第一篇：數(shù)學(xué)教案-玩具

第三節(jié) 玩具

教學(xué)目標(biāo)

1．在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊．

2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力．

3．通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義．

教學(xué)重點(diǎn)

正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)．

教學(xué)難點(diǎn)

正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字．

教具、學(xué)具

數(shù)字卡片、課件．

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境．

（一）引入

教師談話：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

1．同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō)．

2．指名回答．

教師提問(wèn)：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友？有更多的嗎？

這2個(gè)新朋友是誰(shuí)？

教師板書(shū)： 1 2 3 4 5（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū)）

（點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求．通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望．）

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣”

請(qǐng)“笑笑”到家里做客．

（二）出示主題圖

教師提問(wèn)

1．看到這幅圖，你想說(shuō)些什么？

2．他們?cè)谕嫘┦裁赐婢撸空?qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量．

（學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢撸?個(gè)積木、4輛汽車(chē)、3個(gè)皮球等等）

（點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見(jiàn)，應(yīng)用廣泛，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性．）

二、嘗試探索．

（一）教師提問(wèn)

1．你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來(lái)的）

2．你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)）

（二）指名數(shù)一數(shù)．說(shuō)一說(shuō)．

1．小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？

（三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)??）

2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)．（指名展示，全班交流．）

3．如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？

學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩．

學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車(chē)請(qǐng)好朋友玩．

學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩．

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透．同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感．）

（三）揭示課題

教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人．同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體．這就是我們今天要研究的內(nèi)容．

教師板書(shū)：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)．

教師談話：我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)會(huì)寫(xiě) 1 ? 2怎么寫(xiě)?

（指名板書(shū)）

教師提問(wèn)：你們覺(jué)得他們寫(xiě)的怎么樣？那么怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)的又漂亮又規(guī)范呢？

出示田字格及示范字

教師提問(wèn)：看到這些字你有什么感覺(jué)？

教師：讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫(xiě)的．（生描示范字，師巡視指導(dǎo)．）

比較：你認(rèn)為哪兒寫(xiě)的比較好？還有什么不足之處？

（點(diǎn)評(píng)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫(xiě)法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫(xiě),這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺(jué)的演示過(guò)程中學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)．）

（五）比較數(shù)序．

1．看圖數(shù)數(shù)．

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果．

出示水果圖

教師提問(wèn)：都有那些水果？各有多少個(gè)？你是怎么知道的？

教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)．

2．比一比．

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3．生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字？它們有什么用？

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊．）

4．?dāng)?shù)序

教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了．

出示火車(chē)圖

教師提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁矗俊疤詺狻闭f(shuō)老虎在第一節(jié)，“笑笑”說(shuō)熊貓排第一節(jié)，他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？

三、總結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么？

點(diǎn)評(píng)：

1．本節(jié)課，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)、感悟一些數(shù)數(shù)的方法．教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí)，感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活．

2．?dāng)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課上、課下，也不應(yīng)該局限于教師的“引”與學(xué)生的主動(dòng)探索，還應(yīng)該利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行拓展．如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師巧妙的設(shè)計(jì)，把他們引入課堂，通過(guò)做游戲的形式，使學(xué)生感悟、理解，同時(shí)也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)．

第二篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：買(mǎi)玩具

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：買(mǎi)玩具

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干（1、2、5)；

學(xué)具：貼有價(jià)錢(qián)的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。

(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)～兩個(gè)兩個(gè)數(shù)一五個(gè)五個(gè)數(shù)；

(2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲“打電話”；

(3)復(fù)習(xí)lO以內(nèi)數(shù)的組成游戲“碰球”。

2、學(xué)習(xí)用幾個(gè)小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢(qián)。

(1)情境表演“小豬買(mǎi)玩具”，提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考

①出示木偶小豬，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參與活動(dòng)的摯熱。

教師邊操縱木偶小豬邊說(shuō)：“我是小豬，自從上次小我賣(mài)掉舊玩具，我就經(jīng)常賣(mài)掉舊玩具，去買(mǎi)新玩具。瞧，了，我去買(mǎi)新玩具啦!”

②設(shè)計(jì)小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒積極思考的：

買(mǎi)賣(mài)對(duì)話：

“賣(mài)大狗，我的大狗9元一只。”(賣(mài)方配班老師)“這只狗我喜歡，我有錢(qián)，我買(mǎi)了。”(買(mǎi)方小豬)“這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒(méi)有9元起，我沒(méi)有9元錢(qián)，便宜點(diǎn)賣(mài)嗎?”(買(mǎi)方)“不能便宜，你的口袋里有九元錢(qián)，你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想? 老師：“小豬口袋里的錢(qián)夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢(qián)?”

③個(gè)別操作，集體驗(yàn)算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法，如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來(lái)是9元等。)(2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干，代替錢(qián))，和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。

提問(wèn)：“買(mǎi)價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢(qián)?”(鼓勵(lì)多種組合的方法。)重點(diǎn)：理解總數(shù)都是由幾個(gè)部分組成。

(3)幼兒玩循環(huán)游戲。

教師講解游戲的要求及玩法：“你們想去買(mǎi)玩具嗎?要買(mǎi)玩具首先要學(xué)會(huì)算賬。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，有的需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你根據(jù)玩具的價(jià)格在要付的錢(qián)上打勾，小朋友要仔細(xì)想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣(mài)多少錢(qián)，如果你要買(mǎi)，應(yīng)該怎么付錢(qián)呢?你就在右邊要付的錢(qián)上打上勾。”

嘗試用組合付錢(qián)的方法買(mǎi)玩具。

(1)“現(xiàn)在老師是營(yíng)業(yè)員，你們想來(lái)買(mǎi)玩具嗎?”(請(qǐng)3～4個(gè)幼兒嘗試買(mǎi)玩具。)(2)“你們想當(dāng)營(yíng)業(yè)員嗎?這次，不僅買(mǎi)玩具的小朋友要算賬，賣(mài)玩具的小朋友更要?jiǎng)幽X筋，可不能收錯(cuò)了錢(qián)。”(將幼兒分成兩組，輪流買(mǎi)賣(mài)玩具。)(3)交流付錢(qián)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

第三篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：買(mǎi)玩具

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：買(mǎi)玩具

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：買(mǎi)玩具

從孩子身上的問(wèn)題生發(fā)出的活動(dòng)，具有針對(duì)性和實(shí)效性

課題生成：

在以培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力為重點(diǎn)的《賣(mài)玩具》的社會(huì)彭動(dòng)中，幼兒會(huì)不會(huì)算賬成了活動(dòng)是否能順利開(kāi)展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢(qián)，好不容易從自己的口袋里數(shù)出九7元錢(qián)”(以圓片代替)，結(jié)果，因?yàn)椤板X(qián)”太多，對(duì)方?jīng)]拿好，撒了。既浪費(fèi)了時(shí)間又影響了活動(dòng)的正常開(kāi)展，幼兒的思維似乎迢留在“l(fā)”和“許多”的水平上，對(duì)數(shù)的整體與部分的關(guān)系還肚糊，不能靈活地運(yùn)用到生活中。針對(duì)這一問(wèn)題我們?cè)O(shè)計(jì)了本課題。活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解數(shù)的整體與部分的關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：小豬木偶一個(gè)、磁鐵教具貓一只(身上標(biāo)有7元)、磁鐵數(shù)字卡片若干（1、2、5)；

學(xué)具：貼有價(jià)錢(qián)的玩具若干，游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的不同)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)數(shù)的概念。

(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)～兩個(gè)兩個(gè)數(shù)一五個(gè)五個(gè)數(shù)；(2)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)游戲“打電話”；(3)復(fù)習(xí)lO以內(nèi)數(shù)的組成游戲“碰球”。

2、學(xué)習(xí)用幾個(gè)小數(shù)組合成大數(shù)的方法付錢(qián)。

(1)情境表演“小豬買(mǎi)玩具”，提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考 ①出示木偶小豬，創(chuàng)設(shè)情景，激起幼兒參與活動(dòng)的摯熱。

教師邊操縱木偶小豬邊說(shuō)：“我是小豬，自從上次小我賣(mài)掉舊玩具，我就經(jīng)常賣(mài)掉舊玩具，去買(mǎi)新玩具。瞧，了，我去買(mǎi)新玩具啦!” ②設(shè)計(jì)小豬遇到困難的情節(jié)，激起幼兒積極思考的：

買(mǎi)賣(mài)對(duì)話：

“賣(mài)大狗，我的大狗9元一只。”(賣(mài)方配班老師)“這只狗我喜歡，我有錢(qián)，我買(mǎi)了。”(買(mǎi)方小豬)“這是1元，這是2元，這是5元，噯，怎么沒(méi)有9元起，我沒(méi)有9元錢(qián)，便宜點(diǎn)賣(mài)嗎?”(買(mǎi)方)“不能便宜，你的口袋里有九元錢(qián)，你動(dòng)動(dòng)腦筋想一想? 老師：“小豬口袋里的錢(qián)夠嗎?它應(yīng)該怎么付錢(qián)?” ③個(gè)別操作，集體驗(yàn)算。(引導(dǎo)幼兒思考幾種不同法，如兩個(gè)l元、一個(gè)2元和一個(gè)5元合起來(lái)是9元等。)(2)出示磁鐵教具貓(標(biāo)有7元)、數(shù)字卡片(標(biāo)有1的圓形卡片若干，代替錢(qián))，和幼兒共同討論并演示數(shù)的分的關(guān)系。

提問(wèn)：“買(mǎi)價(jià)格7元的玩具貓可以怎么付錢(qián)?”(鼓勵(lì)多種組合的方法。)重點(diǎn)：理解總數(shù)都是由幾個(gè)部分組成。

(3)幼兒玩循環(huán)游戲。

教師講解游戲的要求及玩法：“你們想去買(mǎi)玩具嗎?要買(mǎi)玩具首先要學(xué)會(huì)算賬。今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，有的需要你右分合里添數(shù)字，有的需要你根據(jù)玩具的價(jià)格在要付的錢(qián)上打勾，小朋友要仔細(xì)想一想，算一算，比如作業(yè)單左邊的玩具賣(mài)多少錢(qián)，如果你要買(mǎi)，應(yīng)該怎么付錢(qián)呢?你就在右邊要付的錢(qián)上打上勾。”

3、嘗試用組合付錢(qián)的方法買(mǎi)玩具。

(1)“現(xiàn)在老師是營(yíng)業(yè)員，你們想來(lái)買(mǎi)玩具嗎?”(請(qǐng)3～4個(gè)幼兒嘗試買(mǎi)玩具。)(2)“你們想當(dāng)營(yíng)業(yè)員嗎?這次，不僅買(mǎi)玩具的小朋友要算賬，賣(mài)玩具的小朋友更要?jiǎng)幽X筋，可不能收錯(cuò)了錢(qián)。”(將幼兒分成兩組，輪流買(mǎi)賣(mài)玩具。)(3)交流付錢(qián)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

課題評(píng)價(jià)：

一、效果分析

因?yàn)樵诖嘶顒?dòng)前曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)“賣(mài)玩具”的活動(dòng)，因此，幼兒已積累了一定的買(mǎi)賣(mài)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“賣(mài)玩具”很感興趣。在“賣(mài)玩具”的活動(dòng)中，一個(gè)一個(gè)數(shù)硬幣付錢(qián)的方法也讓幼兒感到不方便，他們迫切需要學(xué)會(huì)方便、快捷的付錢(qián)方法，以滿足他們買(mǎi)賣(mài)玩具的需要。所有這些，為數(shù)學(xué)活動(dòng)“買(mǎi)玩具”打下了良好的鋪墊，成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。活動(dòng)中，通過(guò)看情景表演、幫小豬解決難題、學(xué)算賬及要玩具，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒嘗試了多種組合的方法。他們和 千圖庫(kù)圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku.net投入，思維也很活躍，活動(dòng)環(huán)節(jié)的一步步深入將幼兒的情緒逐步推向高潮，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

二、專家點(diǎn)評(píng)

孩子都有介入成人生活的愿望，而買(mǎi)賣(mài)常是發(fā)生于成人之間的活動(dòng)，幼兒只是旁觀者。當(dāng)老師把“買(mǎi)賣(mài)”引入幼兒的活動(dòng)，有場(chǎng)景、“商品”、有“錢(qián)幣”、有“交易”時(shí)，幼兒的需要被激活了，于是，他們很投入地進(jìn)行“錢(qián)幣”與“貨物”的交換，進(jìn)行錢(qián)幣的計(jì)算。老師們不妨再大膽些，在班級(jí)或幼兒園搞一個(gè)小“市場(chǎng)”，讓幼兒把自己不想玩的玩具帶來(lái)，帶上10元錢(qián)(由不同面值組成)，讓幼兒進(jìn)行“交易”，以體驗(yàn)一次真正的錢(qián)幣與商品之間的關(guān)系，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。可以斷言：當(dāng)數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的內(nèi)在需要聯(lián)系起來(lái)時(shí)，他們的數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)非常投入。

三、反思與討論

你了解孩子的問(wèn)題和需要嗎?試著也從孩子的問(wèn)題和需要生成教育活動(dòng)。資料卡——有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展邏輯推理的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。分類(lèi)。

*探究和描述事物的特征。

*注意并描述事物的異同，進(jìn)行分類(lèi)和匹配。*用不同的方式使用和描述物體。

*描述事物所不具有的特征或不歸屬的類(lèi)別。*同時(shí)注意到事物的一個(gè)以上的特征。*區(qū)別部分和整體。

排序。

*比較：哪一個(gè)更大(更小)、更重(更輕)、更粗糙(更平滑)、響(更輕)、更硬(更軟)、更長(zhǎng)(更短)、更高(更矮)、更寬(更窄)、更暗(更明)等等。

*根據(jù)某種特征來(lái)排列物體，并描述他們之間的關(guān)系(最長(zhǎng)的、最短的等)。數(shù)概念。

*比較數(shù)量：多／少，等量：更多／更少，數(shù)目一樣多。

*用一一對(duì)應(yīng)匹配的方式來(lái)比較兩個(gè)數(shù)群的數(shù)量。(如：餅干和小朋友的數(shù)量是否一樣多?)*點(diǎn)數(shù)物體和唱數(shù)。

理解時(shí)間和空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。空間關(guān)系。*裝拆物體。

*重新安排一組或一個(gè)物體的空間位置．(折疊、彎曲、鋪開(kāi)、堆積、結(jié)扎)，并觀察由此產(chǎn)生的空間位置的變化。*從不同的空間角度觀察事物和場(chǎng)景。

*體驗(yàn)和描述物體的相對(duì)空間位置(如：在中間、在旁邊、上去、下來(lái)、在頂上、在上面、在??以上)。

*體驗(yàn)和描述物體和人的運(yùn)動(dòng)方向(去、來(lái)自、進(jìn)去、出來(lái)、朝向、遠(yuǎn)離)。*體驗(yàn)和描述事物之間和地點(diǎn)之間的相以距離(靠近、鄰近、遠(yuǎn)、緊靠、相隔、在一起)。

*體驗(yàn)和表征自己的身體：有什么樣的結(jié)構(gòu)，身體各部分的功能是什么。*學(xué)習(xí)確定教室、幼兒園以及周?chē)h(huán)境中各種物體的位置。*理解繪圖和圖片中所表征的空間關(guān)系。*識(shí)別和描述各種形狀。時(shí)間。

*制定計(jì)劃和完成計(jì)劃。*描述和表征過(guò)去的事件。

*用語(yǔ)言推測(cè)將要發(fā)生的事件，并為此作好適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。*按信號(hào)開(kāi)始或停止一個(gè)動(dòng)作。*識(shí)別、描述和表征事件的順序。*體驗(yàn)和描述不同的運(yùn)動(dòng)速度。

*在講述過(guò)去和將來(lái)的事件時(shí)，學(xué)習(xí)使用慣例的時(shí)間

*比較時(shí)間的間隔(短、長(zhǎng)、新、舊、年青、年老、一會(huì)兒 間)。*注意觀察把鐘表和日歷當(dāng)作時(shí)間消逝的標(biāo)記。*觀察季節(jié)的變化。

第四篇：小班數(shù)學(xué)教案：我會(huì)放玩具(分類(lèi))

小班數(shù)學(xué)教案：我會(huì)放玩具（分類(lèi)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．會(huì)找玩具的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，能將具有相同特點(diǎn)的玩具擺放在一起。

2．有參與活動(dòng)的興趣，并愿意用語(yǔ)言講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．玩具柜1-2個(gè)。

2．玩具若干（長(zhǎng)毛絨玩具、汽車(chē)玩具、娃娃、積木等）或幼兒自帶的玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1．展示玩具，認(rèn)識(shí)玩具。

教師：園長(zhǎng)老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具，今天給我們送來(lái)了許多玩具，看看有些什么玩具？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出玩具名稱）

2．玩玩具，體驗(yàn)快樂(lè)。

教師鼓勵(lì)幼兒分組自選玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。

（二）引導(dǎo)討論，嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放在一起。

1．觀察擺放的玩具。

2．討論怎樣擺放玩具。

3．探索將同樣的玩具放在一起。

（1）請(qǐng)幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上（或玩具簍）。

（2）讓幼兒邊擺放玩具邊學(xué)說(shuō)：我把“××”和“××”放在一起。

4．分享共同擺放玩具的快樂(lè)。

教師引導(dǎo)幼兒欣賞整齊的玩具柜，分享一起擺放玩具的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：教師和幼兒一起收集各種廢舊材料，引導(dǎo)幼兒將這些物品分類(lèi)擺放。寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）

寶寶餅干屋（小班數(shù)學(xué)活動(dòng)）

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動(dòng)中提高按物體的形狀、顏色分類(lèi)速度。

三、體驗(yàn)勞動(dòng)和工作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)、錄放機(jī)、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶。

實(shí)物圖形餅干；拱形門(mén)、貨架、貨筐；大嘴動(dòng)物頭；圍裙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做個(gè)餅干屋小員工。談話引入情景,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、開(kāi)心分餅干。

1、按形狀分類(lèi)。

（1）觀看采購(gòu)員到餅干批發(fā)市場(chǎng)上貨的錄像。

（2）明確第一項(xiàng)工作任務(wù)---請(qǐng)小員工將餅干按形狀進(jìn)行分類(lèi)。感受分類(lèi)的樂(lè)趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類(lèi)的結(jié)果，體驗(yàn)初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類(lèi)。

（1）接到訂購(gòu)電話，明確第二項(xiàng)工作任務(wù)。

（2）看實(shí)物投影，再次明確顧客的要求，開(kāi)始分類(lèi)工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干

小班—綠色包裝的長(zhǎng)方形餅干

托班—藍(lán)色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進(jìn)行分類(lèi)的結(jié)果。

3、游戲《我喂動(dòng)物吃餅干》。請(qǐng)小員工根據(jù)動(dòng)物嘴巴的不同形狀喂相應(yīng)的 餅干。

三、神秘禮物。

請(qǐng)小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說(shuō)出它的形狀。

第五篇：玩具 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版

玩

具（2課時(shí)）

課前思考：

教材借助兒童喜歡的玩具，充分利用一年級(jí)學(xué)生的注意力不穩(wěn)定性和動(dòng)手操作能力強(qiáng)的特點(diǎn)，把兒童引入了玩具世界。在觀察的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠描述圖畫(huà)中物品及物品的數(shù)量，正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，鍛煉他們口語(yǔ)表達(dá)能力。使學(xué)生能從具體的玩具中抽象出1－5的數(shù)字。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，并進(jìn)行交流。

2、正確數(shù)出1－5各數(shù)，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)（注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)的正確）。

3、初步培養(yǎng)數(shù)的概念，觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

田字格小黑板、玩具、小棒、數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

一、課前活動(dòng)

打開(kāi)書(shū)本，請(qǐng)找一找第4頁(yè)和第5頁(yè)。再找一找第6頁(yè)和第7頁(yè)。你找到了嗎？看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

小朋友，你們喜歡玩具嗎？你們都有哪些玩具呢？淘氣和笑笑也喜歡玩具，他們正在用手中的玩具布置一個(gè)“玩具城”，我們來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)，他們都有些什么玩具，每樣玩具有幾個(gè)呢。

二、學(xué)寫(xiě)1~5各數(shù)

1、觀察圖畫(huà)，數(shù)一數(shù)圖畫(huà)上物品的數(shù)量。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生有順序的說(shuō)一說(shuō)，同桌交流，全班交流。

3、觀察1－5各數(shù)，說(shuō)說(shuō)它們像什么。

4、學(xué)寫(xiě)1－5各數(shù)。

（可以用口訣幫助記憶、提高興趣：

1像小棒斜著放，2像小鴨嘎嘎叫，3像耳朵彎又彎，4像小旗迎風(fēng)飄，5像鉤子多個(gè)橫。）

5、在小黑板上教師指導(dǎo)，示范，學(xué)生模仿練習(xí)。

6、說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫(xiě)的又快又好。板書(shū)：田字格黑板上書(shū)寫(xiě)1—5.教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）

一、游戲。（用掌聲告訴同學(xué)）

教師站在教室后面出示數(shù)字卡片，一個(gè)小朋友站在教師前面，看到數(shù)字后用擊掌的方式告訴下面的小朋友，小朋友們聽(tīng)掌聲報(bào)數(shù)。

二、數(shù)小棒

老師指著黑板上的數(shù)字，學(xué)生根據(jù)卡片上的數(shù)字拿小棒，看誰(shuí)又快有準(zhǔn)。

三、練習(xí)

1、P7第1題

根據(jù)圖畫(huà)獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)表示什么意思。

2、P7第2題

看數(shù)畫(huà)線，先說(shuō)題目要求，再獨(dú)立解答

3、P7第3題

掌握數(shù)字排列規(guī)律，觀察，說(shuō)一說(shuō)，再填空。板書(shū)：田字格黑板上書(shū)寫(xiě)1—5.