第一篇：大班音樂活動說課

大班音樂活動《小雨沙沙》說課稿

呼蘭幼兒園 喬娜

一、說教材

本次活動選自《吉林省幼兒園主題活動課程》大班主題《大自然探秘》。根據《指南》中指出每個幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術領域學習產關鍵在于充分創造條件的機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富幼兒的想象力的創造力，引導幼兒學會用心靈支感受和發現美。而我選擇的《小雨沙沙》這首歌旋律采用了級進、同音反復及變化等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描寫了小雨沙沙的情境。歌詞生動形象，富于情趣，深受子們的喜愛。其中的奧爾夫樂器中的沙槌發出的聲音更象小雨的沙沙聲，所以我生成了這節大班音樂活動。

二、說目標

《3到6歲兒童學習與發展指南》中曾對5～6歲的幼兒明確指出：

1、樂于模仿自然界和生活環境中有特點的聲音，（在精神準備中有體現）并產生相應的聯想。

2、能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。

3、能有基本準確的節奏和音調唱歌。介于此，結合我園大班幼兒音樂發展水平，我將本次活動的目標擬定為：

1、用輕快、響亮的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》，在音樂中感受春天的美好，激發和培養學生對音樂的興趣。

2、能用沙槌為歌曲伴奏。

3、認識打擊樂器沙槌，并掌握正確的演奏方法。同時確定了本次活動的重難點，即：用打擊樂器沙槌為歌曲伴奏，并能用適當的強弱力度來演奏。

三、說活動準備

《綱要》中曾指出：要為幼兒提供豐富的可操作的材料。在本次活動的準備過程中，我除了與幼兒共同感受大自然的不同聲音外，還與幼兒合作制作了沙槌，并設計了精美的課件，力求通過這些準備充分調動幼兒參與活動的積極性，提高課堂教學效果。

四、說教法、學法

本次活動中，我運用了適合幼兒的教學方法和學習方法，如：

（一）、教法

課件演示法、情境教學法、示范法、提問法

（二）、學法

實踐法、觀察法、操作法

五、說活動過程

結合預定的目標，我設計了以下環節：

（一）、課前小律動

教師與幼兒邊做小律動“開火車”，邊做發聲練習。

（二）、復習歌曲《小雨沙沙》

（三）、節奏練習

（四）、學習用沙槌為歌曲伴奏。

1、教師介紹沙槌。

2、教師教授沙槌的正確演奏方法。

3、幼兒用沙槌為歌曲伴奏。

4、你還能用手拍擊身體的哪個部位發出聲音來為歌曲伴奏。

5、哪種聲音最像小雨的聲音呢，我們來一起為歌曲伴奏吧！

6、進行整首曲子的練習。

7、請幼兒分組表演、請個別幼兒表演。

8、孩子們可真是棒，我們不僅能用打擊樂器沙槌來為歌曲伴奏，還能用手拍擊身體的各個部位發出的聲音來為歌曲伴奏?；顒友由欤?/p>

看看你還能用我們身邊的什物品做打擊樂器呢？

第二篇：大班音樂活動《買菜》說課

大班音樂活動《買菜》說課稿

一、課題的來源及價值

蔬菜家族以其色彩斑斕、形態各異、味道鮮美、營養豐富的特點深受人們的青睞，對于孩子來說更是他們健康成長的物質來源。蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。

買菜這個活動對于幼兒來說并不陌生，大多數幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經歷，因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經驗，用藝術的形式來表現幼兒熟悉的生活內容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認識生活、體驗生活，更好地表達自己的內心感受。此歌曲歡快并富有節奏，唱起來瑯瑯上口，而歌曲中念白更是一個特色。歌曲內容貼近他們生活的作品更能吸引他們，同時這首歌曲旋律變化不大，多處重復，音域也較低，方便幼兒的掌握。

二、活動目標

1、能在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，演唱歌曲。

2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。

3、體驗音樂活動帶來的樂趣。

三、活動準備

為了順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

1、幼兒知識經驗的準備：讓家長課前帶孩子到菜場逛逛，增加對蔬菜的了解。

2、物質準備：磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片（如：雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等）、四、活動的組織形式

1：回憶買菜的經歷，導入活動。

在這個環節中我以談話的形式和幼兒說說一起買菜的經歷，在為幼兒營造了一種輕松愉快氛圍的同時。

2：出示圖譜引導幼兒觀察理解歌詞。師帶領幼兒看圖譜，分段理解歌詞內容 3：學習演唱歌曲，體驗歌曲活潑快樂的情趣。

首先是欣賞歌曲，完整感受歌曲，了解歌曲的旋律特征和歌詞的基本內容。其次是熟悉歌詞，朗誦歌詞。（邊看圖譜邊有節奏地朗誦歌詞）圖譜出示完之后，先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節奏地念。師帶領幼兒完整學唱歌曲兩遍。

最后是以游戲“藏圖”，加深幼兒對歌詞的記憶。

五、教與學的策略

本首歌曲中有很多菜名對于孩子來說一下子很難記住，因此，我設計了圖譜來幫助幼兒對歌詞的記憶，通過形象的圖片讓幼兒很快理解歌詞內容并產生主動學唱的興趣，圖譜的運用進一步為我的教學重難點服務。再用“藏圖”這一游戲，加深幼兒對歌詞的記憶。

教師邊彈琴邊范唱歌曲和幼兒跟琴學唱歌曲，通過不同形式的演唱，逐步加快速度，培養幼兒學唱歌曲的興趣。

為了突出念白部分，我引導孩子們除了加上拍手進行念白增加節奏感外，還利用分組接唱的形式增強趣味性，幫助幼兒練習歌曲，同時也讓孩子們有輪流休息和欣賞同伴演唱的機會。在學唱歌曲的過程中，為了更好地凸顯幼兒的主體地位，符合他們學習發展的速度，我們唱歌的速度也是由慢到快，與幼兒的發展同步，同時對于比較難唱的樂句，我引導孩子們相互學習，充分利用同伴資源，讓孩子們的學習更為積極主動。

第三篇：說課大班音樂活動《大野狼》

說課大班音樂活動《大野狼》

各位評委老師,大家好！

今天,我帶來的是一節大班音樂活動《大野狼》。

一、教材的分析

1、教材來源

歌曲《大野狼》選自許卓婭老師的音樂教材，歌曲展現的是一只大野狼在森林里吃兔吃羊稱“王”的神氣情景，后來由于人們環境的破壞，大野狼沒有東西

吃就要死掉的悲慘遭遇。大野狼自古以來就是以反面形象出現的。古代有“東郭先生”，近代有“狼來了”，而現代的大野狼更是以猙獰的面目、可惡的行為出現在各類故事中。因此，從古到今，大野狼始終是人們所憎恨的對象。大野狼的地位確實應該是這樣的嗎？所有的動物們都同樣是為了生存，難道就是大野狼一點也得不到人們的同情和諒解嗎？有段時間曾經有小朋友也有這樣的疑惑，常會問老師：老師，為什么人人都恨大野狼呢？疑惑促使我去更多地關心與搜集有關的資料，了解大野狼的習性與它在大自然中所處的位置，了解人類與它和動物們的關系。當代人類對生存環境的重視程度更是告訴我們，我們應該更理智地、更科學地看待大野狼，為了改變孩子們的看法，激發孩子的同情心，增強孩子的環保意識，懂得保護環境的重要性，為此，我設計了這節音樂活動《大野狼》。希望通過活動轉變對大野狼的偏見，拓展幼兒的思維能力，增強幼兒的環保意識。

2、目標定位

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，根據大班幼兒的年齡特點及實際情況目標定為：

①幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內容，大膽表現歌曲詼諧的情緒。

②幼兒能遷移已有的對狼及其生活環境的認知，討論出善待狼的方法。

③游戲中幼兒能遵守大家討論的有關環保的方法，同時又能保護自己

從目標中不然看出，本次活動的重點是幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內容，大膽表現歌曲詼諧的情緒。難點是幼兒能遷移已有的對狼及其生活環境的認知，討論出善待狼的方法。

3、教學準備：

本次活動我沒有運用繁瑣的教具，也沒有運用現代的多媒體課件，只是一個簡單的狼頭飾和一條狼尾巴，還有琴和錄音機及磁帶，完全依靠教師自身的教育資源，以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染孩子。

二、教法和學法

《規程》規定，幼兒園的教育活動應是以循序漸進為原則，有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的、多種形式的教育過程。根據目標，我采用了以下幾種方法：

1、情境教學法。在活動中我通過情境表演，引起幼兒的注意，激發他們的興趣，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂曲。

2、談話法?！毒V要》提出：創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，我通過與幼兒談話，討論自我保護的方法。

3、游戲法。在活動中，為了讓孩子們更好的展現自己對歌曲的理解和感悟，采用游戲的形式進行。

4、討論法。通過教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的討論，想出善待狼及自我保護、環境保護的方法。

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有多渠道參與法和體驗法，活動中我引導幼兒看一看，說一說，唱一唱、想一想、玩一玩等多種感官的參與。通過教師的角色扮演與變化，幼兒能理解歌詞內容，通過師幼互動，幼兒能遷移已有的對狼及其生活環境的認知。

三、教學過程

根據預定目標與教材的內容，我把此活動的組織分成四個環節。

（一）教師創設情境，引起幼兒注意。

教師神情專注地對幼兒說：“聽，嘭、嘭、嘭！誰呀？讓我去看一看。”（老師轉道后臺帶上大野狼頭飾和大尾巴走出來。）

（二）師幼互動學習歌曲。

1、通過情境表演，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂曲。

教師扮演大野狼邊念兒歌邊表演，“我是一只大野狼，吃兔又吃羊，假如山中沒有老虎，我就是山大王。森林里大樹都砍掉，小羊小兔不見了，餓著肚子還受傷,我們快死光光?！苯又處熉犌龠叧叡硌?。

2、老師和幼兒一起學唱歌曲第一段。

在歌曲第一段的學習過程中，我通過大野狼的角色扮演，夸張的動作、詼諧的情緒向孩子展示大野狼在森林里稱“王”的神氣和自豪的情感氣息，在給孩子們一個初步的感知后，我便立即轉換成教師的角色，與孩子們一起交流，幫助孩子們理解歌詞，讓孩子們知道狼是一個食肉動物，了解狼的基本生活環境，并鼓勵孩子用夸張的動作表現大野狼在森林里吃兔吃羊稱“王”的情形。在與第二段的過度中，讓孩子齊聲喊“大野狼快出來”，孩子們的情緒得到了升華，調動了活動氣氛。

3、大野狼說唱第二段歌詞，引導幼兒感受第二段的情緒變化

第二段的學習過程中，我同樣采用了角色扮演的方式，以大野狼的口氣說：“你們知道我為什么嘆氣??？”幼兒回答后，教師用夸張的動作和神情展現神氣的森林大王到瀕臨滅亡的可憐狼的轉變，讓孩子們知道，如果我們不注意保護環境的話，大野狼就會非常的可憐，很難生存下去。這時孩子們的同情心得到了激發。

4、師幼談話，討論善待大野狼的辦法。

教

師提出問題：“我們怎么保護狼讓它吃飽肚子呢？”為了幫助大野狼，幼兒通過討論交流，想出了善待狼及自我保護、環境保護的方法。拓展了幼兒的創造性思維，讓幼兒知道保護環境的重要性。

5、師幼共同表演歌曲。

在這個步驟中通過扮演“大野狼”，讓幼兒把神氣的山大王和沒有東西吃有氣無力的大野狼都表現出來。（師生一起游戲）

（三）師幼談話，討論自我保護的方法。

1、教師以“假如有一天狼真的什么也沒的吃，就會來傷害我們人。如果真的要吃我們，我們怎么保護自己呢？”（幼兒想象回答）

2、小結“我們小朋友到動物園里看狼、大老虎大獅子的時候也要注意安全，不能把手和頭伸到籠子里，千萬要保護自己。”

（四）教師扮演“大野狼”和幼兒一起做游戲，創編歌詞演唱。

為了讓孩子們更好的展現自己對歌曲的理解和感悟，我采用游戲的形式進行，先是教師扮演大野狼，然后是請一個孩子扮演，最后到所有的孩子都扮演大野狼，游戲的氛圍一次比一次熱烈，將本次活動推向高潮。最后以“大野狼都暈過去了，請動物園里的叔叔把他們都運到動物園里去。我們小朋友可以到動物園里跟它做朋友?！苯Y束活動。

活動結束，我們不能馬上告一個段落，環保教育是一項持續性的工作，因此在此活動后，我們還進行一些延伸活動：組織幼兒觀看《動物世界》，了解更多的動物以及它們的生活習性及與人類的關系，知道簡單的食物鏈及保持生態平衡的重要性；教育孩子從保護身邊的環境開始，帶領孩子做些力所能及的事。

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的音樂活動應該體現“教學生活化的”教育理念。我想，好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當的地方望各位老師給與批評指正，謝謝！

第四篇：說課大班音樂活動《大野狼》

各位評委老師,大家好！今天,我帶來的是一節大班音樂活動《大野狼》。

一、教材的分析

1、教材來源歌曲《大野狼》選自許卓婭老師的音樂教材，歌曲展現的是一只大野狼在森林里吃兔吃羊稱“王”的神氣情景，后來由于人們環境的破壞，大野狼沒有東西吃就要死掉的悲慘遭遇。大野狼自古以來就是以反面形象出現的。古代有“東郭先生”，近代有“狼來了”，而現代的大野狼更是以猙獰的面目、可惡的行為出現在各類故事中。因此，從古到今，大野狼始終是人們所憎恨的對象。大野狼的地位確實應該是這樣的嗎？所有的動物們都同樣是為了生存，難道就是大野狼一點也得不到人們的同情和諒解嗎？有段時間曾經有小朋友也有這樣的疑惑，常會問老師：老師，為什么人人都恨大野狼呢？疑惑促使我去更多地關心與搜集有關的資料，了解大野狼的習性與它在大自然中所處的位置，了解人類與它和動物們的關系。當代人類對生存環境的重視程度更是告訴我們，我們應該更理智地、更科學地看待大野狼，為了改變孩子們的看法，激發孩子的同情心，增強孩子的環保意識，懂得保護環境的重要性，為此，我設計了這節音樂活動《大野狼》。希望通過活動轉變對大野狼的偏見，拓展幼兒的思維能力，增強幼兒的環保意識。

2、目標定位活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，根據大班幼兒的年齡特點及實際情況目標定為：①幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內容，大膽表現歌曲詼諧的情緒。②幼兒能遷移已有的對狼及其生活環境的認知，討論出善待狼的方法。③游戲中幼兒能遵守大家討論的有關環保的方法，同時又能保護自己從目標中不然看出，本次活動的重點是幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內容，大膽表現歌曲詼諧的情緒。難點是幼兒能遷移已有的對狼及其生活環境的認知，討論出善待狼的方法。

3、教學準備：本次活動我沒有運用繁瑣的教具，也沒有運用現代的多媒體課件，只是一個簡單的狼頭飾和一條狼尾巴，還有琴和錄音機及磁帶，完全依靠教師自身的教育資源，以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染孩子。

二、教法和學法《規程》規定，幼兒園的教育活動應是以循序漸進為原則，有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的、多種形式的教育過程。根據目標，我采用了以下幾種方法：

1、情境教學法。在活動中我通過情境表演，引起幼兒的注意，激發他們的興趣，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂曲。

2、談話法?！毒V要》提出：創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，我通過與幼兒談話，討論自我保護的方法。

3、游戲法。在活動中，為了讓孩子們更好的展現自己對歌曲的理解和感悟，采用游戲的形式進行。

4、討論法。通過教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的討論，想出善待狼及自我保護、環境保護的方法。以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有多渠道參與法和體驗法，活動中我引導幼兒看一看，說一說，唱一唱、想一想、玩一玩等多種感官的參與。通過教師的角色扮演與變化，幼兒能理解歌詞內容，通過師幼互動，幼兒能遷移已有的對狼及其生活環境的認知。

三、教學過程根據預定目標與教材的內容，我把此活動的組織分成四個環節。

（一）教師創設情境，引起幼兒注意。教師神情專注地對幼兒說：“聽，嘭、嘭、嘭！誰呀？讓我去看一看。”（老師轉道后臺帶上大野狼頭飾和大尾巴走出來。）

（二）師幼互動學習歌曲。

1、通過情境表演，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂曲。教師扮演大野狼邊念兒歌邊表演，“我是一只大野狼，吃兔又吃羊，假如山中沒有老虎，我就是山大王。森林里大樹都砍掉，小羊小兔不見了，餓著肚子還受傷,我們快死光光?！苯又處熉犌龠叧叡硌?。

2、老師和幼兒一起學唱歌曲第一段。在歌曲第一段的學習過程中，我通過大野狼的角色扮演，夸張的動作、詼諧的情緒向孩子展示大野狼在森林里稱“王”的神氣和自豪的情感氣息，在給孩子們一個初步的感知后，我便立即轉換成教師的角色，與孩子們一起交流，幫助孩子們理解歌詞，讓孩子們知道狼是一個食肉動物，了解狼的基本生活環境，并鼓勵孩子用夸張的動作表現大野狼在森林里吃兔吃羊稱“王”的情形。在與第二段的過度中，讓孩子齊聲喊“大野狼快出來”，孩子們的情緒得到了升華，調動了活動氣氛。

第五篇：大班音樂： 歡樂頌(有說課)

大班音樂活動：歡樂頌

一、活動目標：

1、觀察畫面，感知理解歌曲內容，學習有表情地朗誦歌詞。

2、嘗試用襯詞和唱，逐步掌握音準和斷、連的演唱技巧。

3、能大膽參與活動與體驗歌曲歡樂的氛圍。

二、活動準備：

音樂、ppt、雙響筒、指揮棒

三、活動過程：

一、熟悉歌詞，嘗試看圖朗誦歌詞。

1、師：今天老師給小朋友們帶來了一張圖片，看著圖你能來說一說，你看到了什么？ 總結：老師將這樣歡樂的景象變成了一首好聽的兒歌，一起來聽一聽。

2、師：我的兒歌有什么特別之處？

3、師：我們一起來說一說這首好聽的兒歌。

4、師：你跟上李老師雙響桶的節奏嗎？試一試。

二、學唱歌曲。

1、師：老師還能把這些歡樂的事情唱進歌里，聽！這首歌曲，給你的感覺是什么樣的？

2、師：能跟著我的旋律一起來唱一唱嗎？

3、師：鄒老師來做指揮員，左手是女孩子，右手是男孩子，左右手一起代表（一起唱）

4、跟上伴奏，我們再一起來試一試。

三、學習用單音節“啦”和“唔”來唱曲調。

1、師：孩子們，其實這首歌曲加上襯詞會更好聽。什么叫襯詞？ 今天我們用這兩個襯詞（啦、唔）哪一段用“啦”，哪一段用“唔”？

2、男孩子唱“啦”的部分，女孩子唱“唔”，最后這部分一起唱。

3、用“啦”唱時，要唱出斷頓的感覺、用“唔”唱時，要唱得連貫、飽滿。一起來試一試。

四、完整演唱歌曲。

1、師：現在我們一起完整地來演唱一下這首歌曲，鄒老師來做主唱，你們用襯詞來幫我和音。

2、女小朋友主唱，男小朋友唱和音的部分。

五、即興舞蹈，結束活動。

師：聽著這么好聽的歌曲，有的小朋友開始舞動起來了，那我們隨樂歡快地舞蹈吧！

師：今天我們演唱的這首歌曲的名字就叫《歡樂頌》，它是德國著名音樂家——貝多芬的作品，以后鄒老師還會帶來更多關于他譜寫的美妙的音樂和你們一起分享。

大班音樂活動：歡樂頌說課稿

一、說教材

《歡樂頌》是一首名曲，是德國音樂家貝多芬寫的。它有著嚴整的形式，每行都用四步揚抑格(一重一輕)詩律寫出，非常有規則的。我班的孩子對唱歌很感興趣，唱歌本身就能抒發幼兒的情感,有的歌曲旋律比較平坦，孩子們演唱時會缺乏唱歌的激情。《歡樂頌》全曲曲調活潑，富有感染力，正好能讓幼兒在唱歌中體驗歡快的情緒。

二、說目標

1、觀察畫面，感知理解歌曲內容，學習有表情地朗誦歌詞。

2、嘗試用襯詞和唱，逐步掌握音準和斷、連的演唱技巧。

3、能大膽參與活動與體驗歌曲歡樂的氛圍。

三、說活動準備

音樂、ppt、雙響筒、指揮棒

三、說重難點

重點：學唱歌曲，嘗試用襯詞和唱。

難點：把握音準，逐步掌握斷、連的演唱技巧。

四、說教法

1、觀察演示法：通過讓幼兒觀察ppt演示教具，讓幼兒更直觀地感受歌詞。

2、節奏練習法：通過對歌詞的練習，把握歌曲旋律的節奏。

3、分組學唱法：通過分聲部的練習，讓幼兒更快掌握歌曲旋律。

五、說過程

《歡樂頌》旋律優美，但歌詞四大句的內容無一重復，幼兒不容易記憶。因此我采用了較傳統的教學方法，把歌詞、融合在圖譜中，形象又直觀。在幼兒學會歌詞的基礎上再進行歌曲的學習，在學記歌詞時，加入雙響筒，讓幼兒更快掌握歌曲的節奏。

學唱歌曲時，由教師范唱，使幼兒初步感受歌曲的的旋律，再此基礎上進行歌曲的練習。

由教師指揮演唱也為后面襯詞的學唱進行鋪墊，幼兒能更快掌握“啦”“唔”的襯詞在音樂的什么位置，簡化了襯詞學習的難度。同時讓幼兒對用襯詞演唱歌曲更感興趣。

最后由孩子們即興創編舞蹈結束活動，作為音樂活動的延伸，讓幼兒感受音樂表現形式的多樣性。