第一篇：三年級作文教案：可愛的小貓

小學(xué)三年級作文教案：可愛的小貓

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，發(fā)揮想象，抓住小貓的特點(diǎn)，突出小貓的可愛。

2、引導(dǎo)學(xué)生追憶生活中觀察到小貓的點(diǎn)點(diǎn)小事，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

寫前準(zhǔn)備：

結(jié)合語文實(shí)踐活動(dòng)課和口語交際課，展開我喜歡的小動(dòng)物的想象和描寫。事先有意讓學(xué)生回憶和收集自己在生活中喜歡的小貓的特點(diǎn)和材料，然后通過活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程:：

一,觀察想象，自由表達(dá)

1、看一看，小貓哪些地方最可愛

出示小貓圖片，讓同學(xué)們自由說出小貓最可愛的地方，教師相機(jī)引導(dǎo)。

2、說一說，聊聊生活中可愛的小貓。

你們的家中養(yǎng)過貓嗎？沒養(yǎng)過貓的同學(xué)見過貓嗎？看來大家對貓也不陌生了！

3、說一說，生活中見到的小貓。

同學(xué)們自由說說生活中見到的小貓。

4、夸一夸，你最喜歡的小貓的特征。

三、聯(lián)系生活，抒發(fā)真情

1、激趣，引出錄像

是呀！聽了大家這么一說，我覺得貓長得太可愛了，不過，貓除了長得可愛，它與我們一起玩耍、生活時(shí)的動(dòng)作表現(xiàn)也讓我們覺得可愛。老師特地為大家?guī)砹艘欢武浵瘢?、看一看，初步感知貓的動(dòng)作習(xí)性。

同學(xué)們自由敘說他們所見到的小貓的可愛之處。

3、再次感知錄像中小貓的可愛，強(qiáng)調(diào)觀察仔細(xì)。

4、說一說同學(xué)們在錄像中印象最深的地方，教師相機(jī)引導(dǎo)，說完整的句子。

5、想一想，生活中的小貓可愛的地方，能把它說給同學(xué)們聽。小組交流，互相說！

6、夸一夸，每人都夸自己的小貓好！

四、觀察思考嘗試寫作！

可愛的小貓

在我生日那天，奶奶送給我一只小貓，它和我在一起還不到一個(gè)月，可是我一輩子也忘不了它。

它一身的白毛像雪似的，中間夾著數(shù)根黑色的細(xì)毛，黑白相間，白的顯得越白，而黑的越發(fā)顯得黑了。臉一半白，一半黑，小電燈泡似的眼睛在臉中間閃呀閃，見我低頭看它，它卻一個(gè)勁兒地盯著我。一條全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地?fù)u擺著。嘴張得很大，露出幾顆嫩白的小牙，那幾根細(xì)魚骨似的白胡須，不停地前后擺動(dòng)著。

我可愛的小貓最喜歡在我房間里到處亂跑，一會(huì)兒跑到我的玩具里躲藏，一會(huì)兒跑到我床上睡覺，一會(huì)兒跳到我的書桌上，經(jīng)常在我的書上留下兩個(gè)梅花印。把我的房間當(dāng)做自己的窩，想怎樣就怎樣。

有一次，我從商店買了一只遙控器老鼠帶回家，小貓看見有老鼠，急忙跑了過去想把老鼠捉住，小貓可沒想到那是一只假老鼠，追到老鼠后，便咬了老鼠一口，誰知把小貓的牙咬斷了，小貓生氣極了，無論我怎樣哄它，給它魚吃，它都不理我。后來不知為什么，小貓生病離開了我，我非常的難過，在離開我的那一天我忍不住還掉下了眼淚。

我雖然只養(yǎng)了它一個(gè)月，它卻給我留下了難以忘懷的印象，我非常想念它。這就是我那只可愛的小貓。

第二篇：三年級作文可愛的小貓[最終版]

可愛的小貓

只要周末有時(shí)間，我就會(huì)到外公家去玩，因?yàn)橥夤矣兄豢蓯鄣男』ㄘ垺＿@只小花貓長著大大的的眼睛、小小的鼻子和長長的尾巴。

我周末一般和它玩“捕魚”游戲，我們在院子里你追我趕的，開心極了。玩完后，外公的院子里總是亂亂的，因?yàn)槲覀兛偸窃谠鹤永锼奶巵y跑還鉆來鉆去。

每次我吃完魚，總是把魚頭和魚泡給它吃，我發(fā)現(xiàn)它不吃魚泡。它很懶，總是在我和朋友玩的時(shí)候躲在太陽底下睡懶覺，我想盡了辦法也沒能改掉它這個(gè)壞毛病。

我愛外公家的小花貓！

三年級

程張恒

第三篇：《可愛的小貓》教案

北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《可愛的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

漁溝中心學(xué)校 閆雪杰

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察情境活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對減法的認(rèn)識(shí)。

2．理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

3．初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

2、教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、律動(dòng)

2、very very good,very very cool,oh oh sulp,oh yery ,shua

（二）新授

1、引入

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)真好，老師手上有兩個(gè)笑臉要用來獎(jiǎng)勵(lì)剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉給一名學(xué)生）

師：剛才的過程中，你發(fā)現(xiàn)什么和數(shù)學(xué)有關(guān)的嗎？

生：老師有2個(gè)笑臉，獎(jiǎng)給了…1個(gè)，還剩下1個(gè)。用算式表示是2-1=1。

（繼續(xù)獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，請學(xué)生說出數(shù)學(xué)表述和算式，直到送完）

生：老師有一個(gè)笑臉，獎(jiǎng)給了…1個(gè)，還剩下0個(gè)。用算式表示是1-1=0。

師：2個(gè)笑臉都發(fā)完了，老師一個(gè)也沒有，就用0表示，所以1-1=0。得數(shù)是0的加減法，這就是今天我們研究的內(nèi)容。(板書課題)

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)

（1）主題圖

師：看幾只可愛的小貓，老師給你們講一個(gè)小貓吃魚的故事，仔細(xì)聽一會(huì)有問題要問你們哦。有一天天氣特別晴朗，貓拿著魚竿去小河邊釣魚…小貓?jiān)诩业攘撕瞄L時(shí)間，媽媽還沒有回來，小貓會(huì)怎么做呢?

生：把魚吃掉。

師：那我們來看看吧。（PPT出示圖2）

師：發(fā)生了什么？你能用數(shù)學(xué)語言講講嗎？

生：盤子里原來有3條魚，小貓等媽媽等的實(shí)在著急了，就吃了1條魚，還剩2條魚，3-1=2。

（類似方式理解圖3、4）

生：盤子里還有1條魚，小貓又吃了1條魚，還剩0條魚。1-1=0。

師：我們一起來完整的看故事吧！你能用學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)把整個(gè)故事說出來嗎？跟你的同桌互相說一說。（PPT呈現(xiàn)）

（2）拓展

師：如果只看第一幅圖和第四幅圖的情境，可以怎么列式呢？

生：3-3=0。

師：如果只看第二幅圖(盤子里有2條魚)和第四幅圖的情境，又該怎么列式呢?為什么?

生：2-2=0，因?yàn)榈诙鶊D的盤子里有2條魚，第四幅圖2條魚被小貓吃了，所以說是2-2=0，最后1條魚也沒有了。

3、探究加減法的互逆關(guān)系。

師：數(shù)學(xué)的研究常常要借助工具，像之前幫助我們比較的天平。今天老師再給大家介紹一個(gè)新朋友--計(jì)數(shù)器。

（學(xué)生數(shù)，老師撥5個(gè)珠子）

師：（撥走一顆珠子）你能用數(shù)學(xué)語言給大家說說剛才發(fā)生了什么嗎？生：有5顆珠子，老師撥走了一顆，還剩4顆。算式是5-1=4。（板書）

師：你能列出加法算式嗎？

生：1+4=5。

（繼續(xù)以這樣的形式感受，板書10個(gè)算式）

師：同學(xué)們仔細(xì)看看黑板上列出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

4、進(jìn)一步理解互逆關(guān)系

師：同學(xué)們都喜歡套圈的小游戲吧!套圈是一項(xiàng)健康有趣的娛樂項(xiàng)目，有個(gè)小朋友的手里拿著4個(gè)圈，他可能套上幾個(gè)？幾個(gè)沒套上？我們一起來看看！

（1）當(dāng)小朋友套上1個(gè)圈時(shí)，你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（2）當(dāng)他套上2個(gè)圈時(shí)，該怎樣列式呢?(2+2=4 4-2=2)

（3）當(dāng)他套上3個(gè)圈時(shí)，該怎樣列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（4）當(dāng)他把所有的圈都套上了，該怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)

5、小結(jié)

師：今天我們主要學(xué)習(xí)了得數(shù)是0的計(jì)算，知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后，一個(gè)也不剩，這時(shí)候兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)就是0。請同學(xué)們打開課本30頁，回顧我們剛才的學(xué)習(xí)過程，完成書上填空。

（三）練習(xí)

1、P31 第一題

（1）逐一出示PPT，理解圖意，同桌相互說。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：他吹了5個(gè)泡泡，破了1個(gè)，還剩4個(gè)，又破了2個(gè)還剩2個(gè)，又破了2個(gè)，還剩0個(gè)。

（2）獨(dú)立完成，集體訂正。

2、PPT練習(xí)

練一練，口算（PPT出示題目，開火車完成）

3、游戲活動(dòng)：拍手游戲-與我相加等于…

（四）課堂作業(yè)：P31 第三題（獨(dú)立完成在課本上）

（五）總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第四篇：《可愛的小貓》教案

北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《可愛的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

七一示范小學(xué)東校區(qū) 薛娜

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察情境活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對減法的認(rèn)識(shí)。

2．理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

3．初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

2、教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、聽算

2、導(dǎo)入：看來同學(xué)們掌握的都不錯(cuò)，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)加減法。

（二）新授

1、引入

師：老師手上有三個(gè)笑臉要用來獎(jiǎng)勵(lì)剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉給一名學(xué)生）

師：剛才的過程中，你發(fā)現(xiàn)什么和數(shù)學(xué)有關(guān)的嗎？

生：老師有3個(gè)笑臉，獎(jiǎng)給了…1個(gè)，還剩下2個(gè)。用算式表示是3-1=2。

（繼續(xù)獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，請學(xué)生說出數(shù)學(xué)表述和算式，直到送完）

生：老師有一個(gè)笑臉，獎(jiǎng)給了…1個(gè)，還剩下0個(gè)。用算式表示是1-1=0。

師：3個(gè)笑臉都發(fā)完了，老師一個(gè)也沒有，就用0表示，所以1-1=0。得數(shù)是0的加減法，這就是今天我們研究的內(nèi)容。(板書課題)

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)

（1）主題圖

師：貓媽媽把3條魚做好了放在家里。小貓?jiān)诩业攘撕瞄L時(shí)間，媽媽還沒有回來，小貓會(huì)怎么做呢?

生：把魚吃掉。

師：那我們來看看吧。（PPT出示圖2）

師：發(fā)生了什么？你能用數(shù)學(xué)語言講講嗎？

生：盤子里原來有3條魚，小貓等媽媽等的實(shí)在著急了，就吃了1條魚，還剩2條魚，3-1=2。

（類似方式理解圖3、4）

生：盤子里還有1條魚，小貓又吃了1條魚，還剩0條魚。1-1=0。

師：我們一起來完整的看故事吧！你能用學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)把整個(gè)故事說出來嗎？跟你的同桌互相說一說。（PPT呈現(xiàn)）

（2）拓展

師：如果只看第一幅圖和第四幅圖的情境，可以怎么列式呢？

生：3-3=0。

師：如果只看第二幅圖(盤子里有2條魚)和第四幅圖的情境，又該怎么列式呢?為什么?

生：2-2=0，因?yàn)榈诙鶊D的盤子里有2條魚，第四幅圖2條魚被小貓吃了，所以說是2-2=0，最后1條魚也沒有了。

3、探究加減法的互逆關(guān)系。

師：數(shù)學(xué)的研究常常要借助工具，像之前幫助我們比較的天平。今天老師再給大家介紹一個(gè)新朋友--計(jì)數(shù)器。

（學(xué)生數(shù)，老師撥5個(gè)珠子）

師：（撥走一顆珠子）你能用數(shù)學(xué)語言給大家說說剛才發(fā)生了什么嗎？生：有5顆珠子，老師撥走了一顆，還剩4顆。算式是5-1=4。（板書）

師：你能列出加法算式嗎？

生：1+4=5。

（繼續(xù)以這樣的形式感受，板書10個(gè)算式）

師：同學(xué)們仔細(xì)看看黑板上列出的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

4、進(jìn)一步理解互逆關(guān)系

師：同學(xué)們都喜歡套圈的小游戲吧!套圈是一項(xiàng)健康有趣的娛樂項(xiàng)目，有個(gè)小朋友的手里拿著4個(gè)圈，他可能套上幾個(gè)？幾個(gè)沒套上？我們一起來看看！

（1）當(dāng)小朋友套上1個(gè)圈時(shí)，你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（2）當(dāng)他套上2個(gè)圈時(shí)，該怎樣列式呢?(2+2=4 4-2=2)

（3）當(dāng)他套上3個(gè)圈時(shí)，該怎樣列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（4）當(dāng)他把所有的圈都套上了，該怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)

5、小結(jié)

師：今天我們主要學(xué)習(xí)了得數(shù)是0的計(jì)算，知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后，一個(gè)也不剩，這時(shí)候兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)就是0。請同學(xué)們打開課本30頁，回顧我們剛才的學(xué)習(xí)過程，完成書上填空。

（三）練習(xí)

1、P31 第一題

（1）逐一出示PPT，理解圖意，同桌相互說。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：他吹了5個(gè)泡泡，破了1個(gè)，還剩4個(gè)，又破了2個(gè)還剩2個(gè)，又破了2個(gè)，還剩0個(gè)。

（2）獨(dú)立完成，集體訂正。

2、PPT練習(xí)

練一練，口算（PPT出示題目，開火車完成）

3、游戲活動(dòng)：拍手游戲-與我相加等于…

（四）課堂作業(yè)：P31 第三題（獨(dú)立完成在課本上）

（五）總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第五篇：可愛的小貓教案

可愛的小貓

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第30、31頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，理解的書是0的減法算式的實(shí)際意義。

2、通過活動(dòng)讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固對減法的認(rèn)識(shí)，能正確計(jì)算5以內(nèi)的加減法。

3、初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。教學(xué)重點(diǎn)

1、進(jìn)一步體會(huì)減法的意義

2、理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)

初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天在學(xué)習(xí)新課之前，老師想問問大家，我們之前學(xué)習(xí)過“一共有多少”和“還剩下多少”大家還記得嗎？（記得）。好，那我現(xiàn)在來考考你們，當(dāng)我們要計(jì)算一共有多少時(shí)應(yīng)該選擇什么運(yùn)算？（加法）；當(dāng)我們要計(jì)算還剩下多少時(shí)應(yīng)該選擇什么運(yùn)算？（減法）

大家剛才是回答非常的棒，這說明你們把之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的很棒，今天我們就要學(xué)習(xí)“小貓吃魚”，這節(jié)課我們能學(xué)到那些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？大家跟著老師一起往下看。

設(shè)計(jì)意圖：在談話導(dǎo)入時(shí)，先復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生回顧加法和減法的計(jì)算，為今天的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、探究新知。

1、今天是小貓的生日，貓媽媽給小貓準(zhǔn)備了它最愛吃的食物——小魚。（多媒體出示教材第30頁的“小貓吃魚”情境圖），小貓?zhí)貏e開心，大家來看第一幅圖，我們來一起數(shù)一數(shù)，盤子里一共有多少條魚？（學(xué)生自己數(shù)一數(shù)得出結(jié)果）

盤子里原來有3條魚，小貓實(shí)在著急了，就吃了1條魚，這時(shí)盤子里剩下幾條魚? 大家注意，現(xiàn)在我們要計(jì)算還剩下多少應(yīng)該選擇什么運(yùn)算？（減法）。好，誰能告訴老師你的算式？鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，表揚(yáng)答對的同學(xué)。

小貓覺得媽媽準(zhǔn)備的小魚實(shí)在是太美味了，所以忍不住又吃了一條，大家現(xiàn)在來看看，盤子里還有幾條魚？叫一個(gè)學(xué)生回答，訂正起答案和算式，對其表揚(yáng)。

大家看最后一幅圖，看看發(fā)生了什么？（小貓?jiān)俪粤艘粭l魚），大家看盤子里現(xiàn)在還有幾條魚？（沒有了）

給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)中用0表示沒有了。

這個(gè)情景的處理，讓學(xué)生通過童話故事來逐步經(jīng)歷遞減的過程，從而更深刻地理解減法的意義，同時(shí)，幫助學(xué)生理解的書時(shí)0的減法算式的意義。

2、加減法的互逆關(guān)系。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)小游戲：老師把計(jì)數(shù)器上的5個(gè)珠子，分開撥成了4個(gè)一堆和1個(gè)一堆，你能用我們學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)用算式表示出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生列出兩個(gè)算式。繼續(xù)進(jìn)行，老師把5個(gè)珠子分成3個(gè)一堆和2個(gè)一堆，讓學(xué)生根據(jù)第一個(gè)列式來說出兩個(gè)算式，然后讓學(xué)生自己完成剩下的三個(gè)小題，教師巡視，對有錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)糾正。最后全班一起訂正。學(xué)生在撥珠子的活動(dòng)中初步理解加與減的互逆關(guān)系，在填寫算式的過程中，進(jìn)一步感受從有到無的遞減過程，體會(huì)得數(shù)是0 的減法算式是意義。

3、試一試。

套圈是一項(xiàng)健康有趣的娛樂項(xiàng)目，你看這個(gè)小朋友的手里拿著4個(gè)圈，(出示課件情境圖）你們猜一猜，他可能套上幾個(gè)?(拿著4個(gè)圈，可能套上1個(gè)，也可能套上2個(gè)…)當(dāng)小朋友套上1個(gè)圈時(shí)，你能看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)幫助學(xué)生理解清題意，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的算式，從而鞏固對加減法的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減的互逆關(guān)系。

4、鞏固練習(xí)

展示教材第31頁的情境圖，淘氣吹泡泡，這是一個(gè)連續(xù)遞減的情境，先引導(dǎo)學(xué)生看懂連續(xù)的四幅圖的意思，先講一講數(shù)學(xué)故事，再根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式。

四、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了小貓吃魚，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后，一個(gè)也不剩了，這就用0來表示，也學(xué)會(huì)了看一幅圖列出加法算式和減法算式，進(jìn)一步體會(huì)了減法的意義。

五、板書設(shè)計(jì)： 可愛的小貓

3-1=2 2-1=1 1-1=0 2-2=0 3-3=0