第一篇：作文教案：論說文并列結構

議論文的并列式結構

常見議論文結構模式:并列式、層進式、對照（對比）式、總分式、綜合式等。

并列式結構有兩種類型：分論點并列，論據并列。前者更能顯示思辨的深度。

一、分論點的并列

（一）含義：是在確立中心論點之后，首先從道理或邏輯上把中心論點分解成幾個并列的分論點，然后再考慮如何論證分論點。

例如：說“思”

1、要養成多想的習慣（總論點）

2、多思才能把知識學活（并列分論點一）

3、多思才能有所發明創造（并列分論點二）

4、多思腦子才越用越靈（并列分論點三）

（二）分論點基本要求

1、分論點的位置宜在每一部分的開頭。

2、分論點的數量兩到三個為宜。

3、分論點的語言要精練，一般控制在15字。

4、分論點的表述要盡量緊扣話題的關鍵字眼，以保證每一段都扣題。

5、分論點句子的結構要一致，構成排比或準排比句。

6、各分論點處于同等地位，不重復，不包括，也不交叉。

（三）擬寫分論點的角度：是什么、為什么、怎么辦。

例1：以“誠實就是財富 ”為中心論點，從“是什么”角度展開構思 ①誠實是做人的根本。②誠實是處事的原則。③誠實是求知的惟一途徑。

例2：以“沒有規矩,難成方圓”為中心論點，從“為什么”角度展開構思。

①沒有規矩，個人不能成才。②沒有規矩，集體不能穩定。

③沒有規矩，國家不能發展。例3：以“爭做時代的弄潮兒”為中心論點，從“怎么辦”角度展開構思。

①要有挑戰時代的理想。

②要有過硬的知識技能。

③要有良好的心理素質。

（四）常見模式：

1．引入 2．中心論點

3．分論點一 + 論據一

4．分論點二 + 論據二

5．分論點三 + 論據三 6．結尾

【例文一】 讀書的藝術

閑時沏上一壺茶，在縷縷輕霧中捧起一本書，品著茶香，嗅著書香，反復咀嚼，品味著每一個字，每一句話??這便是我閑時的最大樂趣。有人說，讀書是一種藝術。是的，讀書實在如此。

讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。

讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點一滴地積累，你會發現自己是世界上最富有的人。

讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。

書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩！

【結構分析】全文采用“總分總”的結構。開頭提出“讀書是一種藝術”的論點，主體部分四個分論點并列，用例證、引證、比喻和因果分析等多種方式展開論證，結尾歸納全文。

二、論據的并列

論據的并列是在確立中心論點之后，首先展開聯想，尋找恰當的論據，然后再考慮如何通過對論據的分析議論去扣題點題。

【例文二】（話題：出人意料和情理之中）

高尚不需要理由

穿越歷史的星空，常看到許多驚人之舉，覺得意外，然后沉思，才感到意外的背后是亙古不變的情理：高尚不需要理由。惟有高尚的心靈，才肯作出人意料的選擇，這才符合情理。這不是偶然，這是一種必然。

千載胡曲，琵琶聲聲傳驛道

宮中傳著可怕的消息，皇上要選宮女去與胡人和親，其他的宮女惶恐萬分，惟有王昭君不慌不忙。果然，幾天之后，詔書宣布了選中宮女的名字，昭君也在其中。沒有悲傷，沒有無奈，有的只是一種堅毅與執著。她欣然登程，一路上，撒下了昭君悠揚的琵琶聲。

許多人都感到意外，誰愿意離開繁盛的漢朝，去那個月亮和星星都萬分溫柔的地方？

然而，高尚不需要理由。王昭君的心中是一幅圖景：大樹下，百姓歡歌笑語；田野中，人民安居樂業。她高尚的品格決定了她出人意料的選擇。這，無須驚訝。

百年足跡，演繹出生命的華彩

新疆北部龜裂的土地上，行走著林則徐和他的下屬。被革職候命的他等了一年，其間幾次重病，最后等到的卻是流放新疆的一紙圣諭。他強忍大起大落的悲哀，抵達伊犁之后，墾荒屯田，興修水利，在百姓心中，豎起又一座不朽的豐碑。感到意外的人說，林則徐呀，你這是何苦？你遭如此不公正的待遇，你應心灰意冷呀！

可是，高尚不需要理由。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的詩句，早已決定你的生命，即使流放之中也依然彰顯華彩，照映千秋。驚人一跪，決不向忘卻的誘惑屈服

1970年12月7日，波蘭華沙，細雨蒙蒙，曾被劃為猶太人區的地方，走來了一群陌生人。他們停在紀念碑前，既而是長久的佇立。其中一位突然雙膝脆在碑前濕漉漉的大理石板上。原來，他是聯邦德國總理勃蘭特。這一跪，超越外交禮節，令身旁的外交官大吃一驚，卻從此掀開了德國與波蘭及世界各國人民友好關系的新篇章。不必吃驚呀，有知恥之心的人才會有這一跪，有正視歷史，敢于承擔歷史重任的高尚精神的人，才會有這一跪。

高尚不需要理由。談到這些人的事跡，你也許會吃驚、意外。然而沉思之后，應當明白：高尚不需要理由。惟有敢作出意外之舉的人，才能永遠留在青史之中！

【結構分析】開頭照應題目，提出文章的中心：“高尚不需要理由”。接著以小標題的方式并列了三個論據，沒有分論點，而通過對三個故事的分析議論達到扣題點題的目的。有充足的論據，而難以分解論點時，不妨借鑒。

第二篇：論說文寫作

寫作概說 青萍

論說文寫作

論說性文體，是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的一種文體。它通過概念、判斷、推理的方法來闡明作者對客觀事物的態度和看法。因為這種文體從總體上看是議論說理的文體，所以議論性的文體通常被稱為議論文。這種文體常常通過邏輯思維對豐富詳實的材料的分析和概括，從中推出科學的結論，以無可置辯的道理使人信服。議論性文體的表達方式，是以議論為主，以敘述、說明為輔，有時也要用描寫和抒情，議論文必須以豐富典型的事實材料為主論的基礎，但它在論證客觀事物的過程中，對事實本身大都只作概括性的，一般性的敘述。以求得從事實材料中引出結論，概括出本質。議論性文體要求以理服人，所以它總是以鮮明正確的道理，使人相信其結論的正確乃至信服它，照它去做。議論文的特征、要求及其類型、結構

一、兩個主要特征

第一，鮮明的現實性，這一點是就議論文的社會作用而言的，寫作論說文的針對性和目的性都非常明確，它直接而迅速地反映社會現實，態度鮮明地評說是非曲直。

從古至今，論說文都具備這個特征。戰國時期，楚人李斯掀背秦王驅逐，他奮筆疾書，力陳己見，寫出了《諫逐客書》，使秦王收回成命。漢朝人鄒陽在監牢里寫作《獄上梁王書》獲得諒解，轉危為安。第二，深刻的說理性。葉圣陶說過：“說明文以說明白為成功，議論文以說服他人為成功。”要達到成功的目的，議論文必須以理服人。說理性成了議論文區別于其它文體的另一個顯著特征。高爾基指出，文學作品的作者，“不是在議論，而是在描寫”，形象性是文學來表達它的主題思想的。議論文則不同，它要用議論文的表達方式來明辨正誤，闡發事理。

二、論說文的四個要素：

（一）論題

是論說文所要討論的問題，論題和論點是兩個不同的概念。論題，是文章所討論的問題；論點，則是作者對這個問題所持的觀點和主張。

（二）論點

是作者在文章中的觀點和主張。它是論據和論證所要證明的對象。沒有論點，論據和論證就失去了作用。因此，在議論文的要素中，論點是首要因素，它制約和限制折論據和論證，在整個議論中占主導地位，所以說它是統帥。

論點的確立應當正確、鮮明、有針對性。所謂“正確”就是對某個問題提出主張和看法，必須符合事實、規律、道理或某種公認的標準，經得起實踐的檢驗，所謂“鮮明”，就是立場、態度要分明、肯定什么、否定什么、反對什么、贊成什么，要清楚明白地表現出來，一點也不能含糊。所謂“針對性”，是指確定文章的論點，應當有強烈的現實針對性。確定文章的論點，首要是著眼于現實的需要。至于對歷史問題的研究、傳統文化的探討、古代典籍的評價的目的或為了正確的繼承和發揚傳統，或以作今天創世的借鑒，也都是有針對性的。

除了正確、鮮明、有針對性外，文章的論點還應當力求有新意。所謂新意，當然不必是發人所未發，別人誰也沒有注意到的思考過、議論過的問題，即使他人已議論過，如果能從一個心得角度、側面，采用一種心得思路再予以論述，使之更加充分、更有力，以使人主意、引人深思，也是可以的。

（三）論據

是議論中用來證明論點、之城論點的材料。它是證實論點的根據，是論點成立的基礎。論點在議論中雖然是第一位重要的，但如果沒有論據，即使正確、鮮明、深刻，因為失去了基礎，也是立不起來，不能說服人心的。

論據有事實論據和理論論據之分。

事實論據，就是指來自生活的事例。它包括歷史和現實生活中有代表性的、具體的或概括的典型事例及科學統計數字等等。

理論論據，是指為生活所證明了的道理。它包括名人領袖的經典論述，古圣先賢的明理名言，科學原理、定理和民間諺語等等。正確的理論是人類認識世界，探求真理的工具。在論說文中恰當地運用理論論據，可以祈禱充分證明論點，并深化論點的作用。還可以增添文章的理論色彩。選擇使用論據要確鑿、典型、充實，與觀點保持一致。“確鑿”就是真實可信，“典型”就是具有代表性，論據確鑿可靠，論點才站得住腳；論據典型充分，論點才有說服力。至于“充實”是說論據應力求豐富，但不是說越多越好，它必須是以“確鑿、典型”為前提的，只要能足以反映事物本質，充分證明論點的論據，有兩三個也就可以了。當然，有時為了增強說服力，連續用幾個相類似的事實論據，或者無論是事實論據還是理論論據，都必須是與論點有內在的必然聯系的材料。否則，即使確鑿、有代表性，也起不到證明論點的作用，只會給別人留下反駁的把柄。

（四）論證

有了論點和論據，還需要進行必要的論證，這樣才有能構成一篇完整的議論文，所謂論證，就是適用論據來證明論點的過程和方法。論證的作用就在于經過一定的程序，采用一定的方法，以揭示論據與論點之間的內在的邏輯關系，達到觀點與材料的統一，所以說論證也是“橋梁”。

論證方法，從形式邏輯的角度講，就是適用全部邏輯推理形式來證明論點的方法；從論說文論證說理的角度來講，論證方法又是邏輯推理形式在寫作中的具體應用。

邏輯推理形式主要分為三大類：歸納推理、演繹推理和類比推理。這三種推理形式是從人們認識事物的思維活動的規律中總結出來的普通形式。

1、歸納論證

歸納論證所依據的原理就是歸納推理，歸納推理是這樣一種推理形式：它通過一些個別的事例，歸納出它們共同的屬性，然后綜合起來得出一個帶普遍性的結論。它是由個別到一般的推理方式。歸納論證也是通過相同或相反的個別事理的分析綜合，進而歸納得出一個正確的論點來。

2、演繹論證

演繹論證，是指由一般到個別的一種推理，演繹論證，就是指在論說文中根據演繹推理的原理來組織論證的方法。演繹論證常用以下四種形式：引經據典論證法、反證法、選擇法、歸謬法。引經據典論證法，就是引用一些經典著作的原文，或者引用科學的原理、定義、眾所周知的一般常識、道理為論理，從中直接推出一個新論點的方法，又叫“引證法”。反證法，就是假設出與作者論點A相對立的論點B，并通過否定其錯誤和虛假性，反過去證明所持論點A的正確和真實性，這種方法依據的就是演繹推理中的“假言推理”。

3、類比論證

人們認識事物要判明真偽，人情規律，還必須運用類比法。有比較才有鑒別，比較也是人們認識客觀事物規律性所采用的方法。這在形式邏輯上被稱為類比推理。

二、論說文的幾種主要類型及其寫作特點

論說文按照不同的作用和特點劃分，有政論文（社論、評論、專論等）、雜文、應用性議論文（心得體會、按語、序、跋等）。按說理的方法劃分，論說問又可分為立論文和駁論文。立論和駁論，這是從正面和反面來證明論點的兩種說理方式。顧名思義，“立”者，樹立也，就是通過論證，從正面闡明、樹立正確的論點；“駁”者，批駁也，就是通過論證，批駁錯誤論點，從反方面確立正確的論點。

從論說文寫作角度來看，立論和駁論，既有區別，又有聯系，它們的結合使用，構成了文章論證說理的辯證過程。所以我們說，立論和駁論在文章論證過程中的關系是對立統一的關系。在“立”的過程中，往往需要通過批駁錯誤的東西來反證正確的東西；而在“駁”的過程中，則又常常采用正面說理的方式，來樹立正確的觀點。

下面介紹一下駁論的方法：

駁論時，首先要明敵情，亮靶子；其次，善于找準突破口，抓住對方的薄弱的環節；同時，還要靈活運用駁論方法組織論戰，此三點是一般駁論問寫作應該注意的三個環節。

第一，兩處錯誤的論點，擺定批駁的靶子。

擺“敵論”的方法很多，概括講，有以下三種：一，可以摘錄對方的原話。但必須是其關鍵的字句、段落，能夠集中、突出地體現對方的原意，不可“歷舉對手之語，從頭至尾”。二，可以概括對方的原話，暴露出它的觀點。概括對方的言論必要突出其要害，昭示其實質。三，可以在引出對方原文后，將其錯誤言論的是指揭露出來，作為批駁的“靶子”。第二，善于找準“突破口”，以一擊而中的。在亮出對方論點、擺定靶子后，要精心選好反駁的突破口，從要害處著筆，以一擊而中的。

第三，靈活運用駁論方式組織論戰。

駁論方式，指找準“突破口”以后，反駁地方的具體手段。在一篇駁論文中，駁論方式的運用，要視具體情況而靈活掌握，即可從論點入手組織反駁；亦可以從論據、論證入手展看論戰；甚至可以雙管齊下或是三者并進，就對方論點、論據、論證方面存在的問題全面出擊。駁論的具體方法有：批駁論點，批駁論據、批駁論證。

四、論說文的結構

“提出問題——分析問題——總結問題”是人們認識事物的一般的思維形式，論說文作為反映這一思維活動的書面結果，其結構安排也必然要體現這三個大的邏輯層次。但是，這并不等于說，我們在分析論說文的結構時，通通都劃分為三大層；或者寫作論說文時，全都安排為三大塊，這樣，就把復雜的問題簡單化了。論說文有以下幾種常見的結構方式：

（一）總分式 這種形式按中心論點擺放的位置，可分為：1，總論分述總結式 2，總提分述總論式

（二）遞進式 就是文章分論點之間的關系是逐層深入的關系。開頭提出問題，然后再分析論證中，層層推進，將全文引向結論。

（三）并列式 這種方式，即全文有一個集中的論題，但沒有一個中心論點，各論點之間呈現并列的關系。

以上幾種結構方式，在寫文章的具體過程中，有事可以靈活、交叉地運用。問斬的結構方式宜于靈活運用。靈活多變，否則會使文氣凝滯而不流暢，文章也就顯得呆板而缺乏生氣了。

第三篇：并列結構相關語病歸納

并列結構相關語病歸納

與并列結構有關的病句常常出現在近些年各地的模擬題和高考試題中，如果疏忽大意或是分析不全面，極容易忽略它們所造成的各種語病，下面將對并列結構而造成的病句類型做一下分析歸納。

一、搭配不當

例1 德國作家瓦爾澤的《戀愛中的男人》和巴西作家奧古斯托的《賣夢人》分享了本屆“2009最佳外國小說獎”最佳作者的殊榮。

例2 中央電視臺“今日說法”欄目將推出七期特別節目，目的就是要加強對未成年人的安全教育，提高他們自護自救的法律意識和能力。

例3 在我國現階段，經濟發達地區和落后地區都要不斷鞏固和提高經濟發展的成果，爭取在2020年前全面提高人民的物質生活水平。

例4 國家有關部門指出：招聘洽談會“誰主辦，誰負責”，對于安全保衛工作不落實，存在安全隱患和導致安全事故的，要依法追究相關單位及負責人的責任。

例5 我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的青青瓦房，那崎嶇的石板街道，那道邊熟悉的黃葛樹，那山城人所特有的幽默爽朗的笑聲。

例6 由于科學家們的不懈研究與實踐，一些海洋生物的藥用價值逐步被人們發現和推廣。

解析：

例1 并列結構“德國作家瓦爾澤的《戀愛中的男人》和巴西作家奧古斯托的《賣夢人》”與動詞謂語“分享”搭配不當，可把“的《戀愛中的男人》”和“的《賣夢人》”刪去。例2 并列結構搭配不當，“提高??意識”不恰當。

例3 “鞏固和提高”這一并列結構與“經濟發展的成果”相搭配時，“成果”與“提高”無法正確搭配。

例4 并列結構中的“存在安全隱患”無法“依法追究”，搭配不當。

例5 “看到”后的并列賓語結構中的“笑聲”不能與“看到”搭配。

例6 “價值”無法與并列結構中的“推廣”相搭配。

在這些因并列結構而造成搭配不當的例句中，例

3、例

6、例9屬主謂搭配不當，例

4、例

5、例8屬動賓搭配不當，例2屬于修飾語與中心詞搭配不當。

二、產生歧義

例1 區團委發出的為青海省玉樹地震災區“獻愛心”的募捐倡議，得到了許多學校老師和同學的積極響應。

例2 大陸海協會與臺灣海基會領導人商定，臺灣方面贈予大陸的珍貴動物——一對長鬃山羊和梅花鹿將落戶山東威海市劉公島國家級森林公園安置。

例3 重慶市政府召開了由67名乘客、出租汽車司機、加油站等方面代表參加的座談會，充分聽取了大家的意見，收到了令群眾滿意的效果。

例4 李老師經過深入調查了解，終于弄清楚了學生李偉瞞著老師和同學們幫助盲人提水掃地的事情。

例5 今年4月底，墨西哥和美國的部分地區相繼爆發了甲型N1H1流感，世界衛生組織對此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應對措施。

解析：

例1 “和”字連接的并列短語“老師和同學”造成修飾語“許多”對這一并列結構的修飾產生歧義：“許多”究竟修飾限定哪個詞？不明確。

例2 “一對長鬃山羊和梅花鹿”，“一對”修飾哪一個對象不明確，表意不清；同時“將

落戶??安置”，句式雜糅。

例3 “67名”與后面的并列結構“乘客、出租汽車司機、加油站等方面代表”的修飾不明確，產生歧義。

例4 “和”字連接“老師”“同學們”，使表意模糊有歧義：幫助盲人的是李偉一個人呢，還是李偉和同學們多個人？

例5 有歧義。并列結構“墨西哥和美國的部分地區”可有兩種斷層方法，理解為“墨西哥”全國和“美國的部分地區”，也可理解為“墨西哥和美國”都只有部分地區。

三、分類不當。

例1 因租借期滿，4歲的熊貓“泰山”將于2010年初離開美國國家動物園回到中國。現在，一種離愁別緒彌漫在動物園的飼養員、管理員和工作人員之間。

例2 市領導在“保障市場供應加強物價監管”的會議上，就加強市場的管理、調節、流通、監控，確保市場供應和價格平穩做出部署。

例3 電子機票的普及改變了以往必須面對面的購票方式，沒有了時間、空間、地域的限制，這必將給代理人市場乃至航空銷售市場格局帶來巨大變化。

例4 美國《預防》雜志刊文指出，年齡在七八十歲的老年人如果每天買菜、煮飯、千家務活的時間在一小時以上有利于身體的健康。

解析：

例1 由于并列結構“飼養員、管理員和工作人員”這幾個概念之間存在交叉包含關系，因而造成并列不當。

例2 “管理、調節、流通、監控”，交叉概念并列，不合邏輯。

例3 “空間”不能與“地域”并列，二者有包含關系。

例4 不合邏輯。“干家務活”不能與“買菜”，“煮飯”等并列。

四、語序不當

例1 作為一個偉大的文學家，卡夫卡的巨大功績在于重建并改造了傳統小說的“戲劇性”結構。

例2 互聯網應建設成“護聯網”，一方面由愛孩子的父母聯合起來刪除不健康的網頁；另一方面要增強孩子的自我保護能力，培養他們正確使用、識別、傳播網絡信息的能力。

例3 溫家寶19日主持召開國務院常務會議，原則通過并審議輕工業和石化產業調整振興規劃，決定進一步加大“家電下鄉”政策實施力度。

解析：

例1 并列結構“重建并改造”不符合邏輯順序，應前后顛倒一下。

例2 并列結構語序不當，應是“識別、使用、傳播”。

例3 按照基本邏輯，并列結構“原則通過并審議”應為“審議并原則通過”。

五、成分贅余（重復）

例1 為億萬炎黃子孫和海外同胞所矚目的橋山黃帝陵公祭活動，已經成為傳承中華文明、凝聚民族精神的文化盛典。

例2 改革開放三十年，我國現代化建設取得了巨大成就，對此我們謹向那些

積極參與的科學家和兩院院士表示衷心的感謝和親切的慰問。

解析：

例1 并列結構“炎黃子孫和海外同胞”中“炎黃子孫”已包含“海外同胞”，語意重復，兩者不能并列。

例2 “科學家”和“兩院院士”語意重復，不能并列。

通過以上分析我們不難看出，在病句題的類型中，對由并列結構而造成的病句的考查不在少數。這也提醒我們在對病句這一考點的復習中，當句子中出現并列結構時，要特別

小心仔細，擦亮雙眼，認真分析句子結構和前后關系，小心“并列結構惹的禍”！

第四篇：MBA語文作文-論說文

2013年管理類聯考論說文真題及解析(2013-01-05 19:55:14)轉載▼標簽： 雜談 分類： 專業碩士考前輔導——寫作

根據下述材料，寫一篇700字左右的論說文，題目自擬。

上世紀中葉，美國的波音與麥道兩家公司幾乎壟斷了世界民用飛機的市場，歐洲的飛機制造商深感憂慮。雖然歐洲各國之間的競爭也相當激烈，但還是爭取了合作的途徑，法國、德國、英國和西班牙等決定共同研制大型寬體飛機，于是“空中客車”便應運而生。面對新的市場競爭態勢，波音公司和麥道公司于1997年一致決定組成新的波音公司，以此抗衡來自歐洲的挑戰。

今年的考題難度不大，與往年真題類似的是，命題者在審題上沒有給考生設置什么障礙，無論考生寫論說文的水平如何，都能很快入題。有的考生寫的主題是“窮則變、變則通”，雖然沒有契合材料所暗示的“合作”主題，但只要結合材料作分析，能自圓其說，也不至于得低分。但必須指出的是，材料寫了兩個競爭導致合作的案例（歐洲飛機制造商與波音競爭的結果是導致了空中客車公司的成立；波音與空中客車公司競爭的結果是導致了波音兼并麥道），如果只寫競爭的重要性，偏題就比較明顯了。

今年的主題契合了系統班曾經講過的一道題目：

“從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個要了一根魚竿，于是他們分道揚鑣了。得到魚的人點起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒來得及品出鮮魚的肉香，就連魚帶湯吃了個精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿忍饑挨餓，步步艱難地向海邊走去。可當他已經看到遠處那片蔚藍色的大海時，他渾身的最后一點力氣也用完了，只能帶著無盡的遺憾撒手人世。

生活中有類似故事里人事的現象嗎？請以此為話題，寫一篇不少于700字的議論文。題目自擬。”

此外，在系統學習階段以及沖刺階段，我曾多次強調09年10月真題寫“團結合作”這個主題，最好模擬寫一下，很可能會再次考到；在沖刺階段的串講講義里面還專門給出了“團結合作”為主題的范文，其中的不少語句可以直接運用到這次考試中來。如果認真研讀過這些材料，相信同學們拿到考題應該感到胸有成竹。

以下，再結合這個題目，做一些具體分析，給出一些論證角度。這些角度的每一個要點，考生未必需要面面俱到，只要從這些角度思考問題，結合材料作分析了，作文就會比較成功。其實這些思考的角度，正是串講階段所強調的“成本—效益”分析。

立論：生存需要結伴，發展需要合作

為什么發展需要合作？

1.資源的合理配置：社會分工、精力的有限性、優勢特長

2.合作所帶來的規模經濟效益可以使各項成本下降，這既是企業的效益，也是社會的效益； 3.合作將導致競爭的秩序化：競爭固然好，但是生存的法則除了“優勝劣汰”之外，還有 “適者生存”，生存才是目的，競爭只是方法；

4.全球經濟一體化的背景下，局部利益服從于全局利益，所以需要建立共贏的格局。5.引申：個人的發展（優勢特長、精力有限??）歐洲一體化

不合作的壞處：

1.資源的分散使用導致企業、社會成本虛高 2.重復投資 3.缺少核心競爭力 4.螳螂捕蟬黃雀在后

5.競爭的著眼點是自身的優化，而社會資源的優化只是附屬品，不是根本目的。

如何合作

1.長遠的眼光：放棄眼前利益和局部利益

2.寬廣的胸襟：對于不同文化與思維方式的理解和接納 3.分享的心態：共同進步，實現雙贏 4.學習的胸懷：空杯心態

5.正確理解企業的真正目標：盈利，而非戰勝競爭對手

全面的考慮A：新的理念：競合

1.“競合”的主要精神，在于共同創造價值。

2.企業的真正目標,是追求本身的盈利，擊敗競爭對手只不過是手段，因此企業要以“利潤”而非“勝利”為榮。

3.通過同業合作，可吸引更多數量的顧客，能令整個行業人人受惠，這才是皆大歡喜的雙贏策略。4.市場競爭中，除了同行還有外行，因此“競合”還有一個功能，是與其他競爭對手制造聲勢，防止新的競爭對手加入。

全面的考慮B：向現實引申：中國應該怎樣做？

1.整合兼并，優勢互補：整合國內力量，讓同行業廠商發揮自己的優勢，不善長的堅決砍掉，這樣我們才能集中力量辦大事，參與國際競爭。

2.國際聯盟，取長補短：國外企業進入中國市場后，并不是想消滅中國企業，而是看中中國龐大的市場空間。如果我們明確了他們的目標，那我們可以作出這樣的選擇：走戰略聯盟的道路，與國外企業進行資金聯盟、技術聯盟、或者市場聯盟，共同獲得更高的利潤水平。

進一步的思考：一味提倡企業合作也會帶來問題

1.市場調節的結果是從競爭走向壟斷，是大量的弱者被淘汰，是強者憑借其技術、資源、信息和組織權力掠奪弱者。

2.企業巨頭的兼并會帶來壟斷力量的增長，使企業可以濫用壟斷地位索取高價，這是社會代價。3.那么究竟如何權衡呢？只能用政府的看得見的手加以調控，即只能用管制的辦法來反對壟斷者濫用壟斷地位。

2012年1月MBA管理類聯考大作文解析(2012-01-09 13:30:19)轉載▼標簽： 雜談 分類： 專業碩士考前輔導——寫作

57.論說文：根據下述材料，寫一篇700字左右的論說文，題目自擬。中國現代著名哲學家熊十力先生在《十力語要》（卷一）中說：“吾國學人，總好運逐風氣，一時之所尚，則群起而趨其途，如海上之逐臭之夫，莫名所以，曾無一剎那，風氣或變，而逐臭者復如故。此等逐臭之習，有兩大病：一，個人無牢固與永久不改職業，遇事無從深入，徒養成浮動性；二，大家共趨于世所矜尚之一途，到其余千途萬途，一切廢棄，無人過問。此二大病，都是中國學人死癥。”

要說今年的論說文考題，真可謂又創命題水平的新低。

專業碩士的學習本來就重實踐，你在選拔中不關注社會熱點問題，卻去講什么“中國學人死癥”，不是舍本逐末嗎？有多少更有意義更有價值的話題值得去選，偏偏搞了一個科學碩士更應該關注的“學人”的問題。

再說，以這段半文半白的語言作為題干，命題者是預設所有考生都應該具備一定的文言功底嗎？這樣的預設是大綱曾經給出來的嗎？試想一個人，就是不懂文言文，他就不能成為一名合格的專業碩士了嗎？有些理科生，他們的文言功底可能早就還給了中學老師。這樣的門檻，有不公平之嫌。不要爭辯說一名好的管理者必定是哲學家，必定具備一定的古典文學素養——請這樣說的人拿著這個題干找德魯克、喬布斯看看去。

再再說，熊先生當年所言，是否以偏概全？是否囿于其當時所處時代？即便對現實有指導作用，其分析是否可取？是否可信？能否反駁？——顯然，面對這樣一個題干，稍有考場作文常識的人都不會也不敢去反駁之。考了半天批判性思維，跋山涉水經過了邏輯和論證有效性分析的洗禮，命題人在大作文這兒告訴你：還是得按照上面的、權威的意思說。惡心吧？

惡心也得寫。還得認為熊先生說得太精辟了，太一語中的了，太發人深省了；這話說了半個多世紀了到現在這種現象還變本加厲了，這真是??太不能說明社會主義優越性了（后半句就算了）。

看到有不少同學寫了“堅持”、“不跟風”等等，不錯，都可以。不過我還是覺得，扣題最準確的立意，得寫“學人”如何。考慮到大部分人都不這么寫，法不責眾，也就罷了。

熊先生這段文字有一個中心：“吾國學人，總好運逐風氣”；兩個基本點：遇事無從深入、非主流盡皆荒廢。后兩者是前者的不良后果。所以你只需要做痛心疾首狀，表示兩個后果真的不堪設想啊??就這樣，這就是評論。

你也可以做深沉思索狀，后果那么不好，我們怎樣才能避免呢？要求大家都去學習冷門，這個就如同柏阿姨強迫路人捐款一元那樣無恥和無聊。干脆，還是說大家要沿著自己的興趣去鉆研、深入探討，不要對于社會潮流趨之若鶩??

估計你這樣寫也不能真的說服自己，不然考MBA干嘛？下午干脆就不要來了。命題者不過是很曖昧地向我們拋了個古裝的（文言的）媚眼兒，我們就只好順從地分裂了。

又及：

此文的寫作，可以參考我在2012年1月3日凌晨一點在博客中發的、模考班要求大家考前務必要看的四篇文章之一，文章如下：

想成大才，就剪掉不必要的枝椏

我們有越多愛好，我們就要越發當心，因為每一個愛好，都可能使得我們成長的機會下降，我們必須自己學會修剪自己的枝椏。廣度和深度的探討，你贊成“博大”，還是“精深”？

我有個同事，很聰明，多才，愛好廣泛，動手能力強，精力很充沛，性格也很隨和，各方面都很討上司和同事的喜歡。但他有一個致命的毛病，就是凡事都做不徹底。他承諾的東西，往往需要你不停追，如果不追，99.9%會被他忘掉。如果誰的韌勁比較強，盯得比較徹底，就能得到滿意的答案，如果沒追的，或者追得不徹底的，肯定會一無所獲。如果去仔細統計他所承諾和跟進的事情，其實成功率相當低，低到不可思議的程度。

類似的人，很多公司都有。往往還很討老板喜歡。但他真的有價值嗎？我的答案是：No！在我眼里，這種人是花瓶，是盆景，雖賞心悅目，但不能大用。

這是一種典型的不能分辨主副業的人。在工作之外，多才多藝，是一種資源，生活可能會豐富多彩。但在工作中，分不清主次，沒有明確的方向和目標，對他所從事的工作，或者公司而言，卻絕對是一種災難。你會發現，他有效率而無效果，有行動而無結果，有眼花繚亂的過程，卻沒有可以立足并立身的成績。其實這對他自己而言，也是一種災難。

借用不太恰當的比喻。這種人，像孫悟空，猛一看，很有本事，但行事沒有明確目標，或者無突出的主業，其結果，就會為了幾個沒有多少價值的蟠桃，攪和壞一堆事情。其所本身所具備的能力所貢獻出來的東西，對于一個公司或者組織而言，大多是負面的。其產生的價值，遠比不上一個方向清晰，目標明確，意志堅定，甚至有點迂的唐僧——他只鎖定一件事情，但卻做得很成功。

在公司，這種人還會變成一種壞榜樣。因為其多才，所以很多人羨慕，如果連公司的管理者也分不清此中輕重，喜歡和偏愛他的話，必然會產生示范作用。而那些剛踏入職場的新人，本身就有很多不切合實際的夢想，還沒有形成清晰的工作觀。在他的工作能力還沒有形成前，會有很多的可能性，在眾多的可能性里，不選中自己的主方向，東一榔頭，西一棒槌，什么也干，什么也插上一桿子，所有自己感興趣的都平均用力，其結果，必然是樣樣平常，樣樣稀松。一個樣樣稀松的人，在專業要求越來越高的職場里，注定就會變成泡沫和浮云。

一個人，猶如一棵樹。在它剛剛發芽的時候，它有很多葉子，比之于人，我們覺得他有生命力；在慢慢長到我們看見的時候，開始抽枝，會有很多個枝椏長出來，這也可以視為多才多藝。但接下來，如果要讓它成長的話，必需開始分主干，要有主次，如果不把主干之外的枝椏剪掉，它就會向各方面平均用力。這樣長成的樹，就沒有什么價值。小小的時候，還可搏個可愛，人們可以拿去當盆景欣賞。如果長大的話，肯定只能當柴燒。

如果樹是被動的話，那么，我們人就是主動的，我們必須自己學會修剪自己的枝椏。我們有越多愛好，我們就要越發當心，因為每一個愛好，都可能使得我們成長的機會下降。如果我們想讓自己成長，我們就得忍痛剪掉可能會分散自己主業和主力發展方向的愛好。更危險的，是那些成績非常接近于你的主業和主方向的愛好，因為接近，所以你越發不忍砍掉。不忍，就意味著它必然會消弱你主業的成就。

一個棟梁成長過程中，所有影響到它主干發展，會吸收它主干成長營養的枝椏，都一定會被剪掉。人也一樣，若要成大才，絕不能因愛好而影響主業發展。

2011年1月聯考論說文解析(2011-02-12 23:05:42)轉載▼標簽： 教育 分類： 專業碩士考前輔導——寫作 題干：

眾所周知，人才是立國、富國、強國之本。如何使人才盡快地脫穎而出，是一個亟待解決的問題。人才的出現有多種途徑，其中有“拔尖”，有“冒尖”。拔尖是指被提拔而成為尖子，冒尖是指通過奮斗、取得成就而得到社會公認。有人認為，我國當今某些領域的管理人才，拔尖的多而冒尖的少。

1.“眾所周知，人才是立國、富國、強國之本”

——指出人才的重要性，所以文章當中最好有一段簡略回應人才的重要性。2.“如何使人才盡快地脫穎而出，是一個亟待解決的問題”

——這是文章立意的中心點，你要圍繞人才這個話題，寫方法。只是，這個方法，是側重寫人才怎樣才能脫穎而出，還是側重寫怎樣發現提拔人才呢？需要繼續看后文。3.“人才的出現有多種途徑，其中有“拔尖”，有“冒尖””

——這是提示我們，這兩種選拔人才的方式是需要辨析的。因此，這也可以看成是一篇觀點分析型作文，如果你沒有分析人才出現的方法，而是結合下文分析“冒尖”的重要性，也可以得到高分。

4.“拔尖是指被提拔而成為尖子，冒尖是指通過奮斗、取得成就而得到社會公認。有人認為，我國當今某些領域的管理人才，拔尖的多而冒尖的少。”

——這兩句話，前面一句是解釋概念，后面一句暗示了一定的傾向性，所以需要結合起來看。前面一句的概念界定并沒有否定拔尖，但是對于冒尖顯然是褒獎態度，后面一句通過多少之辨進一步暗示考生我們需要冒尖的人才。可以這樣考慮，為什么拔尖的多冒尖的少呢？是不是因為被提拔更容易，而想冒尖需要下的功夫更深一些？是不是因為社會沒有形成鼓勵冒尖的氛圍（例如“槍打出頭鳥”等）？是不是因為尖子不自信，或者非常低調，以至于無法形成更大的影響？是不是我們社會還缺少評價何為尖子的明確的合理的機制？??

在拔尖人才成長過程中，人才是通過某種機制拔出來的，或評選、或推薦，不是自發的、內生的。在冒尖人才成長的過程中，自身是主體而且必須有愿意冒、敢于冒和能夠冒的勇氣和能力，外力是條件，要有支持冒的機制和氛圍。冒尖人才的出現是在有利于人才成長的氛圍中水到渠成的結果，其中當然可以是拔的結果，但更為重要的應該是人才自身的自覺、自在和自為的行動結果。

“拔尖”與“冒尖”一字之差，體現了對人才培養的不同理解。如何讓人才愿冒、敢冒、能冒出來成為“尖”，而不僅僅是被拔出來成為“尖”？如果你的文章寫到了人要勤奮、寫到了制度建設、寫到了要自信，甚至寫到了我們需要什么樣的尖子（由此去聯系創新、奉獻、錢偉長那樣的務實精神、曾懿麗那樣的挺身而出的精神）??只要是圍繞“尖子的出現”這個話題，都是可以的。這篇作文的立意范圍比較廣泛，不太容易走題。

綜上所述，如果寫觀點分析型作文，你可以從人與人角度寫如何培養冒尖人才，強調創新型人才的培養方法：“讓人才自然涌現比拔尖更重要”、“既要鼓勵人才涌現，也要勇于提拔人才”（這個觀點實質是重點寫拔尖非常重要），也可以站在人才從個人角度寫如何成為冒尖人才，強調個人奮斗和主觀能動性：“與其等待被發現，不如主動涌現”、“有才能的人不會長久被埋沒，終能顯露頭角”（實質是寫真正的人才不怕等待被提拔）。如果你認真分析過往年考題，也許還會聯想到2003年考的“相馬不如賽馬”那個題目。

如果寫立論型作文，可以寫“如何讓尖子冒出來”等等，上文已經說過，不再贅述。

無論寫哪一種類型的作文，有三點可以幫你錦上添花。

1.第二段最好能界定一下尖子的概念，把“尖子”的外延擴大成各行各業的代表人物、各種時代精神的代表人物，概念范疇大了，行文的時候就比較容易展開論述也不易偏題。

2.行文中不要忽略拔尖和冒尖的辯證關系，無論支持什么，也不要反對另一點，倒數第二段最好也強調一下另一點也很重要。

3.最后一次串講課提供的論據，稍加變通就可以應用上，會讓你的文章更有時代感，尤其錢偉長、吳冠中的例子。本次作文暗合了“信念（希望，精神，信心）”這個人生素質。

【參考范文】

也談“拔尖”與“冒尖”

有人認為我國當今某些領域的管理人才拔尖的多，冒尖的少。我贊同這個觀點。

錢老認為：現在中國沒有完全發展起來，一個重要原因沒有自己獨特的創新的東西，老是“冒”不出杰出人才。錢老的這段話則是對當前人才現狀的精辟分析。“拔尖”和“冒尖”二者似乎相差不大，強調的都是突出、出眾的意思。但是，深入體味二者的區別，不難發現：二者的不同之處不在于“尖”，而在于“尖”是如何出來的？這才是問題的關鍵。

社會的發展更需要“冒尖”管理人才。企業管理專家、管理學者、管理精英??似乎我們并不缺少管理人才，但是看看我國的管理人才競爭力排行榜中的位置，不由我們對一些現象深思回味。拔尖強調外力使其成為“尖”，是矮子里面“拔”將軍的結果；冒尖是指通過人才自身的努力脫穎而出，比較強調內力的作用。知識經濟時代是一個追求效率的年代，也是一個知識更新、技術更新、管理方法更新最快的時代。若要跟上時代步伐，在各方面創造出高效率，就必須主動發揮人才的聰明才智，挖掘創新潛力，走創新之路。

培養“冒尖”管理人才不能僅強調在口頭上，更要落實在行動中。培養“冒尖”管理人才關鍵需要有創新的思想。海爾以“日事日畢，日事日高”來激勵員工，也就是今天的事今天做好，而且今天要比昨天做的好一些。這種做法不僅提高了員工的工作效率，而且創造了一大批不斷超越自我的優秀員工及管理者。這是思想創新在培養“冒尖”管理人才的體現。鄧小平開創的“改革開放”無疑是社會制度方面的創新和重大突破，他讓我們的國家跟上了世界發展的腳步，同時在各行各業培養出許多“冒尖”人才，這是制度創新在培養人才的卓越典范。

如何培養“冒尖”管理人才，我們肩負著中華復興的重任，每一個人都無法逃避。

2010年1月聯考論說文(2011-02-13 00:25:00)轉載▼標簽： 雜談 分類： 專業碩士考前輔導——寫作 今年寫的是堅持學術正直、學術真理。

很多同學圍繞一個空洞的概念來寫，比如“真理”。我覺得僅寫真理如何重要就顯得文章言之無物，如果能在開頭闡釋學術上堅持真理表現為什么就更好了。換句話說，要先給自己的論點下定義，具體化，例如：學術上堅持真理意味著獨立的學術人格，不為權貴所利用；意味著對前人學術成就的批判性傳承；意味著不慕虛榮、耐得住寂寞；意味堅持獨立自由的思索和創造；意味著健全的人格和對真理執著的追求。

這樣闡釋之后再寫，舉例子比較容易，文章也就豐滿了。

但是總的來說，今年作文的考題對于考生來說，審題的要求并不高，一般都能準確立意，這也符合我們之前說過的原則：命題趨勢上對于審題立意不做過高要求（從08年“原則與原則上”、09年“誠信”）一般來說會讓你看出來命題人的立意傾向；在文字材料的內容上有所回歸，不是結合時事熱點來考察，但是如果了解時事熱點并且進行了一定的思考，下筆還是大有可為的；最后，發揮空間比較大，即使沒有準備，也都可以或多或少寫一些見解——命題并不依賴背景知識。

聽過1月3日寫作課的同學應該還記得，我給出的第三個考點是關于季羨林先生的。當時的ppt如下：

考點三：季羨林 立足點：堅實的根基、健全的人格

人所共知的是，季羨林先生曾經推辭“國學大師”等頭銜。很多人以為，這是先生的一種自謙。事實上，從學術上說，他從來沒有深入研究過國學。盡管他曾涉獵敦煌學，但那是一門特殊的學問，并不等同于通常意義上的國學，但是為什么他至死也推辭不掉“國學大師”頭銜呢？

其一，對真正國學大師稀缺、零落現狀，備感焦慮憂切的社會情緒和心理。毫無疑問，當前，“國學”已成為一門聲勢極盛、趨之者眾的顯學。于是，諸如“讀經”、“國學講座”之類活動，蔚為大觀、日漸熱鬧。但與這種熱鬧不相稱的是，真正品學兼備、能被世所公認、并足以引領這一顯**流的、名副其實的“國學大師”，卻顯得極為凋敝、似有實無；相反，濫竽充數、裝腔作勢的偽大師、假大師，倒是層出不窮、時有所聞。

此種背景下，向來以學問精深、為人淳樸、品德高潔著稱，并且在其學術領域無論國內國際均享有崇高聲望和地位的季老，縱然國學并非其主要專業，縱然本人強烈反對，也一再被人們強賜“國學大師”的桂冠、以寄托其對大師的向往，無疑并不出人意表、難以理解。

其二，對產生、滋養國學大師的學術土壤、生態環境日趨貧瘠、惡劣狀況，極為焦慮不滿的社會情緒和心理。不能不承認，在季羨林先生這一輩學人中，包括國學在內的各個學術領域，大師級學者的產生率均相當之高，如近年來先后辭世的便不可勝數——像錢鐘書、李慎之、張岱年、費孝通、啟功、王元化等等。在這一輩學人中，大師所以能如此輩出，除了他們各自內在的優異學術稟賦之外，無疑更離不開滋養了他們堅實學術根基、健全學術人格的那個時代的總體性學術生態環境。我們向季老學習什么？

我們除了高山仰止、自慚于季羨林這樣先輩的大師風范之外，還能拿什么去告慰他們，進而薪火相傳、延續他們的學術遺愿？！

季羨林先生對中國文化充滿了熱愛之情，甚至提出以東方思想中的“天人合一”來拯救西方文化的沒落，預言“三十年河東，三十年河西”。但是，我們不應該因此而忽略，正是貫通中西的學術視野和研究方法，鋪平了他的大師之路。

自1949年到1978年，在人生精力最旺盛的二三十年間，受時代環境所影響，季羨林先生并沒有太大的學術貢獻，直到上世紀80年代之后，年過花甲的他又以驚人的勤奮和毅力，出版了大量的學術著作、譯著和散文。

他自言散文乃學術之余的閑筆，但正是這些著作，搭建了一位研究領域偏僻的學者與大眾溝通的橋梁，讓人們看到了一個學術大師的人格風范。

季羨林先生并不是一位對現實政治有獨到見解的思想家或觀察者，也不是一位敢于以生命換取真理的公共知識分子，但是他是一位有良知的學者。他不僅提出了“學術良心”的口號，而且在“文革”中對胡適、陳寅恪等先賢的批判中，他難能可貴地保持了沉默。風燭殘年之時，他寫下了關于“文革”的回憶錄《牛棚雜憶》，不僅檢討了自己的經歷，也為歷史留下了寶貴的記錄。

季羨林先生在日常生活中的簡單樸素，尤其是對待后學的平易近人，也成為從北大校園傳到全社會的佳話。

學習季羨林先生一生中真正應該學習的東西，是我們對他最好的懷念。

第五篇：MBA論說文寫作

MBA論說文寫作模板 第一段

引用原文材料，提出自己觀點。

引用原文非常必要，作為一篇完整的文章，應該讓看的人明白你的論證從何處引申和展開的，否則，好像是無病之呻吟。在文章開頭用100字以內簡潔的引述原文，拋出自己的觀點。MBA論說文寫作模板 第一段難點：審題立意

破題，對材料有簡單的分析和引申，開門見山的表明觀點。審題立意重點講、論說文的難點 MBA論說文寫作模板 第二段 說理

主要說明支持論點的原因：即為什么要這樣做，支持論點的理由是什么，也可以在這段做一些概念、定義上的界定和分析。MBA論說文寫作模板

第三段：正面舉例。最好通過正面論述，通過2個以上短暫的排比例子，旁征博引。

例如：論堅持和毅力

李白若沒有“鐵棒磨成針”的精神，何來“斗酒詩百篇”；杜甫若沒有“讀書破萬卷”，何來“下筆若有神”，馬克思若沒有四十年如一日的堅持，何來資本論之聞名與世。再如：論修養方面

試想，孔子若不注重修身，何以成為圣人，受世代敬仰；戰國四公子，若不注重修身，何以有門客四千，大家都愿意為其舍生取義。MBA論說文寫作模板

第四段：反面舉例。最好也同樣列舉2個以上例子。無合適例子可都舉正面例子。

比如，周幽王、商紂王若不貪戀酒色，何以成為千古罪人而遭人唾齒；秦燴、高俅若不殘害忠良，何以成為佞臣而遺臭萬年；成克杰、胡長青若不貪欲墮落，何以成為國家的罪人而抱怨終身。MBA論說文寫作模板

第五段：說理。主要談方法論，即怎么做

結合材料論點，展開號召和呼吁，說明這中情況既然如此重要，那么，作為我們應該如何??

例如：作為現代化的建設者，國家的棟梁，沒有理由漠然處之，我們責無旁貸，“縱有千古，橫有八荒，前途似錦，來日方長”、“自信人生二百年，會當擊水三千里”、“以個人數十年必死之生命，扶中華千百年不傾之大廈”。MBA論說文寫作模板

第六段：結尾。要求扣題，達到文章字數要求。展現文采。段落順序和數量考生可自行調整，6-8段 論說文要求700字，標點空格都算字數。標點具體運用。審題立意

審題立意的基本要求：

切入點要窄。標題起的要集中，單一，開口要小，切忌寬泛。切入點要準。會寫、能寫、可以寫的題目。立意要健康。（天下烏鴉一般黑）立意的步驟

讀懂題意，仔細思考

例如(2000年考題)根據所給材料寫一篇500字左右的議論文，題目自擬。解放初期，有一次毛澤東和周谷城談話。毛澤東說：“失敗是成功之母。”周谷城回答說：“成功也是失敗之母。”毛澤東思索了一下，說：“你講得好。”

分析題目，找出材料重點 背景分析

材料本身的感情傾向

正確對待題干中的比喻、暗示和象征。

例如：據說歌唱家郭蘭英曾請教畫家李苦禪：“什么字最難寫？”想不到李老師回答：“‘一’字最難寫。”

請自擬話題，聯系社會實際或自己，寫一篇不少于700字的論說文。材料分析

“什么字最難寫？”“‘一’字最難寫。”（摘錄命題材料中的語句）國畫大師李苦禪毫不猶豫地答道。初聽，不解其意；細想，意在言外。世上最簡單的事往往最難做到。（提出論點）

其他立意：萬事開頭難，走好人生第一步，基礎的重要性。“一”是象征。論說文的標題

寫好標題=寫好文章的一半 論說文標題不得缺失

慣常的命題（保險、穩健）

1、論點法 失敗是成功之母

2、形式法

小議??，簡論??，試論??，也談??

3、借題發揮法

從??說開去，??的啟示 論說文的副標題

創造性命題如果把握不準，可以加一個副標題，使自己的題目表達的意思更完善，更準確

副標題的格式 論說文的開頭

論說文開頭給人的印象很重要，影響閱卷者。要求考生照應材料，說明論點的出處和由來，避免不銜接、不掛鉤，甚至毫不相干。

例如：上面這份材料，借一位旅行者的詢問，引出了三個建筑工人對待自己工作的三種評價。我在為前兩個工人的消極悲觀嘆息的同時，更為第三個工人的積極樂觀而叫好。從中我體會到一種看待事物，看待問題的道理，這就是：人要有大志向，才可能成就偉大的事業。

再如：讀了這個小故事，我在為維勒惋惜的同時，更為薩弗斯特朗感到高興。發現新的元素對于一個化學家而言，是一個很大的功績，也是努力工作的回報。但我更從中體會到一種做人、做事的哲理，這就是：成功貴在堅持！論說文開頭寫作結構

論說文的第一段由三個部分組成： 第一個部分：引用原文材料 第二部分：過渡詞句 第三部分：破題

第一段第一句：處理材料

引用材料方法一：原文摘錄。把材料中的核心內容摘錄出來，組成精煉語段，作為自己文章的立論背景。這種方式一般用在文章的開頭，既可以顯示作文內容沒有離題偏題，又能在一定程度上豐富文章的內容。例如：“什么字最難寫？”“‘一’字最難寫。”（摘錄命題材料中的語句）國畫大師李苦禪毫不猶豫地答道。初聽，不解其意；細想，意在言外。世上最簡單的事往往最難做到。（聯系社會實際，引申開來）再如：“世界上44億人口每人每天消費的液體飲料平均是多少？在人們的肚子里我們市場份額是多少？” 可口可樂公司CEO郭思達在高層主管會議上提出的這些問題，深深啟示著我們：企業經營者一定要學會革新思維觀念。

引用材料方法二：歸納類比

MBA論說文給出的命題材料，很多時候文字很多，內容為一則寓言或一個故事，甚至還會有一大段 引言或評述。文中很難找出能夠直接引用的原話 來證明表述論點，采用摘錄方法不好操作，這個 時候需要大家換一種方法來提煉文章的中心，就 是歸納類比法。

所謂歸納類比，就是用精煉的語言概括總結材料 中的要點或中心，需要考生具備一定的歸納總結 能力。

例題：從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個要了一根魚竿，于是他們分道揚鑣了。得到魚的人點起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒來得及品出鮮魚的肉香，就連魚帶湯吃了個精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿忍饑挨餓，步步艱難地向海邊走去。可當他已經看到遠處那片蔚藍色的大海時，他渾身的最后的一點力氣也使完了，只能帶著無盡的遺憾撒手人世。生活中有類似故事里人事的現象嗎？請以此為話題，寫一篇不少于700字的議論文，題目自擬。

引用材料：歸納類比

這則命題材料比較長，200個字左右，如果簡單地復述或照抄下來，則占去文章篇幅的近三分之一，這是萬不可取的笨做法。這時，就可以用一用歸納類比法了。可以這樣處理：

一邊是一簍魚，一邊是一根魚竿；一邊狼吞虎咽，一邊卻忍饑挨餓。結果兩人一樣“命歸西天”。（歸納出材料中主體意思）生活中這樣的現象少嗎？你有你的特長，我有我的優點；你干這事能力強，我做那事本領大。各敲各的鑼，可最終精力分散，一事無成。生存需要結伴；創業更需要合作！（聯系社會現象，運用類比，推出看法、觀點）第一段第二句：過渡

初看不解其意，細想意在言外：文章論點

看了以上故事，給了我深深的啟示，那就是：文章論點

我在為材料中的××悲觀嘆息的同時，更加深刻的感受到：文章論點 第一段第三句：提出論點

提出論點的第一種方式：正向式

先說與論點有關的話，為觀點的提出打下基礎，再順理成章的提出文章的中心。例如：創造是人類進步的階梯，是人類文明發展源泉（與論點相關的承接），因此，我們要培養創造能力（論點）。開頭表述論點的三種形式 第二種方式：引言式 例如：“人生最大的聰明是有自知之明”（引用名人名言），此話很有道理（對名言進行簡略解釋），說明：自知之明是一個人成才的必要條件，人貴有自知之明（提出論點）。

開頭表述論點的三種形式 第三種方式：設問式

例如：天下事有難易乎？（問）為之，則難者亦易矣（從正面答）。不為，則易者亦難矣（從反面答）。課堂練習

自滿是成功的敵人

主觀努力是成才的決定因素 戰勝自己是最大的勇敢 樹立遠大的理想

勤奮是通向成功的必由之路

請以以上任意題目為標題，寫一個開頭，建議字 數控制在100字內 參考例文

①自滿就是自我滿足。工作中有了自滿情緒，就會不思進取，固步自封，甚至每況愈下。因此，自滿是成功的敵人。

②一個人在生活中自滿自足，就不可能勤奮好學，就不可能認真思考。到頭來只能是倒退落后。可見，自滿是取得成功的敵人。①“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”這話有道理。“汗水”就是主觀努力；“靈感”就是智力因素。主觀努力是成才的決定因素。②“師傅領進門，修行在個人。”這話一點不假。一個人的成長進步主要靠自己的拼搏奮斗。也就是說，主觀努力是成才的決定因素。①什么是一個人最大的勇敢？是劈波斬浪暢游大海，是馳騁沙場浴血奮戰，還是明知山有虎偏向虎山行？都不是。一個人的最大的勇敢是戰勝自己。②人生最大的勇敢是什么？是與天斗與地斗嗎？不是。是與人斗嗎？也不是。人生最大的勇敢是同自己的弱點、缺點斗，是戰勝自己。論說文舉例 假言因果舉例

用假設性的語言，把事物之間的因果關系講出來，以強化文章中心論點。例如：

歐立西為了發明一種新藥，堅持進行實驗，失敗了，總結教訓再干，一直實驗了606次，才獲得了成功，制出了以實驗次數命名的新藥606。引申舉例

“成功屬于那些永不放棄的人”

對上述觀點進行分析，論述你支持或反對這一觀點的理由。700左右。例后解說

當舉了一個例子，當這個例子比較長的時候，可能你有一個擔心：對于這個事例的中心，別人認識會不會和我不一樣呢？你把它解說一下； 例子跟觀點的關系，別人會不會跟我認識不太一樣？或者覺得我這個例子跟我要講的觀點關系不那么密切。

這個時候需要把例子進行一下解說，說明你舉的例子是如何論證中心的，或者解說這個例子跟中心有什么關系。同學作文中的舉例：

古代有一種使人食欲不振的病，能夠使人死亡，在當時幾乎是不治之癥。后來，有一位化學家也得了這種病。一天他路過一個村莊，村里的人告訴他，我們這個村里有一種神水，能治你的病。化學家引用后痊愈了。病好以后，化學家就想：為什么這個水能救我？這么一個人們從來不曾想過的問題，促使化學家進行研究，結果發現水里含有芒硝，是芒硝救化學家，化學家也因為發現了芒硝的藥用價值而流芳至今。例后解說

在別人沒有產生疑問的地方產生疑問，就是比別人前進一步。村里的人知道井水能治病，但沒有思考原因，化學家不但思考了，而且進行了認真的研究，結果發現了芒硝。這正說明“于不疑處有疑，方是進矣”（宋代張載語）。“疑”是發現矛盾的鑰匙，“思”與“學”是解決矛盾的方法，發現矛盾是解決矛盾的開端，“疑”便是“思”與“學”的“端”和“始”了。材料

孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內心狠毒，多次向魏王進讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。

而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。對比分析 同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？因為他效勞于優劣不同的兩個統治集團。在魏國龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。試想孫臏在這么一個集體中，如何施展大志呢？

而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此才得以充分發揮作用。可見，好團體不會埋沒人才。舉例或論證時不要沿用材料中的比喻

論說文中舉例，不可沿著材料中，或者自己舉例中提到的比喻意思說明道理，只需用直白的語言，將文章中心表達清楚即可。同一個論點可用多種方式舉例 以“毅力是成功的保證”題目為例

1、正反對比 普希金說：“大石攔路，勇者視為前進的階梯，弱者視為前進的障礙。”強者有頑強的毅力，對“攔路石”毫不畏懼，把它當作鍛煉自己的機會，而后一種人因為缺少一股拼搏的毅力，不懂得成功來之不易，光看到別人的成功，看不到成功所付出的艱辛的勞動，面對“攔路石”知“難”而退，或者三天打魚，兩天曬網，最終還是一事無成。

2、點面結合方式

唐代大詩人白居易幼年讀書讀得“口舌成瘡”；馬克思寫《資本論》用了四十年的時間，其間貧困疾病交加，用他妻子的話說，他是在墳墓邊徘徊。可是馬克思沒有動搖過信念，這兩個事例告訴我們，毅力是治學的支柱，凡是事業上有所建樹的人，大都有艱難的歷程和堅強的毅力。課堂練習、舉例一組事例證明：勇于進取、不安于現狀,才能不斷創造事業的輝煌。

2、舉例一組事例證明：寬容是一種美。范文一

愚公正是不安于現狀。才徹底改變了自己的生存環境，提高了自己的生命質量，為后世留下了極其寶貴的愚公精神，激勵鼓舞了一代又一代人；哥倫布正是有不安于現狀的精神，才有了新大陸的發現，改變了整個世界的格局；錢學森，鄧稼先等老一輩科學工作者，正是有不安于現狀的精神，才使中國有了兩彈一星，讓中國人揚眉吐氣，在國際舞臺上重要角色得到確立；路遙正是不安于現狀，才有了《平凡的世界》這部杰出著作的問世，奏響了自己生命的最強音?? 范文二

寬容是一種美。深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規律，才有郁郁蔥蔥。

寬容是一種美。深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規律，才有郁郁蔥蔥。泰山不辭杯土，方能成其高；江河不擇細流，方能成其大。寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海。論說文的結尾 結尾的基本要求

簡潔有力，可適當調節字數 首尾呼應，扣題

卒章顯志，表明自己態度 言有盡意無窮，給人思考空間

命題作文 “‘急功近利’是經商的大敵人。”

對上述觀點進行分析，論述你支持或反對這一觀點的理由。你可以運用取自你的經驗、觀察或閱讀的事例或理論作為論據。700字左右，35分 切記：700字圍繞一個觀點來寫，做到觀點明確。急功近利是經商大敵 所謂“急功近利”，指的是商業經營者關注其商業活動的短期目標和利益。

“‘急功近利’是經商的大敵”，這話無疑具有某種真理性。但如果把這種真理性加以擴大和絕對化，以至認為，任何高明的經商都必須不“急功近利”，則是錯誤的。

對于某中非規模經營甚至個體經營的商業活動來說，它們事實上只有短期目標，“急功近利”就是它們商業活動的全部內容。你反對短途販運者急功近利，就是不讓他們做生意！

急功近利是經商的大敵

對于規模經營的企業來說，它有長期目標，也必須有短期目標。實現短期目標，是實現長期目標的基礎。企業的日常經營，就是在實現一個個短期目標。實現短期目標，必須急功近利，否則就是缺乏效率！因此，對于有遠見的企業來說，要取得成功，應當反對的僅僅是那些危害長期目標的急功近利。

例如，長虹集團曾經發動一場價格戰實現它的短期目標：增加它的銷售和利潤；但正是這種急功近利，大大幫助它實現了自己的長期目標：現在，長虹集團已成為國內彩電業的龍頭老大。另外，對于那些新起步的小企業來說，實現短期目標的急功近利，更是性命攸關。對它們來說，如果一個小企業不能維持生存，任何原則都毫無意義。急功近利是經商大敵

一個企業的素質，包括它的決策水平和管理水平。決策水平，體現在如何科學地規劃長期目標和短期目標；而管理水平，直接的體現就是如何有效實現團期目標，也就是如何有效地急功近利。因此，實現短期目標的急功近利，和提高企業的管理水平直接相關。

總之，為了取得商業成功，不應一般地反對急功近利。應當反對的僅僅是那些危害長期目標的急功近利。命題作文

人們經常抱怨產品不經久耐用。他們覺得制造不耐用品是浪費人力物力。但他們沒有看到，這種做法降低了消費者的費用，并能刺激需求。

對上述理論進行分析，論述你同意或不同意這一觀點的理由，可根據經驗、觀察或者閱讀，用具體理由或實例佐證自己的觀點。題目自擬，700字左右。還是耐用品好

人們經常抱怨如今的產品不經久耐用。然而有人卻說：制造非耐用品降低了消費者的費用，并能刺激需求，但我認為，還是耐用品好。

消費者購物都追求物美。所謂物美，其實質就是質優，耐用。比如聯想電腦，之所以受到廣大消費者的青睞，直接原因就是性能穩定且經久耐用。這樣的產品自然能夠吸引消費者，需求量很大；相反，非耐用品得不到消費者的認可，則需求量很小。由此可見，要想刺激需求，還應依靠耐用品。還是耐用品好

購買不能真正降低消費者費用。非耐用品會經常損壞而需要更換，無形中加大了支出，消費者可能會為此付出比購買耐用品更昂貴的代價。例如有的襪子雖價格不高，但沒穿幾天就會“千瘡百孔”，可襪子是生活必需品，反復購買這種不耐用的襪子，就會增加額外的開銷而造成無謂的浪費。而耐用品雖一次性支出費用較高，但因經久耐用，則時間愈長，相對成本就愈低。所以要想真正地降低消費者費用，應選用耐用品。還是耐用品好

非耐用品的出現可能會帶來偽劣產品的泛濫。一些不法商家利用這種機會，制造出大量的偽劣產品，魚目混珠，牟取暴利。一方面造成消費者財產損失，甚至危及生命安全；另一方面，會帶來經濟市場混亂、管理負擔加重等一系列社會問題。制造耐用品能為企業贏得信譽，為市場競爭創造良性氛圍。顯而易見，耐用品比非耐用品要好。還是耐用品好

如今，品牌意識已深入人心，市場上不斷涌現出的“免檢產品”、“消費者信得過產品”，充分證明了產品優質耐用更受消費者歡迎。

綜上所述，我認為還是耐用產品好。因此，企業應制造出更多、更好的耐用品，從而不斷提高我們的生活質量。不耐用品也有積極因素 有這樣一份材料說：人們經常抱怨產品不經久耐用，他們覺得制造不耐用產品是浪費人力物力。但他們沒有看到，不耐用品的生產不但降低了消費者的費用，而且能刺激需求。我也認為不耐用品確實有一定的積極因素：不但降低了消費者的費用，而且能刺激需求。不耐用品也有積極因素

不耐用品的價格低廉。因為與耐用品相比，生產不耐用品的原材料相對便宜，對加工精度的要求不高，因而生產不耐用品所需的勞動時間相對較少。這就意味著企業不需要大的投入，可使不耐用品的生產成本降低，消費者在市場上能可以買到便宜的商品。所以不耐用品降低了消費者的費用，也有積極因素不是虛談。不耐用品也有積極因素

不耐用品能刺激需求。因為，一則，不耐用產品容易損壞，損壞了就要買新的，自然會增加需求。二則，社會發展越來越快，企業生產為了適應社會的變化，就有更新產品。不耐用品因為投入少，生產過程比較簡單，產品更新就比較容易，這不斷更新的產品自然能刺激需求；三則，如此一來，便會有更多的廠家投入到不耐用品的生產中去，這勢必導致競爭。而競爭逼著各個企業設計出式樣更新穎、功能更多的產品。市場上這樣豐富的產品，當然又刺激了消費者的需求，活躍了市場。可見，不耐用品有積極因素也是事實。不耐用品也有積極因素

不耐用產品確有實際的需要。現實生活中不乏這樣的情況：有些物品生活中不能不用，但又不太常用，或者雖常用但又不需要很好的，這時不耐用品便是最佳選擇。因為，用耐用品雖然也可，甚至更好，但因其原材料昂貴、制造工藝要求高、設備要先進、生產過程復雜等因素而導致其價格比較昂貴，很可能超出了大多數消費者的購買力。

即便買得起，也沒有這種奢侈的必要。而不耐用品則因其價格便宜，消費者消費得起，也就成了生活中不可缺少的東西。所以說，不耐用品在社會生活中有其積極的因素，恐怕沒有多少人會完全反對。不耐用品也有積極因素

不耐用品的上述積極因素，在社會生活中隨處可見，這里就不再列舉。當然，這里也要明確一個問題：那就是不耐用品不等于假冒偽劣產品。

總而言之，不耐用品有著與生俱來的積極因素與優勢，不宜一概否定。所以，我們應該大力提倡不耐用品的生產和發展，使不耐用品更好地發揮其在社會生活中的積極作用。