第一篇：大班數(shù)學活動說課
大班數(shù)學活動說課稿：量一量
文章來源：網(wǎng)絡 文章作者：佚名
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一、說教材：
在《學習》書中的主題：有用的植物中有一個“長胡子的洋蔥”這一知識點，在日常生活中，孩子對于測量的理解大不相同，這就蘊含著許多教育機會和教育價值，經(jīng)過考慮，我決定用這個點作為載體來嘗試設計一次有關測量的數(shù)活動。我認為測量的核心是測量工具與測量方法的有機統(tǒng)一，在測量過程中，幼兒能獲得很多知識經(jīng)驗，如用同一工具測量不同的物體，用不同工具測量特定的物體。
二、說教學目標
1、了解測量在生活中的用途，初步掌握正確的測量方法，并學習記錄。
2、嘗試用尺和替代物玩量一量的游戲，對測量活動產(chǎn)生興趣。
我為什么要以這兩個作為我的教學目標呢？原因有二：第一，測量是在生活中能為人們工作生活帶來方便、提供便捷的一種方法，大班幼兒在生活中很少接觸到測量沒有這方面的經(jīng)驗，因此，我的第一條目標就是這樣定位的。第二，大班幼兒處于幼小銜接的過渡期，他們在不久的將來就要學習用尺來進行精確的測量，而我想借助今天的活動來激發(fā)他們對測量的興趣，為今后的學習埋下伏筆。
三、說教學過程
第一個環(huán)節(jié)：生活中的測量。
經(jīng)驗來源于生活，幼兒在生活中能接觸到一些測量，可是，對于這樣的測量他們并不理解，也沒有仔細觀察過，用生活化的圖片和照片來作為本次活動的導入環(huán)節(jié)，能更好的促動幼兒之間的互動和經(jīng)驗的碰撞。
第二個環(huán)節(jié)：自由測量——玩尺
前期幼兒沒有很多關于測量的經(jīng)驗，我只是在區(qū)角活動中提供了一些替代物和工具來進行測量。可能通過這些個別化學習活動中，有的孩子有了一些經(jīng)驗，可卻是不完整的、片面的。因此，在這個環(huán)節(jié)中，我制作了一個FLASH課件，用尺子提問與自我介紹來學習用尺測量的方法。
第三個環(huán)節(jié)：第一次測量（用尺測量不同長度的吸管）
緊接著，就是自由測量了。建立在第二個環(huán)節(jié)的基礎上，我在這里用了不同顏色的吸管來測量，目的有二：
1、發(fā)現(xiàn)同種長度的物體測量出來的結果一樣；
2、不同長度的物體，數(shù)字越大長度越長，數(shù)字越小長度越小。在這個環(huán)節(jié)，同時鞏固了正確使用直尺的方法。
第四個環(huán)節(jié)：第二次測量——學著用尺和替代物測量。
其實，生活中的測量到處都有，用尺測量只是一種媒介和方法，可能，最實用的還是利用替代物來測量，比如：媽媽給孩子買衣服、買鞋子會用手來當替代物等。因此，本環(huán)節(jié)的目的就是讓幼兒通過借助替代物和尺來進行測量。并且采用小組合作的形式，提高幼兒之間的協(xié)商與合作能力。
第五個環(huán)節(jié)：延伸
也是《學習》中提到的“長胡子的洋蔥”，在自然角用水培的方法培育洋蔥，讓幼兒嘗試用替代物和尺來量一量洋蔥的長胡子。讓測量變成他們生活中的一種方法，積累測量的經(jīng)驗并會運用到生活中去。
關鍵詞：幼兒園美術教案 幼兒園大班美術教案 大班美術教案 美術教案 幼兒大班美術教案 少兒美術教案
幼兒園大班美術教案:我們的幼兒園，大班美術教案美麗的幼兒園
活動目標：
1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。
2、根據(jù)幼兒園建筑結構和景物位置，學習合理布置畫面。
活動準備：
1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。
2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。
3、彩色筆蠟筆、畫紙（幼兒人手一份）
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣
教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好？
2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局
教 師：你們在園里看到了什么？幼兒園的房子是什么樣子的？門窗在哪里，是什么形狀的？園內還有些什么東西，這些東西放在什么地方？樹和花長在什么地方？它們 是什么形狀的，什么顏色的？
3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導
教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發(fā)幼兒補充內容。
4、評價作品，結束活動
教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn)；哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。
小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。關鍵詞：幼兒園大班美術教案 幼兒美術教案 幼兒園美術教案 少兒美術教案 學前班美術教案 美術教案
幼兒園大班美術教案:數(shù)星星，大班美術教案天上的星星
活動目的：
1．繼續(xù)鞏固幼兒對側面人的畫法，使幼兒合理布局畫面。
2．教育幼兒愛護自己的作品。
3．培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
范畫一幅
活動過程：
1．由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。
2．老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的？
3．啟發(fā)幼兒思考應該如何把自己看星星的場面畫出來。
4．老師出示范畫，讓幼兒自己總結繪畫的方法和畫面布局。
5．老師示范繪畫步驟：先在作業(yè)紙的一端畫側面的娃娃，再在天空上畫出許多的星星和一個月亮，最后涂上顏色。
6．指導幼兒作畫，要求幼兒合理布局畫面。
7．同幼兒一起評價自己的作品。
8．幼兒進行游戲《摘星星》
教學要求：
1、利用廢舊物棗各類瓶蓋，進行粘貼組合，使其成為各種不同動物、人物等形象，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、在做做玩玩的活動中，培養(yǎng)幼兒良好的動手、動腦習慣，體驗成功的喜悅。
3、激發(fā)幼兒同情弱小、扶貧幫困的愛心。
教學準備：各類塑料瓶蓋、色紙若干、剪刀、彩色筆、膠紙。
教學過程：
一、引起興趣。（出示許多精制的玩具）
瞧！這些是什么？（玩具）這么多好玩又可愛的玩具都是小朋友從家里帶來的。有的小朋友買了新玩具，就把舊玩具扔到了一邊不玩了。可是你們知道嗎？在很遠的一些山區(qū)里，那里的小朋友卻連玩具長什么樣都不知道，因為他們很窮，買不起玩具，多可憐呀！
大家想的主意都很好！可以買玩具，做點心送給他們，但如果我們親手做一些玩具的話，更能表達我們的心意，對不對？今天老師特意為小朋友準備了一些平時你們隨手丟棄的塑料瓶蓋，要請大家動動腦筋，看能不能把這些廢舊物品做成玩具，給山區(qū)的小朋友寄去呢？（能）那你準備做什么玩具呢？
二、幼兒第一次嘗試
1、幼兒動手制作，教師巡回指導。
2、請幾名做得又好又快的幼兒來為大家介紹制作的法。
三、教師總結。
1、XX小朋友真會動腦筋，想的辦法真好。
2、我們可以取大小不同的塑料瓶蓋，用膠紙將其中兩個或三個瓶蓋粘在一起。如果粘的部位不同，就會出現(xiàn)各種不同的動物或人物形象。
3、再在白紙上畫出所需形象的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、翅膀、尾巴等
4、做的時候要耐心，粘得牢一些。畫的五官及裝飾物的大小要根據(jù)瓶蓋大小而定。左右對稱。
四、幼兒再次嘗試操作。
你們想不想再做一個玩具，比剛才那個做得更好。
1、幼兒再次操作。
2、提醒幼兒可以發(fā)揮想象，做出與別人不一樣的形象，注意粘得要牢固一些。
3、畫上去的五官大小適當，裝飾物顏色要漂亮。教師幫助能力弱的幼兒。
4、在巡視過程中，對于想象力豐富、制作細致有耐心的幼兒給予肯定。
五、玩瓶蓋玩具。
小朋友今天都很認真，制作的玩具真漂亮、真有趣，山區(qū)的小朋友見了一定會喜歡的，現(xiàn)在我們去找郵局的叔叔幫我們把玩具給他們寄去吧！（活動結束出教室）。
幼兒園大班班級計劃-幼兒園大班班級計劃
一、班級情況分析
本班幼兒41名，其中21名男生，20名女生，王宇陽小朋友是上學期新轉來的。大部分幼兒經(jīng)過兩年多的幼兒園學習生活，在各方面的能力有了很大的進步和提高。孩子們之間都非常熟悉，熱愛的班集體，能主動的關心班級，互相幫助，有一定的責任心和勞動意識，大部分幼兒都能遵守紀律，常規(guī)有一定的進步，做事有條理，有較好的書寫和閱讀習慣，但幼兒之間存在著明顯的差異，個別幼兒缺乏自信心，不能主動的大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，不善于交往;有的幼兒則活潑好動，做事不太認真，常常影響同伴，有的幼兒經(jīng)常重復模仿別人的答案，缺乏創(chuàng)新。個別幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心，注意力不夠集中或時間較短。因此，在新學期中將給予更多的關注和幫助，幫助幼兒建立良好的學習習慣。
二、工作目標及措施
認真貫徹《綱要》的精神，根據(jù)園務工作計劃要求和本班幼兒的實際情況，對幼兒全面實施素質教育，促使幼兒有個性的發(fā)展。(一)抓好班級管理、搞好教育教學工作
1.創(chuàng)班級特色，營造良好育人環(huán)境。
結合班級實際和教學特色進行個性化的環(huán)境創(chuàng)設，讓每塊墻、每一個角落都成為無聲的教育者。本學期注重在主題墻的創(chuàng)設，體現(xiàn)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的參與性。
2.以新《綱要》精神為指導，提高堂課教學質量。
(1)繼續(xù)認真學習《綱要》，將理念轉化為教學實踐，尋求新型的教學方法和模式。
(2)把培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力滲透教學工作之中，能大膽地運用現(xiàn)代化教學，提高活動質量。
(3)根據(jù)幼兒的興趣發(fā)展，及時修改教學計劃，生成靈活性主題教學。
3.注重品德教育，促進幼兒全面發(fā)展。
(1)活動中，注意觀察幼兒掌握知識的情況和動手能力的發(fā)展狀況，養(yǎng)成樂意為同伴服務的意識。
(2)通過小紅花的評比，激發(fā)幼兒上進心和榮譽感。
(3)通過值日生工作，指導幼兒的勞動技能，培養(yǎng)幼兒愛勞動的良好品德和關心集體的精神。
(二)做好班級衛(wèi)生保健工作。
1.對幼兒進行安全防范教育，制定并實施安全教育計劃。結合幼兒自身的生活經(jīng)驗進行安全、營養(yǎng)的保健教育，提幼兒自我保護意識和能力。
2.遵守合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。
3.開展豐富多彩的戶外體育游戲活動。如：開展滑冰、跳繩、傳統(tǒng)民間游戲等活動。
4.根據(jù)幼兒需要完善科學的生活常規(guī)，鼓勵幼兒多吃、細嚼慢咽。
5.和保養(yǎng)員一起做好定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環(huán)境的清潔。
6.幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，照顧自己。如開展氣象臺、觀察角等活動。
7.開展心理健康教育關注個性化幼兒，與家長一同商討有效措施。
8.培養(yǎng)大班幼兒良好的學習和衛(wèi)生習慣。使他們養(yǎng)成正確地閱讀、書寫姿勢。
(三)家長工作
努力做好家庭與幼兒園的紐帶，讓孩子們在家園共育中得到全方位的發(fā)展。做好幼兒園與家長之間的溝通作用。通過家園宣傳欄、家園聯(lián)系冊，與家長做好宣傳、學習的作用，使家長了解一些與時代相符的教育思想觀念。
1.建立與家長聯(lián)系
(1)寫好每月一次的《快樂成長錄》，與家長進行書面交流，互相反映幼兒在家在園的情況。
(2)做好幼兒的家訪工作。親自到幼兒家中了解幼兒的家庭生活，讓幼兒感到親切，讓家長感到滿意。
2.通過學校組織，創(chuàng)設機會，讓家長帶幼兒去踏青，領略自然風光，野外風情。
3.指導家長積極配合幼兒園，參與各種園部的活動。
(四)主要活動
1.參觀小學，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，做好“幼小銜接”工作。
2.向家長開放半日活動。
3.組織好“金倉之旅·放飛夢想”親子游活動，讓幼兒感受大自然的美。
4.管理好自然角，讓幼兒做好觀察記錄工作。
5.參加園部組織的 “愛在藍天下”主題開展閱讀節(jié)活動。
6.認真準備“六一”畢業(yè)班文藝匯演演出，給幼兒合理分配角色，編排符合幼兒年齡特點的節(jié)目。
7.組織幼兒拍畢業(yè)照。
本學期是這批孩子在幼兒園的最后一學期，也是最關鍵的一學期。再過幾個月，他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方，在小學的天空里自由飛翔。如何使他們永遠記住幼兒園的快樂時光、如何使他們順利過渡并盡快適應、如何使他們充滿自信地走進小學的課堂等話題，將是本學期的工作重點，本班將針對班況及本學期的工作重點擬訂學期工作計劃。
一．幼兒情況分析：
本學期我班共有幼兒17名，其中男生12人，女生5人。本班幼兒活潑好動，喜歡參加激烈的競賽活動，他們有著良好的生活、衛(wèi)生習慣；基本能遵守活動規(guī)則，有良好的自我意識，良好的學習、行為習慣；能積極主動參與科學活動，有強烈的好奇心和探索科學的興趣；能用多種形式表達對美的感受，有一定的審美能力。在語言表達能力方面，通過上學期的多途徑培養(yǎng)，孩子們的語言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達。部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生等工作常常需要別人提醒；部分幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心；部分幼兒自控力欠佳，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強。本學期，我們將根據(jù)他們的具體情況，有針對性地制訂班級計劃，因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學生。
二．主要工作與具體措施:
（1）、開展各項競賽活動，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。
良好的學習習慣對一個小學生來說是至關重要的，也是終身受益的。本學期我們將圍繞“幼小銜接”這一重點來開展工作，通過開展“比一比，誰能坐端正”、“我的作業(yè)最整潔”、“最愛動腦的好寶寶”等競賽活動，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，通過開展“跳繩、拍球比賽”、“講故事比賽”等多種活動，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。
（2）、開展多種活動，促進幼兒發(fā)展
抓住一日活動的有利時機，多與幼兒孩子溝通，了解他們的內心世界，增進師生情感，促進內向幼兒大膽表達的能力。
本學期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)，更多地體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。
在幼小銜接方面，我們重點培養(yǎng)幼兒的社會性，適當?shù)夭贾茫g迎訪問零二七范文網(wǎng)http://www.tmdps.cn，零二七范文大全）作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，活動之中加強幼兒的規(guī)則意識。
（3）、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣:
注意培養(yǎng)孩子良好的坐姿和握筆姿勢;
學習認真的傾聽，注重注意力的培養(yǎng);
結合教學和日常生活中滲透環(huán)境與人類關系的教育內容，培養(yǎng)幼兒從小樹立環(huán)保意識，引導他們在力所能及的活動中掌握保護和改善環(huán)境的初淺知識和簡單技能，初步確立保護環(huán)境的責任感和光榮感。
三、班級活動創(chuàng)新
一個班級的活力，就在于它所開展的活動是否符合幼兒的發(fā)展，是否有新意，是否有創(chuàng)意。本學期，我們在開展各項活動時，將注重創(chuàng)新：
1、本學期我班將根據(jù)班級特色豐富美工區(qū)域，提供大量的操作材料，讓幼兒通過畫、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養(yǎng)動手操作能力，提升美感；創(chuàng)設適合幼兒認讀的閱讀識字區(qū)，通過擺擺、認認、讀讀，培養(yǎng)幼兒對認讀漢字的興趣，以及早期閱讀的能力；根據(jù)主題活動內容，隨時創(chuàng)設游戲區(qū)域，運用多種形式、多種材料進行綜合的、多元化的活動，讓孩子在玩中樂，玩中思、玩中求發(fā)展，在指導中做到月月有重點，月月有發(fā)展。
2、注重環(huán)境創(chuàng)設的創(chuàng)新
環(huán)境是孩子的第三位老師，美麗的環(huán)境不再是一成不變，而是在不斷更新、不斷豐富。在我班的主題墻面上，將根據(jù)每個主題內容，及時更換，及時展示幼兒的作品。將根據(jù)幼兒的年齡特點，創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，讓孩子們在大一班這個大集體里，愉快地生活，健康地成長，和諧地發(fā)展。
3、注重家長工作的創(chuàng)新
本學期我們將繼續(xù)辦好“家園聯(lián)系專欄”，不斷增設新的欄目，不斷豐富版面內容，并爭取讓每一位家長都能積極參與到欄目中來，抒發(fā)感想，暢所欲言；堅持寫好家園聯(lián)系冊，及時發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，并把每個孩子的情況真實地反饋給家長；抓住與每個家長的交流機會，幫助家長解決困難，經(jīng)常與家長換位而思，贏得家長的理解、支持和幫助。
4、衛(wèi)生保健工作
做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行：本學期重點做好班級的衛(wèi)生消毒工作，保證幼兒生活在清潔明朗的環(huán)境中。
做好日常保健工作，保證幼兒健康成長：注意幼兒活動前后的衣服更換，提醒幼兒主動小便、喝水，提高幼兒的自理能力，為入小學打好基礎。
第二篇：說課大班音樂活動《大野狼》
說課大班音樂活動《大野狼》
各位評委老師,大家好！
今天,我?guī)淼氖且还?jié)大班音樂活動《大野狼》。
一、教材的分析
1、教材來源
歌曲《大野狼》選自許卓婭老師的音樂教材，歌曲展現(xiàn)的是一只大野狼在森林里吃兔吃羊稱“王”的神氣情景，后來由于人們環(huán)境的破壞，大野狼沒有東西
吃就要死掉的悲慘遭遇。大野狼自古以來就是以反面形象出現(xiàn)的。古代有“東郭先生”，近代有“狼來了”，而現(xiàn)代的大野狼更是以猙獰的面目、可惡的行為出現(xiàn)在各類故事中。因此，從古到今，大野狼始終是人們所憎恨的對象。大野狼的地位確實應該是這樣的嗎？所有的動物們都同樣是為了生存，難道就是大野狼一點也得不到人們的同情和諒解嗎？有段時間曾經(jīng)有小朋友也有這樣的疑惑，常會問老師：老師，為什么人人都恨大野狼呢？疑惑促使我去更多地關心與搜集有關的資料，了解大野狼的習性與它在大自然中所處的位置，了解人類與它和動物們的關系。當代人類對生存環(huán)境的重視程度更是告訴我們，我們應該更理智地、更科學地看待大野狼，為了改變孩子們的看法，激發(fā)孩子的同情心，增強孩子的環(huán)保意識，懂得保護環(huán)境的重要性，為此，我設計了這節(jié)音樂活動《大野狼》。希望通過活動轉變對大野狼的偏見，拓展幼兒的思維能力，增強幼兒的環(huán)保意識。
2、目標定位
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況目標定為：
①幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內容，大膽表現(xiàn)歌曲詼諧的情緒。
②幼兒能遷移已有的對狼及其生活環(huán)境的認知，討論出善待狼的方法。
③游戲中幼兒能遵守大家討論的有關環(huán)保的方法，同時又能保護自己
從目標中不然看出，本次活動的重點是幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內容，大膽表現(xiàn)歌曲詼諧的情緒。難點是幼兒能遷移已有的對狼及其生活環(huán)境的認知，討論出善待狼的方法。
3、教學準備：
本次活動我沒有運用繁瑣的教具，也沒有運用現(xiàn)代的多媒體課件，只是一個簡單的狼頭飾和一條狼尾巴，還有琴和錄音機及磁帶，完全依靠教師自身的教育資源，以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染孩子。
二、教法和學法
《規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的教育活動應是以循序漸進為原則，有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的、多種形式的教育過程。根據(jù)目標，我采用了以下幾種方法：
1、情境教學法。在活動中我通過情境表演，引起幼兒的注意，激發(fā)他們的興趣，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂曲。
2、談話法。《綱要》提出：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，我通過與幼兒談話，討論自我保護的方法。
3、游戲法。在活動中，為了讓孩子們更好的展現(xiàn)自己對歌曲的理解和感悟，采用游戲的形式進行。
4、討論法。通過教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的討論，想出善待狼及自我保護、環(huán)境保護的方法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有多渠道參與法和體驗法，活動中我引導幼兒看一看，說一說，唱一唱、想一想、玩一玩等多種感官的參與。通過教師的角色扮演與變化，幼兒能理解歌詞內容，通過師幼互動，幼兒能遷移已有的對狼及其生活環(huán)境的認知。
三、教學過程
根據(jù)預定目標與教材的內容，我把此活動的組織分成四個環(huán)節(jié)。
（一）教師創(chuàng)設情境，引起幼兒注意。
教師神情專注地對幼兒說：“聽，嘭、嘭、嘭！誰呀？讓我去看一看。”（老師轉道后臺帶上大野狼頭飾和大尾巴走出來。）
（二）師幼互動學習歌曲。
1、通過情境表演，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂曲。
教師扮演大野狼邊念兒歌邊表演，“我是一只大野狼，吃兔又吃羊，假如山中沒有老虎，我就是山大王。森林里大樹都砍掉，小羊小兔不見了，餓著肚子還受傷,我們快死光光。”接著教師聽琴邊唱邊表演。
2、老師和幼兒一起學唱歌曲第一段。
在歌曲第一段的學習過程中，我通過大野狼的角色扮演，夸張的動作、詼諧的情緒向孩子展示大野狼在森林里稱“王”的神氣和自豪的情感氣息，在給孩子們一個初步的感知后，我便立即轉換成教師的角色，與孩子們一起交流，幫助孩子們理解歌詞，讓孩子們知道狼是一個食肉動物，了解狼的基本生活環(huán)境，并鼓勵孩子用夸張的動作表現(xiàn)大野狼在森林里吃兔吃羊稱“王”的情形。在與第二段的過度中，讓孩子齊聲喊“大野狼快出來”，孩子們的情緒得到了升華，調動了活動氣氛。
3、大野狼說唱第二段歌詞，引導幼兒感受第二段的情緒變化
第二段的學習過程中，我同樣采用了角色扮演的方式，以大野狼的口氣說：“你們知道我為什么嘆氣啊？”幼兒回答后，教師用夸張的動作和神情展現(xiàn)神氣的森林大王到瀕臨滅亡的可憐狼的轉變，讓孩子們知道，如果我們不注意保護環(huán)境的話，大野狼就會非常的可憐，很難生存下去。這時孩子們的同情心得到了激發(fā)。
4、師幼談話，討論善待大野狼的辦法。
教
師提出問題：“我們怎么保護狼讓它吃飽肚子呢？”為了幫助大野狼，幼兒通過討論交流，想出了善待狼及自我保護、環(huán)境保護的方法。拓展了幼兒的創(chuàng)造性思維，讓幼兒知道保護環(huán)境的重要性。
5、師幼共同表演歌曲。
在這個步驟中通過扮演“大野狼”，讓幼兒把神氣的山大王和沒有東西吃有氣無力的大野狼都表現(xiàn)出來。（師生一起游戲）
（三）師幼談話，討論自我保護的方法。
1、教師以“假如有一天狼真的什么也沒的吃，就會來傷害我們人。如果真的要吃我們，我們怎么保護自己呢？”（幼兒想象回答）
2、小結“我們小朋友到動物園里看狼、大老虎大獅子的時候也要注意安全，不能把手和頭伸到籠子里，千萬要保護自己。”
（四）教師扮演“大野狼”和幼兒一起做游戲，創(chuàng)編歌詞演唱。
為了讓孩子們更好的展現(xiàn)自己對歌曲的理解和感悟，我采用游戲的形式進行，先是教師扮演大野狼，然后是請一個孩子扮演，最后到所有的孩子都扮演大野狼，游戲的氛圍一次比一次熱烈，將本次活動推向高潮。最后以“大野狼都暈過去了，請動物園里的叔叔把他們都運到動物園里去。我們小朋友可以到動物園里跟它做朋友。”結束活動。
活動結束，我們不能馬上告一個段落，環(huán)保教育是一項持續(xù)性的工作，因此在此活動后，我們還進行一些延伸活動：組織幼兒觀看《動物世界》，了解更多的動物以及它們的生活習性及與人類的關系，知道簡單的食物鏈及保持生態(tài)平衡的重要性；教育孩子從保護身邊的環(huán)境開始，帶領孩子做些力所能及的事。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的音樂活動應該體現(xiàn)“教學生活化的”教育理念。我想，好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當?shù)牡胤酵魑焕蠋熃o與批評指正，謝謝！
第三篇：大班藝術活動《雙簧》說課
【優(yōu)質課說課材料與教案】
《雙簧表演》
——大班藝術活動
單位：衛(wèi)輝市幼兒園 教師： 宋文輝 時間：2012年2月
【說課材料】
《雙簧表演》
——大班藝術活動
一、說教材：
（一）教材分析：
《綱要》中指出，“要給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像。”雙簧作為傳統(tǒng)的民間曲藝表演形式之一，是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。平時我們看到的雙簧作品多數(shù)面向成人，離幼兒的生活經(jīng)驗較遠，加之雙簧表演對演員的基本功和相互之間的配合要求比較高，因此，幼兒園音樂教育活動中很少涉及這方面內容。但對于孩子們來說，這種藝術形式趣味性強，顯得比較獨特，更加新穎，并且讓孩子們從小學習雙簧表演，對保護這種非物質文化遺產(chǎn)的傳承，有著重要的意義。
因此，我嘗試將幼兒日常所學兒歌與雙簧表演相結合，通過教師惟妙惟肖、妙趣橫生的表演，帶動幼兒的情感體驗，配以師生、生生互動，多元化的教學形式，讓幼兒嘗試運用雙簧這種藝術形式交流和表達自己對快樂的體驗，提高相互合作的能力，進一步感受雙簧表演的藝術魅力。
另外，我也希望能借助此次機會，吸引更多的同行們多開展此類型的活動，讓孩子們去了解這種民族的藝術文化，接受文化的熏陶，以此激發(fā)孩子們愛祖國的民族情感。
（二）活動目標：
活動目標是教學的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《綱要》藝術領域中指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加的各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。依據(jù)《綱要》精神結合本班孩子的實際情況我確立了以下活動目標：
1．知道雙簧是中國的一種傳統(tǒng)曲藝，學習雙簧表演的獨特形式與特點。2．嘗試用雙簧的形式進行表演，體驗合作表演的快樂。
（三）活動重難點：
以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿是《綱要》的基本點，因此在活動目標的確定和活動過程的設計上，我將努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念，把學習雙簧表演的獨特形式與特點作為活動的重點，嘗試用雙簧的形式進行表演作為本次活動的難點。
（四）活動準備：
1．知識準備：歌表演《買菜》等。
2．物質準備：雙簧表演所需的道具屏障、醒木、雙簧表演錄象片段。
二、說教法： 活動過程中，我將打破傳統(tǒng)的教育理念，極力為孩子創(chuàng)造一個直觀、開放、寬松、愉悅的活動環(huán)境，讓孩子充分地去觀察、表演、創(chuàng)造。教師以引導者、支持者、合作者的身份為幼兒創(chuàng)設寬松氛圍，把握時機、積極引導，形成合作式的師生互動，并運用演示、談話交流、講述相結合的方法，努力使每個孩子在活動中，都能夠大膽的表現(xiàn)自己，真正感受到表演的樂趣、體驗成功的喜悅。
（一）直觀形象法：
教師首先通過直觀形象的表演，給孩子們提供初步的雙簧表演藝術形式，通過夸張的動作、表情和笑料，感受雙簧表演的滑稽。在活動最后，幼兒通過欣賞小藝術家的表演視頻，進一步感受雙簧表演的藝術感和幽默感。
（二）談話引導法：
教師通過開放式的提問，有目的地引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，在已有的經(jīng)驗之上，通過積極思考、來獲得新的知識與經(jīng)驗。在與教師的談話交流中，不知不覺的掌握了雙簧的基本形式與特點，此方法易調動幼兒的積極性和自主性，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。
（三）講述法：
教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，大膽、清楚地表述自己的看法和認識，通過教師的講述拓寬幼兒的知識經(jīng)驗，更直接的掌握雙簧表演的藝術形式，同時為突破重難點做鋪墊。
（四）雙主體互動模式：
師幼互動、幼幼互動是本活動的最大特點，一方面，幼兒是活動的探索者、學習者和創(chuàng)造者，他們帶著對雙簧表演的熱愛與期盼、問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到活動中，大膽地表現(xiàn)自己對雙簧表演的理解與體驗，并主動與老師配合、溝通，汲取教師經(jīng)驗，獲得教師的支持、幫助與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者與促進者，也是幼兒活動表現(xiàn)和藝術創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學習者。教師帶著欣喜把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒對雙簧學習的興趣。
三、說學法：
活動中，孩子可以自由嘗試“前臉”或“后臉”的表演，同時不斷從與同伴合作中獲取更多的信息，產(chǎn)生靈感并大膽、有創(chuàng)意地表現(xiàn)。在交流互動中學、嘗試中學習雙簧是本次活動的亮點，在活動中我將努力變幼兒的被動接受為主動參與，引導幼兒用看一看、說一說、試一試的方法進行自主學習，使學習活動轉化為一個幼兒積極參與的過程。
四、說活動過程：
在教學活動中，每一環(huán)節(jié)的設計都緊緊圍繞雙簧表演的特點進行引導，明確哪些內容需要幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)，哪些內容需要教師直接告知，使幼兒對雙簧表演有比較清晰的認識和理解。為了更好地突出重點，突破難點，完成活動目標，使活動由淺入深、由易到難、層層遞進，步步提升。我將活動程序分為以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）欣賞表演，引發(fā)興趣。
興趣是孩子最好的學習動力，教師通過惟妙惟肖、妙趣橫生的雙簧表演來吸引孩子，引發(fā)學習興趣。但這一環(huán)節(jié)中，教師的雙簧表演先不抖笑料包袱，讓孩子集中精力來感知表演的內容、體態(tài)動作、語言的變化，然后提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導幼兒對表演中聲音的變化提出疑問，使孩子們的思維集中到疑問上來，為下一環(huán)節(jié)的開展埋下伏筆，做好鋪墊。
（二）再次欣賞，深刻感知。
孩子們有了疑問，但還沒有答案，教師趁熱打鐵再表演一遍，這次孩子們帶著明確的問題去欣賞，表演最后，教師抖出笑料包袱，揭示躲在后面配合的教師，孩子們在哈哈大笑的同時，感到驚喜、驚訝，這時，我適時追問：“是由幾個人在表演？前面的人表演什么？后面的人表演什么？”讓幼兒深刻地感知雙簧表演的形式和特點。
（三）學習雙簧表演。
本環(huán)節(jié)通過不斷推進的三個層次的合作練習，讓幼兒體驗雙簧表演中“前臉”和“后臉”的分工與合作，感受其中的幽默和快樂 1．師幼合作，初次嘗試，引領成功。
雙簧表演的臺詞既要精煉，又要生動有韻味，為了達到這一要求，我借助幼兒所學歌曲作為臺詞，并嘗試第一次合作表演：幼兒做前臉，教師做后臉。在教師和孩子的互動中拋出問題：前臉和后臉是怎么知道演出開始的呢？及時介紹雙簧表演中“醒木”的作用。表演過程中，教師嘗試與之前的演示表演變換抖笑料方式，在說“哎呀呀~哎呀呀~”時越說越慢，使前臉必須用越來越慢的動作表現(xiàn)，最后因“慢得實在受不了”而產(chǎn)生逗樂的效果，使幼兒切身感受到雙簧表演帶來的快樂。
為了滿足孩子對另外一個角色的嘗試，我會隨機引導孩子進行第二次合作表演：幼兒做后臉，教師做前臉。同時啟發(fā)幼兒嘗試用不同的逗樂方式進行表演，除了最后一句說得越來越慢還可以用什么方式讓前臉受不了來結束表演，使幼兒感受到兩次表演結束環(huán)節(jié)的越來越慢和越來越快對比產(chǎn)生的幽默效果。在老師的引領之下，孩子們體驗到了表演成功帶來的樂趣，對雙簧表演有了比較清晰的認識和理解，表現(xiàn)的欲望也更加強烈，為下一環(huán)節(jié)的進行奠定了基礎。
2.同伴合作，再次嘗試，分享經(jīng)驗。
《綱要》指出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的??”依據(jù)這一精神，本環(huán)節(jié)我會放開手腳鼓勵孩子大膽去表現(xiàn)，促進每個孩子在不同水平上都有提高。教師先請個別幼兒上臺表演，集體評價、整理、分享幼兒的經(jīng)驗，在鼓勵幼兒積極參與活動，大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
之后，我將特別注意觀察那些膽小、內向的孩子，讓他們也積極參與到活動中去，因此，我會提議讓全體幼兒兩兩自由結伴合作表演雙簧，讓每個幼兒都有機會體驗兩種不同的角色，使每個孩子都能得到提高和發(fā)展。同時在活動中提升他們的合作、交往的能力。
3.提高難度，提升經(jīng)驗。
本環(huán)節(jié)是完成活動目標的關鍵環(huán)節(jié)，為了更好地突出重點，突破難點，在上一環(huán)節(jié)同伴合作表演的基礎上，我會進一步提高表演的難度，我的導語是這樣的：“除了歌曲《買菜》以外，你還想用雙簧的形式來表演哪首歌曲？”請幼兒找到好朋友分配好角色之后，嘗試用雙簧的形式表演其他歌曲，然后到前面舞臺上表演。為了讓孩子敢于表達自己的想法和感受，我會對幼兒的創(chuàng)作表演作出積極反應，并及時給予鼓勵，讓幼兒在自主表演過程中逐漸掌握雙簧表演的獨特風格，體驗其中的幽默和快樂。至此，本次活動的難點已突破，活動已接近尾聲。
（四）提出期望，結束活動。
本環(huán)節(jié)是活動的結束環(huán)節(jié)，此時活動目標已完成，活動已接近尾聲，為了將活動再次推向高潮，讓孩子充分體驗幽默、滑稽帶給人們的快樂，我將和孩子們一起欣賞雙簧表演視頻，進一步感受雙簧的藝術性和幽默感，同時借機再次弘揚中國傳統(tǒng)文化雙簧表演，對幼兒的表演給以鼓勵和肯定，引導幼兒發(fā)現(xiàn)視頻中的笑料并進行模仿，讓幼兒在教師不斷的節(jié)奏變換聲中，模仿跑步的動作離開活動室，使活動在寬松愉悅的氛圍中自然結束。
【教案】
《雙簧表演》
——大班藝術活動
活動目標：
1.知道雙簧是中國的一種傳統(tǒng)曲藝，學習雙簧表演的獨特形式與特點。2.嘗試用雙簧的形式進行表演，體驗合作表演的快樂。活動重點：
學習雙簧表演的獨特形式與特點。活動難點：
嘗試用雙簧的形式進行表演 活動準備：
1．知識準備：幼兒會歌表演《買菜》等。
2．物質準備：雙簧表演所需的道具屏障、醒木、雙簧表演錄象片段。活動過程：
1．教師第一次表演雙簧，幼兒初步了解雙簧表演的形式。提問：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得剛才的表演有什么特別的地方？ 2．教師第二次表演雙簧，幼兒進一步感知雙簧表演的形式和特點。提問：聲音是誰發(fā)出來的啊？剛才的表演哪里好玩？
小結：這樣的表演叫“雙簧”，雙簧表演是我國傳統(tǒng)的民間曲藝表演形式，也是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，由兩個人合作表演，一個前臉，一個后臉，最后以抖笑料的方式結束表演。
3.師生合作表演雙簧《買菜》。4.生生合作表演雙簧《買菜》。5.嘗試用雙簧的形式表演其它歌曲。
提問：除了歌曲《買菜》以外，你還想用雙簧的形式表演哪首歌曲？ 6.欣賞雙簧表演視頻，進一步感受雙簧的藝術性和幽默感。
衛(wèi)輝市幼兒園
宋衛(wèi)輝 2012.2
第四篇：大班音樂活動《買菜》說課
大班音樂活動《買菜》說課稿
一、課題的來源及價值
蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點深受人們的青睞，對于孩子來說更是他們健康成長的物質來源。蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。
買菜這個活動對于幼兒來說并不陌生，大多數(shù)幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經(jīng)歷，因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗，用藝術的形式來表現(xiàn)幼兒熟悉的生活內容，幼兒感到親切有趣，能促使幼兒更好地認識生活、體驗生活，更好地表達自己的內心感受。此歌曲歡快并富有節(jié)奏，唱起來瑯瑯上口，而歌曲中念白更是一個特色。歌曲內容貼近他們生活的作品更能吸引他們，同時這首歌曲旋律變化不大，多處重復，音域也較低，方便幼兒的掌握。
二、活動目標
1、能在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，演唱歌曲。
2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。
3、體驗音樂活動帶來的樂趣。
三、活動準備
為了順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經(jīng)驗的準備：讓家長課前帶孩子到菜場逛逛，增加對蔬菜的了解。
2、物質準備：磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片（如：雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等）、四、活動的組織形式
1：回憶買菜的經(jīng)歷，導入活動。
在這個環(huán)節(jié)中我以談話的形式和幼兒說說一起買菜的經(jīng)歷，在為幼兒營造了一種輕松愉快氛圍的同時。
2：出示圖譜引導幼兒觀察理解歌詞。師帶領幼兒看圖譜，分段理解歌詞內容 3：學習演唱歌曲，體驗歌曲活潑快樂的情趣。
首先是欣賞歌曲，完整感受歌曲，了解歌曲的旋律特征和歌詞的基本內容。其次是熟悉歌詞，朗誦歌詞。（邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞）圖譜出示完之后，先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。師帶領幼兒完整學唱歌曲兩遍。
最后是以游戲“藏圖”，加深幼兒對歌詞的記憶。
五、教與學的策略
本首歌曲中有很多菜名對于孩子來說一下子很難記住，因此，我設計了圖譜來幫助幼兒對歌詞的記憶，通過形象的圖片讓幼兒很快理解歌詞內容并產(chǎn)生主動學唱的興趣，圖譜的運用進一步為我的教學重難點服務。再用“藏圖”這一游戲，加深幼兒對歌詞的記憶。
教師邊彈琴邊范唱歌曲和幼兒跟琴學唱歌曲，通過不同形式的演唱，逐步加快速度，培養(yǎng)幼兒學唱歌曲的興趣。
為了突出念白部分，我引導孩子們除了加上拍手進行念白增加節(jié)奏感外，還利用分組接唱的形式增強趣味性，幫助幼兒練習歌曲，同時也讓孩子們有輪流休息和欣賞同伴演唱的機會。在學唱歌曲的過程中，為了更好地凸顯幼兒的主體地位，符合他們學習發(fā)展的速度，我們唱歌的速度也是由慢到快，與幼兒的發(fā)展同步，同時對于比較難唱的樂句，我引導孩子們相互學習，充分利用同伴資源，讓孩子們的學習更為積極主動。
第五篇：說課大班音樂活動《大野狼》
各位評委老師,大家好！今天,我?guī)淼氖且还?jié)大班音樂活動《大野狼》。
一、教材的分析
1、教材來源歌曲《大野狼》選自許卓婭老師的音樂教材，歌曲展現(xiàn)的是一只大野狼在森林里吃兔吃羊稱“王”的神氣情景，后來由于人們環(huán)境的破壞，大野狼沒有東西吃就要死掉的悲慘遭遇。大野狼自古以來就是以反面形象出現(xiàn)的。古代有“東郭先生”，近代有“狼來了”，而現(xiàn)代的大野狼更是以猙獰的面目、可惡的行為出現(xiàn)在各類故事中。因此，從古到今，大野狼始終是人們所憎恨的對象。大野狼的地位確實應該是這樣的嗎？所有的動物們都同樣是為了生存，難道就是大野狼一點也得不到人們的同情和諒解嗎？有段時間曾經(jīng)有小朋友也有這樣的疑惑，常會問老師：老師，為什么人人都恨大野狼呢？疑惑促使我去更多地關心與搜集有關的資料，了解大野狼的習性與它在大自然中所處的位置，了解人類與它和動物們的關系。當代人類對生存環(huán)境的重視程度更是告訴我們，我們應該更理智地、更科學地看待大野狼，為了改變孩子們的看法，激發(fā)孩子的同情心，增強孩子的環(huán)保意識，懂得保護環(huán)境的重要性，為此，我設計了這節(jié)音樂活動《大野狼》。希望通過活動轉變對大野狼的偏見，拓展幼兒的思維能力，增強幼兒的環(huán)保意識。
2、目標定位活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況目標定為：①幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內容，大膽表現(xiàn)歌曲詼諧的情緒。②幼兒能遷移已有的對狼及其生活環(huán)境的認知，討論出善待狼的方法。③游戲中幼兒能遵守大家討論的有關環(huán)保的方法，同時又能保護自己從目標中不然看出，本次活動的重點是幼兒能大膽演唱歌曲，并能理解歌詞內容，大膽表現(xiàn)歌曲詼諧的情緒。難點是幼兒能遷移已有的對狼及其生活環(huán)境的認知，討論出善待狼的方法。
3、教學準備：本次活動我沒有運用繁瑣的教具，也沒有運用現(xiàn)代的多媒體課件，只是一個簡單的狼頭飾和一條狼尾巴，還有琴和錄音機及磁帶，完全依靠教師自身的教育資源，以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染孩子。
二、教法和學法《規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的教育活動應是以循序漸進為原則，有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的、多種形式的教育過程。根據(jù)目標，我采用了以下幾種方法：
1、情境教學法。在活動中我通過情境表演，引起幼兒的注意，激發(fā)他們的興趣，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂曲。
2、談話法。《綱要》提出：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，我通過與幼兒談話，討論自我保護的方法。
3、游戲法。在活動中，為了讓孩子們更好的展現(xiàn)自己對歌曲的理解和感悟，采用游戲的形式進行。
4、討論法。通過教師和幼兒、幼兒和幼兒之間的討論，想出善待狼及自我保護、環(huán)境保護的方法。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有多渠道參與法和體驗法，活動中我引導幼兒看一看，說一說，唱一唱、想一想、玩一玩等多種感官的參與。通過教師的角色扮演與變化，幼兒能理解歌詞內容，通過師幼互動，幼兒能遷移已有的對狼及其生活環(huán)境的認知。
三、教學過程根據(jù)預定目標與教材的內容，我把此活動的組織分成四個環(huán)節(jié)。
（一）教師創(chuàng)設情境，引起幼兒注意。教師神情專注地對幼兒說：“聽，嘭、嘭、嘭！誰呀？讓我去看一看。”（老師轉道后臺帶上大野狼頭飾和大尾巴走出來。）
（二）師幼互動學習歌曲。
1、通過情境表演，幫助幼兒了解歌詞、熟悉樂曲。教師扮演大野狼邊念兒歌邊表演，“我是一只大野狼，吃兔又吃羊，假如山中沒有老虎，我就是山大王。森林里大樹都砍掉，小羊小兔不見了，餓著肚子還受傷,我們快死光光。”接著教師聽琴邊唱邊表演。
2、老師和幼兒一起學唱歌曲第一段。在歌曲第一段的學習過程中，我通過大野狼的角色扮演，夸張的動作、詼諧的情緒向孩子展示大野狼在森林里稱“王”的神氣和自豪的情感氣息，在給孩子們一個初步的感知后，我便立即轉換成教師的角色，與孩子們一起交流，幫助孩子們理解歌詞，讓孩子們知道狼是一個食肉動物，了解狼的基本生活環(huán)境，并鼓勵孩子用夸張的動作表現(xiàn)大野狼在森林里吃兔吃羊稱“王”的情形。在與第二段的過度中，讓孩子齊聲喊“大野狼快出來”，孩子們的情緒得到了升華，調動了活動氣氛。
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