第一篇：一年級北師大 數學 數豆子教案

北師大一年級下冊《數豆子》

教學內容;課本26到27頁：數豆子。教材分析：

估算不但在日常生活中有廣泛的應用，并且有利于人民事先把握運算結果的范圍，并對判斷心算和筆算結果是否合理提供了依據。估算還是發(fā)展學生數感的重要渠道，有利于提高學生解決問題的能力。

本節(jié)課首先通過驗證估算結果引入數的寫法，根據具體情況來引導學生估算豆子的數量。讓學生經歷估計的過程在實際輸出豆子個數后，教師應鼓勵學生在計數器上撥出結果。幫助學生理解計數器上不同數位表示的數的意義，加深對數位的理解，進而鼓勵學生結合計數器上的結果寫出抽象的數。三維目標: 知識與技能

經歷用計數器表示數的過程，會用撥數、畫圖、寫數等不同的方式來表示數，感受100以內數的組成，會讀、寫100以內的數，進一步積累數數和估數的經驗。過程與方法：

在用學具操作中、小組合作中經歷估數、數數的活動，來感知感。情感態(tài)度與價值觀

初步體驗數與實際生活的密切聯系，建立小組合作意識。重點難點：

使學生會寫100以內的數體會數為基數序數的意義100以內數的估計。教具學具：

計數器 小石頭 小棒子。教學過程

一、設置情景 引入主題。

我聽說我們班的小朋友數數的本領都可大了，那我們今天就來比賽數數怎么樣？

這個環(huán)節(jié)老師和同學們來比，比一比是老師得到的紅旗多，還是你們得到的紅旗多？老師會在黑板上設置比賽板塊。比賽環(huán)節(jié)一:數數接力賽，誰接不上來給對方加1個小紅旗？ 老師:一個一個數，從一數到十。師說：一，學生接二 老師說三，…… 老師:兩個兩個數從二數到20。師說:二，生:四……

老師:五個五個數從5數到50老師說:5 學生說:10 老師說:15……

老師說:十個十個數從十數到100，老師說:十 學生說:20 老師說:30……

最后來個最難的挑戰(zhàn)十個十個數，從100數到十。老師說:100 學生說:90 老師說:80……

二、自主探究體驗領悟

比賽環(huán)節(jié)2:抓豆子，估豆子數豆子，（課下分好小組四人組前后坐組合）。比賽規(guī)則：每組會做抓 估 數 這一系列過程 得小紅旗

1、老師抓一把磁鐵放在黑板上說，我估計我這一把有28個小磁鐵。板書28。問同學們，28是怎么得到的？是我數出來的嗎？生回答不是，是猜。師引導：用這種估一估，猜一猜的方法就叫估算 現在我們分小組行動學著老師的樣子，估一估你的一把大概能抓幾個小石頭？然后再實際數一數到底有幾個小石頭，看估的與數的相差多少個。小組合作。小組匯報

估的多少個？實際數的多少個？相差多少個？

2、撥一撥，寫一寫。

老師拿著教具--計數器問學生:老師拿的這是什么大家認識嗎？學生說：計數器。

老師說：計數器的下面這些字標出來的是什么？學生說數位。師:來 我們一起從右到左讀出它們的數位名稱:個位、十位、百位……

比賽環(huán)節(jié)3：誰會把自己數出來的豆子數量，用計數器撥出來，誰就贏小紅旗。老師先撥28 然后拿著計數器問學生，為什么老師在十位上撥二？在個位上撥8？2和8分別都表示什么？（引導學生領悟十位上的二表示兩個十，個位上的八表示八個一，兩個十和八個一是28。）

然后邀請各小組代表到黑板把自己的石頭數撥出來。各小組其余成員思考自己組員在計數器上，撥出來的數讀作什么寫作什么？邀請小組代表站起來匯報。比賽環(huán)節(jié)4：

老師在計數器上撥出22，提問：怎么讀寫作什么？兩個二表示的意思一樣嗎？（引導學生說，出十位上的二表示兩個十，個位上的二表示兩個一）。比賽環(huán)節(jié)5：

老師拿計數器在十位上撥三個珠子，邀請幾個代表把這個計數器上的數寫下來，看誰寫的對。

老師，可以故意寫成三，一起討論怎么寫才是正確的，目的是為了引導當各位上一個珠子子也沒有使用零來占位。比賽環(huán)節(jié)6：

撥一撥，認一認，出示課本26頁，撥一撥，認一認，讓學生自己寫，自己讀思考寫數和讀數都是從哪一位開始的？（引導學生說出無論寫數或者讀數都是從高位開始的）比賽環(huán)節(jié)7：

課本26頁，想一想 試一試你認為他們分別表示的是多少？ 小結：今天你學會了什么，一、估數

二、計數、數位 三、十位上一表示一個十位上的一表示一個一。作業(yè)布置 課本27頁，第一題寫在書上集體訂正

課本27頁，第二題寫書上并思考這個數在計數器上怎么撥 課本27頁第三題寫書上集體訂正？ 板書設計:

數豆子 估計 寫作：22 讀作：二十二

寫作：30 用零占位

教學反思：這節(jié)課讓孩子們動手操作，經歷估數 數數 撥數的過程，孩子們的參與積極性很高，小組合作時，各小組配合的也很好，也起到了當初設計小組合作時的目的---可以讓組員相互學習，優(yōu)生帶弱生的目的。但在，比賽環(huán)節(jié)的設置上，有點繁瑣，若簡化一下會更好。在撥數 寫數 環(huán)節(jié)，孩子們接受的很快，在讀數也會讀，但在寫-讀作： 時，有的孩子出現了困難，需要特意強調一下。

第二篇：北師大版一年級數學下冊《數豆子》教案

數豆子（100以內數的讀寫）

教學內容：北師大版數學一年級下冊第三單元第3節(jié)---數豆子。

教學目標: 1.經歷用計數器表示數的過程，會用撥數，寫數等不同方式表示數。

2．結合現實素材，進行估算，感受數的意義，及100以內數的組成。3.培養(yǎng)學生動手實踐的能力，具有初步的創(chuàng)新意識和合作精神。教學重點：引導學生應用“比較”來估計豆子的數量，讓學生經歷估計的過程。教學難點: 對100以內的數進行估計，發(fā)展估計意識。教學方法：討論教學法。

教具準備: 計數器、黃豆若干、小桶、紙盒子若干。教學過程：

（一）談話導入

師：今天我們的桌子上擺了些豆子，上數學課拿這些豆子是干什么用的呢？

生1：是用來吃的。

生2：是用來數的。

師：豆子是幫助我們學習數學的，今天我們看誰會思考，會觀察，會從玩豆子中發(fā)現數學問題。

板書：數豆子

(二）具體實踐，探究新知

下面我們請2個同學來做兩個活動，但大家要聽清要求： 1 玩的時候，同學之間要會合作，互相謙讓。2 玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。

活動一：1 請兩個同學在量杯里各抓一把豆子，猜一猜有多少粒? 2 兩人數一數有多少粒豆子。3 看誰猜的最接近。

活動二：

在計數器上撥數并寫數。

1請在計數器上撥出你們數出的數，撥好后互相看看撥得是否一樣，不一樣的就調整一下。

學生在計數器上撥數，教師在小組中間活動，指導個別小組撥數。2怎么寫這兩個數呢？請你們先試著寫一寫。3 撥數、寫數。

我們一起來看28，22這兩個數，誰來撥出這個數？誰來試著解釋一下這2個數？

學生匯報：

（1)左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的8在個位上，表示8個一。

讀作：二十八，寫作:“28”。

（2）左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。

讀作：二十二，寫作：“22”。4 練習撥數，寫數。

找學生在計數器上撥出97,98,99,100并觀察位置有什么不同? 師：計數器上右邊起第三位是什么位？ 生：右邊起第三位是百位。

（三）鞏固練習

完成課本第27頁的“練一練”。

（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）學生獨立完成。

（2）想一想，試一試。（“練一練”第4題）學生在小組內合作完成，集體交流。

（3）找找生活中的100。（“練一練”第5題）指名學生說一說。

（四）作業(yè)：課本第27頁第2，3題。

(五)小結

今天學了很多知識，相信同學們的收獲一定不小，哪位同學能跟大家交流一下你都學到了什么？

板書設計：

數豆子

22 2個十和8個一 2個十和2個一 右邊起第三位是百位

第三篇：一年級數學數豆子1

數豆子”教學設計

教學內容

北京師范大學出版社出版的新世紀(版)《義務教育課程標準實驗教科書·數學》一年級下冊。

教學目標

1初步體驗數與生活實際的密切聯系。

2在活動中培養(yǎng)數感。

3培養(yǎng)初步的估計意識。

4會讀寫100以內的數。

教具準備

黃豆若干，計數器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。

教學過程

活動一(學生在活動中進行數數，初步體會估數)

談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數學課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學生說一說)豆子是幫助我們學習數學的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發(fā)現數學問題，請大家聽清要求：

1玩的時候，同學之間要會合作，互相謙讓。

2玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。

同桌兩人玩豆子。

1其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。

2兩人數一數有多少粒豆子。

3看誰猜得最接近。

4活動結束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。

(教師要走近學生，注意用積極的語言評價學生合作中的問題)

活動二(在活動中，讓學生學會讀、寫數)

師生互動活動。

1你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?

(1)學生猜，教師不做評價。

(2)怎么知道有多少粒豆子呢?

(3)交流數的方法。

2我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓)，數一數到底有多少粒豆子?

(1)小組內數豆子。

(2)小組匯報有多少粒豆子。

3在計數器上撥出你們小組數出的數?

4怎么寫這個數，請你試著寫一寫。

(1)每組派代表到黑板前寫數，其他學生在練習紙上寫。

(2)老師根據學生寫的數，進行適時指導。(例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一)

(3)同桌交流個位、十位上的數各表示多少。

5現在回過頭來，說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子?

(引導學生找一個中間值)

活動三(在估數的活動中，進一步理解讀、寫數的方法)

(一)同桌兩人玩豆子。

1其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數一數有多少粒豆子，并寫出這個數。

2你一把大約抓多少粒豆子?

(1)小組內交流。

(2)全班交流。

(二)指定物體量豆。(體會估計需要有依據)

1一小桶豆子有多少粒呢?讓學生自由地猜，猜的結果反差太大，怎么辦呢?引導學生想方法估計。

2兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準確。

3交流你是怎樣估計的。

(1)小組交流。

(2)全班交流。

4數一數有多少粒豆子，并寫出這個數。

活動四

通過游戲，激發(fā)學生讀、寫數的興趣)

(一)撥數游戲

1一個撥數，兩個同時讀并寫出這個數。

2全班交流。(教師注意抓住對特別的數的處理，例如90，66等數)

3認識百位。可以介紹一下三位數和兩位數。

(二)猜數游戲

1全班一起做猜數游戲。

(1)在你的紙上悄悄寫一個兩位數。

(2)指名猜一名學生寫的數。(其他學生猜，該生做提示)

(3)教師試猜一個數。(用區(qū)間套的方法)

2同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數并寫下來，另一個人猜這個數。

活動五

增加學生積極的情感體驗)

談談你對這節(jié)課的感受。

第四篇：北師大版數學一年級下冊《數豆子》教學設計

《數豆子》教學設計

教學內容：

新版北師大數學一年級下冊26、27頁數豆子。教學目標：

1.會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。2.能對100以內的數進行估計，發(fā)展估計意識。

3.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學重點：

數位、基數、序數的滲透。教學難點：

會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。教學用具：

多媒體課件 教學方法：

合作、交流、指導 教學過程：

一、情境導入

同學們，笑笑的美術老師布置一項美術手工作業(yè)給笑笑，需要用到紅豆，回去媽媽給了她這些紅豆，你能估計下這些紅豆有幾粒嗎？

師出示一杯豆子（內裝28粒），請學生估計一下有多少粒。學生答得不一樣。師：同學們估計的相差還是挺大的，看來估計是需要一定方法的，我們可以先數10粒放入另一個杯子中，再估計一下。

生：我估計有……粒。

二、學習新知

1.活動一：估一估，數一數。

師：數學不能只停留在猜測上面，我們一起來數一數一共有多少粒吧！幾粒幾粒數比較快？誰估得比較準？

2.活動二：撥一撥，寫一寫，認一認。（1)學生動手操作

師：剛才小朋友們數出豆子的數量是28個。這個數怎么撥？（每個學生在計數器上撥，再指名介紹怎么撥，并說說這個數的各數位上數的意義。）（2）教師示范寫數，讀數

（3）小組合作討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎？ 讓學生知道：十位數上的2表示2個十，個位數上的2表示2個一。

（4）小結：相同的數，在不同的數位上表示的意義是不一樣的（讓學生明白：十位數上的2表示2個十，個位數上的2表示2個一）

（5）撥寫30 30在計數器上要怎么撥呢？指名撥，個位上沒有珠子可以不寫嗎？（個位上沒有寫0）

(6）撥一撥，認一認。

在計數器上撥出下面各數：24、35、100。

（讓學生知道滿十進1和計數器右邊第三位是百位）

3.活動三：寫一寫，讀一讀。（用小方塊、圖形表示數）在計數器上撥出下面各數：43、54、60、50、40。

學生自主完成，教師巡視，發(fā)現有特色的表示方法，進行展示交流。

三、應用練習

智慧島

1.數數。從38數到

43、從72數到67。

2.讓學生看圖寫數。2004年希臘奧運會中國獲得三十二枚金牌。（32）、2005年十月一日是我們偉大祖國成立五十六周年紀念日。（56）

3.認識最高位。95這個數的最高位是多少？

4.填空。10個十是（），10個一（）。8個十和5個一組成的數是（）。48里面有（）個（）和（）個（）。一個三位數，它的最高位是（）位。

5.選擇。由7個十和2個一組成的數是（）

四、回顧小結

師：這節(jié)課你學會了什么？說說你的收獲。

五、板書設計

數豆子

28：讀作：二十八，寫作：28 從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

第五篇：新版北師大數學一年級下《數豆子》教案3

《數豆子》教案

教學內容：

北師大數學一年級下冊第26、27頁數豆子。

教學目標：

1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

2、能對100以內的數進行估計，發(fā)展估計意識。教學重點：數位、基數、序數感念的滲透。

教學重點：

數位、基數、序數的滲透。

教學難點：

對100以內的數進行估計，發(fā)展估計意識。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1、教師拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。

2、讓學生數出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計的。

二、新知學習。

（一）學習記數和寫數。

1、師生一起來數數到底是多少課？

2、讓學生說說28課應該在怎么在記數器上來表示。

3、撥數。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。怎么寫呢？ 學生自由的寫。

（二）說一說

教師撥出22，讓學生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？ 學生討論。全班匯報。

（三）寫一寫

教師撥珠，學生寫數。（36、40、100）

三、鞏固練習

1、擺一擺

讓學生小組合作擺出26。學生說說你們小組是怎么擺的。

2、寫數

教師撥數，學生寫出數字。（23、50、71、80）

3、填空。

（1）（）個一和（）個十是（）。（2）7個一和3個十是（）。（3）5個十和4個一是（）。

教學反思：