第一篇：大班數學教案《數豆子》

大班數學：學習5的加減

一、活動目標：1.理解加減法的含義，嘗試看圖列式計算關于5的加減法

2.初步感知加數互換位置，得數不變的規律

二、活動準備：背景畫、（小蜜蜂、蝴蝶、螞蟻、豆豆、算式卡片）若干、PPT、幼兒用書第7冊第11頁

三、活動過程：

1.游戲“點子”朋友——感知5的組成

（1）小朋友們，你們看老師這里啊有很多點子卡片，我會請一些小朋友上來，給你們一人一張點子卡片，你們要去找找好朋友，記住了誰的卡片上的點子和你的加起來是5的，那他就是你的好朋友。找到朋友后，兩個朋友就握握手。（2）請第一排小朋友參加，并發人手一張點子卡片。

（3）請其他小朋友唱歌曲“找朋友”，并檢查有沒有找對朋友。2.理解5的加法

（1）教師出示背景圖，操作小蜜蜂卡片

（2）花園里開滿了花，3只小蜜蜂在采花蜜，又飛來2只，一共有幾只小蜜蜂？你是怎么知道的？（根據幼兒回答展示算式卡片）這個算式表示什么？又飛來了蜜蜂是多了還是少了？這個算式還可以怎么表示？（引導幼兒互換加數來表示，說出算式的含義）

（3）教師操作蝴蝶卡片

（4）花蝴蝶也來到花園里，看看有幾只蝴蝶（4只），又飛來幾只（1只），現在一共有幾只蝴蝶？你是怎么知道的？（根據幼兒回答展示算式卡片）這個算式表示什么？又飛來了蝴蝶是多了還是少了？這個算式還可以怎么表示？（引導幼兒互換加數來表示，說出算式的含義）

（5）這兩個算式哪里不一樣？哪里一樣？（引導幼兒發現加數互換位置，得數不變的規律。）3.理解5的減法

（1）出示小螞蟻的卡片

（2）地上有幾只小螞蟻？(5只)用數字幾來表示？幾只螞蟻回洞了？用數字幾來表示？還剩下幾只螞蟻？（根據幼兒回答展示算式卡片）你是怎么知道的？這個算式表示什么？

（3）教師出示5顆豆豆小卡片。

（4）數一數這兒有幾顆豆豆？這些豆豆一樣嗎？哪里不一樣？（引導幼兒發現豆豆的顏色、大小不同）

（5）教師出示算式：5-1=4。這道算術題表示什么意思？如果用這道算式表示這幾顆豆豆，可以這么說？

（6）小結：原來有5顆豆豆，拿走了一顆大豆豆，還剩下4顆小豆豆

（7）教師出示算式：5-2=3。這道算術題表示什么意思？如果用這道算式表示這幾顆豆豆，可以這么說？

（8）小結：原來有5顆豆豆，拿走了2顆紅豆豆，還剩下3顆綠豆豆 4.小練習

（1）教師播放PPT，引導幼兒觀察畫面。

（2）今天小熊請客，看看他請了哪些小動物到家里來做客？他給每個小動物都準備了美食。你們看猴子吃了什么？一共有幾根？吃了幾根？吃了后是多了還是少了？還剩幾根？

（3）幼兒繼續操作，教師巡回指導

第二篇：《數豆子》教案

北師大版《數豆子》教學設計

教學內容：北京師范大學出版社出版的新世紀版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》一年級下冊第一單元“生活中的數”的第二小節“數豆子”。

教學目標：

1、初步體驗數與生活的密切聯系。

2、培養學生初步的估計意識。

3、讓學生在活動中學會讀、寫、數100以內的數。

4、在活動中培養學生的數感。

教學準備：黃豆若干，小盆、紙盒各20個、計數器20個、杯子2個、實物投影儀。

教學過程：

一、生疑激趣

教師事先準備兩個同樣大小的玻璃杯，在其中一個里面盛上一些豆子（內裝22粒），另外一個是空杯。教師給學生展示一下，讓學生觀察。（目的在于激起學生的好奇心。老師這是要做什么？）

師：“小朋友，你們都看到了什么？”

生：“有兩個杯子，一個裝有豆子，一個是空的。”

生：“老師，你拿兩個杯子來做什么？”

二、正確估計

教師舉起其中一個裝有豆子的杯子。

師：“同學們都很注意觀察，問的問題也很好，老師今天帶來的杯子里裝有一些豆子，你們猜猜看里面有多少粒呢？”

學生對杯子里豆子數目多少的概念并不是很明確，因而說法不一。

生1：“有30粒。”

生2：“有40多粒吧！”

生3：“不對，也許比40粒還多，也許是50粒。” 在同學們爭論不休時，老師微笑著取出另外一個空杯。

師：“同學們，我們先在這個空杯中裝進10粒豆子，看一看會是多少。”

教師一邊說一邊帶著學生一起數10粒豆子，放入空杯中。讓學生觀察，然后拿出第一個杯子。

師：“現在你能估計出這個杯子中有多少粒豆子嗎？

生1：“我估計有20粒”

生2：“我估計比20粒多一些。”

生3：“我想，杯子里的豆子有兩把多，一把大約有15粒，我估計有30粒。”

師：“誰估計的比較準確呢？我們一起來數一數。”

找兩名學生到講臺前，其它同學跟著一起數。1、2、3、4、??

來前面的學生是一個一個地數，最后是22粒。

師：“同學們還有其它的數法嗎？”

生4：“我可以這樣數：一五、一十、十五、二十，還剩2粒，與20比較接近。”

生5：“我數的方法是這樣：先數出10粒放一堆，再數出10粒放一堆，最后還有2粒，一共是22粒。估計20粒的同學最接近。”

師：“同學們說得真棒！”

教師對學生的回答及時地評價，鼓勵和引導用不同的方法去數數。同時在屏幕上出現數字：“22”，對估計較為準確的學生給予肯定。

三、小組合作，加深理解

師：“下面我們就用剛才學到的方法，在小組里做一個游戲。”

教師指導小組活動：

以小組為單位，一個同學抓小棒，其余學生估計是多少根。估計完成后再數一數，哪位同學估計的最準確。教師在組織學生活動的同時要指導學生進行交流，小伙伴之間相互說一說是怎樣估計的，是用什么方法數的。讓學生逐步養成善于合作、樂于表達、認真傾聽的好習慣。學生數小棒的方法有很多種，不要求有同一的方法，只要數的結果正確，數數的過程熟練即可，數數與實物不相符的給予個別指導，選取幾種數法特別的在班交流。（學生交流略）

四、寓教于樂、探索新知

師：“做完了游戲我們再來看屏幕上的數字”

師：“大家一起來讀一下”

學生齊讀。

師：“看到22這個數字，你們有什么問題和老師交流嗎？”

生：“老師，這是剛才數出的一杯豆子的個數，數字都是2，兩個2一樣大嗎？”

師：“這個問題問得好，同學們你們怎樣看呢？”

生1：“兩個2應該一樣大，只是在不同的位置不同。”

生2：“我不同意剛才同學的回答，兩個2在不同的位置上，就會表示不同的意義，它代表的數也就不同。”

教師把屏幕上22上方加上計數器。

生3：“兩個2，右邊一個2在個位上，表示2個一；左邊的2在十位上，表示2個十。”

生4：“左邊的2用兩捆小棒表示，是20根；右邊的2，它只表示2個一根。合在一起才是22根”

師：“這些同學說得真好，現在我們一起拿小棒來試一下”

學生一邊讀數一邊拿小棒。

師：“哪位同學還能舉出這樣的例子？”

生4：“

33、44，也是這樣的數”

生5：??

師：“同學們認識了數位，知道個位和十位不同，那么右邊起第三位又是什么位呢？”

學生齊答：“是百位”

師：“百位上的一個1是多少？”

生：“百位上的一個1表示100。”

出示帶有計數器的數字，讓學生認識100。然后指導學生在計數器幫助下學寫兩位數。

指導學生完成課本第4頁“寫一寫”、第5頁“練一練”的第2題，對兩位數的寫法及數位的意義進一步鞏固。

出示大屏幕（練一練的第4題）

師：“小熊今天要給新建的房子寫上門牌號，可是它遇到了困難，同學們能幫助它嗎？”

全班同學一起完成，進行交流；并把結果填寫在課本上。

師：“接下來我們再來做一個接龍游戲可以嗎？”

按自然小組進行，一個同學報數接下來的同學繼續數。可以是正著數也可以是倒著數。數錯的同學表演一個小節目。

五、教學小結

教師在愉快的活動后進行總結

師：“今天我們學到了很多的知識，相信同學們的收獲一定不小，哪位同學能跟大家交流一下你都學到了什么？”

學生總結略，結束全文。

第三篇：《數豆子》教案

《數豆子》教案

懷寧縣洪鎮中心學校 教師：程驍 教學內容：

北師大數學一年級下冊26、27頁《數豆子》。教學目標：

1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

2、能對100以內的數進行估計，發展估計意識。

3、培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力。培養學生的創新意識。教學重點：

數位、基數、序數的滲透。教學難點：

對100以內的數進行估計，發展估計意識。教學過程：

一、談話激趣，引出課題

師：同學們,你們看大屏幕上的圖片，你們認識嗎? 生答：豆子

師：豆子可以用來做什么？ 生充分回答（引出課題：數豆子）

二、游戲引入，探索新知

（一）抓一抓，估一估，數一數（1）抓豆子小游戲

師：我們一起來玩一個游戲吧！游戲的名字是“猜豆子”

游戲規則：請同學們從面前的容器中抓一把豆子（注意：提醒學生豆子不能掉到地上去），然后輕輕地的放在桌子上，估計一下你剛剛抓的豆子有多少粒。（請生說估計的個數）

師：現在數數看，到底有多少粒？和你估計的個數一樣嗎？（生數后匯報結果）

師：老師這里有個盒子，誰來估計一下我盒子里有多少粒豆子呢？（生答）

并請生上臺數出具體的數字。（生答：28粒）（2）表示數字“28”

師：你能在計數器上撥出28嗎？試一試 a、請生說一說是如何撥的 b、生解釋計數器上數字表示的意思

（十位上2顆珠子表示2個十，個位上8顆珠子表示8個一）（3）表示數字“22”

師：剛剛同學們的表現很棒，如果計數器上的珠子是這樣表示的呢，你會讀嗎？ 生讀數

師：你會寫嗎？請拿出手指在空中寫出 提出疑問：這兩個2表示的意思一樣嗎？（生充分回答）

（小結：十位上的2表示2個十，個位上的2表示2個一）（4）在計數器上撥數字“26”

師：在你的計數器上表示26這個數，并和你的同桌說一說看每個數位上的數字表示什么意思。

并回答（）個十和（）個一是26（5）撥一撥，認一認

a、（大屏幕出示表示97的計數器）

師：同學們，這個計數器表示的數字怎么讀呢？（97）

它表示什么意思呢？

b、個位上增加一顆珠子讀數（98）c、個位再增加一顆珠子讀數（99）

提問：個位再增加一顆珠子是多少了呢？（100）（6）認識計數器各數位

師：仔細觀察大屏幕中的計數器，百位在哪里？（生答：從右邊起，第三位是百位）（板書）

師帶領生認識計數器各數位：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

（7）探討其他方式來表示數字

師：我們在表示數的時候，除了用計數器來表示數，我們還可以用其他方式來表示數，看大屏幕，你能說一說它是如何表示的嗎？ 生充分回答

師：你還能用其他方式表示34嗎？（小棒、計數器）生動手操作，師檢查

三、鞏固練習“練一練”第2題 生獨立完成，師再請生匯報 “練一練”第3題

生獨立完成，師請生匯報，并說明每個數位上數字表示的意思

四、課堂小結

師：這節數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？

板書設計：

數豆子

從右邊起第三位是百位

第四篇：數豆子 教案

第二節 數豆子 教學目標：

1、通過“數豆子”的實踐活動，初步培養學生的估算意識。

2、在“數豆子”的操作活動中體會物體與數量的對應關系，體驗數的實際意義。

3、會寫百以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。教學重點：

通過不同的活動理解位值意義。教學難點： 位值意義。教學過程：

一、情境創設

1、出示一杯豆子（內裝28粒）。

2、請學生估計一下有多少粒。

3、師生共同先數10粒放入另一杯子中，再估計一下。

4、誰估計得比較正確呢？為什么？我們來數一數吧。

二、數豆子

1、指名幾生來數，其他學生跟著數。（用不同的方法數）

三、知識學習

1、智慧老人：這個數怎么撥？怎么寫？

2、學生試一試，說說怎么撥，怎么寫。（每個學生在計數器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫）

3、小組合作：說說這個數的各數位上數的意義。

4、匯報交流。

5、小結：十位上的數表示幾個十，個位上的數表示幾個一。

6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。

7、討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎？

8、交流。

四、鞏固練習

1、寫出計數器上表示的數，并說說意義。（第4頁）

2、填空（第5頁）

補充：根據老師的表述寫數。如：6個十和3個一是（）。

3、看計數器寫數。（第3題）

4、寫門牌號，理解序數的意義。（第4題）

5、游戲：抓小棒，先估計有多少根，再數一數，說一說有幾個十和幾個一。

第五篇：幼兒園大班數學教案：數桔子

活動目標

1、能點數20以內的實物，并說出總數。

2、知道20里面有2個10。

活動準備

1、數學卡：50以內的數

數學卡：50以內的數

數學卡：分解和組合

2、糖葫蘆若干(橡皮泥制作，小木棍)

活動過程

1、數學卡：[50以內的數

(1)教師：今天我們一起來數桔子，數數一共有多少個桔子?

10個堆一堆，可以堆幾堆?

(2)幼兒討論后，在卡片上填上正確的數字。

一共有(20)個桔子

10個堆一堆，可以堆(2)堆

2、數學卡：50以內的數

(1)把10塊糖果和10枚寶石放在一起數數一共有多少呢?

(2)請幼兒數出10快糖果，在數出10枚寶石。

知道2個10是20。

3、操作活動：串糖葫蘆

請幼兒把10個糖葫蘆串成一串，一共串兩串糖葫蘆。

幼兒進行操作活動，教師巡回指導。

引導幼兒知道20里面有2個10。

4、活動評價。

運用講一講、做一做的方法，讓幼兒了解20里面有2個10。