第一篇：第二節正確使用藥物的教學設計

第二節 正確使用藥物（人教版本）的教學設計

第二章 促進身心健康

第二節 正確使用藥物（人教版本）（深圳第二高級中學：王艷丹）

課標要求 ：

通過實例了解某些藥物的組成、性質和作用。

學習目標

1.認識常用藥物，了解合理用藥的相關知識。

2.認識常見抑酸劑的有效成分和治療原理、阿司匹林和抗生素的結構和作用，體會化學在醫藥領域的重要作用。

3.能舉例說明如何才能做到合理用藥，正確認識“避免藥物依賴，遠離毒品”的意義。

教學設計過程：

【導入】

通過點擊哭泣的女孩引入課題（【視頻:濫用藥釀悲劇】）

【思考與交流】 如何選擇藥品？如何正確使用藥物?

一、合理用藥合理用藥

大部分藥物都有毒副作用，應在醫生指導下使用。處方藥：R，非處方藥：OTC（1）藥物的選擇

①以癥下藥是首要原則。如果生病的原因不明，就應該及時就醫，一定不能盲目用藥。藥物決不能濫服，要牢記這樣一個道理，“無病吃藥，有害無益”。

②要注意藥品的質量。藥片變色、潮解、有斑點，丸藥蟲蛀、霉變，糖漿、膏藥發霉、發酵，藥水渾濁沉淀等變質現象，則不選用。（2）藥物的用法和用量

①口服藥是在飯前、飯后或睡前服用，須根據用藥目的、藥物吸收排泄的時間以及藥物對胃腸道是事有刺激來決定。

②嚴格控制服藥劑量，是藥三分毒

③服藥一般用溫開水，吃藥其間一般不易喝茶，因為茶水中的成分和藥物的成分發生化學反應。④避免藥物依賴，遠離毒品。

【思考與交流】

你對生活中常見藥物了解多少? 常用藥物大概可以分為哪些類別呢? 請同學回答．

/ 5

第二節 正確使用藥物（人教版本）的教學設計

【分類】 請你對生活

中

常

見的藥

品

進

行

簡

單的分

類

?

盤尼西林-----青霉素G的鈉鹽

二、認識幾種常用藥物

1、抗酸藥 ：功能與療效，成分和原理 【活動.探究】

胃舒平的主要成分是氫氧化鋁，還是碳酸氫鈉? 說一說你的思路和方案 【小組活動】: 請A小組代表展示實驗方案

請 B小組按照A小組的實驗方案進行實驗探究 請C小組觀察實驗現象并且作出結論

請D小組代表寫出實驗過程中涉及的方程式

請E小組作為評委根據上述四個小組的表現給他們打分,科代表負責記錄.【思考與交流】: 常用的抗酸藥大概幾類？各有何特點？

常用的抗酸藥可分為兩大類。一類為吸收性抗酸藥，也就是說這類藥物口 服后除在胃里中和胃酸外，還可以被腸道吸收進入血

/ 5

第二節 正確使用藥物（人教版本）的教學設計

液和尿液，因此還可以用來治療酸中毒和堿化尿液。這類藥物常用的是碳酸氫鈉，也叫小蘇打，需要注意的是，對嚴重胃潰瘍病人有引起胃穿孔的危險，所以胃潰瘍病人應慎用。并且長期大量服用，堿化血液可能引起堿血癥，也須注意。另一類為非吸收抗酸藥，有胃舒平（復方氫氧化鋁片）、氫氧化鋁凝膠。這類藥物含有難以吸收的陽離子，口服后只能中和胃而不能被胃腸道吸收。有中和胃酸、保護潰瘍面，局部止血作用，效力較弱，緩慢而持久。目前，片劑已很少使用，多用氫氧化鋁凝膠。另外還有極少量的藥物可在胃內轉生成氯化鋁而被吸收，并從尿中排泄，腎功能不全的病人服用后可使血中鋁離子濃度升高，可能引起癡呆,故使用時也應慎重。

2、抗生素 【教師介紹】

英國細菌學家弗萊明發現青霉素，20世紀三大發明之一與原子彈、雷達齊名，第二次世界大戰拯救了成千上萬士兵的生命，堪稱20世紀醫學的偉大奇跡。⑴ 有效成分的結構 【小組代表講述】 ⑵ 功能和療效 ⑶ 不良反應

⑷ 濫用抗生素的危害：誘發細菌耐藥，損害人體器官，導致二重感染，濫用抗生素造成社會危害 【教師介紹】

3、解熱鎮痛藥

阿司匹林----乙酰水楊酸 ⑴

結構 ⑵ 物理性質 ⑶

制取方法 ⑷化學性質：

【提問】:請根據阿司匹林的官能團推測他的化學性質?

【學生小組活動】預測阿司匹林的水解之后產生哪些官能團，并且通過實驗來驗證． ② 阿司匹林粉末加入小燒杯中，加適量蒸餾水使它溶解

②取少量上述溶液于小試管中，滴加FeCl3溶液，觀察溶液顏色的變化。

阿司匹林水解乙酸+ 水楊酸可用酸堿指示劑檢驗羧基，水楊酸用FeCl3溶液利用顯色反應來檢驗酚羥基。22 【學生講述】

（６）阿司匹林的功效與不良反應： 【教師補充】

水楊酸中毒反應：長期大量服用可產生頭痛，眩暈，耳鳴，視聽力減退，嗜睡，出汗等反應。

三、天然藥物（中草藥）：取自植物、動物、礦物

/ 5

第二節 正確使用藥物（人教版本）的教學設計

明代醫學家的李時珍收載天然藥物1892種，附藥方11096個 【教師講述】

麻黃堿的結構式，功效和不良反應

四、珍惜生命 拒絕毒品： 【教師講述】

毒品是指由于非醫療目的而反復連續使用，能夠產生依賴性即成癮性的藥品1987年6月，根據聯合國秘書長的建議，在奧地利首都維也納召開了“麻醉品濫用和非法販運 的問題國際會議”。會議提出了“珍愛生命，遠離毒品”的口號，并將每年的6月26日定為國際禁毒日。毒品是指由于非醫療目的而反復連續使用，能夠產生依賴性即成癮性的藥品。通常說的三大毒品是大麻、可卡因、海洛因。【交流· 研討】：毒品的危害 【反饋練習】：

1、有人說，西藥是人工合成藥，有毒，不能隨便吃；中藥是天然的，無毒，多吃少吃都沒關系。你認為對嗎？

答案：不管是中藥還是西藥，合成的還是天然的，都有毒。俗話說“是藥三分毒”，總之，要對癥下藥，按量服用，不可濫用。

【課堂檢測】

1、關于小藥箱中常備藥物的作用敘述錯誤的是（）A.板蘭根沖劑用于治療感冒 B.氟哌酸用于退熱止痛

C.阿司匹林用于退熱止痛 D.胃舒平用于抑酸止胃痛

2、抗酸藥的藥理作用有（）A、中和胃酸 B、抑制胃酸分泌 C、促進血液循環 D、導瀉

3、下列藥品屬于天然藥物的是（）A、阿司匹林 B、青霉素 C、抗酸藥 D、麻黃堿

4、有關青霉素的說法中不正確的是（）A．青霉素G是一種良效廣譜抗生素 B．青霉素的結構骨干中均有青霉酸

C．青霉素在體內經酸性水解后，得到青霉氨基酸 D．青霉素在使用前不需要做皮膚敏感實驗 5、吸鴉片上癮是由于（）A.鴉片味美

B.生產鴉片的罌粟花鮮艷 C.人追求某種特殊的刺激 D.鴉片使人食欲強

6、關于阿司匹林在臨床上的應用，下列說法正確的是()A、阿司匹林有解熱鎮痛的作用

B、服用阿司匹林后出現胃腸道反應是中毒的表

現，應立即停藥

C、服用阿司匹林中毒后應立即停藥，并靜脈滴

注 NaHCO3溶液

D、阿司匹林有治療癌癥的作用

/ 5

第二節 正確使用藥物（人教版本）的教學設計

OCOCH3COO【課堂小結】： 本節主要了解：

一、如何合理使用藥品

二、人工合成藥物：

①抗酸藥——胃藥；

②抗生素——青霉素；

③解熱鎮痛藥——阿司匹林。

三、天然藥物（中草藥）中具有止咳平喘的麻黃堿。

四、珍惜生命 , 拒絕毒品。

NHCOCH2CH3

/ 5

第二篇：第二節 正確使用藥物 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.了解阿司匹林的結構簡式、制備方法、療效和使用后的不良反應。2.了解青霉素的療效及使用方法。

3.了解抗酸藥的化學成分、療效以及麻黃堿的結構簡式、療效及不良反應。4.認識藥物的毒副作用和遠離毒品的重要意義。

2.教學重點/難點

教學重點

1.正確認識三種人工合成藥物阿司匹林、青霉素、抗酸藥的療效和使用方法。2.掌握天然藥物麻黃堿的結構、性質以及功效。3.認識毒品的危害性。課題難點

1.人工合成藥物和天然藥物的主要成分 2.掌握天然藥物麻黃堿的結構、性質以及功效。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

教學過程設計

[新課導入]大家平時生病都吃的什么藥呢？藥在我們日常生活中的貢獻大嗎？ 學生討論，然后 [閱讀] 課本P38第一段 [問] 課本上的兩個統計數據說明了什么問題？即我國居民的平均壽命延長和傳染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么？ [生] 藥物的普及。

[查閱資料]醫藥對我國居民壽命的貢獻。[交流]獲得的信息：

我國居民平均壽命由1949年時的35歲，提高到200年的70.8歲。傳染病在死亡病因中由35%降到5%。兩項指標均已接近發達國家水平，原因是應用了新型藥物，化學做出了重大貢獻。

[講述] 人工合成藥物許多，估計已達10萬多種。這里我們主要介紹解熱鎮痛藥、抗生素藥和抗酸藥等常用藥物。

一、人工合成藥物

[展示] 阿司匹林藥片及其說明書。

[學生活動] 讓一位學生簡要念一下阿司匹林藥片的說明書，并把阿司匹林的化學名、分子式和結構式寫在黑板上。（以自愿為原則，后面也是）[板書]

1、阿司匹林

（1）化學名：乙酰水楊酸

分子式：C9H8O 結構式：

（2）主要用途：解熱鎮痛，用于發熱、頭痛、關節痛的治療，防心血管老化等。[實驗] 將少量的阿司匹林放入試管中，加水，觀察現象，并結合課本歸納其物理性質。（3）物理性質： [師、生] 阿司匹林是一種有機酸，是第一個重要的人工合成藥物。白色結晶或結晶性粉末，無臭或微帶醋酸臭，味微酸，熔點為135℃,難容于水。（4）化學性質：酸的通性、酯化反應

[師] 從阿司匹林的結構式來看，它含有羧基，因此它具有羧酸的性質――酸的通性、酯化反應。比如，阿司匹林能與氫氧化鈉發生中和發應生成鈉鹽和水，生成的鈉鹽易溶于水，所以稱之為可溶性阿司匹林，療效更好。請同學們寫出它們發生反應的化學方程式。[生]

（5）制備：以水楊酸為原料，使之與乙酸酐直接反應可制備阿司匹林：

[閱讀]課本P39第二、三段，回答下面兩個問題： 1.阿司匹林在市場上長盛不衰的原因是什么？ 2.阿司匹林有什么副作用？

[生] 1.能治很多種病，人們不斷發現它的新作用；2.胃腸道反應，水楊酸反應等。（適當解釋一下原因）

阿司匹林：乙酰水楊酸(aeetylsalicylicand,aspirin)既是止痛藥物又是抗炎藥物，分子量：180,學名為乙酰酚甲酸或乙酰水楊酸。市售之商品其外觀為白色針狀或板狀結晶或白色結晶性粉末，無臭，微帶酸味。在干燥的空氣中無變化，在濕潤空氣中緩緩分解，產生游離水楊酸與醋酸。熔點為135～138℃。含量不低于99.5%難溶于冷水，易溶于90%乙醇。阿司匹林為通用的止痛解熱藥。其作用與酚甲酸及其酯類相似。經胃時并不起分解，且無刺激性，被十二指腸吸收后，乃漸次水解，故無酚甲酸之蓄積中毒之現象。

[快速閱讀]課本P39科學史話――阿司匹林的發現

早在遠古時代，古代埃及人就發現葡萄藤中含有能降溫止痛的物質（后來科學家發現這種物質是水楊基酸），他們煮葡萄藤水喝來治病。直到19世紀，西方人也使用水楊基酸來治療風濕痛。但是水楊基酸也有副作用，能引起胃出血、嘔吐等病癥。1897年德國拜耶制藥公司的科學家霍夫曼將另外一種酸與水楊基酸合成制成阿司匹林，解決了這個問題，也治療了億萬人的病痛。

著名的英國藥學家約翰·羅伯特·文1971年發現了阿司匹林的作用原理，因而在1982年與另外兩名科學家一起獲得當年的諾貝爾醫學獎。

[過渡] 下面介紹一種在第二次世界大戰中拯救了無數生命的抗生素，即消炎藥，它就是青霉素。（除青霉素外，同學們還知道哪些消炎藥？）[板書]

2、青霉素

[師] 青霉素最初是從青霉的培養液中取得的，所以稱為青霉素。[展示] 不同種類的青霉素及其說明書。[板書]（1）種類:青霉素F、G、X、K、V [學生活動] 讓一位學生簡要講述第一次打青霉素的經歷。

[討論] 青霉素的作用和不良反應。（以下的“綜合”只是提供資料參考）[綜合]青霉素是醫院最常用的藥品，具有較廣的殺菌作用，且治療作用快而好。其的作用，主要是阻礙細菌細胞壁的合成，使細菌破裂而死亡。雖經三千萬倍稀釋，仍有療效，適用于因葡萄菌和鏈球菌等引起的血毒癥，如肺炎、腦膜炎、淋病和外傷感染等。由于在第二次世界大戰中應用，拯救了成千上萬士兵的生命，被譽為與原子彈、雷達齊名的當時三大發明之一。它的發現是堪稱20世紀醫學的偉大奇跡。

[思考]注射青霉素時為何作皮試,根據資料及課本內容回答

[交流] 注射青霉素時為何作皮試的原因.注射青霉素前必須做皮試

青霉素過敏是一種藥物過敏反應。對青霉素過敏的患者一旦注射了青霉素，輕者出現皮疹、瘙癢等皮膚過敏癥狀，重者可出現過敏性休克而危及生命，造成嚴重的后果。所以，為了防止預防青霉素過敏，在使用青霉素前必須做皮試。即使經常使用青霉素，且從未出現過敏反應者，若停藥三天以上，需要再次使用青霉素前仍必須重要做皮試。

過敏反應是抗原和抗體在致敏細胞上相互作用而引起的。青霉素是一種半抗原，進入人體后與組織蛋白質結合形成全抗原。對于過敏體質的患者，青霉素進入機體后形成的全抗原可使淋巴細胞產生特異性抗體lgE，lgE可粘附在鼻、咽、聲帶、支氣管粘膜上，使機體呈過敏狀態。當患者再次口服或注射，甚至外用青霉素時，新的抗原即與特異性抗體lgE相結合而發生作用，釋放出各種致敏物質作用于效應器官，使平滑肌收縮，毛細血管擴張和通透性增高，可即刻出現各種癥狀，如皮疹、哮喘、喉頭聲帶水腫，嚴重時可引起窒息，出現血壓下降或過敏性休克。因此，注射青霉素前必須做皮試來判斷是否會過敏。（2）主要用途：治療細菌類的感染 不良反應：過敏反應

[師] 青霉素含有青霉酸的一類物質，屬于弱酸性物質。用得較多的是青霉素G的鈉鹽，俗稱盤尼西林，是一種良效廣譜抗生素。青霉素在體內經酸性水解后，得到青霉氨基酸，其結構式為：

[板書]（3）青霉氨基酸的結構式：

（4）化學性質：酸的通性、酯化反應(講解類似于阿司匹林的化學性質)[快速閱讀]課本P40科學史話――青霉素的發現

[過渡]我們知道人胃壁細胞能產生胃液，胃液里含有少量的鹽酸，稱為胃酸。胃酸的分泌有助于食物的消化，但胃酸過多會導致消化不良和胃痛。這時候就借助于一類治療胃痛的藥物來緩解胃部不適。這類藥物就是抗生素。[板書]

3、抗酸藥

[問]抗酸藥的種類很多，通常含有一種或幾種能中和鹽酸的化學物質，那么這些物質有哪些？

[生]碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鎂、氫氧化鋁和氫氧化鎂等。

[追問]請寫出它們與鹽酸反應的化學方程式，讓一位學生在黑板上寫出來。HCI +Nａ2CO3== NａCI + NａHCO3(或2HCI + Nａ2CO3 ＝＝2NａCI + CO2 + H20)HCI + NａHCO3 == NａCI + CO2 + H20 2HCI + MgCO3 == MgCI2 + CO2 + H2O AI(OH)3 + 3HCI ==AICI3 +3H20 Mg(OH)2 + 2HCI == MgCI2 + H2O [展示]各種抗酸藥及其說明書 [板書]（1）有效成分：碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鎂、氫氧化鋁和氫氧化鎂等中的一種或幾種，能與鹽酸作用，對身體無害的物質。[快速閱讀] 課本P41資料卡片--抗酸藥片的成分（2）主要作用：治療胃酸過多

[講述]同學們胃不好時，醫生開的胃藥中常含有一些抗酸性成分。

抗酸藥：降低胃內酸度從而降低胃蛋白酶的活性和減弱胃液消化作用的藥物。常用于治療胃、十二指腸潰瘍和胃酸分泌過多癥。按其效應分為： ①吸收性抗酸藥。如碳酸氫鈉等。

②非吸收性抗酸藥。如碳酸鈣、氧化鎂、氫氧化鋁(片劑或凝膠)、三硅酸鎂等。[投影]抗酸藥中含有碳酸鈣、氫氧化鋁、碳酸氫鈉等

[科學探究]設計實驗證明某以抗酸藥成分（實驗室完成）。[投影]

[查閱資料]中草藥的應用日益受到重視。[板書]天然藥物——中草藥

[交流] 中藥是我國傳統醫學和傳統文化的瑰寶，數千年來為中華民族及世界人民做出了巨大貢獻。

李時珍經過長期的艱苦的實地調查，搞清了藥物的許多疑難問題，于萬歷戊寅年（公元一五七八年）完成了《本草綱目》編寫工作。全書約有190萬字，五十二卷，載藥一千八百九十二種，新增藥物三百七十四種，載方一萬多個，附圖一千多幅，成了我國藥物學的空前巨著.[師]今年來，由于毒品、艾滋病及人口老齡化所引起的疾病的治療需要，天然藥物的應用日益受到重視。而化學對天然藥物特別師中草藥的開發有著非常重要的意義。許多中草藥的有效成分已經分離。

[舉例]具有止咳平喘作用的麻黃堿是從中藥麻黃中提取的生物堿。[板書]麻黃堿

[交流] 麻黃堿是從植物麻黃草中提取的生物堿,故又稱麻黃素, 也可通過化學合成制得。麻黃堿有顯著的中樞興奮作用,長期使用可引起病態嗜好及耐受性,被納入我國二類精神藥品進行管制。麻黃堿是制造“冰毒”的前體，“冰毒”是國際上濫用最嚴重的中樞興奮劑之一。所以國家藥品監督管理局頒布了《麻黃堿管理辦法》,對麻黃堿的生產、購銷、出口做了嚴格規定,違者將追究法律責任。

（1）、結構式：

（2）主要物化性質：麻黃堿為無色蠟狀固體或晶形固體，也可能是顆粒。無臭，常含半分子結晶水，熔點40℃。易溶于水（1∶20）或乙醇，可溶于氯仿、乙醚、苯或甲苯。有揮發性，可隨水蒸氣蒸餾而不分解。其水溶液呈強堿性（pkb4.42），能與無機酸或酸性較強的有機酸結合成鹽，這些鹽大多易溶于水（草酸鹽難溶于冷水），要溶于乙醇，但幾不溶于氯仿、乙醚、苯等有機溶劑。（3）主要用途：黃麻堿可用于治療支氣管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等。（4）不良反應：有時會出項由于中樞興奮所導致的不安、失眠等，晚間服用最好同服鎮靜催眠藥以防止失眠。

[師]服用麻黃堿后可以明顯增加運動員的興奮程度，使運動員不知疲憊，能超水平發揮，但對運動員本人有極大的副作用。因此，這類藥品屬于國際奧委會嚴格禁止的興奮劑。

[問]同學們肯定去藥店買過藥，會發現有的藥我們很容易就買到，而有些藥卻要有醫生處方才能買到，這是什么原因？

[生]因為有些藥的副作用大，應該在醫生的指導下使用。

[師]同學看課本P42圖2－17和2－18，需經過醫生處方才能從藥房或藥店得到、并要在醫生監控或指導下使用的藥物就稱之為處方藥，用符號R表示，我們在藥店看到的符號OTC則表示非處方藥，即是指消費者不需要持有醫生處方就可以直接從藥房或藥店購買的藥物。

[師]雖然濫用藥物很危險，但濫用藥物的現象卻十分的普遍，請同學們舉出濫用藥物的一些例子并說明一下其后果。

[生]如非法獲得及使用受管制藥物；沒有醫生處方長期服用安眠藥或鎮靜劑；運動員服用興奮劑；服用毒品；等等。

[師]毒品是指由于非醫療目的而反復連續使用，能夠產生依賴性即成癮性的藥品。吸毒的危害巨大，人們特別是青少年一定要遠離毒品。

[交流]毒品：根據《中華人民共和國刑法》第357條規定：毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。目前，我國吸毒者常用的毒品是：海洛因、鴉片、大麻、冰毒、搖頭丸等。海洛因(Herion)通常是指二乙酰嗎啡，它是由嗎啡和醋酸酐反應而制成的。海洛因被稱為世界毒品之王，是我國目前監控、查禁的最重要的毒品之一。海洛因品種較多，其中較為流行的有西南亞海洛因、中東海洛因、東南亞海洛因。鴉片，又稱阿片，包括生鴉片和精制鴉片。將未成熟的罌粟果割出一道道的刀口，果中漿汁滲出，并凝結成為一種棕色或黑褐色的粘稠物，這就是生鴉片。精制鴉片亦稱“禪杜”，即經加工便于吸食的鴉片。另外還有鴉片渣、鴉片葉、鴉片酊、鴉片粉都是鴉片加工產品，均可供吸食之用。長期吸食鴉片可使人先天免疫力喪失，引起體質嚴重衰弱及精神頹廢，壽命也會縮短，過量吸食可引起急性中毒，可因呼吸抑制而死亡。

嗎啡(Morphine)是鴉片中的主要生物堿，在醫學上，嗎啡為麻醉性鎮痛藥，但久用可產生嚴重的依賴性，一旦失去供給，將會產生流汗、顫抖、發熱、血壓升高、肌肉疼痛和痙攣等明顯的戒斷癥狀。長期使用嗎啡，會引發精神失常，大劑量吸食嗎啡，會導致呼吸停止而死亡。

冰毒，即興奮劑甲基苯丙胺，因其原料外觀為純白結晶體，晶瑩剔透，故被吸毒、販毒者稱為“冰”（Ice）。由于它的毒性劇烈，人們便稱之為“冰毒”。該藥小劑量時有短暫的興奮抗疲勞作用，故其丸劑又有“大力丸”之稱。又因苯丙胺（Amphetamine）有其譯音名安非他明或安非它命之稱，故甲基苯丙胺也有甲基安非他明之稱。此外，甲基苯丙胺是在麻黃素化學結構基礎上改造而來，故又有去氧麻黃素之稱。

[特殊班會]“拒絕毒品、關愛生命”（班主任等共同組織）。[課堂練習]

1、下列說法錯誤的是（）

A、青霉素有青霉素F、G、X、K、V等

B、青霉素G的俗名是盤尼西林

C、青霉素在體內水解可得到一類堿性物質 D、胃舒平、蘇打片均屬抗酸藥

2、下列對阿司匹林的描述錯誤的是（）A、阿司匹林具有解熱鎮痛作用

B、阿司匹林有酸性，是一種白色、難溶于水的晶體

C、長期服用阿司匹林會出現水楊酸反應，只要靜脈滴注NaHCO3溶液，可繼續服用

D、阿司匹林與NaOH中和制得的鈉鹽，易溶于水，其療效更好

3、下列說法正確的是（）

A、由阿司匹林制可溶性阿司匹林的反應證明了阿司匹林有酸性 B、阿司匹林現在是銷量最大的藥物 C、青霉素稀釋至一千萬倍療效就會消失 D、盤尼西林是青霉素K的鈉鹽

4、毒品曾給我們的國家和民族帶來過巨大的災難，據統計我國目前的吸毒人員中80%左右是青少年，而他們大多又是出于好奇而沾染毒品的。根據你的知識判斷下列物質中一定不屬于毒品的是（）

A、甘油

B、嗎啡

C、冰毒

D、海洛因

5、關于麻黃堿的說法錯誤的是（）A、麻黃堿是國際奧委會嚴格禁止使用的興奮劑 B、麻黃堿是從中藥中提取的天然藥物

C、麻黃堿能使人興奮，運動員服用后能超水平發揮 D、麻黃堿有鎮靜催眠的效果

6、當有人出現水楊酸反應（頭痛、眩暈、惡心、耳鳴）時，醫生可采取在靜脈中注射下列哪種物質（）

A、1.25%NH4Cl

B、0.9%NaHCO3

C、75%酒精

D、10%的青霉素 參考答案: C C A A D B

課堂小結

板書

一、人工合成藥物

二、天然藥物

第三篇：正確使用家用電器教學設計

十、正確使用家用電器

教學目標:

1、使學生懂得家用電器與電之間是密不可分的關系，兩者之間缺一不可。

2、教育學生在日常生活中學會正確使用家用電器的方法。

3、培養學生的自立能力。

教學重點：學會正確使用家用電器的方法 教學難點：安全用電 教學過程：

一、導語：（2分）

小朋友，你們家里都有哪些家用電器？它們能做什么？

師小結：電視機能聽歌、看動畫、看新聞；洗衣機能洗衣服；冰箱能保鮮水果；電磁爐能做菜；電飯鍋能做飯等，它們是我們生活中必不可少的家用電器，如保正確使用它們呢？老師教你幾招。（板書課題）

（教學意圖：提問法引入新課，培養學生對常生活的觀察能力，及語言表達能力。）

二、新授：

1、使用電風扇時，要注意什么？（6分）

師小結：使用電風扇時，千萬不要把手伸進扇葉里。

（教學意圖：培養學生養成觀察的好習慣，學會保護自己。）

2、洗衣機運轉時，要注意什么？（5分）

師小結：洗衣機運轉時，不要把手伸進洗衣桶里。（教學意圖：提高學生在家時，養成自救自護的能力。）

3、看完電視時，要注意什么？（5分）師小結：看完電視時，一定要拔掉電源！（教學意圖：培養學生安全第一的重要性）

4、討論：小明用鐵釘直接接觸電源插座，對嗎？（10分）（教學意圖：培養學生辨別是非的能力）

三、教師小結：（2分）

家用電器給我們的生活帶來了許多的方便，但使用不當也會給你帶來傷害，因此，安全用電一定要牢記心中。

四、板書設計：

正確使用家用電器

五、教學后記：

第四篇：22正確使用藥物教案6

正確使用藥物 教學目標

1．通過實例使學生了解某些藥物的主要成分和療效。

2．讓學生了解如何正確使用常見的藥物。

3．培養學生探究化學藥物的興趣。教學重點

人工合成藥物和天然藥物的主要成分和療效 教學難點

人工合成藥物和天然藥物的主要成分 教學過程 第1課時

[師] 每當我們去看病，醫生都會開一些藥，那是不是每次醫生給你開的藥都是一樣的呢？為什么？

[生] 不一樣，因為得的病不一樣。

[師] 對，醫生首先要找出病因，然后對癥下藥。但對于一些小病我們往往不去看醫生，而是自己到藥店買藥解決，這時如果是錯用或者濫用藥，后果往往不堪設想，這就需要我們對常見的藥物有所了解。（可以讓學生討論一下：什么病用什么藥）[板書] 第二節正確使用藥物 [閱讀] 課本P35第一段

[問] 課本上的兩個統計數據說明了什么問題？即我國居民的平均壽命延長和傳染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么？ [生] 藥物的普及。

[師] 目前，藥物的種類很多，估計已達到10萬種，可分為人工合成藥物和天然藥物。（可適當解釋人工合成藥物和天然藥物的定義）[師] 下面我們先來了解幾種人工合成藥物。[板書]

一、人工合成藥物

(1)化學名：乙酰水楊酸分子式：C9H8O4

結構式：

（2）主要用途：解熱鎮痛，用于發熱、頭痛、關節痛的治療，防心血管老化等。

（3）物理性質：

[師、生] 阿司匹林是一種有機酸，是第一個重要的人工合成藥物。白色結晶或結晶性粉末，無臭或微帶醋酸臭，味微酸，熔點為135℃,難容于水。（4）化學性質：酸的通性、酯化反應

[師] 從阿司匹林的結構式來看，它含有羧基，因此它具有羧酸的性質――酸的通性、酯化反應。比如，阿司匹林能與氫氧化鈉發生中和發應生成鈉鹽和水，生成的鈉鹽易溶于水，所以稱之為可溶性阿司匹林，療效更好。

(5)制備：以水楊酸為原料，使之與乙酸酐直接反應可制備阿司匹林： 阿司匹林有什么副作用？

[生] 1.能治很多種病，人們不斷發現它的新作用；2.胃腸道反應，水楊酸反應等。（適當解釋一下原因）

[快速閱讀]課本科學史話――阿司匹林的發現

[過渡] 下面介紹一種在第二次世界大戰中拯救了無數生命的抗生素，即消炎藥，它就是青霉素。（除青霉素外，同學們還知道哪些消炎藥？）[板書]

2、青霉素

[師] 青霉素最初是從青霉的培養液中取得的，所以稱為青霉素。

[板書]（1）種類:青霉素F、G、X、K、V [討論] 青霉素的作用和不良反應。（以下的“綜合”只是提供資料參考）

[綜合] 青霉素是醫院最常用的藥品，具有較廣的殺菌作用，且治療作用快而好。其的作用，主要是阻礙細菌細胞壁的合成，使細菌破裂而死亡。雖經三千萬倍稀釋，仍有療效，適用于因葡萄菌和鏈球菌等引起的血毒癥，如肺炎、腦膜炎、淋病和外傷感染等。由于在第二次世界大戰中應用，拯救了成千上萬士兵的生命，被譽為與原子彈、雷達齊名的當時三大發明之一。它的發現是堪稱20世紀醫學的偉大奇跡。

雖然青霉素在治療疾病方面有很好效果，對絕大多數患者來說，毒性也低，但不良反應還需引起注意。特別是過敏反應，輕的可引起頭痛、惡心，重的可發生過敏性休克，表現為出冷汗、心跳微弱、口唇青紫。為此，用青霉素前必須先作皮膚試驗(經皮內試驗預測青霉素過敏反應的保護率較高)才可按所需劑量注射。[板書]（2）主要用途：治療細菌類的感染 不良反應：過敏反應

[師] 青霉素含有青霉酸的一類物質，屬于弱酸性物質。用得較多的是青霉素G的鈉鹽，俗稱盤尼西林，是一種良效廣譜抗生素。青霉素在體內經酸性水解后，得到青霉氨基酸

(3)化學性質：酸的通性、酯化反應(講解類似于阿司匹林的化學性質)[快速閱讀]科學史話――青霉素的發現

[過渡]我們知道人胃壁細胞能產生胃液，胃液里含有少量的鹽酸，稱為胃酸。胃酸的分泌有助于食物的消化，但胃酸過多會導致消化不良和胃痛。這時候就借助于一類治療胃痛的藥物來緩解胃部不適。這類藥物就是抗生素。[板書]

3、抗酸藥

[問]抗酸藥的種類很多，通常含有一種或幾種能中和鹽酸的化學物質，那么這些物質有哪些？

[生]碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鎂、氫氧化鋁和氫氧化鎂等。

[追問]請寫出它們與鹽酸反應的化學方程式，讓一位學生在黑板上寫出來。HCI + Nａ2CO3 == NａCI + NａHCO3(或2HCI + Nａ2CO3 ＝＝2NａCI + CO2 + H20)HCI + NａHCO3 == NａCI + CO2 + H20 2HCI + MgCO3 == MgCI2 + CO2 + H2O AI(OH)3 + 3HCI ==AICI3 + 3H20 Mg(OH)2 + 2HCI == MgCI2 + H2O [板書]（1）有效成分：碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鎂、氫氧化鋁和氫氧化鎂等中的一種或幾種，能與鹽酸作用，對身體無害的物質。

(2)主要作用：治療胃酸過多 第2課時

[復習提問]回顧上一節介紹的幾種人工合成藥物，簡述他們的主要成分和療效及不良反應。[引入]這節課我們學習一些天然藥物 [板書]

二、天然藥物

[師]天然藥物取自植物、動物和礦物，來源豐富。例如中草藥就是一類天然藥物。我國明代醫學家李時珍(1518－1593)所著《本草綱目》中收載天然藥物1892種，附藥方11096個，對醫藥學作出了巨大的貢獻。

[師]今年來，由于毒品、艾滋病及人口老齡化所引起的疾病的治療需要，天然藥物的應用日益受到重視。而化學對天然藥物特別師中草藥的開發有著非常重要的意義。許多中草藥的有效成分已經分離。

[舉例]具有止咳平喘作用的麻黃堿是從中藥麻黃中提取的生物堿。[板書]

1、麻黃堿

兩千年前的《神農本草經》中就有麻黃能“止咳逆上氣”的記載，它的結構式為： [板書]（1）結構式：

（2）主要物化性質：麻黃堿為無色蠟狀固體或晶形固體，也可能是顆粒。無臭，常含半分子結晶水，熔點40℃。易溶于水（1∶20）或乙醇，可溶于氯仿、乙醚、苯或甲苯。有揮發性，可隨水蒸氣蒸餾而不分解。其水溶液呈強堿性（pkb4.42），能與無機酸或酸性較強的有機酸結合成鹽，這些鹽大多易溶于水（草酸鹽難溶于冷水），要溶于乙醇，但幾不溶于氯仿、乙醚、苯等有機溶劑。

（3）主要用途：黃麻堿可用于治療支氣管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等。

（4）不良反應：有時會出項由于中樞興奮所導致的不安、失眠等，晚間服用最好同服鎮靜催眠藥以防止失眠。

[師]服用麻黃堿后可以明顯增加運動員的興奮程度，使運動員不知疲憊，能超水平發揮，但對運動員本人有極大的副作用。因此，這類藥品屬于國際奧委會嚴格禁止的興奮劑。

[問]同學們肯定去藥店買過藥，會發現有的藥我們很容易就買到，而有些藥卻要有醫生處方才能買到，這是什么原因？

[生]因為有些藥的副作用大，應該在醫生的指導下使用。

[師]同學看課本P42圖2－17和2－18，需經過醫生處方才能從藥房或藥店得到、并要在醫生監控或指導下使用的藥物就稱之為處方藥，用符號R表示，我們在藥店看到的符號OTC則表示非處方藥，即是指消費者不需要持有醫生處方就可以直接從藥房或藥店購買的藥物。[師]雖然濫用藥物很危險，但濫用藥物的現象卻十分的普遍，請同學們舉出濫用藥物的一些例子并說明一下其后果。

[生]如非法獲得及使用受管制藥物；沒有醫生處方長期服用安眠藥或鎮靜劑；運動員服用興奮劑；服用毒品；等等。

[師]毒品是指由于非醫療目的而反復連續使用，能夠產生依賴性即成癮性的藥品。吸毒的危害巨大，人們特別是青少年一定要遠離毒品。[快速閱讀]P42資料卡片和P43科學視野。1

第五篇：正確使用量詞教學設計

正 確 使 用 量 詞

（二年級語文活動課）

一、活動目標

1．初步認識量詞、數詞、名詞。

2．在形式多樣的語言實踐活動中學習正確使用量詞，培養學生的語言表達能力。

二、活動準備 圖片、卡片。

三、活動過程

（一）認識量詞、數詞、名詞

1、（出示圖片）孩子們，今天卿老師帶來了漂亮的圖片，你們想看嗎？（依次帖出圖片：一盤蘋果圖、四個蘋果圖）問：圖上畫的都是什么？（蘋果）

仔細觀察每一張圖片，根據每一幅圖中蘋果的多少來說一句完整的話。（如：圖上畫著一盤蘋果。）

生邊說師邊貼出詞卡：一盤蘋果、四個蘋果

2、孩子們，這兩個詞語中（手指一、四）都是數字，知道它們是什么詞嗎?（若不知則問）猜一猜它們叫什么詞？（出示卡片：數詞），叫兩遍他們的名字——數詞數詞。那么再猜一猜一盤的“盤”、四個的“個”（用點表示盤、個）又是什么詞呢？（出示卡片：量詞）叫三遍他們的名字，——量詞量詞量詞。數詞和量詞合起來叫數量詞，這些數量詞都和哪個詞語搭配在一起？（蘋果）蘋果是事物的名稱知道它屬于什么詞嗎？（出示卡片：名詞）叫叫它——名詞名詞。能把數量詞 “一盤”后面的“蘋果”換成別的名詞嗎？（幾生說）真聰明！誰還能給“四個”也添上別的名詞呢？（老師、學生??）

3、剛才我們認識了哪些詞？（師手指黑板：數詞、量詞、名詞）仔細看這個詞組：（出示）“五張桌子“。問：哪個是數詞？哪個是量詞？哪個是名詞？”一條小河”呢？數詞是——？量詞是——？名詞是——？

真能干，一會兒工夫就能分清數詞、量詞和名詞了。老師要獎勵你們一個小故事，想聽嗎？

4、幾年前，（貼丁當圖）幼兒園里有一個小朋友名叫丁當。有一天，丁當從家里帶了一個大蘋果，他高興地對大家說：“我有一根大蘋果。”老師問：“你說什么呢？”丁當大聲說：“我有一根大蘋果！”同學們聽了，哈哈大笑。知道同學們為什么要笑丁當嗎？（他把一個蘋果說成一根蘋果去了）對。是一個蘋果，不能說一根蘋果。他把什么詞用錯了呢？（量詞）量詞可不能用錯啊！用錯了就要像丁當那樣鬧笑話。今天，我們就學習（貼出卡片：正確使用量詞）。

（二）正確使用量詞 1．游戲：找朋友

（1）孩子們，喜歡做游戲嗎？那我們來做個找朋友的游戲好嗎？先看看這些都是什么詞？（把數量詞卡片分貼在黑板上：三朵 一杯 兩棵 七張 五把 一塊 一支）讀一遍這些數量詞。接下來又讀讀這些詞（依次出示：鮮花 牛奶 小樹 照片 手槍 黑板 鉛筆）。問：這些都是什么詞？

（2）現在，老師把名詞卡送給你們（發詞卡），拿到詞卡的孩子仔細看一看，想想它是哪個數量詞的朋友？找到了，等會兒就把它送到哪個數量詞下面，好嗎？

（3）接下來，老師要請一個同學上來領著大家呼喚數量詞的朋友。誰是班上聲音最洪亮，朗讀水平最高的同學？（請一學生上講臺）好現在你領著同學們呼喚：“三朵”的朋友在哪里？

“三朵的朋友在這里。”手拿鮮花的同學一邊回答，一邊上臺。把“鮮花”放在“三朵”的下面，合成“三朵鮮花”。依次呼喚搭配完詞語。

三朵 一杯 兩棵 七張 五把 一塊 一支

鮮花 牛奶 小樹 照片 手槍 黑板 鉛筆

（4）檢查搭配情況，問：找對了嗎？數量詞和名詞都找到了自己的朋友，一起讀兩遍。若有錯，則引導糾正。

（5）現在老師把“三朵鮮花”中的“三朵”拿走（師動作演示），能給“鮮花”換個數量詞嗎？（一盆、一束、一籃）。再拿走“一杯”試一試（一瓶、一盒、一箱）。

（6）剛才我們都是換了數量詞，現在請你換換名詞說一說。（師拿走“鮮花”）請你給數量詞“三朵”再找個別的朋友。誰來？（白云、小花等）

2、助人為樂——修正不當量詞

你們真是越學越聰明了。孩子們，今天，喜洋洋（貼喜洋洋圖）聽說你們在學習正確使用量詞，它特意帶來了一些有問題的詞語，請你們幫它修改修改，你們愿意嗎？真是一群助人為樂的好孩子！（貼出卡片）：

一個書 一根鉛筆 一條人 一只糖

請仔細讀一讀，（師指詞條）你發現了什么問題？說給同桌聽，再和同桌說說怎么修改？

現在喜洋洋就在這里，每位同學選其中一個詞語，告訴喜洋洋錯在那里，要怎么修改。引導學生表達。

如，學生：“喜洋洋，你好！我告訴你，“一個書”中的量詞搭配不當，應該改成“一本書”。”喜洋洋：“謝謝你，我明白了。”

（三）遷移應用

1、孩子們，在我們生活中到處都會用到量詞，想不想去發現生活中的量詞？好，選擇你身邊的一位同學，觀察一下他（她）的全身，把你看到的用上恰當地量詞說給身邊的同學聽。

好，誰把你看到的說個全班聽？指名說（一件衣服、一張小嘴??）。

2、孩子們再觀察一下我們的教室，用量詞說一說教室里的有哪些物品？用“教室里有。”開頭說一句完整的話。

3、孩子們，丁當小朋友現在也上小學了，他也學了量詞。星期天，爸爸帶丁當到爺爺家去，丁當一口氣說了許多量詞，爺爺直夸丁當本領學得好，想象一下，在爺爺家里，丁當可能說了哪些量詞？（一張桌子、一條板凳??。）

爺爺很高興，把丁當帶到野外，丁當看到了這樣一幅風景，（出示圖畫）看到這么美麗的風景，丁當可能又對爺爺說了哪些有量詞的話呢？引導學生有順序地觀察表達。

出示：這里的風景真美啊！近處 ,中間，遠處，天空。

（四）提煉規律

孩子們，今天這堂課我們學到了許多量詞。想一想，我們在使用量詞時，發現量詞常常和誰在一起？（數詞）對，老師編了一句兒歌，請跟我讀（出示卡片）：數詞量詞是朋友，他們總是手拉手。再仔細想一想，我們在使用量詞時，發現量詞還和誰肩并著肩地站在一起

呢？（名詞）對，老師又編了一句兒歌（出示），請跟我讀：量詞、名詞并肩走。（讀兒歌）

連起來再讀一遍： 數詞量詞是朋友，他們總是手拉手，量詞、名詞并肩走。

孩子們，今天這堂課你們覺得怎么樣？謝謝孩子們，再見！