第一篇：音樂說課

創設情境，趣學音樂

——歌曲《小小足球賽》說課稿

一、說教材

歌曲《小小足球賽》是湘版教材四年級上冊第六單元的教學內容之一。這一單元以“五環旗下”為情境主題，安排了學唱歌曲《我和你》《小小足球賽》，聽賞《運動員進行曲》及音樂活動“運動場上”三個方面的教學內容。其意圖是通過學唱、聽賞和知識性游戲等音樂活動，潛移默化地讓學生樹立鍛煉身體、強健體魄的意識。本單元的特點是將教學內容巧妙地通過多種運動項目的形式呈現出來，如用接力比賽的形式進行旋律流暢性練習，用拉拉隊的形式進行二聲部、四聲部節奏卡農練習等。容易激起學生的學習興趣。

歌曲《小小足球賽》全曲為2｜4拍，曲調歡快活潑，生動的描繪了孩子們玩足球時的場面。雖然是小小足球賽，但踢起來卻像模象樣，即踢又頂、左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟頭，卻也引來了大伙的歡笑。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實性，如“你在前面攻，我在后面守”，還有中途的喊聲“注意，射門”和從“i到1”的刮奏聲，再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣和形象性。我所執教的這一課時為本單元的第一課時。其主要意圖在于為孩子們創設情境，讓孩子們在運動會的情境中學習音樂新知識，二部及四部卡農節奏，學會演唱歌曲。

二、教學目標：

1、通過聆聽、參與與體驗，使學生感受到歌曲中那激烈而有充滿快樂的競賽場面，學會用歡快地聲音準確自然的、聲情并茂的演唱歌曲《小小足球賽》。

2、通過小組合作，創造多種演唱方式表現歌曲，在聽、唱、奏、演中，讓孩子們初步感知二聲部及四部演唱（奏）效果，豐富孩子們表現的意識與能力。

3、在音樂情境中，感受運動的愉悅，激發學生的運動熱情，樹立學生良好的運動意識，增強學生對音樂學習的興趣。

三、學情分析：

四年級的學生活潑好動，具有較強的形象思維及模仿能力。對音樂學習有興趣，但由于師資力量的原因，一直以來，孩子們的音樂素養沒有得到系統的培養。在前兩個月的學習中，我試圖在這方面做些嘗試，一是依托教材學習歌曲，二是有機滲透彌補一些知識點，現在孩子們對單聲部的基本節奏型、音高等有了一定的認識與把握，但對雙聲部演唱與節奏練習難度較大，經常出現低隨高走的現象。對于演唱的形式了解較少，同時，在演唱中，孩子們不能控制自己的聲音與情緒，演唱顯得蒼白而單調，尤其是對歡快的歌曲情緒，習慣拖長聲音，總難以達到歡快的效果。

四、教學重、難點：

能夠用歡快的聲音，聲情并茂的演唱歌曲是教學的重點，而創造性地用多種演唱方式表現歌曲則為教學的難點。

五、說教法、學法

（一）說教法：新課標指出，小學音樂要面向全體學生，以培養學生的音樂學習興趣為出發點，在活動中培養學生的鑒賞美、表現美、創造美的綜合素養。因而在教學中我采用聽唱教學法，采用聽歌曲范唱，反復聽琴模唱的形式，培養學生獨立學習的習慣，提高學生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。同時運用情景教學法，采用多媒體技術聲情并茂的FLASH動畫，營造運動氛圍。為學生創造良好的可聯想的音樂空間，促進學生的音樂想象力和表現力。在孩子在情景中感受音樂學習的快樂。

（二）說學法：本課主要采用自主探究合作，小組交流合作，實踐創新等學習方式。

六、教學程序：

為了達到教學的目標，突破教學重難點，我設計了五部教學流程，即 第一環節：引情——創設情景，感受運動的愉悅。

聽著激昂的運動員進行曲，播放運動會精彩鏡頭回放，師生律動，感受運動的愉悅。（1分30秒）第二環節：激情——情景激趣，趣味游戲學新知。

首先播放小小足球賽的音樂，師生律動，在動一動中初步體驗音樂的歡快旋律與情緒，為后期的學習埋下伏筆，同時將孩子們引入旋律接力與節奏卡農練習的情景中。然后在情景中讓孩子們聽一聽，排排序，唱一唱，敲一敲，完成旋律接龍及節奏練習。5分30秒

（這一環節的二部及四部卡農節奏練習，接力形式旋律練唱，為孩子們后期創作多種形式的演唱表現歌曲起到鋪墊作用，同時循序漸進地培養學生的合唱奏能力，培養其集體協作意識與能力。）

第三環節：滲情——體驗情感，學唱歌曲。這是突破教學重點的關鍵環節。

教學中首先播放音樂畫面，聆聽音樂，讓孩子們體會踢足球時的既緊張激烈又快樂無比的情景，其后引導學生在對比中體會進球與摔跤時的不同心情，體會歌曲情感，感受旋律高低對情感表達的作用。接著通過擂鼓助威拍一拍，中場休息賽讀歌詞、模唱歌曲旋律，練唱歌詞等方法，讓孩子們在聽中唱，聽中演，聽中體驗情感，學會演唱歌曲。（18分鐘）第四環節：拓情——創造表現形式演唱歌曲。這是突破教學難點的關鍵環節，也是表現創造與歌曲的情感體驗的結合。教學中，采用小組合作的形式，通過分角色演唱，接力演唱等形式，再現歌曲中足球賽的場景，引導學生唱出歌曲所表現的情感。（10分鐘）

第五環節：結情——表演歌曲，引出奧運，讓學生樹立運動意識，升華主題。（5分鐘）七：教學評價：

課堂中恰當的評價會激起學生的學習興趣，點燃學生的學習激情，調控課堂教學秩序，讓課堂演繹更多的精彩。因此，在本節課的教學中，我采用了三種主要的評價方式，一是小組競賽（男女）性評價，二是隨時的語言點評，三是鼓勵性的掌聲及及時小獎品獎勵等。以促進學生的自主學習，提升課堂的教學效率。

八：教學整體效果預設：

本節課的教學中，我采用多種教學方法，輔以教學媒體的運用，試圖創設運動情景，讓孩子們在情景學習，讓枯燥的節奏、旋律的模唱、歌曲的演唱變得活潑而生動，以形成競爭向上、自主探究、活潑而又緊張的課堂教學氛圍，達成完整準確、自然、聲情并茂演唱表現歌曲的教學目標。九：板書設計：

小小足球賽

1=C 24 歡快、活潑、65 4 | 3 2 | 1---| 球進了大門口，吔

4 | 3 5 | i---| 摔了個大跟斗，哎

第二篇：音樂教案 說課材料

《數鴨子》說課稿

我說課的內容是人教版小學音樂教材第四冊第三單元的《數鴨子》。

一、說教材

（一）、教材分析

《數鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數鴨子的情形。歌曲前后皆有數板，說唱結合，表現出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。

（二）、教學目標

（1）通過歌曲《數鴨子》的教學，讓學生感受到鄉村美麗的自然風光，教育孩子好好學習，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩定。

（2）通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節奏與速度演奏時，在音樂作品中表現出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。

（三）、教學重難點

重點：引導學生用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，感受不同音樂要素所表現的不同場景。

難點：感受節奏與速度對樂曲的重要性。

（四）、教學準備

打擊樂器、多媒體課件

（五）、課時安排

1課時

二、說教法

在本課的教學過程中我綜合運用談話法、示范法、情景導入等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，調動學生的學習積極性和主動性，令整個教學活動成為師生之間不斷進行思想交流與心靈溝通的過程，從而培養學生的創新思維能力。

三、說學法

大膽放手，讓學生成為課堂的主人。在指導學生學習歌曲的過程中，我充分調動學生全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學。在欣賞《鴨子拌嘴》時，我讓學生隨音樂模仿鴨子的可愛形象；在教唱歌曲時，我又采用小組合作的形式，讓學生在練習中互相啟迪，互相促進，并指導他們用舞蹈動作表現歌曲，使他們在愛學、樂學的基礎上獲取知識，形成技能，同時也發揮群體力量，增強他們的合作能力，達到共同進步。

四、說教學程序 第一步：創設情景、激趣導入音樂欣賞

運用故事導入法，同時出示多媒體課件，引出音樂欣賞課題：《鴨子拌嘴》。

本環節設計的目的是引導學生通過聆聽音樂，充分發揮自己的想象，延續故事情節，思考鴨子為何拌嘴？也可以在觀看的同時，模仿鴨子憨態可掬的形象。聯想意識，誘發情感，把學生帶進創設的情境中去，并讓學生在音樂欣賞的同時了解這一特殊的演奏形式——打擊樂合奏。

第二步：故事貫穿始終，在合作中學習，在情景中探索。

過渡語：鴨子終于停止了拌嘴，它們一同游向熱鬧的集市，游到了大橋下。正好被一個小朋友看見，他興奮地數起了鴨子。兒童心理學實踐已證明：節奏活動是一切思維活動的基礎，通過孩子們自己去創造，去發現，去實踐，去體驗，從感性到理性，在輕松愉快的環境中使孩子們的能力得到充分發揮，個性得以充分的張揚。歌曲教學之前，設置二個聲部的節奏練習，可以讓學生在合作中得到鍛煉，培養節奏感和合作能力。

將全班學生分成兩組，一組念數板內容，一組模仿鴨子的叫聲。

甲：門 前 大橋 下│游過 一群 鴨 0│快來 快來 數一數│二四 六七 八 0‖

乙：ga ga gaga ga︱ga ga gaga ga︱ga

ga

ga

ga︱ga ga gaga ga ‖

第三步：學習歌曲《數鴨子》

（1）播放《數鴨子》，學生整體感知歌曲的旋律。

（2）誰聽過這首歌？你能為大家唱一唱嗎？（一部分同學肯定比較熟悉）

（3）請會唱的學生跟琴小聲演唱歌曲。

（4）教師給予點評，并指導學生演唱歌曲中的難點。

（5）通過各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等。只是會唱還不行，二年級的學生年齡小，演唱過程中，極容易拖拍子，教師要指導學生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來表現歌曲的生動活潑和趣味性。

（6）小組表演唱：①引導學生用不同的節奏同時為歌曲伴奏。

②分小組練習后表演。（唱、跳、打擊樂伴奏）

教學過程中，教師應以平等、尊重、理解、關心、賞識的態度去對待每一位學生。在這一環節中我把學習的主動權還給學生，給學生留下了自主活動的時間和空間，師生互動，共同學習。讓孩子們在輕松愉快的學習環境中學會歌曲，突破重難點。最后，教師總結本節課，學生在《數鴨子》的音樂聲中有序走出教室。

五、說教學預想

這節課的設計，我本著推行教學民主的理念，從主宰變為主導，發揮學生主體作用，形成良好的合作關系。整個教學始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。從全面提高學生素質出發，為學生創造良好的教學氛圍，從對立變為和諧。在教學方法上變繁為簡，變被動為主動，做到既能促進學生智能最大限度地發展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發，讓每個學生享受到成功的歡樂。

《數鴨子》音樂教案

教學目標：

1、完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學會歌曲。能完整、準確，有感情地演唱《數鴨子》。

2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。

3、啟發學生的思維，鍛煉學生的創造力，為歌曲創編歌詞。

教學重點：能完整、準確地演唱歌曲，準確視唱休止符。

教學過程：

一、導入新課：

欣賞課題：《鴨子拌嘴》。邊放音樂邊講故事。

二、學唱歌曲《數鴨子》

1、鴨子終于停止了拌嘴，它們一同游向熱鬧的集市，游到了大橋下。正好被一個小朋友看見，他興奮地數起了鴨子。

那么有幾只呢，想不想聽聽其他小朋友數鴨子”

2、初聽歌曲《數鴨子》。“要求聽出這些小朋友是怎么數的。”師在學生聆聽音樂時表演與歌詞相符的舞蹈動作，加深學生對歌詞的理解，也為后面的學生自編動作做好鋪墊。

學生回答后集體學一學。

3、復聽歌曲。“要求聽出這些小朋友在哪里數鴨子以及歌中唱了那些話。”聽后學生回答，然后出示兒歌集體學一學。

4、教師范唱。感受情緒

5、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調。

6、學生學唱。

1）先聽錄音，比較一些跟你以前說的有什么不同（同學們沒有唱出四分休止符）2）教授四分休止符的知識 3）跟琴唱，再跟錄音唱，4）簡單加入表演。

7、歌曲表演。由學生自由選擇唱還是用動作表演。

三、創編歌詞

1、導入。“你還喜歡什么動物，我帶大家去飼養場看看，你能不能象數鴨子那樣唱一唱。”

2、分組創編。根據學生報出來的喜歡的動物，自由組合在所貼的動物畫前討論如何唱。

3、分組表演。

四、課堂小結

1、小結。師：“今天，我們在見到了許多小動物，小朋友們還能把小動物請到我們的歌曲中來，和他們成為好朋友，你們可真能干！”

教學反思：

《數鴨子》這首歌曲，是一年級下冊的表演歌曲，由于這首歌很多小朋友在幼兒園的時候就會唱了，所以在整個學唱過程中，同學們都表現得很積極，一聽到音樂就迫不及待地唱了起來，而往往就忽視了歌曲中的四分休止符。這是我在上課過程中發現的問題。也是我在備課中沒有預料到了問題。于是我就放錄音讓同學們自己聽一聽，進行比較，有沒有不一樣的地方，趁機滲入四分休止符的只是，利用拍手來解決。

教學過程

一、聽音樂進教室。

二、學聽

隨著歡快的音樂，我們來到了美麗的小河邊，讓我們一起來唱歌、跳舞、做游戲吧！小朋友們，老師想請大家猜個謎語，謎面是“一個住在這邊，一個住在那邊，說話都能聽見，就是從不見面！”打一人體器官。對，是耳朵！那耳朵有什么作用呢？

小朋友們說得真好，耳朵的作用很重要，能聽各種各樣的聲音。現在，老師來考考小朋友們的耳朵靈不靈，老師用打擊樂器敲出音，小朋友們用自己的嗓音學出來。鑼聲，用一條直線表示；雙響筒聲，用點線表示；三角鐵聲，用小圓點表示，好像告訴我們幾點了？

3、哇！我們終于來到了鴨子們的樂園了，（出示鴨子圖）好可愛的小鴨子啊！小朋友們，你們喜歡小鴨子嗎？誰來說說你知道小鴨子的一些什么情況？

4、小朋友們說得真好，表演得真棒！今天我們要學一首關于小鴨子的歌曲，曲名是《數鴨子》。（出示歌詞）聽范唱。、聽唱法學唱歌曲。

小朋友們，已經會唱這首歌曲了，而且唱得非常好，那老師想問大家，你能把它表演出來嗎？

6、表演歌曲。（1）、小組討論。（2）、自編自演。（3）、教師優化組合。（4）、集體表演。（5）、個別表演。

四、做游戲。小鴨子回家。（請十個同學上臺前，學小鴨子走路回家，要求要和別人的姿態，動作不一樣。其他同學監督，如果表演得好，我們就掌聲鼓勵，如果和別人的動作重復了，我們就唱“門前大橋下……”表演的同學就要重新想過一個動作。）1、2、唱兒歌，找朋友。（唱兒歌“門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，二四六七八。到底有幾只？一共有……只。教師說幾只，就幾個同學抱在一起。沒做到的同學就表演節目。）

五、小結，下課。

今天，我們和小鴨子們過了一節愉快的音樂課，小鴨子們要老師告訴大家，你們都是聰明可愛的孩子，祝你們學習快樂！讓我們用掌聲謝謝小鴨子們的祝福吧！最后，讓我們唱著這首歌曲，跳舞出教室吧！

第三篇：小學音樂說課

一、說課的概念：

教師用教育理論指導課堂教學的一種敘述。即運用有關教育教學理論針對具體課題，用講述的方法分析教材與學情，提出課堂教學的設計與意圖。

二、說課的特點：

就是“說理”。即不僅要說教什么？怎么教？更要說出：為什么要這樣教。

三、說課的過程與方法：

（一）說教材（即教學內容）

1．課時內教學內容的選擇與組合（或重組）的理由與原因。2．

有重點的分析教學內容

3.結合學情說說教學重點與難點。

（二）說教育理念和教學思路

1．根據教學內容說清如何體現新的教育理念。

2．據教學內容和教材分析呈現的特點，說說你教學設計的總思路。

（三）說目標

1．結合學情與教學內容，說清教學目標是什么。2．

說目標制定的適應性及目標達成的條件

（四）說教法與學法（即過程）

1。簡要介紹你教學設計的幾大主要環節及設計安排的原因。

2．有重點的說說每個環節的過程及教學方案設計（包括突出重點，解決難點的主要方法）的實踐與理論依據。（注意結合現代教育理論和新課標理念）

3．結合教法說說教學中如何構建自主-探究-合作-創新學習的氛圍，而設計提問，組織討論，開展活動，歸納總結等。為什么？

（五）說板書（包括電教媒體）

結合教法說說板書內容及布局，或范唱（奏）、錄音（像）、投影、計算機輔助教學的創意設計的意圖與作用。

（六）教學特色：

說教學高潮的設計與本課時教學特色在哪里。

四、音樂說課應注意的幾個問題；

1．應注意運用現代教育教學理論去分析說明教學設計的科學性與合理性。2．

應根據不同課題靈活安排教學的前后順序，敘述時應突出重點不要面面俱到。3．

應注意教學過程中學生學習的自主性、參與性和創新性。4．

應注意音樂學科的特點，體現教學中的音樂性與審美性。

1、說出該課（該章、該節）的教學目標在課標中的表述，即根據課標精神和要求確定該課的教學目標。顯示出教者對教材和課標關系的熟練把握。

2、說出該課（該章、該節）在單元中的地位，即在整體中給該課的教學準確定位，既照應單元整體性又突出單課獨立性。顯示出教者對教材科學而清醒的駕馭。

3、說出該課（該章、該節）的教學重點和難點，并根據對學情的分析，確定教學中的詳略，安排教學的進度。顯示出教者的務實精神和處理教材的能力。

4、說出該課（該章、該節）課堂實施的預設方案，包括所選用的課型，新課導入、各個教與學環節的先后安排。對重要的提問，討論課題，板書、實物及多媒體畫面的精彩細節，可做畫龍點睛的說明和展示。讓聽者感受到教學的全過程。顯示出教者的教學風格和教學藝術。

5、說課切忌平鋪直敘，要突出亮點，重要細節不可忽略，以給聽者深切的感受。說課語言力求清晰流暢，說課稿文字力求簡潔生動，書寫格式、圖片表格力求明快醒目，富有感染力。顯示出教者的語言素養和文字功底。

第四篇：奧爾夫音樂說課

奧爾夫音樂說課

活動目標：

1、能夠把問候語用簡單的節奏說出來，互相打招呼并做出動作。

2、學唱《海爾兄弟》，并根據《海爾兄弟》兒歌編一個有趣的故事。

3、認識一到兩種奧爾夫樂器。

活動準備：《海爾兄弟》兒歌

活動過程：

一、問好。教師設計小的節奏型，把問候的話套入節奏中，用肢體語言表現出來，教給幼兒讓幼兒反復說幾遍。問候語：小朋友早上好。

二、講故事。小朋友，老師今天給大家講一個有關海爾兄弟的故事，你們喜歡嗎？小朋友要仔細聽，老師講完故事之后，小朋友也要編一個有趣的故事。

三、教唱兒歌。小朋友的故事講得真好，現在老師要交小朋友一首兒歌，兒歌的名字就是《海爾兄弟》。

（一）音樂導入，大家欣賞一遍《海爾兄弟》。

（二）教師試唱一遍兒歌。

（三）教師分解兒歌一句一句的教唱。

（四）教師與幼兒一起隨著音樂唱一遍。

四、樂器教學。小朋友唱完兒歌想不想用樂器演奏兒歌啊？

（一）教師講解示范樂器。

（二）讓小朋友按照順序過來領取樂器。

（三）教師帶領兒童說兒歌奏樂器。

（四）教師與小朋友隨著音樂共同說兒歌奏樂器。

（五）讓小朋友按照順序把樂器放回原處。

五、舞蹈律動。小朋友想不想一邊聽兒歌一邊跳舞？

（一）讓幼兒發揮想象力做動作

（二）老師示范動作。

（三）老師與小朋友一起做動作。

六、總結。小朋友做的很好，故事編的很好，兒歌唱的也很好，我們要繼續努力，希望下次做的更好。

活動延伸：幼兒隨意選取一首兒歌，給兒歌編故事，選取樂器奏出兒歌的節奏。

第五篇：小學音樂說課萬能（推薦）

各位評委老師：

大家好，我是___號，今天我為大家說課的題目是《

》（板書），我將從教材、教學目標、學生情況、教法學法、教學過程等方面進行說課。

首先我對本節課程進行分析。

一、說教材（板書）

1、地位作用

本節內容選自義務教育課程標準實驗教科書_____年級第_____單元第_____課時，通過本節內容學習可以培養學生的音樂感受能力、表現能力、鑒賞能力等音樂綜合審美能力，培養學生__________的感情。

2、教材分析：

3、教學重難點： 教學重點： 教學難點：

二、教學目標（板書）

1、知識目標：唱歌課：學會有感情的用_______的聲音演唱《

》

2、情感目標：A中國：通過學唱（欣賞）《

》，培養學生感受___________（熱愛大自然、生活；祖國、家鄉；古代音樂文化）的情感，增強民族自豪感。

B外國：通過學唱（欣賞）《

》，培養學生對外國音樂文化的認識，拓寬音樂審美視野，了解認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同音樂文化的理解和尊重。

3、能力目標：學會用______的聲音演唱歌曲，提高音樂表現力。

三、說學情（板書）

對于____年級的學生來說，已初步掌握了音樂的基礎知識，能用自然的聲音演唱歌曲，但他們把握音樂的情緒和表現音樂的能力有待進一步加強和提高，我認為在已有知識儲備的基礎上，本課時需要學生進一步探究總結歸納基本音樂要素在音樂中的作用，同時想要讓學生很好的掌握音樂知識，必須要培養學生的興趣，學生有了動力，就能取得很好的教學效果。

四、說教法學法（板書）

根據學生的特點和本課教學目標，我認為本節課教學主要采取以下教法：創設情景法、聽賞法、討論法、師生談話法、表演法、實踐體驗法（比較法，欣賞）。

根據學生的特點和本課教學目標，我認為本節課教學主要采取以下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

五、說教學過程（板書）

1、說教具準備（板書）

為完成教學目標，我搜集了大量的音樂資料，制作了音樂課件，準備了鋼琴、錄音機。

2、教學流程（板書）

（1）情景導入——（2）初次感受，解決疑難——（3）小組合作，學唱歌曲——（4）升華情感，拓展音樂——（5）音樂欣賞，知識延伸

根據剛才的流程設計，我將逐一展開解說

首先是新課導入，根據對教材的理解，我運用了_________方式導入新課。

我為什么這樣設計呢？我認為，通過情景創設，運用了______方法，讓學生感受_____

意境（場面、美景），激發學生的學習興趣，為新課教學做好了很好的鋪墊，從而引入新課教學。

這是第一個環節，接下來我再說第二個環節： 初次感受，解決疑難

為了讓學生初次感受音樂的情感，我設計了以下幾個問題，讓學生帶著問題聆聽音樂。

（1）歌曲運用了什么演唱情緒？速度怎樣？

（2）歌曲運用了哪些典型節奏？節拍有什么特點？

為了讓學生進一步理解感受歌曲，我讓學生再次聆聽歌曲并設計了以下幾個問題以達到讓，學生深入理解歌曲情感的目的。（1）你認為歌曲分為幾個部分？

（2）你能否根據音樂的起伏畫出旋律線？

以上問題對學生來說有一定難度，我運用了小組合作學習的方法，安排小組長帶領本組成員積極討論，探究以上問題，調動每位學生理解音樂、感受音樂的積極性。

我之所以要設計再次聆聽音樂，是因為學生理解音樂的能力還有待提高，通過多次聆聽音樂，讓學生充分感受理解音樂所表達的內涵，為下一步學唱奠定良好的情感基礎。

這是第二個環節，初次感受，解決疑難，接下來我再說第三個環節：

小組合作，學唱歌曲

在前兩個環節中，學生已經聆聽了兩遍音樂，學生對音樂有了初步的印象，為了讓學生學會歌曲的旋律，我再次播放音樂，要求各小組選擇自己喜歡的某一樂段或整段歌曲進行演唱，讓學生分組展示。

設計此環節，主要是調動學生自主學習的積極性，提高學生聆聽音樂的能力，體現了合作學習的新理念。

通過剛才學生的分組展示，教師會發現學生演唱不正確的地方，我就引領學生解決難點，如歌曲的節奏你、情緒、時值，解決完這些難點之后，讓全體學生跟琴完整的演唱歌曲。

接下來我再說第四個環節：升華情感，拓展音樂

為了更好的表現歌曲的情感，我提出了以下問題，要求小組交流：（1）你認為歌曲在演唱中有哪些力度變化？（2）在歌曲情緒表達中，有哪些起伏變化？

我為什么設計小組交流呢？因為音樂是情感的藝術，同一首歌曲用不同的力度、聲音會表達出不同的情感，所以我要求學生通過分組討論、自主探究，充分感受歌曲表達的情感。

根據剛才討論交流的結果，要求學生用最美的聲音，最豐富的情感，發自內心的演唱歌曲。

為了提高學生的綜合能力，更好的表現歌曲，我設計了音樂拓展的環節，要求學生以小組為單位，根據自己的愛好用不同形式（如舞蹈、詩文朗誦、畫畫等）來表現。在課的最后我設計這樣一個環節，這是這節課的結束部分，也是高潮部分，我認為一節成功的音樂課，要有急有緩、有起有伏，通過各種方式調動學生的學習積極性，在平淡中學知識，在高潮中激發學生的表現欲，給學生創造一個比較大的舞臺，讓他們根據自己的特長在興趣中表現，在音樂中創造，使本節課達到了新的高潮。