第一篇：可愛的斑點狗 - 教案

小班美術《可愛的斑點狗》

一、活動目標：

1、學習用手指在指定范圍內點畫圓點，表現斑點狗身上的花紋。

2、學習用抹布擦拭手指，并保持手指和畫面的干凈。

3、對手指點畫活動感興趣。

二、活動準備：

1、小狗手偶

2、幼兒操作材料：人手一張小狗圖片、黑色顏料、抹布。

三、活動過程：

（一）引題：

1、教師出示小狗手偶，情景導入，激發幼兒對活動的興趣。師：班級里來了個小客人，是誰呀？ 幼：是小狗。

2、以小狗的口吻： 師：小朋友們好！幼：小狗好！

師：我要請大家給我做件衣服，你們愿意嗎？ 幼：愿意。

師：我的衣服上要有一個個圓圓的黑點點，你們會做嗎？ 幼：會做。（不會做）

（二）教師講解示范用手指在小狗的身上、耳朵上點畫斑點。

1、出示小狗身體

2、出示顏料： 師：這是什么呀？ 幼：顏料。師：什么顏色呢？ 幼：黑色的。

師：我們用食指媽媽來給小狗做衣服。（老師伸出食指）

師：伸出食指媽媽與顏料親一親，再給小狗身體上點一點。師：能不能點在小狗的臉上呢？不能，因為小狗最愛干凈了。

（添畫完畢）師：呀！原來是只可愛的斑點狗。

幼：哇，真好看?。ㄊ前唿c狗）師：點好之后，手指媽媽用擦布擦干凈。

（三）幼兒操作，教師巡回指導。

1、提醒幼兒在輪廓線內畫黑斑點，給小狗穿上一件漂亮的斑點衣服。

師：小朋友要給小狗的衣服做得漂亮一點哦，不要點在小狗的臉上哦。

2、提醒幼兒注意畫面整潔。

師：小朋友不要把顏料弄到圖畫紙上，顏料不要點得太多。

3、點畫完畢將手指用擦布擦干凈。師：點完之后要記得給手指媽媽擦擦身哦。

（四）展示幼兒作品，用小狗的口吻來進行點評。師：我來看看誰給我做的衣服最漂亮了。謝謝小朋友給我做漂亮的衣服。幼：不用謝。

幼：我給小狗做的衣服漂亮。幼：我的也好看。課后反思：

1.教師語言不夠精煉，還需在教學中多鍛煉自己的教學能力

2.活動時間安排的不是很合理，點畫時間有點短了 3.點畫顏色有點單一了，只用了黑色，在后面多讓孩子點畫，豐富他們的經驗 4.展示時間有點短，最后總結有點倉促了，以后注意合理安排時間。

第二篇：幼兒園小班棉簽畫：可愛的斑點狗

棉簽畫：可愛的斑點狗

目標：

1、初步學習用棉簽在指定范圍內點畫圓點，表現斑點狗身上的花紋。

2、注意將棉簽放回指定的顏料盤中，保持手指和畫面的干凈。

3、對用棉簽添畫的活動感興趣。

準備：

1、人手一張小狗圖片。

2、棉簽若干、黑色顏料、抹布。

過程：

1、教師出示小狗圖片，情景導入，激發幼兒對活動的興趣。

——出示小狗圖片（以小狗的口吻）：嗚嗚……

——教師：你怎么了，小狗？

——小狗：我把衣服弄丟了，現在這樣回去媽媽肯定不認識我了。

——教師：我來幫你找，你的衣服什么樣子的？

——小狗：我的衣服上有圓圓的黑點點。

——教師佯裝找一找，可是沒找著說：這樣吧，我們來幫你做一件好嗎？你的衣服是什么樣子的？

——小狗：我的衣服上有黑色的斑點。

2、幼兒學習用棉簽畫圓點，表現斑點狗身上的花紋。

——教師出示棉簽，啟發幼兒用棉簽蘸上黑顏色在小狗身上電黑色斑點。教師先在小狗身上涂畫了兩個黑斑點，然后啟發幼兒添畫黑斑點。添畫完畢出現了一只可愛的斑點狗，激發幼兒操作的欲望。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

——引導幼兒觀察小狗圖片，提醒幼兒在輪廓線內畫黑斑點，給小狗穿上一件漂亮的斑點衣服，提醒幼兒注意畫面整潔，點畫完將棉簽擺放在盤內。

4、展示幼兒作品，舉辦斑點狗比賽。

——表揚畫面整潔的幼兒。

第三篇：《穿西裝的“斑點狗”》的讀后感500字

“汪——汪——汪！”幾聲清脆的叫聲蹦進我的耳朵，我循聲望去，喲，是一條有趣的斑點狗呀！望著望著，我的淚水漸漸地浸濕我的眼眶……

那天傍晚，天空依舊灰蒙蒙的，布滿了黑壓壓的云。我隨手翻開一本書，目光停留在了一篇名為《穿西裝的“斑點狗”》文章上。故事是這樣的——

一個六歲的小男孩，他自詡為“斑點狗”。男孩的媽媽由于得了一場大病而不能走路，孩子的父親卻身負艱巨任務出差在外，“斑點狗”很清楚，只有自己才能幫媽媽做點什么。這位三十多歲的母親正在努力學習兩三歲時學習的——走路。只見小男孩披上爸爸的西裝，一本正經地對媽媽說：“媽媽，你只管學習走路，我已經是大人了，會做好一切的！”說著就過去攙扶媽媽，媽媽推開他，生氣地說：“好好上你的學，一個小不點兒能干什么！”

故事仍在繼續，我偷眼望了望在客廳里的媽媽，她一邊織毛衣，一邊看電視，我松了口氣。“斑點狗”，每天幫媽媽倒水，拿衣服，掃地……幾乎所有的事他都承擔了。超市里、大街上總能看到他小小的身影，跟伙伴們玩的時間自然沒有了。他心中充滿一個信念：為了媽媽能好起來，再苦再累都不怕！是啊，這個世界上也許只有媽媽會給你你最多的最無私的愛，他小小年紀這么懂事，真是難得。

蓄意已久的雨點終于落下一兩點，故事還沒結束，但我的心頭卻熱熱的，想到平日里，媽媽整天辛勞，還百般呵護我，我總是不知足，也從未因此而感激過，此時，我不由得萬分慚愧。我繼續翻著書頁——情人節到了，不懂世事的“斑點狗”把它理解成“親人節”。他連著幾天冒著紛飛的大雪，去花店打工掙錢。經過努力，他終于用自己賺來的錢給媽媽買了一條圍巾……

我再也按捺不住自己的情緒，在眼睛里的打轉的淚珠落在了書上，濕了一大片。腦海里閃過媽媽那疲憊的身影，時而又浮現出斑點狗為媽媽做的畫面……我不安地跑出房間，媽媽不在。我打開窗戶，外面已是滂沱大雨，茫茫一片。我急忙向樓下張望，媽媽在哪兒？我帶著哭腔大喊道：“媽媽！媽媽！”媽媽正用傘護著表妹走過來，見到了媽媽，我心里踏實了許多。我下定決心：以后不能惹媽媽生氣，要多幫著媽媽做點事。她一直帶著表弟、表妹還有我，忙個不停。

是啊，媽媽為我付出了這么多，不管怎樣，她都有資格享受世間最好的愛！

第四篇：可愛的企鵝教案

可愛的企鵝

教學目標：

1、初步體會部分與整體的關系，豐富對加減法意義的理解。

2、鞏固有關8、9的加減法并能正確計算。

3、培養學生初步觀察能力和語言表達能力。

4、能在具體的生活情境中，運用所學知識解決簡單的實際問題，積累解決加減法實際問題的經驗。

教學重點：

具體的情境和活動中體會體會部分與整體的關系，豐富對加減法意義的理解。教學難點：

運用所學的知識解決簡單的實際問題。

教學過程：

一、創設情境、激發興趣。

（一）師：同學們，你們知道企鵝嗎？（打開圖片）他們生活在寒冷的南極，有著白白的肚子，胖胖的身子，樣子非常可愛。喜歡和他們一起玩嗎？今天老師就帶領大家走進企鵝的世界，一起來解決與加法、減法有關的問題。

板書課題：解決問題

二、自主探究，解決問題

1、（出示圖片：可愛的企鵝）

2、師：從圖中你們發現了哪些數學信息？

生：前面（右邊）有3只企鵝，后面（左邊）有5只企鵝。

（如果有學生描述時說的是右邊和左邊，教師可引導學生說前面和后面在，這樣說更加準確）設計意圖：（引起孩子的好奇，激發向下探究的興趣，給孩子足夠時間來觀察，滿足好奇心）

師：說的真好！說話完整而且聲音洪亮。誰還能像他一樣再說一遍。生：前面有3個企鵝，后面有5個企鵝。

師：那么哪位同學可以根據這兩個數學信息提出一個加法的數學問題呢？

生：前面有3只企鵝，后面有5只企鵝，一共有幾只企鵝？ 師：說得真好，我們來鼓勵一下這個學生吧?。ǔ鍪绢}目，學生跟著老師一起大聲讀一遍）

師：請同學們思考一下，怎樣列算式來解決這個問題？ 生：5+3=8 師：你還可以怎樣列式.生：3+5=8 師：誰能說一說這個算式表示什么意思呢？

生：前面有 3只企鵝，后面有5只企鵝，一共有8只企鵝。

師：5+3=8你是怎么算出來的？（不管學生用哪種方法，正確即可）師：那我們現在繼續向下看，企鵝走著走著又遇到了什么問題？

（出示第一幅圖）

師：在這幅圖中你看到了幾只企鵝？ 生：8只。

師：8只企鵝在一起真是熱鬧，于是他們商量著玩捉迷藏的游戲，（出示第二幅圖）

師：在這幅圖中，你又觀察到了什么？

生：只看見了兩只企鵝。

師：同學們想一想原來有8只，現在只看到2只，那幾只去哪了呢？

生： 藏起來了。

師：那么哪位同學可以給根據原來有8只，現在只看到2只提出數學問題呢？（將第一幅圖和第二幅圖一起呈現）

生：一共有8只企鵝，只看到了2只，藏起來的有幾只？

師：**說的非常好，誰還能聲音洪亮的再重復一遍他所提出的數學問題？

生：、、、、、（師出示問題，學生跟著老師大聲朗讀一遍。）

師：到底山后面藏著幾只企鵝呢？

師：請同學們拿出8根小棒表示8只企鵝，現在我們來看看第二幅圖，有2只企鵝，那么藏起來的企鵝有多少只呢？你能用小棒擺一擺嗎？

（師巡視，對于有困難的學生要給予指導。）

匯報：誰能說一說你們是怎么擺的？

生：一共擺了8個小棒代表8只企鵝寶寶，拿掉2個代表看到的企鵝，剩下6個就是山后面藏著的6只企鵝。（如果說的不好就再說一遍）師：誰還能像她一樣再說一遍。

師：8個小棒代表企鵝的總數，劃掉的2個也就是從總數8中去掉2個，剩下6個就是山后面藏著的6只企鵝。（邊講邊示圖并結合學生的擺法）

師：你能畫圖來表示嗎？8只企鵝應該畫幾個三角形呢？有2只看得見的企鵝，那么藏起來的企鵝應該怎么表示呢？

生：一共畫了8個圓代表8只企鵝，劃掉2個代表看到的企鵝，剩下6個就是山后面藏著的6只企鵝。

師：8個圓代表企鵝的總數，劃掉的2個也就是從總數8中去掉2個，剩下6個就是山后面藏著的6只企鵝。（邊講邊示圖并結合學生的擺法）生：、、、、、、、、、師：無論是你們用擺小棒、畫圓都計算出來了山后面藏了6只企鵝，你能列算式來解決這個問題嗎？

生：8-2=6 師：回憶一下你剛才擺小棒，畫圓的過程，老師的8根手指代表8只企鵝，這兩根手指就代表這兩只企鵝，也就是從8里面去掉2，所以用減法。所以從總數8里面去掉2這部分，求剩下的這部分用減法。

三、練習鞏固、啟發思維。

1、師：告別了企鵝寶寶，離開了南極，同學們想不想去智慧樂園看一看小雞、小鴨在做什么呀？ 生：想。師：我們先來說一說小雞，在這幅圖中你得到了哪些數學信息，提出什么樣的數學問題? 生：一共有9只小雞，看到了3只，藏起來的有幾只？ 師：9只你是如何知道的？ 生：因為9只有總數

師：9代表小雞一共的數量，看到的3只這部分我們要將他去掉，藏起來的這部分就是我們要求的6.師：我們再來說一說小鴨，在這幅圖中你得到了哪些數學信息，提出什么樣的數學問題? 生：一共有9只小鴨，看到了5只，藏起來的有幾只？ 師：誰能用手勢給老師講一講這個過程

師：9只代表小鴨一共的數量，看到的5只這部分我們要將他去掉，藏起來的這部分就是我們要求的4.四、課堂小結

師：說一說你今天的學習收獲。（學生先說，教師再做總結。）（如果有剩入時間，可做課堂作業。）

第五篇：可愛的西沙群島教案

《可愛的西沙群島》 教案

教學目標

1、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、感受西沙群島的美麗富饒。

3、能聯系上下文理解“五光十色”、“蠕動”、“瑰麗”等詞語的意思，體會語言文字之美。

4、通過理解課文內容，培養生熱愛西沙群島，熱愛祖國的情感。

教學重難點：

通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

教學準備：課件 教學設計：

一、導入：

1、同學們，你們知道西沙群島嗎？今天老師就帶大家一起走進西沙群島。（師板書）

2、出示圖片，介紹西沙群島的位置。

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知

1、自由閱讀課文，說說你的感受。

師：同學們，西沙群島究竟是什么樣子的呢？咱們先跟著作者一起去課文中瀏覽瀏覽。請同學們打開書，翻到第25課。用自己喜歡的方式讀一讀課文。想一想你覺得西沙群島是個什么樣的地方？

2、師：咱們都游覽了一遍西沙群島，誰愿意來說一說，你覺的西沙群島是個什么樣的地方（師補充課題：可愛的）

3、課文寫了西沙群島的那幾個方面？

4、西沙群島給你的總的印象是什么？請同學們在書上找找？（風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。）

（二）細讀課文，體會感悟

學習第二自然段

剛才同學們說了那么多，現在咱們就一起好好地游覽一下西沙群島的美景。先去游覽哪兒呢？

1、第二自然段寫的是哪里的景物？總的特點是什么？

2、什么叫“五光十色”、“瑰麗無比”？

3、海水有哪些顏色?。繛槭裁磿羞@些顏色？產生的原因是什么？請同學們在書上找一找，作者是怎樣為我們解釋的呢？（幻燈片）

4、這樣的海水美不美？喜不喜歡??？

5、那我們就一起來，帶著喜歡的感情來讀一讀寫海水顏色的句子。

抽讀

師：誰想對著海水美美地讀一次呢？ 男女分讀第二自然段 學習第三、四自然段

師：欣賞完了瑰麗無比的海水，同學們想不想潛入海底去看看美麗而神秘的海底世界。

1、播放視頻

同學們注意看，看看你都發現了哪些海底生物？

2、自己讀課文，選擇自己喜歡的生物。

這些生物中，你最喜歡那一種，認真的讀一讀，等會兒讀給大家聽！3珊瑚

① 播放珊瑚圖片

師：覺得珊瑚怎么樣?。?② 抽讀

師：那誰愿意來讀一讀描寫珊瑚的句子？

③ 綻開是什么樣的？誰來做做動作？那沒有綻開呢，哪種更美？ ④ 全班齊讀

師：那我們就沒美美地讀一遍。

4、海參

① 播放海參圖片 ② 抽讀

師：你說你喜歡海參，那么你來讀一讀這句話好嗎？ ③ 海參是怎樣運動的？懶洋洋說明什么？ ④ 齊讀

師：那我們試著讀一讀，注意要讀出它的慢。

5、大龍蝦

① 播放大龍蝦圖片

② 這是一只什么樣的大龍蝦，有什么特點？

③ 什么是威武？你能用動作來表示嗎？那誰來威武得讀一讀？(抽讀)④ 齊讀

師：咱們都來當一當威武得大龍蝦，一起來讀一讀。

6、魚

① 課文給咱們介紹了幾種魚??？咱們一起來看一看。（播放圖片）

② 在描寫這么多的魚的時候，課文用了一個關聯詞你找到了嗎？那你能用有的??有的??有的??有的??說一段話嗎。

③ 這么多的魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，多美??！我們一起通過閱讀來感受這種美好嗎？

自學第五、六自然段：

說一說這兩自然段分別是寫的哪里?總的特點是什么？

你最喜歡哪里的景色？用你喜歡的方式讀一讀。

三、擴展：

你喜歡西沙群島嗎？喜歡它哪里？

四、課后練習：

請你向你周圍認識的人介紹一下西沙群島的美麗的風景。

五、板書設計

可愛的西沙群島

海水：五光十色 瑰麗無比

海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚 海灘：海龜

島上：鳥的天堂

鳥多、鳥蛋多、鳥糞多