第一篇：可愛的小鳥 教案

《可愛的小鳥》教案 設計理念

《可愛的小鳥》這篇課文，講述在一次遠航中，水手與小鳥之間發生的故事。事例通俗易懂，但本文的特點是借物抒情，真正體會出借小鳥的思鄉之情表達人的思鄉之情，卻有一定難度。《語文課程標準》指出：“語文課程豐富的人文內涵對人們的精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元。”因此，留足學生自主學習的的時空，以讀為本，以悟為本，把閱讀與思考有機的結合起來，使學生在自讀自悟中受到愛家鄉，愛祖國的教育。設計特色

尊重學生的獨特體驗和感受，引導學生自主研究和發現，把課堂還給學生，讓學生成為課堂空間的主人。教學目標

1、通過本課的學習，對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國的思想教育。

2、學習借物抒情的方法，理解指定句子的含義。

3、有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。教學過程

一、談話導入，激發興趣。

同學們，你們喜歡小鳥嗎？都喜歡它們的什么？今天，我們一起來學習小鳥與水手之間發生的故事。

板書：可愛的小鳥

[談話中，小鳥那活潑，可愛的樣子，鮮活的呈現出來，激發了學生讀書、探究的欲望。]

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文，要求讀正確，流利，劃出生字、新詞，不懂的地方查字典或聯系上文理解。

2、再讀課文，了解課文主要講了水手與小鳥之間發生的事情。

[自學生字、新詞與朗誦結合起來，促進學生把課文讀正確，讀流利，并從整體上把握課文的內容。]

三、重點理解，讀中感悟

1、齊讀第一自然段。

①說一說：文章的開頭連續用了四個“沒有”和一個“只有”，從這個簡潔的句式中你感受到了什么？

②學生答后，教師板書：

沒有??沒有??沒有??沒有?? 遠航 孤獨寂寞

只有??

③你能用這種句式說出一段話嗎？

2、（過渡）主題是可愛的小鳥，課文哪些自然段寫了它的可愛？請找出有關段落讀一讀。①學生自讀2--4自然段，找出相關詞句。

②交流匯報，教師趁機指導學生抓住重點詞句加以歸納： 小鳥美姿

喝淡水 喂魚肉 人鳥情深

放歌喉 獻青春 ③重點體會：

出示句子，體會并指導感情朗讀。

a、它堅毅地站在生活之舟上，在左右搖擺中尋索，開拓著生命的蹊蹺。b、人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術青春獻給哺育它的人。

[留足時間，讓學生在讀中思考，體驗情感。同時，珍視學生獨特感受，在師生、生生的對話中交流，互相啟發，互相學習。]

3、指名朗讀第五自然段。四人小組合作，議一議：小鳥初來時能吃、能喝、能唱，為什么在水手返航時變得憔悴了呢？

①學生扣住下文中：“小鳥也有他的歸宿”理解。

②教師追問：人和動物都一樣，小鳥不愿意離開家鄉，那么水手們呢？

4、指名朗讀第六自然段。

想象，小鳥就要和水手們離別了，當時是怎樣的場面？

[通過合作交流，發揮想象，鼓勵了學生發表個人的見解，培養了思維、想象能力。]

四、總結全文，歸納寫法

1、文中寫小鳥的可愛表現在哪些方面？

2、作者借小鳥到底要說明什么？

五、課堂作業

朗誦小鳥令人喜愛的地方，背誦課文最后兩個自然段。板書設計

沒有（四個）

遠航 孤獨寂寞

只有

可 小鳥美姿 喝淡水 喂魚肉 愛 收鳥 的 人鳥情深 放歌喉 獻青春 小

鳥 鳥戀：憔悴——思鄉

借鳥抒情：水兵熱愛思念家鄉

放鳥：留影——融進 課后反思

《可愛的小鳥》是語文出版社六年制第十一冊的一篇精彩課文。此課設計運用自主，合作，探究的學習方式，鼓勵學生讀中理解、讀中感悟。

針對新課程理念下高年級學生閱讀的要求和認知水平，課中盡量讓學生充分朗讀，留給學生獨立理解和感受的空間，鼓勵學生說出自己的真實感受，與文本進行積極的對話。訓練 全過程，體現了教師是學習過程的組織者，是學生的引導者、幫助者的角色意識。

《可愛的小鳥》教案

一、談話導入

小鳥，對同學們來說，并不陌生，那老師想知道，在你的心目中。（課件）的小鳥

二、新授

今天，老師就帶領同學們去認識一只可愛的小鳥，作者說，它是可愛的，它可愛的哪里呢？自由朗讀課文

思考：用筆劃出描寫小鳥可愛的語句，可以把你劃出的句子多讀幾遍，也可以在旁邊寫上一兩句理由。分析課文：

1、描寫小鳥外形的句子：

（課件）瞧，這只小鳥多可愛啊！銀色的胡子，嬌巧的嘴巴，啄理著 綠色 的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現出春草的鵝黃，它真的太美了！

2、小鳥面對困境，毫不畏縮

（課件）小鳥，那微小的身軀，面對著廣袤無邊的大海，它沒有畏縮，在風浪過后，來不及沮喪、抱怨，便堅毅地站在生活之舟上，在左右搖擺中尋索，開拓著生命的小溪。

（1）“廣袤無邊”的意思，還可以換個詞“無邊無際”等

（2）文中就有一句話就寫出了廣袤無邊的大海

出示：沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。

◆哪些寫出廣袤無邊的大海的特點：沒有?沒有?沒有?沒有?只有? ◆指名朗讀

（3）“畏縮”是什么意思？“沒有畏縮”就是不害怕。◆哪些詞句可看出小鳥沒有畏縮？

◆那銀色的胡子、尖尖的嘴巴，喏，怪有意思，像是天庭下凡的神仙，獨乘木帆，緩緩漂來，那個幽雅勁兒，真是太妙了！

①“神仙下凡”你看到過嗎？

（4）左右搖擺

小鳥為什么會左右擺？

◆小鳥，那微小的身軀，面對著廣袤無邊的大海，隨時都有被風浪卷走的危險，可是它毫不畏縮。再次領略一下小鳥的風采。

（5）再（課件）小鳥，那微小的身軀，面對著廣袤無邊的大海，它沒有畏縮，在風浪過后，來不及沮喪、抱怨，便堅毅地站在生活之舟上，在左右搖擺中尋索，開拓著生命的小溪。

◆指名朗讀

3、小鳥與水手建立了友誼

清晨，當第一束陽光射進舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。

指名讀

（1）小鳥們每天開心的唱啊唱，你們能猜到它唱的內容嗎？（水手們精心呵護小鳥，小鳥也以自己美妙的歌喉為孤寂的遠航水手們帶來了無窮的歡樂。）

（課件）水手把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶。每天，把分到的一塑料筒淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃。天長日久，小鳥和水手的感情日趨深厚。清晨，當第一束陽光射進舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。

（2）淡水、魚肉都是從祖國帶來的，是很有限的。水手們每天只能分到一塑料筒淡水和一些魚肉，這就是他們一天的伙食。可是水手們還要把水勻給這只小鳥喝、把魚肉分給這只小鳥吃。這就是人類給它生命。小鳥沒有忘記水手們，他要把自己最美的東西——動聽的歌獻給水手。

（3）這幅人鳥和諧相處的動人畫面是什么力量創造的呢？教師根據學生回答用紅粉筆畫出一個大大的愛心。教師再邊說邊完成板書：水手們愛可愛的小鳥，可愛的小鳥也愛水手們。（相機板書：愛）

（4）（課件）人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術青春奉獻給了哺育它的人。可能都是這樣？藝術家們的青春只會獻給尊敬他們的人。

◆出示：比較：可能都是這樣？藝術家們的青春只會獻給尊敬他們的人。

可能都是這樣，藝術家們的青春只會獻給尊敬他們的人。

指名讀，這兩句話哪句好，為什么？

4、感情的升華

過渡：在相處中，水手與小鳥建立了深厚的友情。返航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉。可小鳥憔悴了，給水，它不喝！喂肉，它不吃！油亮的羽毛失去了光澤。這是什么原因呢？

（1）每個人都有自己的家鄉，俗話說得好，金窩、銀窩不如自己家的草窩，世界上哪兒也不如自己的家鄉好。你有這樣的體會嗎？（舉例自己生活中的事例）（2）古往今來，就有一些人也是這樣的，你能舉些例子嗎？（華羅庚：1946年，華羅庚應邀去美國講學，并被伊利諾大學高薪聘為終身教授，他的家屬也隨同到美國定居，有洋房和汽車，生活十分優裕。當時，不少人認為華羅庚是不會回來了。新中國的誕生，牽動著熱愛祖國的華羅庚的心。1950年，他毅然放棄在美國的優裕生活，回到了祖國，而且還給留美的中國學生寫了一封公開信，動員大家回國參加社會主義建設。他在信中坦露出了一顆愛中華的赤子之心：“朋友們！梁園雖好，非久居之鄉。歸去來兮……為了國家民族，我們應當回去……”雖然數學沒有國界，但數學家卻有自己的祖國。）

（3）（課件）是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣呵，哪兒也不如故鄉好！

◆水手們要回故鄉去了，大海就是小鳥的故鄉。又要與小鳥分別了，這一別，小鳥又要面臨著廣袤無邊的大海，又要去搏擊風浪，隨時都有死亡的危險；也許這一別，就意味著永別??

◆如果你是水手，你會想些什么？你會對小鳥說些什么？你會為它做些什么呢？

◆ 再次深情地朗讀

（4）水手們有自己的祖國，小鳥也有它的故鄉。心中衷有萬般不舍，但是，水手還是決定放開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故鄉去。

（5）（課件）慈愛的水手們決定放開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故鄉去。離別前，這個大自然的朋友與水手們留影紀念。它站在人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養過它的人們，一起融進那藍色的畫面?? ◆齊聲朗讀

◆你的眼前仿佛浮現出了一幅什么樣的畫面？

◆小結：可愛的小鳥，作者僅僅就只寫了小鳥嗎？（還有水手）

可愛的小鳥與善良的水手之間有什么聯系？（有許多共同之處：??）

總結：借小鳥寫水手，再到所有的人。（借物抒情

第二篇：可愛的小鳥

m?iyǒuyīpiànlǜyam?iyǒuyīlǚchuīyānm?iyǒuyīlìnítǔm?iyǒuyīsīhuāxiānɡzhǐyǒushuǐ沒有一片綠葉，沒有一縷炊

煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花

香，只有

水deshìjiayúndehǎiyánɡ的世界，云的海洋。

yīzhantáifēnɡxíɡu?yīzhǐɡūdāndexiǎoniǎowújiākěɡuīlàdàobaijuàndàoyánɡlǐdemùbǎn一陣臺風襲過，一只孤單的小

鳥無家可歸，落到被

卷

到

洋里的木板shànɡch?nɡliú?rxiàshànshàn?rláijìnlejìnle上，乘流而下，姍

姍而來，近了，近了！??

hūránxiǎoniǎozhānɡkāichìbǎnɡzàir?nment?udǐnɡpánxuánlejǐquānr?忽然，小鳥張

開翅

膀，在人們頭

頂

盤

旋了幾

圈

pūlɑyīshēnɡ

聲

兒，“噗啦”一làdàolechuánshànɡxǔshìl?ileháishifāxiànlexīndàlù落到了船上

shuǐshǒuniǎntātābùzǒuzhuātā

手

攆它它不走，抓它。許是累了？還是發現了“新大陸”？水tāɡuāiɡuāidelàzàizhǎnɡxīnkěàidexiǎoniǎoh?shànliánɡdeshuǐshǒuji?ch?nɡlep?nɡyou它乖乖地落在掌

心。可愛的小

鳥和善

良的水

手

結

成了朋

友。

qiáotāduōměilìjiāoqiǎodexiǎozuǐzhu?lǐzhelǜsadeyǔmáoyāzǐyànɡdebiǎnjiǎoch?nɡ瞧，它多美麗，嬌

巧的小

嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁

腳，呈xiànchūchūncǎode?huánɡshuǐshǒumenbǎtādàidàocānɡlǐɡěitādāpù現出春草的鵝黃

。水

手

們把它帶到

rànɡtāzàichuánshànɡ

船

上

艙里，給它“搭鋪”，讓它在ānjiālu?hùměitiānbǎfēndàodeyīsùliàotǒnɡdànshuǐyúnɡěitāhēbǎc?nɡzǔɡu?dàiláidexiān安家落戶，每天，把分到的一塑料

筒

淡

水

勻給它喝，把從祖國帶來的鮮měideyúr?ufēnɡěitāchītiānchánɡrìjiǔxiǎoniǎoh?shuǐshǒudeɡǎnqínɡrìqūdǔh?uqīnɡch?n美的魚肉分給它吃，天

長

日久，小

鳥和水

手的感

情日趨篤厚。清

晨，dānɡdìyīshùyánɡɡuānɡshajìnxiánchuānɡshítābiànchǎnɡkāiměilìdeɡēh?uchànɡɑchànɡyīnɡ當第一束陽光射進

舷

窗

時，它便

敞

開美麗的歌喉，唱

啊

唱，嚶yīnɡyǒuyùnwǎnrúchūnshuǐc?nɡc?nɡr?nlaiɡěitāyǐshēnɡmìnɡtāháobùqiānlìndebǎzìjǐdeyì嚶有韻，宛如春水

淙

淙。人類給它以

生

命，它毫不慳

吝地把自己的藝shùqīnɡchūnfanɡxiànɡěilebǔyùtāder?nkěn?nɡdōushìzhayànɡyìshùjiāmendeqīnɡchūnzhǐ術青春奉獻給了哺育它的人。可能

都是這

樣？藝術家們的青

春

只huìxiànɡěizūnjìnɡtāmender?n會獻給尊敬他們的人。

xiǎoniǎoɡěiyuǎnhánɡshēnɡhu?m?nɡshànɡleyīc?nɡlànɡmànsadiàofǎnhánɡshír?nmenàibù小鳥給遠航

生

活

蒙

上

了一層

浪

漫色調。返

航

時，人們愛不shìshǒuliànliànbùshědexiǎnɡbǎtādàidàoyìxiānɡkěxiǎoniǎoqiáocuìlejǐshuǐbùhēwai釋手，戀戀不舍地

想

把它帶到異

鄉

。可小

鳥

憔

悴了，給水，不喝！喂r?ubùchīy?uliànɡdeyǔmáoshīqùleɡuānɡz?shìɑwǒmenyǒuzìjǐdezǔɡu?xiǎoniǎoyěyǒutā肉，不吃！油亮的羽毛失去了

光

澤。是啊，我//們有自己的祖國，小

鳥也有它deɡuīsùr?nh?d?nɡwùdōushìyīyànɡɑnǎr?yěbùrúɡùxiānɡhǎo的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故

鄉

好！

cíàideshuǐshǒumenju?dìnɡfànɡkāitārànɡtāhuídàodàhǎideyáolánqùhuídàolánsadeɡù慈愛的水手們決

定

放

開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故xiānɡqùlíbi?qiánzhaɡedàzìrándep?nɡyouyǔshuǐshǒumenliúyǐnɡjìniàntāzhànzàixǔduōr?n鄉去。離別前，這個大自然的朋

友與水

手

們留

影紀念。它站

在許多人det?ushànɡjiānshànɡzhǎnɡshànɡɡēboshànɡyǔwaiyǎnɡɡu?tāder?nmenyīqǐr?nɡjìnnàlán的頭上，肩上，掌

上，胳膊

上，與喂

養

過它的人們，一起融

進那藍sadehuàmiàn色的畫面??

ji?xuǎnzìwánɡw?nji?kěàidexiǎoniǎo

節

選自王

文杰《可愛的小

鳥》

第三篇：幼兒園大班教案《可愛的小鳥》含反思

大班教案《可愛的小鳥》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒培養合作完成作品，并耐心制作作品的能力，鼓勵幼兒用瓶蓋來畫鳥的頭和身體，用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀，能在制作粘貼的基礎上，進行簡單的添畫，提高幼兒的審美能力，快來看看幼兒園大班《可愛的小鳥》含反思教案吧。

活動目標：

1、鼓勵幼兒用瓶蓋來畫鳥的頭和身體，用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。

2、培養幼兒合作完成作品，并耐心制作作品的能力。

3、能在制作粘貼的基礎上，進行簡單的添畫，提高幼兒的審美能力。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

1、每人一張彩色的紙、瓶蓋（大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份

2、每4到5人一張4K的背景紙（牛皮紙）

3、教師范畫一張，操作材料一份。

活動過程：

一、引出課題。

在美麗的森林里，有一群可愛的鳥寶寶，今天老師把他們帶來了。（出示教師的范畫），請你仔細看看這些小鳥是怎樣做出來的？它們有什么不同嗎？

（請幼兒觀察講述）

教師講解鳥的組成、鳥的顏色的不同，鳥的不同飛行形態。這么漂亮的小鳥，你想做嗎？

二、教師示范制作。

1、用瓶蓋放在彩色紙上，畫出兩個輪廓，一個做鳥的頭，一個做鳥的身體，再畫一個圓形，中間剪開做鳥的翅膀。

2、剪下后，按照飛行的形態粘貼好。然后剪一個三角形做鳥的尾巴，用蠟筆畫一個眼睛和嘴巴。

重點：把瓶蓋放在紙上進行畫輪廓的時候，要注意用手摁住瓶蓋。嘗試把圓剪開后用波浪線、齒輪形狀等表現。

三、幼兒繪畫制作。

鼓勵幼兒互相合作。在做好一只鳥的基礎上，學做多只鳥。

四、互相展覽介紹。

活動反思：

多從孩子的角度和能力出發，準備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎上學會表達，并能在模仿制作的基礎上進行簡單的創造，這就是美術要獲得的一種提高。我想，在本次活動中，我做到了，雖然準備的過程中，我思考得更多，思索著行動和準備，但看著孩子們那樣盡情地表達著，快樂于美術活動之中，我心滿意足了。

小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數飛翔生活。

第四篇：可愛的小鳥作文

可愛的小鳥作文【二】

爺爺家的鳥籠里養了幾只可愛的小鳥，它們天真可愛，給爺爺帶來了無比的歡樂。

小鳥可聽話了，爺爺出門時，小鳥就飛到他手上，和他一起出去。一路上，小鳥一邊唱歌給爺爺聽，還一邊為爺爺指路呢。如果爺爺買東西給它吃，它還會“嘰嘰”地道謝。晚上回到家，小鳥就會給爺爺唱首歌。爺爺說：“小鳥，你去拿張紙來。”小鳥聽了，立刻去給爺爺拿，可聽話了!要睡覺了，爺爺給鳥籠里放點食物和紙，叫小鳥進去。小鳥還點頭道謝，好像在說：“爺爺，你對我真好!”

小鳥在爺爺的關愛下快樂成長。一天，我對爺爺說：“爺爺，小鳥也要大自然和樹木，讓它自由地生活吧!”第二天陽光燦爛，爺爺和我來到樹林里，把小鳥放了出去。望著小鳥飛遠，爺爺依依不舍地回去了。

第五篇：可愛的小鳥作文150字

今天我上爺爺家去玩,爺爺給我捉了一只小鳥。它有一身黑灰色的羽毛，圓圓的臉上長著一對綠豆大的小眼睛,黃黃的小嘴,細長的小腿,可愛極了.我小心地把它放進大盒子里,還拿好吃的東西喂它呢!我盼望著小鳥快快長大,就讓我和小鳥一起來比賽吧!