第一篇：0的認識 教案

教學內容：

0的認識，教材第16~17頁及“自主練習”。教學目的：

1、使學生初步理解0的具體含義。

2、規范0的寫法，使學生能規范整潔的書寫0。教學重點：

理解0的具體含義。教學難點：

按順序把0寫的流暢一些。課程資源的開發與利用：

直尺實物及圖。教學過程：

今天老師來咱們班聽課,大家高興嗎?(高興),那這節課大家好好表現阿!讓老師知道我們班同學是最棒的!

一、聯系生活，導入新課。

故事: 有四只小白兔去采蘑菇，老大、老

二、老三都采得很仔細，老大一會兒功夫就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到草地里就又捉蜻蜓又捉蝴蝶的,于是兄弟們都采到了蘑菇,只有老四一個蘑菇也沒有采到。

故事講到這里,我想問大家個問題,那大家來想一下: 每個小兔采的磨菇可以分別用哪幾個數來表示？

那大家想一想,然后在田格本中寫下這幾個數字,首先看一下老大的,它采到幾朵蘑菇啊!(非常好,老二老三類似),那我們就遇到一個問題了,老四一個也沒有采到應該怎么表示呢?(鼓勵學生去嘗試用自己的方式來表達,問問他們是怎么知道用0 來表示的,0在這里表示什么意思呢,大家能再給出一個例子嗎)氣球飛了, 有三只小鳥正在鳥窩里聊天,突然一陣鞭炮聲響,三只小鳥飛走了.老師再給出一個例子,我 豎起2根手指問學生讀幾。

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個手指都沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？

強調說明一個也沒有用0表示，這里值得注意,的是: 0與1、2、3一樣也是一個數,但是卻 比1、2、3、4??要小。并強調0就是什么都沒有。（1）學生“分鉛筆“

理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）想一想“0還可以表示什么？（2）剛才我們認識了“0”，在什么時候要用“0”來表示？

“一個物體也沒有”和“沒有了”就用“0”來表示（3）板書0并領讀“0”

教寫0:注意筆順,要從上到下,從左到右,起筆處和收筆處要相連,并且要寫圓滑.3、說說你在哪兒見過0，除了書上的以外，你還在哪些地方見過0？

生: 溫度計,直尺

先讓同學拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數是怎樣排列，請你從左到右依次讀一讀。

再看看直尺圖，找出0，請問：0在1的前面還是后面？ 直尺上刻度的起點是幾？體會0可以表示起點。

請小朋友按順序讀數，不看直尺，從0數到5，從5數到0。

三、自主練習

四、課堂小結。

這節課你學會了什么？一個也沒有用什么表示？0排在誰的前面？

老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴肅的批評了他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠將事做好的。”小白兔可后悔了，他想明天去拔蘿卜的時候一定要改正三心二意的缺點。小朋友們，你們想知道故事的結局嗎?故事的結局就是,第二天，老四去拔蘿卜的時候,改掉了它的壞毛病.五、作業 練習寫0

三、教學流程設計

1、創設情景

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？ 第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？ 第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？ 一條都沒有怎么來表示呢？

2、自主探索，體驗0的含義

（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“（2）同桌交流（3）集體反饋。

得出：一個也沒有時用“0”表示。0是一個數，比1、2、3、4??要小。（4）指導“0”的書寫。

3、實踐體驗

（1）學生“分鉛筆“

理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）想一想“0還可以表示什么？ 同桌交流，全班反饋。

4、拓展鞏固

（1）數一數有幾朵花，并寫下來。（2）讀一讀，寫一寫。

（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”

5、小結：這節課你感到最有趣的是什么？

【教學內容】：教科書第29頁：0的認識 【教學目標】：

1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。

2、規范0的寫法，使學生能規范整潔的書寫0。

3、培養學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。

4、通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學習興趣，讓學生初步認識到數學與生活息息相關。

【教學重點】：聯系生活實際，體會“0”的含義。【教學準備】：

1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片。

2、實物投影儀，活動燈片二張。【教學過程】：

一、創設情境，激情引趣：

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？

同時出示三幅表情各異的猴子圖。

（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）

二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有

師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數數看。

1、提示第一種含義―――什么也沒有。

出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數字卡片2。出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數字卡片1。出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有： “用0來表示”。板書：0的認識 板書0并領讀“0”

2、發散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問學生讀幾。

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？

3）請說一說有關0的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

1、揭示第二種含義――――起點 出示直尺圖

師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，離0就越遠）

利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長。

強調：量東西長短時，0就是起點。

2、學生活動，體會“起點”。

師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點。

教師可以示范性的量，說出大概遠近。

強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點。學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？

3、發散思維，充分聯想。

想：生活中還有什么用0表示起點？

四、教學書寫0

1、學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？

2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空。

3、學生寫0：在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評價優缺點。

4、在準備好的空白卡片上寫0。

五、鞏固練習：

1、投影出示第30頁的第1題。

1）學生依次數出每個魚缸里各有幾條魚，用數來表示。第一個魚缸：5 第二個魚缸：2 第三個魚缸：0 2）在書上填寫，注意書寫。

2、擺一擺 要求：

1）學生分組活動按順序排列0―――5的數字卡片。2）排好順序的派代表上臺演示。3）鼓勵不同的排法。

4）按要求把4、3、1、0、5、2從小到大排一排。

六、調查：0到底是雙數還是單數，請大家回家查一下資料或問一問家長。

二、探索新知

1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察。

1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點擊出現動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？ 3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝0 5）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？

2、電腦出示青蛙圖，學生認真觀察。

1）你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）點擊出現第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數字幾表示？ 3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

板書：4＋0＝4 5）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？

3、觀察上面的兩個算式：3－3＝0

4＋0＝4 師：你發現了什么？（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數。

第二篇：《認識左右》教案

《認識左右》教案

教學目標：

1、通過觀察動手操作讓學生初步理解左右的位置關系。

2、聯系生活實際，能解決生活中有關簡單的問題。

教學過程

一、復習導入：

1、根據畫面找出有關上下前后的關系的物體。

同桌互相說一說。

2、談話引入新課：上節課我們已經學習了有關上下、前后位置關系的知識，今天這節課我們繼續學習一種新的位置關系。

二、講授新知：

1．教師背對學生出示右手，問：“這是哪只手?”請學生跟著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學左手。

2．觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同點，認清自己的左右手方位。

3．小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進行反口令訓練，如：同桌口令為左手時游戲者出示右手。4．聯系生活實際說說自己的左右手在生活中的作用。5．小結：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開它們。左右這兩種位置關系也是相互依存的。6．練習，完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。

(2)自己為中心，說說自己左右前后同學的名字，再說說自己從前往后、從左往右是第幾人。

7．同桌面對面伸出右手，互相握一握。然后，面對面互相說一說自己的左右邊各有什么。

8．小結：我們的左右手是固定不變的，但是當我們改變方向的時候，左右兩邊的位置是發生變化的。我們應該根據方向的變化認清左右兩邊。

三、鞏固練習：

1．寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。2．說一說你的相鄰同學都有誰。

3．教科書練習二第4題。先由教師指定一組學生進行示范練習，加強學生的綜合方位感。然后學生自由組合進行鞏固練習。4．教科書練習二第5、6題。

四、課堂小結：

這節課學習了什么？你有什么收獲？

板書設計：

認識左右

左

右

第三篇：認識左右教案

“認識左右”教學設計

教學目標：

1.以生活中有關左右的真實情境激發學習興趣。2.認識“左右”的位置關系，理解其相對性。3.能用左、右描述物體位置關系。

教學重點：認識左右的位置關系，正確確定左右。

教學難點：體會“左右”的相對性，會用左右描述物體的相對位置。教學過程：

一、創設情景，激發興趣

談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學生唱《左手和右手》。

提問：這首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？

二、認識左右

1.強調左右手的作用，加深對左右的認識

提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什么呢？

2.找找身體上的左右

提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請你一邊找一邊和你的同桌說一說。學生活動，尋找身體上的左右。

提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”

生匯報尋找結果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。講述：同學們觀察的真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個“聽口令，做動作”的游戲。

3.游戲：聽口令做動作 伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下

左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。4.各種方位介紹同座位。

談話：今天有這么多的老師和我們在一起，他們很想認識你們，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學？（先請兩個生說一說，再同位互相說。）

提問：在這些同學中有你的好朋友嗎？你的朋友坐在第幾組？第幾位？左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎？ 提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎？可以說說這間課室的擺設。

[評析：用學過的各種方位來介紹自己的同座位，對“左右”這一方位進行延伸。學習“左右”，并將這部分知識用到生活中，體驗學習與生活的聯系。] 5.理解位置的相對性(1)介紹文具的位置。

新學期開學，藍貓商店進了一些學習用品，小朋友，你們想去看看嗎？有哪些學習用品呢？它們是怎樣擺放的？ 先自由說文具的位置，再體交流。

（2）提問：誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導：為什么鉛筆一會兒在左邊，一會兒又在右邊？（對于尺子來說鉛筆在它的左邊，對于筆盒來說鉛筆在它的右邊）。

（3）設疑：第二個是什么文具？是尺子還是筆盒？同學們可以討論討論。請雙方代表上臺辯論，明確物體的位置是從右數還是從左數。

[評析：設計目的有三個：一是通過“藍貓商店的文具是怎樣擺放的，你能介紹嗎？”，這一開放式的提問讓每個學生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對于不同的文具來說，它的位置也就不同。體現左右的相對性之一。三是“第二個文具是什么”的設計，引發學生從不同位置看到的結果不同的色論，進一步明確物體的位置，認識學習左右的重要性。] 過渡：同學們用左右為我們介紹了藍貓商店的文具，大家說的很好。下面咱們來輕松輕松。

1.學生齊唱《健康歌》。

2.喜歡這首歌的同學請舉右手（學生舉手），老師也非常喜歡（師舉起右手），我舉的是右手嗎？有不同意見嗎？為什么？明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。

3.同座位的同學握手，再次驗證左右的相對性。

三、練習

1.提問：瞧，你們看見圖上有什么？“上下樓梯請靠右行”是什么意思，你知嗎？

小結：判斷時應把自己當成上下樓梯的人。平時我們上下樓梯和走路時，也要像這些小朋友一樣靠右走。在校園里同樣，馬路中咱們也該遵守交通規則。

四、總結

今天我們學習了什么？這節課你認為哪個小朋友表現得好？也可以說說你自己。

第四篇：認識=、〉和〈教案

《＝、＞和＜的認識》教案 實驗小學 湯燕娟

教學過程：教學內容：教科書第19～20頁例5和“想想做做”第1～3題。教學目標：

1．使學生經歷比較物體個數的具體過程，認識符號＝、＞和＜，理解其含義，能用符號或詞語描述所認識的數的大小。

2．使學生在比較物體多少的過程中，感受一一對應的思想，體驗和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養初步的觀察、比較、判斷和推理能力。

3．使學生體驗數學知識來自于生活，感受學習數學的樂趣，提高學習數學的積極性。

教具、學具準備：教師準備兩個文具盒，里面各有5支鉛筆；學生每人準備小棒、圓片、三角形學具若干。

一、創設情境 比高矮大小

1．出示兩個文具盒，說明里面裝的都是鉛筆。

提問：你知道哪個文具盒里面的鉛筆支數多嗎？為什么不能知道？

指出：要知道哪個文具盒里的鉛筆支數多，就要數一數每個文具盒里各有幾支，比一比哪個盒里多一些，哪個盒里少一些，這就要用到比較。今天我們就一起來學習比較數的大小。

2、有一天，森林里熱鬧了起來，原來呀——“森林運動會”開幕了。(出示主題圖)

3、提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽?你們想從這里知道些什么？（主要啟發提出哪種動物只數多，哪種少）

二、引導比較，認識新知。

（一）理解“同樣多”，1、如果要舉行拔河比賽，派哪兩隊上場最合適？（小兔和小猴）為什么？（因為同樣多），讓我們一起來擺一擺，看看是不是這樣。

擺一擺，在小兔和小猴的頭像之間連線，并引導學生注意看老師在做什么。提問：你知道老師為什么要這樣做嗎？引導學生說：把1只小兔對著1只小猴，能一眼看出誰多、誰少。

提問：誰來說說小兔與小猴比較的結果？

指出：1只小兔正好對著1只小猴，誰也沒有多余，它們的只數一樣多。我們就說，小兔和小猴的只數同樣多。（板書：同樣多）

提問：小兔有幾只？小猴呢？

指出：小兔和小猴都有4只，它們只數同樣多，我們可以寫成4＝4。（板書：4＝4）說明“＝”是“等號”，大家一起把4＝4這個等式讀一讀。提問：現在你知道4＝4表示什么意思嗎？

“=”叫做等號，表示兩邊的數同樣多，讀作“等于”。學生讀并觀察“=”的樣子。學生匯報： 兩橫一樣長，粗細一樣。指導學生寫“=”。

2、比較鉛筆的多少。

比一比兩個文具盒里的鉛筆支數，看看結果怎樣。教師數鉛筆，小朋友用小棒代替鉛筆擺一擺。先數一個盒里的鉛筆，邊數邊讓學生用小棒擺在第一排，共5支，擺5根。再數另一個盒里的鉛筆，邊數邊讓學生用小棒擺在第二排，擺5根。現在自己比一比，兩個文具盒里的鉛筆支數可以怎樣說？

3、引導學生擺“同樣多”。

教師擺6個○，讓學生對著○擺△，要求△和○同樣多，4、練習。

說說還有哪些數字也可以用等號連接起來。

（二）認識“多”“少”和“＞”“＜”。

1、認識“多”和“＞”。

討論：要知道松鼠和小熊誰的只數多，誰的只數少，可以怎樣比？

你能用三角形代替松鼠，圓片代替小熊，一個對一個比一比，看看誰的只數多嗎？

注意指導學生按要求擺學具。隨后教師出示5只松鼠頭像和3只小熊頭像，并按教材上的樣子在黑板上貼好，然后連一連。

提問：松鼠只數比小熊怎樣？你是怎樣看出來的？

指出：1只小熊對1只松鼠，小熊沒有了，松鼠還有多余。我們就說松鼠比小熊多。（板書：多）讓學生進一步明確：松鼠有幾只？小熊呢？

指出：松鼠有5只，小熊有3只，松鼠比小熊多，我們可以寫成5＞3。（板書：5＞3）“＞”是“大于號”。

讓學生讀一讀5＞3，說一說5＞3表示的意思。

記憶大于號：開口在左，開口對大數，尖尖對小數。指導學生在教科書上寫大于號。

2、哪些數字也可以用大于號連接呢?

3、認識“少”和“＜”。

如果把小熊的只數和松鼠比，你認為可以怎樣說？請看著圖想一想，同桌小朋友先試著說一說。學生交流自己的說法，得出“小熊比松鼠少”。（板書：少）

指出：小熊有3只松鼠有5只，小熊比松鼠少，可以寫成3＜5。板書：3＜5“＜”是“小于號”。讓學生讀一讀3＜5，說一說3＜5表示的意思。記憶小于號，指導在教科書上寫小于號。（3）學生選擇比較。

剛才小朋友還提了其他幾個比一比的問題。現在同桌一組，找兩種沒有比過的小動物，用圓片和三角形各代替一種小動物，先擺一擺，再說說誰比誰多，誰比誰少。

指導學生操作、比較，與學生交流。

3．小結：這節課通過數的大小比較，我們認識了等號、大于號和小于號。（板書課題：認識＝、＞和＜）

三、組織練習

1．做“想想做做”第1題。

先讓學生照樣子擺一擺、填一填，再組織交流。2．做“想想做做”第2題。

學生獨立完成，再交流是怎樣比的。提醒學生：在比較兩個數的大小時，除了可以想它們所表示的物體個數，也可以想它們在排列順序中的位置。例如，從小往大排，1在3的前面，3在1的后面，所以3＞l。

四、全課總結 提問：今天，我們認識了哪幾位新朋友?

講述：＞和＜長得很像，老師經常會把它們給認錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個是大于號，哪個是小于號呢?

學生討論得出結論：大口朝前是大于號，尖頭朝前是小于號。大口對大數，尖頭對小數。教唱歌曲。學生邊唱歌曲邊做手勢表演。

五、課內作業

1、課后觀察學校和家里的東西，每次挑選兩樣，運用學過的方法比一比它們的多少。

2、做“想想做做”第3題。板書設計：

同樣多多 5少 3 ＝4 ＞3 ＜5 4

第五篇：認識春節教案

認識春節教案1

目標：

1、引導幼兒認真聽其他小朋友的講話，培養幼兒傾聽習慣。

2、通過談話使幼兒回憶過春節的快樂，共同分享快樂。

準備：

幼兒春節活動的照片。

過程：

一、欣賞重現

教師與幼兒互相問春節好。

師：你是在哪里過春節的？

春節你去了哪里玩？和誰去的？

看到了什么？

春節你吃過什么好吃的東西？

二、引導發現

1、有的小朋友春節好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節照的照片拿出來，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看）

2、幼兒講述自己在春節時的有趣的事情。

討論：

現在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語言區的墻上，給其他小朋友看看你在過春節的有趣的事。

活動：

幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫出自己過春節的事。

認識春節教案2

活動目標：

1、認識我國傳統的春節，知道過年的由來，了解過年的傳統風俗。

2、感受過年的喜慶氣氛，并會正確對別人說一句祝福語。

3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。

4、讓幼兒了解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。

5、通過討論，激發過節日的情感，知道要愉快、合理地過節。

活動準備：

幼兒用書

活動過程：

1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談論。由此，引起有關“過年”的話題。

2、先讓幼兒討論自己對“年”的認識：為什么要過年？過年是怎樣的？等等。

3、教師講有關過年的故事、傳說。

4、再讓幼兒談論大家過年的風俗都有些什么不同？為什么會這樣？知道祖國很大，各地的風俗各有不同，很有趣。

5、在觀察角擺放有關物品、布置，讓幼兒深化認識

6、評價、結束課。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

認識春節教案3

活動目標

知識與情感：了解春節習俗，知道春節是我國特有的古老傳統節日之一。

教程與方法：能夠對色彩鮮明的中國畫感興趣，喜歡年畫中所表現的喜慶熱烈的氣氛。

情感太度與價值觀：引導幼兒學唱《新年好》的歌，愛好民族音樂。

教學重點、難點

重點：了解中國的春節習俗，喜歡中國畫所表現的喜慶熱烈的氣氛。

難點：能夠吐字清楚，感情真摯的表演，愛好民族音樂。

活動準備

1、物質準備：敲鑼打鼓、耍獅子等的掛圖。

2、經驗準備：收集各種不同特色的年畫，紅紙包，請家長幫助孩子用壓歲錢做件有意義的事情。

活動過程

活動一 欣賞中國年畫

一、出示年畫，引起幼兒興趣

1、教師：春節是中國人的年，在農村，人們很喜歡在墻上或門上貼熱鬧的年畫來慶祝。小朋友見過年畫嗎？說說你見過的年畫是什么樣子的？

2、教師：小朋友看年畫有什么感覺？它表現了一種什么氣氛？

二、觀察年畫的內容

1、教師：小朋友看老師帶來的年畫上有誰？手里拿的是什么？（如手里拿著魚，表示年年有魚等）

2、教師：畫上還有許多圖章，刻印著什么字？表示什么？（如豐、年、魚福等，都是祝福的話）

三、觀察年畫的色彩

1、引導幼兒觀察比較年畫的不同色彩，并說出幾種主要著色。

2、教師：年畫的色彩有什么不同？

四、欣賞比較

欣賞各種各樣的年畫，感受年畫中的氣氛

1、引導幼兒知道年畫多是農村過年時貼在墻上，增加過年喜慶氣氛的一種畫。

2、自由討論交流對年畫的認識與感受。

幼兒園過年教案，迎新年，過新年，家家戶戶盼新年，新年是中國人最重要的一個節日，在中國，農歷新年這一天對于家家戶戶來說都是非常重要的一天，小朋友們也要了解新年的基本習俗。

認識春節教案4

活動目標：

1、能感知幼兒園過年前的景象。

2、會用一些詞語表達自己的感受。

3、知道節日時人們主要的慶祝活動。

4、感受到節日的快樂。

活動準備：

中大班及幼兒園已進行新年布置。

活動過程：

1、引發參觀興趣。

提問：這幾天幼兒園和哥哥姐姐班發生了什么變化?

為什么要布置得那么漂亮?

他們是怎么打扮幼兒園的?

2、明確參觀時的紀律。

跟著隊伍走，小聲講話，別影響別人。

愛護哥哥姐姐布置的環境，不用手亂碰。

與哥哥姐姐、叔叔阿姨、老師談話時有禮貌等。

3、幼兒參觀幼兒園的節日環境布置。

教師啟發幼兒用適當的詞語描述節日景象，體驗要過新年的愉快情感。鼓勵幼兒與遇見的哥哥姐姐等交談。

4、共同布置自己的班級。

鼓勵幼兒自己動手和老師一起把教室也打扮打扮。

如：粘貼彩色紙、掛哥哥姐姐送來的紅燈籠。

建議：本活動也可采用“大帶小”的形式進行。

評價：

1、能觀察中大班教室及幼兒環境中的漂亮布置，會描述自己所看到的節日景象。

2、有迎新年的快樂情緒，參加布置活動。

認識春節教案5

活動設計

寒假將至，無意之中我問到這樣一個問題，寒假到了，我們要過一個節日，小朋友們知道是什么節日嗎，他們搖搖頭。我告訴他們是春節，對于春節現在的孩子知道的越來越少了，我想通過這節活動讓孩子們知道我們國家的傳統節日以及一些風俗習慣，增強孩子的民族自豪感，從而加深對春節的認識。

活動目標

1、認識新年、喜歡新年、盼望新年，發展幼兒用完整的語言表達自己的想法和愿望。

2、體會新年的.氣氛，嘗試用自己喜歡的方式裝扮節日氛圍。

3、知道新年是哪一天，了解新年的意義。

教學重、難點

1、用完整話表述春節的故事。

2、制作禮物。

活動準備

1、有關新年的圖片ppt。

2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干。

3、以往過新年時的照片。

活動過程

一、導入部分。

將幼兒慢慢帶入活動室。

（活動室內的窗戶上貼滿窗花，棚頂上掛滿彩條，門上貼上春聯、福字、活動是前方掛幾掛鞭炮，放《過新年》的音樂）

1、你看到了什么，跟我們平時的活動室有什么不一樣？

2、想想這些東西在什么時候會看得到？

3、看到這種場景，聽到這個音樂你有什么感覺？

二、基本部分。

1、討論過年時是什么樣的情景，小朋友每年都是怎樣過春節的？

2、出示ppt課件，幫助幼兒加深一步理解春節。

（1）春節的由來，知道我國人民善良與純樸。

（2）春節的習俗，了解我國悠久的歷史及文化傳統。

3、音樂游戲，放鞭炮。

（1）播放《恭喜發財》的音樂，教師將身體蜷縮并發出爆炸聲展開。

（2）指導幼兒跟著音樂做動作。

4、春節趣事。

（1）教師出示自己過年時的一張照片向幼兒講述自己過年時的趣事。

（2）指導幼兒說己照片中的內容及趣事

（3）引導幼兒用完整話敘述春節為什么會這么快樂（團圓）

5、迎新年、送禮物。

新年快到了，我們要給親朋好友送去祝福，小朋友可以動手做一做。

（1）教師出示準備好的工具盒，讓小朋友們自己選擇。

（2）幼兒可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪。

（3）提問：你想做一件什么樣的禮物？

（4）幼兒制作，教師巡回指導。

（5）展評作品，幼兒將作品放置在展覽區，指導幼兒欣賞，并大膽說己的看法。

三、結束部分。

1、談話：春節快到了，那是我們就要放假了，老師也收不到你們的祝福了，那么今天小朋友就用一個動作祝福老師好嗎？

2、教師播放《恭喜恭喜年》的音樂，幼兒逐個做動作或表情向老師祝福出活動室。

認識春節教案6

活動設計背景

國慶節已經過去了，今年的所有節日已經過完了，但是也離我們的春節越來越近了，春節是我國的傳統節日，也是我國最大的一個傳統節日，小朋友們應該要了解我們自己的傳統節日。

活動目標

1、認識新年、喜歡新年、盼望新年，發展幼兒用完整的語言表達自己的想法和愿望

2、體會新年的氣氛，嘗試用自己喜歡的方式裝扮節日氛圍

3、知道新年是哪一天，了解新年的意義

教學重點、難點

1、用完整話表述春節的故事

2、制作禮物

活動準備

1、有關新年的圖片ppt

2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干

3、以往過新年時的照片

活動過程

一、導入部分

將幼兒慢慢帶入活動室

（活動室內的窗戶上貼滿窗花，棚頂上掛滿彩條，門上貼上春聯、福字、活動是前方掛幾掛鞭炮，放《過新年》的音樂）

1、提問：你看到了什么，跟我們平時的活動室有什么不一樣？

2、提問：想想這些東西在什么時候會看得到？

3、提問：看到這種場景，聽到這個音樂你有什么感覺？

二、基本部分

1、討論過年時是什么樣的情景，小朋友每年都是怎樣過春節的？

2、出示ppt課件，幫助幼兒加深一步理解春節

（1） 春節的由來，知道我國人民善良與純樸

（2） 春節的習俗，了解我國悠久的歷史及文化傳統

3、音樂游戲，放鞭炮

（1） 播放《恭喜發財》的音樂，教師將身體蜷縮并發出爆炸聲展開

（2） 指導幼兒跟著音樂做動作

4、春節趣事

（1） 教師出示自己過年時的一張照片向幼兒講述自己過年時的趣事

（2） 指導幼兒說出自己照片中的內容及趣事

（3） 引導幼兒用完整話敘述春節為什么會這么快樂（團圓）

5、迎新年、送禮物

新年快到了，我們要給親朋好友送去祝福，小朋友可以動手做一做

(1)教師出示準備好的工具盒，讓小朋友們自己選擇

(2)幼兒可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪

(3)提問：你想做一件什么樣的禮物？

(4)幼兒制作，教師巡回指導

(5)展評作品，幼兒將作品放置在展覽區，指導幼兒欣賞，并大膽說出自己的看法

三、結束部分

（1）談話：春節快到了，那是我們就要放假了，老師也收不到你們的祝福了，那么今天小朋友就用一個動作祝福老師好嗎？

（2）教師播放《恭喜恭喜中國年》的音樂，幼兒逐個做動作或表情向老師祝福出活動室。

幼兒園過年教案，迎新年，過新年，家家戶戶盼新年，新年是中國人最重要的一個節日，在中國，農歷新年這一天對于家家戶戶來說都是非常重要的一天，小朋友們也要了解新年的基本習俗

認識春節教案7

活動目標：

1、認識我國傳統的春節，知道過年的由來，了解過年的傳統風俗。

2、感受過年的喜慶氣氛，并會正確對別人說一句祝福語。

3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動過程：

1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談論。由此，引起有關“過年”的話題。

2、先讓幼兒討論自己對“年”的認識：為什么要過年？。，過年是怎樣的？等等。

3、教師講有關過年的故事、傳說。

4、再讓幼兒談論大家過年的風俗都有些什么不同？為什么會這樣？知道祖國很大，各地的風俗各有不同，很有趣。

5、在觀察角擺放有關物品、布置，讓幼兒深化認識。

什么是“春節”

春節一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。在春節期間，我國的漢族和很多少數民族都要舉行各種活動以示慶祝。這些活動均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容。活動豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。

活動反思：

通過這節課，我上完后自我感覺還有點欠缺還要在這方面加強一些，還有很多不足。這節課我自覺得上的不是很好，還要多學習學習。我覺得在上這節課時我有點操之過急了，應在剛開始上課時應以講故事的形式來引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來的。本來我準備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的，但剛我取出圖片時，孩子對平時見到的鞭炮認識，但對卡通的鞭炮不認識。但我要在延伸活動中，我應在區角活動處準備一些制作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。

認識春節教案8

活動背景：

新年即將來臨，幼兒對新年會有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等，而春節又是我們中華民族的傳統節日，在我們周圍也到處喜氣洋洋都在為迎接春節做準備。我們將從孩子對生活的感受和體驗切入和幼兒一起去探究身邊常見事物和現象產生，同時也讓孩子的認知在生活化的情景中得到發展，形成積極的情感態度，讓孩子們體驗到春節的快樂，知道自己又大一歲了，來加深幼兒對春節的認識與了解，感受過春節的喜悅。

活動主題：

紅紅火火過大年

活動內容安排：

（一）組織開展升掛國旗活動。（見升旗主持稿）

（二）搞好宣傳，營造氣氛，進行班級環境布置。

1、宣傳：

（1）通過晨間談話、觀看視頻，課等幫助幼兒了解有關春節的風俗習慣。

（2）引導幼兒通過多種方法和手段記錄并介紹春節。

2、準備：

（1）教師與幼兒、家長共同收集有關新年的圖片、照片、實物等布置專欄。

（2）收集、燈籠、福字、對聯等與春節有關的東西。

（3）收集卷筒紙芯等廢舊物品。

3、環境：

（1）布置“讓我來告訴你”板塊將幼兒收集的關于春節的東西在這個板塊中呈現出來，相互交流，達到“資源共享”。

（2）利用幼兒帶來的燈籠、福字、對聯和自制春節的東西進行班級環境布置。

（三）開展《紅紅火火過大年》的繪畫活動。

（四）家園互動“紅紅火火過大年——合家歡樂包餃子”。（見活動方案）

（五）開展“紅紅火火過大年——過個安全有意義的春節”的教育活動。

1、利用講故事、觀看安全動畫片、做游戲、提高幼兒的寒假安全意識。（見文檔）

2、安全課《放煙花》（見課）

3、家園聯系：利用家園聯系欄、網站，家校路路通等，張貼有關寒假安全知識，提高家長安全監督的能力。

認識春節教案9

活動目標：

1、了解新年習俗。

2、愿意在老師和同伴面前表達的自己想法，能口齒清楚的說出一句新年祝福語。

3、感受新年里快樂的氣氛。

活動準備：

1、小貼卡若干個

2、自制鞭炮、賀卡、紅包、福字。

3、新年送祝福視頻

音樂：《鞭炮聲》《喜洋洋》

活動過程：

1、欣賞短片《新年送祝福》理解故事情節。啪啪啪、過年啦！

老師：小朋友們，你們知道過新年的時候要做什么嗎？《幼兒根據自己的想法表達》

老師：那是不是像小朋友說的這樣呢？我們一起來看看吧！

2、提問

（1）剛才的短片里你看到了什么？聽到了什么？《幼兒自由回答》

（2）里面的人們是怎樣說新年祝福語的呀！

（3）提問：誰知道還有什么不一樣的祝福語嗎？

3、師幼互動

（1）老師：剛才小朋友們說的真好，李老師今天給大家帶來了一些新年的禮物，都藏在這個盒子里面，誰愿意來對李老師說一句新年祝福語我就請他從盒子里選一個禮物，誰愿意來？《老師分別請4名幼兒將禮物取出來并做解釋：新年卡片、福字、鞭炮、紅包》新年卡片：哇！這個是新年卡片、是老師寫給小朋友的新年祝福語。祝小朋友天天開心，健康快樂的成長！福字：這個是什么呀！貼在哪里他！鞭炮：誰想來放鞭炮？紅包：這個里面裝的什么呀？

4、新年送祝福。

（1）老師：今天不僅是李老師給你們準備了禮物禮物，今天我們的這么多的老師都給我們小朋友準備了禮物，那就請小朋友去給老師送上一句祝福語，老師就把禮物送給你咯！拿到禮物要說什么？《謝謝》

（2）播放歌曲新年快樂開始送祝福，大家一起唱《新年快樂》結束活動。