第一篇：《可愛(ài)的小貓》教案

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

七一示范小學(xué)東校區(qū) 薛娜

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察情境活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。

2．理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

3．初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

2、教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、聽(tīng)算

2、導(dǎo)入：看來(lái)同學(xué)們掌握的都不錯(cuò)，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)加減法。

（二）新授

1、引入

師：老師手上有三個(gè)笑臉要用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉給一名學(xué)生）

師：剛才的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)什么和數(shù)學(xué)有關(guān)的嗎？

生：老師有3個(gè)笑臉，獎(jiǎng)給了…1個(gè)，還剩下2個(gè)。用算式表示是3-1=2。

（繼續(xù)獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出數(shù)學(xué)表述和算式，直到送完）

生：老師有一個(gè)笑臉，獎(jiǎng)給了…1個(gè)，還剩下0個(gè)。用算式表示是1-1=0。

師：3個(gè)笑臉都發(fā)完了，老師一個(gè)也沒(méi)有，就用0表示，所以1-1=0。得數(shù)是0的加減法，這就是今天我們研究的內(nèi)容。(板書(shū)課題)

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)

（1）主題圖

師：貓媽媽把3條魚(yú)做好了放在家里。小貓?jiān)诩业攘撕瞄L(zhǎng)時(shí)間，媽媽還沒(méi)有回來(lái)，小貓會(huì)怎么做呢?

生：把魚(yú)吃掉。

師：那我們來(lái)看看吧。（PPT出示圖2）

師：發(fā)生了什么？你能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言講講嗎？

生：盤子里原來(lái)有3條魚(yú)，小貓等媽媽等的實(shí)在著急了，就吃了1條魚(yú)，還剩2條魚(yú)，3-1=2。

（類似方式理解圖3、4）

生：盤子里還有1條魚(yú)，小貓又吃了1條魚(yú)，還剩0條魚(yú)。1-1=0。

師：我們一起來(lái)完整的看故事吧！你能用學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)把整個(gè)故事說(shuō)出來(lái)嗎？跟你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（PPT呈現(xiàn)）

（2）拓展

師：如果只看第一幅圖和第四幅圖的情境，可以怎么列式呢？

生：3-3=0。

師：如果只看第二幅圖(盤子里有2條魚(yú))和第四幅圖的情境，又該怎么列式呢?為什么?

生：2-2=0，因?yàn)榈诙鶊D的盤子里有2條魚(yú)，第四幅圖2條魚(yú)被小貓吃了，所以說(shuō)是2-2=0，最后1條魚(yú)也沒(méi)有了。

3、探究加減法的互逆關(guān)系。

師：數(shù)學(xué)的研究常常要借助工具，像之前幫助我們比較的天平。今天老師再給大家介紹一個(gè)新朋友--計(jì)數(shù)器。

（學(xué)生數(shù)，老師撥5個(gè)珠子）

師：（撥走一顆珠子）你能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言給大家說(shuō)說(shuō)剛才發(fā)生了什么嗎？生：有5顆珠子，老師撥走了一顆，還剩4顆。算式是5-1=4。（板書(shū)）

師：你能列出加法算式嗎？

生：1+4=5。

（繼續(xù)以這樣的形式感受，板書(shū)10個(gè)算式）

師：同學(xué)們仔細(xì)看看黑板上列出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

4、進(jìn)一步理解互逆關(guān)系

師：同學(xué)們都喜歡套圈的小游戲吧!套圈是一項(xiàng)健康有趣的娛樂(lè)項(xiàng)目，有個(gè)小朋友的手里拿著4個(gè)圈，他可能套上幾個(gè)？幾個(gè)沒(méi)套上？我們一起來(lái)看看！

（1）當(dāng)小朋友套上1個(gè)圈時(shí)，你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（2）當(dāng)他套上2個(gè)圈時(shí)，該怎樣列式呢?(2+2=4 4-2=2)

（3）當(dāng)他套上3個(gè)圈時(shí)，該怎樣列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（4）當(dāng)他把所有的圈都套上了，該怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)

5、小結(jié)

師：今天我們主要學(xué)習(xí)了得數(shù)是0的計(jì)算，知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后，一個(gè)也不剩，這時(shí)候兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)就是0。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本30頁(yè)，回顧我們剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，完成書(shū)上填空。

（三）練習(xí)

1、P31 第一題

（1）逐一出示PPT，理解圖意，同桌相互說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：他吹了5個(gè)泡泡，破了1個(gè)，還剩4個(gè)，又破了2個(gè)還剩2個(gè)，又破了2個(gè)，還剩0個(gè)。

（2）獨(dú)立完成，集體訂正。

2、PPT練習(xí)

練一練，口算（PPT出示題目，開(kāi)火車完成）

3、游戲活動(dòng)：拍手游戲-與我相加等于…

（四）課堂作業(yè)：P31 第三題（獨(dú)立完成在課本上）

（五）總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二篇：《可愛(ài)的小貓》教案

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可愛(ài)的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

漁溝中心學(xué)校 閆雪杰

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察情境活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。

2．理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

3．初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

2、教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、律動(dòng)

2、very very good,very very cool,oh oh sulp,oh yery ,shua

（二）新授

1、引入

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)真好，老師手上有兩個(gè)笑臉要用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉給一名學(xué)生）

師：剛才的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)什么和數(shù)學(xué)有關(guān)的嗎？

生：老師有2個(gè)笑臉，獎(jiǎng)給了…1個(gè)，還剩下1個(gè)。用算式表示是2-1=1。

（繼續(xù)獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出數(shù)學(xué)表述和算式，直到送完）

生：老師有一個(gè)笑臉，獎(jiǎng)給了…1個(gè)，還剩下0個(gè)。用算式表示是1-1=0。

師：2個(gè)笑臉都發(fā)完了，老師一個(gè)也沒(méi)有，就用0表示，所以1-1=0。得數(shù)是0的加減法，這就是今天我們研究的內(nèi)容。(板書(shū)課題)

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)

（1）主題圖

師：看幾只可愛(ài)的小貓，老師給你們講一個(gè)小貓吃魚(yú)的故事，仔細(xì)聽(tīng)一會(huì)有問(wèn)題要問(wèn)你們哦。有一天天氣特別晴朗，貓拿著魚(yú)竿去小河邊釣魚(yú)…小貓?jiān)诩业攘撕瞄L(zhǎng)時(shí)間，媽媽還沒(méi)有回來(lái)，小貓會(huì)怎么做呢?

生：把魚(yú)吃掉。

師：那我們來(lái)看看吧。（PPT出示圖2）

師：發(fā)生了什么？你能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言講講嗎？

生：盤子里原來(lái)有3條魚(yú)，小貓等媽媽等的實(shí)在著急了，就吃了1條魚(yú)，還剩2條魚(yú)，3-1=2。

（類似方式理解圖3、4）

生：盤子里還有1條魚(yú)，小貓又吃了1條魚(yú)，還剩0條魚(yú)。1-1=0。

師：我們一起來(lái)完整的看故事吧！你能用學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)把整個(gè)故事說(shuō)出來(lái)嗎？跟你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（PPT呈現(xiàn)）

（2）拓展

師：如果只看第一幅圖和第四幅圖的情境，可以怎么列式呢？

生：3-3=0。

師：如果只看第二幅圖(盤子里有2條魚(yú))和第四幅圖的情境，又該怎么列式呢?為什么?

生：2-2=0，因?yàn)榈诙鶊D的盤子里有2條魚(yú)，第四幅圖2條魚(yú)被小貓吃了，所以說(shuō)是2-2=0，最后1條魚(yú)也沒(méi)有了。

3、探究加減法的互逆關(guān)系。

師：數(shù)學(xué)的研究常常要借助工具，像之前幫助我們比較的天平。今天老師再給大家介紹一個(gè)新朋友--計(jì)數(shù)器。

（學(xué)生數(shù)，老師撥5個(gè)珠子）

師：（撥走一顆珠子）你能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言給大家說(shuō)說(shuō)剛才發(fā)生了什么嗎？生：有5顆珠子，老師撥走了一顆，還剩4顆。算式是5-1=4。（板書(shū)）

師：你能列出加法算式嗎？

生：1+4=5。

（繼續(xù)以這樣的形式感受，板書(shū)10個(gè)算式）

師：同學(xué)們仔細(xì)看看黑板上列出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

4、進(jìn)一步理解互逆關(guān)系

師：同學(xué)們都喜歡套圈的小游戲吧!套圈是一項(xiàng)健康有趣的娛樂(lè)項(xiàng)目，有個(gè)小朋友的手里拿著4個(gè)圈，他可能套上幾個(gè)？幾個(gè)沒(méi)套上？我們一起來(lái)看看！

（1）當(dāng)小朋友套上1個(gè)圈時(shí)，你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（2）當(dāng)他套上2個(gè)圈時(shí)，該怎樣列式呢?(2+2=4 4-2=2)

（3）當(dāng)他套上3個(gè)圈時(shí)，該怎樣列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（4）當(dāng)他把所有的圈都套上了，該怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)

5、小結(jié)

師：今天我們主要學(xué)習(xí)了得數(shù)是0的計(jì)算，知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后，一個(gè)也不剩，這時(shí)候兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)就是0。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本30頁(yè)，回顧我們剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，完成書(shū)上填空。

（三）練習(xí)

1、P31 第一題

（1）逐一出示PPT，理解圖意，同桌相互說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：他吹了5個(gè)泡泡，破了1個(gè)，還剩4個(gè)，又破了2個(gè)還剩2個(gè)，又破了2個(gè)，還剩0個(gè)。

（2）獨(dú)立完成，集體訂正。

2、PPT練習(xí)

練一練，口算（PPT出示題目，開(kāi)火車完成）

3、游戲活動(dòng)：拍手游戲-與我相加等于…

（四）課堂作業(yè)：P31 第三題（獨(dú)立完成在課本上）

（五）總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第三篇：可愛(ài)的小貓教案

可愛(ài)的小貓

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第30、31頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，理解的書(shū)是0的減法算式的實(shí)際意義。

2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)，能正確計(jì)算5以內(nèi)的加減法。

3、初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。教學(xué)重點(diǎn)

1、進(jìn)一步體會(huì)減法的意義

2、理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)

初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天在學(xué)習(xí)新課之前，老師想問(wèn)問(wèn)大家，我們之前學(xué)習(xí)過(guò)“一共有多少”和“還剩下多少”大家還記得嗎？（記得）。好，那我現(xiàn)在來(lái)考考你們，當(dāng)我們要計(jì)算一共有多少時(shí)應(yīng)該選擇什么運(yùn)算？（加法）；當(dāng)我們要計(jì)算還剩下多少時(shí)應(yīng)該選擇什么運(yùn)算？（減法）

大家剛才是回答非常的棒，這說(shuō)明你們把之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的很棒，今天我們就要學(xué)習(xí)“小貓吃魚(yú)”，這節(jié)課我們能學(xué)到那些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？大家跟著老師一起往下看。

設(shè)計(jì)意圖：在談話導(dǎo)入時(shí)，先復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生回顧加法和減法的計(jì)算，為今天的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、探究新知。

1、今天是小貓的生日，貓媽媽給小貓準(zhǔn)備了它最愛(ài)吃的食物——小魚(yú)。（多媒體出示教材第30頁(yè)的“小貓吃魚(yú)”情境圖），小貓?zhí)貏e開(kāi)心，大家來(lái)看第一幅圖，我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)，盤子里一共有多少條魚(yú)？（學(xué)生自己數(shù)一數(shù)得出結(jié)果）

盤子里原來(lái)有3條魚(yú)，小貓實(shí)在著急了，就吃了1條魚(yú)，這時(shí)盤子里剩下幾條魚(yú)? 大家注意，現(xiàn)在我們要計(jì)算還剩下多少應(yīng)該選擇什么運(yùn)算？（減法）。好，誰(shuí)能告訴老師你的算式？鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，表?yè)P(yáng)答對(duì)的同學(xué)。

小貓覺(jué)得媽媽準(zhǔn)備的小魚(yú)實(shí)在是太美味了，所以忍不住又吃了一條，大家現(xiàn)在來(lái)看看，盤子里還有幾條魚(yú)？叫一個(gè)學(xué)生回答，訂正起答案和算式，對(duì)其表?yè)P(yáng)。

大家看最后一幅圖，看看發(fā)生了什么？（小貓?jiān)俪粤艘粭l魚(yú)），大家看盤子里現(xiàn)在還有幾條魚(yú)？（沒(méi)有了）

給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)中用0表示沒(méi)有了。

這個(gè)情景的處理，讓學(xué)生通過(guò)童話故事來(lái)逐步經(jīng)歷遞減的過(guò)程，從而更深刻地理解減法的意義，同時(shí)，幫助學(xué)生理解的書(shū)時(shí)0的減法算式的意義。

2、加減法的互逆關(guān)系。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲：老師把計(jì)數(shù)器上的5個(gè)珠子，分開(kāi)撥成了4個(gè)一堆和1個(gè)一堆，你能用我們學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)用算式表示出來(lái)嗎?引導(dǎo)學(xué)生列出兩個(gè)算式。繼續(xù)進(jìn)行，老師把5個(gè)珠子分成3個(gè)一堆和2個(gè)一堆，讓學(xué)生根據(jù)第一個(gè)列式來(lái)說(shuō)出兩個(gè)算式，然后讓學(xué)生自己完成剩下的三個(gè)小題，教師巡視，對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)糾正。最后全班一起訂正。學(xué)生在撥珠子的活動(dòng)中初步理解加與減的互逆關(guān)系，在填寫算式的過(guò)程中，進(jìn)一步感受從有到無(wú)的遞減過(guò)程，體會(huì)得數(shù)是0 的減法算式是意義。

3、試一試。

套圈是一項(xiàng)健康有趣的娛樂(lè)項(xiàng)目，你看這個(gè)小朋友的手里拿著4個(gè)圈，(出示課件情境圖）你們猜一猜，他可能套上幾個(gè)?(拿著4個(gè)圈，可能套上1個(gè)，也可能套上2個(gè)…)當(dāng)小朋友套上1個(gè)圈時(shí)，你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)幫助學(xué)生理解清題意，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的算式，從而鞏固對(duì)加減法的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減的互逆關(guān)系。

4、鞏固練習(xí)

展示教材第31頁(yè)的情境圖，淘氣吹泡泡，這是一個(gè)連續(xù)遞減的情境，先引導(dǎo)學(xué)生看懂連續(xù)的四幅圖的意思，先講一講數(shù)學(xué)故事，再根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式。

四、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了小貓吃魚(yú)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后，一個(gè)也不剩了，這就用0來(lái)表示，也學(xué)會(huì)了看一幅圖列出加法算式和減法算式，進(jìn)一步體會(huì)了減法的意義。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 可愛(ài)的小貓

3-1=2 2-1=1 1-1=0 2-2=0 3-3=0

第四篇：親子教案可愛(ài)的小貓

親子教案可愛(ài)的小貓

針對(duì)年齡階段：24~26個(gè)月

活動(dòng)目標(biāo)：1.初步對(duì)小貓的特征產(chǎn)生感知

2.通過(guò)或活動(dòng)體驗(yàn)到小貓的各種動(dòng)作和叫聲 活動(dòng)準(zhǔn)備：1.貓咪手偶、音樂(lè)、小魚(yú)卡片、小老鼠卡片 開(kāi)始部分：1.歡迎歌：See Hello 2.小動(dòng)物熱身操

3.與寶寶互動(dòng)說(shuō)出寶寶的姓名與寶寶擊掌表示歡迎

課程部分：

1.出示小貓手偶~作為引入

教育目的：認(rèn)識(shí)小貓，培養(yǎng)寶寶愿意親近小動(dòng)物的情感，學(xué)習(xí)理解簡(jiǎn)單句

操作方法：

1、教師手拿小貓手偶：“寶寶看，今天是誰(shuí)來(lái)和我們一起做游戲呢？”“汪、汪、汪小朋友好!我是小貓,我唱歌兒喵喵喵.”說(shuō)完教師帶著小貓和每個(gè)寶寶握握手，親一親。小貓又開(kāi)始唱歌：“我是小貓，我唱歌兒喵喵喵、喵喵喵”小貓唱完歌后，請(qǐng)寶寶一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓的叫聲，對(duì)學(xué)得好的寶寶，教師給予贊揚(yáng)

2、教師提問(wèn)：“小貓是怎樣唱歌的？”家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶說(shuō)出：“喵喵喵”“寶寶喜歡小貓嗎？”（喜歡用點(diǎn)頭表示）；教師再問(wèn)：“寶寶家里有沒(méi)有小貓？”寶寶回答“有”或“沒(méi)有”（拓展問(wèn)題小貓愛(ài)吃什么——）（小魚(yú)卡片和小老鼠卡片）

家庭指導(dǎo)語(yǔ)：隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)模仿語(yǔ)言的增加，寶寶自己能模仿一些日常動(dòng)物的叫聲以及了解到一些動(dòng)物得 特點(diǎn)，這樣不經(jīng)可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力同時(shí)也能加強(qiáng)日常知識(shí)力

2.舞蹈時(shí)間—麥克的舞蹈 操作方法：教師：“寶寶們貓咪說(shuō)想和我們一起跳跳舞”寶寶和家長(zhǎng)一起圍個(gè)圈跳起舞蹈，對(duì)跳的好的寶寶給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

家庭知道語(yǔ)：2歲的寶寶的身體協(xié)調(diào)能力和模仿動(dòng)作能力是一個(gè)敏感期，通過(guò)這個(gè)貓咪舞蹈在提升動(dòng)作能力的同時(shí)也加強(qiáng)寶寶對(duì)動(dòng)物的模仿能力

3.智慧時(shí)間--抓小魚(yú)給小貓

操作方法：

1、剛才小朋友和小貓玩得真好，小貓從早上到現(xiàn)在都還沒(méi)吃東西呢，“小貓說(shuō)希望寶寶們抓些小魚(yú)給小貓吃”說(shuō)完教師示范，小魚(yú)卡片均勻的鋪在地上讓寶寶來(lái)拾取，排隊(duì)交給小貓。2”教師把操作材料鋪在地上要求寶寶有秩序的拾取，不能搶別人的或者亂扔。如有動(dòng)作不太協(xié)調(diào)的，可讓家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶的，一起操作，當(dāng)寶寶自己抓起小魚(yú)后，家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)，以增加寶寶的自信心

3、教師一一觀看寶寶并進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)做得好的寶寶給予表?yè)P(yáng)

家庭指導(dǎo)語(yǔ)：在日常生活中，我們的寶寶手眼協(xié)調(diào)能力應(yīng)當(dāng)充分的鍛煉，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們可以鍛煉一下寶寶的五指肌肉~以及秩序感。結(jié)束語(yǔ)：寶寶們，小貓說(shuō)它今天非常開(kāi)心~~不僅認(rèn)識(shí)了這么多小朋友還吃到了好吃的小魚(yú)，寶寶們我們下次啦小貓說(shuō)拜拜。

第五篇：簡(jiǎn)筆畫(huà)-可愛(ài)的小貓_教案

簡(jiǎn)筆畫(huà)——可愛(ài)的小貓

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)小貓簡(jiǎn)筆畫(huà)提高學(xué)生的夸張概括能力。

2、學(xué)生一個(gè)人的方式參與美術(shù)活動(dòng)，表達(dá)了自己的情感。

3、讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用夸張概括的筆法畫(huà)小貓。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然。

三、教具準(zhǔn)備：

課件

四、學(xué)具準(zhǔn)備：

有關(guān)動(dòng)物的圖片或文字資料。鉛筆、水彩筆、畫(huà)紙等。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

師：同學(xué)們，你們都喜歡我們?nèi)祟惖暮门笥选?dòng)物嗎？ 師：那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)哪些種小動(dòng)物呀？

師：你們說(shuō)得很好，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一種動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

（二）游戲表演、自主探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

1、師：（提問(wèn)）誰(shuí)知道捉老鼠的能手是誰(shuí)？ 師：對(duì)，是小貓，請(qǐng)學(xué)生來(lái)模仿貓是怎么叫的。課件出示貓的圖片，教師和學(xué)生一起找出貓的特點(diǎn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察一下，再分組練習(xí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法畫(huà)一只貓。

3、請(qǐng)學(xué)生討論：

貓最愛(ài)吃的都有什么。

師：貓當(dāng)然是愛(ài)吃魚(yú)了呀，看這就是魚(yú)（出示魚(yú)的圖片），魚(yú)的特點(diǎn)是什么呀？

師：請(qǐng)學(xué)生來(lái)模仿魚(yú)是怎么游泳的，老師來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。師：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合老師前面教過(guò)的畫(huà)魚(yú)方法自己畫(huà)上魚(yú)。

（三）獨(dú)立拓展練習(xí)環(huán)節(jié)：

1、學(xué)生自己練習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

2、為自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)一個(gè)自己的家。

3、教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

（四）課堂總結(jié)：

1、教師作本節(jié)課的小結(jié)引出本節(jié)課的教學(xué)理念：動(dòng)物和我們是好朋友。要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自然，維護(hù)生態(tài)平衡。

2、由游戲模仿可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)結(jié)束本節(jié)課。