第一篇：滬教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《海中救援》教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)，積累詞語(yǔ)10個(gè)，句子2句。

2、正確、有感情地朗讀全文。

3、發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來的情景。

4、使學(xué)生懂得，當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生懂得，當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來的情景。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1．師：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船，在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。

2．通過剛才的介紹，我們都知道了當(dāng)時(shí)的情況是極其危險(xiǎn)的，要朗讀出危險(xiǎn)的語(yǔ)氣。指導(dǎo)朗讀。

3．出示課題：今天我們要學(xué)習(xí)第七課《海中救援》。4．齊讀課題。5．學(xué)生質(zhì)疑

誰(shuí)在海中救援，結(jié)果怎樣？

6、交流答案，檢查預(yù)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀理解 1．學(xué)習(xí)課文2到6小節(jié)。出示學(xué)習(xí)單：

（1）讀2、3、4、5小節(jié)。（2）學(xué)習(xí)生字

（3）劃出你認(rèn)為最感動(dòng)的句子，并說說感動(dòng)的理由。

2、交流反饋。

出示重點(diǎn)句子并指導(dǎo)理解和朗讀。“當(dāng)救援的小艇——回家的路” “他的母親——唯一的依靠”

“媽媽，我必須去——消失在黑暗中” “漢斯正站在——我哥也在”

指導(dǎo)品析并朗讀，結(jié)合內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字，說說為什么讓你感動(dòng)。第1句結(jié)合學(xué)習(xí)生字：營(yíng)、搏、懈、怠

a.小組開火車讀生字。注意“營(yíng)”是后鼻音。b.查字典理解“毫不懈怠”。（懈怠就是松懈懶惰。）c.為“搏”找姐妹字。

第2句結(jié)合學(xué)習(xí)：哀 依 靠（形聲字）第3句結(jié)合學(xué)習(xí)：吻（換部首）

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第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)海中救援教案滬教版

海中救援

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀本課生字11個(gè)，積累詞語(yǔ)9個(gè)，句子1句。

2、正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容，并能展開合理想象，體會(huì)母親等待兒子歸來的情景。

3、懂得當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。教學(xué)重點(diǎn)

朗讀感悟村民們?cè)扔鲭U(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)揮想象，體會(huì)母親等待兒子歸來的情景。教學(xué)媒體 生字卡片 教學(xué)過程

一、揭示課題。

1、同學(xué)們，海有時(shí)是溫柔的，有時(shí)也會(huì)發(fā)怒。瞧——（出示課文第一節(jié)：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。）1）指名讀。要讀出情況緊急的語(yǔ)氣。

2）對(duì)呀，村里的人們收到警報(bào)，立即出海營(yíng)救，讓我們一起來讀讀`這個(gè)感人的故事。板書：

7、海中救援

2、指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

1、自由輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2、檢查學(xué)習(xí)情況。

出示：營(yíng)救 搏斗 毫不懈怠 精疲力竭 抵達(dá) 哀求 依靠 親吻 筒狀 1）讀詞語(yǔ)。（指名小老師領(lǐng)讀）（正音：營(yíng)是后鼻音）2）介紹自己記字形的好方法。

3）指導(dǎo)書寫：抵（最后一筆點(diǎn)不要漏寫）

讓學(xué)生自己在田字格中描寫一個(gè)。

4）對(duì)于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解？（其中“筒狀”可以通過出示實(shí)物來理解）

3、課文讀通順了嗎？指名分節(jié)朗讀。

三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

1、課文中有哪些地方令你感動(dòng)？為什么？邊默讀邊劃出有關(guān)句子。（學(xué)生交流）

2、（隨機(jī)教學(xué)）

1）課文第四節(jié)：在忙亂中，第二支志愿救援隊(duì)組成了，16歲的漢斯也挺身而出。（理解“挺身而出”，表現(xiàn)了漢斯毫無顧慮，舍己救人的高尚情操。）

2）課文第四節(jié)：他的母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇！（這母子情深的場(chǎng)面令人感動(dòng)。）

范讀，讀出母親苦苦哀求的語(yǔ)氣。女生讀。

3）課文第五節(jié)：“媽媽，我必須去。……”漢斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中。（漢斯說的這番令人感動(dòng)的話語(yǔ)讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無助地死去，不顧自己的安危，說服了母親，參加救援行動(dòng)。）a、讀讀漢斯的話，說說他的話的意思。b、漢斯說話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣？誰(shuí)能來讀一讀？ 指名讀，要讀出漢斯說話時(shí)堅(jiān)決的語(yǔ)氣。男生讀。

4）漢斯正站在船頭上，……我哥也在。（漢斯挺身而出，最終救出受困的人們。這勝利以后的喜悅令人感動(dòng)。）

邊做動(dòng)作邊朗讀，要讀出漢斯歸來后的喜悅之情。

3、母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來。一小時(shí)過去了，可對(duì)漢斯的母親來說比永久還永久，這是為什么？

4、想象一下：這位老婦人當(dāng)時(shí)在岸上焦急地等待兒子歸來時(shí)會(huì)做些什么？自言自語(yǔ)地說些什么？想些什么呢？（分小組討論）

5、指名小組派代表交流。

四、總結(jié)。

1、學(xué)了全文后，你有怎樣的感受？（學(xué)生交流）

2、“當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手”，這是一種很可貴的品質(zhì)。

五、拓展說話。

回想一下，在平時(shí)的生活中有哪些人在你困難、危險(xiǎn)時(shí)，用盡自己的力量或 想盡辦法來幫助你的？他或她是怎么做的？ 教學(xué)效果反饋

本課難點(diǎn)是：想象一下，漢斯的母親等待兒子歸來時(shí)的表現(xiàn)，比如：她會(huì)做些什么，會(huì)流露出怎樣的表情，或許會(huì)自言自語(yǔ)地說些什么，想些什么？

由于作了一定的鋪墊，因此，作為二年級(jí)的學(xué)生，能根據(jù)課文內(nèi)容說出以上種種答案，還是令人感到欣慰了，說明學(xué)生已經(jīng)能了解母親當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？

但是“母親會(huì)怎么做”沒有人說到，會(huì)流露出“怎樣的表情”說的人極少，事后想想，也許我缺少了必要的點(diǎn)拔，比如“人著急時(shí)會(huì)有怎樣的反應(yīng)”“人處于絕望時(shí)會(huì)怎樣”“人非常傷心時(shí)會(huì)怎樣” 這些都有待于今后的提高。……

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。”為此，教學(xué)中我們要努力創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中我還通過多種形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合，讀說結(jié)合，讀中感悟，讀中生情，在讀中感受到樂趣。

第三篇：滬教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鸕鶿》教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)。積累詞語(yǔ)8個(gè)。

2、能正確流利的朗讀課文。能背誦課文第一小節(jié)。

3、能圈畫漁人用鸕鶿捕魚時(shí)動(dòng)作的詞，能選抄描寫湖面平靜的句子。

4、能按小標(biāo)題介紹鸕鶿捕魚的經(jīng)過。

5、了解鸕鶿能幫助漁人捕魚的本領(lǐng)，體會(huì)漁民的農(nóng)家樂。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)。積累詞語(yǔ)8個(gè)。

2、能正確流利的朗讀課文。能背誦課文第一小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一、揭示課題

1、直接揭題，指導(dǎo)讀題

2、交流：你了解關(guān)于鸕鶿的哪些情況？

3、師補(bǔ)充材料。

二、感知課文

1、那么本課圍繞鸕鶿寫了哪些內(nèi)容呢？自由朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子 學(xué)一學(xué)生字、新詞。

2、集中學(xué)習(xí)生字。

3、交流：課文講了些什么？

三、深入學(xué)習(xí)課文

1、課文除了寫鸕鶿幫助漁人捕魚之外，對(duì)于湖面的景色也進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，再讀讀課文，找找課文中寫湖面都發(fā)生了哪些變化？分別都是哪幾個(gè)小節(jié)？

2、交流

3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)輕聲讀課文的第1節(jié)，你感受到了什么？（景色：靜、美）(2)討論交流：湖面、漁人、鸕鶿

(3)讀句子體會(huì)，理解“悠然”并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀好有關(guān)詞句。

4、課文的2、3、4、5小節(jié)寫出了湖面的不[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園ffkj.net]平靜，那么這也就是意味著（漁人在用鸕鶿捕魚）。(1)輕聲讀課文第2節(jié)，用“——”劃出寫漁人指揮鸕鶿捕魚的句子。（學(xué)生交流劃出的句子）(2)是啊，鸕鶿在接到漁人的命令后就開始了它們的捕魚行動(dòng)，讀找出的句子，從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出鸕鶿接到了漁人的命令，這又是什么樣的命令呢？(出示)說一說：漁人忽然站起來，拿竹篙向船舷上_______一抹，好像在說：“_____________。”(3)因?yàn)辂R鶿接到了漁人的命令鉆入水里，所以——（學(xué)生接讀：湖面上蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數(shù)浪花在夕陽(yáng)的柔光中跳躍。）

(4)小組學(xué)習(xí)2、3、4、5小節(jié)，找出寫漁人用鸕鶿捕魚時(shí)的動(dòng)詞，體會(huì)動(dòng)態(tài)美，并用下面的詞語(yǔ)說一說鸕鶿捕魚的經(jīng)過：

等待命令-----鉆進(jìn)水里------鉆出水面-----跳上漁船-----又跳下水去

(5)因?yàn)辂R鶿一會(huì)兒鉆入水里，一會(huì)兒鉆出水面，所以——（學(xué)生接讀：湖面上蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數(shù)浪花在夕陽(yáng)的柔光中跳躍。）齊讀2-5節(jié)課文。

5、朗讀6-7節(jié)，說說你看到了怎樣的畫面？哪些景物和課文前面的內(nèi)容有聯(lián)系又有區(qū)別？ 小結(jié)：捕魚結(jié)束了，漁人載著滿滿一倉(cāng)魚，蕩起槳，劃著小船回去了，這時(shí)候湖面又恢復(fù)了平靜。

齊讀6、7小節(jié)，體會(huì)文章的照應(yīng)美。練讀，6、總結(jié)：漁人在這樣景色優(yōu)美的小湖上捕魚，悠然自得，捕魚時(shí)既忙又樂，捕魚后滿載而歸，這就是漁家捕魚的樂趣——漁家樂。《鸕鶿》這篇課文，不僅讓我們感受到了水鄉(xiāng)的美，也讓我們感受到了漁家生活的樂趣，同時(shí)也是大自然賜給我們的一份美的禮物，我們應(yīng)該好好地享受它。板書設(shè)計(jì)： 44鸕鶿

等待命令-----鉆進(jìn)水里------鉆出水面-----跳上漁船-----又跳下水去 教學(xué)反思：

《鸕鶿》這篇課文景美、境美、情美，在教學(xué)中我覺得更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的誦讀訓(xùn)練，通過誦讀感悟來品味美麗意境。通過各種方式的反復(fù)誦讀，較好地感受和領(lǐng)悟到文中那物靜人寧的靜態(tài)美和魚躍人歡的動(dòng)態(tài)美。所以在教學(xué)中要充分地讓學(xué)生讀，讀他們自己喜歡的段落。因?yàn)槭菍W(xué)生自己喜歡的，自己選的，讀起來也更投入。我們可以請(qǐng)同桌相互評(píng)讀，也可以請(qǐng)喜歡同一段的小朋友一起站起來讀一讀，然后說說為什么喜歡這一段，在此基礎(chǔ)上我們可以指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式談體會(huì)感受。如課文第一節(jié)可指導(dǎo)學(xué)生在想象中讀，課文的描述讓我們猶如看到了一幅幅優(yōu)美的畫，除了鸕鶿，你還看到了什么？讓學(xué)生用心讀讀語(yǔ)言文字，想象小湖水平如鏡，鸕鶿站在船舷上，漁人悠然地吸著煙的畫面。最后可以指導(dǎo)學(xué)生在感受中讀。讓學(xué)生通過朗誦再一次來感受這份寧?kù)o、這分溫馨。通過這一系列地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生既感受到了語(yǔ)言的文字美，更感悟到了文本的意境美。

第四篇：滬教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《人間仙境九寨溝》教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，書寫“境，泊，構(gòu)，吊。”積累詞語(yǔ)評(píng)價(jià)。2理解課后詞語(yǔ)的意思，積累描寫九寨溝山水景色的句子 3能正確，流利地朗讀課文

4能用“也許??也許??也許”展開想像大膽，合理，表達(dá)清楚。

5了解九寨溝是保持原始風(fēng)格的自然景觀，那么景色優(yōu)美，風(fēng)光旖旎，令人神往。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河，熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解九寨溝是保持原始風(fēng)貌的自然景觀，那兒景色優(yōu)美，風(fēng)光旖旎，令人神往。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河、熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，練習(xí)說話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 一出示投影，揭示話題

1、同學(xué)們，我們?cè)?jīng)在書本中暢游過寧?kù)o幽雅的西湖，也曾經(jīng)到西雙版納的熱帶叢林中游覽了一回。今天，老師又要領(lǐng)著大家游覽一處人間仙境。出示投影，師述：你們看，這兒就是被人們稱為人間仙境的——九寨溝。

2、揭示課題——人間仙境九寨溝；

3、學(xué)習(xí)生詞：境（后鼻音）、溝；

4、人們?yōu)槭裁唇兴耪瘻希?/p>

讀讀課文第一節(jié)，根據(jù)句式說話；（），所以（）。

5、你知道九寨溝那里的風(fēng)光怎樣嗎？

課文中有這么一句話，你能把它找出來嗎？

指導(dǎo)學(xué)生讀句：九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。齊讀句子。

二、初讀課文。

1、為什么說九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境？

讓我們自己來讀讀課文，跟著書中的導(dǎo)游去感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！

2、自由讀課文第2、3節(jié)，出示學(xué)習(xí)要求 1）用喜歡的方式，朗讀2、3小節(jié)。

2）思考課文主要從那兩方面寫了九寨溝的美麗風(fēng)光吧！

3、交流反饋，交流板書：自然風(fēng)光珍禽異獸

4、再讀課文，用“——”劃劃哪些句子寫出了九寨溝是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。

5、學(xué)生交流、指導(dǎo)學(xué)習(xí)；

1)出示句子：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。指名讀，男女讀，齊讀

比較句子：一座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。（這兩個(gè)句子有什么不同，作者為什么要這樣寫）2)湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。

3)藍(lán)天，白云，雪峰，森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩斑斕的圖畫。為什么說是五彩斑斕的？ 4)引讀第2節(jié) 5)試背第2節(jié)

2、學(xué)習(xí)第3節(jié)九寨溝除了有這么美的景色，還有那些異獸珍禽呢？ 1)學(xué)生找句子，詞語(yǔ) 2)師引讀

向密林深處行進(jìn)時(shí)?? 也許??也許?? 要是你的運(yùn)氣好

3)除了金絲猴，羚羊，大熊貓，那兒還會(huì)有什么異獸珍禽？、學(xué)生交流收集的資料

4)當(dāng)你向密林深處行進(jìn)時(shí)，你會(huì)看見什么情景？

（四）展開想像，說一說

出示：當(dāng)你向密林深處行進(jìn)時(shí)，游人逐漸稀少，也許_______________也許________________也許___________。四復(fù)習(xí)鞏固 1積累好詞

清澈見底五彩繽紛體態(tài)粗壯 憨態(tài)可掬若無其事古木參天 詩(shī)情畫意異獸珍禽 2配樂朗讀全文

3請(qǐng)去過九寨溝的同學(xué)帶照片介紹自己的見聞。板書：

13人間仙境九寨溝 詩(shī)情畫意 教學(xué)反思：

在這節(jié)課中的教學(xué)中我突出了“激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣”。一位偉人曾說：“思維是從疑問和驚奇開始的。”質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是自主探究的源頭。設(shè)計(jì)質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，造成認(rèn)知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開課時(shí)，教師讓學(xué)生回憶“九寨溝名字的來歷及你認(rèn)為九寨溝怎么樣？”培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)質(zhì)疑的能力，打開了學(xué)生的思維，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

第五篇：滬教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我的房間》教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。

2．有感情地朗讀課文，選擇描寫我對(duì)我的房間幻想的其中一小節(jié)進(jìn)行背誦。3．讓學(xué)生體會(huì)對(duì)自己房間的熱愛之情。

4．能展開想像，說說自己希望擁有一間怎樣的房間。教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。

2．讓學(xué)生體會(huì)對(duì)自己房間的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：

能展開想像，說說自己希望擁有一間怎樣的房間。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1．小朋友，你們有自己的房間吧？在我家訪時(shí)看到你們的房間都很漂亮，那就請(qǐng)你介紹一下你的房間。

2．老師小時(shí)候也有一間自己的房間，想知道它是怎樣的嗎？一起去看看吧！出示課文第二小節(jié)。（個(gè)別讀、齊讀），隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：撿 3．是啊，這就是我的房間。出示課題：5我的房間齊讀課題

二、讀課文，學(xué)生字

1．過渡：我很喜歡我的房間。可是，有時(shí)候，我希望我的房子跟現(xiàn)在不一樣。（出示這句句子，用“可是”說一句話）

那么我希望我的房間變成什么樣呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)課文。2．小組學(xué)習(xí)單：

1）用自己喜歡的方式讀4—8小節(jié)。

2）選擇自己最喜歡的一節(jié)進(jìn)行朗讀，學(xué)習(xí)生字寶寶。3）句式訓(xùn)練：我希望我的房間、、、、。

3．交流自學(xué)情況。

學(xué)習(xí)生字（本課生字較多，可采用分散識(shí)字的方法，分散難點(diǎn)。）注意：“魔”的寫法進(jìn)行指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“舅”“載”的寫法。5．句式訓(xùn)練： 我希望我的房間，我也希望我的房間，我更希望我的房間，我特別希望我的房間。

5．朗讀大擂臺(tái)：小組比賽讀4—8小節(jié)。

6．我幻想了那么多神奇的房間，可是，我最最喜歡的還是我自己的房間。為什么呢？出示課文最后一節(jié)。（理解最后一小節(jié)）學(xué)習(xí)：幻提醒沒有“丿”

三、說話訓(xùn)練

小作者幻想了那么多有趣的房間，那么請(qǐng)你展開想像，說說你希望自己擁有一間怎樣的房間。

四、作業(yè)布置

1．有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的一小節(jié)背誦。2．抄寫詞語(yǔ)。3．小練筆：《我希望我的房間??》 4．預(yù)習(xí)第6課。板書設(shè)計(jì)： 5我的房間

有輪子長(zhǎng)翅膀潛水艇 魔術(shù)屋學(xué)校 教學(xué)反思：

本單元重點(diǎn)訓(xùn)練的是“展開想象”。想象力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，一個(gè)想象力匱乏的學(xué)生是不可能有創(chuàng)新能力。在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]豐富的想象力是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的一條重要的途徑。本篇課文主要描寫的就是“我的想象”，我想象“我的房間”有輪子；想象它長(zhǎng)了翅膀；想象它變成一艘潛水艇、一間魔術(shù)屋、一所學(xué)校。這些想象都很奇特，都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，充滿童趣。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生找到“我希望自己的房間與現(xiàn)在的不同在哪里”的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在讀通的基礎(chǔ)上，理解“我為什么希望自己的房間是這個(gè)樣子”，啟發(fā)學(xué)生感受“我的想象”是那么美妙，從中感受想象帶給我們的樂趣。并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說說希望自己的房間變成怎樣的。課堂上學(xué)生躍躍欲試，有的想象自己的房間變成了游泳池；有的想象自己的房間是一個(gè)游樂場(chǎng)；有的想象自己的房間是一個(gè)太空艙??大家搶著發(fā)言，積極性很高。