第一篇：可愛的小貓_教案1

可愛的小貓

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能：能用有序數(shù)對表示方格圖中點的位置會按要求將數(shù)對中的數(shù)擴大或縮小，從而完成圖形的變化

2．過程與方法：在描繪小貓?zhí)焯臁⒕ЬШ蜌g歡的輪廓的過程中，體會圖形的放大和縮小，感受如何才能畫得與原來的圖形相像。

3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

【教學(xué)重難點】

掌握用有序數(shù)對表示圖中的點的方法，并能應(yīng)用數(shù)對中數(shù)的擴大或縮小，完成圖像的放大或縮小。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：我們前面已經(jīng)學(xué)過了圖形的放大和縮小，回想一下，怎樣放大或縮小，才能使得到的圖形像原來的圖形？

生：把圖形的各條邊按相同的比擴大或縮小，才能使得到的圖形像原來的圖形

（對應(yīng)線段長的比相等，原圖的每條邊都擴大或縮小相同倍數(shù)，得到的圖形才會與原圖相像）

師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究圖形的放大和縮小。

二、合作探究

1．活動一：課件出示小貓樂樂的輪廓圖

師：樂樂由十個不同的點連接成的輪廓圖，我們以前學(xué)過的什么知識可以表示這些點的位置？（數(shù)對）

師：什么是數(shù)對？（用兩個數(shù)表示一個點的位置）比如A（2，0）2表示？0表示？ 師：分別說說B，C，D各數(shù)對中的數(shù)字所表示的意義 師：用數(shù)對表示剩下的點。

小結(jié)：在方格圖中，可以用有序數(shù)對來表示位置，一般第一個數(shù)表示其所在的列，第二個數(shù)表示其所在的行，然后將這兩個數(shù)用括號括起來。

2．活動二：課件出示表格

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師：小貓家族中還有天天、晶晶和歡歡三只小貓。他們比較神秘，他們的樣子需要我們自己來找、自己來畫。當(dāng)然他們還是有給大家提示的，請看表格。這四只小貓是一家人，所以他們的相貌直接可是有聯(lián)系的，就看大家找不找得到規(guī)律。

生：小組合作探究規(guī)律，找出組成三只小貓輪廓的點，填完表格。3．活動三：畫小貓輪廓

師：好，現(xiàn)在我們找到了組成天天、晶晶和歡歡輪廓的點了，該是我們大展身手，揭開他們廬山真面目的時候了，動手操作畫出三只小貓的輪廓。

（可以男女分工合作）生獨立操作畫圖 展示作品

觀察比較，說說哪只長得像樂樂，原因？

小結(jié)：只有數(shù)對的兩個數(shù)都擴大相同的倍數(shù)，形成的圖形與原來的圖形才像。4．活動四：設(shè)計方案

師：生活中，我們可以利用上面的方法將圖案進行變形（出示M）請設(shè)計方案，動手操作，展示交流

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

【板書設(shè)計】

可愛的小貓

樂樂 天天 晶晶 歡歡

A（2，0）（4，0）（2，0）（4，0）B（4，0）（8，0）（4，0）（8，0）C（6，2）（12，2）（6，4）（12，4）D（6，6）（12，6）（6，12）（12，12）（X，Y）（2X，Y）（X，2Y）（2X，2Y）

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第二篇：《可愛的小貓》教案

北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《可愛的小貓》教學(xué)設(shè)計

七一示范小學(xué)東校區(qū) 薛娜

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察情境活動，進一步鞏固對減法的認(rèn)識。

2．理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

3．初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。

二、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

2、教學(xué)難點：初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計數(shù)器。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、聽算

2、導(dǎo)入：看來同學(xué)們掌握的都不錯，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)加減法。

（二）新授

1、引入

師：老師手上有三個笑臉要用來獎勵剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。（獎勵一個笑臉給一名學(xué)生）

師：剛才的過程中，你發(fā)現(xiàn)什么和數(shù)學(xué)有關(guān)的嗎？

生：老師有3個笑臉，獎給了…1個，還剩下2個。用算式表示是3-1=2。

（繼續(xù)獎勵笑臉，請學(xué)生說出數(shù)學(xué)表述和算式，直到送完）

生：老師有一個笑臉，獎給了…1個，還剩下0個。用算式表示是1-1=0。

師：3個笑臉都發(fā)完了，老師一個也沒有，就用0表示，所以1-1=0。得數(shù)是0的加減法，這就是今天我們研究的內(nèi)容。(板書課題)

2、進一步學(xué)習(xí)

（1）主題圖

師：貓媽媽把3條魚做好了放在家里。小貓在家等了好長時間，媽媽還沒有回來，小貓會怎么做呢?

生：把魚吃掉。

師：那我們來看看吧。（PPT出示圖2）

師：發(fā)生了什么？你能用數(shù)學(xué)語言講講嗎？

生：盤子里原來有3條魚，小貓等媽媽等的實在著急了，就吃了1條魚，還剩2條魚，3-1=2。

（類似方式理解圖3、4）

生：盤子里還有1條魚，小貓又吃了1條魚，還剩0條魚。1-1=0。

師：我們一起來完整的看故事吧！你能用學(xué)的數(shù)學(xué)知識把整個故事說出來嗎？跟你的同桌互相說一說。（PPT呈現(xiàn)）

（2）拓展

師：如果只看第一幅圖和第四幅圖的情境，可以怎么列式呢？

生：3-3=0。

師：如果只看第二幅圖(盤子里有2條魚)和第四幅圖的情境，又該怎么列式呢?為什么?

生：2-2=0，因為第二幅圖的盤子里有2條魚，第四幅圖2條魚被小貓吃了，所以說是2-2=0，最后1條魚也沒有了。

3、探究加減法的互逆關(guān)系。

師：數(shù)學(xué)的研究常常要借助工具，像之前幫助我們比較的天平。今天老師再給大家介紹一個新朋友--計數(shù)器。

（學(xué)生數(shù)，老師撥5個珠子）

師：（撥走一顆珠子）你能用數(shù)學(xué)語言給大家說說剛才發(fā)生了什么嗎？生：有5顆珠子，老師撥走了一顆，還剩4顆。算式是5-1=4。（板書）

師：你能列出加法算式嗎？

生：1+4=5。

（繼續(xù)以這樣的形式感受，板書10個算式）

師：同學(xué)們仔細看看黑板上列出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

4、進一步理解互逆關(guān)系

師：同學(xué)們都喜歡套圈的小游戲吧!套圈是一項健康有趣的娛樂項目，有個小朋友的手里拿著4個圈，他可能套上幾個？幾個沒套上？我們一起來看看！

（1）當(dāng)小朋友套上1個圈時，你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（2）當(dāng)他套上2個圈時，該怎樣列式呢?(2+2=4 4-2=2)

（3）當(dāng)他套上3個圈時，該怎樣列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（4）當(dāng)他把所有的圈都套上了，該怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)

5、小結(jié)

師：今天我們主要學(xué)習(xí)了得數(shù)是0的計算，知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后，一個也不剩，這時候兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)就是0。請同學(xué)們打開課本30頁，回顧我們剛才的學(xué)習(xí)過程，完成書上填空。

（三）練習(xí)

1、P31 第一題

（1）逐一出示PPT，理解圖意，同桌相互說。引導(dǎo)學(xué)生表達：他吹了5個泡泡，破了1個，還剩4個，又破了2個還剩2個，又破了2個，還剩0個。

（2）獨立完成，集體訂正。

2、PPT練習(xí)

練一練，口算（PPT出示題目，開火車完成）

3、游戲活動：拍手游戲-與我相加等于…

（四）課堂作業(yè)：P31 第三題（獨立完成在課本上）

（五）總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第三篇：《可愛的小貓》教案

北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《可愛的小貓》教學(xué)設(shè)計

漁溝中心學(xué)校 閆雪杰

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察情境活動，進一步鞏固對減法的認(rèn)識。

2．理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

3．初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。

二、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

2、教學(xué)難點：初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計數(shù)器。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、律動

2、very very good,very very cool,oh oh sulp,oh yery ,shua

（二）新授

1、引入

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)真好，老師手上有兩個笑臉要用來獎勵剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。（獎勵一個笑臉給一名學(xué)生）

師：剛才的過程中，你發(fā)現(xiàn)什么和數(shù)學(xué)有關(guān)的嗎？

生：老師有2個笑臉，獎給了…1個，還剩下1個。用算式表示是2-1=1。

（繼續(xù)獎勵笑臉，請學(xué)生說出數(shù)學(xué)表述和算式，直到送完）

生：老師有一個笑臉，獎給了…1個，還剩下0個。用算式表示是1-1=0。

師：2個笑臉都發(fā)完了，老師一個也沒有，就用0表示，所以1-1=0。得數(shù)是0的加減法，這就是今天我們研究的內(nèi)容。(板書課題)

2、進一步學(xué)習(xí)

（1）主題圖

師：看幾只可愛的小貓，老師給你們講一個小貓吃魚的故事，仔細聽一會有問題要問你們哦。有一天天氣特別晴朗，貓拿著魚竿去小河邊釣魚…小貓在家等了好長時間，媽媽還沒有回來，小貓會怎么做呢?

生：把魚吃掉。

師：那我們來看看吧。（PPT出示圖2）

師：發(fā)生了什么？你能用數(shù)學(xué)語言講講嗎？

生：盤子里原來有3條魚，小貓等媽媽等的實在著急了，就吃了1條魚，還剩2條魚，3-1=2。

（類似方式理解圖3、4）

生：盤子里還有1條魚，小貓又吃了1條魚，還剩0條魚。1-1=0。

師：我們一起來完整的看故事吧！你能用學(xué)的數(shù)學(xué)知識把整個故事說出來嗎？跟你的同桌互相說一說。（PPT呈現(xiàn)）

（2）拓展

師：如果只看第一幅圖和第四幅圖的情境，可以怎么列式呢？

生：3-3=0。

師：如果只看第二幅圖(盤子里有2條魚)和第四幅圖的情境，又該怎么列式呢?為什么?

生：2-2=0，因為第二幅圖的盤子里有2條魚，第四幅圖2條魚被小貓吃了，所以說是2-2=0，最后1條魚也沒有了。

3、探究加減法的互逆關(guān)系。

師：數(shù)學(xué)的研究常常要借助工具，像之前幫助我們比較的天平。今天老師再給大家介紹一個新朋友--計數(shù)器。

（學(xué)生數(shù)，老師撥5個珠子）

師：（撥走一顆珠子）你能用數(shù)學(xué)語言給大家說說剛才發(fā)生了什么嗎？生：有5顆珠子，老師撥走了一顆，還剩4顆。算式是5-1=4。（板書）

師：你能列出加法算式嗎？

生：1+4=5。

（繼續(xù)以這樣的形式感受，板書10個算式）

師：同學(xué)們仔細看看黑板上列出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

4、進一步理解互逆關(guān)系

師：同學(xué)們都喜歡套圈的小游戲吧!套圈是一項健康有趣的娛樂項目，有個小朋友的手里拿著4個圈，他可能套上幾個？幾個沒套上？我們一起來看看！

（1）當(dāng)小朋友套上1個圈時，你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（2）當(dāng)他套上2個圈時，該怎樣列式呢?(2+2=4 4-2=2)

（3）當(dāng)他套上3個圈時，該怎樣列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（4）當(dāng)他把所有的圈都套上了，該怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)

5、小結(jié)

師：今天我們主要學(xué)習(xí)了得數(shù)是0的計算，知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后，一個也不剩，這時候兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)就是0。請同學(xué)們打開課本30頁，回顧我們剛才的學(xué)習(xí)過程，完成書上填空。

（三）練習(xí)

1、P31 第一題

（1）逐一出示PPT，理解圖意，同桌相互說。引導(dǎo)學(xué)生表達：他吹了5個泡泡，破了1個，還剩4個，又破了2個還剩2個，又破了2個，還剩0個。

（2）獨立完成，集體訂正。

2、PPT練習(xí)

練一練，口算（PPT出示題目，開火車完成）

3、游戲活動：拍手游戲-與我相加等于…

（四）課堂作業(yè)：P31 第三題（獨立完成在課本上）

（五）總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第四篇：可愛的小貓教案

可愛的小貓

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第30、31頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生進一步體會減法的意義，理解的書是0的減法算式的實際意義。

2、通過活動讓學(xué)生感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，進一步鞏固對減法的認(rèn)識，能正確計算5以內(nèi)的加減法。

3、初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。教學(xué)重點

1、進一步體會減法的意義

2、理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。教學(xué)難點

初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天在學(xué)習(xí)新課之前，老師想問問大家，我們之前學(xué)習(xí)過“一共有多少”和“還剩下多少”大家還記得嗎？（記得）。好，那我現(xiàn)在來考考你們，當(dāng)我們要計算一共有多少時應(yīng)該選擇什么運算？（加法）；當(dāng)我們要計算還剩下多少時應(yīng)該選擇什么運算？（減法）

大家剛才是回答非常的棒，這說明你們把之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識掌握的很棒，今天我們就要學(xué)習(xí)“小貓吃魚”，這節(jié)課我們能學(xué)到那些數(shù)學(xué)知識呢？大家跟著老師一起往下看。

設(shè)計意圖：在談話導(dǎo)入時，先復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生回顧加法和減法的計算，為今天的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、探究新知。

1、今天是小貓的生日，貓媽媽給小貓準(zhǔn)備了它最愛吃的食物——小魚。（多媒體出示教材第30頁的“小貓吃魚”情境圖），小貓?zhí)貏e開心，大家來看第一幅圖，我們來一起數(shù)一數(shù)，盤子里一共有多少條魚？（學(xué)生自己數(shù)一數(shù)得出結(jié)果）

盤子里原來有3條魚，小貓實在著急了，就吃了1條魚，這時盤子里剩下幾條魚? 大家注意，現(xiàn)在我們要計算還剩下多少應(yīng)該選擇什么運算？（減法）。好，誰能告訴老師你的算式？鼓勵學(xué)生舉手回答，表揚答對的同學(xué)。

小貓覺得媽媽準(zhǔn)備的小魚實在是太美味了，所以忍不住又吃了一條，大家現(xiàn)在來看看，盤子里還有幾條魚？叫一個學(xué)生回答，訂正起答案和算式，對其表揚。

大家看最后一幅圖，看看發(fā)生了什么？（小貓再吃了一條魚），大家看盤子里現(xiàn)在還有幾條魚？（沒有了）

給學(xué)生強調(diào)：數(shù)學(xué)中用0表示沒有了。

這個情景的處理，讓學(xué)生通過童話故事來逐步經(jīng)歷遞減的過程，從而更深刻地理解減法的意義，同時，幫助學(xué)生理解的書時0的減法算式的意義。

2、加減法的互逆關(guān)系。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來做一個小游戲：老師把計數(shù)器上的5個珠子，分開撥成了4個一堆和1個一堆，你能用我們學(xué)的數(shù)學(xué)知識用算式表示出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生列出兩個算式。繼續(xù)進行，老師把5個珠子分成3個一堆和2個一堆，讓學(xué)生根據(jù)第一個列式來說出兩個算式，然后讓學(xué)生自己完成剩下的三個小題，教師巡視，對有錯誤的學(xué)生及時糾正。最后全班一起訂正。學(xué)生在撥珠子的活動中初步理解加與減的互逆關(guān)系，在填寫算式的過程中，進一步感受從有到無的遞減過程，體會得數(shù)是0 的減法算式是意義。

3、試一試。

套圈是一項健康有趣的娛樂項目，你看這個小朋友的手里拿著4個圈，(出示課件情境圖）你們猜一猜，他可能套上幾個?(拿著4個圈，可能套上1個，也可能套上2個…)當(dāng)小朋友套上1個圈時，你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)幫助學(xué)生理解清題意，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的算式，從而鞏固對加減法的認(rèn)識，使學(xué)生進一步體會加減的互逆關(guān)系。

4、鞏固練習(xí)

展示教材第31頁的情境圖，淘氣吹泡泡，這是一個連續(xù)遞減的情境，先引導(dǎo)學(xué)生看懂連續(xù)的四幅圖的意思，先講一講數(shù)學(xué)故事，再根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式。

四、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了小貓吃魚，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后，一個也不剩了，這就用0來表示，也學(xué)會了看一幅圖列出加法算式和減法算式，進一步體會了減法的意義。

五、板書設(shè)計： 可愛的小貓

3-1=2 2-1=1 1-1=0 2-2=0 3-3=0

第五篇：《可愛的小貓》公開課教案

《可愛的小貓》公開課教學(xué)設(shè)計

陽山縣第一小學(xué) 劉雪珍

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“小貓吃魚”這一有趣的情境，讓學(xué)生進一步體會減法真正的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

2、能正確、熟練地口算5以內(nèi)的減法。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。

重點難點：

1、通過“小貓吃魚”這一有趣的情境，進一步體會減法的含義，能正確、熟練地口算5以內(nèi)的減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。教具準(zhǔn)備：

圖片、計數(shù)器、口算卡片。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入（小貓吃魚）

1、同學(xué)們都知道，熊貓愛吃竹子，小狗愛的骨頭，你們知道小貓愛吃什么？（魚）對！你們看貓吃魚圖，數(shù)一數(shù)，盤里有幾條魚？（盤里有3條魚）（板書：3）

2、讓同學(xué)們看第2幅圖，仔細看看有什么變化（盤里原來有3條魚，被小貓吃了1條，還剩2條，列式是3―1=2）。

3、請同學(xué)再看第3幅圖，仔細看看有什么變化，誰能說一說（盤里有2條魚，又被小貓吃了1條，還剩1條，列式是2-1=1）。

4、小貓的胃口真大呀！盤里只剩下1條魚了（出示第4幅圖）列式是1-1=0或3-3=0；2-2=0??

二、加減法的互逆關(guān)系

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來做一個小游戲：老師把計數(shù)器上的5個珠子，分開撥成了4個一堆和1個一堆，你能用我們學(xué)的數(shù)學(xué)知識用算式表示出來嗎? 學(xué)生說：能。指名學(xué)生先撥珠子5個，再撥走1個，還剩幾個？該怎么列式呢？學(xué)生撥好后，再列式：5-1=4。

再指名學(xué)生撥珠子和列式：5-4=1，5-2=3，5-3=2，5-5=0，同學(xué)們說得真好!能想出這么多種算式，如果老師把珠子撥成3和2，又該怎么列式呢? 3+2=5 又如：1+4=5，2+3=5，4+1=5，5+0=5，又該怎樣撥珠子呢？ 指名學(xué)生先撥珠子，再列式。

同學(xué)們仔細看看，討論一下：每幅圖可以列出的四個算式，有什么關(guān)系呢?

2、試一試

同學(xué)們都喜歡套圈的小游戲吧!套圈是一項健康有趣的娛樂項目，你看這個小朋友的手里拿著幾個圈?(出示圖)你們猜一猜，他可能套上幾個?(拿著4個圈，可能套上1個，也可能套上2個?)1)、當(dāng)小朋友套上1個圈時，你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4 或 3+1=4)(4-1=3 或 4-3=1)2)、當(dāng)他套上2個圈時，該怎樣列式呢?(2+2=4 4-2=2)3)、當(dāng)他套上3個圈時，該怎樣列式呢?(1+3=4 或 3+1=4)(4-1=3 或 4-3=1)4)、當(dāng)他把所有的圈都套上了，該怎么列式呢?(0+4=4 或 4+0=4)(4—4=0 或 4-0=4)

3、算式意義的拓展延伸

小朋友們，在我們的生活當(dāng)中，你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的事情呢？你能不能也舉個例子用幾減幾等于零來表示的呢？想好了在小組中說一說。學(xué)生反饋：

生：爸爸買回來5個蘋果，我吃一個，爸爸吃一個，媽媽吃一個，爺爺吃一個，奶奶吃一個，最后把蘋果吃完了。

師：你怎么用算式表示出來？（指名板演）5－5＝0??

這樣的算式在生活中可以表示這么多種不同的意思，可見生活與我們的數(shù)學(xué)真是一對好朋友。

4、小結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了得數(shù)是0的計算，知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后，一個也不剩了，這時候兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)就是0。

三、總結(jié)

同學(xué)們通過討論：“小貓吃魚”、“撥一撥，填一填”、“套圈”等故事，進一步理解了減法的含義，也能夠熟練地口算5以內(nèi)的減法，能用所學(xué)知識解決實際問題。

四、作業(yè)

1、教材第31頁“練一練”的第1題。

2、教材第31頁“練一練” 的第2題，看圖列式。板書設(shè)計： 5以內(nèi)數(shù)的減法

3-1=2

1+3=4

5-1=4 2-1=1

4-1=3

4-2=2 3-3=0

1-1=0

2-2=0 1+4=5 2+3=5 4+1=5 5+0=5

2017年10月18日