第一篇：我會自己穿衣服

我會穿衣服

活動目標：

1．通過多媒體讓幼兒學習穿衣服的方法，使幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。

2．通過引導幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力。

3．通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的快樂，樹立自信心。

活動準備：

1．玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。

2．多媒體課件。

活動過程：

1．出示娃娃表演引出課題：

〈1〉播放課件并提問：小電影里的小紅怎么了？小紅哭著叫媽媽做什么？

〈2〉結合表演引導幼兒分析討論：紅紅做得對嗎？她應該怎樣做就是能干寶貝？（學習自己穿）2．看圖片并啟發幼兒討論講述：我們應該怎么樣穿衣服？

3．出示實物讓幼兒來認識衣服的正反面。

4、老師用多媒體結合兒歌介紹穿衣服的方法及要領。

5、讓幼兒練習正確穿衣服：

〈1〉給娃娃穿衣服。

〈2〉邊念兒歌邊做動作。

〈3〉自己穿衣服。

6.啟發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

“XX小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養幼兒的發散性思維)

第二篇：活動名稱： 《 我會穿衣服 》

微課《學穿衣服》教學設計

設計意圖：現代幼兒園孩子大部分是獨生子女，是家長心中的太陽，在日常生活中，很多家長喜歡給孩子大包大攬:這個讓我來，那個讓我來。這種溺愛使有的孩子應會的生活技能都喪失，孩子四、五歲都不會穿衣服。在幼兒園因為孩子多，老師教孩子穿衣服，孩子學習興趣不高，所以我設計了幼兒生活自理系列微課，把幾種衣服的穿著過程編成朗朗上口的兒歌，讓幼兒邊念兒歌邊穿衣服，增添了幼兒學習穿衣服的興趣和樂趣。通過短短的三分鐘的視頻，很多幼兒很快就會自己穿衣服了。我相信這一系列微課將是所有幼兒老師以及很多家長們喜愛的幼兒自理能力培養的好教材。

微課名稱： 《 學穿開衫 》 設計人： 徐翠霞 適應年齡：3 — 5歲 微課目標:

1、幼兒在朗朗上口的兒歌聲中學習穿衣服的基本方法。

2、培養幼兒生活自理能力。

拍攝準備:

1、兩名幼兒各準備一件開衫

2、背景音樂《鈴兒響丁當》《前奏》

3、編好穿開衫的兒歌

4、拍攝場地

5、微課PPT圖片

6、微課制作軟件

教學重點：

教育幼兒掌握穿開衫的步驟，學習穿開衫的技巧。

拍攝過程:

一、拍攝穿開衫的步驟

把穿開衫的方法一步一步展示出來。

二、拍攝互動穿開衫過程

電視里的小朋友念一句兒歌，做穿開衫的相應動作，電視機前的小朋友跟著學。

小開衫，手中拿 披在肩上像大俠 穿左手，穿右手 紐扣一一送回家

三、用夸夸自己的語言來鼓勵他們，讓小朋友享受學習成功的快樂。

微課名稱： 《 學穿套頭衫 》 拍攝準備:

1、兩名幼兒各準備一件套頭衫

2、背景音樂《世界鋼琴名曲》《前奏》

3、編好穿套頭衫的兒歌

4、拍攝場地

5、微課PPT圖片

6、微課制作軟件

教學重點：

教育幼兒學習穿套頭衫的步驟，掌握穿套頭衫的技巧

拍攝過程:

一、拍攝穿套頭衫的步驟

把穿套頭衫的方法一步一步展示

二、拍攝教和學互動穿套頭衫的過程

電視里的小朋友念一句兒歌，做穿套頭衫相應的步驟，電視機前的小朋友跟著學。

套頭衫，手中拿 前后分清前朝下 穿左手，穿右手 腦袋一鉆樂哈哈

三、用夸夸自己的語言來鼓勵他們，讓小朋友享受學習成功的快樂。

微課名稱： 《 學穿褲子》 拍攝準備:

1、兩名幼兒各準備一條褲子

2、背景音樂《世界鋼琴名曲》《前奏》

3、編好穿褲子的兒歌

4、拍攝場地

5、微課PPT圖片

6、微課制作軟件

教學重點：

教育幼兒掌握穿褲子的步驟，學習穿褲子的技巧。

拍攝過程:

一、拍攝穿褲子的步驟 把穿褲子的方法一步一步展示

二、拍攝互動穿褲子過程

電視里的小朋友念一句兒歌，做穿褲子的相應動作，電視機前的小朋友跟著學。

小褲子、看前后 斜插口袋朝上頭 雙腿一套往上提 褲子穿的整整齊

三、用夸夸自己的語言來鼓勵他們，讓小朋友享受學習成功的快樂。

作者姓名：徐翠霞

通訊地址：江西省九江市湖濱幼兒園 郵 編：332000 手

機：***

第三篇：我會自己吃

我會自己吃（主題）

活動目標

1、嘗試自己吃飯、吃點心，培養獨立進餐的習慣。

2、了解飯菜的營養，懂得樣樣菜都要吃。

3、體驗自己吃飯后的成功感。活動依據因為我班是新小班，大多數幼兒沒進過托班，他們在家大多是衣來伸手、飯來張口的，現在，到了幼兒園怎樣才能融入到集體中來呢？對于他們來說是一個要面對的難題。入園第一天，午餐時間到了，小朋友們依次進入午餐室，當他們看到香噴噴的飯菜時，有一半小朋友會自己學著拿小勺吃，但也有很多望著不肯動手，還不時地哭著喊爸爸媽媽。老師和阿姨們只能連哄帶騙地喂他們吃。看到他們吃飯時的樣子，我就想何不開展學吃飯的活動。我們依據生活活動的特點和小班的年齡特點，強調在做中培養，注重在真實的情景中練習，關注幼兒的情感反應和情感體驗，積極創設相應的環境，以游戲的方式讓幼兒在與環境和材料互動的過程中逐漸發展動手能力。同時，我們也提倡家園互動。要真正達到預期的目標，沒有家長的配合是不行的。所以，我們對幼兒進行日常生活能力培養的同時，要求家長讓幼兒在家中的表現與幼兒園一致，做到真正地互動和協調。活動實施的主要內容環境的創設

一、區角環境的創設

1、投放小娃娃、小動物，讓幼兒練習喂飯。

2、提供彩泥和各種制作工具，讓幼兒嘗試著做小面點。

3、創設娃娃家，幼兒在游戲情境中，自己做飯、做菜，喂小娃娃。

二、墻面環境的創設

1、在墻面上創設“我吃得真棒”的布置，當幼兒哪天飯菜都吃完時，在相應的船上貼上一個紅五星，比一比看誰的小船內紅五星最多。在此過程中讓幼兒體驗自己吃飯餓快樂和自豪。

2、在墻面上，展示幼兒需要吃進肚子的食物，潛移默化地讓幼兒學習樣樣東西都要吃。家園共育

一、運用調查卷，了解每一個孩子在家的吃飯情況，向家長傳遞有關我們這個活動的目標、內容和方法等，讓家長在了解的基礎上積極予以支持和配合。

二、通過開家長會，交流在家如何指導孩子自己吃飯，用什么方法最好等。從而讓家長在互動交流中得到啟發，豐富指導的方法。

三、通過“親子欄”向家長傳遞有關幼兒“我會自己吃”方面的目標、內容和具體的操作方法，包括相關的兒歌、故事、等。讓家長能充分的了解幼兒的活動，并對教師開展的活動給予積極的配合與支持。日常指導

1、在用餐前，讓幼兒念兒歌，理解兒歌的含義，從而更好地吃完自己的一份。

2、教師有意識地觀察幼兒的用餐情況，并針對個別幼兒的表現加以適時地指導。

3、對于不同的幼兒要有不同的方法，如挑食的可以讓幼兒一點一點地吃，爭取一天進步一點點；對于吃飯要人喂的孩子，可以運用一些小小的獎勵來激起他們的興趣等。主要活動

（一）預設活動

1、生活活動：我愛吃的菜

2、生活活動：我不挑食

3、生活活動：自己會收拾

4、生活活動：我吃的真棒

5、生活活動：我要吃些什么

6、生活活動：開開心心就餐

（二）與其他活動的整合1、游戲活動（1）角區活動中，引導幼兒喂娃娃、做面條和小面點等。（2）開設角色游戲“點心店”，引導幼兒做各種小點心。

2、學習活動（1）兒歌——自己吃飯真正好（2）手工——撕面條（3）談話——我愛吃的東西（4）兒歌——樣樣東西都要吃（5）故事——我會自己吃飯（6）繪畫——樣樣蔬菜都要吃（7）故事——大公雞和漏嘴巴活動案例

（一）生活活動：我不挑食活動目標：

1、幼兒初步了解各種食物都有不同的營養。

2、培養幼兒不挑食的好習慣。支持方式：

1、教師講故事<挑食的小豆豆>

2、讓幼兒討論小豆豆為什么生病了,如果想不生病那該怎么辦.3、引導幼兒通過討論知道不挑食的小朋友就會健健康康的,不會生病.4、活動后，教師做一個簡單的小結。

5、延伸活動：讓家長配合做一個調查報告。

（二）生活活動：我愛吃的東西活動目標：

1、培養幼兒能在同伴前能大膽講述。

2、引導幼兒了解不挑食的好處。支持方式：

1、教師詢問幼兒最喜歡吃的東西是什么。

2、幼兒在集體面前大聲的回答。

3、教師總結幼兒的回答，引導幼兒了解不挑食的好處。

4、請幼兒家長配合，填好調查問卷。

（三）生活活動：自己會收拾活動目標：

1、進餐完畢能將飯桌收拾干凈，鍛煉其動手能力，2、引導幼兒體驗自我服務的樂趣。支持方式：

1、情景表演，請兩幼兒表演吃飯后的情景，（一個小朋友把桌子弄的很臟，飯菜撒了一桌一地，另一個小朋友吃飯時把食物的渣子放到老師提供的碗里，桌子上干干凈凈的。）

2、幼兒與同伴交談兩幼兒的表現，請個別幼兒講述兩幼兒那個對，那個錯，小朋友應怎樣做。

3、教師總結幼兒的回答，邊示范邊講解，引導幼兒吃飯時自己動手把食物的渣子放到老師提供的碗里，保持桌面的干凈。

4、輕輕的拿放餐具并將餐具歸類放在指定處。

（四）生活活動：我吃得真棒活動目標引導幼兒在用餐時吃得又快又干凈，養成良好的用餐習慣。支持方式：

1、教師出示小船和個別幼兒的照片，引發幼兒的興趣。

2、教師向幼兒詢問，怎樣才能做吃飯小能手。

3、教師小結，吃得又好又干凈的幼兒才能做小能手，可以貼上五角星。

4、張貼每一位幼兒的小船，鼓勵幼兒爭做吃飯小能手。

（五）生活活動：我要吃些什么活動目標：

1、幼兒初步了解菜的種類。

2、引導幼兒樣樣東西都要吃。支持方式：

1、教師展示各種蔬菜、葷菜等的圖樣，給幼兒觀看。

2、發調查卷了解幼兒對菜的挑食情況

3、鼓勵幼兒樣樣東西都要吃，才能讓身體長得棒棒的。

（六）生活活動：開開心心就餐活動目標：讓幼兒了解各種食物具有不同的營養，能安靜、愉快地就餐，初步培養幼兒良好的飲食習慣。支持方式：

一、情景感知：“吃飯的時間到了！”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上時，可是丁丁卻托著下巴，對飯菜毫無興趣，任憑老師怎么說，丁丁就是不想吃，不肯吃，勉強吃一口，還要吐出來。

二、師生討論：“丁丁這樣好不好啊？（不好）“熱乎乎香噴噴的飯菜放在桌上，你們開心吧？（開心）那你們要不要學丁丁呀？我們吃飯的時候應該開開心心的吃！

（七）學習活動：兒歌——自己吃飯真正好活動目標：

1、通過兒歌的學習，讓孩子們知道要自己吃飯的道理。

2、能引導孩子學習簡單的兒歌表演。活動準備：教具圖一張、兒歌錄音活動過程：

1、引起興趣，導入課題教師請幼兒欣賞一首兒歌的錄音，讓幼兒聽一聽兒歌里面都講了些什么。

2、感知兒歌的內容（1）教師提問：小朋友，你們剛才聽到了什么？（2）幼兒自由地回答教師的提問。（3）出示教具圖，請幼兒看看圖片中的哥哥是怎么吃飯的。（4）教師示范朗誦兒歌，幼兒學習。（5）請幼兒分組念兒歌。

3、幼兒學習兒歌表演請幼兒模仿吃飯的樣子，并在集體面前表演。

4、延伸活動讓孩子把兒歌表演給家長看，要學會自己獨立地用餐。

（八）學習活動：手工——撕面條活動目標：

1、引導幼兒學習簡單的撕紙的技能。

2、通過活動，引發幼兒樂于幫助他人的情感。活動準備：手工紙、小籃子、布娃娃活動過程：

1、引起幼兒的學習興趣師：“小朋友，今天老師請來了誰呀？”（教師出示布娃娃，激發孩子的興趣）

2、教師講解示范（1）小妹妹肚子餓極了，你們有什么辦法幫幫她呢？（2）教師啟發幼兒想出各種辦法來幫助妹妹。（3）教師示范撕面條的方法，請幼兒仔細地看。（4）要求幼兒把面條撕得又細又長。

3、鼓勵幼兒積極地幫妹妹撕面條（1）教師讓幼兒把面條放在面前的小籃子里，不亂丟。（2）幫妹妹做的好吃一點。（3）教師指導膽子小的幼兒，能力差的幼兒完成作業

4、喂妹妹吃面條讓幼兒感受到活動的快樂，激發幼兒再次游戲的愿望。預計問題：幼兒由于手指機能沒有發育好，所以在撕的過程中，會出現紙條太粗的問題。應對措施：教師在進行示范時，強調妹妹要吃細長的面條，不然，她會不高興的。

（九）學習活動：談話——我愛吃的東西活動目標：

1、通過活動，讓幼兒懂得要樣樣東西都要吃的道理。

2、引導幼兒在集體面前大聲地說話，并學會安靜地傾聽他人的說話。活動過程：

1、導入主題師：我們來念一首新學的兒歌，好嗎？

2、談話：你最愛吃什么菜，告訴大家好嗎？（1）教師告訴幼兒自己愛吃的東西。（2）請大膽舉手的幼兒回答教師的提問。（3）鼓勵個別幼兒大膽的在集體面前講話。

3、教師總結幼兒的談話我們小朋友要做到樣樣東西都要吃，才能長得高、長得棒。

（十）學習活動：兒歌：樣樣東西都要吃活動目標：

1、幼兒初步學念兒歌，理解兒歌的內容。

2、通過兒歌，感染幼兒樣樣東西都要吃。活動過程：

一、談話，導入主題

1、你喜歡吃什么？

2、師：你們想不想知道老師喜歡吃什么嗎？（白米飯、紅燒肉、綠青菜、胡蘿……）

二、教師示范念兒歌

1、兒歌后提問：兒歌里講了什么？

2、學習兒歌我們小朋友是否樣樣東西都要吃？試著編兒歌。

（十一）學習活動：故事：我會自己吃飯活動目標：

1、讓幼兒有自己吃飯的愿望；

2、初步學習正確使用調羹的方法。重點：演示握調羹的正確方法；難點：能喜歡自己吃飯。活動過程：

1、引起興趣：出示圖片，講述故事；

2、老師示范吃飯1）提示幼兒正確握調羹；2）一口飯，一口菜；3）身體靠近桌子；4）飯菜全吃完。3）檢查一下，臺子上、地上是否干凈。

（十二）學習活動：繪畫：樣樣蔬菜都要吃活動目標：

1、初步學習畫圓形；

2、引起幼兒學習繪畫的興趣。重點：能左彎彎、右彎彎，連接成一個圓；難點：指導幼兒圓圈能合攏。活動過程：

一、演示與討論

1、開飯羅！今天吃的是什么菜？引導幼兒從顏色上，分辨說出名稱。

2、左彎彎，右彎彎，畫顆青菜真好吃。（老師用綠色蠟筆在紙上畫個圓）

3、啊嗚啊嗚！咽下肚。（畫到封閉圓口時，表示咽下肚）

二、幼兒作畫，教師指導要點。

1、提醒幼兒畫圓圈時，要封閉；

2、“吃飯要輕聲，閉著小嘴嚼飯菜“引導幼兒安靜畫畫。

三、引導評價模擬吃飯，介紹自己畫的蔬菜。

（十三）學習活動：故事：大公雞和漏嘴巴活動

目標：

1、通過故事，讓幼兒知道吃飯時不能東張西望。

2、培養幼兒良好的用餐習慣。重點：演示正確的用餐方法。難點：知道吃飯時不能東張西望。活動過程：

4、出示大公雞頭飾，引起興趣；

5、教師講述故事；

6、教師示范正確的用餐方法1）提醒幼兒吃飯時要專心，不要東張西望；2）身體靠近桌子；3）一手扶住碗，一手拿起勺；4）一口飯，一口菜交替著吃；5）飯菜全吃完。

4、檢查一下，桌子上、地上是否干凈。

5、再聽故事一遍。活動反思通過這個活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉。像路夏小朋友，剛開始他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說：“老師，今天我不要別人喂，我會自己吃。”聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他 說：“路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。”果然，這一次他吃得很好。為了兌現我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，路夏改變了吃飯的壞習慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。這樣有進步的孩子真不少，有些在家不肯吃飯的孩子，我們通過問卷調查和開家長會，進行了有目的的教育和具有針對性的指導。經過一段時間，家長們陸續向我們反映他們的孩子在家已能自己吃飯了。看到家長們臉上逐漸綻開的笑容，我們心里也樂呵呵的。我想，孩子的行為是具有模仿性的，而且他們的求勝心很強。如果你去觀察和正確地引導，沒有跨不過的坎，只有默默去耕耘，才會有收獲。

第四篇：《我會自己動手做》教案

我會自己動手做

活動目標：

1、觀察自己會做的事情。

2、養成主動積極的態度。

3、建立自信心。

活動準備：

1、【生活調色盤】我會自己動手做（《只要我長大》第18~~19頁）

2、幼兒的各種衣物，如有拉鏈、扣子的上衣，干凈的系鞋帶戒子鞋子等。

活動過程：

（一）閱讀幼兒用書，引起幼兒的共鳴

1、介紹《只要我長大》第18~~19頁的內容。

2、引起幼兒的共鳴：“書上的小朋友好厲害！已經會自己照顧自己了，不像嬰兒一樣需要大人幫他做很多事。”

（二）引導幼兒討論

1、教師裝出很懷疑的表情問幼兒：“現在你們是大班的哥哥、姐姐了，剛剛書上介紹的這些事情你們會做嗎？”

2、在請幼兒想一想，除了這些事，還會做哪些事來照顧自己（如自己穿襪子、自己穿衣服等）

3、征求自愿的幼兒，輪流上前表演這些事情給大家看看。

4、配合幼兒的示范表演，教師隨機說明這些事情的注意事項、或是依據幼兒不會的地方加以指導。

5、給予示范的幼兒以鼓勵。

（三）分組進行操作練習

1、穿衣組：運用教師事先準備的衣服讓幼兒練習拉拉鏈、扣各式扣子等。

2、鞋帶組：運用事先準備好的干凈鞋子供幼兒練習。

3、折衣組：教師示范做法后，讓幼兒練習折衣服。課后反思;

1、能說出兩樣自己會做的事情

2、能有主動積極的學習態度。

3、對自己有信心。

第五篇：小班健康活動《我會穿衣服》教學反思

小班健康活動《我會穿衣服》教學反思

小班健康活動《我會穿衣服》教學反思

幼兒上了幼兒園一學期多了，沒有學會過怎么穿衣服，每到中午睡覺起床的時候，都需要坐在床上等著老師一一給他們穿衣服。因此，這個活動的主要的目的就是使幼兒認識開衫和套衫，能夠將套衫和開衫區別開來，根據區別來初步學習如何穿套衫和開衫。進而培養幼兒的獨立性、自理能力。

在活動開始的時候，幼兒都很奇怪，為什么 吳老師老師今天手里拿著兩件衣服。接下來，我請幼兒來找找兩件衣服的區別，慢慢的引導幼兒將注意力轉移到衣服是否開襟上，一起認識了開衫和套衫，又認清楚了衣服的正面和反面。接下來，我一邊示范如何穿套衫，一邊朗誦兒歌。示范一遍以后，我請每一個幼兒手里拿一件套衫，一起來試一試，在做的過程中，我適當的放慢了我念兒歌和示范的速度，讓幼兒可以看得清楚老師的示范。由于兒歌非常簡單，所以幼兒一下子就學會的兒歌，幾遍以后就能跟著老師一起念了，而且能夠跟著兒歌一起來穿脫衣服，但是個別幼兒接受能力還是有些弱，需要老師的幫助。而在學穿開衫的時候，幼兒對于“蓋頂子”這個動作充滿了好奇，紛紛效仿。

但是幼兒只顧自己嘗試，沒聽清老師所講的要領，所以做的動作不到位。這個環節我覺得也許請一部分幼兒上來和老師一起來示范，老師再適時進行指導，再請每一個幼兒來試試，可能效果會更加的好。經過這個活動之后，當天下午起床，我就請每一個幼兒自己穿衣服，有大部分的幼兒都能夠自己穿衣服，還有一小部分的幼兒需要老師的幫助或者整理。