第一篇：英語五年級教案

Unit 1 單元教材內容：

本單元主要圍繞“日常生活”展開教學，教學內容貼近學生生活，重點學習一天中不同時間段的學習和生活起居，尤其是使用頻率副詞談論日常生活。在四年級所學基礎上如“What time is it? It`s …o`clock.”。本單元的重點詢問他人作息時間的句型及回答“When do you …？ What do you do on the weekend？”。難點是頻率副詞always，often，usually的準確使用。本單元有3部分組成。Part A 及Part B為學習重點，Part C 是擴展性的語言教學內容。Part A 分為五部分。

Let’s try 是復習鞏固以前所學場所單詞。主要是通過場景聽說認讀單詞when, after,start,usually,Spain,late及學習句型 “When do you get up?”及回答”I get up at …o’clock.”。Let’s learn 主要學習5個動詞短語：do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner以及將其運用到句型“when do you…?”。正確使用a.m和p.m的表達。Ask and Write 主要是將句型用于日常生活中。Part B 分為其部分。

Let’s try 是復習鞏固以前所學場所單詞。Let’s talk 部分一場景對話學習單詞why，shop，work，last，sound，also，busy，need，及句型“what do you do on the weekend？”。Let’s learn 學習四會動詞短語：clean my room，go for a work, go shoping, take a dancing class.同時學會用頻度副詞always, often, sometimes敘述自己的周末活動。Read & Write 通過學習小故事學習單詞：play，letter，for，live，island，always，cave。以及復習本單元所學句型。Let’s check 通過聽力練習檢查學生對所學短語的掌握情況，鞏固學習句型及回答。Let’s wrap it up 通過選詞填空，短語分類對短語掌握情況。

Part C 主要通過Zip和Zoom的情景對話，描述Zip一周的生活鞏固本單元所學句型。

單元目標：

1、能聽說、聽說、認讀單詞：when，after，start，usually，Spain，late，a.m，p.m，why，shop，work，last，sound，busy，need，play，letter，for，live，island，always，cave，win。

2、能聽說讀寫與日常生活相關的短語：eat breakfast，have、、、class，play sports，do morning exercise，eat dinner，clean my room，go for a work，go shopping，take a dancing class。

3、能熟練運用句型“when do you、、、？”I、、、at、、、.。

4、能正確運用句型“what do youdo on the weekend？ I always/udually/often/sometimes…”。并敘述自己周末活動。

5、了解字母組合 “cl” “pl”在單詞中的發音/kl/ /pl。

6、理解Story time部分內容。

過程與方法：

本單元采取任務型教學模式，為學生提供足夠的活動。在教法上注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力。通過啟發式教學法、情境法、直觀法、游戲法充分激發學生興趣，培養學生綜合運用語言能力。

情感態度與價值觀：

引導學生養成良好的作息習慣。了解白天、黑工作日、周末等概念以及西方小學生作息時間差異。

課時分類：

第一課時：A Let’s try, Let’s talk, Let’s learm 第二課時：A Let’s spell, B Let’s learm 第三課時：B Let’s try, Let’s talk 第四課時：B Read and write, Let’s check,Let’s wrap it up 第五課時：story time

第一課時

Content: Let’s learm, Ask and write, Let’s spell Aims: 1.can listen&speak&read new words and phrases：do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner以及將其運用到句型“when do you…?”。正確使用a.m和p.m的表達。Ask and Write 主要是將句型用于日常生活中。

2.understand the pronunciation rule of letter group。

Key points: do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner。

When do you usually …？

Difficult points: the pronunciation of exercise and breakfast，“cl” “pl”。

Procedure：

Step 1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk(ask the right time)Step 2 Presentation 1.Let’s learn

T: What do you do at 6:30? S: T:What time is it now? When do you eat breakfast? S: 2.Practice 出示作息時間圖片，學生快速反應并說出相對應短語。Step 3 Making a summary Ss: New expressions: do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner。

Sentences: when do you …? At….Step 4 Homework 1.copy the new words and expressions.2.能熟練地用英語提問timetable。3.詢問他人的timetable。

第二課時

Content: Let’s try, Let’s talk

Aims: 1.can listen&speak&read new words and phrases：when，after，start，usually，Spain，late.以及將其運用到句型“when do you usually…?”。掌握at的用法。

2.掌握Let’s talk中的情境交流。

Key points: 運用到句型“when do you usually…?”。掌握at的用法。

Difficult points: 1 the pronunciation of“usually”和“Spain”。

2.對話的實際應用。

Procedure：

Step 1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk T：When do you get up/ eat breakfaast/ have English class/ play sports？

Ss：….Step 2 Lead-i

(接著問Do you know Zhang Peng’s timetable？)Step 3 Presentation 1.Let’s try T：Do you want to know Pedro’s timetable? OK！Let’s listen to the tape and answer the questions.(1).教授單詞finish & Spain(2).聽聽力兩遍，試著說出答案。Step 4 Practice 1.Role-playing 2.Group work Step 5 Role play

(任選一個職業，練習作息時間的問答)

Step 6 Homework

1.熟讀Let’s talk的內容

2.調查身邊同學2-3人的作息表

教學反思：

第三課時

Content: Let’s learn Aims:

1、Listen、speak、read and write the new phrases：clean my room、go for a walk、go shopping、taking a dancing class

2、Learn&use the sentences：What do you do on the weenkend? I often clean my room on Sundays.Key points: clean my room、go for a walk、go shopping、taking a dancing class的掌握及運用到句型中

Difficult points: 把握新句型并靈活運用。

Procedure：

Step 1 Warming-up 3.Greetings 4.Free talk T：What day is it today? What day was it yesterday? What do you do on Sunday？ Ss：….Step 2 Presentation

1、出示圖片學習短語。

2、教讀短語。

3、你問我答。What do you often do on the weenkend?

I often clean my roomgo shoppingtake a dancing class.Step 3 Do a survey

運用what do you do on the weenkend？ 練習單詞：sometimes、often、always Step 4 Make a summery

合理安排周末時間，讓自己周末過得更有意義。Step 5 Homework 熟讀詞組短語

第二篇：五年級英語上冊教案

小學英語（PEP）五年級上冊教學計劃

教材編寫思路

以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目標。即

話題——功能——結構——任務 教材特點

1．強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。2．注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

3．突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等

4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與 序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等 5．融合學科內容。（對其他學科的兼容并蓄）

6．重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。7． 實現整體設計。內容與目標

1． 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2． 能聽說認讀16個單詞。3． 能學會6個手工制作。4． 能聽懂會唱8首歌曲。

5． 能聽懂會吟唱12首歌謠。6． 能完成6個自我評價活動。7． 能理解6個幽默小故事。

8． 能了解6項簡單的中西方文化知識。教學方法建議

一．詞匯教學（Let’s learn）

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。教法注意點

1、注意詞匯的呈現方式

2、利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復習三四年級的已學過的單詞和句型，還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。

3、在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言

和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

4、充分發揮單詞卡片的作用。

二．對話教學（Let’s talk Pair work Group work）

本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內容。為此，教師應做相應的調整。

1、在聽力活動中感知新的語言（Let’s try）。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，并在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，2 方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生通過聽音 看圖 理解關鍵詞判斷出正確答案。

2、在理解語言的基礎上學說語言

1）抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Can you……..?Yes, I can.No , I can’t.教師可引導學生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要為學生創設真實的語言環境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎。2）教師應面向全體，尤其是接受能力差的學生。

3）教師要充分使用各種手段，使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言。

三、閱讀理解教學（Read and write）

這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。這部分的注意點：

1、不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀；

2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現實中去；

3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；

4、要從開始就培養學生良好的書寫習慣。這部分的教學建議：

1．學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

4．課堂完成活動手冊。（約5-10分鐘）

四、語音訓練（Pronunciation）

這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。

Unit 1 My New Teacher 單元教學目標：

1、能力目標：（1）能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Carter.He’s from Canada.What’s he like? He’s tall and strong.（3）能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let’s try 部分。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的

科目及表示人物特征的形容詞。

2、知識目標（1）理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據提示填充句子或

回答問題。

4（2）聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

會單詞和句子。

（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的內容。（4）出例詞。（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的內容。了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發音，并能熟練讀

3、情感、策略、文化等有關目標：（1）情感態度：根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習

過程中更大限度發揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。（2）學習策略：學習過程中注意培養學生合作學習的態度和方法，有效

利用學生用書中設計的Pair work、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養學生合作學習的意識。（3）文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。

單元教學課時安排

第一課時A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out 第二課時A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know 第三課時A Read and write Pair work C Story time 第四課時B Let’s learn Let’s chant Let’s sing 第五課時B let’s try Let’s talk Group work C Task time 5 第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check 第一課時 教學目標與要求

1、能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong

2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具體的語境中運用。

3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。教學建議 一 Warm-up 1．Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab)2．點擊CAI，各個教室出現不同的老師.T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher.3．教師自編一個chant ：

Tall tall tall, computer teacher is tall..Short short short ,science teacher is short.Thin thin thin ,art teacher is thin

Strong strong strong, music teacher is strong.Funny funny funny，they’re so funny.二、Presentation 6 1．設計一位轉學來學校的新朋友Zip（讓他做個有趣的動作）T: This is Zip.He is ……..S: Funny.T: Yes, he is funny.Do you like him ? This term he will be our new classmate.2．點擊Zip, 讓Zip介紹自己的學校和老師。（出示主情景圖）1）Zip: Look!This is my math teacher.He’s tall and thin.T: Who’s your Chinese teacher ? Zip 假裝沒聽到，教師適時讓全班學生一起問：

Who’s your Chinese teacher ? Zip: Miss Zhang.T: What’s he like ?(教師用體態語幫助學生理解)Zip:He’s short and strong.T: Yes , he’s tall and strong.Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通圖人物。

2）Ss(教師啟發學生問)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ? Zip: Guess.(Ss guess.)Ss: What’s she /he like ? Zip: She’s young and he’s old.Practise “ young old “

Ss: Who’s your computer teacher? Zip: Mr Li.7 T(出示一個和藹可親的的笑臉)：What’s he like ? Ss: He’s……（讓學生隨意描述之后教師導出kind）T: Let’s see.In our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My….teacher is kind.……is kind.三、Practise : 活動設計1： Make a new chant.My grandpa is old.My mother is young.My father is tall.My little brother’s short.My uncle is strong.My aunt is thin.They’re all very kind.And I’m kind ,too.活動設計2 ：Read and match.活動設計3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s…… What’s he/ she like ? He’s/She’s ……..活動設計4 ：Discuss the picture(學生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學語言。)活動設計5：Guessing game(活動形式Ss-s s-s)--Who’s your good friend ?--Guess.--Boy or girl?--Boy.--What’s he like ? 8--He’s tall and cool.He has two big eyes.He’s eleven.--Is he ……?--Yes ,you’re right./ No.四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五．Assessment 1 Activity books.2 Check up the answers.第二課時 教學目標與要求

1、聽懂會說并在實際情景中運用以下對話

Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss…… What’s he/she like ? He’s/ She’s ……

2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內容。

3、能將所學句子運用到游戲中去，并能在實際中進行運用。

教學建議 一Warm up

1、Let’s chant.9

2、出示各種體形特征的人物圖片讓學生來猜他們是哪學科的老師。（復習上節課的詞匯和句型）

二Presentation and practise 活動設計1 讓學生當“小導游”，介紹各個學科的教師風采。板書： Who’s your ……teacher ? Mr/Miss……

What’s he /she like ? He’s/She’s …教師提問，學生回答。活動設計2（事先請學生準備好）請幾個學生上臺表演各種神態和動作，并掛上準備好表示人物職業的胸卡給學生看。

T: Look!There are many new teachers.They want to meet us.Do you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.T: Who’s your English/math/art/science teacher ?(可讓學生提問)Ss: Mr/Miss……

T: What’s he/she like ? Ss: He’s/ She’s ……

活動設計3 讓學生三人一組，自編對話，也可擴充談論computer / P.E./music teacher 越多越好。

活動設計4 聽錄音Let’s talk 部分，讓學生對話表演。

活動設計5 CAI 課件Let’s chant(page 2)先請學生根據看到的內容來描述，10 再播放錄音，學生根據節奏跟讀。

三、Good to know 讓學生了解英語國家姓名的表述方式。

四、Homework 1口頭作業： 學會描述自己的老師或家庭成員。

第三課時 教學目標與要求

1、讀懂對話。

2、聽說讀寫Read and write 中加粗的單詞和句子。課前準備

1、請學生課前設計好一張他們心目中最理想的學科老師的圖片。教學建議

一、Warm-up 1．Let’s chant(Page 2)2．反饋第二堂課的口頭作業。

3．用學生課前設計的圖片，請學生進行自由對話。二．Presentation and practise 1．T: Zhang Peng has three new teachers.Who are they ? 然后讓學生帶著問題去看課件，然后提問Who are they? 11

Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher.教師再問： Who’s Zhang Peng’s English teacher ? What’s he like? 2．讓學生帶著問題閱讀對話，可以同桌或小組合作形式。

3．通過提問以考察學生理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。4．讓學生完成活動手冊書寫四會句子。三．Story time 1．Watch the story(CAI)2．Learn to say 四．Consolidation and extension 第四課時 教學目標及要求

1、能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組principal university student strict smart active

2、能聽懂、會說句型Who’s ……? Is she/he ……?

3、能聽懂Let’s chant 的歌謠，并按照節奏來念。課前準備

1、發給學生寫有young funny kind old short thin strong 形容詞以及English teacher, art teacher, science teacher 等職業名詞的卡片。教學建議

一、Warm up

1、聽唱My new teacher.12

2、Pairwork

二、Presentation 1．用圖畫展示本校校務會議，認識出席的各科教師。

T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（嚴肅）的principal 帶讀，展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學生猜Who’s he ? 引出新單詞university student 帶讀。

Practise : …….is our principal.My father/mother is a university student.2．最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀 Practise :My father is strict.My mother is kind.Learn the words “smart active” in the same way.三、Practise 活動設計1 Bingo(class wok)活動設計2 讓學生看老師表情來猜。活動設計3 利用單詞字母的拼寫進行鞏固。聽Let’s learn 錄音、模仿 聽學Let’s chant.四、Home work 同學之間描述自己尊重的一位老師或朋友。第五課時 教學目標與要求

1、能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用。

2、能進一步激發學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。教學建議 一 Warm up

1、聽唱My new teacher

2、Let’s chant(Part B)A: 老師問，全班答 B:一生問，全班答 C: 全班一起說唱 二Presentation

1、Guessing game.教師拿著一張照片，讓學生來猜。Students guess.T: Is he kind / tall / young…?(板書)Ss: Yes./No.三 Practise

1、Let’s talk 教學 A 看圖片，聽錄音 B 根據對話，師生問答 Who’s that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ? 14 C 聽音，跟讀對話 D 四人小組試讀對話。E 小組競賽 分角色朗讀

F 個人挑戰對話練習，學生出示圖片。邀請同學對話。

2、Group work(課前請每四人小組準備教師稱呼卡片)1）Guessing game T : She’s/He’s our teacher.Ss: Is she/he ……? T: Yes/No.T shows the card..2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進行對話練習。3）大組挑戰對話練習。（每組各派一人）

四、Consolidation 1．Let’s try 1）Listen and circle 2）Check up 2．Task time 1）Design a card for their favourite teachers.2）Describe their cards.15

一、Assessment 1 Listen and number.2 Check up the answers.第六課時 教學目標與要求

1．鞏固四會單詞： strict funny pretty 和四會句子Is he strict? Yes, but he is very kind.并能在實際情景中運用。

2．掌握ea ee bl br 字母組合的發音，并準確地讀出這些單詞。教學建議 一Warm up 1．Let’s sing 2．表演Let’s talk(page 8)二Presentation 1．Show a teacher.T : Who’s she ? Oh, she’s Jim’s math teacher.讓學生看圖片T: What’s she like ? Ss: She’s ……

2．讓學生聽錄音，板書問題 Is she quiet ? Is she strict ? 然后讓學生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。

3．通過提問以考察學生理解程度，并引導學生完成填充句子練習4．讓學生完成活動手冊書寫四會句子

三、Pronunciation 1．教師出示每組單詞卡，讓學生讀并注意動腦筋，看單詞間有什么特點（包括 16 字母組合的特點和讀音的特點）2．教師檢查學生學習情況。

3．準備一些新單詞（具有以上特點），讓學生準確讀出，并能歸類。4．讀出后面的繞口令。五Assessment Do some homework.17 Unit 2 My Days of the Week 單元教學目標：

1、能力目標

（1）能夠簡單描述一周的學習和生活情況，如：We have English，science, computer and Wednesdays.I often do my homework on Saturdays.（2）能夠簡單介紹學校的課程信個人的周末安排。

（3）能夠聽懂簡單的聽力問答，完成Let’s try 部分的練習。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“My Days of the week”。

2、知識目標（1）解A、B部分Read and write 中的會話，并根據對話內容填充句子。

（2）聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四會單詞和句子。

（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和 Let’s play 等部 分的內容。（4）例詞。（5）了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發音。能熟練讀出所有了解Task time、Story time、Good to know 等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

（1）情感態度：通過本單元的學習使學生進一步懂得珍惜時間的重要性，教育他們

既要抓緊校內時間學習，又要學會合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結合。（2）學習策略：引導學生在學習過程中注重合作式學習，培養學生合作學 18習的意識。

（3）文化目標：了解英語國家的一些沒有固定日期的節日，如母親節、父親節、感

恩節。這些節日日期不固定，常是某個月份的第幾天，需要學生有所了解。單元教學課時安排：

第一課時：Let’s start Main scene A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 第二課時：A Let’s try Let’s talk Group work C Good to know 第三課時：A Read and write Pair work C Pronunciation 第四課時：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant C Story time 第五課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s check 第六課時：B Read and write Group work C Task time Unit 2 My days of the week 第（1）課時

教學內容：A Let’s learn Let’s start Let’s sing Let’s play 教學目標：

1、能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。

2、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday，并能根據實際情況替換句型熟悉運用。

3、能夠運用新的語言進行Let’s play 中的星期轉盤游戲。能夠聽懂、會唱歌曲My days of the week.教學重點難點：重點：Let’s learn中的四會單詞。

難點：要求學生開動腦筋巧記單詞，結合句型替換關鍵詞。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學過程：

1、熱身

（1）播放歌曲，學生看書并感知歌曲。（2）日常口語練習。包括練習時間的問句。

2、練習

問學生哪些會說單詞周一到周五。讓學生來當小老師幫助教學。5分鐘后，開展各組學單詞的匯報。并評出學的最好的一個小組。

3、新課呈現

（1）教師結合部分的問句：Let’s start ,引導學生復習有關課程的詞匯，再讓學生看主情景圖感知本單元的主要語言。

（2）開火車練習句子：What class do you like ?--I like ……（3）聽錄音Let’s chant，引導學生自學該部分的內容。重點指點單詞favourite.（4）游戲：warm and cold（復習單詞周一到周五）

（5）在黑板上圈出今天的日子，自問自答：What day is it today ? It's …（6）開火車練習問句。

（7）出示上課班級的一周日課表。指著當天的課程，自問自答：What do we have on …? Let me see.we have ……

（8）Let’s chant What day is it today ? It’s ….What do we have on ….s? we have …

（9）教學書本日課表中的新單詞Moral Education , Social Studies.20 可以利用chant進行教學：Moral , Moral , Education.Social , Social , Studies.（10）再次聽錄音（包括14頁，16頁和歌曲）

4、鞏固

以四人小組為單位復習本堂課學過的內容 Unit 2 My days of the week 第二課時

教學內容：A Let’s learn Let’s talk Good to know Group work 教學目標：能聽懂、會說：What day is it today ? It’s…What do you have on …?We have…I like…并能在情景中熟練運用。

了解西方國家一些沒有固定日期的節日，如母親節、父親節、感恩節等。這些節日都是在某個月的星期幾，日期不固定，每年會有變化。教學重、難點：重點：幾個重點句型的掌握并能自如的運用。難點：Let’s try 的部分易混淆。

教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學過程：

1、熱身

（1）教師放歌曲My Days of the Week，學生復習鞏固有關星期的新單詞。（2）日常口語練習。

2、預習

放Let’s try 部分的錄音，讓學生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音選圖的練習。

3、新課呈現

Let’s try and Let’s talk（1）教師結合Let’s try 部分引出重點句型。學生聽錄音，完成聽音選圖練習，教師給出正確答案，反復播放強化對新句型的聽覺感知。在此基礎上教師出示本課時對話部分的掛圖。利用錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy 要上什么課程。要求學生邊聽邊完成聽說任務。

（2）教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? It’s…? 然后引導學生依據實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have…

讓學生根據自己的喜好設計一張課程表，在小組內或同桌間交流。Unit 2 My days of the week 第三課時

教學內容：Read and write Pronunciation Park work 教學目標：能讀懂Read and write 部分的對話，并在實際情景中運用。能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充句子的練習。

了解Pronunciation 中的字母組合 ow , ou 的發音規則，以及的發音區別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。教學重、難點：重點：對兩組四會句型認讀和書寫。難點：Pronunciation 中字母組合owou的發音要到位。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學過程：

1、熱身

（1）齊唱本單元C部分的歌曲My Days of the week，復習鞏固有關星期的單詞。

22（2）日常口語練習。

2、預習

結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。３、新課呈現 Read and write（１）教師呈現本課時的掛圖，向學生提出問題說：It’s time to go to bed.Mike puts away his textbooks.But he puts wrong books in his schoolbag.Why ? 讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因即可。

（２）聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習。

（３）教師范寫四會掌握句子，學生在練習本上仿寫句子。Pair work 要求學生先完成課程表的內容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。Pronunciation（１）本課時學習的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及不含的單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合并發音為的單詞歸為異類，同樣教授字母組合。

（２）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。４、練習鞏固

Unit 2 My days of the week 第四課時

教學內容：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant Strong time 23 教學目標：能聽懂、會說兩首歌謠。

能夠聽、說、讀、寫Saturday , Sunday 兩個單詞和do homework , watch TV , read books 三個短語，并能結合所給句型在實際情景中運用。能夠理解Zoom 和Zip 在新學期購買新學習用品的故事 教學重、難點：重點：幾個四會單詞的記憶。難點：句型的關鍵詞的替換與運用。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學過程： １、熱身

（１）聽音歌唱：教師編錄一些有關星期詞匯的歌謠，復習Ａ部分單詞，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday;What a fun day!A fun day!讓學生熟悉本課時要歌謠的單詞和音樂節奏，輕輕松松進入英語學習課堂。（２）日常口語練習。２、預習Let’s chant 聽錄音學唱本單元下面的歌謠。要求學生盡可能記住歌謠中唱到的不同課程，用句型We have … on …來復述。３、新課呈現 Let’s learn 教師在日常口語練習后問學生：What do you have on Saturdays ? 學生回答：No.教師說：Then , what do you do on Saturday ? Show me!讓學生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學生：Look at the boy!What does he do on Saturday ? 教師模仿圖片上的動作，分別引出短語watch TV , do homework , read books。然后問學生What about Sundays ? 引導學生表述自己的周末活動。

24（１）看掛圖。聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。（２）教師范寫新單詞和短語。B Let’s chant（１）教師播放B部分的歌謠，提問學生歌謠中的周末活動有哪些。（２）聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。Story time Unit 2 My days of the week 第五課時

教學內容：B Let’s try Let’s tall Pair work C Let’s check 教學目標：能聽懂、會說：并能在情景中運用。能夠完成部分，對本單元的學習進行階段性評價。教學重、難點：重點：重點句型的掌握。難點：句型結合生活實際、Let’s try部分。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶 教學過程： １、熱身 日常口語練習。２、預習

引導學生使用第四課時學過的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework.并結合周末活動的照片復習四會單詞和詞組，為本課時對話的學習做好準備。

３、新課呈現 Let’s try（１）在預習部分操練新詞組之后，教師可詢問學生的周末安排，然后出示本課時Let’s try部分的掛圖，讓學生根據掛圖說一說這些人物的周末活動，將聽與說相結合，適當減緩Let’s try 聽力練習的難度。聽錄音，完成聽音圈圖的練習。Let’s talk（１）在部分聽覺感知新句型的基礎上，教師讓學生看掛圖聽錄音。（２）跟讀對話。Pair work 朗讀對話之后，讓學生結合自己的實際情況在同桌之間結對交流。Let’s check 播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習。Unit 2 My days of the week 第六課時

教學內容：B Read and write Group work C Task time 教學目標：能聽懂、會說：并能在情景中運用。能夠完成部分，對本單元的學習進行階段性評價。教學重、難點：重點：重點句型的掌握。難點：句型結合生活實際、Let’s try部分。教學準備：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶

教學過程： １、熱身 日常口語練習。２、預習

引導學生使用第四課時學過的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework.并結合周末活動的照片復習四會單詞和詞組，為本課時對話的學習做好準備。３、新課呈現 Let’s try（２）在預習部分操練新詞組之后，教師可詢問學生的周末安排，然后出示本課時Let’s try部分的掛圖，讓學生根據掛圖說一說這些人物的周末活動，將聽與說相結合，適當減緩Let’s try 聽力練習的難度。聽錄音，完成聽音圈圖的練習。Let’s talk（３）在部分聽覺感知新句型的基礎上，教師讓學生看掛圖聽錄音。（４）跟讀對話。Pair work 朗讀對話之后，讓學生結合自己的實際情況在同桌之間結對交流。Let’s check 播放錄音，讓學生按照錄音內容做練習。Unit 3 What’s Your Favourite Food ? 單元教學目標：

１、能力目標（１）能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……？We have tomatoes, tofu and fish……（２）（３）能夠簡單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet…… 能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’s your favourite food? I like apples.They are sweet……（４）謠。

２、知識目標（１）四會 單詞。（２）（３）（４）相 掌握四會句子，讀懂對話內容，完成句子填空。

了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的內容。了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發音規則，認讀認讀A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的單詞和句子，并掌握能夠聽懂、會唱歌曲“What do you have for lunch?”和本單元的歌

關的單詞。（５）了解Story time Good to know等部分的內容。

３、情感、策略、文化等有關目標（１）培養學生的合作精神和創新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自

主學習，同時也要注重合作學習。（２）了解中國表示美好愿望的傳統美食，并介紹其他國家的代表性食

物，開拓學生的視野。

單元教學課時安排：

第一課時：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work 第二課時：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know 第三課時：A Read and write Group work C Let’s sing 第四課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time 第五課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time 第六課時：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check 第一課時

一、教學目標與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并認讀者cabbage, mutton, pork三個單詞及替換句型：What would you like for lunch? I’d like …… ２、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。３、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、教學重、難點：

重點：掌握有關食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。

難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。

三、課前準備：

教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學生卡片和彩筆

四、教學過程：

１、熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復習有關食物的單詞。２、預習（１）（２）吟唱歌謠。Let’s start 出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。師：I’m yummy to eat.I’m yellow and long.I grow on the tree.My name begins with the letter as “bee”.What an I ? 可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。（３）回答謎底，為教授四會單詞tomato做準備。

３、新授： Let’s learn（１）學生說出Let’s start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞

tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀熟練后，教師引入potato的學習，隨后呈現三個新單詞：mutton, cabbage, pork, 領讀，讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish, eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。（２）（３）做游戲操練新單詞。

聽Let’s learn 部分錄音，認讀新單詞：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, potato, green beans.（４）教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時

小組成員可提供幫助。Let’s chant 30 聽懂、學唱本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。Group work 以小組為單位利用食物圖片完成任務，以此來操練新單詞和鞏固已學句型。４、鞏固延伸：

做活動手冊配套練習，熟記單詞 第二課時

一、教學目標與要求

１、能聽懂、會說：What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情景中進行運用。２、能聽懂提示語，按照Let’s try錄音內容判斷兩張配圖的正誤。３、能夠了解中國一些傳統食物所蘊含的文化。

二、教學重、難點：

重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不同用法。

針對本課時文化背景的學習，要求教師為學生介紹中國表示美好祝愿 的傳統美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學生的視野。

三、課前準備：

掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶

四、教學過程：

１、（１）（２）

2、預習熱身

聽歌曲，感知本課時的新語言。進行師生對話。

Let’s try

播放Let’s try 部分的錄音，請學生做出正確判斷。

3、新授 Let’s talk（１）型。（２）用舊句型：“What would you like for lunch?”與新句型 通過校對Let’s try 部分聽力練習的答案進一步呈現新句

“What do you have for lunch today?”進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。（３）（４）運用卡片練習新句式。

放Let’s talk 部分的錄音，讓學生跟讀句子。

學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。Talk and match 學生進行兩人小組練習，完成說說連連活動。Good to know 出示本部分的圖片，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞

第三課時

教學目標與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調查。２、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。３、能夠聽懂、會唱歌曲。教學重、難點：

重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。課前準備：

掛圖、錄音機、錄音帶 教學過程： １、熱身（１）Let’s sing 教師播放錄音，學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。（２）日常口語練習。

２、預習

復習有關星期的單詞。３、新授 Read and write（１）針對預習部分的內容提問學生，讓學生齊聲回答。教師接著問學生：

What do you have for lunch on Mondays? 呈現一張School Menu說：Let’s see together,引導學生回答問題。

33（２）讓學生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由

兩名代表以問答的形式在班內做匯報，適時引出句子：That sounds good.（３）聽Read and write 部分錄音，指導學生在讀懂對話的基礎上完成

句子填空。教師重點指導四會句子的認讀和書寫。（４）引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句型。

Group wok 請學生使用所學語言完成采訪，并進行匯報。鞏固延伸

依照課文自編一段對話進行表演；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞 第四課時

教學目標與要求：

１、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并認讀單詞healthy。

２、能夠說唱歌謠，并理解其含義。３、能夠了解故事大意。教學重、難點：

重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。難點：單詞healthy 的發音。課前準備：

單詞卡、錄音帶、錄音機

教學過程： １、熱身（１）（２）教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學生跟唱歌曲。參照上課時的課文內容進行師生對話或生生對話。

２、預習

聽歌曲“An Apple a Days ”,學生跟唱并做動作。３、新授 Let’s learn（１）教師接著預習部分的歌謠出示實物，根據以前學過的故事，引出單

詞fresh,領讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義，領讀單詞，注意th的發間。引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。

出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調料，呈現不同表情，出示三個單詞salty, sweet, sour, 讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，應反復使用句子：“It’s my favourite.”讓學生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時的負擔。（２）以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小

組的一名學生品嘗并呈現不同表情，讓其他組的學生猜單詞。（３）sour, 聽Let’s learn 部分錄音，讓學生認讀單詞：tasty, salty, sweet, fresh, healthy.（４）助。

Let’s chant 教師出示單詞卡片，學生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫

讓學生聽懂、學唱本課時歌謠The apples are sweet…… 鞏固延伸：

收集有關食品的廣告信息；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽；熟記單詞 第五課時

教學目標與要求：

１、能夠聽懂、會說：What’s your favourite food? I/We like……并能 在情景中熟練運用。

２、能夠聽懂Let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。３、能夠根據Task time中所給的范例自編一則廣告。教學重、難點：

重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’s your favourite food? I like ……

難點：單詞favourite的發音。課前準備：

單詞卡片、調查表、錄音帶、錄音機、彩筆 教學過程： １、熱身（１）（２）２、預習（１）放錄音，跟唱歌謠。播放歌曲“What Would You Like?”，學生跟唱歌曲。日常口語練習。

36（２）Let’s try 教師放Let’s try部分的錄音，請學生為幾張配圖正確排序。錄音內容 如下： ① Girl: Do you like bananas? Boy :Yes, they’re sweet.② Girl: Do you like tomatoes? Boy: Yes, they’re fresh.③ Girl: What’s you favourite food? Boy: Beef, it’s healthy.④ Boy: Do you like ice-cream? Girl: Yes, it’s tasty.3、新授 Let’s talk（１）

教師出示三張食品的圖片，對學生說：I like chicken, beef and fish.教師指著chicken說：I like chicken.在旁邊畫上一張笑臉；接著指向beef說：I like beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉；再指向fish說：I like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So, my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，再詢問學生，讓學生充分理解這個詞的含義。

教讀句子： What’s your favourite food?（２）

兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也

可引導學生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用fruit and drink替換food.37（３）

詞做替換回答問句。Pair work

聽錄音，讓學生跟讀對話。學生可用不同的食物單

讓學生拿出已發的調查表格，用所學句型對不同學生進行調查，并要求對方陳述原因。先組內匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：I like …… Mike likes…… We like……教師看哪一小組表現好，適當給予獎勵。Task time 請學生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。鞏固延伸：做配套練習，讀對話給家長聽，熟記單詞 第六課時

教學目標與要求： １、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’s your favourite fruit? I like apples.They’re sweet.I don’t like grapes.They’re sour.并能在情景中正確運用。能夠在Group work中使用該句型完成調查。２、３、４、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。

能夠理解Pronunciation中字母組合的發音規則，讀出相關的單詞。能夠完成Let’s check部分。

教學重、難點：

重點：本課時的四會句子的掌握。難點：單詞favourite的拼寫。課前準備：掛圖、錄音帶、錄音機

教學過程：

1、熱身（１）（２）

2、預習

請學生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Read and write（１）教師展示自己制作的廣告圖片，示意學生提問：What’s your 放錄音，跟唱歌曲。

日常口語對話，進行師生對話或生生對話。

favourite fruit? 教師回答：I like apples.They are sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：I don’t like grapes.They are Sour.請學生模仿會話，教師可適當給予提示。（２）看圖，指著Zoom說：Look!What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.（３）（４）教師指導學生完成句子填空。

教師適當指導四會句子的書寫，尤其要注意單詞favourete 的拼寫。

Group work 教師引導學生用所學句型完成調查，找出小組中最受歡迎的食物。Pronunciation 先給出window, yellow, snow 三個單詞，讓學生找出ow的發音，再自己嘗 拼讀單詞grow。用這種方式總結fl, oa, fr的發音。每教授一個字母組合的發音后，請學生聽例詞和繞口令，鼓勵學生說出字母組合在單詞中的發音。

Let’s check 完成Let’s check部分，幫助學生理解每組句子的含義。錄音內容如下： ① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots.They’re tasty.② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and fish.They’re healthy.③ Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant.It’s tasty.It’s my favourite.④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry.Mom: Sure.鞏固延伸：做配套練習，練習發音，書寫單詞和句子 Recycle 1 教學單元目標： １、能力目標（１）交際中去。（２）能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后 能夠反前三個單元所學語言知識融會貫通，運用以實際的語言 的新語言知識。２、知識目標（１）復習1~3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在

實際情景中準確表達。（２）復習1~3單元Let’s learn中的四會單詞和 Read and write中 的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。

３、情感、策略、文化等有關目標

隨著學習內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養學生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。單元課時安排：

第一課時：Main scene Read and write1 Let’s chant 第二課時：Read and write2 Listen and circle Pair work 第三課時：Task time Let’s play Let’s sing 第一課時

教學目的與要求：

１、復習1~3單元所學會話，要求學生能根據實際情意熟練運用這些句子。

２、會說唱歌謠，并能理解其含義。教學重、難點分析：

重點：前三個單元中四會句子的綜合運用； 難點：是兩個時間副詞的讀音。課前準備：

教學掛圖、單詞卡、錄音帶、錄音機 教學過程： １、熱身（１）播放錄音，跟唱歌謠。（２）日常口語練習。

２、預習

播放歌曲，學生跟唱，引出Willow School這所學校 ３、新授 Main scene 接著預習部分的內容出示起始頁掛圖，向學生介紹：This is Willow School.Let’s walk through Willow School and talk about it.引導學生用前三單元所學語言自主描述所見圖片。教師可給予提示或直接講解部分新詞的含義。Read and Write(1)生 教師拿出一張校報向學生介紹：This is the school newspaper.并對學說：Can II interview you the school newspaper? 通過手勢讓學生理解該句子的含義，帶讀句子。教師用句型：“What do you do on ……？和What’s your favourite food?”提問學生，進行師生對話，然后把麥克風交給學生讓學生來提問。(2)聽Read and write 部分的錄音，讓學生跟讀句子，理解對話含義，完

成填空部分。Let’s chant 學唱本課時的歌謠，解釋其中幾個時間頻度副詞的含義。鞏固延伸

活動：作采訪；做配套練習； 第二課時

教學目的與要求：

１、能夠通過對前三單元語言的復習認讀新句子，如：My favourite 42 day is Monday.My favourite teacher is ……并能在情景中進行運用。２、能夠根據信件內容書寫答句，并根據個人情況回復信件。３、學會用“Would you like some……？”句型提問并做出回答，做 Pair work中的結對活動。教學重、難點：

重點：復習前三單元所學的四會句子，在此基礎上寫出Read and write中 五個問題的答句，應鼓勵學生晝寫出完整的句子。難點：是學生根據個人情況回信給Jack。課前準備：

圖卡、錄音帶、錄音機 教學過程： １、熱身（１）（２）２、新授 Read and write（１）由本單元歌謠引出本課進的新語言，教師總結歌謠內容：The 放錄音，學生跟唱歌謠。師生對話。

boy loves Saturday.His favourite day is Saturday.The girl loves Sunday.Her favourite day is Sunday.反問學生：What’s your favourite day?幫助學生回答：My favourite day is ……再進一步引導學生說出句子：My favourite food/teacher is ……（２）請一名學生抽取一張有關食物的單詞卡，其他學生提問：

What’s your favourite food? 該生回答：Guess!其他學生進行猜詞競賽。猜對之后持卡學生確認答案：Yes……is /are my favourite food.（３）（４）聽Read and write部分的錄音，讓學生跟讀句子。

學生進行小組練習，完成Answer the questions部分，教師檢

查答案。鼓勵學生根據段落內容寫出完整的答句。（５）根據個人情況回復信件，填充段落。

Listen and circle 播放本部分聽力內容，學生選擇正確答案。錄音內容如下： ① Man: It’s Thursday today.Jack has carrots, cucumbers, chicken and grapes for lunch.Which lunch is Jack’s? ② Girl: It’s my favourite day.We have P.E.and art today.What day is it? ③ Boy: Who’s our new art teacher? Girl: Mr Hu Boy: What’s he like? Girl: He’s short and thin.He’s very funny.Who’s the new art teacher> Pair work 用問句子“What would you like?”引出句子：“Would you like some……？”并回答。學生進行結對練習。鞏固延伸

嘗試與他人進行書信交流 第三課時

教學目的與要求：

１、能夠使用所學四會句子完成Task time中的采訪任務。２、能夠理解Let’s play中的問題并做出正確回答。３、能夠聽懂、會唱歌曲“My Favourite Day”。教學重、難點：

重點、難點為復習并使用四會句子完成Task time中的采訪任務，并展示 個人報道。課前準備：

教學掛圖、錄音帶、錄音機、簡歷表 教學過程： １、熱身（１）（２）放第二單元歌曲，學生跟唱，復習有關一周七天的單詞。日常口語練習。

２、預習： 放錄音，欣賞歌曲。３、新授 Task time（１）就歌曲內容向學生提問：Do you like weekends? What’s your favourite day? 引導學生回答：My favourite day is Saturday/Sunday.并請學生說明理由，表述周末活動。出示采訪表，回答問題。

45（２）讓學生參照學生用書的采訪表進行小組交流，并在最短的時間

內填充表格，然后每組派代表做匯報。Let’s play 看圖片，指導學生先讀懂句子，再回答問題。Let’s sing 學生理解并學唱本單元歌曲“My Favourite Day”.鞏固延伸：

采訪教師；畫畫猜人

UNIT 4 What Can You Do? 單元教學目標： １、（１）（２）（３）２、（１）和句子。（２）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的 能力目標

能夠簡單介紹自己能做哪些家務勞動。能夠詢問別人能做什么家務勞動。能夠聽懂、會唱歌曲“I Can Help”。

知識目標

掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四會單詞

白體單詞和句子。（３）音規律。（４）（５）３、（１）能夠理解Let’s chant部分的內容。

能夠了解Story time、Good to know等部分的內容。

情感、策略、文化等有關目標

情感態度：養成講究衛生、熱愛勞動的好習慣，培養樂于 能夠了解Pronunciation部分字母組合or, all, pl, pr的發

助人的優秀品質。（２）力。（３）文化目標：了解一些有關安全和環保的生活常識。學習策略：注重小組合作學習，培養相互溝通和交流的能

單元教學課時安排：

第一課時： Main scene Let’s start A let’s learn Let’s play Let’s chant 第二課時： A Let’s try Let’s talk Group work C Let’s sing 第三課時： A Read and write Let’s play C Pronunciation Story time 第四課時： B Let’s learn Let’s chant C Good to know 第五課時： B Let’s try Let’s talk C Good to know 第六課時： B Read and write Group work C Let’s check 第一課時

教學目標與要求： １、能夠聽、說、認讀動詞詞組empty the trash和句子“I’m helpful!I can sweep the floor.” ２、能夠聽、說、讀、寫動詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。３、能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉

句型：What can you do? I can…… 教學重、難點：

重點：有關家務勞動的五個動詞詞組

難點：正確書寫四個動詞詞組以及運用句型“I can……”進行表述。課前準備：

錄音帶、錄音機、動作詞卡

教學過程： １、熱身

一齊演唱歌曲“Colour Song”。２、預習

做四年級上冊第一單元A部分的Let’s do。Let’s start T: How many doors/lights/boards/……can you see? S: I can see……

看Let’s start部分的圖片

T: How many birds/kangaroos/……can you see? What can they do? 引導學生作出回答。

T: I can clean the board.What can you do ? 引導學生用“I can……”回答。３、新授

Let’s learn(1)教師在黑板上畫一些花，說：I can draw flowers.教師邊做澆花動

作邊說：Look!I can water the flowers.I’m helpful!同時板書：I’m helpful!I can water the flowers.然后問學生：Can you ? 引導學生作出回答。指讀單詞“water, flower”。(2)the 教師邊做擦桌椅的動作邊說：I can clean the desk.I can clean chair.指導學生練習：I can clean the ……然后教師拿出“clean the bedroom” 49 的詞卡，說：I can clean the bedroom.教學這個單詞，板書并拼讀。(3)教師畫筆畫：一把掃帚、一個鍋和一個垃圾桶，依次教學并板書：

sweep the floor, cook the meals, empty the trash。然后教師出示動詞詞卡，學生快速認讀。(4)(5)學生聽錄音跟讀詞匯，現時指出相應的圖畫或做出相應的動作。操練句型： I’m helpful!I can ……

Let’s chant（１）（２）獎勵。鞏固延伸：

書寫單詞；做配套練習；聽錄音，讀給家長、朋友聽；做適量家務勞動，用英語進行表達。第二課時

教學目標與要求： １、能夠聽懂、會說：Are you helpful at home,……？What can you do ? 播放歌謠，跟錄音邊做動作邊說唱歌謠。

根據歌謠內容任意提問，分小組進行搶答，給予獲勝組

I can sweep the floor.You ’re helpful!并能在情景中運用。２、能夠聽懂、會唱歌曲“I Can Help”。

教學重、難點：

重點：句型“What can you do ? I can ……”

難點：句子“Are you helpful at home?”以及在實際情景中正確運用所學

第三篇：五年級英語復習教案

五年級英語復習教案

第 一 課 時

一、主要單詞：

do morning exercises 晨練，做早操 eat breakfast吃早飯

have English class上英語課

play sports進行體育活動

eat dinner吃晚飯 eat lunch吃午飯climb mountains 爬山

go shopping購物，買東西 play the piano 彈鋼琴

visit grandparents 看望（外）祖父母

go hiking去遠足

二、主要句子:

When do you eat dinner?你什么時候吃晚飯？

I eat dinner at 7:00 in the evening.我晚上七點吃晚飯。

When do you get up? 你什么時候起床？

I usually get up at 12:00 at noon.我通常在中午12點起床。

What do you do on the weekend?你在周末干什么？

Usually I watch TV and go shopping.我通常看電視和購物。

Sometimes I visit my grandparents.有時候我去看望我的外祖父母。

I often play football.我經常踢足球。

Sometimes I go hiking.有時候我去遠足。

三、同義詞

eat breakfast—have breakfast eat lunch—have lunch eat dinner—have dinner play sports—do sports

usually—often

復數形式：policeman—policemen policewoman—policewomen

現在分詞：tell—telling

三單：say—says

同義句：What do you do ?---What are you? 你是干什么的？

四、表示頻度的副詞：

always 總是，一直

usually 通常，常常

often 經常 sometimes 有時候

五、以復數形式出現的詞組：

visit grandparents plant trees

六、介詞后跟表示時間的詞語時，表示在某年、某月、某個季節，某個時候（在上午，在下午，在晚上）用in；表示在某一天，在星期幾用on，在具體的幾點幾分用at.七、too 和either的用法區別：

too和either都是“也”的意思，但too用于肯定句，either用于否定句。

第 二 課 時

一、主要單詞：

season季節 spring春天

summer夏天

fall冬天

winter冬天 swim游泳

fly kites 放風箏

skate滑冰

make a snowman堆雪人

plant trees 種樹

二．主要句子：

Which season do you like best?你最喜歡哪個季節？

I like winter best.我最喜歡冬天。

Summer is good, but fall is my favourite season。

夏天是很好，但是冬天是我最喜愛的季節。

Why do you like summer? 你為什么喜歡夏天？

Because I can swim in the lake.因為我可以在湖里游泳。

Why do you like winter? 你為什么喜歡冬天？

Because I can sleep a long time.因為我可以睡很長時間的覺。

三、同義詞：autumn—fall

三單：say—says ask—asks come—comes

對應詞：wake up—sleep go to bed—get up

同義句：What’s your favourite season?（你最喜愛的季節是什么？）----Which season do you like best?(你最哪個季節？)

四、play with 玩雪，play in the snow在雪中玩.如果在橫線后面有the ,則選擇in , 如果在橫線后面沒有the , 則選擇 with.五、like后面不能直接跟動詞。如果需要跟動詞或動詞性詞組時，則需在like后面加to.如果不加to.就要把后面的動詞變成相應的動名詞形式.如： I like to swim ===I like swimming.六、當表示某地某個季節的天氣情況時，要把季節放在前面，地點放在后面。其結構為：What’s the weather like in 季節in 地點？

第 三 課 時

一、主要單詞：

January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)April(Apr.)May June July August(Aug.)September(Sept.)October(Oct.)November(Nov.)December(Dec.)

二、主要句子

1.When is your birthday?你的生日是什么時候It’s in May.在五月。

2.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June, too.我的生日在六月。比爾叔叔的生日也在六月。

3.Is her birthday in June? 她的生日在六月嗎？Yes.是的。

4．What’s the date? 是幾月幾日？June 9th.六月九日。

5.What’s the date today? 今天是幾月幾日？

It’s April 10th.四月十日。

三、主要知識點：

1、關于月份：（1）五月May , 六月June, 七月July，沒有簡寫形式。九月September 的簡寫形式是前四個字母加點Sept.其他八個月的簡寫形式是前三個字母加點。（2）無論是完全形式還是簡寫形式，表示12個月的單詞的第一個字母都要大寫。

2、關于基數詞變序數詞。（1）一般情況下，直接在基數詞后面加th.（one , two , three 除外）。one—first , two—second , three—third.(2)以ve結尾的基數詞，變ve為f, 再加th.如：five—fifth , twelve—twelfth.(3)以t結尾的基數詞，直接加h。如eight—eighth.(4)以不發音的字母e結尾的，丟掉不發音的字母e，再加th.如 nine—ninth.(5)以y結尾的整十數，在變為序數詞時，將y變為ie，再加th.如twenty—twentieth.（6）20以上的兩位數，變為序數詞時，十位數不變，只將個位上的數變為序數詞。如：twenty-one----twenty-first , twenty-two—twenty-second , thirty-four—thirty-fourth.(7)序數詞的簡寫形式為表示該詞的阿拉伯數字加上該單詞的最后兩個字母，最后兩個字母要變成上標格式。如：first—1st , second—2nd , third—3rd , fourth—4th.twentieth—20th

3.在回答When is your birthday?這個問題時，如果只說明生日在幾月份，在月份前用in.如 My birthday is in July.如果要具體說明生日是在幾月幾日，則要把in去掉，直接用is，或者在is后加on。如My birthday is June 9th.或My birthday is on June 9th.4.注意區分兩個句子：What day is it today ?今天星期幾？ What’s the date today? 今天是幾月幾日？

5.根據要求寫單詞:

make(現在分詞)---making.send(現在分詞)---sending.6．句子：How many birthdays are in October ?有幾個人的生日 在 十 月？ There are 3.7.My birthday is in February.(變為一般疑問句)---Is your birthday in February?

8.Does she have a computer? 她有計算機嗎？當第三人稱單數和句子中出現了does時，其他動詞必須使用原型。

9、讀序數詞時，前面一定要加the.如 October 1st.讀作October the first.10、同義句：

Who has a birthday in October?===Whose birthday is in October?

第 四 課 時

一、主要單詞：

draw pictures 畫畫 drawing pictures 正在畫畫

do the dishes 洗碗碟

doing the dishes正在洗碗碟

cook dinner 做飯

cooking dinner 正在做飯

read a book 讀書

reading a book 正在讀書

answer the phone 接電話

answering the phone 正在接電話

listen to music 聽音樂

listening ti music 正在聽音樂

wash clothes 洗衣服

washing clothes 正在洗衣服

clean the room 打掃房間

cleaning the room 正在打掃房間

write a letter 寫信

writing a letter 正在寫信

write an e-mail 寫電子郵件writing an e-mail正在寫電子郵件

二、主要句子：

1.This is Zhang Peng.（電話用語）我是張朋。

What are you doing?你正在干什么？

2.I’m doing the dishes.我正在洗碗碟。

I’m reading a book。我正在讀書。

3.Grandpa is writing a letter。爺爺正在寫信。

Brother is doing homework.弟弟正在做作業。

4.Mom is cooking dinner in the kitchen.媽媽正在廚房里做飯。

5．Dad is writing an e-mail in the study.爸爸正在書房里寫電子郵件。

三、知識點：

1、在電話中介紹自己時，可以用“It’s ? ”或者‘This is ?.’。但是不能用“I am ?”或者“My name is ?”

2.在電話中表另一個人接電話時，應該說：“Can I speak to ??”

3、告訴別人接電話時，說：There is a call for you.4、在接電話時請別人稍候說：Hold on please.或者Please hold on.5、動詞變為現在分詞（加ing）的規則：

（1）一般情況下，在動詞的后面直接加ing.如：play—playing

clean—cleaning draw—drawing cook—cooking

(2)以單個不發音的字母e結尾的動詞，去掉不發音的字母e，再加ing.如：

write—writing come—coming take—taking make—making leave—leaving have—having

(3)以重讀閉音世結尾的動詞，如果詞尾只有一個輔音字母，則要先雙寫這個輔音字母，再加ing.如：

run—running swim—swimming put—putting sit—sitting set—setting

第 五 課 時

一、主要單詞

fly 飛 flying 正在飛 walk 走 walking 正在走 jump跳 jumping正在跳

run跑 running 正在跑

swim 游泳 swimming 正在游 climb爬 climbing 正在爬

fight 打架 fighting 正在打架 swing蕩秋千

swinging 正在蕩秋千drink water喝水drinking water 正在喝水

二、主要句子：

1.What is it doing? 它正在干什么？

It’s eating bananas.它正在吃香蕉。

2.What is she doing? 她正在干什么？

She is jumping.她正在跳。

3.What are they doing? 它們正在干什么？

They are swimming.它們不瞅正在游泳。

They are climbing trees.它們正在爬樹。

三、主要知識點：

1、在英語中，當表示媽媽時，無論是人類媽媽還是動植物的媽媽，都可以用she.而表示嬰兒時，也都可以用it.2、系動詞be 的用法：我是am你是are, is跟著他她它。如果人稱是復數，撲面一律都用are.如：I am reading a book.He is cooking dinner.We are doing an experiment.Are you eating lunch?

3、With 除了表示和?一起外，還可以表示“使用”,如：

That elephant is drinking water with its trunk.大象正在用它的象鼻喝水。

I am writing with my pen.我正在用我的鋼筆寫字。

4、當句子中出現了can時，動詞一定要用原形。

如：Can tigers really swim?

I can wash the clothes.我會洗衣服。

I am washing clothes.我正在洗衣服。

5、can , usually , often , sometimes , always 這幾個單詞都是一般現在時的好朋友，當句子中出現了它們時，動詞一般都要用原形。

now, am , is , are 這幾個單詞都是現在進行時的好朋友，當句子中出現了它們時，動詞要用現在分詞形式，也就是ing形式。

第 六 課 時

一、主要單詞

pick up leaves 采摘樹葉

picking up leaves 正在采摘樹葉

catch butterflies 捉蝴蝶 catching butterflies 正在捉蝴

take pictures 照相

taking pictures 正在照相

watch insects 觀察昆蟲

watching insects 正在觀察昆蟲

do an experiment 做實驗

doing an experiment 正在做實驗

have a picnic 舉行野餐 having a picnic 正在舉行野餐

count insects 數昆蟲 counting insects 正在數昆蟲

write a report 寫報告

writing a report 正在寫報告

collect leaves 收集樹葉

collecting leaves 正在收集樹葉

play chess 下棋 playing chess 正在下棋

二、主要句子

1.Are you eating lunch ?你們正在吃午飯嗎？

No, we aren’t.不，我們不是。

2.Are they eating the honey? 它們正在吃蜂蜜嗎？

Yes, they are.是的，它們是。

3.Is he playing chess? 他正在下棋嗎？

Yes, he is.是的，他是。

4.Is she writing a report? 她正在寫報告嗎？

No, she isn’t.不，她不是。

三、主要知識點：

1、現在進行時的句子變一般疑問句時，只要將系動詞be(am is are)和主語交換位置，將句末的句號變為問號，但是要注意第一人稱和第二人稱時，人稱和系動詞的相應變化。

如：I am reading a book?------Are you reading a book?

You’re walking.-----Am I waling?

He is cooking dinner.-------Is he cooking dinner?

2、表示用什么做個實驗時，要用on。如 Do an experiment on me , please.3.It’s time to 后跟動詞的原形，It’s time for 后跟名詞。

如：It’s time to go to school.該去上學了。（到了去上學的時間了。）

It’s time for English class.到了英語課的時間了。

It’s time to have English class.該上英語課了。

第四篇：五年級英語優秀教案

五年級英語優秀教案

徐 麗

Unit5 Look at the monkeys第三課時

一、教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫句型What is it doing ? It’s eating bananas.What is she doing? She is running.2、能夠聽、說、認讀句子That elephant is drinking water with its trunk

3、能夠聽懂、會唱歌曲Animals , Animals Are Everywhere.4、適時滲透《中華人民共和國野生動物保護法》

二、教學重點、難點

1、本課時的重點是四會掌握句型What is it doing?It’s eating bananas.What is she doing ? She’s running.2、本課時難點是能正確拼寫四會句型，并能認讀句子That elephant is drinking water with its trunk.三、課前準備

錄音機和錄音帶，A Let’s learn部分的動作詞卡，若干剪出輪廓的動物圖片

四、教學步驟

1、熱身

（1）教師出示一張Let’s learn部分的詞卡，如：Walking，同桌或前后兩名學生一邊拍手，一邊說：Can you see the elephant ? Yes, I can.It’s walking, walking, walking , walking.Shhh 然后繼續操練其他的詞卡。

（2）放第五十六頁的歌謠錄音，學生聽錄音邊做動作邊有節奏地說唱。

2、預習

（1）教師放A Let’s learn部分的錄音，學生跟讀。（2）放A Let’s talk部分的錄音，學生跟讀。

（3）出示A let’s learn部分的詞卡，同桌開火車操練句型What is he/she/it doing? He/ She/ It’s…

3、新課呈現 Read and write（1）教師向學生展示該部分的掛圖，先組織學生看圖說話。并逐步引出課文中的難句：That elephant is drinking water with its trunk.trunk = elephant’s nose（2）教師放該部分的錄音，學生聽錄音閱讀對話。（3）教師就課文內容再進一步提問。

（4）板書要求書寫的句子，學生問答、拼讀、仿寫。（5）教師指導學生完成該部分后的兩道題目。Write and ask（1）要求學生完成作業，動詞原形，在動詞原形旁寫上它的ing形式。Let’s sing 教師放錄音，學生聽錄音跟唱。

4、課堂小結：

本節課我們認識了很多動物，也熟練地應用了What are they doing?希望同學們在學到知識的同時別忘了保護動物是我們們個人的責任與義務。

5、布置作業

6、教學反思：

本單元的主題就是動物，學生普遍還是比較感興趣，只是對野生動物的只是了解太少，應該在以后的課堂中去加強。

第五篇：五年級英語下冊教案

五年級英語下冊教案

【教材分析】

本冊英語教材是小學英語《英語》新版，由中國、新加坡合編，人民教育出版社出版。本套教材以激發學生學習興趣，培養語言運用能力，提供多種資源為特點，在以下幾個方面進行了新的嘗試：

1.注重行動學習

2.強調合作學習

3.鼓勵項目制作

4.重視表現評價。重視小學階段的學習評價，力圖打破以往片面強調測試評價和終結評價的傳統優勢。

5.實施整體設計。

本學期教學計劃如下：

一、教學重點：

1.培養和訓練學生的聽、說、認讀能力及人際互動能力。

2.通過反復接觸新單詞，使學生逐漸達到流利。

3.激勵學生最大限度的使用英語交談，學會在不同的情景使用恰當的語言。

4.對不同學生提出不同的學習目標和要求，保持學生學習興趣。

二、教學難點：

1.正確聽和說所學單詞和句型。

2.基本能用英語表達自己的思想和要求。

3.保持學習英語的興趣和信心。

三、教學任務：

本學期分為6個單元，共計36課，強調交際和會話，重點在交談（聽和說），兼顧讀與說。

1.會話：能聽懂、會說18組會話，并能進行簡單的交流。

2.單詞：能夠聽、說、認、讀127個單詞,再能聽、說、讀、寫81個單詞和39個句子，并能簡單地運用。

3.游戲：能聽、做7個游戲。

4.能聽、做、表演8個“TPR”活動。

5.能學會6個小制作。

6.歌曲：能夠演唱8首歌曲。

7.歌謠：能聽、說、唱18首歌謠。

四、教學措施：

1.句型、單詞：利用卡片、幻燈、圖片、飾物、頭飾，做到圖文并茂，真實展示，并以游戲、歌曲、競賽等形式鞏固。

2.會話：創設情景，編排表演，讓大部分學生能夠參與其中。

3.聽力：通過英語組織教學，提高學生聽力，利用錄音機，多媒體現代化教學設施，提高學生聽力。

本冊教材的教學目的是激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心;養成良好的學習習慣,形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神;培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力;適當介紹中西方文化,培養學生愛國主義精神,增強世界意識,為學生進一步學習奠定良好的基礎。

備課規范

1.按大綱要求鉆研教材，明確教學目的、任務，掌握教材主次前后。重點、難點和關鍵。掌握知識的聯系和規律。

2.全面了解學生的知識水平，學習能力，學習方法和習慣。備課的內容要適應學生的需要，面向全體學生。

3.注意教學方法的研究和改革，調動學生的積極性，教給學生學習方法。

4.備課時注意對教學的程序的安排要層次分明，結構嚴謹。選用的方法注重啟發性，使學生與教師共鳴。

5.要研究練習內容，精選習題。對所學的重要題、難度大的題要做必要的提示和解釋，必要時做出答案。

6.課前，對所教具和實驗器材，要做好充分準備，實驗前教師要親手實驗，保證上課時實驗效果。

7.要提前備課，認真寫好內容充實，具體實用的教案，要有教學步驟與建議和板書設計。

大綱要求

（1）基本能夠聽懂18組會話，并能進行簡單的交流。

（2）能聽、說、認讀127個單詞；聽、說、讀、寫81個單詞和39個句子，并能簡單的運用。

（3）能夠用正確的語音、語調朗讀所學的單詞、詞組和課文。

（4）能夠根據場景，用正確的語音、語調進行簡單的對話。

（5）能聽、做7個游戲

（6）能聽、做、表演8個活動。

（7）能學會6個小制作。

（8）能聽懂6個幽默小故事。