第一篇：可愛(ài)的家教案

《可愛(ài)的家》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

仙游郊尾湖宅小學(xué)黃舒婷

一、學(xué)情分析

處在各方面條件都比較弱的農(nóng)村學(xué)校，大部分學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)于歌曲中二聲部的演唱有困難，因此在教學(xué)中我盡量將合唱中的和弦音單獨(dú)拿出來(lái)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解聲部和諧的感覺(jué)，模糊二聲部概念。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握簡(jiǎn)單的附點(diǎn)節(jié)奏，并能夠用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩?/p>

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，能夠?qū)W會(huì)演唱歌曲，深入體會(huì)歌曲情緒。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在歌曲的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生感受家的溫馨，體會(huì)家人之間互相關(guān)愛(ài)的情感，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

在歌曲的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感受家的溫馨，體會(huì)家人之間互相關(guān)愛(ài)的情感。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

（二）情境導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘槐鞠鄡?cè)，里面寫著許多旋律，只能用音樂(lè)的鑰匙才能把它打開(kāi)。（師彈奏《可愛(ài)的家》的旋律）

2．這些圖片構(gòu)成了“家”，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容家，你會(huì)用什么詞語(yǔ)呢？

（三）新知識(shí)

1.師：我們剛才用最真摯和質(zhì)樸的語(yǔ)言形容了我們的家，接下來(lái)老師想給同學(xué)們一條旋律，我們?cè)囋噭偛诺男稳輲胙莩３鍪拘桑?=D 4／4 ī——-|7---|6---|5---||

2、旋律接龍游戲（老師唱一個(gè)樂(lè)句，你們將前半句模仿，最后一個(gè)音以do唱回給老師。）

3、附點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)（同學(xué)們猜猜看老師剛才唱的兩組旋律在節(jié)奏方面有什么不同？）

（四）歌曲教學(xué)與創(chuàng)編

師：一組美妙的旋律在我們的游戲中已經(jīng)誕生了！它是來(lái)自著名的作曲家比肖普的《可愛(ài)的家》，這首樂(lè)曲已經(jīng)傳唱了兩個(gè)多世紀(jì)，其中最受孩子們喜歡的版本是我們課本29頁(yè)的這一版。

1、利用多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像展示給學(xué)生看。

2、教師范唱

3、播放范唱

4、旋律教唱（逐句教唱）

5、有感情朗讀歌詞

6、加入和聲（同學(xué)們聽(tīng)過(guò)門鈴的聲音嗎？那是有do和mi組成的和聲，今天我們一起來(lái)嘗試編制屬于我們四年級(jí)的和聲，把剛才前面練習(xí)的那句旋律加入我們歌曲的高潮部分，試試看吧！）

7、和聲練習(xí)

8、潛詞演唱

9、完整演唱

10、用多媒體播放培恩的肖像，簡(jiǎn)述培恩的故事，并用課件展示他的詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生用上面的旋律來(lái)演唱他的詩(shī)。

11、請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的歌唱出對(duì)家的愛(ài)，裝扮“可愛(ài)的家”。

12、、全體起立用無(wú)聲的語(yǔ)言（肢體動(dòng)作）表達(dá)對(duì)家的愛(ài)。

五、小結(jié)下課

同學(xué)們，今天我們一起用美妙的歌聲描繪了我們溫馨可愛(ài)的家，我們生活在中國(guó)這個(gè)大家庭里，只有團(tuán)結(jié)在一起愛(ài)護(hù)我們的大家，我們的小家才會(huì)更溫暖更美好！

第二篇：可愛(ài)的家教案

可愛(ài)的家教案

夏雯娟

12級(jí)音本一班

教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容：花城出版社七年級(jí)上冊(cè)第三單元歌曲可愛(ài)的家 教材分析：

欣賞曲《可愛(ài)的家》是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)親人的深深懷念，對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。

2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)中的思想情感，抒發(fā)對(duì)家的愛(ài)，引發(fā)共鳴。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情的唱可愛(ài)的家的旋律以及歌詞。

2、認(rèn)識(shí)弱起小節(jié) 教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入】

1、播放一組家庭的圖片。設(shè)問(wèn)：照片上每個(gè)人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書(shū)：家）設(shè)問(wèn)：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺(jué)？（板書(shū)：可愛(ài)的家）

2、欣賞完整歌曲（合唱版本）并簡(jiǎn)單介紹這首歌。

師：喜歡這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們喜歡，老師也喜歡。自從它誕生180多年以來(lái)，就受到全世界人民的喜愛(ài)，大家記住這段美妙旋律的同時(shí)也記住了英國(guó)作曲家畢肖普。

教學(xué)重點(diǎn) 【學(xué)唱歌曲】

1、請(qǐng)大家把音樂(lè)課本翻到33頁(yè)。那我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的旋律 用單手彈旋律，學(xué)生輕聲隨琴試唱，先識(shí)譜，再模唱。

2．歌曲主要部分：加入歌詞，由男生或女生輪流唱一遍，后加入男女聲齊唱，并加入其它的演唱形式。

3..教師請(qǐng)同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個(gè)和最后一個(gè)小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)弱起小節(jié) 4.帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢(shì)演唱，最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂(lè)句弱一些。5．簡(jiǎn)單講述歌唱基本要求。

6．請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)把歌曲演唱一遍，學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲。（用鋼琴伴奏）注意歌曲的基本情緒，有感情的演唱，合唱完整歌曲。

【小結(jié)下課】

這首歌的歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，說(shuō)到家，說(shuō)到家中的父母我們心中都有自己的故事，我們每個(gè)人都有一個(gè)小家，在學(xué)校我們共同擁有一個(gè)大家，無(wú)論是小家還是大家，我們應(yīng)該彼此和睦相處，互相關(guān)心，珍惜這份家庭的緣分，關(guān)愛(ài)家人，關(guān)愛(ài)他人

第三篇：《可愛(ài)的家》教案 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課中的中外歌曲，反映以“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、身材、體裁均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

2、改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、小切分音的演唱要準(zhǔn)確

2、能聽(tīng)出兩首歌曲之間情緒的不同。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

１、學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，聆聽(tīng)器樂(lè)曲《可愛(ài)的家》

２、演唱時(shí)表達(dá)出對(duì)這是一首敘述歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、節(jié)奏的掌握和切分音演唱的準(zhǔn)確性。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、新授。

發(fā)聲練習(xí)

(1)連音練習(xí)

1=D→G 2/4 4 ∣ 3‖

lüya

li la

要求:聲音連貫,圓潤(rùn),流暢,甜美,呼吸要有支托,初步體會(huì)頭聲(聲音的高位置)的感覺(jué).(2)頓音練習(xí)

1=#D→G 3/4 0 2 0 1 0 ∣ 3 0 2 0 1 0 ‖

mimimima mama

要求:聲音明亮,集中,短促而富有彈性.２、聆聽(tīng)歌曲《外婆的澎湖灣》

３、邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲的特點(diǎn)。

４、再次聆聽(tīng)《外婆的澎湖灣》，細(xì)細(xì)的品味。

５、教唱《外婆的澎湖灣》．

６、對(duì)演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)、范唱。

７、師、生共同隨琴唱旋律。

８、學(xué)生隨琴唱歌曲旋律。（困）

９、聆聽(tīng)《回家》

１０、討論這首歌的情緒與《可愛(ài)的家》有什么不同。

１１、在樂(lè)曲的伴奏中，唱自己編的詞。

課后反思：這首歌曲同學(xué)們都很喜歡，學(xué)習(xí)情緒也很高，可以借著這點(diǎn)，多介紹歌曲中包含的樂(lè)理知識(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

１、聆聽(tīng)歌曲《可愛(ài)的家》，聆聽(tīng)器樂(lè)曲《讓愛(ài)住我家》

2、感受兩首聆聽(tīng)曲的異同之處。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、感受兩首曲子情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、新授導(dǎo)入新課：

1．教師問(wèn)：同學(xué)門剛剛看完這部MTV，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。

2．學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛(ài)的家》。

三、簡(jiǎn)介《可愛(ài)的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過(guò)：

1．利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。

2．放出《可愛(ài)的家》的音樂(lè)。

3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。

四、分析《可愛(ài)的家》的旋律線條及情緒：

1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫(huà)出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。

2．教師問(wèn)：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。

教師問(wèn)：我應(yīng)以什樣的情緒來(lái)演唱呢？

啟發(fā)學(xué)生回答。

課后反思：通過(guò)欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

１掌握歌曲《牧場(chǎng)上的家》的基本旋律

２感受歌曲中，對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、注意弱起拍的節(jié)奏及換氣處。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

１、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

２、師生問(wèn)好。

３、發(fā)聲練習(xí)。

二、新授

1、同學(xué)們！我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個(gè)美國(guó)小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？

觀看課件

（一）2、師生觀后交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂(lè)的天堂）

3、是呀！這位美國(guó)小朋友的家真是快樂(lè)的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家

聆聽(tīng)范唱。老師范唱，讓學(xué)生感受歌曲。

〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào)。

1、觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題（弱起小節(jié)、連音線、付點(diǎn)四分音符等）。

講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？（第一小節(jié)不完全??..）想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。

2、想想以前我們?cè)谝魳?lè)課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè)曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開(kāi)始的？舉幾個(gè)例子。如：（本期的〈晚風(fēng)〉）

3、先學(xué)第一部分。

（1）聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。

（2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。

（3）聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍：聽(tīng)琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽(tīng)琴、劃拍、唱出聲。（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣，以聽(tīng)促唱）。

（4）完整唱一遍。

4、學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。

5、完整、準(zhǔn)確唱全曲。

課后反思：這是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)通過(guò)對(duì)歌詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該用怎樣的情緒演唱這首歌。

第四篇：《可愛(ài)的家》教案1

《可愛(ài)的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》，并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。

2、情感目標(biāo)：學(xué)生在欣賞中體會(huì)同情與恩情，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。

3、能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛(ài)父母和身邊的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1，通過(guò)歌曲《可愛(ài)的家》感受和體會(huì)家庭的溫暖，欣賞不同生活兒童的圖片激發(fā)對(duì)弱者的同情，通過(guò)欣賞古詩(shī)歌曲《游子吟》進(jìn)一步體會(huì)父母恩情。2，試用兩種不同的感覺(jué)演唱歌曲。3，弱起小節(jié)在歌曲中的運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

PPT幻燈片課件，電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：很高興再次和同學(xué)們一起走進(jìn)輕松愉快的音樂(lè)課堂，希望在今天的音樂(lè)課中同學(xué)們和老師一起收獲知識(shí)，感受音樂(lè)給我們帶來(lái)的無(wú)窮魅力。在學(xué)習(xí)歌曲之前先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片，同學(xué)們認(rèn)真觀察，等會(huì)說(shuō)說(shuō)你看了這些圖片，心中想到了些什么，感受到些什么。（課件播放一組表現(xiàn)和諧家庭生活的圖片，背景音樂(lè)為將要所學(xué)的歌曲《可愛(ài)的家》）

師：同學(xué)們，看完圖片你想說(shuō)些什么嗎？

生答：幸福，快樂(lè)，和諧，溫馨………..（師選擇板書(shū)：幸福）

師：同學(xué)們的感受是對(duì)的，這些家庭給我們的感覺(jué)就是非常的幸福，快樂(lè)，今天我們所要學(xué)習(xí)的歌曲名字就叫《可愛(ài)的家》，一起讀課題。在學(xué)唱歌之前讓我們先了解一下歌曲的相關(guān)知識(shí)吧。

二、新授歌曲：

1、歌曲詞曲作者簡(jiǎn)介：

（課件出示歌曲詞曲作者及歌劇《克拉麗》的相關(guān)故事情節(jié)，初步了解歌曲所要表現(xiàn)的是一種對(duì)家的思念）

2、初聽(tīng)歌曲

學(xué)生課輕聲跟著旋律哼唱，感受歌曲平緩，優(yōu)美的旋律曲線。

師：同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)可以哼唱一些句子了，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)這首歌曲的旋律是一種怎樣的形式呢，是非常舒緩，還是起伏變化很大的呢？（生答：比較舒緩）

3、再聽(tīng)學(xué)唱

師：好，讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，這次同學(xué)們可以選出你最喜歡的句子，學(xué)唱一下，學(xué)唱的過(guò)程中可以用手指畫(huà)畫(huà)歌曲的旋律線，感受一下它的旋律是怎樣的平緩而優(yōu)美。（師生交流）

學(xué)生選出喜愛(ài)的樂(lè)句，個(gè)人展示。

4、師導(dǎo)入復(fù)習(xí)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及在節(jié)奏中的運(yùn)用

師：同學(xué)們唱的真棒，潘老師也喜歡這些樂(lè)句，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎們唱的，感受一下和你們唱的有什么不同之處。

（生發(fā)言老師的聲音有強(qiáng)有弱）

師：對(duì)了，但一首歌曲的強(qiáng)弱與什么有關(guān)啊？ 生：節(jié)拍

師：對(duì)了，是節(jié)拍，這首歌曲的節(jié)拍是幾幾拍啊？ 生：4/4拍

師：還記得四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？用我們的身勢(shì)表現(xiàn)一下吧。（師生共同律動(dòng)，練習(xí)四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)，弱，次強(qiáng)，弱）

5、節(jié)奏練習(xí)

xx | x.x x x| x – 0 ||（師讀節(jié)奏，生拍節(jié)奏，注意強(qiáng)弱規(guī)律的運(yùn)用）

6、按節(jié)奏強(qiáng)弱讀歌詞

7、按強(qiáng)弱規(guī)律跟琴學(xué)唱歌曲旋律，邊學(xué)唱邊用手指畫(huà)出旋律線。

8、聽(tīng)伴奏音樂(lè)演唱歌曲

9、歌曲感情處理

師：同學(xué)們，唱的真棒，但老師總覺(jué)得缺少些什么，同學(xué)們唱的時(shí)候覺(jué)得這首歌每一句都是同樣的感情嗎，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能體對(duì)家的喜愛(ài)？

生答：中間兩句，開(kāi)頭和結(jié)尾都比較平緩，“可愛(ài)的家庭啊”最能體現(xiàn)歌者對(duì)家的喜愛(ài)。師：歌曲的題目叫“可愛(ài)的家”,可愛(ài)的感覺(jué)該怎么用歌聲表現(xiàn)一下呢？

（聽(tīng)錄音伴奏，生試用可愛(ài)的感覺(jué)演唱歌曲，并注意歌曲中高潮部分的情感表達(dá)）

10、演唱形式介紹

師：唱歌我們可以用多種形式表現(xiàn)，大家在一起演唱歌曲叫：合唱；一個(gè)同學(xué)演唱叫：獨(dú)唱，你還知道哪些演唱形式？

生答：對(duì)唱，領(lǐng)唱+合唱，輪唱（師選擇板書(shū)演唱形式）

師：同學(xué)們知道的真多，下面就讓我們選擇幾種形式來(lái)演唱一下這首歌曲吧！（師生合作，演唱歌曲）

三、拓展延伸

1、觀看感悟

師：同學(xué)們唱的真棒，從你們的歌聲當(dāng)中老師已經(jīng)感受到那種幸福的感覺(jué)，想象到克拉麗的家一定是非常和諧而美滿的。但在我們的生活中還有這樣一些孩子，由于許多特殊的原因他們卻過(guò)著不一樣的生活，讓我們跟隨一組圖片來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！

（課件播放一組生活比較困難的孩子圖片，背景音樂(lè)選擇《再見(jiàn)，警察》片段，學(xué)生認(rèn)真觀看）

師：同學(xué)們，看到他們你想到些什么了嗎？你想說(shuō)些什么嗎？覺(jué)得自己現(xiàn)在的生活怎么樣呢？

（生答：可憐，悲慘，痛苦……..師選擇板書(shū)“可憐”）

2、誦讀古詩(shī)

師：是的，同樣是孩子，他們的生活卻和我們截然不痛，沒(méi)有爸爸媽媽陪伴的日子里，他們只能用自己稚嫩的肩膀挑起生活的重?fù)?dān)，他們還是比較可憐的，其實(shí)很多爸爸媽媽離開(kāi)孩子出去打工掙錢為的是讓孩子有更好的生活，孩子長(zhǎng)大了也會(huì)離開(kāi)父母去追尋自己的生活，無(wú)論相隔多遠(yuǎn)，孩子永遠(yuǎn)都是父母最深的牽掛，就像唐代大詩(shī)人孟郊的一首詩(shī)《游子吟》中寫道的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，同學(xué)們都學(xué)過(guò)這首詩(shī)吧，讓我們一起誦讀這首詩(shī)，回憶一下和爸爸媽媽在一起的日子吧》（師生誦讀古詩(shī)《游子吟》）

3、情感體驗(yàn)

師：同學(xué)們，世界上最偉大的就是父母，無(wú)論你們將來(lái)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，還是一株無(wú)名小草，他們都無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)愛(ài)著你們，同學(xué)們也都深深的愛(ài)著你們的爸爸媽媽，相信在坐的同學(xué)有很多都是天天和父母生活在一起的，也有很多同學(xué)的父母和圖片中小朋友的爸爸媽媽一樣外出打工，不能陪在你們身邊，如果現(xiàn)在老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你給父母說(shuō)說(shuō)心里話，你想對(duì)他們說(shuō)些什么嗎？

（生思考回答自己心中所感：感謝父母，永遠(yuǎn)愛(ài)他們，好好學(xué)習(xí)……）

師：老師發(fā)現(xiàn)你們說(shuō)的最多的就是感謝自己的爸爸媽媽，聽(tīng)了你們的回答老師覺(jué)得你們真的很棒，為你們感到驕傲，因?yàn)槟銈兌际切膽迅卸鳎錆M愛(ài)的孩子，真的很棒。好。讓我們帶這這顆感恩的心，想著自己的爸爸媽媽，再次演唱這首《可愛(ài)的家》吧！（請(qǐng)一組同學(xué)領(lǐng)唱，全班同學(xué)合唱，教師指揮共同完成歌曲）

第五篇：可愛(ài)的家教案

第六課《家》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能與同學(xué)合作，用深情、和諧的聲音演唱二聲部合唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)歌曲情感；

2、了解音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

在豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感受家的溫馨，體會(huì)家人之間相互關(guān)愛(ài)的情感，用優(yōu)美、安詳?shù)穆曇粞莩枨＝虒W(xué)難點(diǎn)：

用和諧的二部合唱有感染力地表現(xiàn)歌曲。教具：鋼琴，多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好 簡(jiǎn)潔明了的生生問(wèn)好。

二、開(kāi)聲練習(xí)（復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)，練習(xí)和聲音程，為學(xué)歌曲做好鋪墊。）

1、同學(xué)們，我們一起把音階唱一下好嗎？唱的過(guò)程中，我們加上我們學(xué)過(guò)的柯?tīng)栁氖謩?shì)。快速?gòu)椧綦A，起立。（上行，下行各一遍，中速）

2、大家唱的很認(rèn)真，我們?cè)俪槐椋@一遍唱的時(shí)候，請(qǐng)大家注意，雙腳自然開(kāi)立，身體略微前傾，氣息均勻，聲音飽滿的唱。帶柯?tīng)栁氖謩?shì)。（上行，下行各一遍，中速）

3、這一遍唱的比上一遍，好很多。下面我們來(lái)做一個(gè)游戲好嗎？（1）3

(2)

(3)

我把同學(xué)們分成兩組，一組呢唱高音，二組唱低音，比賽看哪個(gè)組唱的音高準(zhǔn)確。(唱的時(shí)候帶柯?tīng)栁氖謩?shì)）

（2）大家做的都不錯(cuò)，下面我們換一個(gè)規(guī)則，把你唱的那個(gè)音高保持一定的長(zhǎng)度，看我手勢(shì)，我指揮你唱，你就開(kāi)始唱，我指揮你結(jié)束，你就結(jié)束，好嗎？其中提到開(kāi)始，強(qiáng)手勢(shì)，和弱手勢(shì)，還有結(jié)束手勢(shì)。（還是剛才的三組音程。）（3）快彈音階下行，同學(xué)們坐下。

（4）第一次 做的游戲我們是先后唱了兩個(gè)音，叫做旋律音程。第二次，做的游戲，我們是同時(shí)唱了兩個(gè)音，叫做和聲音程。

三、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，03年春晚上的一首歌曾深深的打動(dòng)著我的心，今天我將它帶來(lái)了，與大家一起分享一下（播放視頻）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕聲的唱一唱。

2、這一家子給你怎樣的感受？用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)。

3、那你成說(shuō)說(shuō)自己家人之間一些幸福的事情嗎？

四、學(xué)唱《可愛(ài)的家》

1、聽(tīng)著這些有趣的事情，讓我覺(jué)得你們生活在每一個(gè)幸福的家庭中。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，幸福的家又是 什么樣子的呢？請(qǐng)大家把音樂(lè)課本翻到33頁(yè)。

2、讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)，用心感受。（整體感受，欣賞《可愛(ài)的家》）（1）歌曲帶給我們什么感受？

（2）你 覺(jué)得都有誰(shuí)（家庭角色）在唱這首歌？?jī)号改福瑺敔斈棠?/p>

3、那我們先來(lái)學(xué)習(xí)兒女差唱的部分好嗎？第一聲部（1）曲譜教學(xué)

A、單手彈，學(xué)生輕聲隨琴試唱。

B、你覺(jué)得什么地方有困難？解決困難。C、音樂(lè)知識(shí) 學(xué)到這里，我突然有了個(gè)疑問(wèn)，我覺(jué)得這首歌有一個(gè)錯(cuò)誤。這首歌的拍號(hào)是什么？ 那四四拍子的含義是什么？

這就是我覺(jué)得 有疑問(wèn)的地方，請(qǐng)你們看一下，這首歌曲中，是否每小節(jié)都是四拍呢？ 那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)疑問(wèn)呢？

每小節(jié)有四拍的小節(jié)叫做“完全小節(jié)”，不足四拍的小節(jié)呢？“不完全小節(jié)” 完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)

弱

次強(qiáng)

弱

，而我們的歌曲中的第一小節(jié)是在弱拍上，所以也稱“弱起小節(jié)”，最后一小節(jié)有三拍子，它的強(qiáng)弱規(guī)律就變成了：強(qiáng)

弱

弱。

D、我們?cè)侔训谝宦暡康那V唱一遍，注意四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，特別是弱起小節(jié)要唱的弱一些，再唱一遍曲譜。（2）學(xué)第一聲部歌詞

A、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)我把第一聲部的歌詞填上，你也可以用輕聲試著和一起唱。（范唱）B、請(qǐng)大家用飽滿的聲音，唱一下一聲部。

4、兒女演唱的聲部我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，下面，我們學(xué)一下父母和爺爺奶奶唱的聲部。（1）A、大家看課本，《可愛(ài)的家》是一首合唱歌曲，還有一個(gè)低聲部。我們隨琴唱一下低聲部的曲譜。單手彈，生輕聲唱。

B、再唱一遍，注意，強(qiáng)弱規(guī)律和弱起小節(jié)（2）填上歌詞唱第二聲部。

五、和聲（難點(diǎn)，重點(diǎn)）

1、和諧二部

播放歌曲《可愛(ài)的家》的伴奏音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，能否找到二聲部的旋律？

生：聆聽(tīng)、尋找、熟悉。

生：跟伴奏音樂(lè)唱第二聲部。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)伴奏提示來(lái)唱好二聲部，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二部合唱的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、加大難度

（課件播放歌曲原唱）

生：與原唱第一聲部合作演唱二部合唱。

【設(shè)計(jì)意圖】合唱是一種需要長(zhǎng)期訓(xùn)練，建立默契，相互配合的演唱形式，要很好的表現(xiàn)一首合唱歌曲需要通過(guò)長(zhǎng)期、專業(yè)的訓(xùn)練才能達(dá)到和聲和諧優(yōu)美的效果。對(duì)于音樂(lè)課堂上的合唱歌曲達(dá)到這樣的效果是有很大的難度的，而且因?yàn)楹铣?xùn)練的專業(yè)性，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦和畏難情緒。為保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性又能一定程度上實(shí)現(xiàn)合唱演唱的效果，教師把二部合唱的學(xué)習(xí)、練習(xí)分到了教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，以降低難度保證效果。

3、二部合唱

現(xiàn)在我們要分成兩個(gè)聲部，通過(guò)同學(xué)們的合作協(xié)調(diào)共同來(lái)完成這首二部合唱。

教師彈奏《可愛(ài)的家》

生：二部演唱練習(xí)

教師指導(dǎo)如何唱好二聲部：合唱就像一個(gè)家庭中不同家人，他們各具特性但是又要能和睦相處，這就要我們彼此的謙讓，共同協(xié)作。讓我們帶著這種一家人的感覺(jué)來(lái)演唱這首《可愛(ài)的家》吧！

生：演唱

六、（此環(huán)節(jié)為機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)，如果時(shí)間不允許，就不做講解）大家唱的真不錯(cuò)，下面我們休息下嗓子，給耳朵一個(gè)享受，請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)，（播放《回家》）主旋律放完后，請(qǐng)大家回家：這個(gè)旋律你聽(tīng)過(guò)嗎？在哪里聽(tīng)過(guò)。演奏樂(lè)器以及作者的認(rèn)識(shí)。

七、小節(jié)

說(shuō)到家，說(shuō)到家中的父母我們心中都有自己的故事，我們每個(gè)人都有一個(gè)小家，在學(xué)校我們共同擁有一個(gè)大家，無(wú)論是小家還是大家，我們應(yīng)該彼此和睦相處，互相關(guān)心，珍惜這份家庭的緣分，關(guān)愛(ài)家人，關(guān)愛(ài)他人

三、音樂(lè)活動(dòng)“對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門”

1、聽(tīng)一聽(tīng)，哪一片鑰匙才能幫你開(kāi)門回到家呢？請(qǐng)聽(tīng)旋律，對(duì)出鑰匙上的“暗號(hào)”，節(jié)奏與旋律相符合才能進(jìn)家門！

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)課本的設(shè)計(jì)加大了“對(duì)暗號(hào)進(jìn)家門”游戲的難度。從純粹的節(jié)奏游戲改變成節(jié)奏、旋律相結(jié)合的形式，運(yùn)用歌曲的二聲部旋律和節(jié)奏進(jìn)行游戲，可以鞏固弱起節(jié)奏，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)二聲部旋律。

2、練習(xí)節(jié)奏

XX | X.X X X | X|

XX|

【設(shè)計(jì)意圖】為避免游戲難度太大，先讓學(xué)生熟悉游戲中的節(jié)奏，為游戲的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

3、聽(tīng)旋律，對(duì)暗號(hào)

教師彈奏旋律

3 | 3.5 4 2 | 3|

37|

學(xué)生：聽(tīng)旋律，找節(jié)奏，唱一唱

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)聽(tīng)旋律找相應(yīng)的節(jié)奏，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行旋律和節(jié)奏之間相互轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，同時(shí)鍛煉學(xué)生對(duì)旋律、節(jié)奏的記憶能力。

四、《可愛(ài)的家》二部合唱

1、熟悉第二聲部旋律

上一節(jié)音樂(lè)課上，老師教大家學(xué)唱了歌曲《可愛(ài)的家》，剛才的旋律也可以唱《可愛(ài)的家》

（課件播放《可愛(ài)的家》第二聲部樂(lè)譜）

教師彈奏第二聲部旋律

生：聽(tīng)旋律 看樂(lè)譜

生：跟琴試唱

【設(shè)計(jì)意圖】由游戲中的旋律逐步過(guò)渡到歌曲的旋律，在不知不覺(jué)中學(xué)生已經(jīng)熟悉和掌握了歌曲第二聲部的旋律。

2、鞏固旋律

找一找，有哪些旋律是我們?cè)趧偛诺挠螒蛑谐霈F(xiàn)過(guò)的。

（課件：紅色下劃線標(biāo)出在第一所房子里出現(xiàn)的旋律）

生：唱紅色下劃線旋律的歌詞。

（課件：藍(lán)色下劃線標(biāo)出在第二所房子里出現(xiàn)的旋律）

生：唱藍(lán)色下劃線旋律的歌詞。

（課件：綠色下劃線標(biāo)出在第三所房子里出現(xiàn)的旋律）

生：唱第三房子旋律的歌詞。

生：跟琴完整演唱歌曲二聲部

【設(shè)計(jì)意圖】用不同顏色的下劃線標(biāo)記出歌曲中旋律相同的地方，并單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)鞏固，對(duì)學(xué)好第二聲部幫助很大，避免了反復(fù)簡(jiǎn)單的練唱。

3、和諧二部

播放歌曲《可愛(ài)的家》的伴奏音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，能否找到二聲部的旋律？

生：聆聽(tīng)、尋找、熟悉。

生：跟伴奏音樂(lè)唱第二聲部。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)伴奏提示來(lái)唱好二聲部，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二部合唱的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、加大難度

（課件播放歌曲原唱）

生：與原唱第一聲部合作演唱二部合唱。

【設(shè)計(jì)意圖】合唱是一種需要長(zhǎng)期訓(xùn)練，建立默契，相互配合的演唱形式，要很好的表現(xiàn)一首合唱歌曲需要通過(guò)長(zhǎng)期、專業(yè)的訓(xùn)練才能達(dá)到和聲和諧優(yōu)美的效果。對(duì)于音樂(lè)課堂上的合唱歌曲達(dá)到這樣的效果是有很大的難度的，而且因?yàn)楹铣?xùn)練的專業(yè)性，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦和畏難情緒。為保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性又能一定程度上實(shí)現(xiàn)合唱演唱的效果，教師把二部合唱的學(xué)習(xí)、練習(xí)分到了教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，以降低難度保證效果。

5、二部合唱

現(xiàn)在我們要分成兩個(gè)聲部，通過(guò)同學(xué)們的合作協(xié)調(diào)共同來(lái)完成這首二部合唱。

教師彈奏《可愛(ài)的家》

生：二部演唱練習(xí)

教師指導(dǎo)如何唱好二聲部：合唱就像一個(gè)家庭中不同家人，他們各具特性但是又要能和睦相處，這就要我們彼此的謙讓，共同協(xié)作。讓我們帶著這種一家人的感覺(jué)來(lái)演唱這首《可愛(ài)的家》吧！

生：演唱

五、小結(jié)

說(shuō)到家，說(shuō)到家中的父母我們心中都有自己的故事，我們每個(gè)人都有一個(gè)小家，在學(xué)校我們共同擁有一個(gè)大家，無(wú)論是小家還是大家，我們應(yīng)該彼此和睦相處，互相關(guān)心，珍惜這份家庭的緣分，關(guān)愛(ài)家人，關(guān)愛(ài)他人

結(jié)束本課，下課。