第一篇：正確使用家用電器教學設計

十、正確使用家用電器

教學目標:

1、使學生懂得家用電器與電之間是密不可分的關系，兩者之間缺一不可。

2、教育學生在日常生活中學會正確使用家用電器的方法。

3、培養學生的自立能力。

教學重點：學會正確使用家用電器的方法 教學難點：安全用電 教學過程：

一、導語：（2分）

小朋友，你們家里都有哪些家用電器？它們能做什么？

師小結：電視機能聽歌、看動畫、看新聞；洗衣機能洗衣服；冰箱能保鮮水果；電磁爐能做菜；電飯鍋能做飯等，它們是我們生活中必不可少的家用電器，如保正確使用它們呢？老師教你幾招。（板書課題）

（教學意圖：提問法引入新課，培養學生對常生活的觀察能力，及語言表達能力。）

二、新授：

1、使用電風扇時，要注意什么？（6分）

師小結：使用電風扇時，千萬不要把手伸進扇葉里。

（教學意圖：培養學生養成觀察的好習慣，學會保護自己。）

2、洗衣機運轉時，要注意什么？（5分）

師小結：洗衣機運轉時，不要把手伸進洗衣桶里。（教學意圖：提高學生在家時，養成自救自護的能力。）

3、看完電視時，要注意什么？（5分）師小結：看完電視時，一定要拔掉電源！（教學意圖：培養學生安全第一的重要性）

4、討論：小明用鐵釘直接接觸電源插座，對嗎？（10分）（教學意圖：培養學生辨別是非的能力）

三、教師小結：（2分）

家用電器給我們的生活帶來了許多的方便，但使用不當也會給你帶來傷害，因此，安全用電一定要牢記心中。

四、板書設計：

正確使用家用電器

五、教學后記：

第二篇：《安全使用家用電器》教學設計

《安全使用家用電器》教學設計

柳贊鎮大莊河小學

電話 4505229

梁建磊

《安全使用家用電器》教學設計

教學目標：

1、了解家用電器存在的安全隱患，明確家用電器使用不當會給人們的生活、財產及生命安全等帶來危害和災難，提高學生對正確使用家用電器的重要性的認識。

2、學習常用家用電器的使用方法，并懂得必要的安全常識，提高對家電隱患的警惕性，培養學生對保障家庭、個人及社會安全的責任感。

3、了解家用電器容易出現的異常情況，學會有效避險的方法，在家用電器出現異常情況時，能正確、合理、冷靜地應對險情及保護自己的能力。

教學準備：

課件

自制微波爐模型

微波爐專用加熱杯

微波爐使用說明書

牛奶一包

剪刀

學生搜集生活中因為不當使用家電引發的安全事故

教學過程：

一、導入

1、師：我們先來猜個謎語吧。來看謎面（是幻燈片）

電爐通電心里暖，它和電爐正相反，雞鴨魚肉里面藏，不腐不爛保新鮮。

2、謎底現在揭曉：電冰箱。

電冰箱是我們日常生活中幾乎每天都要用到的家用電器之一。（板書：家用電器）

3、看，老師還搜集了一些我們生活中經常會用到的家用電器的圖片。你認識它們嗎？知道它們各自的作用嗎？

現在，請你從中選擇你最熟悉的一種家用電器給同學們介紹一下它的作用。（4-----5生介紹）

5、由于時間關系，我們就不再一一介紹了。通過大家的介紹我們發現，家用電器的作用可真不少呀。正是因為有了它們的存在，才使得我們的日常生活更加方便，更加豐富多彩。它們確實是我們生活的好幫手。（板書：幫手）

二、“幫手”變“殺手”

1、但是，如果我們對家用電器了解不全面，使用不當，它就有可能引發安全事故。

2、我們先來看一則報道。（打開相關視頻）

3、其實，像類似的安全事故，在我們的日常生活中也時有發生，你在生活中曾經聽說過、看到過或者親身經歷過由于家用電器的不當使用而引發的安全事故嗎？

4、看了剛才的報道，聽了XXX同學的敘述，你不想說點什么嗎？

5、看來，如果對家用電器使用不當，忽視了安全，“幫手”也會變成“殺手”的。（板書：使用不當 殺手）

三、安全使用家用電器

1、真是太危險了。不過，我們也不必驚慌、害怕，只要我們在使用它們的時候，牢固樹立安全意識，掌握正確、安全的使用方法，事故是可以避免的。

2、目前，家用電器的種類可謂是琳瑯滿目。這各種各樣的家用電器我們究

竟該如何正確使用呢？請你從圖中選擇一種你最熟悉的給同學們介紹一下它的使用方法。當然，你也可以介紹圖中沒有的其它家用電器。

（學生介紹，師及時引導，評價。）

3、這么多的家電一時半會兒也介紹不完，課下，同學們再相互交流，好嗎？ 從剛才同學們的介紹中，我發現大家對家用電器的作用了解的可真不少，不愧是生活中的有心人。安全博士順便要給大家提個醒（放幻燈片）：“同學們，由于你們年齡還小，一般的家用電器，應在家長的指導下學習使用；對危險性較大的電器，千萬不要自己單獨使用。切記！切記！”

4、下面我們來欣賞一段小品，好嗎？小品的表演者：XXX，小品的觀眾：你們。注意你們不僅是觀眾，還用一個重要的角色：裁判。當你發現小品中的人物有什么地方做的不對時，就立刻大聲喊停，說出錯在哪里，應該怎樣做。明白嗎？小品的名字叫《王爺爺的幸福生活》，小品馬上開始。注意！王爺爺來了??

（抱著微波爐出現）同學們好！（王爺爺好）哎呀，真是有禮貌的好孩子。今天呀，爺爺我太高興了，你們知道為什么嗎？我呀去超市購物參加抽獎活動，抽了個特等獎，獎品——微波爐一臺。哎喲，我好不容易才把這個大家伙弄回來，累壞我這把老骨頭了。既然抱回來了，那我就試試新吧。我這么大歲數了，還是第一次用這么高級的東西呢。上面這么多鍵都是起什么作用的呢？我還真弄不明白。管他呢，先插上插頭，胡亂按按試試吧。（×）噢，還是孩子們聰明呀，那我得仔仔細細、認認真真地讀一下說明書。嗯，現在我會用了，我呀先用它來熱包奶喝吧，手上太臟了，我先去洗洗手。好，現在我要插插頭了。（×）提醒的太及時了，趕緊把手擦干凈，防止觸電。插上插頭，電源接通了。我把牛奶放進去（×）那應該怎么辦呢？對了，服務員阿姨給我微波爐專用碗，放到這里面來加熱。剪開包裝，倒入牛奶，把碗放進微波爐，開始加熱。我發現里面一直在轉，我打開爐門看看它是怎樣工作的。(×)那就趁著牛奶還沒熱，我先出去遛個彎兒吧。（×）真麻煩，等著吧。牛奶熱好了，我把它拿出來。（×）。好好好，聽你們的。真好喝，看來微波爐是個好東西。廚房本來就不大，現在又來了這么個大家伙，我趕緊收拾收拾。我把它使勁靠墻放。（×）那為了既節省空間，我把菜譜放到微波爐上面。（×）

在同學們的協助下，王爺爺我終于學會了怎樣正確的使用微波爐，真是謝謝同學們了，我要去歇會兒了，同學們再見。

5、XXX同學演的好不好？同學們的評判精彩不精彩，同學們真是火眼金睛呀，一點點不對的地方都逃不過同學們的眼睛，厲害！

那接下來我們來看幾組圖片，請同學們注意觀察：他們在干什么？這樣做對嗎？為什么？應該怎樣做？

先來看第一組圖片（出示幻燈片）??

三、總結、布置作業

1、通過本節課的學習你有什么收獲？

2、師據學生回答再適當小結，并補充完整課題（安全使用）

3、由于各種原因，有些時候家用電器在使用過程中也是會發生異常的。遇到家用電器異常情況我們應該怎么做呢？課下搜集相關資料，下節課交流。

第三篇：《安全使用家用電器》教學反思

在這個單元中，我主要做以下事情：1.認識普通家用電器，了解它們的用途。2.初學習使用普通家用電器：電飯煲，茶壺，空調，遙控器等。3.初步了解電氣護理和一些基本的安全知識。

完成教學任務后，我主要有以下反思： 1.對于外國人的講課，要嚴格控制。

這個單位是五星級電氣銷售人員現場對我的班。事先，我已經看過課件和課程計劃，在測試的鏈接上。但是對于真正的類，我發現執行遠遠比想象的要好這么順利。雖然她準備了很多課程材料，在我看來一個類根本不能完成。但對于真正的課堂，她只花了半課時間完成課堂內容。經歷了這個事情，我總結了一點，問題仍然在溝通之外，班級沒有與她良好的溝通，導致這樣的現象。

2.注意家庭學校的合作。

本課的教學內容與生活密切相關，也就是說學生掌握的情況是好是壞，教師 簡單地不能知道，這需要教師和家長合理分工。在這個教學單位，我負責解釋和訪問的知識，作為使用生活的一部分，我教父母完成。在正常情況下，我將本周主題的教學內容單元放入家庭聯系手冊，并對相關任務進行布局。然后從父母反饋完成學生的任務。長期堅持，我相信主題單元練習課程將取得非常好的效果。

安全，是每個孩子我們必須記住心靈的詞匯，而且生活也必須嚴格執行行為。因此，這個主題單元的活動受益于學生，如單元活動的主題，應該繼續繼續下去。

第四篇：《安全使用家用電器》教學反思

在這個單元中，我主要做了以下工作：1.認識常見的家用電器并了解其用途。2.初步學會使用常見的家用電器：電飯煲、茶壺、空調、遙控器等。3.初步了解電器的護理及一些基本的安全常識。

教學任務完成后，我主要有以下幾點反思：

1.對于外來人員講課的環節，要嚴格把關。

本單元有一次是請五星電器的銷售人員現場給我班上課的。事前，我已經看過課件和教案，就差試上的環節。但到真正上課的時候，我發現，實施遠不如想象的那么順利。盡管她準備了大量的上課素材，在我看來一節課根本就不可能上完。但到真正上課的時候，她僅僅用了半節課就上完了上課內容。經歷過這件事，我總結了一下，覺得問題還是出在溝通方面，課前沒有和她有一個很好地溝通，導致出現這樣得現象。

2.要重視家校合作。

本節課的教學內容與生活息息相關，也就是說學生掌握的情況好與壞，教師根本無法知道，這就需要教者和學生家長合理分工。在本單元的教學中，我先負責知識的講解及參觀，至于生活中的運用部分，我則教給家長來完成。一般情況下，我會把本周主題單元的教學內容寫進家校聯系手冊中，并布置相關任務。再由家長反饋學生完成任務的情況。長期堅持下去，我相信主題單元實踐活動課程會取得很好的效果的。

安全，是我們每個孩子必須牢記于心的詞匯，也是生活中必須嚴格執行的行為。所以，這個主題單元的活動對學生來說受益匪淺，像這樣的主題單元活動，應持續開展下去。

第五篇：正確使用量詞教學設計

正 確 使 用 量 詞

（二年級語文活動課）

一、活動目標

1．初步認識量詞、數詞、名詞。

2．在形式多樣的語言實踐活動中學習正確使用量詞，培養學生的語言表達能力。

二、活動準備 圖片、卡片。

三、活動過程

（一）認識量詞、數詞、名詞

1、（出示圖片）孩子們，今天卿老師帶來了漂亮的圖片，你們想看嗎？（依次帖出圖片：一盤蘋果圖、四個蘋果圖）問：圖上畫的都是什么？（蘋果）

仔細觀察每一張圖片，根據每一幅圖中蘋果的多少來說一句完整的話。（如：圖上畫著一盤蘋果。）

生邊說師邊貼出詞卡：一盤蘋果、四個蘋果

2、孩子們，這兩個詞語中（手指一、四）都是數字，知道它們是什么詞嗎?（若不知則問）猜一猜它們叫什么詞？（出示卡片：數詞），叫兩遍他們的名字——數詞數詞。那么再猜一猜一盤的“盤”、四個的“個”（用點表示盤、個）又是什么詞呢？（出示卡片：量詞）叫三遍他們的名字，——量詞量詞量詞。數詞和量詞合起來叫數量詞，這些數量詞都和哪個詞語搭配在一起？（蘋果）蘋果是事物的名稱知道它屬于什么詞嗎？（出示卡片：名詞）叫叫它——名詞名詞。能把數量詞 “一盤”后面的“蘋果”換成別的名詞嗎？（幾生說）真聰明！誰還能給“四個”也添上別的名詞呢？（老師、學生??）

3、剛才我們認識了哪些詞？（師手指黑板：數詞、量詞、名詞）仔細看這個詞組：（出示）“五張桌子“。問：哪個是數詞？哪個是量詞？哪個是名詞？”一條小河”呢？數詞是——？量詞是——？名詞是——？

真能干，一會兒工夫就能分清數詞、量詞和名詞了。老師要獎勵你們一個小故事，想聽嗎？

4、幾年前，（貼丁當圖）幼兒園里有一個小朋友名叫丁當。有一天，丁當從家里帶了一個大蘋果，他高興地對大家說：“我有一根大蘋果。”老師問：“你說什么呢？”丁當大聲說：“我有一根大蘋果！”同學們聽了，哈哈大笑。知道同學們為什么要笑丁當嗎？（他把一個蘋果說成一根蘋果去了）對。是一個蘋果，不能說一根蘋果。他把什么詞用錯了呢？（量詞）量詞可不能用錯啊！用錯了就要像丁當那樣鬧笑話。今天，我們就學習（貼出卡片：正確使用量詞）。

（二）正確使用量詞 1．游戲：找朋友

（1）孩子們，喜歡做游戲嗎？那我們來做個找朋友的游戲好嗎？先看看這些都是什么詞？（把數量詞卡片分貼在黑板上：三朵 一杯 兩棵 七張 五把 一塊 一支）讀一遍這些數量詞。接下來又讀讀這些詞（依次出示：鮮花 牛奶 小樹 照片 手槍 黑板 鉛筆）。問：這些都是什么詞？

（2）現在，老師把名詞卡送給你們（發詞卡），拿到詞卡的孩子仔細看一看，想想它是哪個數量詞的朋友？找到了，等會兒就把它送到哪個數量詞下面，好嗎？

（3）接下來，老師要請一個同學上來領著大家呼喚數量詞的朋友。誰是班上聲音最洪亮，朗讀水平最高的同學？（請一學生上講臺）好現在你領著同學們呼喚：“三朵”的朋友在哪里？

“三朵的朋友在這里。”手拿鮮花的同學一邊回答，一邊上臺。把“鮮花”放在“三朵”的下面，合成“三朵鮮花”。依次呼喚搭配完詞語。

三朵 一杯 兩棵 七張 五把 一塊 一支

鮮花 牛奶 小樹 照片 手槍 黑板 鉛筆

（4）檢查搭配情況，問：找對了嗎？數量詞和名詞都找到了自己的朋友，一起讀兩遍。若有錯，則引導糾正。

（5）現在老師把“三朵鮮花”中的“三朵”拿走（師動作演示），能給“鮮花”換個數量詞嗎？（一盆、一束、一籃）。再拿走“一杯”試一試（一瓶、一盒、一箱）。

（6）剛才我們都是換了數量詞，現在請你換換名詞說一說。（師拿走“鮮花”）請你給數量詞“三朵”再找個別的朋友。誰來？（白云、小花等）

2、助人為樂——修正不當量詞

你們真是越學越聰明了。孩子們，今天，喜洋洋（貼喜洋洋圖）聽說你們在學習正確使用量詞，它特意帶來了一些有問題的詞語，請你們幫它修改修改，你們愿意嗎？真是一群助人為樂的好孩子！（貼出卡片）：

一個書 一根鉛筆 一條人 一只糖

請仔細讀一讀，（師指詞條）你發現了什么問題？說給同桌聽，再和同桌說說怎么修改？

現在喜洋洋就在這里，每位同學選其中一個詞語，告訴喜洋洋錯在那里，要怎么修改。引導學生表達。

如，學生：“喜洋洋，你好！我告訴你，“一個書”中的量詞搭配不當，應該改成“一本書”。”喜洋洋：“謝謝你，我明白了。”

（三）遷移應用

1、孩子們，在我們生活中到處都會用到量詞，想不想去發現生活中的量詞？好，選擇你身邊的一位同學，觀察一下他（她）的全身，把你看到的用上恰當地量詞說給身邊的同學聽。

好，誰把你看到的說個全班聽？指名說（一件衣服、一張小嘴??）。

2、孩子們再觀察一下我們的教室，用量詞說一說教室里的有哪些物品？用“教室里有。”開頭說一句完整的話。

3、孩子們，丁當小朋友現在也上小學了，他也學了量詞。星期天，爸爸帶丁當到爺爺家去，丁當一口氣說了許多量詞，爺爺直夸丁當本領學得好，想象一下，在爺爺家里，丁當可能說了哪些量詞？（一張桌子、一條板凳??。）

爺爺很高興，把丁當帶到野外，丁當看到了這樣一幅風景，（出示圖畫）看到這么美麗的風景，丁當可能又對爺爺說了哪些有量詞的話呢？引導學生有順序地觀察表達。

出示：這里的風景真美啊！近處 ,中間，遠處，天空。

（四）提煉規律

孩子們，今天這堂課我們學到了許多量詞。想一想，我們在使用量詞時，發現量詞常常和誰在一起？（數詞）對，老師編了一句兒歌，請跟我讀（出示卡片）：數詞量詞是朋友，他們總是手拉手。再仔細想一想，我們在使用量詞時，發現量詞還和誰肩并著肩地站在一起

呢？（名詞）對，老師又編了一句兒歌（出示），請跟我讀：量詞、名詞并肩走。（讀兒歌）

連起來再讀一遍： 數詞量詞是朋友，他們總是手拉手，量詞、名詞并肩走。

孩子們，今天這堂課你們覺得怎么樣？謝謝孩子們，再見！