第一篇：享受健康的網絡交往教案4

教學目標: 通過教學使學生了解網絡交往的規則,提高正確使用網絡的應用能力;掌握網上自我保護的知識,提高網上自我保護的能力。

教學重點: 掌握必要的網絡交往的規則,掌握必要的網上自我保護的知識。

教學難點: 導入新課:通過上一節課的學習,我們知道了網絡是把雙刃劍,使用好了可以幫助我們,使用不好反而會害了我們。我們要正確的認識網絡的兩面性,用其所長,避其所短,發揮其積極作用,享受健康交往帶來的樂趣。今天我們學習第二框題 享受健康的網絡交往。

二、享受健康的網絡交往(板書)

1、學會自我保護(板書)活動:我為梅平出主意(p72)目的:引導學生暢想各種可能會出現的情況,認識網絡是虛擬世界,是復雜的,要提高自我保護意識,從而提高學生的思維能力,也提高學生對問題的分析能力。

要求:教材講述梅平交網友的故事,要學生結合具體情景討論三個問題(p72)。

第一,梅平能與天馬見面嗎?為什么?--這里會有兩種意見。一種是“能”。理由是:網上溝通得好,也許網下能做朋友。并非所有的網友都是壞人;與人交往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”,梅平只是八年級的女學生,假如見到的是壞人呢,不一定能斗得過他,太危險。不能為滿足自己的好奇心,放棄必要的警惕,否則后悔莫及。討論中要讓學生把各自的意見都擺出來,讓他們自己做出判斷。

第二,梅平會見天馬可能有幾種情況?這些結果會對她的生活產生什么影響?--至少有三種結果。一是好的結果,遇到一個好人,做了生活中知心的朋友,成為一段佳話。二是很壞的結果,網友是名不法分子,對梅平造成了身心傷害,給梅平今后的生活留下陰影。三是失望,網友氣質極差,文化素質不高,與網上所偽裝的不一樣,自然分手。

第三,梅平在現實生活中遇到問題,還可向誰求助?--向父母、師長,以及身邊熟悉、信任的人求助;向社會公共服務機構求助。

教師小結:由于中學生對新奇事物有很強的好奇心,他們缺乏生活經驗,辨別是非的能力還有待提高,抗誘惑能力還需提高,所以設計這個活動,讓學生自己教育自己,加強了安全防范意識。

活動:抵制網絡垃圾的誘惑(p73)目的:通過對問題的分析得出正確答案,讓學生進一步了解在網絡中會出各種不良信息,提高學生抵御不良誘惑的能力。

要求:教師講述小齊的故事,讓學生結合具體情景討論如何抵御黃毒。并提出了三個問題(見課本),讓同學們分組討論。

1.小齊如果長期沉溺其中,會有什么后果?--身體受傷害,心理受傷害,學習受到嚴重干擾,正常的生活受影響。如果處理不好,還會走上違法之路。

2.小齊如果想了解科學的性知識,有哪些正當渠道?--認真上健康課;找正式出版的生理衛生書籍;打當地性教育熱線電話------3.小齊看過黃色網頁后,應該如何控制自己的沖動?--應該從正當渠道了解青春期性生理、性心理的有關知識;有困惑與父母、教師交流;遠離與性有關的書籍與畫面;轉移注意力,通過強度較大的體育運動釋放過多的能量;培養多種生活情趣,從關注人的生理向關注人的精神層面轉變;生活要有長遠規劃,讓自己忙碌起來。

老師在指導學生討論時,要用正確價值觀予以點撥。讓學生知道生活無目標、沒有追求,人容易被身邊的小石子絆倒。人如果只停留在對生理的滿足上,會忽略社會性一面,降低自己為人的高貴性。人之所以為人,就在于人能通過意志,克制自己的沖動。青春期的沖動需要稍稍冷卻,用多余的精力去干其他更有價值的事情。

教師小結:網絡的誘惑永遠存在,一些不法分子也在利用先進的現代科技,招搖撞騙,從事違法活動,我們只有提高自己的自護意識,努力完善自己,才能免受各種“網毒”的傷害。

2、遵守網絡規則(板書)網絡世界是虛擬的,可以讓我們的思想縱橫馳騁,那么我們是否可以在網絡上為所欲為呢?你如何看待網絡交往的“自由”? 這種自由有沒有限度? 如果沒有約束,網絡世界將會怎樣? 讓學生展開討論,并派代表發言。這是本課時的難點與重點所在,意在幫助學生澄清認識。這一點做到了,后續的上網要守德與守法就很容易理解了。

學生發言后,教師小結:網絡世界雖然是虛擬的,這不意味著我們就可以為所欲為。就像同學們設想的那樣,網絡如果沒有規則,失去了約束,它就會不復存在。那么網絡交往需要遵守哪些規則?讓我們先看看《全國青少年網絡文明公約》。

學生朗讀《全國青少年網絡文明公約》。然后引出了網絡交往,也是我們現實生活中的交往需要遵守的一個規則,即遵守道德(板書)。網絡交往當然要遵守道德。引導學生看教材中列舉了一些應該恪守的道德準則。

教師小結:只要與人交往,就有道德問題,網絡交往也是一樣的。在網絡交往中除了要遵守道德以外,還必須要遵守法律(板書)。我們分析一個案例。

活動:案例分析--小堂的故事

目的:通過案例分析,讓學生明白上網也要遵守法律,在網絡上作了違法的事,也要受到法律的制裁。

要求:學生閱讀材料p74,分組討論教材中的問題,派代表發言。

教師小結:網絡交往是人際交往的延伸,因此,上網要遵守法律的是最基本的行為準則,我們上網時,要有很強的依法行事的意識。

課堂小結:網絡就像假面舞會,你看不到我,我也看不到你,但它卻真實地存在著。網絡是人類科技進步的產物,它給我們帶來方便的同時,也給我們帶來了傷害。我們要理智地面對網絡的不良誘惑,遵守網絡道德和國家法律,提高防范意識和自我保護意識,正確使用網絡。

課堂練習:見練習冊。

第二篇：享受健康的網絡交往教案

8月26日至8月31日，新疆公安機關共查處涉及傳播涉穩人類謠言256、傳播宗教極端思想人員139人；行政拘留94人，刑事拘留16人，教育訓誡164人。

曉永是新疆某大學的學生，去年9月，他在網上發現了一條“發財路”——通過QQ群接收全國一級建造師資格考試答案并出售。隨后，曉永聯系了5名參加考試的同學，開始謀劃在考試中作弊。

《享受健康的網絡交往》教學設計

【教學目標】

1．知識目標

了解網絡交往的規則，掌握網絡交往自我保護的知識。2．能力目標

提高正確使用網絡的應用能力，培養網上自我保護的能力。3．情感、態度與價值觀目標

抑惡揚善，遵守網絡規則的意識；享受健康的網絡生活的追求。【教學重點】

使學生懂得“網絡交往中的自由是有限度的”；讓學生學會在網絡生活中自我保護的有效方法，積極預防網絡危害。【教學難點】

如何抵制網絡垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解“網絡世界不是隨心所欲，它和現實世界一樣需要遵循共同的規則”的道理。【教學方法】

情境案例分析法、討論法、總結法、情感體驗教學法。【教學課時】

1課時。【教學過程】

【導入新課】

多媒體展示：“MM,GG,稀飯，青蛙，PK，東東，9494”等網絡時尚詞語。學生解釋意思。

【新課教學】

享受健康的網絡交往

一、學會自我保護（板書）情景一：

播放動畫：梅平梅平是八年級學生，平時沉默寡言，喜歡獨來獨往，但她在網上卻善解人意，開朗活潑。她的伶牙俐齒很快使她成為某聊天室里的當紅美眉(妹妹)，只要她發言，總有很多人跟帖鼓勵她。在網上被人欣賞的感覺真好。因此，她每天都要上網。漸漸地，她發現自己與天馬很談得來，現實中的苦惱和心事都找他傾訴。不久，梅平產生了強烈的好奇心：他長什么樣？多大年齡？帥不帥？她特別想一睹真實天馬的風采。這時，天馬也正好提出了見面的要求。

問題：梅平能與天馬見面嗎？為什么？

一種是“能”。理由是：正常交往有助于青少年健康成長。網上溝通得好，也許網下能做朋友，并非所有的網友都是壞人，與人交往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”。理由是：梅平只是八年級的女學生，假如見到的是壞人呢，不一定能斗得過他，太危險。不能為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則后悔莫及。

問題：梅平會見天馬，可能有幾種結果？這些結果會對梅平的生活產生什么影響？（1）天馬是個很優秀的人，梅平得到了一個很好的朋友。

（2）天馬很帥，梅平喜歡他，從而開始早戀，影響學習、成長。（3）天馬很一般，梅平很失望，以后對網絡失去信心。（4）天馬是個壞人，梅平受到了傷害，正常的生活被打亂。??

問題：梅平在現實生活中遇到問題，還可以向誰求助？

向父母、師長，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社會公共服務機構求助。材料一：

播放動畫：尷尬

2004年10月4日，懷著與白馬王子見面的心情，網名為“MOON”的某院校大四女生趁著國慶大假，專程來到成都與網名“寧為玉碎”的網友見面。不料千辛萬苦找上門去，見到的居然是兩個不到10歲的小男孩子。傷心的“MOON”看著面前的“寧為玉碎”，流著淚說：“我再也不和網友見面了！”

材料二：

播放動畫：為見網友流落街頭

2004年11月18日，為尋網友，安慶少女趙某私自離家前往浙江省臨海市，之后流落街頭。后來，她在該市公安局民警的陪伴下，終于回到了父母溫暖的懷中。經警方多方調查，原來，趙麗今年夏天以來經常與浙江省臨海市一網友聊天，這名網友在網上邀請趙麗到臨海市玩。10月26日，趙麗坐長途客車來到臨海，可該網友卻沒有露面。不到幾天時間，趙麗隨身帶的錢都花光，連回家的路費都沒有。材料三：

播放動畫：網絡詐騙 2006年3月，陳某在網上結識了林某，兩人相談甚歡。6月底，陳某應林某邀請見了面。隨后，林某說自己是客運專線稽查員，負責公司招工，現在公司想招一個新員工，但要交3000元押金，他提出愿意當陳某的推薦人。陳某回家借了錢交給林某。可當陳某在網上碰到林某時，他卻說押金漲到1萬元了，自己已經墊上4000元，要陳某再籌錢。當陳某再次湊足了錢交給林某后沒多久，林某又通過網絡告訴陳某押金漲到1.2萬元。此時，陳某才明白自己被騙了，于是報了案。9月7日，福建省龍海市檢察院以涉嫌詐騙罪將林某向法院起訴。

材料四：

播放動畫：花季少女被網友拐賣

一名剛剛走出校門的17歲女孩，因父母對剛出生的弟弟特別寵愛，內心感到失落。正在傷心之時，女孩學會了上網，并遇見了善解人意的網友王某。不想，王某卻在與她見面后，露出猙獰面目，將女孩強暴后，拍攝照片威脅女孩跟隨自己到黑河，然后將其出賣。記者在哈鐵乘警隊見到了受害的女孩，剛被乘警解救的她驚魂未定。

教師歸納：網絡交往對象看不見、摸不著。網友在網上可能表現得溫柔體貼、善解人意，他或許出于真心，也可能故意偽裝起來以騙取我們的信任。

出示圖片：暗藏殺機的網友見面

教師提問：網絡交往對象具有哪些特點？——虛擬性、間接性和隱蔽性 教師提問：此時，我們應該怎么做，來保護自己？

教師歸納：網絡交往對象看不見、摸不著。我們必須提高自己的安全防范意識，不輕意泄露個人資料，不隨意答應網友的要求。現實生活中的問題，盡可能找熟悉的朋友或師長解決，不要僅僅依賴網友來滿足自己的情感需求，以免上當受騙。

出示圖片：陌生網友要求見面怎么辦 1．提高安全防范意識 情景二：

小齊經常利用課余時間在網上查找資料。一天，屏幕上突然跳出一個陌生網頁的界面。他帶著好奇，打開網頁，屏幕上的畫面令他面紅耳熱，嚇得他立刻關掉。當他再次上網時，又忍不住打開那個網頁，從此，便一發不可收拾。

問題：小齊如果長期沉迷其中，會有什么后果？

會受到黃色信息的危害，甚至因此走上違法犯罪道路。問題：小齊如果想了解科學的性知識，有哪些正當渠道？

從正當的書籍、科普知識的節目中；從父母、老師處；從合法的科普網站里；從生理課上，認真上健康課；找正式出版的生理衛生書籍；打當地性教育熱線電話??

問題：小齊看過黃色網頁后，應該如何控制自己的沖動？ 小齊應當充分意識到看黃色網站對自己的危害，提高自己抵抗誘惑的能力，保護好自己，把自己的主要精力和時間投入學習、鍛煉中去，并及時向有關網絡管理部門舉報這一黃色網站。從正當渠道了解青春期性生理、性心理的有關知識；有困惑與父母、教師交流；遠離與性有關的書籍與畫面；轉移注意力，通過強度較大的體育運動釋放過多的能量；培養多種生活情趣，從關注人的生理向關注人的精神層面轉變；生活要有長遠規劃，讓自己忙碌起來。

多媒體出示：觸目驚心的數字 犯罪研究會的統計資料顯示：有70%的少年犯罪是因受網絡色情暴力內容影響而誘發盜竊、搶劫、強奸等嚴重罪行。據統計：某年1至9月份，成都市法院判處未成年中網絡犯罪的達27.4%。例１：

據《中國青年報 》消息：8月10日，武漢市一位叫梅子的女中學生被網友騙到住處奸污。梅子遭強暴后自殺未遂，罪犯被抓獲歸案。《新華網》：高文明，通過與網友聊天取得網友好感，獲得相關資料后，利用與網友見面的機會，連續實施了８起搶劫、殺人、盜竊等大案。最終，被繩之以法。

例２：

《深圳晚報》消息：某中學初二學生劉某，迷戀網吧，在網上搜尋色情、兇殺等信息，導致精神萎靡，無心讀書??后因綁架同學李某，被依法判處有期徒刑3年。《新華網》：15歲的李偉經常去游戲廳，后又迷戀上去網吧，并開始瀏覽黃色網頁。2002年7月13日16時，李偉持刀搶劫劉某一元錢后，欲圖不軌，因有人路過此處，李偉逃走。7月31日，李偉被公安機關抓獲。

例３：

2008年２月，湖北16歲少年沉迷網絡游戲，竟半夜持刀砍傷母親，搶走8000元錢。3月，湖南沅江一14歲少年因網絡游戲入魔產生幻覺，從４樓跌落身亡。

教師歸納：誘惑永遠存在，網絡信息良莠不齊，個別不法分子利用網絡實施違法犯罪活動。作為網絡游客，只有不斷提高自己的辨別覺察能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護自己。

2．提高辨別覺察能力 3．提高自己的抗誘惑能力

活動：你有過戰勝網絡危害的經歷嗎？你是怎么做的，說出來與大家分享。多媒體出示：

不瀏覽色情、兇殺暴力等不健康網頁 安裝有效防范黃毒的軟件

登錄違法及不良信息舉報中心的網站，進行舉報 小結：

學會自我保護

（1）提高安全防范意識（2）提高辨別覺察能力（3）提高抗誘惑能力

二、遵守網絡規則（板書）活動：

問題：你如何看待網絡交往中的“自由”？這種自由有沒有限度？ 網絡交往的確比在現實生活中交往更“自由”。但是，這個世界上，沒有絕對的“自由”，網絡上的自由也要遵守國家的法律法規，所以，網絡“自由”也是有限度的。

問題：網絡交往與現實生活中的交往有沒有需要共同遵守的規則？

有。講文明，有禮貌，不辱罵他人，有愛心，真誠相助，不欺詐他人，遵守全國青少年網絡文明公約等等。

出示圖片：網絡小胖 1．網絡交往要遵守道德

網絡是我們共有的生活空間，我們共負建設文明、健康的網絡環境的責任。案例分析：

小堂喜歡鉆研電腦技術，聽說制造病毒的黑客都很聰明，他想驗證一下自己的技術實力。他先攻擊同學的信箱，后又攻擊一些知名的公司網站，竟連連得手。正當他在電腦屏幕前洋洋自得的時候，冰冷的手銬送上門來，他受到了法律的制裁。問題：小堂是抱著什么心態去嘗試制造電腦病毒的？ 這個案例反映了什么？

好奇、好勝。反映了小堂的法律意識淡薄，也反映了他不尊重別人，拿別人的利益開玩笑。

問題：小堂攻擊同學信箱、公司網絡，他獲得了什么滿足？給同學和公司造成什么危害？ 獲得了好勝心上的滿足。小堂侵犯了他人的通信自由和秘密，給企業帶來了經濟上的損失。

滿足了自己的好奇心、成就感，滿足了自己當時的欲望，并使自己的這些暫時欲望得逞，甚至因證明了自己的實力而洋洋得意。但他高興的同時，給他人造成了極大的不便，會耽誤別人的重要事情，甚至造成巨大的損失。從另一側面看，破壞了網絡形象，造成人與人之間的不信任與戒備心理，影響社會穩定，造成極壞影響。

問題：小堂的好奇心要受法律制裁嗎？為什么？

答：要。因為他的行為造成了對他人合法利益的侵害，觸犯了國家法律，所有的違法行為都應當承擔相應的法律責任。

2．上網更要遵守法律

網絡交往是現實人際交往的延伸，因此，上網要遵守法律這一基本的行為準則。上網時，要有很強的依法行事的意識。

活動：網絡文明從我做起（略）出示圖片：網絡文明從我做起 播放動畫：青少年網絡文明公約 全國青少年網絡文明公約

要善于上網學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網友。要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

活動：請你設計一句廣告語，對社會、國家或我們自身進行倡導，以凈化網絡環境，使得我們都能夠真正“享受健康的網絡交往”。

【鞏固新課】

網絡就像假面舞會，你看不到我，我也看不到你，但它卻真實地存在著。網絡是人類科技進步的產物，它給我們帶來方便的同時，也給我們帶來了傷害。我們要理智地面對網絡的不良誘惑，遵守網絡道德和國家法律，提高防范意識和自我保護意識，正確使用網絡。

第三篇：享受健康的網絡交往教案3

一、七嘴八舌話時尚(導入新課)師:同學們,這段時間我有點郁悶,因為我在批改作業時經常遇到一些看不懂的時尚詞語。今天我特地挑選了一些“空運”過來,希望同學們可以幫幫我。

(課件展示:你知道這些時尚詞語的意思嗎?mm、稀飯、青蛙、pk、東東、9494)生:mm=女性、稀飯=喜歡、青蛙=外形不佳的男性網民、pk=決斗、東東=東西。

師:謝謝大家對我的幫助,讓我一下子知道了這么多時尚詞語的意思。不過,我有個疑問,同學們都是通過什么途徑知道這些詞語意思的? 生:網絡(齊答)

二、網際人生,享受無限

師:看來同學們都是一只只小網蟲啊!說起網絡,大家可能與我有同樣的感受:它正在逐步改變人們的生活方式,為我們的學習、工作和生活帶來了許許多多的便捷。下面有三個同學們在日常學習生活中可能會碰到的場景,不知當你遇到這些情況時,會作何選擇?(課件展示情景一:假期的時候想請老師修改作文。信或e-mail?)學生1:我估計會選e-mail,那多方便。

學生2:我同意他的說法,寄信不但速度慢,還要花錢呢(笑聲)師:網絡確實便捷高效,看來我們傳統的郵政受到了前所未有的挑戰啊。

(課件展示情景二:想知道超女冠軍尚雯婕的最新動態。google搜索或杭州日報)學生1:當然用google了,一下子成千上萬條關于尚雯婕的消息

學生2:而且形式也比報紙豐富,有音樂、圖片,還有視頻。

師:資源豐富是網絡帶給我們的又一個驚喜。特別對粉絲來說,找到了一條全方位、多角度了解偶像的辦法。

師(小結):通過同學們剛才的選擇,我們可以感受到網絡給我們的生活帶來了許多方便,讓我們得到了更多的享受。

(課件展示:網絡帶給我們無窮享受)

三、網絡交往,趨利避害

師:同學們想不想點啊? 生:想(部分)生:不能點(部分)師:我剛才聽到有同學想點擊這個網址,那我就滿足他的好奇心,林××,你就代表所有想點的同學上來吧。

(被請上來的學生十分開心,來到講臺二話不說,手指就朝鼠標上一點,結果電腦出現黑屏)生(林××):(表情十分尷尬,輕聲)怎么回事?(接著就想往座位跑)師:(表情十分慌張)完了,今天可是上公開課啊。林××,你得趕快把我電腦弄好啊。

生(林××):(低頭不語)生1:老師快啟動殺毒軟件。

生2:馬上斷網,重啟后進入安全模式殺毒。

師:幸好我的電腦安裝了殺毒軟件,那我馬上殺毒。

(課件展示:出現殺毒軟件界面,十幾秒種后,電腦恢復正常)師:幸虧同學們及時的建議,否則今天的公開課就要泡湯了。林××,你可差點害死我了。當時有很多同學都說不要點擊這個網址,你為什么還主動請纓啊? 林××:好奇,想知道老師的同學到底為您準備了一份什么禮物。

師:看來你是沒有經受住誘惑啊。剛才的事給我一個啟示:網絡并不是一塊凈土,有時網絡是不安全的,所以同學們在網上沖浪時,遇到陷阱要警惕,面對誘惑須克制。(課件展示:遇到陷阱要警惕,面對誘惑須克制。)師:剛剛的病毒是網絡危害的一種,除了病毒之外,網絡還有哪些危害呢?讓我們一起來做一個現場調查《你眼中的網絡危害》。

(課件展示 網絡危害:沉溺網絡、網友見面、色情暴力、網絡惡搞、其它。)師:同學們可以以舉手的方式來選擇你認為排在前三位的網絡危害,每位同學可以舉三次手。請一位同學幫我統計舉手同學的人數。下面開始,第一項沉溺網絡

生:舉手(42人舉手,全班44人)師:第二項網友見面

生:舉手(23人舉手)師:第三項網絡色情暴力

生:舉手(44人舉手)師:第四項網絡惡搞

生:舉手(15人舉手)師:第五項其它

生:舉手(4人舉手)(課件展示:教師現場將表決數據輸入電腦,立即生成關于網絡危害的統計圖)師:從同學們剛才的舉手情況來看,你們認為網絡色情暴力對青少年的危害是最大的。今天我也帶來了1個關于網絡色情暴力的數據,也許能佐證同學們的想法。

(課件展示 《青春防線》:中國青少年犯罪研究會統計:未成年人刑事案件中,有70%因受網絡色情暴力內容影響而誘發盜竊、搶劫、強奸等幾類嚴重犯罪。)師:看了70%這個數據后,請大家想一想,我們該如何為自己筑一道青春防線? 生:我們要對網上信息進行鑒別,堅決不看那些不健康的東西。

師:對,對于網絡上的不良信息,同學們一定要堅決拒絕。接下來我們一起去看看排在第二位的網絡危害。

生:沉溺網絡(齊答)師:關于沉溺網絡的話題在上一框已和同學們探討過了,哪個同學愿意帶大家再去重溫一遍? 生:沉溺網絡的關鍵就是沒有把握好上網時間。

師:那你覺得該如何把握好上網時間? 生:適度啊!師:說得太好了。能否適度上網決定了網絡在你手里到底是工具還是玩具。下面我該繼續討論什么網絡危害了? 生:陌生網友見面(齊答)師:與網友見面不是挺好的,可以交到很多新朋友啊?老師和家長不是經常教育你們要廣交天下朋友。

生1:網絡是虛假的,和陌生網友見面,你又不了解他,很容易被騙,甚至被搶劫。

生2:是啊,太危險了。我們還是小孩,保護不了自己。

師:聽同學們的口氣是堅決不和陌生網友見面了。

生:是！(齊答)師:但我如果真的很想見,怎么辦?(課件展示:和陌生網友見面前,你該作何準備?)生1:帶上爸爸一起去。

生2:我才不帶家長,叫幾個同學或朋友去,讓朋友躲在大樹后面觀察,隨時保護我。

師:人多力量大,帶上一個連的保鏢肯定不錯。

生3:在白天人多的地方見面

師:選好時間和地點確實很重要 生4:我覺得見面的地點最好在公安局門口,這樣最安全

師:你太有創意了,的確是個好地方

師:同學們自我保護的意識都很強,即便去和網友見面了,也會采取各種措施保護自己。同學們一定要準備充分,冷靜機智。當然能不見,最好不見。網絡惡搞選的同學不多,估計大家都認為惡搞不是什么大問題。說起惡搞,我前段時間在一論壇上看到一則帖子,今天我帶來了,一起去看看。

(課件展示:《南寧十四中校花》)生:(暴笑)師:如果你是小胖,談談你此時的感受? 生:會比較氣憤,被別人改成這樣。

師:同學們,惡搞小胖如果發生在你們哪個人身上都不會好受的。但是眼下惡搞之風有愈演愈烈之勢,許多惡搞已超過了底線,傷害到了民族感情。請看我給同學們帶來的幾則關于惡搞的故事。

(課件展示:屈原“代言”豬飼料;包青天惡搞成“淫棍”;《閃閃的紅星》小英雄潘冬子成了一個整日做明星夢并希望掙大錢的拜金主義先鋒;黃繼光摔倒了順便堵了槍眼;董存瑞的死因是被炸藥包的兩面膠粘住了;……)師:面對損害民族感情的網絡惡搞,許多有正義感的網民紛紛發表自己的觀點。

(課件展示:對這些崇高人物的惡搞,不僅是對優秀歷史人物的惡意褻瀆,更是對中華民族傳統美德的諷刺和扭曲;人有娛樂的本能,但不能突破道德和法律的底線,不能傷害人們千百年來形成的民族感情。)師:面對這些以惡搞為趣的網民,如果今天給你一個與他面對面的機會,你想跟他們說些什么?(課件展示:給惡搞者的忠告。同時要求學生閱讀課本74至77頁內容)生:其實我覺得惡搞作為娛樂是可以的,這樣可以讓我們上網更有趣一點。但不可以拿那些英雄人物來惡搞,那畢竟是中華民族精神的象征。

師:是啊,人有娛樂的權利,但不能突破道德和法律的底線,網絡并不是一個可以任你隨意馳騁的地方。

(課件展示:道德是基礎,法律是保障,遵守是關鍵)

四、制定規則,共享網絡

師:網絡規則是我們享受網絡的保障,所以今天想和同學們一起來制定網絡交往的規則。開始制定之前,黃老師要教大家一個編寫規則的三步學習法。請大家仔細看屏幕。(課件展示 《三步學習法》

第一步: 自編規則。根據資料內容,從道德或法律角度編寫1-2句工整、壓韻的網絡交往規則(2分鐘)第二步: 小組合作。在“主持人”的協調下,依次展示自編網絡規則。“檢查員”檢查自學情況,“計時員”負責每個環節的計時。

個別交流結束后,凝聚全組力量討論、修改規則,并由“記錄員”將討論結果填寫到卡片上。(3分鐘)第三步: 成果匯報。“發言人”代表小組匯報討論成果。)師:下面開始第一步--自編規則。(課件展示 5份資料循環播放)師:(2分鐘后)下面開始第二步--小組合作。(課件展示 《三步學習法》)師:(3分鐘后)下面進入第三步--成果匯報,掌聲歡迎每個小組的發言人上臺發言。(發言人依次發言)師:經過大家的群策群力,一條條我們自己編寫的《網絡交往規則》誕生了。不過我想一條一條的規則只是個人的,如果我們把聚合起來,編成《班級網絡交往公約》,就成為我們大家共同的行為準則了,大家說好不好? 生:(齊答)好!師:既然是《班級網絡交往公約》,那就需要全班同學表決通過。如果同學們沒有意見,就鼓掌通過。

生:熱烈鼓掌

師:我們今天通過了《班級網絡交往公約》,但它一定是不完善的,需要同學們不斷地對它進行修改,那么《全國青少年網絡文明公約》就是你們完善《班級網絡交往公約》的依據。(課件展示:《全國青少年網絡文明公約》)師:同學們,通過今天的學習,我們知道了網絡就像一把鋒利的雙刃劍。它是先進的,也是危險的。它改變了我們的生活,但卻充滿著陷阱和誘惑。因此,我們要學會保護自己,自覺遵守網絡規則,從而盡情享受健康的網絡交往。愿青春的你們在e時代閃光。(課件展示:結束語)[教學反思] 《享受健康的網絡交往》是我參加2006年浙江省思想政治優質課比賽時所選的課題。前后一個多月的準備,幾易其稿,使我對該課感觸頗多。這當中既包含了成功的喜悅,同時也深深感到限于自身水平,仍有許多不足之處。

一、以學生身邊事例為內容,力求教育無痕

思想品德課最忌諱說教。要使教育取得良好效果,應在課堂教學中選擇學生身邊的事例來展開討論,隱化教育痕跡。我在講述網絡優勢時,連用三個學生身邊的情景,學生在不知不覺中又一次感受了網絡所帶來的種種享受。

二、以時尚內容為話題,吸引學生參與課堂活動

現代社會傳媒發達,學生所接受的信息量很大,如果教師還是用很老的材料去教育學生,那效果會大打折扣。我摘錄了時下非常流行的網絡語言作為我的導課內容,結果剛開始上課就出現了小高潮,學生爭先恐后的場景使課堂氣氛異常活躍,也充分調動了學生參與活動的積極性。

三、以精選材料為載體,落實課標各項要求

四、以學生活動為落腳點,實現有效的小組合作學習

我將本框的最后一個環節設計為編寫《網絡交往規則》,從形式上講,體現了一個“新”字。從內容上講,給學生創設了課堂實踐的情境。三步學習法是對小組合作學法的指導,目的是讓小組中的每一位成員都能有效地進行學習,使小組合作既是活躍的,更是有效的。在最后時刻,將《網絡交往規則》合訂為《班級網絡公約》,課堂達到高潮,也為課堂知識在課外得以延伸埋好伏筆。

以上四點是我這堂課的可取之處,當然也有不完善的地方,主要體現在兩個方面:

一、時間把握不夠到位。前半整堂課節奏比較快,后半堂課節奏比較慢。這使得整堂課有頭重腳輕之感。

二、歸納有余而演繹不足。這堂課基本運用的是歸納法,而對歸納得出的結論缺乏演繹,沒有進一步拓展和加深

第四篇：享受健康的網絡交往教案2

享受健康的網絡交往教案2

一、教材分析 教材的基本內容

《享受健康的網絡交往》是八年級上冊第六第二框內容,本框內容側重圍繞如何避開網絡負面影響,享受健康的網絡交往,主要從學會自我保護與遵守網絡規則兩方面來談。教學目標的

1、知識能力目標: 懂得在網絡交往中學會自我保護,知道網絡交往要遵守道德,懂得上網要遵守法律。掌握在網絡交往中遵守道德,踐行法律的能力。

2、過程與方法目標: 通過漫畫分析、案例分析,訪談,辯論等活動,引導學生自主探究,小組合作,培養學生自我保護意識和強化規則意識。

3、情感態度和價值觀目標: 培養抑惡揚善、遵守網絡規則的意識,樹立凈化網絡環境的責任意識,強化規則意識。

教學目標確定的依據①針對現實現狀②標的具體要求 教學重、難點

把激發學生自我保護與自覺遵守網絡規則的強烈愿望,定為教學的重點,把正確認識網絡中的自由程度定為教學難點。我之所以確定以上兩點為重難點,是因為認同與應用必須首先有愿望,自由不是絕對的自由,它受一定規則等的制約,自由是有一定的限度。

二、學情分析

隨著互聯網的發展與普及,越來越多的中學生成為新的網民。互聯網上的信息良莠不齊,受不良信息的影響,缺乏自制力的中學生很容易受到傷害,甚至因此違德違紀違法,針對學生的成長問題,有必要讓學生學會&ldqu;享受健康的網絡交往&rdqu。

如果沒有對學情的了解分析研究,就不能采取有效的教學方法,組織有效的教學活動,從而實現教學目標。

第五篇：享受健康的網絡交往反思

享受健康的網絡交往

根據學生身邊事例為切入點，如：《花季少女被殺案》情景劇場等開展話題討論，隱化教育說教的痕跡，讓學生潛移默化中感受網絡所帶來的種種享受。用時尚用語的導入，QQ信息留言，課堂投票調查，編寫網絡公約等，活躍氣氛，充分調動學生參與積極性，從而把課標要求都化解到各個材料中，不僅注重知識點撥，還關注了學生學習方法的引導。告誡同學們“害人之心不可有，防人之心不可無”網絡環境很復雜，尤其是未成年人在網絡上面臨著更多危險。因而，必須提高自我保護意識，學會保護自我。

男生、女生的交往

深入班級調查發生在學生身邊的異性交往中出現的一些問題，有針對性地加以剖析，如男生、女生不正常交往帶來危害的新聞故事，在與異性相處時我們在學會保護自己，社會的法律、道德，學校的紀律、守則、社會的良好習俗，健康的文化影響，給我們提供了外界的保護。增強自我保護意識，掌握自我保護方法，以及我們的自律，是對我們最好的保護。根據學生身邊的事例，改編小品表演等形象直觀，易于理解，趣味性強，這樣既能引起學生的興趣，也能激發學生的思維積極性，有助于學生在做中學。突出新課和所倡導的探究學習的課程理念，又突出道德學習中的重在實踐的德育理念，更體現了新課程以人為本，的理念及思想品德學科為社會現實服務的特點。

特殊的保護特殊的愛（家庭、學校、社會，司法保護）注重活動性教學，讓學生在生情境中尋找己有生活體活體驗，如：學生在家庭、學校、社會所見所聞，增強生活認同感，通過視頻導入，生動形象，符合學生的心理特點，運用典型案，將學生帶入特定事件的現場，深入角色，組織學生學習教材，分析，研究案例，發展學生分析和解決實際問題的能力，讓學生自身表演，將內容還原為生動具體，豐富多彩的生活情境，給人以身臨其境之感而且可以使學生觸景生情，增強角色體驗，激發學生的形象思維，縮小理論與實中的差距，學生積極參與，培養學生以當事人身份動手獲取信息，感受未成年人受國家法律的特殊保護，通過體驗更加熱愛法律。

善用法律保護自己

以學生為主體的理念，學生參與，提高學生積極性，比如用視頻、動畫及新聞連線，調動學生情緒，激發學生興奮點，幫助他們在矛盾與沖突中尋找有效的解決方法，學會理智分析問題走出思想誤區，學以致及，情境模擬聯系生活，使學生融入其中，進入角色，設身處地地加以體會的感受，從情理法等不同角度加以理解，激起內心的矛盾與沖突，幫助學生分析問題，解決問題的過程中加深對敢于打官司和善于斗爭、自覺樹立維權意識等方面知識的理解，有利于把學生所學的法律知識和自我保護的技巧內化為自己的行為，有利于幫助學生明辨是非，樹立正確的人生觀，做知，懂法、守法的好公民。