第一篇：段落由并列結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為總分結(jié)構(gòu)

段落由并列結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為總分結(jié)構(gòu)

并列結(jié)構(gòu)是構(gòu)段形式中最簡單的結(jié)構(gòu)，一般的文章構(gòu)段不停留在這種簡單的模式上，常常以總分式、分總式、總分總式形式構(gòu)段。這一節(jié)，重點來研究如何寫好前“總”，將構(gòu)段模式由并列模式向總分模式轉(zhuǎn)化。

要想完成這部分寫作，首先要弄懂段落前面的“總”寫句的內(nèi)容和作用。

一、前“總”的內(nèi)容與作用

1.只在結(jié)構(gòu)上起過渡作用，鏈接上文內(nèi)容，引出下文內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)保持嚴謹，在內(nèi)容上完成由甲向乙的轉(zhuǎn)化

例如:魯迅的《藤野先生》中的兩段——

（1）中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”

（2）到別的地方去看看，如何呢？我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒有中國的學(xué)生。

第（2）段采用的是總分式來構(gòu)段的。第一句話就是前面的“總”，采用的是省略形式，完整的句子應(yīng)該是“在東京如此，到別的地方看看如何呢？”。前面這句總寫，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用，將上文寫東京和本段寫仙臺等其他地方的內(nèi)容連接起來；在內(nèi)容上，完成了——由東京留學(xué)生的表現(xiàn)向仙臺留學(xué)生的表現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

2.整體概括段落的表象內(nèi)容，充當中心句，在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段

例如：

牡丹花開了。白的、紅的、粉的，一夜之間擠滿了古城的每一個角落，那亮麗的花色，純?nèi)缪G如火，嬌如霞，為沉睡的西安換上了節(jié)日的盛裝，讓一覺醒來的游客驚艷得瞪圓了眼睛，長大了嘴巴。行走在鋪滿青石板的巷弄里，到處是甜甜的風(fēng)，甜甜的空氣，那種沁人心脾的感覺，時濃時淡，若有若無，一忽兒近切得就在身邊，一忽兒又遙遠得仿佛在天際，每走一步，都仿佛踩踏著氤氳的夢幻，呼吸著空靈的詩情。來自遠方的游客，開始找不到拍照的地方——這里美不勝收，那里也光彩奪目，方寸之間，便有著無數(shù)次的難以取舍，游樂半日，竟然沒有走出一個小小的花園。

段落第一句，總體概括了本段書寫的景物，但僅僅停留在事物表面，沒有深入到事物的本質(zhì)特點，也沒有揭示作者寫景要表表達的思想感情。

3.分層概括段落的表象內(nèi)容，充當中心句，在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段

例如：

到西安看牡丹，躲不過的是花色、花香與花戀。（1）白的、紅的、粉的，一夜之間擠滿了古城的每一個角落，那亮麗的花色，純?nèi)缪G如火，嬌如霞，為沉睡的西安換上了節(jié)日的盛裝，讓一覺醒來的游客驚艷得瞪圓了眼睛，長大了嘴巴。行走在鋪滿青石板的巷弄里，到處是甜甜的風(fēng)，甜甜的空氣，那種沁人心脾的感覺，時濃時淡，若有若無，一忽兒近切得就在身邊，一忽兒又遙遠得仿佛在天際，每走一步，都仿佛踩踏著氤氳的夢幻，呼吸著空靈的詩情。來自遠方的游客，開始找不到拍照的地方——這里美不勝收，那里也光彩奪目，方寸之間，便有著無數(shù)次的難以取舍，游樂半日，竟然沒有走出一個小小的花園。

開頭的總寫句，分別概括了下面三個層次的表面內(nèi)容，總領(lǐng)全段：“花色”與（1）相對應(yīng)；“花香”與（2）相對應(yīng)；“花戀”與（3）相對應(yīng)。

4.概括段落要表現(xiàn)人物或景物的本質(zhì)特點，充當中心句，在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段

例如：

古城牡丹綻放時節(jié)，那才叫迷人。白的、紅的、粉的，一夜之間擠滿了古城的每一個角落，那亮麗的花色，純?nèi)缪G如火，嬌如霞，為沉睡的西安換上了節(jié)日的盛裝，讓一覺醒來的游客驚艷得瞪圓了眼睛，長大了嘴巴。行走在鋪滿青石板的巷弄里，到處是甜甜的風(fēng)，甜甜的空氣，那種沁人心脾的感覺，時濃時淡，若有若無，一忽兒近切得就在身邊，一忽兒又遙遠得仿佛在天際，每走一步，都仿佛踩踏著氤氳的夢幻，呼吸著空靈的詩情。來自遠方 的游客，開始找不到拍照的地方——這里美不勝收，那里也光彩奪目，方寸之間，便有著無數(shù)次的難以取舍，游樂半日，竟然沒有走出一個小小的花園。

段落第一句話，揭示了景物的本質(zhì)特點——迷人，全段文字圍繞“迷人”來表現(xiàn)，充當本段的中心句，在內(nèi)容上概括本段內(nèi)容的本質(zhì)，在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全段。

又如：

周莊的美，美在一分質(zhì)樸。坐在輕搖輕擺的船中，沿著曲曲折折的水汊，從容自在的游著，低頭觀水、抬頭看粉墻、看青瓦、看百年老屋屋頂長出的瓦松、看橋頭光滑石頭上滴水而成的水凼。走在周莊鋪滿古老青石的小街上，像是穿行在歷史的隧道中，每一步都是那樣的凝重，青石被磨得發(fā)亮，那么的光滑玉潤。周莊的石是中國古老文化的一部分，那是歲月沉淀積累成的沉穩(wěn)。橋頭，白發(fā)老人衣著粗麻布衣，釋然的搖著手中的蒲扇，悠然古樸-——印象中，周莊是一位質(zhì)樸的老人。

段落開頭的第一句話，從本質(zhì)上概括了下文要寫的景物特點——質(zhì)樸。

5.揭示作者寫作要表達的思想感情

例如：有一位小作者在《我的家鄉(xiāng)》一文的第四自然段是這樣寫的：

我愛家鄉(xiāng)的金秋。家鄉(xiāng)的秋天，天高云淡，風(fēng)和日麗。楊樹發(fā)出“沙沙”的響聲，仿佛告訴人們：“秋天來了，秋天來了!”一陣秋風(fēng)吹過，地里變成豐收的海洋，金黃的稻子笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米棒也掩飾不住自己的喜悅，露出了金黃的牙齒。山坡變得斑斕多彩了。山菊花開了，粉的、紅的、白的，這兒一簇，那兒一簇的，開得那么紅火，那么熱鬧。山風(fēng)吹過，花香沁人心脾。酸棗也紅了，掛在枝頭，如珍珠，似瑪瑙，讓人喜歡到心底。摘一個，放到嘴里一咬，甜里帶著酸，不知不覺中，醉倒了你的牙。山問的溪水更清了，溪底的沙石清晰可見，小魚兒自由自在地在水中嬉戲，它們有時靜止不動，有時又鉆到了巖石底下：還有那雪白雪白的棉花，黃澄澄的柿子，紅艷艷的蘋果??

開頭的總寫句——我愛家鄉(xiāng)的金秋，直接表達了作者的思想感情，作者寫景，就是為了表達這種對家鄉(xiāng)金秋的喜愛之情。其他段落也以這種形式構(gòu)段：我愛家鄉(xiāng)的陽春。.......我愛家鄉(xiāng)的盛夏。......我愛家鄉(xiāng)的暖冬。.....6.借助比喻，從整體著眼，形象描述描寫對象給作者的整體感受

例如:

在兒時的記憶里，爸爸是一座山。爸爸身材高大、魁梧，我九歲的時候，站著還沒有他坐著高。爸爸經(jīng)常沉默著，臉上掛著一種不怒而威的神情，我弄不懂在他那莊嚴的外表下，到底蘊藏著什么，也琢磨不出他的內(nèi)心世界到底在想些什么，也因此心存三分敬畏，七分恐懼。每到有災(zāi)難降臨，媽媽愁眉不展的時候，爸爸總是扔下一句話：“別怕，兵來將擋，水來土屯，沒有過不去的坎！你不用管了，這件事我來處理！”接著便毅然出門。那些難心事到底是怎么擺平的，我不知道，但事發(fā)沒幾天，媽媽的臉上便綻開了笑容，很顯然，爸爸已經(jīng)把那些鬧心事徹底解決了。

這一段開頭的總寫句，高度概括了爸爸給自己兒時的整體感受，運用比喻句，將爸爸比作“山”，以整體感受總領(lǐng)全段。而下面的寫作內(nèi)容，也圍繞著這種“山”的感受來寫——不言、少言、高大、深沉、有力。

二、前“總”的寫法

（一）過渡開頭

1.時間轉(zhuǎn)換法：告別了懵懂的童年，時光的列車駛進了少年的驛站；時光荏苒，日歷一不留神就翻到了九十年代；不知不覺，我就從小學(xué)時代邁進了初中的門檻；歲月如白馬過隙，一瞬間，紅顏已成白發(fā)。

2.空間轉(zhuǎn)換法：走出校門，我步入了一座陌生的城市；告別了十八盤，我們一行人來到了日觀峰；不知不覺大家已經(jīng)遠離的黃洋界，來到了大渡河邊；熟悉的故鄉(xiāng)被遠遠地拋在了身后，一覺醒來，青城山已經(jīng)近在咫尺。從成都登機，轉(zhuǎn)眼我們就來到了北京，駐足于長城腳下。

3.時空轉(zhuǎn)換法：經(jīng)過三個多小時的攀登，我們的雙腳已踏上了泰山之巔；三年的煉獄生涯，把我悄然推上了全國相聲大賽的PK平臺。走過六年的懵懂，我跨進了初衷的校園。就這樣通了三年的信，我毅然地去了那個陌生的村莊。

4.描繪對象轉(zhuǎn)化法：與李白道別，我又敲響了杜甫的門扉；這位偉大的母親，讓我們淚濕衣衫，而另一位平凡的母親，更是讓我們肝腸寸斷；當一位農(nóng)民，用他的鋤頭書寫大愛無疆的時候，在遙遠的大西北，一個乞丐的壯舉，同樣讓我們的內(nèi)心承受著無法承受的震撼！雷鋒走了，焦裕祿來！

5、思想感情轉(zhuǎn)化法:我們的戰(zhàn)士，對敵人是那樣地恨，而對朝鮮人民是那樣的愛，從滿著國際主義深情；一個偉大人物的奉獻精神感動著十三億中國人，一個平凡交通警察的責(zé)任心同樣會讓炎黃子孫動容；如果說他對家的熱愛已足以樹立他的形象，那么他對人民的赤誠就是對他靈魂的升華。

（二）整體概括表象開頭

從整體上指出人或事物的狀態(tài)——人在做什么，或處于一種什么狀態(tài)；物在做什么，或此刻處于一種什么狀態(tài)。下文的描述內(nèi)容是描繪人或事物的具體行為過程，或狀態(tài)。

例如：

她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。

又如：

這是波蘭隊與希臘隊的揭幕戰(zhàn)。上半場45分鐘時間，就已經(jīng)包含了太多的足球比賽元素：進球、黃牌、紅牌、爭議判罰。在這個過程中呈現(xiàn)出了一邊倒的態(tài)勢，波蘭隊全部得利，希臘隊吃盡苦頭。波蘭隊的進球就是右路突擊形成的，進球的方式也是球隊戰(zhàn)術(shù)打法的典型體現(xiàn)。失球后的希臘隊依舊噩運不斷，A·帕帕多普洛斯受傷下場，帕帕斯塔索普洛斯有些冤枉地連得兩張黃牌，被罰出場。雙方換邊之后，場上的局勢也隨之轉(zhuǎn)變。波蘭隊可謂自毀前程，后防線出現(xiàn)了嚴重的問題，兩次失誤導(dǎo)致了對方兩次極具威脅的進攻。就是利用波蘭隊這兩次失誤，希臘隊一次追平了比分，一次獲得點球，還導(dǎo)致波蘭門將吃到紅牌。

（三）分層概括段落的表象內(nèi)容寫開頭

先將并列描繪的內(nèi)容表象逐一進行概括，然后合成一句話，總領(lǐng)全段。

例如：

。（1）緊十八盤仿佛一條灰白大蟒，匍匐在山峽當中。更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。（2）蹚過中溪水淺的地方，走不太遠，就是有名的經(jīng)石峪，一片大水漫過一畝大小的一個大石坪，光光的石頭刻著一部《金剛經(jīng)》，字有斗來大，年月久了，大部分都讓水磨平了。（3）回到正路，雨不知道什么時候已經(jīng)住了，人走了一身汗，巴不得把雨衣脫下來，涼快涼快。說巧也巧，我們正好走進一座柏樹林，陰森森的，亮了的天又變黑了，好像黃昏提前到了人間，汗不但下去，還覺得身子發(fā)冷，無怪乎人把這里叫作柏洞。

第一（1）層寫游覽緊十八盤；第（2）層寫游覽經(jīng)石峪；第（3）層寫游覽柏洞。

這三方面內(nèi)容歸納概括成一句話，就是：我們游覽了緊十八盤、經(jīng)石峪和柏洞。因為這是文章中間的一段，開頭要添加一定的詞句，承接上文，保證結(jié)構(gòu)嚴謹，因此，我們要在句子中加上“接著”“又”、“然后”這類詞語，表示接著前面提到的行為，繼續(xù)前行。于是，句子從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面考慮，第一句話就應(yīng)該寫成：接著，我們有游覽了緊十八盤、經(jīng)石峪和柏洞。但這樣的句子太平淡，不適合散文語言文采飛揚的要求，需要作者進一步美化潤色：接下來，迎接我們的是緊十八盤、經(jīng)石峪和柏洞，或者，我們下一步要穿越的，便是陡峭的十八盤、古色古香的經(jīng)石峪和具有明顯靈異色彩的柏洞了。

（四）概括段落要表現(xiàn)人物或景物的本質(zhì)特點的開頭

先逐一概括被描繪人或物的特點，然后再進行二次概括，表現(xiàn)事物的整體特點或突出特點。

例如：

。沒有一絲風(fēng)。斑駁的樹影像印在地上的水墨畫。湖面水平如鏡，不見一絲漣漪。就連鳴蟬和云雀也怕驚擾了這份獨特的意境。

風(fēng)——無風(fēng)；樹影——不動；湖面——平如鏡；蟬、鳥——不叫，整個描繪的是湖景，特點是寧靜。

因此首句應(yīng)該寫成：小小的人工湖寧靜而安詳。又如：

。（1）如果有人動了他家的一根草，他也會像個潑婦一樣罵半天街。（2）有時候他的案頭堆滿了用過的廢紙，打掃衛(wèi)生的阿姨想替他清理一下，他會三步并作兩步跑過去，告訴人家那些東西都有用，其實大家都明白，那些東西唯一的用處，就是把它們送到垃圾站，換幾毛錢。（3）有一次一個女同事見他吃完了飯，飯盒丟在桌子上，就順便幫他刷了，整個下午都聽他嘮叨：“可惜了，那些剩飯可以回家喂狗的！”

第一件事可以概括他是一個斤斤計較、素質(zhì)很低的人；第二件事可以看出他是一個小氣、吝嗇的人；第三件事可以看出他是一個特別吝嗇的人。幾件事合起來，他的吝嗇品質(zhì)躍然紙上、入目三分，因此第一句應(yīng)該這樣寫：他是一個吝嗇出奇的人。或者：他吝嗇得有些嚇人。

如果這是閱讀填空題，這樣逐一概括，就可以完成前面的中心句。但在寫作過程中，我們要先寫前面的中心句，后寫其他內(nèi)容，作者要事先明確自己要表現(xiàn)什么，寫出中心句，并保證后面并列描述的事物或事件表現(xiàn)的內(nèi)容與中心句一致。

（五）揭示作者寫作要表達的思想感情

把自己借助這一段要表達的思想感情（情感、哲理、人物精神品質(zhì)、追求情趣）用高度概括的語言，寫在最前面。

例如：

那初生的小草，讓人一見就愛不釋手。毛茸茸的芽，嬌嫩嫩的莖，羞怯怯的神情，綠油油的色澤，宛若初生的嬰兒，又如夢中的精靈。（第一句，表達作者對小草的喜愛之情）

又如：

風(fēng)雨過后是彩虹。這些被風(fēng)吹落的藤蔓，在緊挨著土壤的地方，生出一條條白色的根須，深深地扎進肥沃的土層，忘情的吸收著營養(yǎng)、水分、陽光。它們沒有意思灰暗的神情，有的只是樂觀、向上，還有奔向新生活的熱情。它們忘情地開著花，舒展著綠葉，仿佛是慶祝一次厄運帶來的機遇和幸運！（第一句，揭示了后面要表現(xiàn)的人生哲理）

再如：

在生命的最后一刻，她表現(xiàn)出來的責(zé)任和愛心另每一個人動容。5月13日中午，救援隊員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)沒有了呼吸。透過一堆廢墟的間隙，可以看到她雙膝跪地，整個上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體??救援隊員從空隙伸手進去，確認她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟大聲呼喊，沒有任何回應(yīng)。這是震后的北川縣，還有很多人在等待著救援。救援隊走向下一片廢墟時，隊長好像意識到什么，忽然返身跑回來，他費力地把手伸進她的身下摸索，高聲喊，“還有個孩子，還活著！” 一番艱難的努力后，人們終于把孩子救了出來。他躺在一條紅底黃花的小被子里，大概有三四個月大，因為有母親的身體庇護，孩子毫發(fā)未傷。隨行的醫(yī)生過來準備給孩子做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識地看了一下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”看慣了生離死別的醫(yī)生，在這一刻落淚了；手機傳遞著，每個看到短信的人，都落淚了??（首句贊美了母親的責(zé)任和愛心——表達了作者的欽佩和贊美）

（六）借助比喻，從整體著眼，形象描述描寫對象給作者的整體感受——開頭

整體感受要描繪的人或事物，借用比喻這種修辭方法，以另外一個非常相似的形象，來表現(xiàn)描繪的形象，突出被描繪事物的特點。

例如：。太陽慢慢的落山了，夕陽顯得那樣溫馨。她在生命的最后一刻，將自己化作漫天的云霞，化作了最后一縷光，一份熱。她戀戀不舍地遠去，每一片光影里都盛著沉甸甸的牽掛，每一絲溫暖里都凝聚著愛戀。

非常明顯，這“黃昏”的形象，是蒼老、奉獻、慈愛、牽掛的美的化身，因此我們聯(lián)想到老人，用老人的形象表現(xiàn)黃昏的特點，因此，前面的句子就可以寫成：黃昏，是一位慈祥的老人。這樣寫不僅突出了黃昏的特點，而且生動形象，充滿詩情畫意！

三、寫作實踐

（1）在橫線上，用以上六種方法，分別寫一個句子，與后面并列刻畫的部分，構(gòu)成總分式結(jié)構(gòu)段落。

。1995外初夏，繼父在一次施工隊中從三樓摔了下來，癱瘓在床。一根大梁倒下了，整個家庭的經(jīng)濟來源斷絕了，而 4 且為給繼父治病背上了沉重的債務(wù)。看著癱在床上的病父，二哥申建軍率先提出輟學(xué)，父親堅決不同意，因為他和老三馬上就要高考了，他的成績在全校名列前茅。老

三、老四也要求輟學(xué)，好挑起家庭的重擔(dān)。正在哥哥們相爭不讓、繼父左右為難之時，小春玲卻提出由自己輟學(xué)，幫媽媽支撐起這個家。繼父流淚了，爺爺、奶奶也不停地抹淚。繼父沉痛說：玲兒，爹對不住你，你的幾個哥哥讀了這么多年書，現(xiàn)在放棄可惜了，只能委屈你了......三個哥哥也緊緊握住小妹的手，并在父親床前共同許下諾言： 不論以后誰考上大學(xué)小妹的這份恩情要加倍償還。

（2）仔細觀察下面的圖片，寫一段總分結(jié)構(gòu)的段落，前面的“總”用第六種方法來完成。

第二篇：總分總結(jié)構(gòu)作文

總分總結(jié)構(gòu)作文

雨水帶來的天空是灰色，是陰沉的色調(diào)。我瞇起眼睛仰望天空，看不到一絲的生機。灰灰的天幕也只有在滴滴噠噠落下雨水的襯托下，才能顯示出一絲的生氣。像一個正在發(fā)脾氣的孩子一樣，雨中的天空有著幾多的神秘，天空中云層濃厚，根本看不到深處，看不到它那本來明亮透徹的眼睛

門口的那幾棵桃樹已經(jīng)開花，粉紅的花瓣，橘黃色的花蕊。雨滴落在花瓣上，還沒有來得及停留，就不得不無情的滑落。而那花蕊似乎本著處處留情的想法，偷偷的沾上幾絲露水，生機昂然。桃樹的綠芽，發(fā)滿了整棵樹。配合著那清艷的桃花，在雨絲的映襯下，清脆多姿。

自己的心情似乎也在天色和雨水的感染下，變的有些傷感。絲絲的雨水，似乎也讓溫度跟著它的情緒一起變的陰霾低沉。站在雨中的我，不禁打了個寒戰(zhàn)。心里默默的想，難道又是一年倒春寒嗎?我們都是上帝的孩子想用自己那有限的力量去反抗，反抗這一場冰冷的春雨。雖然在努力后，又一次以失敗而告終。心里有些許莫名的難過和無奈，無奈自己又一次被征服。

校園的繁忙，似乎又在這靜靜撒下的雨水的影響下，變得寧靜安詳。看著周圍來來往往的人，嚴肅莊重的樓，自己的心也慢慢變的沉靜，深邃。不再那么輕浮，不再那么張狂。

自己在心里慢慢回憶，覺得記憶一片混亂，也想在心里也下一場這樣的小雨。洗去那沉淀已久的隱晦，讓自己的心曬曬太陽，感受到那久違的溫暖的味道，看到那春天的綠，春天的紅，那燦爛的一切。

是上天對生靈的恩澤，降下了這場雨，潤滑著世間浮躁的生靈，浮躁的心。一場緩緩降下的春雨，似乎帶走了塵世的繁鬧。順勢也告訴人們，要靜心，放慢生活的節(jié)奏，去慢慢品味這并不陰霾，充滿陽光，靜寂安詳?shù)氖澜纭?/p>

此刻，在這無聲的世界，雨停了。心，也跟著慢慢的靜了。我愛春雨

我愛春天,我愛春天的爛漫可愛,我愛春天的生機盎然,我愛春天的鳥語花香,我更愛春天的蒙蒙細雨.俗話說得好,“春雨貴如油”,一場嚴冬過后,莊稼是多么盼望春雨的到來呀!此時的春雨像滴滴甘露,滋潤著大地.瞧,蒙蒙細雨正淅淅瀝瀝地下著,那“沙沙沙,沙沙沙”的聲音,像種子發(fā)出新芽,如小草抽出嫩葉,又似竹筍沖出地面.看哪,不遠處的桃樹上泛起了一朵朵粉紅的小花.遠遠望去,宛如一片紅霞.它就像一個在沙漠中行走,干渴難耐,生命垂危的人,一下子發(fā)現(xiàn)了生命的源泉,不斷地吮吸著甘甜的雨露.碧綠的草地上,各種各樣的花兒在雨中盡情地綻放.玫瑰花,月季花,迎春花,百合花……它們幾個幾個圍坐在一起,像是在比美,又像是在議論著怎樣為人們展現(xiàn)出更美麗的春天.原先沉睡的田野,被春雨喚醒,已經(jīng)鋪上了一層柔軟的地毯,綠油油的.走在上面,軟軟的,舒服極了!辛勤的農(nóng)民望著在春雨中茁壯成長的幼苗,心里比吃了蜜還甜!春雨滋潤著小草,滋潤著花朵,滋潤著樹木,滋潤著萬物……我愛春天,但我更愛春雨.

第三篇：暗戀轉(zhuǎn)化為思念

暗戀轉(zhuǎn)化為思念

夜無眠，只因想起了那個人。曾經(jīng)我喜歡的那個他可是卻毫不知情。

時間，有時候很殘忍。隨著時間的推移，多么熱烈的感情都會隨著時間的推移，距離的漸遠而變淡，淡得讓人無從回味，但是時間又是很神奇的總是讓人隨著時間的漸漸遠去后，總是會把過去的一切事情都過濾一下，只剩下最美好的一部分留在自己最珍貴的記憶匣子中。

櫻花飛舞的季節(jié)，相遇;揮汗如雨地奮斗后，各奔東西;時間、空間上的距離不是不是之間的障礙，聯(lián)系依舊保持著;單純的異性友情在這樣的情況下顯得這樣的彌足珍貴。

初中畢業(yè)四年了四年里，沒有見過面。四年里，之間無話不談。四年里，不是沒有機會見面，只是都不忍心打破我之間的寧靜。四年里，無數(shù)次想象我以后，可是卻總是不忍心想，舍不得想。四年里，都把關(guān)心與安慰當成是自然而然的一件事沒有嬌柔與造作，有的只是真誠的兩顆心。

那年高考，互相加油，用最平凡的語言來表達自己最真誠的祝福。可是過程總是美好的結(jié)果總是不盡如人意。上榜，落榜。上大學(xué)，上高四。如此落差，距離又一次的拉遠。聯(lián)系依舊，可是卻是兩種不同的情緒，無法解釋，無法逃離，更無法代替。

有時候，會翻開我初中畢業(yè)照，那是同時出現(xiàn)在一個畫面上唯一的紀念品，看著，思念著…有時候，眼淚我就會特別不爭氣的從眼眶中滑落，就會特別天真的把頭抬起看向天空。因為曾經(jīng)聽過并且傻乎乎的相信這樣一句話：看著天空，思念的淚水就不會掉下來。

曾經(jīng)看《初戀這件小事》時，看著看著我就哭了可能是感同身受吧。暗戀，真的不是一件容易的事情。這過程中的辛酸，只有經(jīng)歷過的人才能體會。青澀的年紀，自己一個人默默的談著自己一個人的戀愛。真的很羨慕電影里面的主人公，之間的暗戀最后結(jié)出了愛情的果實，故事圓滿收場。不止一次的想過，和他之間就只能是這樣了之間是不會有結(jié)果的

偶然間，想起了深埋心中的那個人，心里猛地一疼。不知道為何，一切都是無緣由的難受。現(xiàn)在自己一個人躲在自己的房間里，有些冷，總讓不知道是心里面冷還是天氣冷。突然好想念故人，想念到無法遏止的程度，可是畢竟我時代都已經(jīng)過去，咫尺天涯，從不知道情為何物，遠距離的思念，再到現(xiàn)在漸漸地喪失了最初的激情，心中的感情總是深埋心底，不知道現(xiàn)在何狀態(tài)，蒸發(fā)殆盡還是已經(jīng)醞釀成了那烈度極高的酒呢?自己心中的種種所謂，現(xiàn)在已經(jīng)沒有當初那樣肯定，現(xiàn)在已經(jīng)弄不清自己心中的感情，弄不清自己心中究竟想要的些什么呢?疑問，迷茫…

慢慢的漸漸了解了自己的心。發(fā)現(xiàn)自己并沒有想象中那么喜歡他懷戀的只是曾經(jīng)的美好時光。之間，也在四年中漸漸的培養(yǎng)成了鐵哥們一般的友誼。

高四，一個難熬的時期。距離高考的時間越來越近了不知道我能做些什么，想我能做的就是默默地為他祈禱，祈禱他能夠在今年的高考中能夠真正的騰飛。

其實想想當年，懵懂的花樣年華，慢慢地，已經(jīng)蛻變成一個個成熟的人兒。當年的感情到現(xiàn)在已經(jīng)沒有當年的那種濃度。青春時期的懵懵懂懂，長大以后看起來就是那樣的幼稚。那些曾經(jīng)以為一輩子都不會變的情感就在猶猶豫豫中漸漸遺忘。

曾經(jīng)的那些暗戀，曾經(jīng)的那些美好，曾經(jīng)的一切一切，都將會保留在珍貴的青春紀念冊中，成為我這一輩子最最珍貴的懷念。

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而我和他不會有什么變化，就會成為一輩子最知心的異性朋友，沒有表白，沒有吐露心跡，就這樣，僅僅是這樣而已。就讓我那份最純真的暗戀永遠的埋藏在心底最深處。

高考，會永遠為他加油，為他祈禱。

暗戀，只是曾經(jīng)。可是思念，會繼續(xù)下去…朋友之間的思念，永遠永遠…

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第四篇：用總分結(jié)構(gòu)寫一段話

用總分結(jié)構(gòu)寫一段話

1、放學(xué)的時候，學(xué)校外面熱鬧非凡。離校門不遠處，早已里三層外三層地擠滿了家長。來接孩子的家長真多，有和藹可親的老人，有年輕的爸爸媽媽。他們神色不一，有的踮起腳尖，伸長了脖子，左顧右盼，好像在尋找自己的孩子；有的像熱鍋上的螞蟻，嘴里叨念著：“唉，怎么還不出來？”有的坐在電瓶車上，耐心地等待著；有的等不及了，正和門口的保安叔叔商量著能不能進去看一看；還有的三五成群，正在談笑風(fēng)生呢。

2、這里的桃花好美！桃花由五片粉紅粉紅的花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個害羞的小姑娘。微風(fēng)徐徐吹來，桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見人愛。

3、閑暇時讀書，最愛川端康成那一句：“凌晨四點，看海棠花未眠。”那是怎樣一種溫柔而虔誠的心態(tài)啊。一位老人，借著微熹晨光，披衣而坐，默默於窗扉間凝神細窺睡眠中的花朵，毫不打擾，沒有上前采擷，也未用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣。他愿犧牲自己的睡眠時間，來呵護那一方自然的美的盛開，這更是一種尊重，無言，卻浸透在凌晨清淺的天光里，提醒我們，自然界中一花一草，一蟲一鳥，皆是倔強而美好的生靈，懷著尊重與珍視，去欣賞，去“遷就”她們，才能領(lǐng)略到最自然，最美的感動。

4、關(guān)愛是一張紙，紙上是刻著深深的友誼。那天中午，老師要考我們詞語盤點，我呀！一天馬馬虎虎的，沒有準備稿紙。我很著急，急得汗水從頭上掉到了桌子上，這時我東借西借的但也沒借到。當我沮喪的回到座位上時，發(fā)現(xiàn)一張稿紙已經(jīng)靜靜地躺在桌子上了。關(guān)愛是一張紙，紙上刻著深深的友誼。

5、大課間活動開始了，操場上熱鬧非凡。看！有的同學(xué)在跳長繩，兩個同學(xué)在兩頭搖繩，其他同學(xué)排成一隊，一個接一個鉆進在畫著圓圈的繩中，跳一下，立刻再鉆出來。不一會兒，他們就氣喘吁吁的了。有的同學(xué)在奔跑，他們你追我趕，汗流浹背。還有的同學(xué)在玩沙包，他們把沙包從這邊扔到那邊，又從那邊扔到這邊，只看到沙包在飛來飛去，但是他們誰也接不著。聽！操場上歡聲笑語，成了一片歡樂的海洋。

6、初春，正是賞梅的時節(jié)，素有“雪梅十里香”之稱的超山，吸引了成千上萬的游客。公園大門前的小山坡上，有一片梅林。朵朵白梅綻開枝頭，如片片白雪。白梅有五片花瓣，潔白無暇，給人一種純潔高尚的感覺。進門不遠出，便是大明堂。在草坪的東北，有株宋梅，四周用石攔圍著。這株古梅，飽經(jīng)風(fēng)霜，樹皮已成了鐵黑色，樹枝蒼…

7、春天的懷抱中，各種花紛紛開放，構(gòu)成了一幅色彩繽紛的圖畫。杜鵑花火一般紅，在綠葉的襯托下，顯得格外美麗。姿態(tài)嫵媚的迎春花在風(fēng)中輕輕地搖擺，好像在說：“來吧！來喝一杯春天的美酒吧！”雪白的櫻花盛開在半山腰，像天邊的云霞，又像海里的浪花。

8、大自然的景色不勝美麗。春天，萬物復(fù)蘇，迎春花向我們吹響春天的號角，帶給我們希望；夏天，百花齊放，垂柳向我們展示百媚千嬌的柔情，帶給我們心醉；秋天，天高云淡，大雁向我們傳遞無言的信念，帶給我們力量；冬天，銀裝素裹，松柏向我們宣告百折不撓的精神，帶給我們堅強。

9、在泰北山區(qū)，大象是最能吃苦耐勞的勞動模范。它能載重上千千克，單那1米多長的大鼻子就能卷起1000千克重的東西。山高林密，坡陡路滑，大象從崎嶇不平的山上把用鐵鏈縛住的巨木拉拽到積木場。積木場上專門有兩頭歸攏木頭的大象，它們呼扇著簸箕般的大耳朵，用兩顆長牙一鏟，用鼻子一卷，猶如吊車輕輕地把粗大木頭夾了起來，按照主人的手勢放到指定的位置，橫七豎八的木頭，很快就給你碼得規(guī)規(guī)矩矩，整整齊齊的。游客還可以騎上象背，在蜿蜒的山道上悠哉游哉地逛上一圈，大象會毫無怨言地毫無索取地滿足你的要求。

10、國慶節(jié)的夜晚，人民廣場上千萬支禮花紛紛射入空中，形成了一副五顏六色的空中彩圖。歡樂的人們手捧鮮花，高呼：“中華人民共和國萬歲！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”觀禮臺上，市政府領(lǐng)導(dǎo)笑容滿面地和群眾一起觀看節(jié)日的禮花，并不斷地舉手向人們招呼。國慶節(jié)的夜晚是多么歡樂啊！

11、生活中發(fā)生了許許多多的事都讓我難以忘懷，特別小時候父親帶我爬山的事讓我印象猶為深刻。記得那一天，正是風(fēng)和日麗，父親帶著我興致勃勃地去爬玉皇山。望著高高聳入云彩的大山，我有點膽怯，有點發(fā)顫。但是父親卻在身邊鼓勵我要加油啊。我于是咬緊牙關(guān)，使出吃奶的力氣向山頂爬去。突然，一不小心，我被路邊的藤蔓絆了一下，重重地摔了一交，疼得屁股似乎也裂開來了。我忍不住哇哇大哭起來：“我不爬了，我要回家！”父親見了，語重心長地對我說：“孩子啊，生活中遇到困難是難免的，你怎么能遇到問題就退縮呢！”聽了父親的話，我羞愧地低下了頭。最后在父親的鼓勵下，我終于靠自己的力量爬上了山頂，欣賞到了美麗的風(fēng)景。雖然這件事情已經(jīng)過去很久了，但是這種遇到困難要克服的信念卻一直留在我的腦海里。

12、早晨霧氣彌漫，但在這白茫茫的霧中，許多的生機已經(jīng)開始迸發(fā)向上了。你瞧，一簇簇的花兒在互相爭寵，黃的迎春花，白的梨花，粉紅的桃花都開始炫耀自己的美麗。伴著泥土的清香，小草開始發(fā)芽，柳樹開始生長，一只只鳥兒在枝頭唱歌，青蛙也在跳踢踏舞，活潑的松鼠跳上枝頭，開始尋找早餐了。

13、同學(xué)們的課間活動真是豐富多彩。有的同學(xué)在踢毽子，上下翻飛的毽子好像一只快樂的小鳥，在她靈活的小腳間穿梭，好看極了。有的同學(xué)在跳繩，繩子甩得“啪啪”直響，卻可以讓每個同學(xué)都輕巧地跳了過去。最有意思的要屬拔河比賽了。同學(xué)們自發(fā)組成兩組進行比賽。只見，裁判員一聲令下，同學(xué)們都使出了吃奶的勁，奮力把繩子往自己這邊拉。旁邊還有拉拉隊在為他們吶喊助威。

14、菜市場上熱鬧非凡。放眼望去，有白菜呀、冬瓜呀、絲瓜呀……各種蔬菜，琳瑯滿目。大白菜露出大肚子，帶著淺綠色的帽子，躺在菜籃里等人買它，看樣子挺悠閑的。大冬瓜活像一個雪白的胖娃娃，可愛極了。還有那綠中帶刺的青瓜有點像一個刺猬呢。聽！有人吆喝：“買西瓜，又鮮紅又甜的西瓜，快來買呀，不買就是你的損失了。”有的大聲喊：“買燒鴨，既香脆又便宜的燒鴨呀，快來買。”各種聲音不絕于耳，簡直就是一首悠揚的市場交響曲。

15、最逗人最有趣的是大象表演過人。尋求開心和刺激的游客，可以跑到場地上一字排開，然后讓大象從你身上走過。對于男性，大象玩一些驚險的動作，它把前腳抬起來放在你肚子的上空懸而不落，那情景真讓人把心提上了嗓子眼兒，一腳下去就能把肚腸子踩冒了。然而有驚無險，它對男性不理不采，顯得漠然冷淡，倏然間從你身上一躍而過。而對于女性，大象則是興致勃勃，情有獨鐘，先用鼻子在兩個臉蛋上輕輕地按摩，接著按摩兩個乳房，慢慢地一下一下地，似乎怕弄疼了妙齡女郎。有的女性嚇得發(fā)出尖歷的驚叫，大象依然故我，忘情地欣賞。而此刻的馴象員站在大象的腿下，用手摸著大象的肚子，表情漠然，似乎大象對女性的戲弄與他全然無關(guān)，其實他這是老母豬的鼻子插大蔥裝象，大象的動作全時在他的授意下進行的。當這些滑稽的動作進行完了，大象向天空發(fā)出一聲興奮的長鳴，戀戀不舍地走了，那有點飄飄然的神態(tài)似乎在向人們說：“泰國是男人的天堂，女人的世界，我們大象也要瀟灑走一回。”

第五篇：寫好總分關(guān)系的段落教案

寫好總分關(guān)系的段落

（教案）

一、教學(xué)目標：

1、讀懂“總分關(guān)系”的段落，了解“總分關(guān)系的”表述方法。

2、引導(dǎo)閱讀知識遷移，幫助學(xué)生寫好“總分關(guān)系”的一段話。

二、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們知道一個段落是由一個又一個句子組成的，這些句子在意思上的聯(lián)系形式是有規(guī)律的。上學(xué)期我們在學(xué)習(xí)段與段之間的關(guān)系時講到了總分關(guān)系、并列關(guān)系、因果關(guān)系、承接關(guān)系，四種結(jié)構(gòu)。今天我們著重研究一下總分關(guān)系。一篇文章可以用總分的結(jié)構(gòu)，一個段落也可以用總分的結(jié)構(gòu)。這節(jié)課我們著重研究如何寫好總分關(guān)系的段落。

2、下面有三個小段落，請大家快速閱讀后，說出按什么順序?qū)懙摹?/p>

出示：《把蟲子放進嘴里去的人》 《秋色賦》 《前塘潮》

師：通過剛才的討論，我們清楚了總分關(guān)系的段落，可以有這樣的幾種順序

（板）先總后分

先分后總

先總后分再總

先總后分，先對事物作總的交代或說明，再對事物的各方面作分別的敘述或描寫，先分后總，先對事物的各個局部作具體的描寫，再用一句話來總結(jié)前面的內(nèi)容。總分總則是先總括的說，然后分別具體地說，最后再一次總括起來說。這三個段落的記敘形式雖然有所不同，但是在總起句或總結(jié)句里往往有一個統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵詞語展開的。下面我們看這幾段話，找出關(guān)鍵詞語，看看圍繞關(guān)鍵詞語從幾個方面把中心意思說清楚，說具體。

討論三篇中其中的一篇。《迷人的秋色》

師：這種總分結(jié)構(gòu)的段落，被普遍地運用在各種體裁的文章中。同學(xué)們已做了這方面的資料搜集。下面我們分：寫景、記人、敘事，四個小組，交流。出示學(xué)習(xí)要求：

1、把資料流暢地讀一遍

3、圈出能統(tǒng)領(lǐng)全文段落的關(guān)鍵詞語，說出它們從那些方面把意思說清楚的。

反饋交流：

板書：寫景：方位、變化、（時、地）色彩、物體

狀物：形狀、顏色、味道、姿態(tài)、種類…… 敘事：起因、經(jīng)過、結(jié)果

師：通過剛才的討論，我們可以看出不同的體裁文章在分寫時角度是不一樣的。但總要圍繞關(guān)鍵詞語來寫。在我們的實際寫作中，往往不能做到這一點。

下面有這樣一段話，請同學(xué)們讀一讀。思考一下它是否符合總分結(jié)構(gòu)。練習(xí):：改錯（出示一段錯誤的話）并改正

我們的校園真美。特別是東南的那個地方更是令人贊嘆不已。那里長著一排清秀挺拔的樹木。有水杉樹，有桂花樹、還有柏樹。我們開運動會，跑步，拔河，大家很高興。

這段的總起句是“校園真美”后面說體育活動與美無關(guān)。

從改錯中我們知道總分段落分寫部分，一定要圍繞關(guān)鍵詞語從幾方面把中心意思說清楚。下面有兩段話，請同學(xué)完成分寫部分 學(xué)生練習(xí)

討論交流

剛才的練習(xí)是老師給總寫句，你們分寫，在平時的作文中我們可以運用這種結(jié)構(gòu)沒，把段落寫得更生動。下面有兩幅圖，同學(xué)們可以選一幅運用總分結(jié)構(gòu)寫一段話。

學(xué)生練習(xí)

反饋交流

全課總結(jié)：

今天我們不但討論了總分結(jié)構(gòu)的段落，并且初步了解了怎樣寫好這種結(jié)構(gòu)的段落，希望同學(xué)們把這種方法運用到今后的作文中，提高自己的寫作能力。

徐匯區(qū)羅秀小學(xué) 尤慶華