第一篇：最新四年級蘇教版綜合實踐教案上冊

小學四年級綜合實踐學科課程實施計劃

一、情況分析：小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

二、實施總體目標：

1、培養學生對生活的積極態度和對知識的綜合運用能力，使他們具備基本的生活自理能力、交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；

2、使學生初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜索、分析和處理的方法以及研究探索、實驗驗證的方法；

3、使學生形成合作、分享、積極進取的個性品質，成為創造新生活的小主人。

三、實施內容安排（常識技能學科）內容 心靈驛站

1、愛心天使在行動

2、班級吉尼斯！建議課時數 4課時 時間安排 1-5周 具體目標

1、讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信、利他。

2、知道殘疾人需要幫助，需要關愛。了解他們創造著引人注目的成績。

3、幫助學生開展爭創“班級吉尼斯”活動。備注

內容 親近自然

3、無土栽培

4、生活中的一次性物品。建議課時數 3課時 時間安排 6-8周 具體目標

1、讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發展的源泉。

2、學習無土栽培知識，知道無土栽培與土壤栽培相比的優點

3、知道生活中的一次性物品浪費了大量的能源和資源，、內容 健康快車

5、走進電的世界

6、科學使用家電 建議課時數 4課時 時間安排 9-12周 具體目標

1、讓學生學會“講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護”的知識與本領，增強、提高自己應對困難、處理突發事件的能力

2、知道電在我們日常生活中的作用

3、了解家用電器的使用常識，學習科學的使用家用電器。內容 社會頻道

7、拒絕“浪費”

8、民間藝術進課堂 建議課時數 4課時 時間安排 13-16周 具體目標

1、讓學生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡、用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。

2、知道減少和預防浪費，是我們每個公民應盡的職責。讓我們人盡其力，物盡其用，拒絕浪費。

3、知道民間藝術是千百年來中國人民智慧的結晶與創造，了解本地民間藝術。內容 制作天地

9、我的小發明

10、神奇的光纖

建議 課時數 4課時 時間 安排 17-20周 具體目標

1、讓學生在觀察與思考、創新與改進中去感受創作的艱辛，體會勞動的樂趣，獲得成功的喜悅。

2、通過制作與探究了解神奇的光纖。

四、實施措施：（包括教學措施、評價措施、課程資源開發與利用等）

1、強調具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。

2、注意知識性和趣味性相結合，通過多種方式，激發學生的學習興趣。

3、根據學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現狀況，對其優點、學習態度和進步情況進行多樣化、多元化的評價。

4、積極探索多種實施模式，體現學科特點。把交流與指導密切結合，互相滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社區進行社會調查。

5、爭取多方面的支持，打破學校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多的和少先隊活動、班主任搞的活動、學校的有關活動相結合，以整合的觀點看待問題、發揮他們的作用。

1、愛心天使在行動

[活動背景】

我們的生活多么幸福，我們的學習多么歡樂。可是你知道嗎？在我們身邊還有一些小伙伴，他們生活在或無聲或無色或無言的世界里，無法和我們一起享受歡樂，體驗幸福。但他們努力著，拼搏著，創造著引人注目的成績。[活動目標]

1、了解周圍的殘疾小伙伴；

2、為周圍的殘疾小伙伴獻愛心；

3、在活動中培養孩子們的愛心。[活動時間] 第1－3周 [活動過程]

一、芝痳開門 了解活動背景。

（讀第1頁上的內容）

二、觀察在線

成立一支“特別小分隊”，走訪社會福利院或特殊學校，特殊家庭，了解殘疾小伙伴的情況，做好第2上的調查記錄。

三、試一試

殘疾小伙伴在生活中會遇到什么樣的困難呢？請你用塞耳、蒙眼、綁手、捆足等方式來體驗，并與同學交流你的感受。（注意安全防范）

四、想一想：

殘疾小伙伴你需要幫助，需要關愛。通過體驗，你知道他們需要哪些方面的幫助？你能為殘疾小伙伴做些什么呢？

五、巧手作坊：給全校少先隊員寫一份倡議書，讓更多的小伙伴加入到愛心天使行動中來。

六、做一做：成立愛心基金會，自發地捐款捐物，為殘疾小伙伴送溫暖。

七、攜手共進：除了在物質上幫助殘疾小伙伴，我們更應該從精神上關心幫助他們。請寫下你祝福的話。

2、班級吉尼斯

[活動目標]

1、了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界紀錄；

2、通過活動，培養和提高學生的動手、動腦能力，激發學生的創造能力，培養勇于拼搏的精神。

[活動時間] 第4－5周 第一課時 [活動目標]

1、了解吉尼斯及吉尼斯的分類和一些世界紀錄。

2、準備申報班級吉尼斯。[活動過程]

一、了解吉尼斯

通過講故事的形式，了解吉尼斯真實是個人名，后來又代表酒名，如今指“世界之最”。

二、了解吉尼斯的分類

閱讀第7頁第3自然段，了解吉尼斯世界紀錄有近4000項，12大類。

填空：

目前保持的吉尼斯世界紀錄有近（4000）項，包含藝術和娛樂、（最大和最小的東西）、運輸和工程、（地球與太空）、個人成就、（人類）、生機勃勃的世界、財富和商業、科學和高科技、社會和全球事件、（體育運動）、其他雜項等12大類的內容。吉尼斯世界紀錄將知識性和娛樂性融為一體，體現了人類（永無止境）的（探索）精神。

三、閱讀了解第8頁上的吉尼斯紀錄

四、說說你所知道的吉尼斯紀錄，并填在第9頁的表格中。

五、布置作業：準備申請班級吉尼斯。第二課時 [活動目標]

1、在了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界紀錄的基礎上，申報班級吉尼斯；

2、通過活動，培養和提高學生的動手、動腦能力，激發學生的創造能力，培養勇于拼搏的精神。

[活動時間] 共3課時，本課為第2課時 [活動過程]

一、復習檢查。

1、出示“吉尼斯”，齊讀后問：“吉尼斯”是指什么？（學生回答后出示：人名；酒名；世界之最）

2、填空：根據第7頁上的內容快速填空。

目前保持的吉尼斯世界紀錄有近（4000）項，包含藝術和娛樂、（最大和最小的東西）、運輸和工程、（地球與太空）、個人成就、（人類）、生機勃勃的世界、財富和商業、科學和高科技、社會和全球事件、（體育運動）、其他雜項等12大類的內容。吉尼斯世界紀錄將知識性和娛樂性融為一體，體現了人類（永無止境）的（探索）精神。

3、除了第8頁上介紹的吉尼斯之最，你還知道哪些吉尼斯之最呢？ 交流填在第9頁上的吉尼斯之最。

（如：世界上海拔最高的山——喜瑪拉雅山；世界上海拔最高的山峰——珠穆朗瑪峰；海拔 ２１８９.１米的長白山天池被認定為世界海拔最高的火山湖； 落差６８米的長白瀑布被認定為世界落差最大的火山湖瀑布；廈門市環島公路隔帶上，以著名的歌曲《鼓浪嶼之波》五線譜雕刻而成的、長247.59米的音樂雕塑，被列為吉尼斯世界之最??）

二、班級吉尼斯

1、過渡：同學們說了那么多吉尼斯之最，心動嗎？心動不如行動。讓我們也過把癮，先做“小吉尼斯”吧。

在課題“吉尼斯”前加上“班級”兩字。齊讀課題《班級吉尼斯》。

2、請同學們想一想，在班級中，你有什么特長？或者說，你有什么與眾不同的地方？大家可以先討論討論。交流。

（比如：⑴ 老師經常表揚我，我是班級里最守紀律的學生，所以我準備申報班級最守紀律吉尼斯記錄。

⑵每次作業，我總是做得又快又對，我準備申報班級作業準確率最高吉尼斯記錄。⑶我的個子在班級最高，所以我準備申報班級最高吉尼斯記錄。

⑷ 在去年的冬季跳繩比賽中，我代表我們班級出戰，獲得了年級第一名，我想，我們班的跳繩吉尼斯非我莫屬。）

3、學填“班級吉尼斯申報表”

⑴出示“班級吉尼斯申報表”，根據剛才所交流的，老師進行填表示范。⑵學生分別填第10頁上的申報表。

4、交流，相機進行一些小型的比賽。

三、課堂小結：同學們，爭當小吉尼斯不是目的，重要的是勇于探索，永無止境。

3《無土栽培》教案

一、教學目標：

1、引導學生充分利用信息技術這一手段，通過上網瀏覽初步掌握無土栽培技術的概念，認識其優點，了解無土栽培的各種的方法。

2、指導學生進行無土栽培大蒜，培養學生的實踐能力。

3、通過引導學生認識無土栽培的優點，使學生了解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態農業的發展方向，并激發學生從小就要有創新意識。

二、教學重點難點：

引導學生認識無土栽培的優點，解無土栽培可以獲得無公害的“綠色食品”，它將是生態農業的發展方向。

三、教學準備：

課前，教師進行上網搜集資料，制作一個無土栽培學習網；為學生進行一次上網輔導；為學生進行無土栽培大蒜實踐做好準備。

四、教學過程：

（一）導入新課：

1、談話：同學們你們知道地球上的植物大多都生長在哪里嗎？大家請看??（給學生看錄像）

同學們說得很對。地球上絕大多數植物都生長土壤里，地球因為這些植物更加充滿生機。但隨著環境的變化，科學技術的發展，人類生活水平的提高，人們在不斷探索新的植物種植方式，下面我帶大家到蘇州西山現代農業示范園去瞧瞧吧！看了這段錄像你有什么發現？ 你還見過其他離開土壤也能生長的植物嗎？（鼓勵學生交流）

2、小結揭題：小朋友說得真好。這些植物離開了土壤也能生長，我們把植物的這種種植方式叫做無土栽培。

（二）運用網絡，探究知識

1、質疑提問

以前你們研究過植物的無土栽培技術嗎？今天想不想研究？能提出一些研究的問題嗎？（鼓勵學生提問）

小朋友問得真好！你們的每一個問題都很有價值，老師發現你們最關心的是以下幾個問題。1沒有土壤為什么植物也能生長？2誰發明了無土栽培？3無土栽培有什么優點？4無土栽培的方法有哪些，怎樣進行無土栽培？

2、分組研究

（1）提問：要知道這些問題的答案，你有什么哪些辦法？

（2）談話：辦法真多，這節課我們就先用上網查找的方法來研究這些問題好嗎？ 為了提高我們的學習效率，下面我們采用分組合作的方法進行研究。現在我們一共有12組，每組可以自由選擇一個問題研究，研究時可以隨時交流，可以三個小朋友在一臺電腦上一起研究。

L、下面先請各小組選擇研究的問題。

L、下面請小朋友看在我們的桌面上有一個“無土栽培”的專題網站，雙擊打開，點擊進入主頁，然后就可以搜索答案。搜索到了答案認真讀一讀，再和小組里的小朋友交流交流。l老師給大家一段時間，開始吧，看哪一組能成為小博士組。

3、交流匯報

5（1）談話：時間到了，小朋友先將自己的研究成果小組內相互交流交流。下面我們集體交流，哪一組小朋友先來？

（2）學生交流。多表揚學生，多給予小博士稱號

l無土栽培栽培技術最早使用是300多年前英國科學家伍德華德。將植物生長所需要的物質配制成營養液，再配上其他東西，來代替土壤栽培，這就是無土栽培。

l無土栽培的優點是不受地方限制，產量高、品質好，能反季節生產，減少病害，因此無土栽培能獲得無污染無公害的“綠色食品”，是未來農業發展的方向。l方法：立體栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等

（三）指導實踐

1、講述：通過上網學習你有哪些收獲？對研究無土栽培還有什么打算或？

2、指導學生做木屑栽培大蒜的實驗。

同學們想自己也來動手做一做無土栽培的實驗，可以。在我們的主頁上就有怎樣進行無土栽培指導方法。下面我們但三人一組，借助網絡信息，合作完成一個無土栽培種植大蒜的實驗，先完成的舉一舉手，然后交流一下為什么自己完成的那么快？還可以去指導其他組完成任務。老師特別要提醒大家的是實驗材料中有一杯水，小心不要打翻。開始

3、反饋情況。

在用無土栽培栽培技術合作種大蒜過程中，誰最先完成任務，為什么你們能完成的那么快？談談種植的體會？對這個已經種好的你有什么打算？

（四）總結延伸

1、談話：通過剛才的學習，我們對自己提出的問題，通過自己的研究已經成功解答問題，小朋友從問題小博士變為知識小博士、能力小博士，你們高興嗎？還有問題了嗎？

2、延伸：（有問題很好，就帶著這些問題到課后去研究，好嗎？）你們沒有問題老師有個問題，：

作為一個小公民、小博士，你們認為無土栽培技術在我們地區有推廣的價值嗎？（請大家為農民叔叔阿姨出點點子）

3、結束語：小朋友，講得真好，老師相信未來的祖國在你們這群小博士的建設下一定會更富強。

4生活中的一次性用品

一、談話引入

同學們，隨著生活水平的不斷提高，生活節奏的不斷加快，越來越多的一次性用品走進了我們的生活。現在請大家說一說，生活中哪些地方用到一次性用品？ 學生交流。（讓學生交流充分完整，說出各種一次性用品。）

在家里爸爸媽媽用方便袋盛饅頭、盛油條、盛各種商品、盛蔬菜、水果、買書。吃飯的時候用到了牙簽，餐盒，一次性筷子。生病時用到了一次性輸液器，一次性針管。

二、了解用量，創設情境

師：生活中我們用到的一次性用品可真不少。哪種一次性用品是我們經常用到的？ 生：一次性方便袋、一次性紙杯、一次性筷子等 對于家里每天使用的一次性方便袋你做過統計嗎？ 生：沒有 師：老師對我們一家三口一周使用的一次性方便袋數量做了統計，并且把他們收集起來帶到了課堂上。（分類用夾子夾住放在講臺上。）請看大屏幕：

這是老師的三口之家: 照片 統計時間：8.25日——31日 家庭人口：3人 日期

一 次 性 方 便 袋 的 用 途 及 用 量 合計數量

早 上 中 午 晚 上 8.25 買豆漿（1個）買饅頭（1個）買牛奶（1個）3個 8.26 買饅頭（1個）、蔬菜（5個）買牛奶（1個）7個 8.27 買涼菜（2個）、熟肉（4個）、鍋餅（1個）7個 8.28 買烤腸（1個）、書（1個）2個 8.29 買八寶粥（1個）買蔬菜（2個）買饅頭（1個）、藥（1個）5個 8.30 買饅頭（1個）、咸菜（1個）小米（1個）、黃豆（1個）4個 8.31 超市買東西（8個）8個

總計 36個

師：請同學們計算一下我家平均一天使用多少個？ 生：5個 師：同學們三口之家大約每天使用多少個一次性方便袋？全國大約13億人，約4億個家庭，以老師家一天使用的方便袋數量為例，全國4億個家庭一天使用大約多少個? 展示：全國一天的使用的一次性方便袋大約——個 生：20億個（教師填上）

師：那全國一天使用的一次性方便袋大約有多厚？多長？多重？面積多大？（幻燈片出示：厚度、長度、面積、重量）

師：要想知道全國一天使用的一次性方便袋有多少米厚？怎么辦？ 生：那得知道一個方便袋多厚 師：一個方便袋的厚度不好測量，測出十個方便袋的厚度，這樣就能知道一個方便袋的厚度。一個一次性方便袋的厚度我們會測量了，一個一次性方便袋的長度、面積、重量相信大家也會測量出來的。老師準備好了天平、尺子、計算器等工具，請大家利用這些工具進行計算，把計算結果記錄在這張紙上，現在請各小組長來領取材料，方便袋可以到講臺來領。現在請大家開始計算。出示： 厚度

一個一次性方便袋厚約（）厘米，我國一天使用的一次性方便袋約有（）米，相當于（）個珠穆朗瑪峰的高度。（珠穆朗瑪峰的海拔高度約為8844米）長度

一個一次性方便袋的長度約（）厘米，（兩邊的帶忽略不計）我國一天使用的一次性方便袋約有（）千米，相當于繞地球赤道（）圈。（地球赤道約為40000千米）重量：

一個一次性方便袋約（）克，我國一天使用的一次性方便袋約有（）千克，相當于（）頭大象。（一頭大象約有２000千克）

面積：

一個一次性方便袋的面積大約（）平方厘米，我國一天使用的一次性方便袋約有（）平方米，相當于（）個我們的學校（我們學校的面積大約１００００平方米）學生開始計算，教師進行指導。現在請各小組進行匯報：

在黑板上寫下厚度 長度 面積 重量 師：寫下兩組數字

師：同學們剛才匯報的時候，看到不少同學驚訝的表情，能說說為什么驚訝嗎？ 生：太驚人了

生：沒想到全國一天使用的方便袋竟然這么多 ??

三、提出問題，歸類整理

師：是呀，我們得出的只是一天，要是一個月，一年呢？你有什么問題嗎？ 生：人們為什么使用方便袋？（為什么使用）生：使用方便袋有什么危害？（哪些危害）生：解決策略？

生：政府如何限制使用方便袋？（如何限制使用？）（中國的做法法律條文、國外的做法）生：用什么來代替方便袋是最佳選擇？（如何替代使用）（布袋、籃子、紙袋等）

生：使用后的方便袋如何處理？（循環使用、回收利用、制成工藝品）

三、交流研究成果

師：同學們提的問題都很有價值，隨著我們研究的深入看看同學們提得問題能不能解決。老師也有一個問題，全國使用這么多一次性方便袋都去哪兒了呢？(板書：去向？)生：河流 生：地上 生??

老師搜集到一組圖片，請看： 展示幻燈片

看了之后，你有什么感觸？

師：其實使用一次性方便袋有很多危害。（板書：危害）哪個小組對這個問題進行了深入研究？

生：我們小組研究的是方便袋的危害，我們在網上、書上搜集了大量的資料，也問了家長，做成了幻燈片，請大家看： 展示幻燈片：

我們的匯報完畢謝謝大家。

師：這個小組展示的內容非常豐富，從不同側面展示了一次性方便袋的危害，展示的方式也很新穎，讓我們把熱烈的掌聲送給他們。

四、立足實際，解決問題

師：請同學們想一想，一次性方便袋有這么多的危害，我們應該怎辦？ 生：我以后不用了

師：不用你打算怎么辦？ 生：用布兜代替 生：用籃子代替

生：也可以用紙袋代替。（預習學生要注意，如果不用方便袋，該怎么辦？）

師：你為什么想到用紙袋？ 生：因為紙可以回收

師：這位同學的想法很可行。師：那我們還可以怎么做？

生：我們可以少使用，用過的方便袋再來盛其他東西。

生：還可以建議人們，大量宣傳讓人們認識到方便袋的危害，從而不再使用方便袋。師：你打算怎么來宣傳？ 生：向人們發宣傳單 生??

生：以后人們使用方便袋不能再免費。

師：你這個方法非常好，我們國家發布了《關于限制銷售使用塑料購物袋的通知》，從今年6月1日就已經開始實行有償使用方便袋。

師：雖然對方便帶進行有償使用，可人們還是會用，還是會污染環境，那又該怎么辦？ 生：人們不再使用了

生：國家明令禁止生產方便袋。

生：用盛過東西的方便袋再來盛東西，減少方便袋的使用

生：我們發明一種不污染環境的的原材料做成的方便袋，比如用麥稈做成 生：我會發明一種環保藥液，方便袋一接觸就會分解。

生：我準備發明一種使用后能食用的方便袋，有香蕉味的，草莓味的

生??

師：同學們的想法令人鼓舞。誰知道國外的做法怎樣呢？ 生：?? 請看大屏幕： 教師出示幻燈片：

孟加拉、不丹禁用塑料袋，違反者最高可判入獄十年。南非全面禁止使用塑料包裝袋。

師：我們還可以利用方便袋做成工藝品，老師做了兩件，請大家看： 一件是：梅花壁掛

一件是：漂亮的裙子，想不想試一下？ 看了后，你有什么想法？ 生：做的真好,我也想做

師：謝謝你的夸獎。相信大家也會用靈巧的雙手做出更精美的制作。

五、小結

師：生活中還有很多一次性用品，像一次性筷子、牙簽、餐盒等，他們給我們的生活帶來了哪些危害，怎么解決？讓我們課下繼續解決

5、走進電的世界

一、活動背景：

現代家庭的重要標志之一，就是電器化程度越來越高。冰箱、電視、洗衣機、洗碗機、電飯鍋、電熨斗、電吹風、空調、電腦、影碟機┅┅這些東西多了，給人們的生活帶來了方便，同時也帶來了危險。因此，科學合理地使用家電極為必要。學生通過實踐活動了解并掌握一點用電小常識，提高了生命保障意識，同時也了解與掌握有關能源科學的基本知識，掌握節約用電的過程與方法，增強節約能源意識，并通過他們的活動影響社會其他人群共同關注、參與節約能源行動。

二、活動設想

綜合實踐活動課具有實踐性、開放性、生成性、綜合性等的特點，體現課內到課外，在從課外到課內。這門課程的開設正是更好地實踐了新課程的要求，體現新課程的理念。綜合實踐活動在教師的引導下，學生自主進行綜合實踐活動，通過已有的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，充分利用現代媒介提供的豐富的信息資料，體現對知識的綜合應用和能力的綜合培養的教學理念。本設計中我嘗試從身邊小事的觀察與調查入手，記錄生活中人們用家電的習慣，并通過上網或查閱科學讀物等了解如何科學安全合理地用電的常識。我以小組為單位，發揮小組成員間團結協作的精神，尊重學生的自主學習活動，調動他們的參與意識，培養學生動手、動腦、觀察、才藝表演等能力，是學生自主探究、合作參與的一次活動。

三、活動過程 活動目的：

1、通過實地考察，把學生的目光引向身邊小事，讓學生關注日常生活中用電習慣。

2、通過查閱書籍、上網等手段初步探究科學安全合理地用電的原理，讓學生獲得更多有益的生活常識，加強自我保護及節約用電的意識。

3、通過匯報表演，豐富課堂內容，愉悅身心。活動過程

準備階段

一、初步觀察，發現問題

各自利用合適的時間走出教室，到生活中走一走，看一看，初步觀察并記錄下人們使用家電的一些習慣或生活經驗，把自己的見聞通過多種形式記錄下來（可寫、可畫、可拍照、可攝像、可帶實物）。在觀察中發現問題。

二、討論交流，提出問題

1、各自說說：你發現了什么？

2、你有什么困惑的地方？提出來與大家討論（可以是以前的思考，也可以是觀察調查中的發現或疑問）。

三、問題歸類，確定主題

1、將大家提出的問題進行分類。

2、確定研究的主題。如何安全地使用家電 如何節約地使用家電

四、劃分小組，制定方案

1、根據自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長。（學生自主分配，教師適當調整。）

2、各組討論如何開展研究，制定研究方案 實施階段

制定方案

1、各小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？

2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？

3、共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？

4、小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以設計不同表格）。

5、集體交流：交流各組方案，相互學習、相互啟發。

6、分組行動：各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）總結與交流階段

（一）“如何安全地使用家電”專題匯報 簡訊110 簡訊1“使用電器不小心大樓一周兩火災” 簡訊2廚房電器使用安全問題多(圖)巧手作坊：做個驗電器

用驗電器測試物體是否帶靜電，制造和真的雷電不相上下的閃光，都是不難做到的事，只是需要耐心！

第一步：用錫紙（鋁箔）將長方形紙板包住。

第二步：用訂書機將1張1厘米﹡4厘米的錫（鋁箔）紙片上方。注意不要太緊。第三步：用錫紙再包住一個長方形紙板，并在方紙板中間開一小孔，粘上火柴。

第四步：在橡皮泥基座上插入吸管，將長方形紙板貼在上面。紙板應比吸管高出3—4厘米 第五步：將方形紙板放在長方形紙板的上面，火柴剛好能插入吸管中。使用方法：

將驗電器接近物體，如果物體帶有正電荷，就會吸引驗電器上的負電荷，正電荷被推向長方形紙板的下方，錫（鋁箔）紙片也因此被推動，向上揚起。

（二）“如何節約地使用家電”專題匯報

小品表演：“節約媽媽的一天”“浪費媽媽的一天” 自由討論發言 能源博士發言：《節電十法》 節電十法

一、家用電器的插頭插座要接觸良好才能節電，否則會增加耗電，而且還有可能損壞電器，甚至會導致火災事故的發生。

二、電水壺的電熱管積了水垢后要及時清除，只有這樣才能提高熱效率，延長使用壽命，同時也節約了電能。

三、熨燙衣物最好選購功率為500瓦或700瓦的高溫電熨斗。這種電熨斗升溫快，達到使用溫度時能自動斷電，不僅能節約電能，還能保證熨燙衣物的質量。

四、調整電冰箱調溫器旋鈕是節電的關鍵。冬季調溫轉至“1”字，夏季調至“4”字位置。為了節電和便于休息，不影響睡眠，減少冰箱啟動次數，還可利用夏季晝夜室內溫差變化較大的特點，睡前把旋鈕轉到“1”字，白天再撥到“4”字位置。

五、電風扇的耗電量與扇葉轉速成正比。在滿足使用前提下，盡可能用中、慢擋。如400毫米電扇，用快擋耗電量為每小時60瓦，選用慢擋只有每小時40瓦。

六、電飯鍋煮飯做湯時，只要熟的程度合適即可切斷電源，煮飯時應用熱水或溫水，熱水煮飯可省電30%左右。

七、彩色電視機最亮與最暗時的耗能相差30瓦至50瓦，室內開一盞低瓦數的日光燈，把電視亮度調小一點兒，收看效果好且不易使眼疲勞。另外，加防塵罩可防止電視機吸進灰塵，灰塵多了就可能漏電，增加電耗，還會影響圖像和伴音質量。看完電視后應及時關機或拔下電源插頭。

八、空調省電主要取決于“開機率”，即啟動時最耗電。空調安裝位置宜高。應將空調機安裝在背陰的窗戶上部。空調溫度不適宜定位太低。一般控制在24度到28度或再高一點，只要人不感到熱就行了。

九、使用洗衣機可根據織物的種類、清潔程度合理選用洗衣機的強洗和弱洗功能。洗衣機每當進行漂洗之前，先將衣服甩干或擰干，再進行漂洗，這樣不但可以縮短漂洗時間，還可節電節水。

十、所有的家用電器盡量不使用“聲控、光控、遙控”等作為控制開關，不使其電器設備處于待機狀態，要徹底斷開電源開關，可節電10％到15%。

4、快板表演：《節約歌》

節約真的很重要，/人人都應做得好。/要想知道怎節約，/那就聽我細細道。/節電需要做得好，/人走電燈要關好。/空調不要開太久，/電器要選用電少。/節水也得做得好，/用完水后水關好。/洗碗洗菜少用水，/多余廢水去澆草。/節糧真的也重要，/小小糧食種出難。/每頓都要吃干凈 /不要剩下菜和飯。/父母辛勤賺鈔票，/節錢也要做得好。/不能隨便拿來花，/貨比三家別比俏。/節約路上奔小康，/節約人人要做好。/從小養成勤節約，/生活變得更美好。

6、家庭用電

【教學思路與框架】

1、選擇課題 從歷年發生的用電事故來看，不懂用電知識而發生的觸電事故占二分之一。因此當前安全用電的宣傳工作是非常重要的。安全用電應從學生抓起，同時可以依靠學生宣傳安全用電常識。為此我們設計了該綜合實踐活動。

2、制訂方案 通過調查收集資料和討論，讓學生列舉家庭用電的事實，并加以歸納分類；尋找家庭用電中的安全隱患；總結歸納出安全用電的注意事項和節能措施等。【學生的準備工作】

1、搜尋或上網查詢與家庭用電有關的知識。

2、完成“綜合實踐活動-探究家庭用電的幾個問題”調查表（以下簡稱“調查表”）（完成時間：周六、周日兩天）

3、在活動過程中要注意安全。【課堂活動簡介】

1、展示調查表

附：“綜合實踐活動-探究家庭用電的幾個問題”調查表

班級_____________ 姓名_____________學號__________

我家和鄰居家所有用電器的總類 我家配電線路結構（電路圖）

1．類型

我家的電能表

2．重要的數據

3．利用電能表測熱水器的功率（在課本P26-27頁上完成）1．

2． 依據電費單（粘貼一張在反面），談

3． 談我的節能措施

4． 1．

2．3．

4．2、總結交流調查表

（1）、通過調查近幾年人們用電器的更新變化，體會電能供需矛盾和節約能源的意義。

根據調查具體分析家庭用電的安全隱患

教師點評：A通過自己家庭和鄰居的家用電器的變化感受家鄉的生活變化，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。教育學生努力學習將來把家鄉建設得更好、更美。B引導學生體會隨著用電器的增加，對電能的需求也增加，對用電的安全提出了更高的要求。

（2）、我家配電線路結構（電路圖），分析電路連接特點。教師點評：A要求學生熟悉家庭電路的組成（順序）和各組成部分的作用，B各用電器之間為什么是并聯的？C開關和電燈是如何連接的？D如何識別火線和零線？測電筆如何使用？（3）、家庭電能表的類型，重要數據的物理意義，測量熱水器的原理、方法、結果以及誤差分析。教師點評：A現在家庭電路中用的電能表大體上有四種型式：a．傳統的感應式電能表，b．預付費電能表，c．電子式電能表，d．分時式電能表（電子類）B電能表上數據有什么物理意義？C測量電熱器功率的的原理是什么？方法是什么？（4）、分析電費單數據的來源和意義以及節能的方法和重要意義。

教師點評：A不同的電能表電費單收據可能不一樣，B繳費的多少主要和什么有關系？C你平時是如何做到節能的？（5）、家庭用電存在的安全隱患。

教師點評：A進一步理解如閘刀開關和斷路器（空氣開關）、熔斷器（保險盒）、漏電保護器；保護接地措施的應用及其作用。

B開關和鏍口燈泡的連接。C地線的作用。

3、小組評比和表揚

教師點評：大力表彰積極參與實踐活動并且取得豐碩成果的優秀學生。鼓勵學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學方法，發展綜合運用知識的能力，形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學習方式。

4、作業布置

針對目前節能和安全用電問題，給當地供電部門或政府提出合理化建議。【收獲與體會】

這次活動，能較好地達成了預期的目標，主要表現在：

首先，學生們在活動中通過主動的探索，系統地了解家庭用電的組成和安全用電的知識，還培養了學生探索科學知識的興趣。

其次，通過活動，同學們親歷實地調查，以及數據整理和統計等工作，培養了學生們開展科學研究和從事社會實踐活動的能力，提高了學生們從事科技實踐活動的興趣。最后，通過這次活動讓同學們更深刻地了解了節能的重要性。【活動反思】

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活，是培養學生創新精神和實踐能力、推行素質教育的一種新的嘗試和實踐。它以學生的經驗和生活為核心，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，體驗和感受生活。如何認識、對待和開展綜合實踐活動課程，直接關系到新課程的實施質量。我們一定要把綜合實踐活動課程和學科課程區別開來。通過更多綜合實踐活動提高學生實踐能力和各種實際生活能力，為學生走向社會打下堅實的基礎。

7、拒絕“浪費”

一、活動主題的提出

我們發現學生的浪費現象非常嚴重，就把這種現象拍攝下來讓學生看。嚴重的浪費現象讓人觸目驚心。吃了一口就丟掉的面包，隨手扔掉的蛋黃。學生對此議論紛紛。從學生的談論中我們了解到，學生對浪費的認識很膚淺，只是懂得要節約不能浪費。至于生活中存在哪些浪費現象，浪費對我們有哪些影響，怎樣解決這些浪費現象，這些問題他們了解的非常少，也引起了他們的興趣。

二、活動具體目標

通過小組研究性學習活動，尋找生活中的浪費現象，知道帶來的嚴重后果。從而增強學生的節約意識，養成勤儉節約的好習慣。培養學生的環保意識，培養社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助，團結合作，共同進步。

了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性實踐活動，使學生深刻認識浪費對生活的影響和危害。設計節約的方法和倡導節約的作風。

學會分析問題，探索研究的方法。樹立自主探索意識，培養提出問題、分析問題、解決問題 的能力。收集相關信息，對信息進行整理和應用的能力。

三、活動實施的具體過程

第一階段：活動準備階段

1、問卷調查，了解學生對浪費現象的認識。對調查結果進行分析和總結，初步設計學生活動方案。

2、各小組推薦幾名代表參與活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備，并廣泛征求同學的意見，及時反饋活動負責人。根據反饋情況，統一認識，確定主題內容，對方案進一步修改。

3、根據學生選擇的研究主題組成研究性學習小組，學生可以跨班自由組成學習小組。

4、動員學生、家長、老師積極參與活動，制作宣傳海報。召開家長會，邀請熱心教育的家長作為學生活動指導老師，支持和幫助學校綜合實踐活動的正常開展。

5、各小組由一名學生具體負責指導，參與各小組的活動中，做到具體落實，分工合作，應做好指導工作。

第二階段：進入問題情境

1、指導老師與學生積極探索，搜尋生活中的浪費現象的相關資料。歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。

2、學生根據自己的興趣選擇研究主題。根據主題以班級小組組成研究性學習小組。各組根據本組特點自定研究的計劃、內容、方法、成果展示。

四、活動要求

1、以小組集體活動為主，每組分工細致，每位學生都要有任務，并按照小組要求按時按質完成任務。

2、學生對調查的參考資料、書籍、網址進行記錄。

3、指導學生對研究的情況進行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動反思等。對研究活動進行過程性、總結性的小結。

4、開展以暢談收獲、體驗、發現、思考、感悟等主題活動。學生對活動進行反思，寫出每次活動的收獲和反思。可以從以下問題入手指導學生談體會。

（1）你們在調查中采用了什么方法？遇到哪些困難？是怎樣克服的？

（2）根據調查的結果，你發現了什么？了解了什么？有什么收獲？

（3）通過采訪、調查你有些什么新發現，新感想？

（4）在活動中有哪些體驗，談談你感受最深的事。它對你今后學習收獲有何影響？

（5）活動的最大收獲是什么？

5、教師和學生一起評價研究主題的活動，對好的作品和創新方案給予鼓勵和獎勵，舉辦“節約小明星”評比活動。

五、活動評價

1、對學生的評價

（1）以自我評價為主

（2）注重過程性評價

2、對老師的評價

六、活動延續

注重活動的生成性，小組根據活動主題進行延伸，擴大到進行環境保護，增強環保意識，設計各種環保產品，制定環保計劃，實施行動，以自己的行動帶動周圍的人。

七、活動主題參考

1、吃的方面

2、玩的方面

3、用的方面

4、穿的方面

5、資源方面

9、我的小發明

（一）、活動主題的提出

在學生學習了語文課本上的課文《第一朵杏花》《人類的“老師”》《蘋果里的五角星》之后，對科學家和發明創造的故事產生了濃厚的興趣，在開學的主題生成課上，老師羅列了幾個主題，讓學生進行民主評議，確定了這一時期的綜合實踐活動主題《走近發明創造》。活動的具體目標 情感目標：

1、在活動的過程中感受科學家的故事及科學知識帶給自己的樂趣，并逐漸形成愛科學、學科學的好習慣。

2、通過經歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學習方式。

3、在活動過程中感受科學家善于思考，勤奮刻苦，孜孜不倦的好品質，并受到熏陶。能力目標：

1、引導學生在科學王國中學會思考、學會發現，并通過提問方式激發初步的研究性學習意識，啟動主動探究問題的愿望。

2、通過學習設計研究計劃及實施研究方案，培養學生探究學習能力及科學的學習習慣。

3、能學習多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。認知目標：

1、了解發明創造及科學家在我們人類生活中的重要性。

2、在了解有關內容的基礎上學會思考，并嘗試自己進行發明創造。

（二）、活動實施的具體過程、方式 活動階段構想：

第一階段：確定研究主題——通過觀察、思考后以提問的方式，確定自己感興趣并有可能進行實際操作的問題形成研究主題。第二階段：實際研究階段——通過設計研究方案確定研究途徑，例如通過調查、訪問、實驗、查找資料等方式獲得所需信息，幫助完成研究。

第三階段：成果展示階段——通過調查表、實踐報告、實物解說等形式展示研究成果，品嘗成功喜悅。

第四階段：活動延伸——開展各種小發明創造的活動，讓學生從小樹立創新意識，將來為科學領域添磚加瓦。

（三）、活動操作流程： 第一階段：確定研究主題

目的：讓同學們在科學家的故事中學會思考、學會發現，并通過提問方式激發初步的研究性學習意識，啟動主動探究問題的愿望。過程：

一、讓學生填問卷調查后，十分鐘后回收。（便于了解學生最初的認識狀況）

二、揭示本月活動主題，布置閱讀任務。

1、搜集閱讀科學家們的故事或者有關發明創造的故事。（科學家自定）

2、閱讀相關故事后把自己的感想記錄下來。（內容不限、數量不限、記錄方式不限）

三、回堂反饋信息，將問題歸類后篩選確定研究主題。（師提供引導性幫助）

課堂上指導思路：以個人角度說說閱讀的故事→通過舉例、比較，滲透思考角度→初探學生內心的想法，用“牛頓故事”激發學生提問意識→誘導提問→引導將問題歸類→提同類問題者組成活動小組，篩選問題后確定研究主題→師小結 第二階段：實際研究階段

目的：通過學習設計研究計劃及實施研究方案，培養學生探究學習能力及科學的學習習慣。

過程：

一、以活動小組為單位擬定研究計劃。

二、根據計劃通過各種途徑查找資料，可訪問、可調查、可實驗等等。（師隨時關注各組資料儲備情況，并隨時提供點撥幫助）

三、小組之間交流互動、資源共享，使資料查找途徑及儲備更完善。第三階段：成果展示階段

目的：讓同學通過各種形式展示研究成果，在研究性學習氛圍享受成功的喜悅，激起再研究的愿望。過程：

一、導語引入。

二、各小組自由上臺展示研究成果（師生互動、點評穿插）。

三、師小結寄語。

第四階段：活動延伸階段

目的：讓活動成為載體，使同學們領悟到科學家善于思考的品質，堅忍不拔的毅力，啟迪自我智慧，并立志于今后為科學事業做出自己的貢獻。設想：

1、在今后的生活中多發現、多思考，勤于動腦和動手。

2、在遇到困難的時候用科學家的精神鼓勵自己克服苦難，勇往直前。附：第一階段實施方案 第一階段：確定研究主題

一、以個人為單位，說說在閱讀故事時的感受。

同學們，這幾天你們都到科學王國里做客去了，是嗎？在科學王國里，有什么發明創造的故事引起你的注意？（由生自由說，提醒不要重復）哪位科學家的故事又讓你為之動容了呢？

二、通過舉例，讓學生學會找到思考的角度，滲透養成質疑解疑的能力。

1．大家真能干，通過讀書知道了許多發明創造的故事，認識了許多對人類有重大貢獻的科學家。老師和你們一樣，也到科學王國做客去了，我也發現了很多有意思的發明故事，也認識了許多科學家。在這兒，我有一個疑問：他們是如何進行發明創造的呢？是他們的大腦特別發達嗎？還是正好天上掉餡餅掉在他們的頭上？ 2．誰來說？（請生答）

3．其實你們剛才說的都很有道理，科學家的發明創造絕對不是一朝一夕的事情，在成功的背后滲透著他們無數的心血和汗水。每一個發明創造也絕對不是偶然，它蘊涵著人類無窮的智慧。跟你的同伴們說一說，隱藏在發明創造背后的故事。（學習小組交流）4．誰來說說？（指名說）

三、初探學生內心想法，用“牛頓故事”激發學生提問。

1)你們不管是看到的，還是聽到的，在知道這么多故事后，心里有什么想法或問題嗎？（請學生說內心想法，談的角度可放寬）

學生提問后即引出“牛頓故事”——學生懂的讓學生說，不懂則老師說。引導學生由現象提出疑問，并引導將問題歸類。

2)同學們到科學王國做客后發現了那么多有趣的故事，都產生了哪些疑問？跟你的同伴說說吧。（同組交流）

3)誰愿意把你的問題跟大家說說？（指名說）

4)請同學們拿起筆，把你最感興趣的一個問題寫在紙條上，寫好后跟同學交流一下。5）請大家將問題分門別類地貼在黑板上。

6）大家對問題的歸類還有什么疑問嗎？（進一步理順問題類型）

四、引導提同類問題者組成活動小組，篩選問題后確定研究主題。7)現在請提出同類問題的同學去尋找自己的合作伙伴。（學生根據問題類型集中并形成若干活動小組）

8)現在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。請你們從這一系列問題中選擇你們最感興趣、最想弄明白的問題做為你們小組的研究主題。選擇問題時注意它的可操作性，例如可否查到相關的資料，可否訪問到相關的人員，可否有條件做實驗等，這些大家一定要注意！好，現在開始討論選題。（師巡堂共研）

9)請各組代表匯報本組確定的研究主題。

五、師小結

很高興同學們能自主發現并確定了研究主題，我希望同學們在研究的過程中積極參與、善于發現、勇于探究，最后，獲得成功！下一節課，我們將一起進入主題研究階段。

（四）活動的結果與評價 活動的結果

1)學生的收獲：通過參與活動，學生對研究性學習已有了初步的認識，并在實際的操作中體現了研究興趣的發展。2)成果資料展示：

i.學生的研究計劃

ii.制作的圖冊、實驗表格

iii.相關的研究日記、報告

iv.成果展示會上的匯報小型風扇 ——我的小發明

??夏季已經來臨，天氣十分炎熱，我想：如果有一架小型風扇機，可以隨帶隨吹，那有多好呀¨¨¨。我想入非非，也想試著動手做一做。

??我先找了一個外殼，然后找了三個小扇葉合在一起，又拿了一個細管，找來剪刀，剪去細管子的一大部分，只留下四分之一。最后我拿來一個馬達，把細管子的一頭插在馬達的鐵桿上，另外一頭插在三個扇葉的相交點，這樣就“大功告成”了。正當我高興時，媽媽過來看了看，說：“你忘記了一個重要的零件……”媽媽的話沒有說完，我知道媽媽故意考考我。我絞盡腦汁的在想，終于有了眉目—開關。我急忙從我的小火車上取下開關安在了上面，然后裝上電池，我的小發明成功了！

??我把開關開開，躺在床上，享受著自己的勞動成果，我很高興，也很開心，那是因為“只要付出，就有收獲！”

??我的小發明怎么樣？精致嗎？

第二篇：四年級綜合實踐上冊教案

四年級綜合實踐上冊教案

鄧磊

一、城市公共設施 1.為民服務的公共設施 活動目的

1．了解各類城市公共設施，知道它們的用途，感受公共設施與人們的生活息息相關。2．懂得根據需要選擇合適的公共設施為自己解決生活中遇到的困難。3．培養有目的地觀察、搜集整理資料的能力及合作、探究學習的能力。活動分析

讓學生在生活中有目的地觀察記錄常見的城市公共設施，引導學生聯系生活實際認識公共設施的用途，感受公共設施與人們的生活息息相關，并初步學會借助一些簡單的公共設施解決生活中遇到的問題。

活動建議 1． 方法指導

教師要對學生怎樣進行觀察、搜集和整理材料，以及如何設計廣告詞等作必要的方法指導。

2． 活動準備

分組尋找街頭的公共設施，了解它們的用途，用喜歡的方法記錄下來，如畫畫、照片、圖片等。

3． 活動過程（1）展示自己在課堂搜集的有關公共設施的資料，介紹這些公共設施的用途。(2)小組合作將這些公共設施分類記錄下來。

(3)小品表演《小設計師》。創設情景，讓大家出謀劃策，設計出解決問題的方案，在小組中討論交流，以小組為單位推薦最佳方案在班上匯報展示。

(4)聯系生活實際，說說公共設施是怎樣方便自己的生活的。

(5)選擇一項公共設施，為它設計一則短廣告，向公眾介紹它的功能。廣告形式不限，可以是電視廣告，也可以是廣告海報。可以獨立設計，也可以與別人合作完成。設計完成選擇自己喜歡的方式展示：如電視廣告可以表演出來，廣告海報可以貼在黑板上展示……全班投票選出“最佳創意獎”。

(6)活動總結：交流活動中的收獲。2．公共設施的變遷 活動目的

1.通過了解城市公共設施的發展與變化，激發學生愛生活，創造美好生活的熱情，培養學生的發散思維能力和創新精神。

2.懂得根據生活實際需要，設計具有各種功能多樣的公共設施為自己解決生活中遇到的困難。

3.通過設計未來的公共設施，讓學生懂得公共設施是隨時代發展和社會進步而不斷改進的。

活動分析 1.活動設想

本活動以發展學生的實踐能力，拓寬學生的視野，引導學生深入生活，聯系實際，激發學生熱愛生活，創造美好生活為目的。在引導學生實踐時，要注意創設各種情景讓學生感悟生活，攝取豐富的生活經驗，提高實踐能力，增強做生活小主人的意識。

活動建議 1.活動準備

活動前教師要指導學生通過各種途徑盡可能多地了解公共設施的發展變遷過程，包括因應人們生活需要而出現或消失的公共設施，以及不斷變換造型和增強功能的公共設施，然后把調查結果記錄下來。

2.活動過程

（1）展示自己在課前搜集的有關公共設施發展變化的資料，分小組進行交流后將資料進行整理，然后記錄下來。

（2）在“體驗場”這一環節中，可通過各種活動形式，如：講故事，小品表演等，讓學生體會到公共設施與我們的生活是息息相關的。

（3）聯系生活實際，從故事和小品引發學生的真實感受，選擇自己擅長的方式，如畫畫，小段文字等記下來。

（4）根據已有的生活經驗，發掘目前一些公共設施的不足之處，提供改進意見，將小組內其他同學的好建議摘錄下來。

（5）在“小設計師”的環節中，創設情景讓學生展開豐富的想象，為更好地滿足公眾的需要，設計一款富有創新意念和時代感的新型公共設施，可以獨立設計，也可以找好朋友合作設計，并將用途和設計說明寫下來。

3.愛護公共設施 活動目的 1.讓學生在體會到公共設施與人們的生活息息相關的基礎上，展開社會調查，了解社會中存在的破壞公共設施的不文明行為

2.讓學生認識破壞公共設施這種不文明行為對社會的危害性。

3.培養學生愛護公共設施的意識，從小事做起，從自己做起，從身邊做起，養成愛護公共設施的良好行為習慣。

活動分析

本課鼓勵學生走進社會，有目的地展開社會調查，了解目前社會中存在的破壞公共設施的不文明行為，引導學生認識這些行為對社會的危害性，從而讓學生形成愛護公共設施的良好習慣。

活動建議 1.活動準備

通過各種途徑了解目前社會中存在的破壞公共設施的不文明行為。鼓勵學生，用他們喜歡的方式把調查結果記錄下來。

2.活動過程

（1）展示自己在課前搜集的有關公共設施搜破壞情況的資料，分小組進行交流后將資料進行整理。

（2）聯系實際生活，從故事和小品引發學生的真實感受。

（3）在“小設計師”環節中，激發學生發揚小主人翁精神，鼓勵其設計一項主題活動。二． 奇妙的繩結 活動目的

1通過觀察訪問，使學生認識生活中的各種繩結，知道小小的繩結，隨時為我們生活帶來很大的方便，還能成為裝飾品，裝點生活。

從學生的生活實際入手，嘗試動手打繩結。

2.利用繩結來解決生活中的問題，培養動手能力和應用意識，進一步體會繩結的實用性。

認識一些常見的中國結，通過各種途徑了解他們的寓意，感受中國的傳統文化。3 觀察記錄現代人是如何利用古典的中國結裝扮自己的生活的。

4.學習編制簡單的中國結，并嘗試把它們和小飾物合成裝飾品，培養創新意識。

活動準備

搜集生活中的繩結圖片或實物；了解繩結簡單的歷史。皮鞋、球鞋、攜帶 厚書、汽水瓶、長的繩子

領帶 2.活動過程

（1）指導學生通過各種途徑搜集資料。（2）對搜集到的資料進行記錄整理。（3）動手實踐并交流分享活動的收獲。（4）系鞋帶捆扎物體打領帶。3.活動組織

（1）通過繩結的小故事、有趣的小活動等方式，激發學生發現生活中各種奇妙的繩結無處不在。

（2）指引學生通過上網、訪問、到圖書館查資料等方式，了解繩結的功用。（3）組織學生通過各種形式，如小品、小繩結的自述等，交流生活中常見繩結的用途。（4）介紹“萬字結”和“平結”等編繩結的基本技法。讓學生發揮創意，編出屬于自己的繩結。

學生學的很感興趣，要掌握下面介紹的繩結方法，必須常常練習，最終才能做到快速地打出合適要求的繩結。

1、單結。這是大家最熟悉而又最原始的繩結方法，一般都用于繩頭打結及一些不重要的繩結。

2、八字通過結。是登山及探險活動常用的繩結，主要用于繩頭結和兩根繩子的連接，保險效果比單結強，并且容易解開。

3、交織結。用于連接兩根粗細相同的繩子，特點是牢固易解、美觀。4、單重結。用于連接兩根粗細不同的繩結。

5、緊密結。用于兩根比較易滑的繩線。

6、活結。常用此結將繩子綁在樹上（如拉吊床、晾曬繩等），容易解。

7、自由結。常用于需要調節長度（如拉帳蓬繩等）的繩結。

8、杠桿結。常用此結扎繩梯、秋千，木棍一抽繩結自解。

9、活套結。常用于拋套繩以系某物或固體連接點，套住一拉繩子即會自行收緊，活套結的方法有很多，這僅是一種比較復雜的繩結。

10、扎頭結。有些繩子（如麻繩）的繩頭常會散頭，就用此結扎緊。

11、便解結。有時侯為了回收寶貴的的登山繩，并為以后使用。在下一段懸崖時，可以打這種便解結，主繩用登山繩，而繩頭系，上是根解開用的細繩，當全體人員安全地下巖石后即可拉解開細繩，其便于接繩自動解開，繩子即回收帶走。也可以使用此結用于快速結繩的地方。

通過觀察，學生認識了生活中的各種繩結，知道了小小的繩結，隨時為我們生活帶來很大的方便，還能成為裝飾品裝點生活；從學生的生活實際入手，讓學生嘗試動手打繩結，利用繩結來解決生活中的問題，培養了學生的動手能力和應用意識，進一步體會了繩結的實用性；在學習中認識了一些常見的中國結，通過各種途徑了解他們了的寓意，感受了中國的傳統文化，學生通過學習編制簡單的中國結，并嘗試把它們和小飾物合成裝飾品，學生的創新意識得到培養。

二．奇妙的繩結 1.生活中的繩結 活動目的

通過觀察訪問，使學生認識生活中的各種繩結，知道小小的繩結，隨時為我們生活帶來很大的方便，還能成為裝飾品，裝點生活。

活動分析

繩結種類繁多但功用各有不同，本活動側重引導學生通過多種途徑搜集資料，認識了解生活中的繩結，明確他們的作用。

活動建議 1.活動準備

搜集生活中的繩結圖片或實物；了解繩結簡單的歷史。2.活動過程

（1）指導學生通過各種途徑搜集資料。（2）對搜集到的資料進行記錄整理。（3）動手實踐并交流分享活動的收獲。3.活動組織

（1）通過繩結的小故事、有趣的小活動等方式，激發學生發現生活中各種奇妙的繩結無處不在。

（2）指引學生通過上網、訪問、到圖書館查資料等方式，了解繩結的功用。

（3）組織學生通過各種形式，如小品、小繩結的自述等，交流生活中常見繩結的用途。2.實用的繩結 活動目的

1.從學生的生活實際入手，嘗試動手打繩結。

2.利用繩結來解決生活中的問題，培養動手能力和應用意識，進一步體會繩結的實用性。

活動分析

本單元中，各項活動內容具有實踐性和操作性。在活動中要讓學生明白小小繩結能給生活帶來很多的便利，不同的繩結在不同的環境中起到的作用是各不相同的。

活動建議 1.活動準備 皮鞋、球鞋、攜帶 厚書、汽水瓶、長的繩子 領帶 2.活動過程 系鞋帶 困扎物體 打領帶 3．中國結 活動目的

1.認識一些常見的中國結，通過各種途徑了解他們的寓意，感受中國的傳統文化。2.觀察記錄現代人是如何利用古典的中國結裝扮自己的生活的。

3.學習編制簡單的中國結，并嘗試把它們和小飾物合成裝飾品，培養創新意識。活動分析

本活動在知道了繩結在各方面用處的基礎上，讓學生感受中國的傳統文化，了解繩結更深層的含義。

活動建議 1.活動準備

（1）收集一些中國結的實物（2）準備打中國結的相關工具 2.活動組織

介紹“萬字結”和“平結”等編繩結的基本技法。讓學生發揮創意，編出屬于自己的繩結。

三、快樂的假日 背景介紹: 隨著中西文化的交融，學生開始對洋節感興趣，作為一名小學教師, 應適當導入與學生身邊的日常生活密切相關的西方國家的文化知識，讓學生了解中西文化的異同，加深對中西文化的理解，培養文化意識。隨著世界各國經濟文化的頻繁交流，要培養適合二十一世紀的新型人才，對學生文化意識的培養勢在必行。

中西文化差異顯著地表現在節日方面。雙方都有各有自己獨特的節日。我們慶祝春節、元宵節、中秋節…，他們慶祝圣誕節、感恩節、母親節、萬圣節…。通過這次活動，主要是想讓學生了解一下春節和圣誕節之間的差異。

二、教學目標：

1、讓學生了解春節和圣誕節的來歷、風俗、習慣等，豐富學生的學習經歷。

2、通過自主查閱資料、篩選信息、整合信息和匯報，培養學生獲取、處理、綜合信息的能力。

3、培養學生合作學習的意識、實現資源共享、讓學生感受中西方文化差異，開闊眼界。

三、教學重難點：

重點：通過查閱資料，了解中西方文化的差異。難點：培養學生自主學習，協作學習的能力。

四、教具準備：

CAI課件、查閱的文本資料

五、教學過程： ㈠情景導入

導語：同學們喜歡過節嗎？你都知道哪些節日？你最喜歡的是什么節日？教師播放課件，提問：請看這些畫面反映的是中國哪一個傳統的節日？（板書：春節）

對，春節是我們中國最傳統的節日，你們喜歡過春節嗎？為什么？（吃好東西、穿新衣服、收壓歲錢、放鞭炮……）

接下來請大家看另外幾幅畫面，出示其他畫面，提問：誰知道這些畫面反映的是西方哪一個傳統的節日呢？（板書：圣誕節）隨著東西方文化的不斷交流，西方的一些節日也日漸在中國流行，圣誕節就是最好的例子。現在中國人也開始熱衷于過圣誕節、愚人節等西方傳統節日。課前我們搜集了一些有關春節、圣誕節的起源、習俗等方面的資料，有收獲嗎？ ㈡小組活動

首先我們先以小組為單位匯報你的收獲，請記錄員做好記錄，把你們認為最有價值、最典型的資料匯總起來，然后各個小組采用最能展現你們小組特色的匯報形式來展示、交流。㈢小組匯報

接下來請各小組到臺前展示一下你們的風采，匯報成果。

1、節日的由來

①圣誕節：學生以講故事的形式將成果展現。②春節：學生以講故事的形式交流。

2、節日的習俗

①圣誕節：圣誕Party以表演的形式匯報；圣誕大餐以圖片的形式交流；圣誕卡片以展示學生親手制作的賀卡，并把他們的作品貼到黑板上；報佳音以講解的方式匯報，告訴大家報佳音是怎么一回事。

②春節：守歲以講解的形式匯報；貼窗花以展示學生的手工作品，并把它們貼到黑板上；拜年、壓歲錢通過表演，再現情境；放爆竹以講解的形式匯報，并讓學生聽一聽爆竹的聲音，感受一下節日的喜悅氣氛。

3、節日的傳說

①圣誕節：在介紹圣誕老人的時候學生以創設情景，讓學生感受到圣誕節的氣息；介紹圣誕樹和圣誕襪的時候以學生自編自排的小話劇的形式匯報。②春節：學生以講故事的形式交流。

4、節日的歌曲

①圣誕節：用英文齊唱《鈴兒響叮當》 ②春節：采用民樂嗩吶演奏《好日子》；歌伴舞 ㈣大討論

我們今天的活動非常成功,大家充分發揮團隊的力量，淋漓盡致的展示出自己的聰明才智，老師為你們驕傲,看了剛剛的匯報,請問大家能從中發現中西方的這兩個節日之間有什么差異嗎?其次是對這兩個節日你們有什么更美好的暢想嗎? ㈤總結

當然,通過一兩次的活動要想完全了解一個主題是不可能的,這就要求同學們在社會生活中做一個有心人,因為社會生活是一個大課堂,從中我們可以學到更多更廣的知識.最后,祝大家成為一個有知識,懂生活并且充滿高尚情趣的人。

六、板書設計 快樂的節日 春節 圣誕節

（展示學生作品：窗花）（展示學生作品：圣誕卡片）

一、活動目標

1.了解熟悉節日的一些知識,欣賞節日團圖片，體驗節日的快樂

2.通過看一看，說一說后，學習多種方法嘗試表現出節日的快樂氣氛，發展動手能力 3.增強學生民族文化的意識 二.活動重點：

引導學生構思、想象、構圖及人物造型的表現

活動難點：

構思、構圖新穎獨特，能充分體現節日的歡樂情景

三、活動準備 1．師：快樂的節日課件、收集相關節日圖片以及學生作品。

2．生：準備節日圖片資料，繪畫工具、彩色卡紙、剪刀、膠水。

四、活動過程

1．播放節日動畫，導入主題活動

2、欣賞節日圖片，體驗不同的節日

3、引導想象，開拓學生思路

教師課件出示節日片斷欣賞，體驗節日快樂。通過欣賞，教師啟發引導想象。

4、欣賞學生手抄報作品，學習表現方法。

5、創作表現，體驗快樂。

6、展評作業，感受成功。

五、活動效果

快樂的體驗，我們就應該舞動畫筆，動手畫一畫或者動手來做一做，我們這次的活動你除了用繪畫的方式來表現節日場景，你還可以尋找身邊的材料來表現分別從這些方面考慮你這張作品完成。

1.向往假日 活動目的

1.通過學生間相互交流各自假日的活動情況，激發學生對生活的熱愛之情。2.通過設計豐富多彩的主題假日活動，讓學生感受親情。活動分析 當前，青少年兒童假日生活的安排問題一直是全社會關注重點。本課著重通過一系列實踐活動讓學生能參加豐富多彩的假日生活。

活動建議 1.活動準備

（1）知道學生根據個人興趣和特長分成不同的小組

（2）布置學生查找相關資料，包括：自己假日活動的照片等。2.活動組織

在“你說我說“活動中，可以利用本課一開始的四幅假日圖片，引起學生的回憶，激發他們參與豐富多彩假日活動的興趣。

在“小設計師“活動中，首先可以根據不同的假日活動主題，指導學生在活動錢利用各種途徑收集資料，其次在各小組活動后，可以先組內設計各自的主題假日活動。

2.同享快樂假日 活動目的

1.感受廣州假日的熱鬧氣氛，激發學生識我廣州、愛我廣州的情感。2.了解不同年齡的人以及特殊崗位的人假日的安排。3.體會特殊崗位人的奉獻精神 活動分析

一幅熱鬧的北京路步行街情景圖，喚起學生對假日美好的回憶。本課著重在學生調查、了解不同年齡段以及特殊崗位的人的假日安排，讓他們學會關心他人。

活動建議 1.活動準備

指導學生收集、整理在假日活動的照片。2.活動安排

（1）觀看廣州假日的照片或錄像片段。

（2）分組調查自己的鄰居或親戚朋友是怎樣度過節假日的，在調查中培養人際交往能力。

（3）以班為單位，選取一種形式，交流假日收獲，評選出最佳作品。

四、知識的寶庫 1.書籍的變革 活動目的

1.通過查閱書報、調查、網絡查找等方法了解書籍的變革過程，知道書是人類文明發展的一個標志，書籍是人類進步的階梯。

2.通過調查，實踐活動來了解信息時代的書

3.激發學生愛書學習的熱情，為終身學習及可持續發展打好基礎。活動分析 1.活動背景

書是人類文明的傳播者，人類的進步離不開書。書中有知識，知識就是力量。2.活動過程

以“書的變革“引起學生了解和探究書的發展過程的興趣。組織學生調查音像圖書的樣式。通過別人或上網查找，了解電子圖書的優點及閱讀它所需的工具等知識。2．書的家園 活動目的

1.通過到圖書館、書店借書，知道他們是知識的寶庫，學會借書、購書、藏書。2.培養學生遵守圖書館規則的自覺性，保護國家利益、愛護公共財產的良好行為。3.使學生認識到盜版是違法行為，從而自覺抵制盜版。3.多姿多彩的讀書生活 活動目的

1.培養學生愛閱讀、愛學習的良好習慣和博覽群書拓展知識的能力以及刻苦學習的品質。

2.幫助學生以書會友，學會交往。活動過程

組織學生開展圖書分享會，相互推薦自己喜愛的圖書，鼓勵學生以書會友，在豐富知識的同時又能增強同學之間的友誼。

舉行一次讀書會，互相交流讀書的收獲、心得、趣聞等，培養學生愛閱讀、愛學習的良好習慣。

五、氣變化早知道 教學設計思路

本課主要通過讓同學們欣賞視頻（如：“氣象科普影片”等）、圖片（如：“洪災”、“旱災”、“雪災”等），以及學生討論等形式，讓學生知道天氣預報的重要性和一些天氣對人們的不利影響；通過學生討論、老師講解和多媒體教學，讓學生知道一些獲得未來天氣變化情況的途徑，了解一些天氣預報方面的知識；通過給同學們安排課下觀察記錄一周天氣情況的實踐活動，培養學生勇于探究的科學精神。

教學目標

（一）知識目標

知道天氣預報對人們生活的重要性。

（二）能力目標

從多種渠道了解未來的天氣情況，適應天氣的變化，并根據大氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。學習用觀察、小實驗等方法進行簡單的探究活動。

（三）情感、態度與價值觀目標

培養學生勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。教學重點

知道天氣預報的重要性。能想辦法收集天氣預報資料，并進行簡單整理。教學難點

培養學生勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學結構與過程 【課前準備】

1．通過網絡或其他途徑，搜集和天氣、天氣預報相關的資料。

2．讓學生通過網絡或查資料，搜集不利于人們生活的天氣資料和與天氣變化相關的生活諺語。

【導入新課】

（讓大家欣賞視頻“央視天氣預報”。）

老師：同學們，大家是不是很熟悉這段視頻呢？ 學生：（略）

老師：大家知道這是什么視頻嗎？誰知道給大家說一說。學生：（略）

老師：對，這是中央電視臺每天的天氣預報，那天氣預報對我們的生活有什么作用呢？沒有它不行嗎？我們來了解一下天氣預報有什么重要性。（過渡）

【講授新課】

一、天氣預報的重要性（板書）

老師：大家打開課本，看第七十二頁的圖和第七十三頁上面的三幅圖，認真看一看，圖中畫的是什么？大家可以討論一下，然后給同學們說一說。

學生：（略）

老師：教材中共展示了七幅圖，分別展示的是雨天、降溫、臺風、暴風雪將要來臨時人們的活動，正因為有了天氣預報，人們才能及時調整自己的生活，免遭惡劣天氣的傷害。可見天氣預報對我們的生活有多么的重要。（可讓學生欣賞視頻“天氣和人類的生活”和音頻“氣象信息服務百姓”，加深對天氣預報重要性的了解。）

老師：惡劣天氣變化對人們的生活有重大的影響，只有我們及時調整自己的生活，才可能避免傷害。

（讓大家欣賞視頻“自然災害”。）

老師：大家還知道哪些天氣對人們的生活有不利影響呢？大家討論一下，然后說一說。學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“氣象科普影片”、“雨霧天氣話安全”；音頻“災害性天氣對蔬菜的影響”；圖片“雹災”、“冰凍災害”、“洪災”、“旱災”、“雪災”、“沙塵暴”系列、“海浪災害”。）

老師：惡劣天氣對我們有傷害，那我們怎樣才能獲得未來的天氣變化情況呢？（過渡）

二、天氣預報獲取方式（板書）

老師：下面大家討論一下，然后說一說，我們從哪里了解到未來天氣的變化情況？ 學生：（略）

老師：大家說了很多的方法。我們打開課本第七十四頁，看圖中的同學們又是怎么做的？然后說一說。

學生：（略）

老師：可見獲得未來天氣的途徑有很多，像看電視、讀報紙、聽廣播、上網查詢、打電話、手機短信等。在預報中還有很多知識，下面大家看七十四下面的天氣符號，大家都知道它們代表什么意思嗎？

學生：（略）

（給同學們講一些關于天氣預報方面的知識，詳見文本資源“有關天氣的知識”；還可讓同學們欣賞視頻“天氣知識”。）

老師：當然在生產和生活中，人們還總結出了很多天氣預報的諺語。下面大家打開課本七十五頁，這里列舉了四條諺語，大家看一看。

學生：（略）

老師：大家還知道哪些天氣預報的諺語呢？同學們可以把自己搜集的諺語記錄下來，給同學們說一說。

學生：（略）

（給同學們介紹一些天氣預報方面的諺語，詳見文本資源“天氣和諺語”；還可讓同學們聽音頻“看云識天氣”。）

老師：我們現在對天氣預報有了新的認識了吧？ 學生：（略）

老師：下面給大家安排一個課下的實踐活動，大家打開課本第七十六頁，就是記錄和觀察一周的天氣情況，大家能不能堅持完成呢？

學生：（略）【課堂小結】

通過這節課的學習，大家知道天氣預報對人們生活的重要性，知道了一些獲得未來天氣變化情況的途徑，懂得了根據天氣變化安排自己的生活，避免受到天氣的傷害。培養了同學們勇于探究的科學精神和初步的自我保護意識。

六、廣州的交通

一、教學目標：

了解網狀的公路以及公路的等級；道路怎樣建成的，在道路建設中還要添加哪些交通設施。

二、教學重點與難點： 重點：道路的建設。

難點：網狀公路以及公路的等級劃分。

三、情感態度價值觀：教育學生熱愛家鄉，建設家鄉的情感。

四、教學過程：

（一）談話導入：

師：同學們，度過了一個愉快的寒假，我們又開始了新的學習，在這里老師想問問同學們，你們假期有沒有出遠門？去了哪里？是坐什么車去的？（學生自由匯報）

師：想一想，我們如果坐火車要走什么路？（鐵路）坐客車呢？（公路）公路比起鐵路來可以說是四通八達。今天我們就來學習第一課“四通八達的道路”（板書課題）

（二）探究新知

1、學習“網狀的公路”。

（出示一幅公路交通圖）同學們看看這幅公路交通圖像什么？（一張網）

（1）看書說說：什么是高速公路和普通公路？公路按功能和客流量又可以分成哪幾級公路？（學生看書回答）

（2）思考：高速公路上的護欄起什么作用？

（3）看圖說說：公路上的幾個車道都是做什么用的？應急車道可以用來處理哪些事情？

（4）想一想：富錦的公路應該屬于哪一級別的公路？（5）教師簡單講解“鐵軌”和“輕軌”。

2、學習“道路的建設”

師：各種各樣不同級別的公路都為我們的生活和出行帶來了方便，我們在享受公路帶給我們的方便的同時，也不應該忘記那些修建公路的建設者和設計者。一起來看一看道路的建設。

看書中道路建設示意圖，說說：小學 教

學設計 網 W WW.XX j x sJ.Cn（1）在道路建設時需要鋪設幾層？每一層的材料是什么？分別起什么作用？（2）看圖說說修路時的機械都分別用來干什么？

（3）書中所說的交通附屬設施你都認識哪些，給大家介紹一下。你還知道哪些其他的交通設施？說一說。

（4）教師講解“安全島”、“綠化帶”的作用。

師：這些交通附屬設施都為我們的生活帶來了方便，為我們的安全出行保駕護航，所以我們每一個公民都有責任和義務愛護、保護這些交通設施。

3、嘗試體驗，走進“體驗屋”。

看書“體驗屋”要求：說說自己家附近有哪些人工修建的街道，有哪些不足，有什么改進措施？畫一畫平面圖。（學生動手操作）

（三）反思小結：通過這節課的學習你有哪些收獲？和老師同學分享一下。

（四）總結：我們感謝這些建設者，也感謝那些施工人員給我們的生活帶來了方便，老師也希望同學們能努力學習，將來好建設我們的家鄉，建設我們的祖國，讓我們的祖國，讓我們的家鄉更加美麗、富饒！

（五）課堂作業。板書設計

高速公路

網狀的公路：

1四通八達的道路

普通公路（一、二、三、四級）

道路建設：（綠化帶、路燈、安全島……）教學目標〗

１．認識和了解我國道路建設所取得的輝煌成就。

２．通過新舊對比，增進熱愛新中國的感情。

３．體驗道路與人們生活及經濟發展之間的聯系。

〖教科書分析〗

參見第８８～９０頁。〖教學準備〗

１．教師了解本地區銷往全國或國外不同地區的產品。

２．幾份全國交通圖，最好是鐵路、公路、航線都有，而且比較大的。

３．注意建設中的鐵路的情況，以及本地區最近的道路建設情況。

〖教學活動及過程〗

１．導入。通過上次課的學習，同學們了解到了我們這里道路的發展。今天，我們將在更大范圍內認識道路和交通。請學生朗讀第４２頁的課文。

２．探究活動一。請學生對比教科書第４２頁和第４３頁的兩幅鐵路圖，并觀察第４３頁的兩幅統計圖。問學生從中能夠發現什么。

與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？（線路和長度增加得非常顯著，１９４９年前分布極為不均衡，西部完全沒有鐵路。）

正在建設中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？（參見教科書第４２～４３頁的分布圖。）

以１９９９年為例，利用統計圖計算一下與１９４９年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據具體情況，適當討論公路和航線的發展。

３．探究活動二。同學們已經了解到，無論是我們生活的地區，還是整個新中國，道路建設都發生了翻天覆地的變化。教科書第４４頁，虎子告訴我們他家鄉的蘿卜隨著道路的發展走向了全國。其實我們這里也有許多產品通過各種道路走了出去。今天，我們就來研究一下，這些產品是怎樣走出去的。

教師向學生介紹一種或幾種本地的農業或工業產品，以及它們都銷往哪里。然后將學生分成小組，每個小組發一份全國交通圖。讓學生研究，從家鄉將這些產品運出去應當利用什么交通工具，通過什么路線。

教師可以按不同方向，限定各個小組的目的地和交通工具。

４．小組發表。每個小組向全班介紹自己的運輸路線。

５．教師總結。對完成任務較好的小組給予表揚，布置家庭作業。

〖家庭作業〗

１．閱讀教科書第４５～４６頁的文章“路在心上”。

２．搜集有關絲綢之路的圖片和文字資料。

〖課堂小結〗

１．在探究活動一進行的過程中，教師要根據本地區具體情況，決定重點，有些地方可以不必涉及航線，有些地方可以突出公路。

２．如果本地區正在進行道路建設，要向學生介紹，并將其組織進活動中。比如在探究活動一中，給學生相關的數據，讓他們計算本地區道路的增加。在探究活動二中，讓他們討論道路的建成對于本地產品的外銷意味著什么。對在小組探究活動中表現突出且能夠注意幫助其他同學的學生給予表揚。

3.課文引導學生在整個國家的范圍內認識我國交通事業的發展。可以明顯看出，不僅總長度十分有限，而且地域分布上極不均衡，西部完全沒有鐵路。水路凝聚著悠久的歷史。可以與１９４９年鐵路分布圖對比使用，很自然地使學生體會到新中國在鐵路建設上的巨大成就。這兩頁的四幅圖包括了我國交通事業發展的大量信息。可以根據自己學校、地區具體情況有所側重地加以利用。可以讓學生自己對比、研究這兩張表，自由發表見解。立交橋散發著強烈的時代氣息。從對整個國家交通事業發展的認識再回到實際，從具體的事例分析體會交通、道路的發展變化與人們生活的廣泛聯系。以此組織學生活動，使他們對交通有更具體、深入的認識。

第三篇：四年級上冊綜合實踐教案

小學四年級《綜合實踐活動》上冊教案

1、生命之源——水

活動目的：

1、通過活動，讓學生了解地球上的淡水資源是有限的，從而喚起學生節約用水的緊迫感和責任心。

2、通過活動，讓學生了解水在動植物的生長和人類的生存和發展中所起的作用，認識水是生命之源。

3、培養學生查找資料、整理資料的能力。

活動過程：

一、認識無處不在的水。

通過日常生活中接觸水的經驗，談談水的用途，并在教材上填空。

二、議一議。

通過學生查找資料來了解“地球上的水是有限的還是無限的？”從而展開討論。

三、做一做。

教材上提供了一些需要查找的問題，由學生查找、填寫，從而使學生對水無處不在以及水的重要性有進一步的認識。

四、實驗與證明。

通過擠壓樹葉、出汗現象等實驗，說明什么問題？

五、教師小結：水是生命之源，沒有水就沒有生命。

六、課后任務：

1、查閱資料或咨詢醫生，把飲用水的作用或建議寫出來。

2、各種飲用水的區別，比較哪種對健康更好。

2、飲水與健康

活動目的：

1、認識飲水對于健康的重要性。

2、通過活動了解飲用水的標準。

3、通過學習與實踐，學會簡單的思考、調查，并寫出簡單的考察報告。

活動過程：

導入：我們每天都要喝水，為什么？在回顧上節課的基礎上，指出飲水的重要性。

討論：吃雪糕、喝飲料能代替喝水嗎？為什么？

分小組進行討論，公布結果。

寫一寫：飲用水的區別是什么？哪種水對我們的健康更好呢？合格的飲用水需要達到怎樣的標準？

小調查：問問你的長輩，他們小時侯喝的是什么水？

教師小結：飲水對健康十分重要，水是不能代替的。

課后任務：實地考察當地的河流。

3、水資源

活動目的：

1、了解地球表面的水資源。

2、通過活動了解水污染造成的原因及后果。

3、學會寫倡議書。

活動過程：

一、什么是水資源？地球表面有多少水，海水和淡水各有多少？

二、寫下你所知道的大自然中各種水體的名稱，分分類，哪些是淡水、哪些是海水？

三、畫一畫。

四、比一比，答一答。

以前直接飲用河水，如今的河水和井水還能直接飲用嗎？為什么？

五、討論：你所知道的河流與湖泊污染情況有哪些？污染的原因是什么？

六、動手做實驗，談談你的發現。

七、針對當地水污染的情況，給政府環保部門寫一封“保護水環境，防止水污染”的倡議書。

八、教師小結：保護水不被污染，要從自己做起！

4、節約用水，從我做起

活動目的：

1、通過學習知道我國的水資源總量以及人均占有水資源的數量。

2、懂得我們每天使用的自來水是怎樣產生的。

3、制定家庭節水方案。

活動過程：

一、我們每天都在使用水，我國的水資源豐富嗎？

二、了解我國水資源的總量以及人均占有量。我國的水資源分布不均，許多地方都是比較緊張的用水狀況。

三、自來水的生產過程了解。（根據實際情況了解）

四、談一談自己的感受。

五、列舉一下生活中浪費水、污染水的現象。

六、討論：應該怎樣進行節約用水？

七、制定一個家庭節水方案。

八、教師小結：水是寶貴的資源，從小要懂得珍惜用水、節約用水。

二、社區的老人們

1、關心老人，了解老人

1課時

2、為老人們做好事

1課時

1、關心老人，了解老人

活動目的：懂得尊老敬老的民族傳統美德

了解了身邊的老人以及他們的生活。

一、什么樣的人稱作老人？了解“老人節。”

寫下對老年人最想了解和最感興趣的是什么？

二、小調查：了解生活小區的人口情況及老人所占的比例。

三、采訪自己家庭或周圍的老人，作好采訪記錄。

四、調查人們對老年人生活的看法。

五、分組討論：日常生活中有哪些對老人不好的現象，應該怎樣對待老人？

六、教師小結：尊敬老人是尊敬自己的表現，是文明的社會風尚。

2、為老人們做好事

活動目的：

1、搜集一張老人的照片、設計一張海報、一句廣告語。

2、采訪老人中的發現。

3、更加懂得尊老敬老的美德。

活動過程：

一、將你所搜集到的一張老年人照片貼在教材上。教師將比較有特點的加以點評。

二、小記錄：記錄自己在采訪一個老人時的發現。點幾個同學匯報一下自己的采訪過程 4

以及發現的問題。

三、動手寫一寫、畫一畫，設計一張尊老敬老的海報，設計一句敬老活動的公益廣告語。教師給予激勵性評價。

四、分小組制定一個計劃，定期看望、幫助有需要的老人。

五、討論：通過實踐活動，你有哪些收獲？以前有哪些做得不夠的？應該怎樣去做？

六、教師小結：尊老敬老是我們每個人都要做到的，是我們中華民族的傳統美德。

三、行業的故事

1、了解各行業

消失的行業。

1課時

2、啊，新行業冒出來了！行業資料大拼盤

1課時

1、了解各行業

消失的行業

活動目的：

1、通過活動讓學生了解行業的有趣故事，了解社會行業。

2、培養學生細心觀察和思維的能力。

3、鍛煉實地考察研究的能力。

一、談話揭題

1、請同學們說一說：你們的爸爸媽媽是做什么工作的？你知道行業嗎？

2、社會為什么會出現行業呢？

二、簡單了解一些關于行業的有趣故事，使學生對行業有正確的、初步的認識。

三、置疑：現在，隨著人們的生活水平提高，有些行業消失了，為什么呢？

四、你所知道的有哪些行業不見了呢？哪些行業正在消失？

五、寫一寫：

1、把你父母或親戚所從事的行業寫出來。

2、寫下已消失的行業，并試著寫出行業消失的原因。

六、教師小結：社會因為進步和發展，需要不同的行業，但也淘汰跟不上發展的行業！

七、課后任務：觀察新興行業。

2、啊，新行業冒出來了！行業資料大拼盤

活動目的：

1、了解社會新興行業，會做簡單的調查的調查報告。

2、通過活動培養學生的創造性思維能力。

活動過程：

一、談談你所了解到的新興行業，并寫出來。

二、小調查：

分組調查新行業，寫出調查方案。

三、把你所搜集到的有關行業的照片、圖畫等資料貼在教材上。

四、行業有高低貴賤之分嗎？你打算將來從事什么行業？

五、為自己設計一張未來的名片。（教師指導完成）

六、分組設計一下未來的社會將會出現哪些新的行業。

七、教師小結：三百六十行，行行出狀元

1、我要當家

學當家

活動目的：

1、通過活動學習更多的生活常識。

2、學會記錄家庭支出，學做小主人。

活動過程：

一、你當過家嗎？

1、父母不在家時，你是怎樣當家的？

2、父母在家時，你試過當家嗎？

二、你了解自己家庭的總收入和支出項目嗎？合理開支，是當家的第一步，一切消費可不能超出家庭的經濟能力。

三、學習簡單的統計表的制作和簡單統計。

四、請有經驗的同學談一談當家的經驗或小竅門，做好記錄。

五、課堂模擬活動：

分組組建不同的家庭，通過模擬，簡單了解家庭日常的經濟收入和支出。

六、教師小結。

2、今天我當家

當家人的心聲

活動目的：

1、通過活動增強學生的當家能力，學會做家務。

2、學會處理家庭意見不統一的簡單方法。

3、通過活動學會簡單的理財和儲蓄的小知識。

活動過程：

一、談談爸爸媽媽對自己的一些建議。

二、學會并掌握計劃開支列表。

三、分組交流當家以及做家務的認識、體驗和小竅門，并做必要的筆記。

四、家庭論壇：如果家里人意見不統一，怎么辦？

1、分組討論如何解決。

2、選小組代表談解決方法。

3、教師進行點評。

五、小調查：

1、你是怎樣合理進行開支的呢？

2、怎樣使用剩余的開支才最有意義？

3、到銀行了解到的儲蓄小知識有哪些？

六、寫下當家的收獲。

七、評選班級“優秀小當家。”向他（她）學習。

八、教師小結。

《小小車迷》

活動目的：

喜愛汽車幾乎是每一個孩子的天性，各種各樣的玩具汽車,是男孩子童年玩不厭的“寶貝”。隨著汽車制造業的不斷進步，五花八門、各種功能的汽車層出不窮，激發了許許多多汽車愛好者探索的興趣，使無數少年兒童加入“小小車迷”的行列，成為愛車族的一員。本單元活動的設計就是以此為著眼點，力求通過多種形式的活動，使學生從科學、文化、環保、設計等角度對汽車進行探究，培養學生熱愛科學、鉆研科學的精神以及關注人類生活環境的強烈意識。

第一版塊為創設情境，激發學生探究汽車奧秘的興趣，可以分為兩個部分，第一部分展示了各種各樣的汽車（汽車的雛形—三輪汽車，小轎車、法拉利賽車、世界上最大的汽車、大型客運汽車），目的是激發學生探索汽車的奧秘興趣，從而引發學生選擇活動主題；第二部分用學生對話的形式，提示了學生尋找問題、討論確立主題的角度與途徑。

情景提示之后安排了一個方法指導，對“如何組成活動小組”進行了方法提示，體現了綜合實踐活動課程研究性、科學性的特點。

第二版塊活動與體驗安排了四次實踐活動，第一是探究活動，目的是讓學生通過查閱書籍、8

上網、訪問專業人士等形式的活動，使學生對汽車有一個初步的認識,為進一步的研究奠定基礎。這部分內容由四個對話框，幾幅汽車圖片和一份小資料組成。對話框從汽車設計原理、汽車燃料的種類、我國汽車生產狀況等方面進行了提示，指出了探究活動的幾個方向和內容。而汽車圖片和小資料則是從探究結果和學生活動成果的角度提出來的。這部分還安排了一個“小博士提示”，意在對“如何簡單快捷的利用網絡查閱資料”進行指導與學習，使學生掌握基本的科學研究方法。第二安排的是一次體驗活動，這一部分內容主要用一些汽車標志圖、一份表格和幾個對話框組成。圖片列舉了十幅汽車標志的圖形，目的是讓學生欣賞圖片的同時，激發他們收集汽車標志的興趣。表格顯示了幾個主要汽車生產國的名稱，表格安排的目的是讓學生將自己收集到的汽車標志按生產國進行分類，這樣一是為讓學生通過表層的分類來分析了解各國汽車業的發展水平，二是為不斷提高學生整理、歸納、分析問題的能力。幾個對話框分別提示了幾種世界知名品牌“林肯”、“奔馳”、“奧迪”汽車，它的標志所代表的意義，意在讓學生進一步了解各種汽車標志的含義，從而了解汽車文化之所在。第三安排了汽車與我們的生活這一調查活動，主要是從兩個層面來安排活動內容。第一層次主要是通過學生的外出調查活動，讓學生了解各種功能的汽車給我們生活帶來的方便,與此同時，了解汽車因數量的不斷增多給交通帶來的壓力，對環境造成的破壞。第二層次主要是讓學生在廣泛交流的基礎上，提出為改善交通擁堵和環境污染所想的辦法和合理化建議。第五版塊安排的是設計活動。意在讓學生充分發揮想象，設計出能夠改善目前汽車存在的缺點，解決未來交通問題的汽車來。

第三版塊的內容是展示與評價活動，這一部分的內容也是分為兩個層次來安排的。第一層次主要是通過創辦“關注汽車，設計未來”宣傳欄、開展“小小車迷話汽車”演講會，為學生總結與展示活動成果提供一種值得借鑒的形式。第二層次的主要是對整個活動的一個評價。

第六單元：認識香煙

一、活動目標：

1．情感目標：

通過活動使學生懂得要遠離香煙，關注健康，關愛生命。

2．認知目標：

（1）認識吸煙與被動吸煙的危害，并通過探究活動了解煙毒的危害方法。

（2）從探究實踐中，進一步提高學生勸告別人時的話語藝術。

3．能力目標：

（1）在查找、收集、采訪等形式的調查中，培養學生收集信息、處理信息的能力。

（2）通過采訪、調查、設計禁煙廣告等一系列活動培養學生合作探究能力、社會交際能力及創新實踐能力。

（3）培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力。

二、課前準備：

1．調查你身邊最熟悉的煙民了解他吸煙的情況。

2．采訪醫生或上網查找關于吸煙與吸“二手煙”的危害.3.問問你身邊的吸煙者,看看他們覺得吸煙有沒有危害，完成第57頁上面的小調查。

4．問問爸爸、媽媽對吸煙的看法，并寫在57頁中間。

第一課時活動設計：

（一）、談話導入，揭示主題：

1、同學們，你們都想擁有健康的身體嗎？在我們的日常生活中，往往會忽略一些細節問題，而這些問題恰恰就會成為影響我們身體健康的隱形殺手。上個月，我和同學聊天的時候，聽她說起這么一件事。（指名講述身邊被煙毒危害的事例。）

2、從剛才的傾聽中，同學們知道是什么危害了她哥哥的身體嗎？（歸納：要獲得健康，我們應該——“遠離煙毒”）

3、為了擁有更多的健康，我們的同學自己提出了這樣一個研究活動——《遠離煙毒，走進健康》

（投影課件出示課題：遠離煙毒，走進健康）

（二）誰在吸煙：

1．教師導語：香煙是一種特殊的商品，我們在商店、酒店、市場等都可以經常看到它。許多人對香煙熟視無睹，但有部分對它卻情有獨鐘。

你的父母、親戚、朋友或老師吸煙的嗎？請說說你熟悉的煙民。

2．以小組為單位，設計調查表格，3．以小組為單位，統計組員的家長當中，吸煙共有幾人，占總數的多少。

4．教師小結：我們同學當中很少的媽媽是吸煙的，但是很多同學的爸爸是煙民。我們生活在人群中，有一個人在吸煙，其他人就在被動的吸煙，也就是我們經常講的：其他人在吸“二手煙”了。你遇到過這樣的事情了嗎？叫學生回憶生活中的實際情況，說說在什么時候吸了“二手煙”？

（三）吸煙的危害

1．師：你認為吸煙好嗎？

2．關于吸煙，你的伙伴是怎么認為的？快去采訪一下吧！

A同學： ________________________________________________

B同學:_________________________________________________

C同學:__________________________________________________

3兩小組為一個小單位，交流分享課前做的調查（57頁）

4學生代表反饋調查結果。

5教師：剛才聽到有些同學的爸爸覺得吸煙可以提神，幫助他更有精神的工作，有些家長還覺得沒有了香煙，就無法思考。小林的家長還說他爺爺吸了幾十年的煙，但是身體還很強壯。究竟吸煙對身體有沒有害處呢？我們來聽聽這幾個同學的搜集的資料。

6學生匯報。

7煙毒單單對吸煙本人產生了煙毒，毒害身體。在旁邊生活、工作的人也會影響到身體。在旁邊吸“二手煙”的人來說，他們也在被煙毒危害，請各小組匯報調查結果。

8教師讀一讀，然后小結一下吸煙與吸“二手煙”的危害。

9遷移思考：你在哪里吸過“二手煙”呢？你有什么感受？

（四）教師小結：

這節課我們了解了吸煙與吸“二手煙”的危害，讓我們一起跟香煙說“不”吧！你想為“禁煙活動”做些什么嗎？我們下節課將學習更多關于“禁煙”的知識。

認識香煙第二課時

一、教師導入：

⒈上節課我們已經知道了香煙對身體有害，即使我們不吸煙的人在旁邊，也會成為?二手煙?的受害者。

二、做實驗、談體會。

⒉教師拿出實驗要用的材料，在學生面前做做書本六十頁的實驗?香煙和小魚?。讓小學生觀 11

察三個實驗魚缸的變化，并做好記錄。

（教師注意實驗時放足夠的水，不能放過多的過濾嘴，過多的過濾嘴會影響實驗的效果）實驗證明：小魚在被煙嘴污染后的魚缸里活動會緩慢、并慢慢死亡。

⒊教師小結：其實魚被慢慢毒死的過程也類似于我們人類吸煙，最可怕的由于吸煙的煙中含有苯和焦油，還有多種放射性物質能致癌，百分之九十的肺癌患者多為吸煙引起的。煙草燃燒后冒的嚴重含多種毒素，對生命危害最大的要算尼古丁了可以誘發多種疾病。

由于吸入體內的煙對呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用，因而有人認為它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至為口、唇、舌、食道、呼吸道費等癌癥的誘發因素。

國外有醫學專家通過動物實驗獲得了下列驚人的結果：在大的馬也經不住注射地尼古丁，就會很快死亡；活蹦亂跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到靜脈里就可以將它置于死地。

⒋讓學生說一說實驗后的感悟。

⒌你想和你最熟悉的煙民說一說你實驗后的感受。

三、決絕香煙

教師：每年五月三十一號是?世界無煙日?，讓我們一起跟香煙說?不?。讓學生討論一下這個節日的意義。

⒎教師：在全球禁煙呼聲日益高漲的同時，我國煙民人數卻與日俱增，有統計數字表明，我國煙民正在以每年以二％的速度上升，更令人擔憂的是中小學校園內，?煙氣?騰騰。看來，?無煙日?的意義要在全世界推廣與執行是迫在眉睫的事情了。

⒏讓學生寫寫自己?拒絕香煙?的小小誓言。

⒐

四、勸告別人不吸煙

教師：其實我們可以為支持?無煙日?做出我們做為小學生的貢獻，例如：遇到吸煙者可以勸阻他們別吸煙。那我們應該如何勸告周圍的人拒絕香煙呢？讓學生互相交流總結一下勸告別人不吸煙的幾個注意事項。

⒑先自己設計一個禁煙的標志，然后在小組里交流自己的設計理念，并想一想把標志放在哪里最好？

⒒各小組匯報交流結果。

⒓教師總結：我們應從我做起，從現在做起，堅決拒絕香煙，大膽勸告身邊的人戒煙。

請各小組回家后查找關于香煙的資料，可以找香煙的危害、香煙的圖片，也可以寫一份四百 12

字的學習心得，在交流園地里粘貼出來，方便全班更好地認識香煙。

第七單元尋找歷史文物

第一課時尋訪歷史文物

先介紹歷史的意義

事先讓生問家里的長輩自己生活的地方的歷史與文化。

交流自己了解的歷史事件、名人志士，有什么文物古跡。

師舉例說些歷史事件，增進見識。

第二課時資料追蹤

（一）讓生上網插好本地區的歷史資料，包括歷史事件、歷史人物和文物古跡。

交流自己查找到的資料。

如果有能力的，讓家長帶學生去參觀一些歷史博物館、文物古跡、民居建筑或名人故居，并記得做好記錄。

第三課時資料追蹤

（二）讓生寫一個歷史小故事

課前把所參觀、考察的作品做成小相冊。

討論：歷史文物要不要保護？

第四篇：四年級上冊綜合實踐教案

關心飲食安全

主題教學目標:

1、認識養成良好飲食習慣的重要性，學會辨析和糾正不良飲食習慣。

2、能夠辨別常見的“問題”食品，認識有害食品對健康的危害，提高食品安全意識，有效地做到自我保護。

3、培養探究興趣，增強團隊精神和合作意識，能與同伴友好協作，共同開展活動。

活動

一、健康飲食好習慣

活動準備：

收集資料。活動過程；

一、收集資料，教學引入

1、閱讀和討論教材第3頁上的案例。

2、發現和交流自己或別人身上存在的不良飲食習慣。

二、學習健康飲食習慣方面的知識

1、閱讀并掌握教材第4頁“智慧加油站”中列舉的健康飲食習慣。

2、對照這些習慣，看看自己做得怎樣。

三、辨析不良飲食習慣

1、辨析教材第5頁“火眼金睛”中列舉的行為，找出不良飲食習慣。

2、以小組為單位，說說同學中存在的不良飲食習慣，并討論改正這些不良飲食習慣的措施和理由。

四、宣傳漫畫創作

1、分工進行“良好飲食習慣”的漫畫創作。

2、各小組進行作品交流、展示。活動

二、拒絕“問題”食品

活動準備：

1、收集食品安全的相關知識和法規，以及新聞報道中的食品危害事件。

2、了解辨別常見“問題”食品方法及應對食物中毒的措施。活動過程安排：

一、教學引入

1、閱讀教材第7頁上的案例。

2、回憶交流自己或身邊人遭遇“問題”食品的經歷。

二、學習防范“問題”食品

閱讀并討論第8頁防范“問題”食品及應對中毒的常識。

三、找找我們身邊的“問題”食品

1、交流所收集到的有關食品安全知識的材料。

2、以小組為單位，通過討論，辨別教材第9頁中的“問題”食品。

3、在組內交流曾遇到的食品安全問題和處理方法。

四、集體食物中毒的救援小演習

1、討論演習中的角色和任務。

2、明確各自的角色和職責。

3、布置活動場景，設置具體場景，并進行演習。

4、現場點評和總結。

五、食品安全知識宣傳

制作食品安全知識宣傳小報，評選優秀作品在校園中展示。

蔬菜寶寶的秘密

主題教學目標:

1、通過探究活動,了解蔬菜的種植過程、生長規律、保鮮方法營養價值。

2、學會收集和處理信息的方法；學會與人交流；培養觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發現問題和決解問題的能力。

3、養成熱愛自然、熱愛生活的態度和知難而退的探索精神。

活動

一、自己種菜樂趣多

活動準備：

收集資料，了解哪種蔬菜容易種植、哪種蔬菜生成期短、當今蔬菜有哪些，或與家人交流，分享他們種菜的經驗或知識。

活動過程：

一、收集資料

1、確定本小組要種植的蔬菜。

2、收集有關蔬菜種植的資料

3、交流、討論種植自選蔬菜的工具、條件和方法。

4、設計自選蔬菜的種植方法和步驟。

二、種植行動

1、小組合作開展種植行動。

2、觀察、記錄蔬菜的生長情況。

3、全班交流討論種植活動的進展以及遇到的困難和問題。

三、分享時刻

舉行“小菜農交流會”，把種植過程中的觀察日記、照片、獲得的經驗、教訓體驗等，與大家交流。

活動

二、蔬菜保鮮揭秘

活動準備：

準備一些常見蔬菜。活動過程安排：

一、收集信息

1、通過書刊、報紙、網絡等收集有關蔬菜保鮮的資料，并加以整理。

2、確定自己想驗證的保鮮方法。

二、設計實驗方案

1、設計實驗方案和步驟。

2、確定實驗的時間主地點。

3、準備實驗需要的材料。

三、實驗

1、開展實驗

2、做好實驗記錄。

四、得出結論

1、整理、分析收集到的資料，對照實驗假設，得出實驗結論。

2、向其他小組介紹自己的實驗結果。

活動

三、愛上吃蔬菜

活動準備：

通過瀏覽書刊、報紙、網絡或訪問營養專家，了解常見蔬菜的營養價值。活動過程：

一、收集資料

查找有關蔬菜營養的資料。

二、做調查

召開座談會，了解某些同學不愛吃蔬菜的原因。

三、點子大會

小組討論如何幫助不愛吃蔬菜的同學改變不良習慣。

四、宣傳小隊

1、寫宣傳材料。

2、組成宣傳小隊向同學們宣傳蔬菜的營養價值。

放風箏去

主題教學目標:

1、了解風箏的歷史和有關知識，掌握制作風箏和放飛風箏的方法和技巧。

2、提高收集資料、整理資料、有條理地敘述以及使作工具的能力。

3、掌握觀察、比較、實驗等探究的基本方法。

4、培養探究的興趣、團結協作的精神，以及喜愛祖國傳統文化的情感。

活動

一、風箏的故事

活動準備：

通過收集資料或請教語文老師，了解講故事的技巧。活動過程：

一、收集資料

（1）收集有關風箏的資料（2）對收集到的故事進行分類。

二、講故事練習

a)小組內部進行講故事排演。b)以小組為單位，推薦代表講故事。

三、故事會

1、各組的代表上臺講故事，進行講故事比賽。

2、進行評比。

活動

二、自己動手做風箏

活動準備：

有關風箏制做的材料。活動過程安排

一、交流討論：

1、通過書刊、網絡、采訪他人等途徑，收集有關風箏和風箏制作的資料。

2、共享資源，交流、總結制作風箏的方法。

二、設計風箏

小組合作，設計自己要做的風箏，并畫出設計圖。

三、制作風箏

1、小組合作扎風箏骨架。

2、制作風箏面。

3、固定骨架和風箏面。

4、系提繩。

5、美化自己的風箏。

四、試驗調整

試飛，改進自己制作的風箏。

活動三、一起去放飛

活動準備：

準備自己制作的風箏 活動過程安排：

一、交流討論

1、討論放風箏對天氣的要求。

2、交流討論放風箏的技巧。

3、討論放風箏的注意事項。

二、放風箏

學生和家長一起，或學生和教師一起放風箏。

三、回顧與總結

1、回顧自己在制作、放非風箏過程中的表現，進行自我評價和小組評價。

2、總結放飛風箏的經驗和教訓。

3、全班交流各自在風箏主題活動中的收獲和體會。

歡樂校運會

主題教學目標:

1、自主規劃，自主解決問題。

2、團結協作，共同完成任務。

3、體驗團結、拼搏、和平等奧運精神。

活動

一、我為班級出點力

活動準備：

回憶自己歷屆校運動會上的所見所聞，并與同學交流。活動過程

一、分組

1、確定組別。

2、組建小組。

二、制定計劃

1、各小組制定小組工作計劃。

2、全班交流工作計劃。

3、各組修改并完善計劃。

三、各組行動

1、各組執行工作計劃。

2、總結、評價、反思。

活動

二、隊列設計

活動準備：

回憶歷屆校運動會上各班的隊列方案。活動過程安排：

一、設計隊列設計方案

1、向專家詢問隊列設計的基本要求。

2、設計自己的隊列方案。

3、各組交流評選最佳方案。

二、完善隊列設計方案

1、利用體育課時間，根據選出的最佳隊列方案進行操練。

2、討論、解決、發現問題，進一步完善方案。

活動

三、我們的校運會明星

活動準備：

準備制作小報用的紙、彩色筆、剪刀、雙面膠，剪報等。活動過程：

一、選舉校運動會明星

1、討論什么樣的人可以當選校運動會明星，制訂校運動會明星的評選標準。

2、根據確定的標準，選出班級中的明星。

二、制作小報

1、了解小報。

2、制作小報

三、展覽評選

1、展示并推薦自己的小報。

2、觀看并評價他人的小報。

服裝大觀園

主題教學目標:

1、了解服裝在日常生活中的重要性。

2、通過實踐，體驗、認識服裝設計及服裝展示的內涵和意義。

3、培養獲取信息、處理信息的能力。

4、提高分工合作、解決實際問題的能力。

5、有計劃地做事，能與他人合作互助。

6、提高對服裝的鑒賞力和審美力。

活動

一、民族服裝大展示

活動準備：

學生準備；回憶春節聯歡晚會上少數民族的服裝，與同伴交流、討論民族服裝的特點。

活動過程安排：

一、收集資料

（1）自由結合成小組。（2）制訂活動計劃。

（3）收集有關民族服裝的資料。

二、制作展板

（1）整理資料，確定展示內容。（2）小組長合作，制作展板。

三、展示與交流

（1）展示自己制作的展板。

（2）參觀其他小組制作的展板。（3）各小組進行自評與互評。活動

二、圍裙巧設計

活動準備：

去商店或上網了解市場上出售的圍裙的款式、價格與面料，以及哪種圍裙最受歡迎。活動過程安排及指導建議：

一、調查需求

3、通過訪談，調查媽媽需要怎樣的圍裙。

4、收集資料，了解不同面料在防水、防油、耐用、舒適、易洗等方面的特點。

二、設計圍裙

4、設計圍裙。

5、聽取意見，改進和完善自己的設計。

6、畫設計圖。

三、匯報交流

向其他同學介紹自己設計的圍裙。

四、匯報交流

活動

三、服裝秀

活動準備：

觀看電視中的時裝表演節目。活動過程安排：

一、明確任務與分工

1、欣賞時裝表演。

2、確定組別（如模特兒組、服裝造型組、評委組、場地布置組、音樂燈光組、主持人組、公關組等）及各組工作內容。

3、自愿報名，組建小組。

4、制定小組工作計劃。

二、準備

各組根據工作計劃做好準備工作（例如，模特組學走臺步，服裝造型組籌集服裝并進行搭配）。

三、彩排與演出

1、多次彩排，發現問題，及時改進，確保演出成功。

2、收拾表演場所，歸還物品。

關注一次性用品

主題教學目標:

1、通過調查、考察、辯論、了解身邊一次性用品的種類，使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。

2、懂得節約資源，知道多使用耐用品是保護大自然的行為。

3、通過多種途徑獲取信息，學會收集信息和處理信息的方法和技能。

4、學會在探究過程中相互合作，共同交流和分享不同見解。

活動一、一次性筷子使用情況調查

活動準備：

收集資料，了解一次性筷子的制作過程，以及使用一次性筷子的利和弊。活動過程

一、制訂調查計劃

1、組建小組。

2、擬訂調查問題。

3、制訂調查計劃。

二、調查行動

1、實施調查。

2、做好調查記錄。

三、撰寫調查報告

1、對調查結果進行整理、統計和分析。

2、撰寫調查報告。

活動

二、是是非非話一次性用品

活動準備：

收集資料,了解辯論賽的程序和規則.活動過程安排

一、組建小組

1、確定正反和反方的觀點。]

2、組建小組。

3、擬訂本次辯論賽的程序和規則。

二、收集有關資料

1、通過查閱書籍、上網獲取有關資料。

2、通過與家長討論、向專家咨詢獲取有關資料。

三、準備辯論卡

1、根據觀點篩選、整理收集到的資料。

2、制作辯論卡。

四、進行辯論 開展辯論

活動三、一次性用品再利用

活動準備：

收集一些一次性用品，要洗干凈并晾干。活動過程

一、創意

1、介紹自己收集到的變廢品為寶的制作例子。

2、思考、討論已有的變廢品為寶的制作思路。

3、確定自己的創作思路。

二、制作

1、利用廢舊一次性制作新產品。

三、改進與交流

1、找出自己作品的缺點，并進行改進。

2、班級開展交流。

社區我的家

主題教學目標:

1、了解社區與人們生活的密切關系，認識保護社區環境的重要性。

2、學會通過調查、考慮等途徑獲取信息，提高發現問題、分析問題的能力。

3、激發熱愛家鄉、熱愛社區的思想感情，增強社會責任感，增強尊老愛幼的意識和環境意識。

活動

一、社區老人狀況調查

活動準備：

通過調查了解社區中老人的生活狀況。活動過程

一、準備

1、自由組成探究小組。

2、小組討論采訪的時間、地點及分工情況等，制定采訪計劃。

3、小組擬訂采訪提綱。

二、采訪行動

1、各小組自主選擇一個小區進行調查、采訪，并做好記錄。

2、對收集到的資料及時進行匯總、整理。

三、交流

將自己調查的成果介紹給大家。

活動

二、社區環境考察

活動準備：

準備考察裝備，如照相機、記錄本、錄音機、社區地圖等。活動過程安排

一、制定計劃

1、學生自由組成探究小組。

2、小組討論社區環境包括哪些內容。

3、小組討論本次考察的時間、地點及分工情況等

4、各小組做好實地考察前的準備工作。

二、實地考察

1、各小組自主選擇一個小區進行考察，并做好記錄。

2、整理、分析資料，撰寫考察報告。

三、匯報交流

1、各考察小組對社區環境作出綜合評價，提出改進建議。

2、各小組介紹考察的情況及自己的分析，回顧本次探究活動，交流活動感受。

3、進行自我評價和小組互評。

活動

三、理想的社區

活動準備：

收集資料，了解社區建設、社區規劃方面的知識。活動過程

一、調查現在的社區`

1、調查、了解社區目前在設施、環境等方面的情況。

2、了解人們對居住社區的看法和期望。

二、規劃理想社區

1、收集資料，了解理想社區的規劃要求。

2、比較現實社區與理想社區，發現問題，提出改進設想。

3、畫出自己心中理想的社區圖。

三、匯報交流

1、以小組為單位，介紹自己的理想社區。

2、認真傾聽其他小組的介紹，對其他小組的設計提出意見和建議。

3、反思和自我評介。

第五篇：四年級上冊綜合實踐教案

綜合實踐活動研究性學習

四年級上冊教案

單元一 誠信，從我做起

一、教學設計意圖:

《誠信，我做起》是根據小學新課程綜合實踐活動課本第1課《做誠實的孩子》而改的實踐活動設計。通過活動課的開展，以達到幫助學生理解誠信的內涵，培養學生的信息收集能力，激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現在做起。因此教學中力求做到：

1、引導學生搜集古今中外講誠信的故事，理解誠信的內涵。

2、指導學生成立活動小組，研究講誠信和不講誠信的結果。

3、通過倡議進一步使學生樹立從小就講誠信的意識，并內化為實際行動。

二、教學目標：

1、認知目標：了解誠信的基本內涵。

2、能力目標：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養學生的收集信息、整理信息的能力。

3、情感目標：激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起。

三、教學重點與難點：

教學重點：了解誠信的基本內涵；激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現在做起。

教學難點：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養學生的收集信息、整理信息的能力；激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起，并使之與今后的一切言行結合。

四、教學準備：

學生準備：收集生活中或在書本、電視中等聽到或看到的誠信故事。

教師準備：

1、故事：《是誰打破了花瓶》、牒片《狼來了》。

2、投影儀（片）。

3、有關誠信的故事片段和故事目錄。

4、全班分為五個學習活動小組。

五、活動過程：

（一）、故事導入，初步感知誠信。

1、同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來兩個小故事，聽和看過這兩個小故事后我想向大家提一個小小的要求，回答老師你們喜歡做哪一個男孩就行了。（通過學生年齡小，喜歡聽故事的特點，把學生的思維首先定位在情境中，在故事對比中讓學生初步感知誠信的內涵。）（1）、老師講故事《是誰打破了花瓶》（2）、播放動畫故事《狼來了》

2、同學們聽故事多么認真啊。老師想請兩個同學用自己的話最簡潔的把內容復述一下，好嗎？

3、學生自薦復述故事

4、簡要點評，完成開始提的問題：你喜歡哪個男孩？

（二）、組內交流，歸納正反事例。

1、小組活動。

（1）、將自己收集到的故事在小組內進行交流。

（2）、將故事簡單的進行歸納，并將故事的大意或題目寫在卡紙上。

（3）、小組成員共同活動，列舉出本組內最能體現誠信和不誠信的兩個事例，準備在全班同學中進行交流，并簡單說出理由。

2、教師表述：（主要對學生討論的情況以及結果進行肯定）

（三）、組際交流，在對比中理解誠信。

1、由五個學習活動小組推薦代表講述本組選出的兩個具有代表性的故事；

2、教師根據發言情況進行事例的分組板書；（在分組板書中遇到相同的事例可以征詢該組的成員是否可以調換故事，體現民主的教學氛圍。）

3、教師根據分組的情況進行總結。

（主要針對故事下個結論，這部分的工作也應該大部分由學生自己來完成，因為每個組選出來的一定有他們的理由。）

（四）、故事欣賞，體會誠信在生活中的重要性。

（五）、格言欣賞，體會古人、名人對誠信的認識。

4、同學們讀一讀自己收集到的有關誠信的格言，說說格言的大意。

（六）、答卷練習，加深理解誠信。

做個百分百的誠信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？

1、教室里只有我一個人，發現同桌上50元錢：

2、買東西時，出門發現多找錢了：

3、老師給你的試卷評分多加了10分：

4、不小心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的朋友踢壞了班級的門：

6、我因為在路上玩遲到了，跟老師解釋：

7、因為看動畫片作業做的很不認真，面對老師詢問：

8、遇到有學生抄襲別人的作業：

（七）、唱響倡議，將誠信內化為實際行動。

全班形成活動倡議，將講誠信延伸到我們的今后生活中去，從我做起，從小事做起，從現在做起，并使之與今后的一切言行結合。

單元二 健康生活 請愛護我們的眼睛

一、確定活動主題

開學了，我們班又有了3位同學戴了眼鏡，從小學一年級到四年級，我們班戴眼鏡的同學人數在增加，還有許多同學因看不清黑板上的字紛紛要求調換位置。你想研究下列問題嗎？

（1）為什么同學們的視力這樣差？（2）近視眼是怎樣形成的？（3）怎樣預防近視眼？

那么我們的活動主題就確定為：《保護眼睛，防止近視》。

二、活動的具體目標

1、知道近視已成為當今世界范圍內發病率最高的一種眼病。

2、通過五年級視力狀況調查分析，知道視力下降的嚴重性。

3、根據調查資料分析，造成少年兒童近視的主要原因。

4、通過查閱資料，和詢問他人，了解近視眼形成和預防措施有哪些。

5、通過總結活動成果，體驗結合實踐課的快樂。

第一課時

活動目標：

通過調查四年級某班視力狀況及分析，知道近視是當今世界范圍內發病率最高的一種眼病，我們必須引起高度重視。

活動過程：

一、用視力測試表，測定五年級某班學生視力情況，并制成統計表；（1.2以上為正常人數）

二、分析：

（1）四年級某班視力總體狀況是怎樣的？（2）你對視力下降有何想法？

三、小組討論匯報。

四、確定下一節課外活動內容：

（1）調查四年級學生學習、看電視、讀書、寫字的時間分配？（2）查找資料，怎樣合理用眼較衛生？

第二課時

活動目標：

通過調查四年級某班學生用眼狀況進行分析，患眼近視的同學與他們每天用眼時間多少有關，知道科學合理地用眼，才能預防近視。

活動過程：

一、閱讀課本15頁——小資料

學齡前兒童明顯高于過去，小學生為27.7-30%，初中生近視率為48%，高中生為75%，重點中學高達85%。

二、小組交流四年級某班學生用眼狀況（1）在校讀寫時間；（2）在家讀寫時間；（3）看電視時間；（4）在家用電腦時間。

三、根據調查結果制成統計圖，反映學生每天的用眼狀況。

四、思考下列問題：

（1）患近視的同學與他們每天用眼時間的多少有關嗎？

（2）每天在校、在家讀寫時間較長和看電視、用電視時間較多的同學，他們的視力怎么樣？

（3）怎樣科學合理地用眼，才能預防近視？

五、布置課外作業：

上網查資料、詢問他人，了解兒童近視的主要原因是什么？

第三課時

活動目標：

通過查閱資料，知道近視眼發生的主要原因，以及預防近視眼的措施，并結合本人看一看在哪些地方沒有做到。

活動過程：

一、閱讀課本——小資料。

歸納：長時間的近距離用眼是造成近視的主要原因。分類：調節性近視，直性近視。

二、小組交流，近視眼形成的主要原因是什么？

三、集體匯報：

（1）長時間用腦，看電視易發生近視眼；

（2）眼睛距離書太近，書寫姿勢不端正也會發生近視眼；

（3）在光線暗的地方看書，在強光下看書都會刺激眼睛，眼球收縮能力下降，也會發生近視眼；

（4）用眼過度，生活沒有規律，不參加體育鍛煉，沒有充足的營養，不能增強眼睛的調節能力也會發生近視眼。

四、思考下列問題：

（1）為什么下課后要休息10分鐘？

（2）為什么下二節課要做廣播操和眼保健操？（3）怎樣做，才能養成良好的用眼衛生習慣？

五、布置課外實踐作業。

（1）通過查閱資料或請教家長，老師；

（2）查閱資料：合理膳食可預防近視的原因是什么？

第四課時

活動目標：

通過查閱資料，請教家長，老師知道用眼衛生的習慣，合理膳食可預防近視的原因，以及做眼保健操的好處，總結實踐收獲，并提出《保護眼睛，防止近視》的倡儀書，指導低年級同學進行用眼衛生。

活動過程：

一、檢查課外作業：

1、用眼衛生習慣填空題：

（1）不要在光線強或光線暗的環境中讀書、寫字。

（2）用眼時間不宜過長，一般看書，寫字1小時后就要閉住眼睛一會兒，或看一會兒遠處景物。

（3）用眼時，保持正確的用眼姿勢，讀書、寫字時，姿勢要端正，桌凳的高度要合適。

（4）生活要有規律，每天要有充足的營養和睡眠時間。

（5）積極參加體育鍛煉，增強身體體質和抵抗能力，保護眼球的營養需要，增強眼睛的調節能力。

2、全國“愛眼日”是每年的6月6日。

3、產生近視的原因不僅與用眼習慣有關，和日常的飲食習慣也有密切關系。

二、了解做眼保健操的好處；

眼保健操是根據祖國醫學推拿、按摩、穴位原理，結合經絡理論和體育醫療綜合而成的按摩法。通過對眼部周圍多個穴位的按摩，使眼內氣血通暢，改善神經營養，以達到放松眼部肌肉、緩解眼睛疲勞的目的。

我們集體做一下眼保健操。

三、結合我校實際情況以小組寫一份《保護眼睛，防止近視》的倡儀書。小組交流（內容略）

四、總結本次用眼衛生活動成果。

1、填寫關于《保護眼睛，防止近視》報告單（表樣如課本19頁）。

2、收集用眼衛生的口號

（1）預防青少年近視，祖國未來是你們的；（2）愛護眼睛，世界等你去發現；（3）預防近視，從我做起。

（4）保護眼睛，防止近視，從一點一滴做起；（5）迎奧運，迎未來，我看見，我參與；（6）人人享有保護眼睛的權利；

3、預防用眼三字經

4、結語：掌握科學用眼方法，養成良好用眼習慣。愛護眼睛，世界等你去發現！

單元三 地方特色 家鄉地名調查

一、學情分析

家鄉對于每一個學生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們在那里生活；陌生是因為他們對家鄉的歷史并不太了解。通過前幾課的學習，學生對家鄉的物產風光等有一定的了解，從大人口中也獲得了某些地名的來歷，但對詳細內容不甚了解。他們對家鄉的認知大多是零散的、表面的。

二、教學目標

1、知道 “山西”名稱的由來，能說出太原曾經叫過的名字的來歷。

2、通過讀書交流，能說出兩三個地名的命名方式。

3、體會家鄉豐富的文化，增進熱愛家鄉的情感。

一、導入

師：同學們，不知道你們發現沒有，很多事物都有自己的名稱，就像我們每個人都有一個好聽的名字一樣。能不能說一說你叫什么名字？你的名字有什么來歷？

生：我叫苗思雨。我姓苗，爸爸媽媽希望我這顆小苗能在雨水的滋潤下快樂的成長。

生：我叫姜潤澤，爸爸媽媽希望我訥訥更有雨露的滋潤，永遠不干枯，以后能取得成功。

生：我叫劉玉瑩。以前不叫這個名字，后來因為那個名字不好聽，又改過好幾個，家人希望我能長得漂漂亮亮的，所以就改名為劉玉瑩了。

師：其實我們每個人的名字都有一定的意義，有的是出于家人美好的期望，有的出于某種特定的含義。人名如此，地名也一樣。我們的家鄉也有許多地名，他們的背后又有哪些故事呢，這節課我們就一起來探究。（板書：家鄉名稱的來歷）

二、探究“太原”名稱的來歷 師：我們的家鄉叫什么？一起說 生齊：太原

師：你還知道太原的哪些名稱啊？

生：我知道太原以前叫“晉陽”，后來改名叫太原的。

師：看來你課前收集資料了，但老師問的是太原的名稱，注意聽清老師的問題。誰再來說說？

生：莊河 生：中山區 生：黑石礁、星海

師：還有許多同學想說，請同學們在小組內說一說你知道的地名，還要說清你是怎么知道的？

生：小組交流

師：好了。剛才老師聽見同學們說了許多地名，課前老師還給每個人發了一張大連市地圖。能不能試著把剛剛小組內提到的地名在地圖上找一找圈畫出來呢？試試看。

生：圈畫

師：有些地名可能這張地圖中沒有，如果感興趣的話課后再去查找一些相關的資料。我們太原是一座美麗的城市，有許多奇特好聽的地名。比如太原的縣市區像中山區、甘井子區、莊河等，旅游中心有海之韻、棒棰島、星海等，不用來大連，光看這些名字就已經很吸引人了。除此之外還有許多我們身邊的社區街道的名稱也非常有意思比如金家街、大紡、王家橋等等。那這些地名都是怎么來的呢？請同學們看書44-45頁，邊看邊思考書中都提到了哪些地名？這些名稱的命名有哪些依據？請把你的答案圈畫出來。

生看書

生：書中提到了金沙灣，是因為這個地區以前有許多船，是一片海灘。師：就是說，這是根據當地的地形地貌來命名的。（板書）生：書中還提到了太行山以東叫山東，以西叫山西 師：這是根據什么來命名的？ 生齊：地理位置

師：非常好。（板書）還有嗎？ 生：還有以大樹來命名的。

師：對，比如說老師知道一個地方因為杏樹很多所以叫杏樹屯，那他們的命名方式是根據動物植物。板書

生：還有紀念人物事件的 生：還有傳說

師：原來地名的命名有這么多的方式，通過同學們的課前調查和搜集，你知道我們“太原”的名稱是怎么來的嗎？

生：關于太原名稱的由來有很多，其一：20世界末，日本人占領了這個城市，把“達里尼”音譯過來就成了漢語的“大連”；其二，大連人中大部分都是山東移民，在山東有一種很流行的事物叫做褡褳，褡褳與大連同音；其三，大連近海有很多小島，俯瞰就像用鏈子串起來一樣，當地人稱做鏈島。

生：大連以前叫“大連灣”，山東往東北銷售褡褳多路經此地，因而得名；原名“大蠣灣”因其不雅而改稱大連灣；滿語“達連”(海的意思)的譯音；連諸小灣為一大灣，等等。

生：從前，有兩個窮苦的孩子，一個叫大海，一個叫小妹，都給財主干活。兩個人長大后相愛，悄悄來到一個三面還海，一面臨山的山坡住下。一天他們得到一個可以自動流出苞米粒的褡褳。老財主知道后就來爭奪，結果把褡褳掙斷了。大海和小妹各抓住半截褡褳飛向空中，越飛越高，褡褳也越來越大，在空中變成兩座大山，轟隆一聲，大山落了下來，把財主和狗腿子壓在下面。褡褳兩頭變成了兩座大山，其間連著一條狹長的陸地，中間環抱著一個大海灣，人們把這里稱為“褡褳”，后來叫白了變成“大連”。

生：唐初期稱“三山浦”，中期稱“青泥浦”，后來沙俄改名為“達里尼”，意思是遙遠的地方。1880年，北洋大臣李鴻章受命到現在的大連灣一帶建立北洋水師和軍港。一日，李鴻章同一些僚屬們察看海灣，極目遠眺，海面上千帆擺動，萬舸爭流，一個大臣見此壯景，大發感慨：“好大的陣勢，連著海，接著天呵!”這句話給了李鴻章很大啟示，他想了想，突然高聲說道：“海灣的名稱有了，就叫‘大連’灣!既氣派，又實際。”后來，李鴻章在給皇帝的奏折中就第一次使用“大連灣”這個名字。這樣，這座海濱城市也就被稱為“大連”。

師：命名方式有很多種，關于大連的來歷也眾多紛紜，老師整理了一下，大連地名的變遷是這樣的：公元640年 唐初期稱“三山浦”，中期稱“青泥浦”，17-19世紀 明清以來稱為“青泥洼”，1879年李鴻章奏折中稱為“大連灣”，1898年沙俄租借大連灣旅順口曾用“青泥洼”，1899年 沙俄建市，命名“達里

尼”，1905年日本將達里尼改為“大連市”，1945年旅順大連統一稱為“旅大市”，1981年 “旅大市”正式更名“大連市”。

三、探究太原其他名稱的來歷

師：同學們，一個城市的歷史沉淀和文化內涵，除了通過可那些能看見的文物古跡之外，通過地名也能體現出來。你還知道我們大連哪些名稱的來歷？小組交流一下。交流的時候最好能對照地圖來說，聽的人要認真聽，還可以在地名旁邊寫一寫他是根據什么來命名的。

生：甘井子以前叫黃山嘴子。這里不愁吃穿，就是世世代代為飲水犯難，自古以來就沒有打出一眼甜水井。村子里有個叫大水的小伙子，從小就立下打井的誓愿。他一挖就是十幾年，可挖出的井沒有一眼是甜的。大水的精神感動了東海龍王的三公主，三公主漂洋過海，喬裝成一位美麗的漁家姑娘，把水變甜了。后來在鄉親們的撮合下，公主和大水成親了。東海龍王聽說后，一聲令下把黃山嘴子圍得水泄不通，一陣天昏地暗后，大水變成了井架，三公主變成了轆轤，鄉親們聞訊趕來，全都流淚了。從這以后，鄉親們每當打水的時候，井架和轆轤都要發出“吱吱扭扭”的聲音，好像大水和三公主向龍王訴說不平，又好像為鄉親們祝福后來就把黃山嘴子這個小漁村改名叫甘井子，一直沿用至今

生：相傳在很久很久以前，老虎灘那里有個小漁村。村子里有一個惡霸，他養了一只猛虎經常殘害村民。有一天這只野獸叼走了一位姑娘，有個打漁為生的小伙子，知道后非常氣憤。他帶上斧頭，連夜直奔惡霸家中，決心救回那位的姑娘。在惡霸門前的那片海灘上，他遇到了那只猛虎的阻攔，年輕人于是與猛虎大戰了三百回合，終于將老虎打死在那片淺海中，救回了那位姑娘，從此，年輕人和那位姑娘生活在那個漁村里。而那只死去的老虎呢，卻化作了山石，從此附近的村民們都把 它叫作“老虎灘”。

生：相傳遠古時，星海公園一帶海域本是烏魚的家園。一天，兇惡的鯊魚看中了這個地方，企圖霸占這里，烏魚便與鯊魚展開了英勇搏斗。一直打了三天三夜，烏魚勢力弱小，眼看要支持不住了，天上的太上老君看到了這個情景，便隨手搬來一塊煉丹的青石，向在后面指揮的鯊魚王砸去，把它壓在海底，其他鯊魚見狀倉惶而逃。因為有這塊星石守護，鯊魚再也不敢前來侵擾。后來人們便把“星石”和“大海”合起來稱為“星海”。烏魚在搏斗時噴出的墨汁把白色礁石染成了黑色的礁石，所以后來就叫成黑石礁。

師：同學們了解的真多，老師也收集了許多的資料，看你們剛剛講了那么多，老師也想講一講。看幻燈解說。

師：這張圖片是日俄戰爭時的談判所，也就是著名的五間房，你能不能呢個猜

生：可能只有五間房子 生：可能就只有五戶人家。師：真相在這里。幻燈展示。四：小結

師：通過以上我們的探究可以發現，像行政區很多都是以地理位置地形地貌來命名的，旅游景點的背后通常都有一個美麗的傳說。而社區街道有許多是以人的姓氏來命名的。這節課老師可是收獲了不少，你有哪些收獲呢？地圖的背面有一張調查表，請你選擇自己熟悉的或者感興趣的2、3個地名，把它們的來歷簡單的寫上去。（老對看看補充）

師：對一座只有百年短暫歷史的城市——大連而言，路街地名是城市記憶的重要功能，它可以激發市民對自己城市的熱愛，加深外地人對這個城市歷史和文化的了解，從而提高一個年輕城市的知名度，增添城市的魅力。同學們請看，這是老師為我們家鄉名稱的來歷辦的一份小報，其實我們大連還有很多有趣的地名，美麗的傳說，請同學們從地圖上或生活中繼續收集你感興趣的地名的相關資料，下節課我們就像老師一樣做一份家鄉名稱來歷的小報。別忘了要帶齊相關用具哦！

單元四 低碳生活 從我做起

一、課題的提出

200多年來，隨著工業化進程的深入，大量溫室氣體，特別是二氧化碳的排放，導致全球氣溫升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面積增大、病蟲害肆虐，這已經是一個不爭的事實。2009年12月8日，世界氣象組織公布的“2009年全球氣候狀況”報告指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年。此外，全球變暖也使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。芬蘭和德國學者公布的最新一項調查顯示，本世紀末海平面可能升高1.9米，遠遠超出此前的預期。如果照此發展下去，南太平洋中的島國：圖瓦盧，將可能是第一個消失在汪洋中的島國。

2009年12月7日，聯合國氣候變化大會在丹麥首都哥本哈根開幕。本次大會的主要目的是討論溫室氣體的減排。這次大會被眾多環保人士稱為“拯救人類的最后機會”，有110個國家的領導人和來自全球190多個國家超過1.5萬名各界代表出席了會議。大會之后，低碳這個概念席卷全球，倡導低碳生活成為當下社會生活的一種時尚生活方式。

所謂低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。倡導低碳生活，就是盡可能地減少不必要的生活消費，達到減少二氧化碳排放，保護大氣環境的目的。譬如少吃一點肉、少用一度電、少浪費一滴水、少買一件衣服、少浪費一張紙等等，都是很好的低碳生活方式。低碳生活，對于我們來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極主動地實踐和倡導“低碳”生活，以此來拯救人類賴以生存的地球家園。

二、活動三維目標及時長 1．三維目標

①知識目標：了解溫室效應的概念；知道低碳以及低碳生活的概念。②能力目標：提高在現實生活中實踐低碳生活的能力；培養學生調查統計、參觀、搜集和分析處理資料、撰寫研究報告的能力。

③情感目標：了解倡導和實踐低碳生活的意義；激發學生主動宣傳和實踐低碳生活的熱情，樹立正確的生活觀念。

2．時間安排 ① 活動總時長

安排一個月時間，開展本次主題研究性學習。② 分階段時長

根據總時長的時間安排，本次活動按照以下步驟和時間安排，實施階段性計劃。A.初步了解當前全球氣候的總體狀況，明晰溫室效應以及低碳、低碳生活的概念。了解倡導和實踐低碳生活的意義。激發興趣，催生使命感。討論研究，確定研究課題，明確分工，制定研究計劃，指導填寫研究性學習開題記錄表。

（一個星期左右）

B．參觀訪問、調查統計、搜集處理資料、分析評價。交流階段性研究成果，討論解決在研究中出現的問題，指導協調。

（一個星期左右）

C．繼續深入開展研究，指導運用多種形式展示研究成果。（一個星期左右）D．匯報交流，論證評價。（一個星期左右）

三、活動對象：四年級學生

四、活動準備

1.教師：文字資料、圖片資料、開結題以及過程性研究記錄表、統計調查表、調查問卷、安全教育等。

2.學生：會使用數碼相機、在老師指導下制定并填寫好活動計劃表、及時規范如實填寫研究記錄表、掌握與人溝通的方法等。

五、活動過程

第一階段：明確研究課題，制定活動計劃

（一）播放宣傳片，激趣設境

1.教師導入：200多年來，隨著工業化進程的深入，大量溫室氣體，特別是二氧化碳的排放，導致全球氣溫升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面積增大、病蟲害肆虐，這已經是一個不爭的事實。2009年12月8日，世界氣象組織公布的“2009年全球氣候狀況”報告指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年。此外，全球變暖也使得南極冰川開始融化，進而導致海平面升高。芬蘭和德國學者公布的最新一項調查顯示，本世紀末海平面可能升高1.9米，遠遠超出此前的預期。如果照此

發展下去，南太平洋中的島國：圖瓦盧，將可能是第一個消失在汪洋中的島國。

2.播放短片，激發興趣，創設情境

（二）交流討論，確定研究課題

1.導入：2009年12月7日，聯合國氣候變化大會在丹麥首都哥本哈根開幕。本次大會的主要目的是討論溫室氣體的減排。這次大會被眾多環保人士稱為“拯救人類的最后機會”，大會之后，低碳這個概念席卷全球，倡導低碳生活成為當下社會生活的一種時尚生活方式。所謂低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。倡導低碳生活，就是盡可能地減少不必要的生活消費，達到減少二氧化碳排放，保護大氣環境的目的。（譬如少吃一點肉、少用一度電、少浪費一滴水、少買一件衣服、少浪費一張紙等等，都是很好的低碳生活方式。低碳生活，對于我們來說，是一種態度，而不是能力，我們應該積極主動地實踐和倡導“低碳”生活，以此來拯救人類賴以生存的地球家園。

2.思考交流：你想研究哪方面的內容？ 3.引導歸納子課題 ①我的低碳生活。②我們離低碳生活有多遠？ ③倡導和實踐低碳生活方式的意義？ ④低碳技術最先技術成果。⑤低碳生活方式，我們能做些什么？

（三）明確分工，指導填寫方案

1.研究內容確定了，用什么方法開展研究呢？

2.組織討論：以實地走訪調查法、查閱資料法、問卷調查法等多途徑多方式開展研究。

3.自選子課題，確立分工。

①自主選擇研究內容，確定研究小組。

②討論選出小組長，根據個人特長，明確各人分工

六、活動效果

“這次活動很有意義，低碳對于我們每個人而言不應該只是一種宣教，而應該

真正地落實到我們的生活中??”一個學生在交流活動感受時說出了孩子們的心聲。

低碳的生活是一件非常環保和文明的事，功在當代，利在千秋。其實，低碳的生活離每個人都很近，只要多注意生活中的一些細節，就可以起到降低能耗的作用，促進環境的保護。通過將近一個月的研究性學習，師生都有很大的收獲。我們不僅懂得了什么是低碳生活，還懂得為什么要提倡低碳生活，低碳生活應該怎么做，意義更為深遠的是了解了低碳生活與環境保護的密切關聯。

首先，孩子們通過“我的低碳生活”調查體驗活動，了解了“低碳”、“環保”，認識到地球的環保和我們每一個人都有關系。不少學生還通過網絡為“低碳生活”提出“金點子”，完成“低碳生活調查報告”，成為低碳生活的踐行者。

其次，孩子們通過親身參與實踐活動，研究性學習的態度和能力得以較好培養。在調查、實驗、收集處理信息的時候，學生的能力得到了鍛煉，與人合作、交流的能力也不斷增強。

最終，通過研究性學習活動的持續開展，以及向生活實際的拓展延伸，我們欣喜地發現，孩子們的環保意識變強了。家庭生活中，掌握了不少低碳小竅門，從日常生活細節做起，最大限度地減少一切可能的消耗。校園生活中，本次活動的開展使全班師生的環保行為，如節約水、電、紙張和糧食已經轉化為自覺行為。

總之，《低碳生活與環境保護》的有效開展，學生們已初步了解自然和社會和諧發展的道理，關注資源與環境的關系，認識到節約資源的重要性。低碳生活從我做起，環保意識我來傳揚！

單元五 走進書世界，書香滿校園

一、指導思想

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在新教育實驗的形式下，我校深入學習新教育的豐富內容，營造濃濃的校園書香氛圍，推出“建設書香校園”的活動計劃。開展各種形式的師生讀書活動，力爭通過“建設書香校園”的活動，增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色；努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量；也為建設書香社會，推動學習型社會的形成作出我們應有的貢獻。

二、工作目標

圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。

三、活動目標

1、落實《語文課程標準》中各學段的閱讀目標，營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色，提高學生的綜合素質，養成良好的讀書習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展。

2、在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。

3、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的信念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

四、活動主題

走進書世界，書香滿校園 五、活動口號

1．與好書做伴，與經典同行。2.讀書好，讀好書，好讀書。

3．走進書世界，書香滿校園。

六、讀書活動的總體要求

（一）書香校園的氛圍創設

1、加強校園環境建設，突出校園文化氛圍。在校園醒目的位置張貼創建“書香校園”的宣傳畫、警示語等。

2、中隊環境建設。每各個中隊有自己的書香氛圍特點，學習園地、黑板報等主題鮮明、題材新穎、內容有創意，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。

3、完善中隊圖書角。各中隊選一條喜歡的標語口號貼在圖書角，充分利用學生的圖書資源，圍繞班內“閱讀主題”充實書柜。

4、創設校園閱讀——利用晨讀和午讀學校全體學生進行閱讀，為學生提供良好的閱讀環境。

（二）對學生的要求

1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養，每天晨讀課要讓朗朗的讀書聲充滿校園。

2、各中隊輔導員組織班級晨讀和午間閱讀。

3、在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，每個學生寫讀書隨筆。

八、活動具體安排

1、營造書香班級氛圍：通過召開主題少先隊活動課、制定相應的制度、各中隊開展形式多樣的活動，引導、督促、激勵學生積極讀書，培養學生良好的讀書習慣。

1）學校提供閱讀書目，每天利用晨讀和午讀的時間組織同學們讀書。2）每個中隊把同學們分成各小組，每組輪流寫讀書隨筆，每周每人一篇。3）每組學生有專一的閱讀筆記。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記，學生每周至少寫一篇，語文老師每天檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。每個班每個組的組長每天要收好讀書隨筆，交給老師及時批閱。

2、開展 “課外閱讀比賽”活動，讓學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名言名句、心得體會等記錄下來。

九、活動總結