第一篇：教學案例--俄國十月革命的勝利

教學案例

俄國十月革命的勝利

俄國十月革命的勝利

【課標要求】

概述俄國十月革命勝利的史實，認識世界上第一個社會主義國家建立的歷史意義。

一、學習目標 1．知識與能力

了解俄國十月革命發生的背景和十月革命勝利的史實，掌握閱讀材料和歸納歷史史實的能力。

理解俄國十月革命勝利的歷史意義，提高分析認識歷史問題的能力。

2．過程與方法

通過對相關材料的研習，分析俄國十月革命的歷史條件，掌握閱讀材料獲取信息的學習方法。

創設問題情境，通過啟發式講授、問題探究、小組討論，加深對十月革命意義的認識。

3．情感態度價值觀

通過對十月革命的學習，理解十月革命是世界上第一次取得勝利的社會主義革命，滲透社會主義最終由理想變為現實的發展觀念，培養學生社會發展規律性的認識。

二、教學重點、難點

重點：俄國十月革命的歷史意義。

根據課標要求，學習俄國十月革命勝利的史實，認識世界上第一個社會主義國家建立的歷史意義，是本課學習應當重點掌握的內容。十月革命的爆發和成功對俄國、對世界具有著深遠的影響，十月革命是社會主義最終由理想變為現實的成功范例。

難點：俄國十月革命的歷史條件和歷史意義。

俄國十月革命是世界歷史發展與俄國國內社會矛盾激化的必然結果。只有分析19世紀末20世紀初俄國的社會狀況，才能理解人類歷史上第一次取得勝利的社會主義革命爆發在俄國的原因。

科學社會主義理論及其實踐的發生發展是世界歷史發展中的重要內容，俄國十月革命是國際社會主義運動再次走向高潮的開端，俄國十月革命的歷史意義既是重點，又是難點。

三、教學內容安排（1學時）第一目“革命前的沙皇俄國”

教學要點：①20世紀初的俄國是西方列強中的落后國家；②一戰進一步激化了俄國的各種社會矛盾，沙俄成為帝國主義鏈條上最薄弱的環節；③二月革命推翻了沙皇專制統治。

第二目“十月革命一聲炮響”

教學要點：①臨時政府繼續帝國主義戰爭；②“四月提綱”；③“七月事件”；④彼得格勒武裝起義。

第三目“偉大的開端”

教學要點：①《告工人、士兵和農民書》；②《和平法令》與《土地法令》；③世界上第一個無產階級專政的國家誕生；④人民行使蘇維埃政權的權利；⑤十月革命的歷史意義。

四、教學方法和學習指導策略 【導入設計】 創設情境：

出示印有金色的五角星、鐮刀和鐵錘圖案的前蘇聯國旗。提問：這面旗幟曾經世界上第一個社會主義國家的國旗，1991年，蘇聯紅旗在莫斯科悄然降落，社會主義制度在蘇聯宣告終結。

出示北京展覽館和莫斯科克里姆林宮的圖片，兩座建筑物很相似。

北京展覽館建于1954年，是新中國成立后北京的第一座大型綜合性展覽館。這座由蘇聯建筑師設計，洋溢著濃郁俄羅斯風情的建筑起初就叫做蘇聯展覽館，它映射出俄國十月革命一聲炮響，給中國人民送來了馬克思主義，中國人民走上了社會主義道路的的一段歷史。

今天，讓我們把目光投向80多年前的俄國大地，了解那場給世界帶來巨變的十月革命。

1．革命前的沙皇俄國

補充相關材料，結合課本上的圖片，設計問題，引導學生分析、理解俄國十月革命勝利的歷史條件。

提供材料：

材料一：19世紀末20世紀初，俄國向帝國主義過渡。一戰前，壟斷組織已經分布于各工業部門，在國民經濟中發揮著決定性作用。俄國是個小農經濟占優勢的國家，農業人口占全國人口的4/5，……資本主義經濟有了一定發展，20世紀初，俄國已經是號稱世界第五的工業國家，但仍然相對落后，它與美國、德國、英國和法國相比，無論是工業技術水平、工業規模，還是工業生產產量，各個方面都存在著很大差距，充其量只能算是一個中等發展水平的資本主義國家。……俄國在經濟和政治生活中存在著嚴重的封建農奴制殘余，農村保留有貴族地主大土地所有制和封建剝削形式?！?/p>

----王斯德主編《世界現

代史》

材料二：在俄國統治階級成員的眼睛里，農民階級是牲畜，必須施以恫嚇、束縛和監視。用皮條編成的兩米長的皮鞭，只需一鞭即可使人皮開肉綻，于是成了沙皇統治威嚴的象征。……

——《人類文明圖鑒〃戰亂中的世界》

設問一：作為一個帝國主義國家，俄國有什么特點？（落后的帝國主義國家）

設問二：俄國的落后體現在哪些方面？

（經濟遠遠落后于美國和西歐列強；野蠻落后的沙皇專制制度和嚴重的封建農奴制殘余依然存在。）

結合教材及以上資料，分析俄國存在著哪些方面的矛盾？

概括歸納：俄國成為帝國主義各種矛盾最集中、最尖銳的國家，即無產階級與壟斷資產階級之間的矛盾；沙皇專制制度和農奴制殘余同人民大眾的矛盾；大俄羅斯民族與各少數民族的矛盾；俄國帝國主義和其它帝國主義的矛盾等等。

材料三：1916年底，前線俄軍尚有20多萬士兵連步槍都沒有，只有幾個人合用一枝?！缆窗娼滩?/p>

當時一個俄國高級軍官無奈的說?德國人有的是大炮、機關槍，而我們有什么，我們有的只是胸膛。? ——岳麓版教參

設問三：俄國參加了第一次世界大戰，材料反映出俄國的什么狀況？

一戰中俄國的慘敗激化了早已潛伏的各種矛盾，使得俄國成為帝國主義鏈條上最薄弱的環節。正如列寧所說：“假如沒有戰爭，俄國也許幾年甚至幾十年內不會發生反對資本家的革命。

通過以上資料，分析俄國發生革命的原因所在。歷史條件：

20世紀的俄國是西方列強中的落后國家；一戰進一步激化了俄國的各種社會矛盾，沙俄成為帝國主義鏈條上最薄弱的環節。

深受資本主義和封建農奴制殘余的雙重壓迫的俄國無產階級在列寧領導下的比較成熟的無產階級政黨——布爾什維克黨的正確領導下，代表人民的意愿，制定正確的策略方針，最終領導十月革命取得勝利。

2．十月革命一聲炮響

結合回顧初中所學知識，引導學生概括俄國十月革命勝利的史實。

二月革命推翻了沙皇專制統治為十月革命作了準備―→列寧回國發表《四月提綱》，從理論上指出了進行社會革命的任務―→七月流血事件使政權完全落入臨時政府手中，革命和平發展已不可能―→1917年11月7日，列寧領導彼得格勒武裝起義，取得十月革命的勝利

引導學生思考：俄國十月革命走的是什么道路？

教師歸納：從彼得格勒武裝起義的勝利可以看出，俄國革命的勝利首先是在城市取得的，再由城市擴展到全國乃至廣大的農村，這就是我們后來歸納的“城市中心論”，而這樣一條革命道路是適合于俄國的。

教師可引導學生復習中國新民主主義革命時期正反兩方面的經驗教訓，最終得出結論：必須按照本國的具體國情來制定政策，而不能照抄照搬別國經驗。

十月革命推翻了臨時政府的統治，無產階級將建立一個怎樣的政權呢？

3．偉大的開端

引導學生閱讀材料，分析蘇維埃政權的建立以及所采取的措施，加深對蘇俄政治制度特點的理解。（1）蘇維埃政權的措施和作用

材料一：代表大會決定：全部政權一律轉歸當地的工兵農代表蘇維?！?/p>

——《告工人、士兵和農民書》

材料二：推翻沙皇君主制以后俄國工農最明確最堅決地要求的合約，就是立即締結沒有兼并……沒有賠款的合約

——《和平法令》

材料三：立即廢除地主土地所有制，不付任何贖金。

——《土地法令》

設問：蘇維埃政權是如何改造舊的國家機器和為人民謀福利的？引導學生從政治、經濟和外交方面得出結論，理解蘇維埃政權的性質。

（蘇維埃政權的建立奠定了俄國革命的社會主義性質，其退出帝國主義戰爭，廢除封建土地所有制，代表了廣大人民的利益，體現了人民要求廢除剝削制度，建立公正和平等的社會制度的強烈愿望。）

（2）十月革命的歷史意義。

十月革命的影響和歷史意義，是本課探討的主要問題之一。組織學生從多角度分析評價十月革命的影響。引導學生閱讀材料，分析十月革命的偉大意義。

材料一：列寧在?四月提綱?中指出：要建立從上到下由全國的工人、雇農和農民代表蘇維埃組成的共和國，而不要議會制共和國；要廢除警察、軍隊和官吏，即以全民武裝代替常備軍；一切官員應由選舉產生，并且可以隨時撤換，其薪金不得超過熟練工人的平均工資。

材料二：出示1917年俄國十月革命前后世界政治版圖的變化。使學生認識到十月革命在資本主義世界體系上打開了一個缺口。

材料三：?十月革命的道路，從根本上說來，是全人類發展的共同的光明大道……當然在人民面前還有困難和曲折。但是，列寧在36年前說得好，‘重要的是，堅冰已經打破，航船已經開通，道路已經指明’?。

------毛澤東《在蘇聯最高蘇維埃慶祝十月革命40周年會議上的講

話》

設問一：如果沒有俄國十月革命的勝利，俄國將是怎樣一種情景？十月革命對俄國的影響怎樣。

俄國在一戰中，軍事潰敗、經濟崩潰，領土被支解，國內局勢繼續惡化。而在十月革命之后，俄國用了不到20年的時間，迅速實現了國家工業化，成為世界第二工業強國，取得了社會主義建設的巨大成就，也為以后衛國戰爭的勝利奠定了物質基礎。

設問二：如果沒有十月革命的勝利，人類社會將是怎樣的狀況？ 資本主義仍將一統天下，殖民地和半殖民地人民繼續遭受帝國主義列強的殘酷壓迫和剝削。俄國十月革命的勝利，給全世界被壓迫的階級和民族以新的希望。中國先進的知識分子從中看到了中華民族的出路，走俄國人的路，成為有識之士的選擇。俄國十月革命的勝利，也極大地影響了20世紀的國際關系。

總結：19世紀40年代馬克思主義誕生社會主義理論有理想變為科學 —→1871年巴黎公社，開始了建立無產階級政權的偉大嘗試—→ 1917年俄國十月革命，社會主義由理論到實踐，由理想到現實，開創了國際社會主義運動的新局面。

十月革命是人類歷史上第一次取得勝利的社會主義革命，它在資本主義世界體系上打開了一個缺口，開創了國際社會主義運動的新局面。十月革命一聲炮響給在黑暗中求索的中國人民送來了馬克思主義，使中華民族走向了民族解放之路。應該看到，社會主義的發展具有長期的曲折性和復雜性，我們應該樹立為人類發展進步勇于探索和實踐的人生理想。

五、教學資源建議

《國際共產主義運動史》（上、下）約翰·里德《震撼世界的十天》 吳于廑等主編《世界史·現代史》 張建華《俄國史》

王斯德主編《世界現代史》 斯塔夫理阿諾斯《全球通史》

六、學習評價建議

1．1949年，美國政府發言人艾奇遜曾說：“中國共產黨是在20年代初期，在俄羅斯革命的思想推動下建立起來的”。這種說法有道理嗎？結合所學知識，你認為十月革命給中國帶來的最大影響是什么？

2．向你的父母或祖父、祖母們了解他們年輕時期會唱的一些前蘇聯歌曲，如；《莫斯科郊外的晚上》、《喀秋莎》、《小路》、《三套車》、《紅莓花兒開》等，感受他們在回憶演唱這些歌曲時的那種催人奮進，煥發斗志，同時對純潔愛情美好期待和向往的心情。

第二篇：1917年俄國十月革命勝利后

1917年俄國十月革命勝利后，馬克思主義迅速傳遍到我國，經過“五四”愛國運動，最早接受馬列主義的革命知識分子李大釗，陳獨秀，毛澤東，董必武等人，相繼在各地成立共產主義小組，宣傳馬列主義，從事工人運動。在列寧領導的公產國際的積極幫助下，1921年7月各地共產主義小組派出代表到上海召開了中國共產黨第一次代表大會。后因被帝國主義密探發覺，會議又轉移到浙江嘉興南湖的一只船上繼續進行。參加會議的有李達，李漢俊，張國煮，劉仁靜，董必武，陳潭秋，毛澤東，何叔衡，王盡美，鄧恩銘，陳公博，包惠僧，周佛海，共十三人，代表全國冠軍五十七名黨員出席了會議。參加會議的還有共產國際代表馬林，赤色職工國際代表尼柯爾斯基。大會通過了黨的章程，選舉陳獨秀為總書記，宣告中國共產黨成立。從此，在中國出現了完全新式的以共產主義為目的，以馬列主義為行動指南的，統一的工人階級政黨。中國共產黨的誕生，開辟了中國歷史發展的新時代，使中國革命的面貌煥然一新?？谷諔馉帟r期，由于環境困難，不能查記“一大”召開的準確日期，因此1941年黨中央決定召開“一大”的確1921年7月的首日即7月1日作為黨的生日和紀念日。《視死如歸》

1931年深秋，王若飛同志在包頭不幸被捕。敵人知道他是干部，想從他嘴里得到黨的機密。

一天晚上，幾個特務闖進牢房，掏出手槍，對準王若飛的胸口。帶頭的特務惡狠狠地說：“現在只要你說一個?招?字，就放了你；不說，馬上送你回老家！”

王若飛堅定地說：“什么?招?字，早從我的字典里摳掉了！”

敵人沒有辦法，氣得像瘋狗一樣。他們把王若飛押到刑場上。王若飛站定了，抬頭望著北邊那巍峨的大青山。大青山峰巒疊嶂，連綿起伏，在夜色中顯得更加雄偉。

敵人把槍口對準王若飛，兇狠地說：“這是最后的時刻了，再給你幾分鐘，好好考慮一下！”王若飛從容地說：“用不著考慮了，開槍吧！”

等了幾分鐘，敵人沒有開槍。王若飛厲聲喊道：“開槍吧！混蛋們！”

敵人還沒有開槍。

王若飛忽地轉過身來，面對著敵人。敵人嚇得后退了幾步。王若飛輕蔑地說：“你們這套把戲，對共產黨員是沒有用的！”

敵人妄想用死來威脅王若飛同志，他們的陰謀又一次失敗了。

劉振美（一首）題

鳳尾從來逞艷姿，巴山夜雨夢回遲； 史家高秉董狐筆，諸子低吟魯迅詩。初稼新逢六月雪，厄楊仍發一年枝； 余生入獄何足畏，且看中天日影移。

1949年渣滓洞樓上一號牢房

劉振美（1916－1949）：四川敘永人。文化工作者。1947年夏被捕，囚

于重慶“中美特種技術合作所”渣滓洞集中營，1949年重慶解放前夕犧牲。

余文涵（一首）鐵窗明月有感

鐵窗明月恨悠悠，無限蒼生無限仇，個人生死何足論，豈能遺恨在千秋！

余文涵（1917－1949）：四川長寧縣人。共產黨員。1942年曾任中共達縣縣委書記，1949年擔任中共川南六縣邊區縣委書記。1949年 5月為當地敵特所捕，1949年 7月被國民黨反動派殺害。

1925年夏天，方志敏在家鄉湖塘村秘密成立了農民協會，帶領貧苦農民與地主展開了斗爭。

那年天旱欠收，到了秋天，許多貧苦的農民發愁交不起租，還不了地主的債。

方志敏召開了貧雇農大會，對大家說：“今年地主收租討債，我們就要求減租減息。如果地主不肯，咱們就跟地主斗，不交租，不還債！”

農民們都害怕地主，不敢行動。方志敏帶領一部分積極分子先把一個地主抓了起來，要他減租，并把借據還給農民。這一來，農民們有了勁頭，都準備跟著方志敏干。不料，方志敏的五叔、地主方雨田跳出來，帶頭對抗農民運動。其他地主不敢收租收債了，方雨田卻氣急敗壞地質問方志敏：“我是你親叔，你該不會六親不認吧？”

方志敏覺得不把方雨田的氣焰打下去，斗爭就不能取勝。他對大家說：“你們不要以為方雨田是我五叔，我就循情看面子。他既是地主，又和我們對抗，咱們就跟他斗爭到底！”

一天晚上，他帶領全村的貧雇農，手拿鐵叉、鋤頭，包圍了地主方雨田的大院，而沖在最前面的是方志敏。

方雨田緊關大門，躲了起來。幾個農民翻墻進入方家大院，把門打開，大家一下子沖了進去。方雨田狗急跳墻拿刀想行兇，農民奪下他手中的刀，用繩子把他捆了個結實。

地主方雨田被斗倒了，震動了整個弋陽縣。農民運動蓬勃開展起來。

江西的農民在方志敏的領導下，把土豪劣紳打得屁滾尿流。農民從漆工鎮警察所里繳獲了兩條半槍。一條是“漢陽造”，一條是“三八式”，還有一條“九響毛瑟”被截去了半截槍筒，只能算半條槍。方志敏出門時就把這半截槍筒的槍帶在身邊當作防身武器。很快，“方志敏兩條半槍鬧革命”的消息就傳遍了方圓幾百里的地方。方志敏帶著那半條槍，有時穿件灰袍子，化裝成商人；有時光腳穿草鞋，化裝成農民，四處宣傳鼓動領導革命運動。

第三篇：俄國十月社會主義革命教學設計

《俄國十月社會主義革命》教學設計

介休十中 王德金

【教學內容分析】

本課是必修一第五單元第二課，既是馬克思主義的發展，也深刻影響了中國新民主主義革命的發展，因此起到了承前啟后的重要作用。十月革命是世界現代史的開端，深刻影響了世界格局和人類的的發展格局。

【教學目標分析】

1、課標要求：概述俄國十月革命勝利的史實，認識世界上第一個社會主義國家建立的歷史意義。

2、課標解讀：十月革命的相關史實：二月革命、《四月提綱》、蘇維埃政權等史實。

十月革命的偉大意義：馬克思主義由理想變為現實；開創了社會主義現代化的新模式 改變了世界政治格局，深刻了影響人類的發展進程。

3、教學目標：

知識與能力：了解十月革命爆發的歷史背景與主要史實，理解十月革命的偉大意義

過程與方法： 通過對相關史料的閱讀與分析，初步具備史料研讀的基本方法與技巧，初步認識到歷史事件的發生存在諸多的變數與偶然，分析歷史事件必須置于特定的歷史時空去考量。情感態度與價值觀：體會英雄人物在歷史發展中的作用，感悟列寧的政治智慧與革命樂觀精神【學情分析】：

高一學生在初中已經學習過十月革命的相關內容，因此對本課所學內容比較熟悉，也具備初步的自習能力與分析能力，同時教學中還應該注意提高學習興趣。

【教學策略選擇與設計】

1、先學后教，發揮學生的學習主動性和積極性，具備一定的知識儲備，發現學生的疑問。

2、問題引領：通過收集到的有價值的問題進行小組合作討論，解答疑問，重點強化。

3、教師引導：老師針對難點結合相應的史料進行分析，提升學生的思維能力與素養。

4、大歷史觀：歷史事件的分析必須置于大的歷史背景去分析才能更客觀。

【教學重、難點分析】

重點：十月革命爆發的歷史條件，十月革命勝利的歷史意義 難點：十月革命爆發的歷史必然性

【課前準備】：指導學生閱讀課文，完成學案，搜集疑問，查找資料

【教學過程】

1、導入新課： 冷戰史專家、華東師大沈志華教授曾說過：真正的大國應該把全世界都研究透徹，而中國要實現民族復興大業當前最需要借鑒的是：俄羅斯。它是我們的鄰居，也曾經是我們的蘇聯老大哥，它創造的蘇聯奇跡令人驚嘆，它的突然解題令人扼腕嘆息，同時也發人深省，而蘇聯社會主義事業的起點就是十月革命，那么今天我們就一同學習十月革命的相關內容。

【設計意圖】：從實現民族復興的高度學習十月革命，簡單回顧中蘇歷史，簡潔明了，直奔主題。

2、篇章一：預習成果展示：

成果一：簡述俄國歷史；成果二：梳理十月革命的發展歷程（由學生代表完成，并書寫十月革命的板書）示例：俄國簡史

老師點評：俄國作家陀思妥耶夫斯基曾說過“真正偉大的民族永遠不屑于在人類當中扮演一個次要的角色，甚至不屑于扮演頭等角色，而一定要扮演獨一無二的角色”幾個世紀以來，俄羅斯在實現現代化的道路上起起伏伏，常常在災難之后變得強大，隨后又在強盛的巔峰遭遇挫折。一戰沙俄陷入崩潰的邊緣，十月革命的爆發使這個占世界陸地面積近五分之一的國家，開始了一次影響深遠的社會主義的偉大實踐。

成果二：十月革命發展歷程

【設計意圖】：任何歷史事件的發生都有著復雜的因素，這個因素包括兩方面：一是長期積累的必然因素，二是事件發生前后的偶然因素。通過這個環節，一是要發揮學生的主體作用，二是給學生們培養開闊的歷史視野，了解十月革命前的俄國社會現狀以及十月革命的主要過程。

3、篇章三：答疑解惑（將價值的疑問整理在課堂上進行討論與分析）

疑問一：為什么說俄國是帝國主義鏈條上最薄弱的一環？

材料一：（俄）農業人口仍占全國人口的80％，工業產值僅約占國民經濟總產值的42％。按人均計，1913年俄國鋼產量只及美國的1/11，德國的1/8，英國的1/6，法國的1/4，人均收入是美國的1/7。

——吳于廑、齊世榮《世界史》

材料二：20世紀初俄國居民的平均壽命僅為32歲，由于缺乏受教育條件，俄國居民中文盲占多數，識字的人僅有21.1%，無法為工業革命提供更熟練的技術隊伍。

——吳恩遠《蘇聯歷史幾個爭論焦點的真相》 材料三：俄國是一個由200多個民族構成的復雜龐大的國家，而且，近代俄國的形成本身就是一部對外侵略和民族征服的過程。斯大林曾形象地把俄國比喻為各族人民的大監獄。因此，民族隔閡、仇視、分離傾向突出?！罨蒈姟稇馉幣c革命——俄國的1917》

疑問二：一戰中俄國的表現如何？ 材料四：俄國參加了一戰。1914年東普魯士之戰，俄軍傷亡25萬之多；1915年的春夏大戰中，俄軍傷亡和被俘人員更是超過了170萬人。1917年春，全國男性勞動力中，近一半被強征入伍，田地荒蕪、交通不暢，糧食供應緊張，首都彼得格勒的存糧只夠維持一個月。

——吳于廑、齊世榮《世界史》

疑問三：布爾什維克是什么意思？

1903年7月，俄國社會民主工黨第二次代表大會在布魯塞爾召開，主要議程是通過黨綱和黨章。會上俄國社會民主工黨形成兩派，即多數派和少數派，布爾什維克是俄文多數派的譯音，少數派俄文的譯音為孟什維克。后來布爾什維克從此成為獨立的馬克思主義政黨，簡稱俄國社會民主工黨（布）。

疑問四：二月革命與十月革命有何不同？

疑問五： 《四月提綱》指出了哪些解決俄國社會問題的策略？其中最能吸引群眾的

是哪些？列寧的最終目的是什么？

退出帝國主義戰爭；不要議會制共和國，而要從下到上由全國的工人、雇農和農民代表蘇維埃組成的共和國；一切官員由選舉產生；沒收一切地主土地，國內一切土地收歸國有；直接任務不是“實行”社會主義，而是立即過渡到由工人代表蘇維埃監督社會的產品生產和分配。——《四月提綱》

疑問六：俄國名稱的變化？俄國？蘇俄？蘇聯？

從俄國-蘇俄是因為1917年十月革命

1917年11月7日，列寧領導的十月革命獲得勝利，成立了俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國。簡稱蘇俄。

蘇俄-蘇聯是1922年12月30日，由俄羅斯、烏克蘭、白俄羅斯和南高加索聯邦共同組成的蘇維埃社會主義共和國聯盟（簡稱蘇聯）正式成立。

蘇聯-俄羅斯是因為1991蘇聯解體

1991年12月25日，蘇聯解體，俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國最高蘇維埃決定將國家正式名稱改為俄羅斯聯邦?！驹O計意圖】：通過學生討論和老師點撥進一步加深對重要史實的認識。

4、篇章三：能力提升（老師引導學生分析難點問題，提升學生的思維水平，開闊學生的視野）

歷史在這里沉思一： 列寧的政治智慧

材料一：二月革命前夕，剛剛走出地下狀態的布爾什維克只有2.4萬人。二月革命后，布爾什維克是蘇維埃內部的少數派，彼得格勒工兵蘇維埃中孟什維克和社會革命黨的代表占了5/6。

材料二： 1917年四月，列寧發表著名的《四月提綱》，提出“全部權利歸蘇維?！钡膽鸲房谔?。普列漢諾夫諷刺列寧的《四月提綱》是“夢話”。黨內非常重要的領導人加米涅夫、李可夫等人也公開質疑列寧的主張。

材料三：列寧幾乎是孤身一人號召立即進行第二次革命。然而時間證明他是準確的, 由于戰爭持續的越久, 公眾的不滿情緒就越大, 他的要求也越得人心。那些在四月份似乎是稀奇古怪的口號, 半年后聽起來就完全合理。------《全球通史》

材料四： 沒有誰能具備他那樣敏銳的政治洞察力和把握歷史的魄力，也沒有誰能像他那樣以微薄的政治力量，獲取過那樣巨大的勝利。在人類歷史上，他幾乎是唯一一位僅僅靠著個人的智慧和勇氣，就徹底地改變了大半個世界命運的政治偉人。

材料五：

參考答案：1917年革命是俄國現代化進程中的重要轉折點，在革命發展過程中，政治領袖列寧表現出了卓越的政治智慧采取了靈活的革命策略，抓住了瞬息萬變的歷史節點，將俄國革命引上了社會主義的軌道，列寧的這些政治智慧是保證革命取得勝利的重要條件，也是我們在生活、工作中需要學習的地方。歷史是由人民創造的，但英雄人物往往在歷史的重要關頭發揮了關鍵的作用，作為一個青年人要有勇于擔當的勇氣與使命感。

【設計意圖】：歷史的價值與生命力來自對現實的指導。通過體會列寧在革命進程的抉擇，讓孩子們從內心深處體會列寧的不易與智慧，也明白歷史并非只有一種可能性，歷史是諸多可能性后的最終抉擇，其中英雄人物的作用是很關鍵的。403020102.40二月革命 四月 七月 十月革命103524布爾什維克黨人數沉重的歷史思考二：十月革命的偉大意義

【設計意圖】： 十月革命的意義是本課的難點，也是我要講解的核心問題。我通過相關圖片的展示和解讀，用具體的史實生動全面的展示十月革命給俄國以及世界帶來的變化，讓孩子們真真切切的感受到十月革命曾經以及現在依然影響著許多國家眾多人民的命運，尤其是我們這個社會主義的國度。這樣就能夠將十月革命的講活，從而給孩子們更多的感受和體會。

【小 結】

十月革命是19世紀末20世紀初俄國客觀的集體歷史條件的產物，是人民群眾對和平、土地和面包的渴求在政治上的反映，以列寧為首的布爾什維克黨發動的十月革命采取了果斷正確的革命策略和靈活的斗爭方式，取得了革命的勝利，建立了世界上第一個社會主義國家，使馬克思主義由理論變為現實，開創了社會主義現代化的新模式，給中國這樣的殖民地半殖民地人民帶來了希望，深刻影響了世界政治格局，改變了人類發展進程。蘇聯的解體并不代表社會主義事業的失敗，十月革命所開創的偉大事業必將在我們中國這塊神圣的土地上開出更為絢麗的花朵。

【課后反思】：

本課是教學大賽的參賽設計，我覺得應該說比較好的完成了教學任務，體現我的設計意圖，課后收到學生和同事的一致認同。通過本課的設計和講解我覺得有幾點很重要。一是教師一定要具備開闊的學術視野和充足的知識儲備。二是好課一定是打磨出來的，必須認真聽取同事的意見，集思廣益，才能不斷的改進。第三，老師的言語必須賦有張力和感染力，這樣才能達到比較好的教學效果。

第四篇：俄國十月社會主義革命與中國新民主主義革命的異同點

3．俄國十月社會主義革命與中國新民主主義革命的異同點

(1)相同點

①俄國十月社會主義革命和中國新民主主義革命都是無產階級領導的人民大革命。無產階級政黨領導了革命，廣大人民群眾積極參加。兩次革命都使被壓迫人民獲得了解放，做了國家的主人。

②兩次革命的指導思想都是馬克思主義。

③兩次革命都是由無產階級領導，反對帝國主義，堅持社會主義方向的革命，都屬于世界無產階級革命的一部分。

④兩次革命都以暴力革命為主要形式。

⑤在兩次革命中，列寧和毛澤東都從本國的國情出發，把馬克思主義與本國的革命實踐相結合，繼承和發展了馬克思主義。

⑥兩次革命的成功都對世界產生了巨大的影響，沉重地打擊了帝國主義的力量，對世界無產階級和民族解放運動都是極大的鼓舞。

(2)不同點

①俄國十月革命發生在資本主義國家，它推翻了資產階級的統治，建立了社會主義國家，因此它的性質是無產階級社會主義革命。而中國新民主主義革命則發生在半封建半殖民地國家，它推翻了封建主義、帝國主義、官僚資本主義的統治，在這場革命中，民族資產階級和小資產階級是革命的動力之一，革命后成立了包括民族資產階級和小資產階級在內的人民民主政權，因此這一革命的性質實質上是資產階級民主革命。它是中國社會主義革命的必要準備，社會主義革命則是它的必然趨勢。

②俄國十月革命首先從中心城市開始，然后再推向農村。而中國革命則首先建立農村革命根據地，走農村包圍城市最后奪取全國政權的道路。

③俄國十月革命是世界上第一次成功的無產階級革命，從而開辟了人類歷史的新紀元。中國新民主主義革命吸取了十月革命的經驗，它的勝利壯大了社會主義力量，改變了世界政治力量的對比。

第五篇：俄國農奴制教學設計

俄國農奴制改革

【教學目標】

一、知識與能力

了解俄國農奴制概況，列舉農奴制阻礙俄國資本主義發展的表現；比較俄國資本主義發展與西歐國家資本主義發展的差距。

了解俄國農民和資產階級反農奴制的斗爭，理解俄國只能采取自上而下改革方式的原因。知道俄國民主主義思想家代表人物以及他們關于農奴制的思想主張。闡明克里米亞戰爭的失敗對俄國的影響。

簡述2月19日法令主要內容；結合前面所學知識，比較改革前后農奴的利益得失情況。判斷1861年俄國農奴制改革的性質，評價改革的意義。概述俄國19世紀60、70年代上層建筑改革的主要內容，理解俄國進行上層建筑改革的目的和意義。

根據教材中列舉的俄國經濟發展的具體表現，推斷俄國經濟發展的原因何在。歸納1861年俄國農奴制改革后俄國產生的新變化。

二、過程與方法 通過閱讀教材，將俄國農奴制改革的背景按照經濟、政治、思想和軍事等方面進行分類分析，對俄國各個社會階級力量進行比較，理解俄國為何進行農奴制改革，以及為何采取改革的方式而不是通過革命解決矛盾。

閱讀《農民改革法令》的詳細條款，將改革之前與改革之后農民的處境相比較，深入理解為什么說農民的“解放”實質上是受到更大程度的剝削。

通過總結改革帶來的影響，證明1861年俄國農奴制改革的不徹底性。

認真閱讀教材，將俄國改革前后的政治、經濟進行對比，歸納變化以及產生變化的原因，理解俄國農奴制改革對俄國的深入影響。學會用比較法歸納改革對國家和社會的影響。

三、情感態度與價值觀

通過對俄國廢除農奴制改革的教學，應使學生認識到是改革增強了俄國的國力，從而說明改革是強國之路，對學生進行堅持改革開放的教育?！局仉y點】

一、重點 1、1861年俄國農奴制改革的背景

2、農奴制改革的主要內容及其兩面性

二、難點

1、理解農奴制對俄國資本主義發展的束縛、農奴制改革的局限性

2、如何評價農奴制改革對俄國資本主義經濟的影響 【教學內容】

導入： 俄羅斯新聞網2005年6月8日報道，為了紀念19世紀一位在世界近代史上作出了巨大貢獻的沙皇，俄羅斯政府6月7日在莫斯科紅場旁邊豎立起了一座塑像。（展示塑像）當時的莫斯科市市長盧日科夫發表演說，“政府豎立他的塑像是為了向這位曾經解放了千百萬俄國農奴的勇敢改革者致敬，正是他最終引領俄羅斯拋棄了落后的社會制度。”引出沙皇亞歷山大二世和他領導的農奴制改革 介紹農奴制

首先由同學們想象農奴制的樣子，然后給出資料讓學生總結農奴制的特點

材料1：17世紀中葉，俄國頒布的《法律大全》規定：農民連同妻子兒女及財產都屬于領主所有??農民永遠不能隨意離開主人，如果逃亡，領主有權無限期追捕，并追回其妻子兒女及其財產?? 次材料2：19世紀上半期的俄國報紙上，曾經有出售家奴與閹馬的廣告。有飼養豬犬和吹笛唱歌等專長的農奴竟與馬匹同列。

特點：

1)農奴世代被束縛在地主的土地上； 2)在土地、人身、司法上依附于地主； 3)處于社會最低層，處境惡劣。農奴與奴隸的區別

農奴依附于封建主，租種農奴主的土地（稱為份地），有自己的生產工具，可以自由結婚。農奴要向封建主服役并交納租稅。封建主不能任意殺死農奴，但可以買賣或轉贈。

奴隸是奴隸主的會說話的工具?？梢再I賣和任意殺死，其本身就是奴隸主的財產。簡單地說，農奴是人身權利受到限制的人；奴隸則被視為工具。

對于農奴制十九世紀俄國一名知識分子說：“維護奴役人的農奴制度本身，是不會有成效的，而且也毫無裨益，無論社會良心或當代工業、國民福利和國家安全的要求，都已判處它的死刑?！?/p>

年材料：“農奴制是國家腳下的火藥庫，尤其是因為軍隊也是農民編成的，便是更加危險了?！?/p>

——時任全國警察局長給沙皇的報告

通過材料得出：政治上,農奴制激化了階級矛盾，沉重打擊了沙皇的專制統治。

請結合上表思考： 19世紀中葉俄國社會經濟發展狀況如何？（1）狀況：

已出現機器工廠，但仍處于工場手工業階段，遠遠落后于西歐其它國家（2）原因：農奴制的嚴重阻礙

經濟上，農奴制嚴重阻礙了俄國資本主義的發展 1825年12月（俄歷），俄國一些進步的貴族青年軍官發動了反對沙皇專制和農奴制的起義。起義者因此被稱為 “十二月黨人”，他們主張廢除農奴制，建立共和國。起義雖然失敗，但卻喚醒了俄國年輕一代的革命民主主義者。

赫爾岑：號召俄國一切進步力量為農民解放和實現民主而斗爭 車爾尼雪夫斯基：非常憎恨沙皇專制制度認為農民革命是獲得解放的唯一途徑，也就是要推翻農奴制和沙皇專制

思想上，出現反對農奴制和沙皇專制統治的新思潮

結合教材內容歸納：克里米亞戰爭爆發的原因有哪些？交戰雙方有哪些？戰爭結果怎樣？

◆ 起因：（1）俄國為轉移國內矛盾，發動侵略土耳其的戰爭。

（2）土耳其有重要經濟和戰略地位

（3）俄國的侵略損害了英法在土耳其的利益?！?雙方：俄國VS英國、法國、土耳其 ◆ 結果：俄國戰敗

沙皇尼古拉一世承受不了沉重打擊服毒自殺了！結材料1：當時英法的大部分軍隊都已使用新式步槍—有線膛槍，俄國95℅的士兵仍然使用射程只有300步的拿破侖時代的舊式火槍—滑膛燧發槍（射程僅是英法的三分之一）。英法和土耳其共有作戰用的蒸汽艦281艘，俄國黑海艦隊多數為帆船，蒸汽艦只有24艘。英、法向前線運送物資，在海上使用的是蒸汽機驅動的輪船，俄國使用的是木牛和木制帆船。俄國的鐵路還未修到南部，俄國軍隊在國內調動的時間比英、法軍隊從本國調往戰場所需的時間還要長。這場戰爭充分暴露了農奴制俄國的落后和腐朽?！妒澜缡贰?/p>

材料2：恩格斯在談到這次戰爭時寫道：“克里米亞戰爭的特點就是一個采用原始生產形式的民族對幾個擁有現代生產方式的民族進行絕望的搏斗?！?/p>

合材料思考：克里米亞戰爭中俄國戰敗原因有哪些？結合原因分析其實質？ 失敗原因：

直接原因，軍事裝備落后、交通運輸落后、經濟落后

根源，落后的農奴制

實質：落后封建農奴制國家同發達資本主義國家間的戰爭

與其等農民自下而上起來解放自己，不如自上而下來解放農民。”

——亞歷山大二世（1856年）“繼續拖延只會引起更大的災禍，對整個國家，特別是對地主會造成有害的、災難性的后果?！?/p>

——1861年亞歷山大二世在國務會議 通過材料我們知道：亞歷山大要改革

亞歷山大二世進行改革的目的：化解統治危機，鞏固統治，重振大國威望

亞歷山大二世的智囊團為當時風雨飄搖的俄國制訂了三個改革方案： 方案一：解放農奴，但不對其進行土地的分配

方案二：解放農奴，讓農奴無償獲得他們一直所經營的土地 方案三：解放農奴，讓農奴有償獲得一定的土地

如果你是亞歷山大二世，你認為當時情況下,哪個方案更具操作性?為什么其他兩個方案不合適? “二一九法令”的內容

請你指出這些農奴制改革條款中不利于農民的內容有哪些?

①在農民與地主締結契約之前，農民對地主仍然有義務，不能真正享受權利。②贖金高于土地實際價格，而且農民受到的剝削的時限很長。

③政府限定份地面積，地主趁機割占農民的好地，農民實際得到的土地反而更少。④“村社”將農民由受個別地主支配轉為受整個地方地主政權的控制。歐洲歷史上遭到刺殺最多的帝王之一 ————亞歷山大二世

被解放的農民由于土地減少、支付贖金，以及由改革帶來的混亂破壞了以前的安定感，反抗斗爭更激烈了，1861年農民騷動竟至1176次。雖然俄國的政局大體上保持穩定，從混亂的時期走向新時代，但亞歷山大本人卻成為打開潘多拉盒子的犧牲品。1866年到1880年，他遭到的精心策劃的未遂刺殺至少有5次。1879年，激進組織民意黨判處他死刑，組成刺殺組織訓練專門的刺殺人員。1881年3月1日，埋伏冬宮拐角的刺客將炸彈投至沙皇的馬車，將沙皇的衛兵炸成重傷。沙皇從馬車里出來，想察看傷情并說幾句安慰的話，這時又一顆炸彈爆炸了，沙皇倒在血泊中，終因流血過多而死。

結合以下材料、改革內容和教材內容思考：如何評價亞歷山大二世的改革？

材料1：如果總的看一看1861年俄國國家全部結構的改變，那就會承認這種改變是封建君主制向資產階級君主制轉變道路上的一步，這不僅從經濟觀點來看是正確的，而且從政治觀點來看也是正確的。

——列寧《關于紀念日》

材料2：1877～1878年歐俄部分的9150萬俄畝的私有土地中,有7300萬俄畝屬于封建地主,占了80%。部分勞動力仍被束縛在封建經濟活動中,依靠封建地租進行生產。農民在改革中得到的土地，按1861年的土地市價計算僅值5億多盧布,但到1905年為止，農民共付出20億盧布贖金。農民雖付出了高昂的贖金，但得到的土地比改革前少了,質量也更差了?！妒澜缡贰?/p>

材料3：（這次改革）實際上是對農民進行殘酷的掠奪,是對農民施行一系列的暴力和一連串的侮辱。——列寧

俄國尋道圖強的啟示: 順應時代潮流

抓住國家社會發展的迫切問題 緩和社會矛盾

及時化解改革中產生的社會矛盾 不斷深化改革