第一篇：《我正在城樓觀風(fēng)景》教案1

《我正在城樓觀山景》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。

2、通過(guò)聆聽(tīng)京劇唱段，了解相關(guān)的歷史文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族文化的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)京劇的熱愛(ài)和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞京劇唱段《我正在城樓上觀山景》，并在學(xué)唱中體驗(yàn)感受京劇國(guó)粹的音樂(lè)風(fēng)格，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術(shù)成就。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞音樂(lè)：“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空；青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅”。（問(wèn)學(xué)生對(duì)歌曲的感受。）

這是電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題曲，也是小說(shuō)的卷首詞。歌聲高亢渾厚，意境深邃悠遠(yuǎn)，其中包含著筆墨難盡的歷史滄桑。歌聲會(huì)把我們的思緒引向電視劇《三國(guó)演義》中那動(dòng)人的畫(huà)面，引向歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中那動(dòng)人心弦的爭(zhēng)霸故事。今天我們要講的《失街亭》就是節(jié)選自第95回和96回的街亭失守及諸葛亮揮淚斬馬謖的精彩片斷。

2、看課件，簡(jiǎn)介作品。

引導(dǎo)：千百年來(lái)，三國(guó)故事，三國(guó)人物早已深入人心，深入到我們的文化生活中，試找學(xué)生舉出幾個(gè)例子（成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、民俗、網(wǎng)絡(luò)）。

舉例：賠了夫人又折兵、周瑜打黃蓋，張飛吃豆芽、關(guān)帝廟、揮淚斬馬謖。（百度搜索引擎有5190多條記錄。其中有一條：蘇克多次浪費(fèi)絕佳機(jī)會(huì)居內(nèi)什要揮淚斬“馬謖。）

3、欣賞京戲《失空斬》中精彩片斷《我正在城樓觀山景》。

中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中就有“失空斬”的京戲，在戲迷朋友中耳熟能詳。失街亭，空城計(jì)，斬馬謖是聯(lián)系在一起的。失是空的發(fā)端，空是失的延續(xù)，斬是失的結(jié)局，合為一體，首尾相銜。然后，讓學(xué)生跟隨大屏幕，閱讀欣賞小說(shuō)中空城計(jì)一段，旨在進(jìn)一步感受諸葛亮的性格特征。把握《三國(guó)演義》的虛構(gòu)藝術(shù)。

4、聽(tīng)音樂(lè)模唱《我正在城樓觀山景》。

（一）對(duì)比評(píng)價(jià)自己歌唱和聆聽(tīng)錄音的不同感受。

（二）談對(duì)《我正在城樓觀山景》的行腔感受和認(rèn)識(shí)。在欣賞的過(guò)程中，思考。

問(wèn)題1：這首作品表現(xiàn)了人物怎樣的情緒？ 問(wèn)題2：這首作品的興趣有什么特點(diǎn)？

（三）教師小結(jié)。

第二篇：贈(zèng)劉景文教案1

《贈(zèng)劉景文》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“劉、菊、殘、君、橙、橘、”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“首、劉、枝、記”4個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

3、學(xué)習(xí)古詩(shī)新唱，培養(yǎng)積累、背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字寫(xiě)字。

2、多元吟誦，練習(xí)背誦。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解字義和詩(shī)句，感悟詩(shī)境。教學(xué)模式：愉快教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，解詩(shī)題

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，一年級(jí)我們學(xué)過(guò)楊萬(wàn)里的《小池》你們記的嗎？（學(xué)生齊背）這首詩(shī)里是怎么描寫(xiě)了荷花的？（出示荷花圖）

（2）（出示第二幅荷花圖）與上一幅圖比較荷花有什么變化？隨著時(shí)間的推移，到了盛夏時(shí)，荷花怒放，還是用楊萬(wàn)里的詩(shī)來(lái)形容，那真是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。

（4）（看圖）到了秋末冬初只剩下枯枝敗葉。今天我們學(xué)習(xí)北宋著名詩(shī)人蘇軾的這首詩(shī)《贈(zèng)劉景文》，就有對(duì)秋末冬初荷花的描寫(xiě)。板書(shū)課題。理解“贈(zèng)”。

4、質(zhì)疑課題。

5、介紹作者。

二、初讀古詩(shī)，讀通讀順

同學(xué)們的問(wèn)題真不少，讀懂了這首詩(shī)，你們的疑問(wèn)也就迎刃而解了，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，讀準(zhǔn)字音，把這首詩(shī)讀通讀順。

1、師范讀。

2、自由讀古詩(shī)，要求讀正確、流利。

贈(zèng)／劉景文

荷盡／已無(wú)／擎雨蓋，菊殘／猶有／傲霜枝。

一年／好景／君須記，正是／橙黃／橘綠時(shí)。

3、生齊讀、同桌相互聽(tīng)一聽(tīng)，看看他讀得對(duì)嗎？

4、反饋：

（1）指名讀（誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？）

評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的朗讀，你有什么評(píng)價(jià)？

（2）引出生字教學(xué)：菊 殘 君 橙 橘 你用什么方法記住它們的？

三、解字詞、明詩(shī)意

過(guò)渡：碰到讀不好的時(shí)候，就要這樣反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，俗話說(shuō)“讀書(shū)百遍，其意自現(xiàn)”，多讀了自然也就理解了意思。張老師考考大家，這首詩(shī)是寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)？既然寫(xiě)的是秋末冬初，我們一定可以從字里行間感受到。

1、理解“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”（1）盡：完，指凋謝。（2）擎雨蓋：指荷葉

擎，用手做一個(gè)動(dòng)作，看看這個(gè)字，下面是個(gè)手，向上托。雨蓋：原指雨傘，比喻荷葉就像是撐開(kāi)的雨傘。

補(bǔ)充：到了秋末冬初，荷花謝了，已經(jīng)看不見(jiàn)像雨傘一樣撐起的荷花，只剩下了枯枝敗葉。

（3）指名學(xué)生朗讀這一句。

用同樣的方法理解：菊殘（凋謝的菊花）。猶有：還有。（平時(shí)碰到有不理解的內(nèi)容，你是如何解答的）

在這樣寒冷的季節(jié)里，菊花謝了，還剩下枝條傲然挺立著，不怕風(fēng)吹霜打，你想對(duì)菊花說(shuō)些什么？

2、指名學(xué)生讀，齊讀 師小結(jié)：在古代，菊花和荷花都是品性高潔的代表，時(shí)至今日，人們還是對(duì)荷花和菊花情有獨(dú)鐘，說(shuō)品德高尚的人是“出淤泥而不染”，說(shuō)性情恬淡，不爭(zhēng)名利的人是“人淡如菊”。（齊讀第一句）

3、理解“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。”（1）君：古代對(duì)男人的尊稱。

（2）詩(shī)意：一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。

4、小組輪流讀第二句。

5、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思嗎？

6、作者通過(guò)寫(xiě)了哪些景物來(lái)表現(xiàn)秋天？ 生說(shuō)，師板書(shū)：荷盡 菊殘 橙黃 橘綠

7、這首詩(shī)里，作者寫(xiě)到了秋天的哪幾種顏色？(橙黃 橘綠)

8、師小結(jié)：孩子們，作者寫(xiě)這首詩(shī)送給一個(gè)朋友，目的不僅僅是為了贊美秋天的景色，也是希望劉景文能找回自信，在工作上取得成功。

四、讀中悟情，多元吟誦

師：同學(xué)們雖然理解了詩(shī)意，可還沒(méi)有讀出詩(shī)的韻味。下面老師教你們讀古詩(shī)的一個(gè)方法，好嗎？

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由體會(huì)讀。

3、個(gè)人比賽讀、男女生讀、齊讀。

4、指導(dǎo)背誦。

師：同學(xué)們，劉景文受到了蘇軾的鼓勵(lì)，終于嶄露頭角，后來(lái)他還受到了宰相王安石的賞識(shí)做了官，有了施展才華的舞臺(tái)。“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)”這勵(lì)志的詩(shī)句也成了千古佳句，你們能把這首詩(shī)背下來(lái)嗎？（指名背誦）

5、多元吟誦，古詩(shī)新唱。

師：同學(xué)們，這首古詩(shī)配上音樂(lè)，讓它變成了一首歌曲，你們想聽(tīng)嗎？欣賞“古詩(shī)新唱”。

五、拓展延伸，美在秋天

師：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。與秋天有關(guān)的詩(shī)，如：杜甫的《秋夕》：

1、老師領(lǐng)讀。

2、師生齊讀。

贊美秋天的還有很多很多，你們課余時(shí)間也可以找找讀讀喲！

六、小練習(xí)

1、在括號(hào)里正確的字上打√：（1）荷盡（己 已）無(wú)擎雨蓋。（2）菊殘猶有傲霜（支 枝）。

2、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。《贈(zèng)劉景文》是描寫(xiě)（）的景色，作者抓住（）、（）、（）、（）四種景物來(lái)描寫(xiě)秋天的。

七、書(shū)寫(xiě)生字

1、師： 同學(xué)們，蘇軾把這首詩(shī)送給了劉景文，我們現(xiàn)在就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)中的這四個(gè)生字“首 劉 枝 記”。

（寫(xiě)字之前要注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，做到：頭正身直腳放平，五指執(zhí)筆筆桿正，一寸一尺和一拳。每個(gè)生字寫(xiě)2次，爭(zhēng)取第2個(gè)比第1個(gè)寫(xiě)得好。）

2、集體評(píng)價(jià)。

八、全文總結(jié)

師：親愛(ài)的同學(xué)們，菊有菊不可替代的風(fēng)韻，荷有荷無(wú)法言說(shuō)的魅力，蘇軾贊美了秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，激勵(lì)著人們樂(lè)觀向上。老師把這首詩(shī)最后的一句改寫(xiě)了一下送給大家：一年好景君須記，正是讀書(shū)黃金時(shí)。(齊讀后下課)九：作業(yè)布置 背誦《贈(zèng)劉景文》。板書(shū)設(shè)計(jì)：

贈(zèng)劉景文

荷盡 菊殘 橙黃 橘綠

愛(ài)秋天

我班學(xué)生都是外來(lái)務(wù)工人員子弟，受家庭教育和環(huán)境影響，基本沒(méi)有課外閱讀，所以知識(shí)面窄、語(yǔ)言貧乏，認(rèn)識(shí)的字也不多，更別說(shuō)古詩(shī)文的閱讀，當(dāng)務(wù)之急是解決障礙，先讓學(xué)生識(shí)記生字，再學(xué)習(xí)古詩(shī)。

第三篇：觀風(fēng)海鎮(zhèn)2012合作醫(yī)療責(zé)任書(shū)1

觀風(fēng)海鎮(zhèn)2012年新型農(nóng)村合作醫(yī)療工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)

為深入貫徹落實(shí)省、市、縣新農(nóng)合工作會(huì)議精神，全面推進(jìn)我鎮(zhèn)新型農(nóng)村合作醫(yī)療工作，進(jìn)一步規(guī)范合作醫(yī)療報(bào)銷補(bǔ)償，加強(qiáng)新型農(nóng)村合作醫(yī)療定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，切實(shí)保障廣大人民群眾的利益，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，特制定本目標(biāo)責(zé)任書(shū)。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)合管辦工作目標(biāo)責(zé)任

1.在縣合醫(yī)辦及鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)新型農(nóng)村合作醫(yī)療各項(xiàng)資料的收集、匯總、上報(bào)。

2.負(fù)責(zé)對(duì)鄉(xiāng)、村兩級(jí)新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的日常監(jiān)督管理工作。

3.做好《新型農(nóng)村合作醫(yī)療證》的填發(fā)、審驗(yàn)和管理，做好參合人員的信息錄入。

4.定期向縣合醫(yī)辦及鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，向群眾公布新農(nóng)合資金的籌集和使用情況。

5.合管辦工作人員要認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)禁出現(xiàn)以下行為：①將參合人員信息篡改給非參合人員制假報(bào)銷；②不嚴(yán)格審核定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)報(bào)銷資料，導(dǎo)致資金流失;③不嚴(yán)格執(zhí)行《合醫(yī)證》的審驗(yàn)等相關(guān)管理規(guī)定，導(dǎo)致資金流失；④徇私舞弊，索賄受賄；⑤對(duì)合作醫(yī)療資金的監(jiān)管、走訪、調(diào)查核實(shí)過(guò)程中，敷衍塞責(zé)，造成合作醫(yī)療資金流失；⑥弄虛作假，合伙套取合作醫(yī)療資金；⑦其他違反新農(nóng)合管理規(guī)定的行為。

6、合管辦工作人員要認(rèn)真做好本職工作，若因失職、瀆職、工作不實(shí)不力，作風(fēng)散漫等原因造成工作失誤的將根據(jù)相關(guān)規(guī)定作出嚴(yán)肅處理；若出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)等嚴(yán)禁行為的將根據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追究責(zé)任，情節(jié)嚴(yán)重、影響惡劣的移交司法機(jī)關(guān)處理。

二、鎮(zhèn)衛(wèi)生院、各村衛(wèi)生室及各新型農(nóng)村合作醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作目標(biāo)責(zé)任 各新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)在日常工作中，要認(rèn)真做好疾病預(yù)防控制，組織接種對(duì)象按時(shí)接受疫苗接種。制定傳染病預(yù)防控制預(yù)案，不隱瞞，謊報(bào)、緩報(bào)傳染病疫情。以村為單位組織村民到衛(wèi)生室參加健康檢查。衛(wèi)生院要認(rèn)真組織完成健康檔案的建設(shè)和管理，同時(shí)，盡快完善產(chǎn)兒科建設(shè)，確保全面開(kāi)展住院分娩工作。在新型農(nóng)村合作醫(yī)療報(bào)銷補(bǔ)償工作中要按照以下要求嚴(yán)格執(zhí)行：

1、按規(guī)定審驗(yàn)醫(yī)療證、戶口、身份證，防止患者借證就診門(mén)診或住院，造成合作醫(yī)療作假流失的；不得授意非參合人員借證就診制假報(bào)銷，或知道是冒名就診隱瞞不報(bào)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行新農(nóng)合診療目錄或藥品目錄和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行診療規(guī)范，堅(jiān)持問(wèn)診負(fù)責(zé)制。

3、使用自費(fèi)貴重藥品或進(jìn)行特殊檢查及治療要告知患者，不得在不告知患者的情況下，擅自增加患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；嚴(yán)禁誘導(dǎo)病人進(jìn)行醫(yī)療消費(fèi)和虛列手術(shù)名稱套取資金。不向患者提供假冒偽劣或過(guò)期藥品；不將未實(shí)施或未開(kāi)展的診療項(xiàng)目制假報(bào)銷。

4、不得隨意放寬入院、出院標(biāo)準(zhǔn)，將不符合住院條件的參合人員強(qiáng)收住院，將符合出院條件應(yīng)給予出院的參合農(nóng)民（居民）繼續(xù)強(qiáng)留住院或?qū)⒉∪税仓玫匠瑯?biāo)準(zhǔn)病房。

5、記載病歷或病歷記載要清楚、完整，與發(fā)生的醫(yī)藥費(fèi)用要相符或發(fā)生醫(yī)藥費(fèi)用與病情要相符。按患者實(shí)際病情，不亂檢查、不亂用藥。不得違反規(guī)定，開(kāi)人情處方，大處方；不虛開(kāi)住院發(fā)票制假報(bào)銷。不與參合農(nóng)民或城鎮(zhèn)居民參保人員合伙造假，套取合作醫(yī)療資金。

6、不能將合作醫(yī)療資金支付范圍的藥品串換成其他藥品，生活用品，保健品；不能將不報(bào)銷的藥品及檢查項(xiàng)目變通報(bào)銷；不能將物品變通為藥品報(bào)銷或?qū)⒉∪说纳钯M(fèi)列為住院報(bào)銷；不將能自費(fèi)藥品列入合作醫(yī)療資金支付范圍藥品混淆報(bào)銷；不能將合作醫(yī)療資金不予支付的藥品，出具虛假疾病證明，違規(guī)報(bào)銷。

7、不能違反收費(fèi)規(guī)定，擅自提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大或分解收費(fèi)項(xiàng)目；嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的藥品加價(jià)率，不將病人應(yīng)交起付費(fèi)納入住院費(fèi)制假報(bào)銷。

8、新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)不得擅自增加負(fù)重治療項(xiàng)目頻次套取資金；不能擅自將第三方責(zé)任（車禍、打架、斗毆等）納入報(bào)銷補(bǔ)償；不能擅自更改合作醫(yī)療報(bào)銷比例，報(bào)銷范圍；不得擅自允許參合患者掛床住院；不得擅自延長(zhǎng)參合患者的住院天數(shù)，虛列相關(guān)費(fèi)用、虛列治療或檢查項(xiàng)目制假報(bào)銷。

9、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院監(jiān)管人員對(duì)合作醫(yī)療工作的監(jiān)管要到位，嚴(yán)禁因失職、瀆職造成合作醫(yī)療資金流失。、各新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)若違反以上要求出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)行為的根據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追究責(zé)任，情節(jié)嚴(yán)重、影響惡劣的移交司法機(jī)關(guān)處理。

單位（簽章）：?jiǎn)挝唬ê炚拢?/p>

簽字：簽字：

二O一二年三月一日

第四篇：公正在我心-演講稿

公正在我心

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好，首先非常榮幸能在這個(gè)特殊的日子里為大家演講。今天我為大家演講的題目是《公正在我心》。

每個(gè)人生下來(lái)接受的教育都是去惡向善的。所以在每個(gè)人的心中都有趨向公正的傾向。每個(gè)人都想獲得利益的最大化，在這個(gè)過(guò)程中，社會(huì)就需要一個(gè)準(zhǔn)則，確保大家共同遵守，保證每個(gè)人都有機(jī)會(huì)獲得這種利益。這就是規(guī)矩。只有保證了社會(huì)的各個(gè)成員都有均等的機(jī)會(huì)，才能維持社會(huì)穩(wěn)定。所以，公正就是是我們這個(gè)社會(huì)賴以發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)。

司馬遷在《史記·伯夷列傳》中說(shuō)，“或擇地而蹈之，時(shí)然后出言，行不由徑，非公正不發(fā)憤，而遇禍災(zāi)者，不可勝數(shù)也。”說(shuō)的就是公正對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大作用。在社會(huì)主義精神文明建設(shè)的今天，公正同樣是我們精神生活中的重要組成部分。一個(gè)社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)公正，同樣，一個(gè)時(shí)代的發(fā)展也離不開(kāi)公正。那么，公正究竟是什么呢？《辭源》中對(duì)公正的解釋是“不偏私，正直”，班固《白虎通》中將“公正”比喻為一種擯棄了一己之私的高風(fēng)亮節(jié)。在我們現(xiàn)代社會(huì)，“公正”已經(jīng)被賦予了新的含義，即“公平正義”。

社會(huì)要進(jìn)步，文明要進(jìn)步，公平正義是必不可少的。我們很難想象一個(gè)沒(méi)有公平正義的社會(huì)會(huì)是什么樣子，我們也很難想象如果沒(méi)有公平正義的存在，我們的生活會(huì)是什么樣子。

公平正義就像陽(yáng)光，照亮每一片陰霾的天空。一個(gè)社會(huì)如果忽視了公平正義，必然會(huì)損害勞動(dòng)者的積極性、創(chuàng)造性，影響社會(huì)效率，最終會(huì)增加社會(huì)的不穩(wěn)定因

素，引起一系列的騷動(dòng)，甚至可能會(huì)引起社會(huì)**。相信這是我們?cè)谧拿恳晃欢疾辉敢饪吹降慕Y(jié)果。因此，我們必須正視公正，只有公正才能維持社會(huì)的長(zhǎng)治久安。

公平正義是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的本質(zhì)需求。胡錦濤同志總是強(qiáng)調(diào)，和諧社會(huì)是公平正義的社會(huì)，必須把公平正義擺到更加突出的位置。我們的公平正義不應(yīng)該僅僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上，應(yīng)該體現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面。和諧社會(huì)要求我們的政府應(yīng)該是公平正義的政府，我們的社會(huì)應(yīng)該是公平正義的社會(huì)，每一個(gè)社會(huì)成員都可以享受到平等的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的權(quán)利和義務(wù)。至于這樣，我們的社會(huì)才會(huì)更加和諧，居民才可以死安居樂(lè)業(yè)。由此可見(jiàn)，追求公平正義是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的前提，沒(méi)有公平正義就沒(méi)有和諧。

2004年11月29日，作為黑龍江省齊齊哈爾市的普通職工的陳軍在外出回家時(shí)，看到樓上有一盜賊正在撬門(mén)，看到歹徒要偷鄰居加的東西，陳剛勇敢的沖了過(guò)去，不料其同伙從另一處手持鐵棍沖了來(lái)。面對(duì)兇殘的歹徒，赤手空拳的陳軍并不畏懼，勇敢的與兩名歹徒展開(kāi)了搏斗。在搏斗過(guò)程中，陳軍多處受傷，血流不止。但他毫不退卻，忍著劇痛繼續(xù)與兩名歹徒展開(kāi)殊死搏斗。最后，陳軍成功的把歹徒手中的兇器奪下，兩名歹徒倉(cāng)皇逃竄。由于腿部受傷嚴(yán)重，陳剛落下了終身殘疾。事后，中宣部、中央綜治委、公安部、中華見(jiàn)義勇基金會(huì)授予陳剛“全國(guó)見(jiàn)義勇為英雄”稱號(hào)。陳軍用自己的行動(dòng)維護(hù)了社會(huì)的公平正義。

公平正義是人類文明進(jìn)步的重要基石。人類經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，逐步由野蠻社會(huì)發(fā)展到文明社會(huì)，文明社會(huì)的最直接體現(xiàn)就是我們的生活有秩序了。是什么維持了我們社會(huì)的發(fā)展，維持了我們生活的秩序，是公平正義。公平正義使每一個(gè)自由主體都有了同樣勞動(dòng)獲取報(bào)酬的權(quán)利，共平正義使每一個(gè)個(gè)體都享有盛長(zhǎng)存的權(quán)利。

為了維護(hù)公民平等的公平正義，各個(gè)國(guó)家都制訂了相應(yīng)的法律政策捍衛(wèi)公平正義。功名在受到不公平待遇時(shí)，可以運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自己的權(quán)利。人類文明的進(jìn)步是建立在公平正義的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有公平正義，就沒(méi)有我們的人類文明。

公正像一陣細(xì)雨，劃過(guò)干渴的大地；公正像夜晚的星辰，微弱卻照亮整個(gè)夜空。我始終相信，沒(méi)有什么可以磨滅“公正”的存在，沒(méi)有什么可以阻擋“公正”前進(jìn)的腳步，因?yàn)椤谖倚模?/p>

最后謝謝大家！我的演講完畢。

第五篇：《古老的城樓》教案

《古老的城樓》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類型、一般特征和有關(guān)歷史典故，并在此處適時(shí)滲透《古文物保護(hù)法》，讓學(xué)生懂得古典建筑的珍奇，因而學(xué)會(huì)珍惜古建筑。

2、體驗(yàn)并掌握線畫(huà)古建筑的基本方法，能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭。

3、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古城樓的結(jié)構(gòu)造型和建筑特色，指導(dǎo)學(xué)生用線描的方法寫(xiě)生或摹寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確運(yùn)用線條寫(xiě)生或摹寫(xiě)的技巧。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑東門(mén)城樓進(jìn)行了考察，了解到古城樓有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎 ?學(xué)生述說(shuō)后教師小結(jié)：

①造型優(yōu)美，對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等。②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、寬大、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫(huà)棟、窗飾等。如果這些古建筑遭到損壞，你心里是怎么想的？

師小結(jié)：對(duì)呀同學(xué)們我們一定要珍惜這些古文物，因?yàn)樗壑糯鷦趧?dòng)人民的結(jié)晶，下面我們來(lái)了解一下《文物保護(hù)法》。

1、簡(jiǎn)單介紹《文物保護(hù)法》。

2、提問(wèn)：如果有人故意損壞這些古文物你會(huì)怎樣做？

3、師小結(jié)：對(duì)，我們要對(duì)他人說(shuō)這樣做是犯法的，師不對(duì)的。

二、發(fā)展階段：

1、欣賞畫(huà)家作品，分析作品中古城樓的表現(xiàn)形式以及作品意境。

2、教師解說(shuō)畫(huà)家作品和學(xué)生作品的構(gòu)圖、造型和透視等。

3、教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析作品的表現(xiàn)方法，如這幅畫(huà)是用什么方法表現(xiàn)的，（線描）作者是怎樣利用線條的疏密、曲直、方向變化強(qiáng)調(diào)了古城樓的結(jié)構(gòu)和層次的。

三、作業(yè)布置。

安排學(xué)生自選課本范圖一部分進(jìn)行寫(xiě)生描畫(huà)，注意組織好學(xué)生。教師旁觀，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生解惑、提示。