第一篇：11-20的寫法教案

《11-20各數的寫法》教學設計

一、創設情境，生成問題 1.數數，從11數到20。

2.出示一捆10根小棒和2根小棒，讓學生說一說合起來是幾。老師再出示幾個，讓學生說一說。

3.師出示計數器，問學生：這是什么呢？它有什么作用呢？想知道嗎？這節課我們利用它來學習11—20各數的寫法。

二、探索交流，解決問題 1.認識計數器

（1）、師指著計數器，告訴學生這是計數器。

（2）、讓學生觀察計數器，說一說計數器上有什么？說給你的同桌聽。（3）、指生說一說你的發現。

生1：計數器上有許多的珠子。生2：計數器上還有個位、十位。師：同學們觀察的真仔細！

2、認識數位

（1）、讓學生觀察數位的排列順序，說一說是怎樣排列的？

（2）師明確：在計數器中，我們要從右邊數。從右邊起第一位是個位，第二位是十位。（板書）（3）、學生齊讀。

（4）、讓學生在計數器上寫出個位、十位。

3、師出示小棒圖，（1）、讓學生說一說這是幾，它里面有幾個

十、幾個一。

（2）、你能從計數器上把這個數撥出來嗎？學生試著撥數。師巡視、指導。（3）、學生展示：讓學生說一說你是怎樣撥的？師要及時的進行發問：為什么要在個位上撥一個珠子？為什么在十位上撥一個珠子？（4）、師明確：1根小棒表示1個一，在個位上撥一個珠子，在個位上寫1，表示1個一；1捆小棒表示1個十，在十位上撥一個珠子，在十位上寫1，表示1個十。

十位 個位 1

4、出示小棒：

（1）、讓學生在計數器上撥數。并說一說你是怎樣撥的？（2）、說一說十位上的1表示幾個幾，個位上的7表示幾個幾。

5、出示2捆小棒：

（1）、這個數怎樣撥？讓學生試一試。

（2）、為什么個位上一個珠子也沒有？我們應該在個位上寫幾？為什么要在十位上撥兩個珠子？

（3）、師明確：2捆小棒表示2個十，十位 個位 在十位上撥兩個珠子，在十位上寫2 0

十個，表示2個十；個位上一個珠子也沒有，我們不能不寫，要用0來占位。

6、總結寫法：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。有1個十在十位寫1，有2個十在十位寫2。有幾個一在個位寫幾。

一、鞏固應用，內化提高

1、我說你撥 15 3 18 20

2、看計數器寫數。

3、看數在計數器上畫出珠子。4 13 20

四、回顧整理，反思提升 這節課我們學習了什么？

第二篇：認識0 教案

認識0教案

師姑莊小學

雷靜

教學目標：

1、理解0的具體含義,會讀、寫0；

2、掌握0—5的順序,加深認識數的排列順序；

3、體會0在日常生活中的運用,初步會用數學的眼光觀察事物。

教學重點：不僅知道“0可以表示沒有”，還要了解“0”的另外幾種含義，并

能正確書寫。

教學難點：培養學生用數學的眼光觀察事物。教具準備：課件、練習紙。教學設計：

一、教學導入

在之前的課程中我們認識了從1至5的5個好朋友，大家學習的都很認真，為了獎勵大家，老師要送給大家一個大大的笑臉。

1、出示笑臉（三根頭發）。

問：請同學們看笑臉上有幾根頭發？用數字幾來表示？ 生：3根。

PPT出示數字“3”。

同上依次出示數字“2”和“1”，最后出示沒有頭發的笑臉。問：這回用幾來表示？

生：用數字0來表示。

2、揭示課題

今天我們就來認識新朋友-數字0。

(板書：認識0)

二、0的意義

1、出示猴子吃桃子圖片。

問：第一個盤子里有幾個桃子？第二個盤子里有幾個桃子？第三個呢？

生：學生依次回答盤子中桃子的數量。

2、出示小朋友手中拿起球圖片。

問：開始的時候小朋友手中拿了幾個起球？

后來手松開了小朋友手中還有幾個起球？用幾來表示？

學生回答。

通過以上的學習你知道“0”表示什么？

生：0表示什么也沒有。問：在生活中你還見過哪里有0？

學生回答（如尺子，號碼盤，溫度計等。）

3、生活中的“0”。（1）0表示起點

想一想，我們也有一樣文具，靜靜地躺在我們的鉛筆盒里，它上面也有數字是從0開始排起的。你們知道是誰嗎，看誰先找出來。

觀察尺子左邊的0，(點擊課件0)猜猜看，這個0也是表示沒有嗎?(生思考,自由發言)想想看，尺子上的刻度是從哪里開始的？(生：從0開始的)對，從0開始,我們就可以說，0表示的是起點(板書：起點)師：觀察尺子，從0這個起點開始，越往右走，數字越大，離起點0也就越來越遠。出示生活中用0表示起點的圖片，學生欣賞。(①.起跑圖；②.立定跳遠圖)（2）0表示界限

出示溫度計圖片，在溫度計中0不代表什么也沒有，0表示的是冰水混合物的溫度，水在0度以上是液體，在0度以下就結冰變成固體；

（3）0表示精確度

出示天平圖片，在儀器上的0通常表示精確度，也是儀器的精準度，在科學研究中，越精密的儀器它的精確度越高；（4）0表示占位

出示10元和100元的圖片，在這里0是起到占位的作用，0越多錢的數額就越大；

（5）0用來編號

用來給物品編號排序使用；

（6）數字0

出示電話和警車，電話號碼110 是報警電話，同學們在生活中遇到危險和困難的時候就可以撥打110找警察叔叔幫忙。

三、數字0的寫法

1、出示課件，展示0。

問：0像什么？

生：0像鴨蛋；

問：寫0時怎么寫？

生根據自己的經驗回答。

師演示書寫，并說小兒歌。生伸出小手書空。(溜溜一個圓,從上往下寫,從左往右彎,寫完像鴨蛋。)

2、練習描紅。

(提問在書寫0是應該注意什么)

生:占格，起筆位置，運筆方向，落筆位置。

四、鞏固練習

1、連線

2、比較大小

3、數字排序

五、課堂總結

今天我們又認識了一個新朋友0，回家后找一找生活中哪些地方還能見到它？并試著想想它在此處表示什么意思？我們下節課再一起進一步學習“0”。

六、板書設計： 認識0 田格書寫0

認識0練習

1、數一數，連一連

2、比一比，填一填

3、想一想，填一填

第三篇：《0×5=？》教案

0×5=？

吳中麗

教學目標：

1、探索并掌握“0和任何數相乘都等于0”的規律。

2、探索并掌握一個乘數中間或末尾有0的計算方法，理解算理

3、結合具體情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，培養學生應用意識和能力。

4、經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生學會合作學習。

重點難點：

1、探索并掌握“0與任何數相乘都等于0”這個規律。

2、學習并掌握中間有0和末尾有0的乘法的一位數乘三位數的豎式計算方法。

一、復習：（口答）

14×3=

42×2=

25＋0=

0＋28= 32－0=

28－28= 17×5=

21×5=

二、合作探討，學習新課

出示學習目標：

1、掌握“0和任何數相乘都等于0”的規律。

2、掌握一個因數中間或末尾有0的計算方法，理解算理。

3、結合具體情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，培養學生應用意識和能力。出示自學指導一：

/ 3

1、認真觀察課本34頁的算式，說一說它們的積有什么變化。

2、動手做算一算，小組討論你發現了什么規律？（3分鐘后比一比誰說的棒！）展示匯報

我發現了任何數與0相乘都得0.出示自學指導二：

1、認真觀察課本34頁試一試的計算方法，重點比較兩種豎式計算的方法不同之處，說一說這樣計算的道理。

2、用你喜歡的方法計算402×3=

三、鞏固練習，拓展提高

1、連一連。

240 × 2

302 × 5

× 3

× 4

204 × 2

320 × 5

× 3

250 × 4

2、小狗送信。

（1）、小狗從郵局出發給狐貍送信，往返需要走多少米？（2）、小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。

3、在○里填上“>”、“<”或“=”.105 × 6 ○ 600

190 × 5 ○ 1000

180 × 4 ○ 800

× 7 ○ 9804、100 — 23 × 3

× 6 — 28

+ 25 × 4

（34 + 56）× 7

（20 + 80）× 3 + 80 × 3

/ 3

5、用你喜歡的方法計算。

406×5

350×6

520×8

555×4 全班齊練后交流，交流時讓學生體驗算法多樣化。

四． 全課總結：

這節課你學到了什么？你認為一個因數中間或末尾有0的乘法豎式計算時要注意什么？

/ 3

第四篇：秋天(教案0)

《秋天》教學設計

高縣羅場中學

王莉

一、教學目標：

1)、知識與技能： 初步把握詩文基調，有感情地朗讀詩歌，做到熟讀成誦。

2)、過程與方法 ： 以自主合作探究的方式通過美文美讀、品味語言、描繪畫面來體會詩歌的情感

3)、情感、態度、價值觀 ： 感悟秋天 贊美秋天 熱愛秋天。

二、教學重點、難點：

重點：在朗讀中品味詩歌語言，體會詩人感情。難點：體會詩歌的意境

三、教法

1、計算機多媒體輔助教學法

2、誦讀法

3、啟發式教學法

四、教學過程：

（一）：說“秋”，創設秋天 情景，進入詩文的絢麗世界：

導入：同學們，領略了朱自清描繪的百花齊放的春天，感受了梁衡筆下的急促緊張的夏天，富有詩情畫意的秋天在不知不覺中已悄然而至，同學們，你們感受到了嗎？那誰能為我們描繪一下你所見的秋日美景?（生描繪）

導入：同學們，這兩天啊，我們都在四季的美景中神游，盼過了朱自清文中如畫的春天，感受了老舍筆下溫情的冬天，度過了梁衡贊美的熱烈的夏天，富有詩情畫意的秋天在不知不覺中已悄然而至，同學們，你們感受到了嗎？你們感受到了嗎？你從哪些方面感受到秋天的到來。

（二）：聽“秋” 感知詩文內容，領略詩文的優美意境

師述：是啊，秋天是最美的季節，因為它是收獲的季節。四川詩人何其芳先生就用生動形象的詩句展現了一個絢麗多彩的秋天，讓我們一起走進他帶來的秋天的世界。

（板書： “秋天 何其芳 ”）

讓我們在鋼琴曲《秋日的私語》的伴奏下共同欣賞詩中的秋日美景吧!(播放鋼琴曲《秋日的私語》，教師誦讀詩文，學生聽罷鼓掌)師：謝謝同學們給老師的鼓勵，掌聲也說明大家被詩中所描繪的美景深深打動。那么詩中描繪了哪些美景呢? 生：我仿佛看見伐木工在深山中砍伐樹木，樹葉簌簌飛落。生：我看見了農民在園中采摘又肥又大的瓜果。

生：我還看見漁夫在水中撒網捕魚，魚滿艙后，又搖著小船回家。師：很不錯，同學們都聽得非常仔細。

點評：配樂朗誦，既讓學生感知了詩文內容，又讓學生初步領略了詩文的優美意境

（三）、“讀秋”學習朗讀詩歌，感悟詩歌的韻律美。

1、一首好的詩歌就像一曲優美的音樂，同學們，何其芳的這首詩美嗎？(生答;美)，那么美的詩歌可不能讓老師獨享，就讓我們共同來品味這首詩，來體會詩文的優美意境，好嗎？ 同學們，我們是七嘴八舌的讀，還是整整齊齊的讀啊？ 那讀的時候腦海里要有哪個季節啊？（秋天）

還要注意哪些方面？（節奏、重音，并且要有感情。）

學生齊讀詩歌。

2、學詩歌的關鍵是朗讀，誰愿意為大家朗讀一下?(學生都很踴躍，點一生讀，后點評)

3、欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，這樣才能和詩人形成共鳴，得到美的享受。同學們自由讀一遍，揣摩怎樣讀出詩的感情。

5、分男女同學朗讀比賽。

6、現在，誰愿意伴著優美的音樂再朗誦一下，讓我們都感悟到秋天的美?（其余同學思考 ①本文抒發的感情；②給三節詩取出漂亮整齊的名字)師：她剛才配樂朗誦，真是爽心悅耳呀。剛才舉手沒選上，是不是很遺憾呀?

7、(同學們笑)沒關系，現在讓我們在音樂中齊讀這首詩歌吧!(學生個個躍躍欲試)不過，同時也要再次思考剛才的兩個問題。

師：同學們朗誦得真棒。那么這首詩抒發了詩人什么樣的情感呢? 師：刻畫了三幅畫面，給它們的名字取好了嗎?

8、師以記者身份采訪學生：你對剛才大家的朗讀滿意嗎？尤其是哪些地方？你再來示范一下。（采訪平時朗讀比較好的學生）你認為怎樣才能把作品讀好？

師小結：讀好詩首先要投入，把自己當作詩人，朗讀時還要注意朗讀的節奏和重音。《藝術人生》采訪播音員，她說,播音時要心無雜念，還要對文章有深入地理解。

（三）品“秋” 品味詩歌語言，感受詩歌的語言美

秋是多情的，可秋是含蓄的，要真正領略它的魅力，還要用心去“品”。怎么“品”？就是從詩中找出自己喜愛的詩句，讀一讀，賞一賞；或者將自己不太理解的詩句找出來與同學探討探討。誰先來？（1）生品評、欣賞自己喜愛的詩句，然后美讀。（2）交流探討閱讀中自己的不理解之處。

師述：課文導語說“詩中一個個生動鮮明的畫面，構成一組絢麗多彩的鄉村秋景圖，你能看到嗎？

播放錄音其他學生閉目并展開想象，在腦中描繪出那一幅幅絢麗多彩的鄉村秋景圖，讓自己置身于其中。

（四）繪“秋”視覺再現詩歌，感悟詩歌的畫面美

秋天是美妙的，如果能用自己最擅長的方式描繪出自己所理解的秋天，肯定是件快樂的事。那么趕快行動起來，共同描繪秋天吧！

提示：我們可以用哪些方式來繪“秋”？

討論后明確：可以用畫筆畫，可以用文字描述（如寫詩寫散文等），還可以背誦自己喜愛的有關秋的古詩詞，甚至還可以用歌聲來唱秋。① 分組合作，時間為5分鐘（教師播放嗩吶獨奏《慶豐收》）② 交流展示、欣賞評價

四、課堂小結：

哦，這就是棲息在農家里的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢寐在牧羊女眼中的秋天，是充滿詩意的秋天，它是清靜的、是清遠的、是輕柔的、是清甜的，多美的圖畫，多美的詩歌，多美的秋天，讓我們走進大自然，去感受秋天，愛護秋天，享受秋天吧！

五、作業：

1、收集有關秋天的詩文

2、用心朗讀并背誦此詩

六、|板書設計：

秋天 何其芳

第五篇：教案0導論

導論（2課時）

【教學目的】本章是該課程的理論基礎，為幫助學生樹立投資的概念，增加導論部分。掌握好本章內容是學好以后各章的關鍵。主要介紹投資的基礎知識，國際投資學的基本內容、教學的主要目的、國際投資與其他金融學科的區別與聯系等內容。通過本章的教學，使學生了解投資的基本內容；掌握國際投資學的框架、學習方法與要求，為學習以后各章打好基礎。【教學重點】投資的概念、國際投資學的基本內容、教學的主要目的、國際投資與其他金融學科的區別與聯系

【教學難點】投資的概念 【教學方法】課堂講授

【課堂設計】在時間上安排，2個課時，投資的概念1個課時，其它1個課時。在授課中安排提問。

1、在開始學習時，提問：請結合自己的感受，談談對投資的認識？

2、在第二個問題設計上，提問：就自己所學習和掌握的知識，簡述投資的重要性？

3、在第三個問題設計上，提問：你們還知道哪些投資形式？ 【教學內容】

第一節 國際投資學教學的主要目的 第二節 國際投資學的研究內容

第三節 國際投資學與其他金融學科的區別與聯系

國際投資學與投資學、國際投資學與國際金融學、國際投資學與國際貿易學

第四節 學習國際投資學的要求

第五節 國際投資的準備知識——投資的基本概念

一、投資概述

二、投資與經濟增長 思考題：

1．比較分析國際投資學與投資學、國際金融、國際貿易學的研究對象和重點。

2．學習國際投資學的理論意義和現實意義。

講

義

導論篇

國際投資是一種十分復雜的經濟活動，它在帶動世界經濟成長中起著重要作用，也使各國的經濟緊密地聯系在一起……

第一節 國際投資學主要目的

通過學習，能對國際投資這項活動有一個全面的了解，從理論、實務及管理三個層面掌握系統知識，并能在實際工作中運用。

第二節 國際投資學的研究內容

國際投資學是研究資本在國際間的運動過程及其客觀規律的科學。主要內容是：

國際資本運動的發生、發展及趨勢；國際資本運動的動因、機制與規律；國際資本運行過程中的收益和風險的分析與管理；國際資本運動對投資國和東道國經濟發展的影響和作用。

第一部分為理論

主要研究國際投資的概念與特點；國際投資的產生與發展；國際投資的方式與作用；國際投資的動因理論，包括國際間接投資理論與國際直接投資理論。

第二部分為實務

主要研究國際投資的各種方式及其操作，包括國際間接投資、國際直接投資和國際靈活投資。只有了解實務，才能真正認識國際資本運動的具體過程，然后通過分析具體運動過程之間的客觀必然的聯系，又會形成理論，從而掌握國際資本運動的客觀規律。理論與實務相結合為國際資本的管理奠定了基礎，第三部分為管理

主要研究國際投資環境及其評價方法；國際投資風險管理（包括匯率風險管理、利率風險管理和國家風險管理）和國際投資法律管理（包括投資國的法律管理和東道國的法律管理。）

宏觀方面的內容，比如對國際投資的產生、發展及趨勢的分析，對國際投資的各方面效應分析，以及進行國際投資的政策分析與國際協調等；

微觀方面的內容，比如對投資者的具體動機，投資規模、投資收益、投資方式及其操作的分析等。

第三節 國際投資學與其他金融學科的區別與聯系

國際投資學與投資學、國際投資學與國際金融學、國際投資學與國際貿易學 與西方投資的主要區別（區域、口徑）

從本義上講，西方投資學的研究對象是證券投資微觀理論，如證券組合理論、金融資產定價模型、市場有效性理論。因此，它與國際投資學的區別是較為明顯的

首先，國際投資學的研究范圍不僅包括證券投資領域，還包括直接投資領域；

其次，貫穿于國際投資學的核心問題在于“跨國性”的研究，即為什么不在國內而要去國外投資，而西方投資學的核心卻沒有體現這一點。

另一方面，兩者也存在一定的聯系，表現在：

國際間接投資理論是在西方國內證券投資理論基礎上發展起來的，是證券組合理論向國際領域的延伸與發展。

與國際貿易的主要區別（性質、行為主體、分析角度）其聯系在于：

（1）兩者的研究領域都涉及商品在國際間的流動。（2）國際貿易與國際投資之間存在著相互影響：

一方面，國際貿易活動往往是國際投資行為的基礎和先導。

另一方面，國際投資也會對國際貿易產生反作用。因為國際投資行為的發生，會引起購買力在國際間的轉移，從而帶動國際貿易的發展，而當國際投資完成、形成生產能力后，又會引起東道國進口的減少。

其區別在于：

國際貿易學對商品流動的研究側重于交換關系方面，從原則上講，國際貿易活動是在價值相等基礎上實現利用價值的交換，商品最終進入消費領域；

而國際投資學則側重于對商品生產屬性的研究，從根本上看，國際投資活動是把商品作為生產要素投入生產領域并實現價值增殖。

因此，前者重在研究一國商品的國際競爭能力，后者重在研究一國參與國際生產的能力。

與國際金融的主要區別（資本表現形式、行為主體、分析角度

國際金融研究的內容主要包括國際貨幣體系、國際儲備體系和國際匯率體系三個方面。

其核心問題是研究資本和資產如何通過國際金融市場來配置。

國際金融也是研究貨幣資本國際間的流動，但國際金融市場中，資本以短期的流動性強的貨幣形態出現，金融市場為國際貿易、國際投資及證券投資提供結算和融資手段。

國際金融主要研究貨幣的國際收支及短期國際貨幣資本的運動

而國際投資學研究的是國際間中長期貨幣資本和產業資本的運動及其規律性。在國際直接投資中，資本是以生產要素等表現的。而間接投資也是長期的。

國際投資學也不同于國際經濟學：

國際經濟學的研究對象是世界各國間的經濟活動和經濟關系，其研究內容包括國際貿易理論和國際金融理論。研究的對象比較廣泛，主要著眼于宏觀經濟理論和經濟關系的研究；

而國際投資學的研究對象相對狹窄，但它不僅涉及到由于投資活動所引起的宏觀國際經濟關系的變化，而且包括國際投資微觀經濟活動的理論與方法。

第三節 學習國際投資學的要求

先行課程：經濟學、管理學、國際商務、國際貿易理論與政策、國際貿易實務、跨國公司經營與管理等。

理論與實務相結合 宏觀與微觀并重

國際間接投資、國際直接投資與國際靈活投資兼容 教學方法：

教師講授與學生討論相結合、雙方互動的形式。

在基礎理論部分，教師主要對重點概念進行解釋和引申，并對投融資理論進行介紹和梳理。

在實務部分，引入相關案例的討論。實證考察和研究各個發達國家及發展中國家參與國際投資活動的背景、形式、條件以及各國的國際投資對本國經濟、區域經濟或世界經濟的整體影響。借鑒其他國家利用國外投資和對外國投資的經驗教訓，促進我國經濟建設的發展。

在模擬操作實踐部分，則可以適當鍛煉同學們的綜合應用能力和理論聯系實際的能力。

輔助教學環節：最好能去一些外資企業了解些實務，或請有關人員與學生交流。教學安排 ：本課程課堂教學32課時，上機模擬實驗4課時

共設36個學時（每周2學時）考試方式：閉卷考試70%+上機實驗和討論發言20% +考勤和作業10% 第五節 國際投資的準備知識——投資的基本概念

（一）投資概述

投資的概念

投資的要素 投資的特點

投資的運動過程

（二）投資與經濟增長

經濟增長與經濟發展：經濟發展水平決定投資總量；投資對經濟增長的推動作用 投資與經濟結構

什么是投資？

投資是一定的經濟主體為獲得預期不確定的效益而將貨幣或其它形式的資產投入某種事業或對象的經濟行為。投資的作用

（1）投資與儲蓄的關系：

儲蓄是投資的生成，投資是儲蓄的運用。

投資支出的數量主要是由儲蓄額決定的，而儲蓄是由國民收入或國民生產總值的數量決定的。經濟增長是決定投資支出數量的最主要因素。

（2）從社會 生產的四個環節上看，投資是對社會產品與價值的一種分配與運用，而經濟增長則是生產的發展。在生產、分配、交換和消費四環節中，存在相互的影響和作用，但總的來看，生產決定分配、交換和消費。經濟增長對投資增長的決定作用，是矛盾的主要方面。

（3）經濟增長也是投資愿望產生的客觀基礎。經濟增長帶來必要的資金和物質保證，才可能產生投資愿望。

（4）國民收入總量=國民收入總積累額+社會總消費量。在一般情況下，社會總消費量具有相對的穩定性，因此，國民收入總積累額主要是由國民收入總量決定的。

Keynesism 宏觀經濟學的加速數原理可以解釋經濟增長水平與投資支出之間關系。

加速數原理說明收入變化是如何引起投資變化的。其基本思想是：收入的增加必定引起消費品生產的增加，消費品生產的增加又必定引起資本的增加，因此，收入的增加必定引起投資的增加。

思考題：

1．比較分析國際投資學與投資學、國際金融、國際貿易學的研究對象和重點。

2．學習國際投資學的理論意義和現實意義