第一篇：滬教版小學二年級語文上冊《喜鵲》教案及教學反思

教學目標

1.能借助漢語拼音正確認讀本課中的10個生字：預、兆、祥、澤、態、俊、俏、潑、煦、勃；能正確書寫并記憶“兆、祥、態、俏、潑”；能正確認讀帶有生字的詞語：“預兆、吉祥、光澤、體態、俊俏、活潑、和煦、生機勃勃”。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能讀出兩個句子的不同語氣：（1）喜鵲體態優美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們怎能不喜歡它呢？（2）喜鵲體態優美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。3.知道喜鵲體態優美、鳴聲清脆，能消滅害蟲，深受人們喜愛。激發學生對喜鵲的喜愛之情。教學重、難點

1.“兆”是翹舌音，“澤”是平舌音。“潑”容易和“波”混淆。“兆”的書寫筆順。“祥”是示字旁，不是衣字旁。

2.以第一人稱的語氣介紹喜鵲的樣子。3.正確朗讀課文。

一.出示喜鵲，引發興趣。

師：小朋友，你們聽，這是什么聲音？

1、你們知道有哪些鳥嗎？

2、今天這節課上，我們一起來認識一下喜鵲。

3、（揭示課題），一起讀讀課題，邊讀邊想，讀了課題后你想知道些什么呢？ 二.整體感知。

師：

1、讓我們先來聽聽喜鵲的自我介紹。

2、聽了剛才的介紹，你知道了什么？ 三.通讀課文，繼續學生字。

師：

1、喜鵲到底是種怎樣的鳥呢？各小組先學學生字，讀讀課文，要求：不加字，不漏字。

（一）小組自學。

（二）交流。

2、學習生字。師：瞧，鳥兒給我們送表揚信來了，只要大家讀一讀，你就可以和它做朋友。（兆、吉、詳澤、腹、盛、俏、潑、悅、勃）1）字音。盛—后鼻音

2）字型。盛書空。潑撥作比較并組詞。3）字義。4）換位讀字。

4、指名分節讀通課文。

5、選你喜歡的小姐讀。四.熟讀課文。

師：1.小朋友，這就是喜鵲，喜鵲全身的——那么可愛。（教師指圖介紹）2.誰愿意學著老師的樣子給大家介紹一下喜鵲。1）指名讀。

2）男、女生對讀。3）齊讀。

3.美麗的喜鵲最喜歡在三月放聲歌唱,它是怎樣傳送春天的信息呢?小組里試著讀讀背背,看看哪個小組讀的最好? 1)小組讀，背。2)挑戰讀，背。4.現在你知道喜鵲是種怎樣的鳥了嗎?用小圓點圈出有關的詞語。5.比較句子。出示句子：

1、喜鵲體態優美，鳴聲清脆，又能幫助人們消滅害蟲，人們怎能不喜歡不喜歡它呢？

2、喜鵲體態優美，鳴聲清脆，又能[內容來于斐-斐_課-件_園ffkj.net]幫助人們消滅害蟲，人們非常喜歡它。小朋友，輕聲讀這兩句話，想一想這兩句話有什么不同？ 五.復習鞏固。

師：你們課文學得真好，那生字忘記了嗎？

1、看，喜鵲又給你們送來了那么多表揚信。我們來比一比哪個小組得到的表揚信最多？

2、這里還有許多喜鵲，讀對了詞語，它們就會飛起來給你們帶來好運。六.說一說

師:人們常用動物植物來代表某種意思，比如：喜鵲代表吉祥，松樹代表長壽，你還能說出幾個嗎？和同學交流一下。

教學反思：本單元閱讀訓練的重點是讀課文圈畫詞句，根據第二節和第四節的語言和內容的特點，我在教學中請學生邊讀邊圈出表示喜鵲羽毛顏色的詞語和表示喜鵲喜歡吃的食物，而且在教學中特別提醒學生圈畫時要邊讀邊想，要認真、仔細，并且及時表揚先進，樹立榜樣，注重培養學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]良好的讀書、圈畫習慣，這一點對于剛剛起步的低年級學生尤為重要。

第二篇：滬教版小學二年級語文上冊《不懂就問》教案及教學反思

教學目標：

1.能在課文的語言環境中認讀10個生字，積累7個詞語；能在老師的指導下，描摹和臨寫“私”等5個生字。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。學習邊讀邊思考：想想為什么孫中山明知會挨打，還要向老師提問題。

3.知道不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣。教學重、難點：

1.識記生字，能在課文的語言環境中認讀。

2.在理解課文內容的基礎上，讓學生懂得不懂就問是一種良好的學習習慣。

一、出示課題，學習一、二小節

1．你知道，過去的孩子在哪里讀書嗎？ 私塾：理解

它和我們的學校有哪些區別？ 2．自由讀一、二節

咿：你還知道哪些象聲詞

3．孫中山小時侯就在私塾里讀書。今天，我們就來看一看孫中山在私塾里讀書時發生的一件事。

4．出示課題：《不懂就問》 指名讀齊讀

二、學習3-10節

1．指名讀3-10節，思考：課文講了一件什么事？ 學生交流

2．學習生字： 1）段：組詞 2）霎：字型 3）漏：好辦法

4）詳：換部首（樣、洋、楊）讀詞語：

私塾背誦糊里糊涂搖頭晃腦鴉雀無聲一字不漏詳細 3．小組讀課文

想一想：孫中山為什么要向先生提問？ 這一問為什么把正在念書的同學嚇呆了？

比較讀句子：孫中山說著，就把那段課文背了出來。孫中山說著，就把那段課文一字不漏地背了出來。（“一字不漏”說明什么？）學生交流

4．學了課文你知道了什么？

知道不懂就問是人的美德，更是學生的良好習慣。

三、課外拓展 說一說：

知道爺爺奶奶、外公外婆小時侯是怎樣讀書的嗎？了解一下，再說給伙伴聽。·

教學反思：由于閱讀時，學生有了明確的學習目標（邊讀課文邊思考：為什么孫中山明知會挨打，還要向老師提問題），學生就很快地進入了自學狀態中，他們各自獨立地邊讀、邊想、邊寫，動眼、動手、動腦，全班就呈現出獨立學習、思想高度集中的這樣一種良好的學習氛圍。在學生自讀時，教師應通過巡視，對學生的學習情況做到心中有數，如：哪些學生已能解答問題，哪些學生在解答問題時遇到了困難。從而對下一步的學習做好準備。

第三篇：滬教版小學二年級語文上冊《松鼠的尾巴》教案及教學反思

教學目標：

1.能借助漢語拼音正確認讀本課10個生字“茸、攤、遍、最、攏、舍、降、蹤、乖、寒”；積累8個詞語“毛茸茸、陽光燦爛、緊追不舍、無影無蹤、收攏、頂用、跳躍、大雪紛飛”；書寫并記憶“最、攏、舍、降、乖、寒”5個生字。

2.正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，能按標點停頓。能正確劃出表示小松鼠尾巴作用的句子。

3.了解小松鼠尾巴的特點和用途，有觀察動物、了解動物的興趣。一.導入：

小朋友，你們看這是誰啊？（出示松鼠圖片）

課前，我們班很多小朋友已經去做了一些研究，收集了一些有關松鼠的知識，現在就請你來介紹一下吧。

啊！小松鼠真是一種可愛又機靈的小動物，它有一條毛茸茸的大尾巴，讓我們和小松鼠一塊兒去看看，它的大尾巴究竟有些什么作用。二.整體感知，學習生字：

1．看連環畫，教師范讀。學生思考：松鼠的尾巴有什么作用？（當掃帚、當降落傘、當被子）

松鼠尾巴的作用可真多，可我們今天要學的生字新詞也真夠多的，小朋友們你們有信心學會它們嗎？

2．分組自學課文

（1）現在請小朋友們分小組把生字詞語讀一讀，再把課文讀正確，遇到不明白的地方可以請小組長上電腦查閱。自學開始。（門鈴叮咚）

（2）請全班同學一起把這些生字詞語讀一讀，每個詞讀一遍。（3）通過剛才的自學和上電腦查閱你了解了哪些知識？ 乖書空

毛茸茸用觸摸的辦法理解 填空：例如：

（小雞）是毛茸茸的。（）是毛茸茸的。攤開反義詞：收攏

頂用把詞放在句子中理解

機器貓的小口袋里裝著各種各樣的寶貝，在緊要關頭，這 些寶貝還真頂用呢！

3．生字復習：這些詞你們都學會了嗎？那現在讓我們來玩一個游戲，游戲的名字就叫“采松果”，讓我們比一比看誰摘的松果最多。三.朗讀感受：

1.現在讓我們把生字詞語放到課文里讀一讀，請大家自讀課文，劃出寫尾巴作用的句子。2.讀一讀：（賽讀）

（1）小松鼠找遍全身，最后，發現只要把尾巴收攏，就是最好的掃帚。它用尾巴把屋子打掃得干干凈凈。

（2）小松鼠照著媽媽說的往下一跳，張開的尾巴像降落傘一樣，它安全地落到地上。等到黃鼠狼下樹，小松鼠早就無影無蹤了。

（3）小松鼠馬上明白了，它把毛茸茸的大尾巴蓋在身上。外邊寒風呼呼地刮著，小松鼠卻感到很暖和。

3．小松鼠的尾巴有這么多的作用，可小松鼠剛開始還不知道呢！那么它是怎么發現這些作用的呢？請找你的好朋友，從2、3、4節中任選一節讀一讀。（小羊，小羊，回家了）4．（交流第二節）：朗讀指導：老師做媽媽，一個小朋友做小松鼠。女生讀媽媽的話，男生讀小松鼠的話。

5．小松鼠是那樣的活潑而又機靈，一個陽光燦爛的早晨，小松鼠在樹枝上跳躍著，突然發生了一件意想不到的事。（交流第三節）朗讀指導：“媽媽——”（體會小松鼠的心情，緊張，急切）“張開尾巴，往樹下跳！”（要讀出當時緊張的氣氛，語速要快一點）。6．請選擇你最喜歡的方式讀第三節 7．背誦第三節：

（1）用反復誦讀法背誦，限時一分鐘，反復地讀第三節，比一比，看誰讀的遍數多，記得又深刻。

（2）用聽背法背誦，同桌兩人，一人讀課文，一人看屏幕上的動畫，試著背誦這一節。交換做一遍。

（3）集體背誦第三節。

8．小松鼠是活潑好動的小動物，可一年中有一個季節它卻喜歡躺在屋子里睡覺。你們知道是什么季節嗎？（冬季）那么在冬季小松鼠的尾巴能不能發揮它的作用呢？（交流第四節）

朗讀指導：松鼠媽媽的語氣和藹可親的，溫柔的。（一女生讀，全班讀這一句。）

9．經歷了這么多的事，小松鼠終于明白了，原來自己的尾巴還有這么多的作用呢！于是小松鼠想??（師生引讀）

朗讀指導：讀出自豪的語氣。四.課外拓展：

小朋友們，你們知道嗎？其實除了小松鼠以外，還有許多動物的尾巴也有很多的作用，讓我們一起來看看。老師先來說一說燕子尾巴的作用。

用第一人稱說一說各種動物尾巴的作用。比一比，看誰說得最有趣，最精彩。1．教師示范說。

2．同桌討論后，抽生說。

例如：我的名字叫小燕子，我有一個像剪刀似的尾巴。它的作用可大了，它能幫助我掌握平衡，少了它我可就飛不起來了。五.小結：

各種動物尾巴的功能可真多，除了我們現在所講到的這些，大自然中還有許多有關動物的有趣的知識等著我們去探索，課外請小朋友們去了解一下，我們利用課余時間再交流。

教學反思：當然，隨文識字既要識字，又要閱讀，任務比較復雜。因此教學中必須明確重點，抓住識字的主要矛盾，切實抓好漢字基礎的訓練。例如：本課教學時，“攤”我通過讓學生做攤手的動作加深對“扌”的理解，又通過換部首組詞來加深對這個字的印象。

第四篇：滬教版小學二年級語文下冊《鸕鶿》教案及教學反思

教學目標：

1、認識本課生字11個。積累詞語8個。

2、能正確流利的朗讀課文。能背誦課文第一小節。

3、能圈畫漁人用鸕鶿捕魚時動作的詞，能選抄描寫湖面平靜的句子。

4、能按小標題介紹鸕鶿捕魚的經過。

5、了解鸕鶿能幫助漁人捕魚的本領，體會漁民的農家樂。教學重點：

1、認識本課生字11個。積累詞語8個。

2、能正確流利的朗讀課文。能背誦課文第一小節。教學難點：

感受水鄉的優美景色和漁民捕魚的樂趣。教學準備：多媒體課件 教學時間：一課時

一、揭示課題

1、直接揭題，指導讀題

2、交流：你了解關于鸕鶿的哪些情況？

3、師補充材料。

二、感知課文

1、那么本課圍繞鸕鶿寫了哪些內容呢？自由朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音、讀通句子 學一學生字、新詞。

2、集中學習生字。

3、交流：課文講了些什么？

三、深入學習課文

1、課文除了寫鸕鶿幫助漁人捕魚之外，對于湖面的景色也進行了細膩的描寫，再讀讀課文，找找課文中寫湖面都發生了哪些變化？分別都是哪幾個小節？

2、交流

3、學習第一小節。

(1)輕聲讀課文的第1節，你感受到了什么？（景色：靜、美）(2)討論交流：湖面、漁人、鸕鶿

(3)讀句子體會，理解“悠然”并引導學生反復讀好有關詞句。

4、課文的2、3、4、5小節寫出了湖面的不[內容來于斐-斐_課-件_園ffkj.net]平靜，那么這也就是意味著（漁人在用鸕鶿捕魚）。(1)輕聲讀課文第2節，用“——”劃出寫漁人指揮鸕鶿捕魚的句子。（學生交流劃出的句子）(2)是啊，鸕鶿在接到漁人的命令后就開始了它們的捕魚行動，讀找出的句子，從哪個詞語能看出鸕鶿接到了漁人的命令，這又是什么樣的命令呢？(出示)說一說：漁人忽然站起來，拿竹篙向船舷上_______一抹，好像在說：“_____________。”(3)因為鸕鶿接到了漁人的命令鉆入水里，所以——（學生接讀：湖面上蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數浪花在夕陽的柔光中跳躍。）

(4)小組學習2、3、4、5小節，找出寫漁人用鸕鶿捕魚時的動詞，體會動態美，并用下面的詞語說一說鸕鶿捕魚的經過：

等待命令-----鉆進水里------鉆出水面-----跳上漁船-----又跳下水去

(5)因為鸕鶿一會兒鉆入水里，一會兒鉆出水面，所以——（學生接讀：湖面上蕩起一圈圈粼粼的波紋，無數浪花在夕陽的柔光中跳躍。）齊讀2-5節課文。

5、朗讀6-7節，說說你看到了怎樣的畫面？哪些景物和課文前面的內容有聯系又有區別？ 小結：捕魚結束了，漁人載著滿滿一倉魚，蕩起槳，劃著小船回去了，這時候湖面又恢復了平靜。

齊讀6、7小節，體會文章的照應美。練讀，6、總結：漁人在這樣景色優美的小湖上捕魚，悠然自得，捕魚時既忙又樂，捕魚后滿載而歸，這就是漁家捕魚的樂趣——漁家樂。《鸕鶿》這篇課文，不僅讓我們感受到了水鄉的美，也讓我們感受到了漁家生活的樂趣，同時也是大自然賜給我們的一份美的禮物，我們應該好好地享受它。板書設計： 44鸕鶿

等待命令-----鉆進水里------鉆出水面-----跳上漁船-----又跳下水去 教學反思：

《鸕鶿》這篇課文景美、境美、情美，在教學中我覺得更應重視對學生的誦讀訓練，通過誦讀感悟來品味美麗意境。通過各種方式的反復誦讀，較好地感受和領悟到文中那物靜人寧的靜態美和魚躍人歡的動態美。所以在教學中要充分地讓學生讀，讀他們自己喜歡的段落。因為是學生自己喜歡的，自己選的，讀起來也更投入。我們可以請同桌相互評讀，也可以請喜歡同一段的小朋友一起站起來讀一讀，然后說說為什么喜歡這一段，在此基礎上我們可以指導學生采用多種方式談體會感受。如課文第一節可指導學生在想象中讀，課文的描述讓我們猶如看到了一幅幅優美的畫，除了鸕鶿，你還看到了什么？讓學生用心讀讀語言文字，想象小湖水平如鏡，鸕鶿站在船舷上，漁人悠然地吸著煙的畫面。最后可以指導學生在感受中讀。讓學生通過朗誦再一次來感受這份寧靜、這分溫馨。通過這一系列地朗讀訓練，學生既感受到了語言的文字美，更感悟到了文本的意境美。

第五篇：二年級語文上冊水上飛機教案滬教版

水上飛機

教學目標：

1.能借助漢語拼音正確認讀本課的10個生字：“翅、膀、究、迅、速、援、參、突、警、險”；讀準翹舌音“翅”和平舌音“速、參”；能在老師的指導描寫并記憶“究、迅、速、援、參”。2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在教師的指導寫下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機對話的語氣。在閱讀感知課文內容的基礎上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。

3.知道水上飛機是有特殊用途的飛機，能幫助人類完成各種任務，激發學 生求知欲望，從小學科學、愛科學。教學重點和難點 1.正確認讀10個生字。

2.在閱讀感知課文的基礎上，能用直線劃出水上飛機用途的句子。3.能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機的用途。教學過程：

一、質疑揭題

1、出示填空： 飛機在（）飛行。輪船在（）航行。指名讀，齊讀。

2、讀了課題，你想知道什么？ 板書：外形 用途教學隨筆：

二、感知課文，學習生字

1、輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、接龍讀課文。

3、學生字

三、朗讀課文，理解內容

（一）、1、師：水上飛機是怎樣的？指名答

2、找一找，描寫水上飛機外形的句子。

3、讀一讀：白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。

4、師：小海鷗發現它 還以為它是——，它是怎么想的呢？指名讀 5過渡：于是，小海鷗問個究竟。

（二）、1、分角色讀對話。

2、討論：水上飛機有什么用途？

3、畫一畫“～～～～”

4、讀一讀：水上飛機有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時從海上起飛，去參加戰斗……

5、說話練習：你就是水上飛機，用“我是名字是——”開頭說說。

6、分角色朗讀課文。

（三）、1、齊讀最后一小節

2、出示句子：水上飛機告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的浪旁隨即濺起了雪白的浪花。

3、師：水上飛機的速度真快，重點詞：迅速 隨即

四、課外閱讀，練習說話

1、齊讀課文

2、讀了這篇課文，你知道些什么？

3、說話：船也有很多兄弟姐妹，有的可以，有的可以，還有的可以。

五、復習鞏固

1、讀詞語。

2、填上合適的詞語：

（）貨物 拉響（）

（）的大海（）的天邊水上飛機能從海中（），去撲滅森林的大火。

鈴聲響了，小朋友們（）地排好隊。全校學生都投入到（）災區的活動中。

教學反思：當向學生提出“請大家自己讀讀課文，找找水上飛機本領的句子，用波浪線劃出來，再讀一讀。”的要求后，在交流時，大部分同學都能找到水上飛機本領的句子，主要是給大家充分的時間自由朗讀，對課文比較熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集體朗讀后，馬上劃句子，對于理解力較差的學生，就比較困難。因為課文只讀一遍，還沒有讀懂。而自由朗讀，就照顧到了各個層面的學生，學生的獨立認識能力也逐步提高了。