第一篇：《正確的刷牙方法》教學設計

《正確的刷牙方法》教學設計

教學目標：

通過本課學習，使學生了解正確的刷牙方法。教學用具：相關課件 教學過程：

一、導入新課

小朋友們，我們要愛護我們的牙刷，就要天天刷牙，可是你們知道嗎，如果刷的方法不正確，將會對你們自己的牙齒造成很大的損壞，因此我們必須了解哪些刷牙方法是正確的，哪些是不正確的，好好保護我們自己的牙齒。

二、教授新課

1、出示圖片1

每天早晚把牙刷； 保健牙刷手中拿； 上牙從上向下刷； 下牙從下往上刷； 咬合面要來回刷； 牙齒潔白人人夸。

2、出示圖片2 提問：圖上的小朋友是怎樣刷牙的，有誰知道正確的刷牙方法？ 小結：圖上的小朋友在認真地刷牙。

三、總結全文

我們現在都是小學生，更要學會正確的刷牙姿勢，保護自己的牙齒。并看看你們的爸爸、媽媽，如果他們的刷牙姿勢不對，要糾正他們的刷牙方法。

課后記：

第二篇：健康教育教案---正確的刷牙方法

正確的刷牙方法

[教學目的]

1、了解農村兒童對刷牙的知識、態度及行為的基本情況,為在當地農村有針對性地開展口腔衛生宣教提供參考資料和依據。

2、初步培養小學生學會正確的刷牙方法和早晚刷牙的良好習慣。[教學方法]

1、了解孩子們尤其一年級學生對刷牙的知識、態度及行為的基本情況。

2、現場示范正確的刷牙方法和指導一年級學生正確的進行刷牙?！境绦颉?/p>

一、談話：

孩子們,說起刷牙，很多人都不屑一顧,這刷牙誰不會？拿把牙刷在嘴巴里上下左右刷幾下不就可以了嗎？其實，刷牙不是一件很簡單的事，它還是非常有講究的，只有用正確的刷牙方式，才能保證你的牙齒得到全面的呵護，牙齒才不會“生病”。進入21世紀以來，我國社會發生了巨大變化，國民經濟高速發展，城鄉居民生活顯著改善，但國民口腔健康狀況仍不容樂觀，特別是兒童口腔健康狀況令人憂心。第三次口腔健康流行病學調查結果顯示，全國5歲兒童乳牙齲病患病率達66.0％，12歲兒童恒牙齲病患病率為28.9％，絕大部分齲壞牙齒未經治療。特別是我們農村兒童關于刷牙知識的知曉率較低,刷牙行為尚未形成,男性兒童尤為突出，今天就讓大家跟著老師一起來看一個短片。

二、讓學生觀看口腔衛生知識的普及教育和小孩子正確的進行刷牙短片。

三、師生共同交流。

四、為每一位小朋友分發一支牙膏和一把牙刷，借助牙具教師現場示范并指導孩子們正確地刷牙。

五、學生自我訓練,教師及時糾正。

六、總結談話：

孩子們,口腔衛生要從小抓起，為了讓我們從小獲得口腔知識、建立口腔健康的良好習慣，預防口腔疾病的發生，降低口腔疾患的患病率，為終生口腔健康打下牢固的基礎，同時也為了讓我們從小就能掌握正確的刷牙方法，就從現在開始做起吧！教學反饋：

為了解農村孩子特別是一年級學生對刷牙的知識、態度及行為的基本情況,為在當地農村有針對性地開展口腔衛生宣教提供參考資料和依據，舉行了這次了解口腔衛生知識和正確的刷牙方法的教學。教學時首先進行了解孩子們對刷牙的知識、態度及行為的基本情況，然后通過談話使孩子們從小獲得口腔知識、建立口腔健康的良好習慣，接著讓孩子們觀看口腔衛生知識的普及教育和小孩子正確的進行刷牙短片，師生共同交流后，為每一位小朋友分發一支牙膏和一把牙刷，借助牙具教師現場示范并指導孩子們正確地刷牙，學生自我訓練, 教師及時糾正，最后教師總結談話，從而讓孩子們從小就知道口腔衛生并獲得口腔知識、建立口腔健康的良好習慣，預防口腔疾病的發生，降低口腔疾患的患病率，為終生口腔健康打下牢固的基礎。

第三篇：《刷牙》教學設計

《刷牙》教學設計

《刷牙》教學設計1

活動目標：

1、初步了解牙齒的作用，知道保護牙齒的重要性。

2、學習正確的刷牙方法，養成刷牙的習慣。

3、學習在集體活動中表達和傾聽同伴表達，初步形成樂意幫助他人的情感和意識。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

5、初步了解刷牙的小常識。

活動方法：

以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。

重點難點：

學習正確的刷牙方法，養成刷牙的習慣。

活動準備：

1、用紙盒做一個(嘴里有齲齒)面具，嘴能開合;

2、小牙刷人手一把，毛絨娃娃人手一個

活動過程：

一、活動導入。

1、教師： 今天給大家講一個故事，從前有一個，嘴巴又大又怪，(出示面具)就象這個模樣。它特別貪吃，每天都要吃很多又香又甜的東西(教師邊說邊擺弄的嘴部)?，F在肚子有點餓了，想要吃東西，誰愿意喂我呀?

讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導幼兒表達出“我給你吃×××”。

2、教師： 嘴巴不停的開合，作吃東西狀，并且不停的開心地說：“啊嗚，真好吃!真香呀!”

突然，嘴合上了，不吃東西，并且不停的發出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齒”，反復的以疑問的口氣詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀?”

3、教師： 讓幼兒分析突然牙疼的原因，引導至是因為沒有刷牙而引起食物殘留在口腔和牙縫里，腐爛變質，損壞牙齒，最終造成齲齒和牙疼。

請幼兒幫 想辦法，“小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎么辦呀?”

二、讓幼兒自由表達，引導至刷牙。

教師教刷牙歌《大家來刷牙》。然后共同唱小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!老師扮演：謝謝你們!現在我又可以吃東西了。大家快給我東西吃啊。

1、教師： 再次讓幼兒口頭喂食，并與幼兒交流，如“你給我吃的是什么呀”，引導幼兒表達出“我給你吃×××”。

嘴巴再次不停的開合，作吃東西狀，并且不停的開心地說：“啊嗚，真好吃!真香呀!”

突然，嘴再次合上了，不停發出痛苦的叫聲：“哎呀，哎呀，好疼呀!我的牙齒又疼了”，并且以疑問的口氣再次詢問幼兒：“我的牙齒怎么這么疼呀?”

2、教師： 讓幼兒自由發言，引導至是刷牙三天打魚兩天曬網，和刷牙馬虎不認真，所以牙齒又疼了，進而告訴幼兒刷牙要科學、認真，辦任何事情都要科學認真。刷牙的基本要求，每天三次牙，每次飯后三分鐘刷，每次刷三分鐘。教師示范正確的刷牙的動作，并讓孩子一起邊唱兒歌邊做刷牙動作。

老師學著口氣說：現在我的牙不疼了，又能快快樂樂的吃東西了。謝謝小朋友們。

3、教師： 進行最后課堂總結：小朋友，剛才你們教之后，提議師幼一起把創編的刷牙歌再唱一遍。

小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!)

延伸活動：

讓幼兒回家和父母一起唱刷牙歌及把握刷牙的正確方法。

教學反思：

針對幼兒的年齡特點以及本班的實際情況，我選取了《大家一起來刷牙》這一學習內容。在教學過程中，我力求創設和諧、活潑的氛圍，讓幼兒在自主、合作、探究的環境下進行學習，我認為上得比較好的有這幾個方面：

1、創設情境，引幼兒入境

本課教材開始我以故事導入，幼兒興趣一下子被激發出來，及時抓住了幼兒的眼睛，激發了他們的興趣，再加上富于幼兒氣息的語言，并和幼兒生活緊密聯系起來，幼兒就有了學習的渴望，馬上就可以進入狀態，當起學習的主人。

2、讓幼兒的手動一動，腦動一動

設計了一個很有意思的情景，讓幼兒自己去喂，自己去發現，一切的一切，都是幼兒作為主角，幼兒當然感興趣，當然也學得起勁了。

3、師幼互動，共同演一演

一首生動活潑的兒歌《刷牙歌》，讓它更顯幼兒情趣。當我拿出牙刷，走到他們中間和他們一起讀兒歌邊表演的時候，孩子們都笑了。于是，我就讓幼兒和我一起表演刷牙，感覺特別親切。這樣，拉近了師幼之間的距離，也把課堂真正還給了幼兒。

另外，這堂課上，我設計了一個課外延伸的內容。這個內容是讓幼兒回家和父母一起做，但是，我沒有注意到及時的反饋，以致于一些孩子未能得到真正的鍛煉。我想，如果我可以把家長請到課堂來，和幼兒一起參加活動，我想，效果可能會更加好。

有反思才會真正得到進步。今后我將在教學中重視和幼兒的生活實際聯系起來，讓幼兒從學習中了解生活，在生活中養成良好的習慣。

《刷牙》教學設計2

活動目標：

1．仔細傾聽故事，認真觀察畫面，理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉變過程。

2．知道牙齒的重要性，懂得要愛護牙齒，堅持每天刷牙。

活動準備：

繪本《小熊不刷牙》、ppt課件

活動過程：

一、觀察幻燈片，根據畫面猜測故事情節。

1. 播放幻燈片，請幼兒仔細觀察封面和封底一圖，提問幼兒故事里講了誰？猜猜這個故事會講些什么？

2. 播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖，提問幼兒發生了什么事？小老鼠在干嘛？從它們的決斗還有小老鼠醫生的出現來看，你覺得這只小熊它愛不愛刷牙？

3. 引出繪本的名字，請幼兒大膽猜測小熊為什么不刷牙？不刷牙之后會發生什么事情？

4. 播放幻燈片小熊躲在浴室里打開水龍頭的一圖，提問幼兒小熊在做什么？猜猜它為什么要這么做？

5. 播放幻燈片晚上小熊睡覺的一圖，提問幼兒小熊怎么了？小熊睡著了做了一個夢，猜猜小熊會夢見誰？夢里會發生什么事情？

二、教師完整講述故事。

1.提問幼兒媽媽叫小熊刷牙后，小熊是怎么說的？它又是怎么做的？你覺得它這樣做對不對？

2.晚上小熊做夢，夢到自己的牙齒怎么了？它一開始心情怎么樣？

3.夢里，小熊遇到了誰？他們對小熊說了些什么？

4.小熊聽了小動物們的話，回到家看到桌上那么多好吃的東西，可是沒有牙齒它什么也咬不動，他的心情怎么樣？

5.聽了貓頭鷹的話，后來小熊怎么樣了？爸爸媽媽是怎么稱贊它的？

三、小結。

1.教師提問:小朋友們，你們說刷牙重不重要呀？聽了這個故事，你們有什么打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友們要愛護自己的牙齒，堅持每天刷牙，這樣就不會長蛀牙，也不會疼，牙齒才會健健康康的。我們要從小養成愛刷牙的好習慣。

2.游戲：刷牙。

繪本中夾著一只可愛的大牙刷，這是一個很好的道具，可以請個別幼兒上來用大牙刷表現刷牙的正確動作，其他幼兒可一起用手比劃。

四、延伸活動。

開展繪畫活動《我的牙刷》。

《小熊不刷牙》教學反思

《小熊不刷牙》這個繪本故事講述了小熊哈利每天都不愿意刷牙，直到有一天，它做了一個夢，夢見自己的牙齒全都掉光了，起先它很高興，因為不用刷牙了?？珊髞硭l現沒有牙齒很不方便，不能吃東西，還很難看。它很傷心。當它醒來發現自己的牙齒還在的時候，終于知道了刷牙的重要性，從此再也不會忘記刷牙了。這個看起來平平常常的故事，其針對性、實用性和教育性，通過幻想的情節巧妙、生動的呈現。它將同學們日常生活中逃避刷牙的一幕展示在繪本中，非常貼近生活，從側面培養孩子講衛生、勤刷牙的好習慣。通過故事告訴孩子牙齒的重要性，并且要愛護牙齒。

剛拿到繪本的時候，看到這個故事比較長，畫面也多，所以在制作PPT時，我沒有把所有的圖片都放進去，而是有針對性的選擇了部分圖片，通過觀察圖片，發揮學生對故事情節的想象。在教學過程中，為了激發孩子的興趣，我先出示一張“哈利”的圖片，讓學生們猜猜他是誰？觀察他在干什么？你覺得它是一只怎樣的小熊？從而增加了故事的趣味性和神秘感。教學中我注重了語言訓練 “因為……所以……”“有的……有的……還有的” ，注重讓學生觀察圖畫，將圖中隱藏的故事內容說出來。但我留給孩子的時間不夠，自己有時急于用提問的方式進行引導。

總之。整個活動的不足之處在于引導孩子閱讀繪本時，不應該急著說教，不斷地提問、說明；應注重引導孩子們仔細的觀察畫面，發現故事中沒有敘述出的細節，啟發孩子用自己的語言大膽、連貫地講述哈利的內心情感的變化，并且尊重每個孩子不同的感受，積極鼓勵他們參與到故事中，鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。例如，可以讓孩子將自己想象成小熊哈利，他們就會很自然的以“哈利”的身份進入故事，感受故事。把空間留給學生，讓他們有足夠的時間來思考“哈利”會怎么想，這樣也許能讓學生更好的體會哈利的內心情感變化。在今后的教學活動中我應該改進這些不足之處，爭取做的更好。

《刷牙》教學設計3

第一課時

教材分析：

本課教材屬于“造型·表現”領域。對于低年級學生來說，他們已經知道牙齒是人們賴以生存的重要器官，牙齒對于我們每個人來說都非常重要，所以要天天刷牙。對于學生來說，興趣是最好的老師。在美術課上，通過教師的引導，使學生體驗刷牙并表現刷牙的樂趣，幫助、促進學生在生活中養成喜愛刷牙、愛牙護牙的好習慣，還能使學生初步認識到繪畫創作雨觀察生活細節的重要聯系，做到關注生活，從而能夠生動地表現畫面。

教學目標：

通過回憶、體驗、感受，了解刷牙時的表情及動態特點，并能用繪畫的形式進行表現。

2. 在教師創設的刷牙情境中，學生進一步了解刷牙的正確方法與表情、動態特點；在引導學生欣賞同鄰人的繪畫作品中，提高他們的造型表現、記憶與創造能力。

3. 學生在繪畫中感受創作的樂趣，使他們熱愛生活，樂于觀察生活，更養成愛牙、護牙的好習慣。教學重點：了解刷牙時的表情及動態特點，啟發學生大膽表現刷牙時的情趣。

教學難點：

刷牙時的表情及動態特點的表現。

學情分析：

對于二年級的學生來說，已經有了一定的表現能力了，但是處于這個年級段的學生，他們的表現能力還是有限的，在繪畫人物刷牙的動態時有一定的困難，可讓學生參與表演，強調刷牙的動作，幫助學生熟悉人物動態，以便學生繪畫的時候更加方便、簡單。

教學準備：

師：課件、刷牙工具、板書、范畫等；生：勾線筆、水彩筆、油畫棒、彩色紙、墊板等。

教學過程：

一、啟發誘導，激發興趣：

1.講故事《不刷牙的小熊》，學生傾聽。

2.師：為什么小熊最后變成了愛刷牙的孩子？——天天刷牙，牙齒才能健康。引出課題并板書：《刷牙》。

二、情景誘導、啟發觀察：

1.探討刷牙的重要性。師：你們的牙齒健康嗎？——我的牙齒很健康；我有一顆蛀牙，有的時候還很疼呢。師：你們愛刷牙嗎？——愛刷牙，刷牙很重要，刷牙可以保持口腔清潔、預防牙病、亮白牙齒。

2.了解刷牙的用具。師：請你回憶一下刷牙時有哪些用具？——刷牙時的用具有小牙刷、牙膏、水杯、毛巾。請一名同學上臺扮演牙醫，介紹她的刷牙用具。師：你聽了牙醫小朋友的介紹有什么感想？（學生回答）師補充：的確啊，大人與孩子不能用同樣的牙膏，更不能共用牙膏，如果孩子使用成人牙膏，會因過量攝入氟而影響骨骼發育。

3.表演刷牙的動作。師：你會刷牙嗎？老師這有一套刷牙的用具，請你來表演并解說一下你的刷牙動作，其他同學認真觀看。學生表演。師：你覺得他的刷牙動作正確嗎？哪里不正確？請你來表演一下。學生表演。師：讓我們來了解正確的刷牙方法，學習兒歌《我會刷牙》，請同學們配合兒歌做動作。

4. 探討刷牙的表情及身體動態。師：同學們的刷牙方法不僅正確，而且在刷牙時的表情、動態也很豐富，讓我們一起去瞧一瞧！現在快樂地模仿刷牙的動作。

5. 教師展示范畫并研究。

6. 欣賞學生作業。4人一小組討論：你最喜歡哪一幅作品，為什么？

三、布置作業、巡視輔導：

1.作業要求：每位學生大膽創作，直接用水彩筆把自己刷牙時的樣子畫下來，注意描繪出人物刷牙時的生動表情，簡單涂色。

2.學生創作，教師巡視輔導。

四、展示評價、促進升華。

1.教師挑選優秀作品粘貼到黑板上，請小組代表上臺評星

2.請小紅花最多的小畫家來談談自己的創作想法。

3.教師總結：刷牙是我們每天都要做的一件小事，經過藝術的創造，我們每天快樂的刷牙動作變成了一張張美麗的圖畫。其實生活中的其他事情也一樣，只要同學們能做個有心人，點點滴滴的小事都能成為我們美術創作的素材！

五、板書設計：

《刷牙》

教學反思：

本課教材主要是通過與學生生活經驗的聯系，創設刷牙時的快樂情境，讓學生體驗了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發創新思維，發散想象，創造繪畫作品。開始我在課前做充分的教學準備，根據學生的學情進行備課，并提醒孩子在課前都準備好一只自己的小牙刷，課上我以《小熊不刷牙》的故事進行導入，學生的興趣一下子被激發出來，及時抓住了學生的眼睛，激發了他們的興趣。接著請學生說說自己的牙齒是否健康，平常愛不愛刷牙以及刷牙的好處，并讓學生拿著牙刷模仿表演自己或家人刷牙的動作，這種把表演融入美術課堂的教學方式，引導學生探究、發現、體會到了刷牙時的樂趣；因為教材中的學習建議是以刷牙為主題進行繪畫創作，然而對于大多數二年級學生來說，在一節課的時間里達成這樣的目標是比較困難的，尤其是人物的動作、表情的刻畫以及背景的處理都有相當難度，通過表演這種方式也能讓學生感受體會刷牙的動作，讓學生進入刷牙的情境，領悟繪畫刷牙的情感。創作過程中，《刷牙歌》以及學生優秀作品的播放，使學生的學習環境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創造思維添上了想象的翅膀，激活了他們的創造思維，為學生的創作積累了素材。學生作業完成后，請同學們互相欣賞作品，表達自己的審美感受，結合自評、互評和我的總評，這樣提高了他們的評價能力，也促進了他們全面發展、升華了興趣，增長了自信。

《刷牙》教學設計4

活動目標

1、培養良好的衛生習慣，學習正確的刷牙方法。

2、愉快的學習歌曲《刷牙歌》。

3、讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重點、難點

1、讓幼兒養成良好的衛生習慣。

2、愉快的演唱歌曲。

3、根據內容創編動作。

活動準備

電子琴、光盤、dvd、電視、牙刷實物、圖片、課件。

活動過程

(一)學唱歌曲

1、在本次活動中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過想象思考。

2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想，原來懶羊羊難過的原因是因為他長蛀牙了!

3、接著進行進一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內容?”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內容。

4、接著播放光盤《刷牙歌》，同時依次放歌詞內容圖片(牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒)再次激發他們的興趣點，讓孩子借助圖片來熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。

5、接下來我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。

6、待整首歌曲的歌詞內容孩子們都記得差不多了，最后完整進行演唱，讓幼兒進行學習。

(二)自編動作律動表演

師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發了幼兒的學習興趣而且加深了對歌詞的記憶。

(三)教師總結：我們要養成每天刷牙，飯后漱口的習慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了?，F在誰能給老師演示一下應該怎么樣刷牙呢?請幾位小朋友到前面來演示。

(四)延伸環節：課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做?怎樣保護牙齒?有一口健康的牙齒我們會非?？鞓?。

(五)結束環節：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。

教學反思

《刷牙歌》這首歌的歌詞內容比較簡單，幼兒情緒高漲基本上都學會了這首歌曲。整個活動下來，從孩子的表現和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯的，發現班上的大多數孩子對音樂活動的興趣非常的濃厚，一些原來上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開孩子興趣的一個切入點，在日常學習的同時還可以著重從音樂節奏方面培養他們的興趣，增強他們的節奏感和同伴間的合作意識。

此次活動中存在著許多不足和需要改進的地方：

對于一節新授歌曲的歌唱活動來說，內容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對歌詞進行學習，注重孩子對歌曲的掌握程度。如果在學習歌詞的時候，及時抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據歌詞內容，進行相應的動作創編，會顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂動”的方式仿佛是在游戲中學習，能讓幼兒更輕松的學習歌曲，不會覺得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個環節是安排在后面的)。

《刷牙》教學設計5

活動目標：

1、通過看圖譜、聽音樂，初步感受歌詞和間奏的節奏。

2、能有節奏地做刷牙的模仿動作。

3、知道刷牙的正確方法。

活動準備：牙刷、幼兒用書、磁帶

活動過程：

1、幼兒初步了解歌曲的內容。

——教師出示牙刷導入：小朋友看看它是誰？它是做什么用的？你們會刷牙嗎？

——教師出示歌曲圖譜：我們欣賞一下歌曲《小牙刷》里面都唱了些什么。

2、幼兒完整傾聽歌曲。

——教師彈琴，完整演唱一遍歌曲，提醒幼兒注意傾聽間奏部分，在間奏部分做刷牙的動作。

——教師拿起牙刷，邊做動作邊歌唱，幼兒再次欣賞歌曲。

3、幼兒學習演唱歌曲。

——幼兒嘗試將歌詞填入曲調，與教師一起用比較慢的速度演唱歌曲。

4、幼兒完整演唱《小牙刷》這首歌曲。

反思

對幼兒來說，刷牙是一件有趣的事情，看到各種顏色的牙膏變成白花花的泡沫，他們會感到很奇妙?！缎⊙浪ⅰ愤@首歌曲歡快活潑，間奏部分的交替出現，像是一名幼兒正在探索玩耍，恰到好處地體現了幼兒刷牙時好奇快樂的心情。

這首兒歌以幼兒現實生活為題材，密切聯系幼兒已有經驗，所以教學時我考慮把幼兒在生活中的經驗和感受帶入課上，再把課上學到的本領運用到生活中去，以游戲形式展開與幼兒的親密對話，讓幼兒說說、做做，從而養成愛刷牙的衛生習慣。體驗的過程就是親歷實踐的過程，創設一種真實的情境，讓幼兒的認識在實踐中習得，行為在實踐中養成。當幼兒在情境中掌握正確的刷牙方法后，也會在生活中落到實處。

1、以生活為主線，引發幼兒探究。

兒歌“刷牙”，融入生活、健康、勞動、語言等多項內容，貼近幼兒實際，關注幼兒體驗。但在生活中常見的事，并不等于會讓幼兒關注。因此，我通過猜謎、照鏡子讓幼兒自己捕捉生活問題，通過想辦法“怎樣保護牙齒？”引出兒歌。

2、以興趣為抓手，提高教學有效性。

提高教學有效性的基本條件是幼兒主動參與，為了讓幼兒樂學，學習兒歌變成了一種游戲。通過拿牙刷、擠牙膏等情節，激發幼兒內在興趣，雖然刷了一遍又一遍，可幼兒樂此不疲，切實提高了活動的有效性。

這首歌曲歌詞簡單，富于情境性和趣味性，有利于幼兒記憶歌詞、創編動作，其中的難點在于間奏的交替出現，因此，在圖譜設計中用兩把牙刷來表示。借助于圖譜，幼兒可以很輕松地掌握歌曲結構的特點；并讓幼兒體驗歌曲的意境和情感。

《刷牙》教學設計6

一、教學目標：

A、知識與技能

1、初步認識漫畫的藝術特點和表現方法。

2、嘗試用夸張的手法繪制漫畫作品。

3、從藝術視覺觀察身邊的事物。

B、過程與方法

1.欣賞與探究漫畫的藝術特征和表現手法。

2.創作與表現自己熟悉的生活小事。

3.展示分享漫畫創作的樂趣。

C、情感、態度、價值觀

1、熱愛漫畫藝術。

二、教學要點

A、重點：

1、感知漫畫的藝術特點及表現手法。

2、引導學生觀察和理解刷牙的動作和神態。

B、難點：

運用夸張的造型手法來塑造既有個性又美觀的畫面形象。

三、教學背景：

我們每天都要刷牙，那我們對刷牙的知識又懂得多少呢？我們觀察一下自己刷牙的動作和神態，也許你會發現很多有趣的東西。教師抓住這個有趣的事例，把它設計成一堂畫漫畫的美術課，學生不但能親身體驗一把漫畫的樂趣，也可以從中學習保健牙齒的知識。

四、課前準備：

教師引導各小組把課前去調查收集的資料，在小組中進行討論，并選出代表在班上進行匯報發言。下面是幾個小組自己收集準備討論、上臺發言的部分內容：

1、刷牙的目的：去除口腔內殘存的食物殘渣及污物、按摩牙齦，促進牙齦血液循環，提高牙齦組織的免疫力。

2、刷牙次數：每日三餐飯后刷牙、每次三分鐘、每次刷牙齒的唇頰側、舌腭側、咬合面。刷牙應在每次飯后三分鐘左右。

3、正確刷牙的'要素：正確的刷牙方法、適宜的牙刷，質量好的牙膏。

4、保健牙刷的選擇：牙刷頭大小適宜，牙刷毛軟硬適中、刷毛尖端呈圓形、牙刷柄扁且直。

5、牙刷應在刷牙后洗凈：個人專用，定期更換，大約1個月左右更換一次。

6、牙膏的選擇：牙膏的主要成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤劑、防腐劑、芳香劑和水組成。選擇牙膏時，主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預防齲齒；牙膏應該質地比較細膩光滑，不一定必須含有藥物。

設計意圖：利用小學生天真好奇的天性，引導他們通過先自學和收集資料掌握教材中簡單、直接的知識。一方面這樣不但擺脫了單一教師 教授的被動學習模式，還培養了學生自主探究的良好學習習慣，再把自己收集的資料和別人交流從中獲得了滿足感。同時讓悟性好、已經學會的學生來教其他學生，還減輕了后進同學對學習的恐懼感，使他們獲得更多學習動力。另一方面通過小組交流信息，以點帶面，培養合作精神，比起老師遠遠的站在講臺上教學的氛圍更好！使“以學生為主體”有一次得到了很好的體現。

五、教學過程

1、聽音樂激趣，導入新課。

聽臺灣歌手范曉萱的歌曲《刷牙歌》。

師：同學們這首歌讓你們想到了什么？

設計意圖：雖說新課剛剛開始，但學生早已被美妙的音樂所感染，還跟著唱起來，不但激勵了學生，而且也極大地調動了學生的好奇心，使學生很快的進入學習狀態。歌曲還向學生提示了這節課學習的主要內容，明白護齒的重要性。

師：同桌之間互相表演刷牙動作。你們看了同桌的動作后，你想對他說什么，有什么好的建議要提出？

師：你們說的很對，讓我們一起來學習正確的刷牙方法吧。（看課件學習刷牙動作分解，比如：刷后面的牙外側，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下往上刷……）

設計意圖：互相演示刷牙動作的過程，可以讓學生對刷牙的動作有個正確的認知。彼此的示范，對不正確方刷牙方法的給予糾正，在同齡人的指導下糾正錯誤，可以使對方更容易接受。也可以讓學生對刷牙動態刻畫有一個的較為深刻印象，為接下來的繪畫表現打下了基礎。因為課前收集了很多相關的資料，有備而來，學生對課堂的學習更有勁頭，都爭當牙齒專家，起到了事半功倍的效果。

2、自主探究，師生歸納，自主創作。

師：刷牙是我們每天都要做的普通事情，不過，我們今天要用大家最喜歡的漫畫形式去把刷牙情景表現出來，你們看怎么樣??！

師：我知道為了完成好這次任務，大家收集了不少漫畫資料，你們能展示給大家看看嗎？

（通過多媒體向大家展示自己收集的作品，說自己的體會）

師：因為作者把他們的嘴畫大了，他們才顯得更可愛、幽默了。所以我們畫的時候也可以用這種方法。

師：還讓我們還明白了，漫畫要抓住別人典型特點去夸張的表現才行，比如：大的更大，小的更小。

師：大家講得真好，那你認為漫畫的特點是什么？

師根據學生說的打出漫畫的特點：造型夸張、表情夸張、動作夸張、形象幽默。

設計意圖：在欣賞學生自己收集的圖片，并進行分析、評議，激發學生對本節課有更多的奇思妙想，和大家一起探討。不但考驗了學生的觀察能力，還在發言中總結出了漫畫的特點，為接下來的繪畫工作起了很好的鋪墊作用。

師：說了這么多，那你們想怎樣去畫刷牙的漫畫呢？

師：除了你們剛才說到的，我建議你們可以添加一些周圍環境，比如：衛生間、水龍頭等……

設計意圖：美術課堂教學的示范問題一直是我們探討的焦點。在這一環節，我嘗試了通過轉換角色讓學生探索思考，輕松自然的就達到了我所預期的目的。學生自己去構思漫畫表達方式，在他們動腦的過程中體驗藝術創作的默會過程，這樣既沒有包辦代替示范的過程又沒有放任讓學生毫無準備的去創作，學生既動腦動手又動口，掌握了學習的主動權。必要時老師加以提點，給予學生幫助。

師：為了使同學們作業畫得更好，我教大家用簡筆畫的方式畫好人物的動態，確定后再加上衣物。（老師邊講邊示范給學生看）

設計意圖：在學生畫時教他們用畫簡筆畫的方法先畫好人物動作的簡筆畫（即骨架），等把動態確定好了，再幫骨架添畫衣服，對于一些繪畫基礎較差的同學，這個方法，可以幫他們減輕對動態刻畫的思想負擔。

3、作品欣賞，獨特的評價方法。

我用彩色卡紙制作了四個標簽的“漫畫小屋”分別取名：造型夸張、表情夸張、動作夸張、形象幽默。讓學生將自己的畫貼在自認為適當的小標題下面，對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。學生興奮地看著這四個新穎的小標題，仔細看著自己的畫，心里好象在想：我的畫該貼在“造型夸張”還是“形象幽默”或“動作夸張”的小標題下面呢？有的學生興奮地跑上前，干脆地貼上去了；有的學生站在小標題前思前想后一陣，才把畫貼上去；有的學生把畫貼在一個小標題下面，猶豫片刻又拿出來貼在另一個小標題下面。看著學生們天真無邪的表現，我心里為這個特別的設計而感到欣喜不已。接著再和孩子們對分類的作品進行了評價。

《刷牙》教學設計7

活動目標：

1、學習正確的漱口方法，知道漱口可以讓口腔變干凈。

2、初步養成吃完東西要漱口的良好衛生習慣。

活動準備：

大嘴巴丁丁頭像一個，紙杯、水、接水盤、小毛巾，歌曲《漱口歌》

活動過程：

一、出示大嘴巴丁丁頭像，引起幼兒興趣。

1、介紹丁丁，創設情境

師：今天，沙老師有帶來了一個好朋友，他非常的喜歡你們哦，我們請他出來！好不好吖？丁丁，你快出來把！哎，他叫什么名字的？（讓小朋友說）叫丁??！丁丁是個不挑食的好孩子，他每天都吃很多東西，看丁丁今天吃了哪些東西？

（教師出示食物圖片讓幼兒回答）

幼兒：蘋果、青菜、蘑菇、魚…..

2、引出睡前要漱口的重要性

老師：丁丁說“我吃飽飯了，我要睡覺了”，小朋友你們說丁丁現在能不能去睡覺呀？

幼兒：不能。

老師：為什么呀？

幼兒：丁丁嘴巴有很多臟東西，現在睡覺會牙齒疼的。

老師：那怎么辦？

幼兒：要漱口。

二、幫助丁丁把嘴巴變干凈，學習正確的漱口方法。

1、幫助幼兒明確漱口所需物品

老師：那漱口需要什么東西？

幼兒：水、杯子

2、跟隨音樂，有趣味的做漱口動作

老師：好，現在我們一起來幫丁丁漱漱口。（放音樂《漱口歌》，老師示范正確的漱口方法）

老師：剛才我們幫丁丁漱口，漱了哪里？

幼兒：左邊、右邊、上面、下面

老師：現在丁丁的嘴巴干凈沒有？

幼兒：沒有，還有一點東西。

3、重復一遍，明確正確的漱口方法

老師：那我們再來幫丁丁漱漱口。（幼兒跟著老師學習正確的漱口方法）

老師：丁丁的嘴巴變干凈了，那我們小朋友想不想也讓自己的小嘴巴變干凈呀？

幼兒：想。

三、幼兒學漱口的兒歌用正確的方法漱口。

（教師提供紙杯、水、接水盤、小毛巾）

師：我們一起來漱口咯！手拿花花杯，喝口清清水，咕嚕咕嚕吐，牙齒真干凈。

（幼兒自行漱口，教師巡回指導，并將幼兒漱口的樣子拍攝下來）

四、小結：

師：我們一起來看看剛剛我們小朋友漱口的樣子吧！以后我們要養成飯后漱口的好習慣！來，一起露出我們的小白牙照張相吧！

《刷牙》教學設計8

活動目標：

1、教育幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣。

2、培養幼兒的認知觀察力和初步的自我服務能力。

3、引導幼兒了解齲齒形成的原因，知道怎樣保護牙齒和掌握正確的刷牙方法。

活動準備：

提前兩天用醋泡好的雞蛋殼、幼兒牙齒情況記錄表、牙刷、小鏡子、牙齒模型等活動過程：

一、利用故事導入課題，激發幼兒興趣開門見山，聽故事直接導入，激發幼兒興趣，引發相關思考，“冬冬為什么牙疼”。

二、圍繞主題進行針對性談話1、了解齲齒形成的原因“冬冬的齲齒是怎樣形成的”，借助“醋泡蛋殼”的小實驗引導幼兒了解，齲齒是由于口腔衛生不好，細菌繁殖所致。

2、觀察自己的牙齒健康情況幼兒利用小鏡子觀察自己的牙齒狀況，并做記錄，分健康牙齒和不健康牙齒兩類，展示在相應的展板上，教師與幼兒一起做量的統計，揭示保護牙齒的必要性。

3、如何保護牙齒（1）引導幼兒說出保護牙齒的方法飯后漱口，早晚刷牙；合理營養，多曬太陽，預防疾??；少吃甜食、零食等。

（2）講解刷牙的正確方法幼兒觀看課件，形成直觀印象，教師引導幼兒利用牙齒模型說兒歌進行練習。

三、結束幼兒實際操作，用清水練習刷牙，活動自然結束。

《刷牙》教學設計9

教學目標：

1、培養學生從小天天刷牙的好習慣。

2、通過學習掌握簡單的人物動態。

教學重點：學會和理安排畫面位置。

教學難點：畫出人物刷牙的正確動態。

教學過程

一、情景導入：

1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。

2.提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？

3.揭示課題：畫刷牙

二、新授：

1.觀察：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對方刷牙的方法是否正確，刷牙的姿態是怎樣的？

2.看課本，激發學生創作欲望，畫自己刷牙的樣子。

3.先請幾位學生板演，并指出他們的優缺點。

4.請“小老師”上講臺修改。

5.教師出示作畫要求：

（1）畫面構圖要飽滿，人物位置要突出。

（2）人物動態要明確，并適當添加背景。

（3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。

6.其他學生自己畫。

三、小結

1.看黑板上小老師修改的畫幅，進行欣賞點評。

2.投影展示同學們的作業，說出優缺點。

3.同學互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護牙齒，才能有好身體。 教學反思：

《刷牙》教學設計10

設計思路：

在我們大人看似簡單必做的事情，對孩子來說，卻完全是陌生的，甚至是可怕的，他們的拒絕出自本能。比如說，喜歡刷牙、按時刷牙。大人給孩子講道理：如，刷牙有哪些好處、保護牙齒有多么重要，通常孩子們不愿意去做；大人給孩子做示范，教他們如何刷牙，制定刷牙的規矩，效果并不理想。等到該刷牙的時候，他們還是磨磨蹭蹭?？刹豢梢該Q一種思路呢？比如說，跟孩子一起分享閱讀圖畫書？由此我設計了繪本故事《小熊不刷牙》。

活動目標：

1.仔細傾聽故事，理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉變過程。

2.知道牙齒的重要性，懂得要愛護牙齒，堅持每天刷牙。

活動準備：

繪本《小熊不刷牙》、PPT課件

活動過程：

一、觀察幻燈片，根據畫面猜測故事情節

1.播放幻燈片，請幼兒仔細觀察封面和封底一圖，提問幼兒故事里講了誰？猜猜這個故事會講些什么？

2.播放幻燈片小熊跟“牙膏牙刷兵”決斗的一圖，提問幼兒發生了什么事？

3.引出繪本的名字，請幼兒大膽猜測小熊為什么不刷牙？不刷牙之后會發生什么事情？

4.播放幻燈片小熊躲在浴室里打開水龍頭的一圖，提問幼兒小熊在做什么？猜猜它為什么要這么做？

5.播放幻燈片晚上小熊睡覺的一圖，提問幼兒小熊怎么了？小熊睡著了做了一個夢，猜猜小熊會夢見誰？夢里會發生什么事情？

二、教師完整講述故事

1.提問幼兒媽媽叫小熊刷牙后，小熊是怎么說的？它又是怎么做的？你覺得它這樣做對不對？

2.晚上小熊做夢，夢到自己的牙齒怎么了？它一開始心情怎么樣？

3.夢里，小熊遇到了誰？他們對小熊說了些什么？

4.小熊聽了小動物們的話，回到家看到桌上那么多好吃的東西，可是沒有牙齒它什么也咬不動，他的心情怎么樣？

5.聽了貓頭鷹的話，后來小熊怎么樣了？爸爸媽媽是怎么稱贊它的？

三、小結

1.教師提問:小朋友們，你們說刷牙重不重要呀？聽了這個故事，你們有什么打算？要不要每天都刷牙呢？小朋友們要愛護自己的牙齒，堅持每天刷牙，這樣就不會長蛀牙，也不會疼，牙齒才會健健康康的。我們要從小養成愛刷牙的好習慣。

2.游戲：刷牙。

繪本中夾著一只可愛的大牙刷，這是一個很好的道具，可以請個別幼兒上來用大牙刷表現刷牙的正確動作，其他幼兒可一起用手比劃。

《刷牙》教學設計11

活動目標：

1、初步養成良好的衛生習慣，學習正確的刷牙方法。

2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，初步學習正確的握筆姿勢。

活動資源：牙刷一把。畫紙、蠟筆。

活動流程：

一、引發興趣，導入課題。

教師：你們每天刷牙嗎?你們是怎么樣刷牙的?(告訴幼兒正確的刷牙方法。)

二、講解示范。

1、教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的?牙刷的刷毛又是什么樣子的呢?(出示牙刷)

教師小結：牙刷毛短短的，直直的，排列得很整齊。

2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。

(1)“小朋友，你們聽是誰在哭啊?”教師出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。

(2)討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧!誰有好辦法?”(請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來)

(3)教師示范“牙刷的刷毛要排好隊，一根一根靠得緊”

(4)再請小朋友上前來畫，教師給予指導：刷毛不要畫得太長。

三、幼兒作畫，教師指導。

1、教師：劉老師這里有好多沒有刷毛的牙刷，我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧!

2、鼓勵大膽作畫，提醒幼兒注意握筆的姿勢。

3、指導幼兒畫牙刷毛時，要從上往下、從坐往右一根一根地畫，要畫得多、畫得緊密。

四、引導評價

1、互相欣賞作品 2、

教師：哎呀小朋友真能干，畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。(幼兒和教師一起邊做動作邊念兒歌《天天刷牙好》或者做《我愛刷牙》的音樂律動

附：天天刷牙好

小牙刷，手中拿，

張開我的小嘴巴。

上下刷，里外刷，

牙齒刷得白花花。

早上刷，晚上刷，

沒有蛀牙人人夸。

《刷牙》教學設計12

一、活動目標：

1、仔細傾聽故事，認真觀察圖片中小熊的表情和動作，感受小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉變過程。

2、通過小熊的故事，知道刷牙的重要性。

3、接觸可愛的牙膏牙刷，感受刷牙的樂趣。

二、活動準備：

PPT、刷牙操音樂、刷牙視頻、牙刷、牙杯。

三、活動過程：

（一）談話導入

1.介紹封面，認識哈利。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，他有一個好聽的名字，叫哈利。瞧！他來了！我們一起向哈利打個招呼吧！“哈利，你好！”誒？小朋友們快看哈利張著大嘴巴干嘛呢？原來呀他是在向我們炫耀自己又白又亮的牙齒呢！偷偷告訴你們，他原來的牙齒可不是這樣的哦，我們一起來看看吧！

（二）初步理解繪本內容，體驗小熊的情感變化

1.觀察圖片，猜測故事內容并觀察小熊的表情。

（1）師：晚上，媽媽喊：“哈利，該刷牙啦！”哈利不耐煩地說：“知道了！”小朋友，你們覺得哈利愿意刷牙嗎？你是從哪里看出來它不愿意刷牙的呢？

（提示幼兒觀察哈利的表情、眼神）

師小結：哈利眼睛斜斜地看著媽媽，一臉不情愿的樣子。

（2）師：哈利既然不愿意刷牙，那它干了一件什么事呢？

師小結：哈利把水龍頭開的大大的，把牙膏全都沖掉了?！肮?！這樣就不用刷牙啦！”

2.通過比較，理解哈利夢境中的遭遇。

（1）沒有牙齒很高興。

師：哈利沒有刷牙就睡覺了，忽然，他覺得嘴巴里怪怪的。小朋友你們猜一猜接下來會發生什么？

師：看，哈利大大的嘴巴里，一顆牙齒都沒有了！如果沒了牙齒會很難受的，哈利為什么會這么高興呢？

小結：哈利心里可高興了，哈哈！沒有牙齒了，我再也不用刷牙啦！它想把這個好消息告訴它的朋友們。

（2）被朋友嘲笑不高興。

師：朋友們聽到了這個消息，是什么反應呢？

小結：好朋友聽了這個消息，哈哈大笑起來“哈哈！哈利，你沒有牙齒真難看，說話都不清楚，還不能吃東西，你還是只小熊嗎？”

師：小朋友們，你們看哈利現在還高興嗎？你是從哪里看出來的呢？

（提示幼兒觀察哈利的表情）

（3）不能吃東西，哭了。

師：哈利傷心的回到了家，媽媽為哈利準備了一桌豐盛的晚餐，我們看看都有些什么呢？這么多好吃的，可是哈利為什么不吃呢？

小結：沒有了牙齒，哈利什么也吃不了，它難過地哭了起來。

（4）理解夢境。

師：誒？發生什么事了？哈利的牙齒怎么變回來了？

師：其實剛才哈利沒有牙齒了，被朋友們笑，不能吃東西，這些都不是真的，只是哈利做的一個夢??！

3.感受變化，提升經驗。

師：小朋友，你們猜猜哈利一起床就去干嘛了？

師：從這天起，哈利每天都把牙齒刷的干干凈凈的，它決定要做一個講衛生的好寶寶。

（三）幼兒討論：如何保護自己的牙齒

師：小朋友們，哈利的牙齒又白又健康，你們的呢？張大嘴巴，讓老師和小朋友們看一看。哇！老師發現我們班有些小朋友的牙齒比哈利的還要白呢！那你是怎么讓自己的牙齒變得又白又亮呢？

小結：小朋友們你們說刷牙重不重要呀？聽了小熊哈利的故事，我們知道了要每天堅持刷牙，這樣就不會張蛀牙，牙齒才會健健康康的。

（四）觀看《我會刷牙了》的視頻，共做刷牙操，養成衛生好習慣

師：接下來我們一起來做一個刷牙操吧！“牙刷準備！”

播放音樂，師幼一起做刷牙操。 結束。

四、活動反思

《小熊不刷牙》這個繪本故事講述了小熊哈利每天都不愿意刷牙，直到有一天，它做了一個夢，夢見自己的牙齒全都掉光了，起先它很高興，因為不用刷牙了。可后來它發現沒有牙齒很不方便，不能吃東西，還很難看。它很傷心。當它醒來發現自己的牙齒還在的時候，終于知道了刷牙的重要性，從此再也不會忘記刷牙了。這個看起來平平常常的故事，其針對性、實用性和教育性，通過幻想的情節巧妙、生動的呈現。它將同學們日常生活中逃避刷牙的一幕展示在繪本中，非常貼近生活，從側面培養孩子講衛生、勤刷牙的好習慣。通過故事告訴孩子牙齒的重要性，并且要愛護牙齒。

剛拿到繪本的時候，看到這個故事比較長，畫面也多，所以在制作PPT時，我沒有把所有的圖片都放進去，而是有針對性的選擇了部分圖片，通過觀察圖片，發揮學生對故事情節的想象。在教學過程中，為了激發孩子的興趣，我先出示一張“哈利”的圖片，讓學生們猜猜他是誰？觀察他在干什么？你覺得它是一只怎樣的小熊？從而增加了故事的趣味性和神秘感。教學中我注重了語言訓練 “因為……所以……”“有的……有的……還有的” ，注重讓學生觀察圖畫，將圖中隱藏的故事內容說出來。但我留給孩子的時間不夠，自己有時急于用提問的方式進行引導。

總之。整個活動的不足之處在于引導孩子閱讀繪本時，不應該急著說教，不斷地提問、說明；應注重引導孩子們仔細的觀察畫面，發現故事中沒有敘述出的細節，啟發孩子用自己的語言大膽、連貫地講述哈利的內心情感的變化，并且尊重每個孩子不同的感受，積極鼓勵他們參與到故事中，鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。例如，可以讓孩子將自己想象成小熊哈利，他們就會很自然的以“哈利”的身份進入故事，感受故事。把空間留給學生，讓他們有足夠的時間來思考“哈利”會怎么想，這樣也許能讓學生更好的體會哈利的內心情感變化。在今后的教學活動中我應該改進這些不足之處，爭取做的更好。

《刷牙》教學設計13

活動目標：

1.學習正確的刷牙方法，養成良好的衛生習慣。

2.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，嘗試創編不同的刷牙節奏和快樂的象聲詞。

3.愉快的進行音樂游戲。

活動準備：故事《不愛刷牙的小獅子》、音樂、牙刷

活動過程：

1.故事分享《不愛刷牙的小獅子》。

師：故事里的小獅子開始為什么沒有人跟他玩？不刷牙對我們有什么影響？

2.學唱歌曲。

（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。

（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。

（3）跟教師學唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。

3.創編刷牙節奏和象聲詞。

引導幼兒創編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡龋瑒摼幈硎究鞓返南舐曉~和節奏，如“嘩啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

使用幼兒創編的內容完整進行演唱。

4.幼兒分組進行演唱表演。

活動延伸

出示小獅子吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做？怎樣保護牙齒？

附故事《不愛刷牙的小獅子》

小獅子不講衛生，不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說：“小熊，我···”話還沒說完呢，只聽小熊說了句：“什么味兒！”接著，“撲通”一聲，倒在了地上?！靶⊥?，我們···” 小獅子看了小兔走過來，想和他一起玩。可他話還沒說完呢，小兔頭暈暈地說了包：“好臭！”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過來，小獅子張開嘴巴，對小象說：“小象，我們來玩···”“好難聞的氣味！啊···啊···啊嚏！”小象打了個大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒有找到一個朋友玩，他悶悶不樂地回到家。這時，他看到出遠門的爸爸回來了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對小獅子說：“天哪，你多久沒刷牙了？”小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說：“好像···好像兩個星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細刷牙。不一會兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點都不臭了。小獅子把今天的經歷說給爸爸聽。“寶貝，以后你一定要早晚按時刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛和你玩啊！”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點了點頭。從那以后，小獅子每天都按時刷牙，小伙伴們再也沒有被他熏到了！

《刷牙》教學設計14

教學目標：

1、教會幼兒正確的刷牙方法和學會愛護牙齒的幾個方法。

2、發展幼兒發現問題分析問題解決問題的能力。

3、通過愛護保護牙齒的教育，增進幼兒愛清潔以及自我保健的意識。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

教學重點難點：

重點：教會幼兒正確的刷牙方法和學會愛護牙齒的幾個方法。

難點：將練習學習到的正確刷牙方法內化為良好習慣的過程

教學準備：

牙齒模型、牙保護圖片、正確刷牙圖片、水盆兩個、水杯、牙刷

教學過程：

（一）相互親切打招呼微笑，引導幼兒觀察說笑間露出什么？

1、相互觀察牙齒白嗎？

2、實驗觀察，和孩子漱口后，比較前后水盆離得水有什么變化。

3、啟發孩子猜想有什么辦法保護牙齒。

（二）出示牙齒模型

1、和孩子分享牙齒的簡單結構，

2、提問幼兒你是怎樣刷牙的

3、示范正確的刷牙方法

4、共同來學刷牙方法（邊示范邊指導）

（三）保護牙齒對我們有哪些好處？

1、觀察圖片，啟發幼兒講一講，怎樣保護好牙齒

2、學說兒歌《刷牙歌》

教學反思：

活動完后，再次對這次活動的設計進行探討和反思，發現問題所在：這節課幼兒的主體性發揮不夠。沒有讓幼兒真正成為活動主體，如何讓小班幼兒認識刷牙的重要性，把刷牙當作自己的需求，應該是教學活動的重點。

第四篇：刷牙教學設計

刷 牙

教學內容與目標:

通過教學活動，讓學生體會和發現生活中有趣的細節，并以生動的觀察和回憶作基礎，不斷提高自己的觀察和記憶能力。鍛煉學生細心觀察和大膽創作的精神。本課以一般的繪畫創作為主要上課形式，重點在于啟發學生盡可能細致地回憶和大膽地表現。根據學生的不同特點，學生的作品表現形式既可以生動的動態形象為主，也可以以表現某個具體的細節為主。同時，在生動表現自己生活的基礎上，可以在潛移默化中讓同學們認識到口腔保健的重要性，幫助他們養成適時刷牙的好習慣。

教學重點與難點:

本課內容雖然可以借助相關的影像資料，但是關鍵還要看教師的啟發引導。可以在課前布置觀察作業，還可以在課程啟發階段以教師和同學們即時的動作進行啟發。

[教學時間]1—2課時

[準備] 電腦課件、錄像、牙刷、刷牙杯

[教學過程]

一、情景導入：

1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。

2.提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？

3.揭示課題：畫刷牙

二、新授：

1.觀察：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對方刷牙的方法是否正確，刷牙的姿態是怎樣的？

2.看課本，激發學生創作欲望，畫自己刷牙的樣子。

3.先請幾位學生板演，并指出他們的優缺點。

4.請“小老師”上講臺修改。

5.教師出示作畫要求：

（1）畫面構圖要飽滿，人物位置要突出。

（2）人物動態要明確，并適當添加背景。

（3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。

6.其他學生自己畫。

三、作業講評，提出希望。

1.看黑板上小老師修改的畫幅，進行欣賞點評。

2.投影展示同學們的作業，說出優缺點。

3.同學互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護牙齒，才能有好身體。

第五篇：正確刷牙教案（最終版）

《正確刷牙》教案(鐵西春暉)教材選擇：自編教材 年

級：五年 任課教師：李巖

單

位：沈陽市鐵西區春暉學校 課

題：正確刷牙

教學目標：知識目標：讓學生了解正確刷牙的方法。

能力目標：提高學生動手操作能力。德育目標：培養學生養成早晚刷牙的好習慣。

教學重點：了解上牙外面的正確刷牙方法——上牙從上往下刷。教學難點：掌握上牙外面右側的刷法。

教

法：演示法、合作學習法、分層次教學法、啟發法、練習法、比賽法

教

具：課件、實物、模型

學

具：學生每人一塊手帕、牙具一套

教學過程：

一、導入

（出示學具——牙刷）

（師）誰還記得牙刷的正確握法

（生）到兩名學生到前面演示——全體練習揭示課題：正確刷牙（板書）

二、新授

（一）講“正確的刷牙順序”，揭示本課學習要點——上牙外面的刷法（出示課件）提問：“上牙—下牙”、“外面—里面—咀嚼面” 的正確刷牙順序

（二）講“上牙外面的正確刷法”

1、（出示課件）

（1）師講解—生觀察：刷毛放置的起始位置（2）師講解—生觀察：上牙從上往下刷

２、（出示大型牙模、牙刷）（1）師示范并講解：上牙外面的刷法（2）生演示：上牙外面的刷法

（導出本課教學難點—上牙外側右面的刷法）

3、（師）演示并講解——（生）跟學（1）游戲：比一比，誰的手腕最靈活？（出示牙刷）（2）刷毛朝外（3）掌心朝自己

（4）腕關節向下轉動（重復此動作）

4、（出示課件）小結：（板書）上牙從上往下刷

三、鞏固練習

（一）手勢判斷（出示課件）

1、這種刷牙方法是正確的嗎？（錯）

2、正確的刷牙方法是豎刷法。（對）

3、上牙要從下往上刷。（對）

4、我們可以使用自來水刷牙。（錯）

5、牙膏用得越多，牙齒刷得越干凈。（對）

（二）選一選

1、刷牙時，每個部位要刷（）A 3—5下 B 8—10下

2、刷牙后，牙刷的正確放法是（）A 刷毛朝下 B 刷毛朝上

（三）情境表演（出示課件）：《操作演練》

（四）情境表演（出示課件）：《快樂小牙刷》

四、課堂小結

正確刷牙方法的重要性——有效防齲、防牙周?。环姥例X磨損。

五、作業布置

和爸爸媽媽一起填寫正確刷牙記錄卡。

五、板書設計