第一篇：5.1.2線形動物和環節動物 教學案

5.1.2 線形動物和環節動物 導學案1

姓名 班級

【學習目標】

1、識別線形動物和環節動物

2、概述線形動物和環節動物的主要特征及它們與人類的關系。

3、養成良好的生活衛生習慣。【學習重難點】

蛔蟲和蚯蚓的形態結構特點以及線形動物和環節動物的主要特征。【自學導讀】

一、仔細閱讀課本P8頁的內容，回答下列問題

1、蛔蟲寄生在人的小腸里，靠吸食小腸中半消化的食糜生活。它的身體呈。前端有、后端有、體表具有，它可以起保護作用。的結構簡單，腸僅由一層細胞組成，可消化食糜。器官發達，沒有專門的 器官。

2、常見的線形動物還有:。

3、為什么飯前便后要洗手？

二、仔細閱讀課本P9-P11頁的內容，回答下列問題

1、蚯蚓的運動：蚯蚓通過 和 的配合使身體運動，身體 可以增強運動的靈活性。蚯蚓的體壁能夠分泌，使體壁始終保持濕潤，以保證正常的呼吸。

2、常見的環節動物還有

3、如何判斷蚯蚓的前后端？

【合作探究】

1、線形動物的主要特征？

2、環節動物的主要特征？

【課堂檢測】

1．在下列蛔蟲的形態結構特點中，哪項是不屬于適于寄生生活的（）

A．身體呈圓柱形 B．體表有角質層

C．生殖器官發達 D．消化管結構簡單 2．在下列蛔蟲形態結構的特征中，哪項是比水螅在進化上的高等之處（）A．蟲體細長 B．具有消化腔 C．四周圍有三片唇 D．具有口和肛門 3．蛔蟲進入人體是通過（）

A．呼吸道

B．口腔

C．蚊蟲叮咬

D．皮膚 4．患蛔蟲病的人常有失眠、煩躁、夜驚等癥狀，其原因是蛔蟲（）

A．唇片叮咬

B．蟲體活動

C．分泌毒素

D．吸食人體營養 5．能正常生活的蚯蚓，其體表狀況應為（）

A．濕潤、光滑 B．干燥、光滑 C．濕潤、粗糙 D．干燥、粗糙 6．在做觀察蚯蚓的實驗時，下列哪種操作可以使蚯蚓處于正常的生活狀態（）

A．環境氣體流通好，使蚯蚓體表干燥

B．將蚯蚓的體表涂抹凡士林，使體表保持濕潤

C．將蚯蚓放入水中，避免體壁變干燥 D．經常用浸過水的棉球輕擦蚯蚓體表 7．蚯蚓的生存環境是（）。

A．干燥，疏松的土壤 B．潮濕，疏松，富含氧氣的土壤 C．潮濕，疏松，富含有機物的土壤

D．潮濕，疏松，植物稀少的土壤 8．雨后，常見到地面上有一些蚯蚓，這是因為（）。A．蚯蚓爬出地面呼吸

B．蚯蚓爬出地面飲水

C．蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行 D．借助潮濕地面，蚯蚓可迅速改變生存環境 9．蚯蚓的體壁總是濕潤的，這有利于蚯蚓（）。

A．完成呼吸 B．在土壤中運動 C．吸收營養 D．保持水分 10．蚯蚓體表剛毛的作用是（）

A．防御敵害 B．協助運動 C．捕殺小動物 D．協助呼吸 11．觀察蚯蚓標本時，應區分其前、后、背、腹，標志是（）

A．有眼睛的是前端，顏色淺的是背面 B．有環帶的是前端，顏色深的是背面

C．有肛門的是后端，顏色淺的是腹面

D．有口的是前端，顏色深的是腹面

5.1.2 線形動物和環節動物 導學案2

姓名 班級

【學習目標】

1、識別線形動物和環節動物

2、概述線形動物和環節動物的主要特征及它們與人類的關系。

3、養成良好的生活衛生習慣。【學習重難點】

蛔蟲和蚯蚓的形態結構特點以及線形動物和環節動物的主要特征。【自學導讀】

1、線形動物的主要特征是:、、。

像蚯蚓這樣，身體由許多相似的 構成的動物，叫做環節動物。

3、除蚯蚓外，你還知道哪些其它的環節動物？

4、環節動物與人類的關系：環節動物與人類的關系非常密切。如蚯蚓能疏松，處理，提高土壤，還是優質 的和食品；沙蠶是魚、蝦、蟹的。

(5)我們一般根據 區分蚯蚓的前后端。靠近的一端是 端，遠離 的一端是 端。

1如何區別某個動物是環節動物還是線形動物? 2蚯蚓在干燥的灰塵里和沙里，很快會死去，是因為()。A.體表黏液干燥，呼吸無法進行 B.體內水分蒸發，失水過多 C.灰塵阻滯了呼吸通道 D.干燥的環境中沒有食物 3下列有關蚯蚓的敘述，錯誤的是（）A.身體有許多體節構成 B.身體后端有一條環帶 C.體節上有剛毛 D.沒有專門的呼吸器官 6.美麗的珊瑚和水母屬于（）

A.線形動物 B.腔腸動物 C.軟體動物 D.節肢動物

2.世界上許多國家成立了蚯蚓養殖廠，并把蚯蚓養殖稱為“環境凈化裝置”。蚯蚓能用來凈化環境的主要原因是()A.能在濕潤土壤的深層生活 B.身體柔軟，能在垃圾中鉆洞 C.身體分節，運動靈活自如 D.能分解枯葉、朽根等中的有機物 3.進食未煮熟的豬肉可能會感染()A.豬肉絳蟲 B.鉤蟲 C.姜片蟲

第二篇：線形動物和環節動物教學案

第二節 線形動物和環節動物教學案

主備人：___________

審核：_______________

備課時間：______________

主講人：__________

上課時間：_____________ 學習目標：

1.概述線形動物和環節動物的主要特征

2.舉例說明線形動物、環形動物與人類生活的關系

3.能識別常見的線形動物和環節動物

4.關注蛔蟲病的預防

第一課時

現行動物

一、課前自研

1.學生閱讀線形動物的內容

2.線形動物的生活習性：有些自由生活，有些寄生在_____________________的體內。

二、小組互動

<一>自主探究

1.寄生部位：寄生在人的______________________里。

2.養料來源，靠吸食________________________________生活。

3.體形：身體呈___________，前端有_______________，后端有_________________。

4.與寄生生活相適應的特點：

a.角質層：體表包裹這一層密不透水的_______________，起________________。

b.消化管：消化管的結構_______________，腸僅由___________組成，可消化小腸中的食糜。

C.生殖器官發達，_________________能力強。

d.沒有專門的_________________________。

<二>合作交流

1.人感染蛔蟲病的原因：人喝了______________________的生水，吃了________________的生的蔬菜，或者用____________________________的手去拿食物，都可能感染蛔蟲病。

2.預防蛔蟲病的措施：

a.注意______________________：不喝不清潔的生水，蔬菜，水果要洗干凈，飯錢便后要洗手。

b.管理好糞便：糞便要經過________________后，在作肥料使用。

3.線形動物的主要特征：________________________________________________。

三、匯報展示

四、質疑評價

1.與人類的關系：有的有害，如蛔蟲可引起人患蛔蟲病，有的有益，如__________________是人類研究遺傳、發育、衰老的過程的重要實驗動物。

2.在家庭生活中，要求把切生肉、生菜、的刀和案板與切熟食的刀和案板分開使用，你認為這樣做有必要嗎？說說你的理由。

五、反思檢測

1.蛔蟲是人體寄生蟲，它寄生在（）

A.人的大腸內

B.人的胃里

C.人的小腸里

D.人的肛門里

2.蛔蟲適于寄生生活的特點包括（）

A.體表有角質層

B.消化管結構簡單

C.生殖器官發達

D.以上都是

3.蛔蟲消化器官不同于渦蟲的特點是（）

A.有口無肛門

B.有小腸大腸

C.有口有肛門

D.有肛門無口

第三篇：線形動物和環節動物

113中職稱評定說課

《軟體動物和節肢動物》

生物組 常紅偉

一、教學目標

本課選自人教版新教材《生物學》七年級上冊第五單元第一章第三節《軟體動物和節肢動物》。

本節課的教學目標如下：

1、知識與能力：軟體動物和節肢動物的主要特征，主要代表動物

2、過程與方法：繼續使用思維導圖多媒體白板進行自主學習

3、情感態度與價值觀：體會生命的進化

二、指導思想

立足于學校倡導的“改變學生的學習方式”這一基本理念，深入探索“提高課堂教學有效性”的教與學的方法，使學生逐步從“自己學會”到“自己會學”，最后達到“自己愛學”的美好境界。為了達到這樣一個美好的目的，我仍然采用先學后教，精講精練的教學原則，并且以思維導圖為引領，力求真正做到把課堂還給學生。

三、教材以及學情分析

本章對于教師來說是一個新的挑戰，因為這一章所有的內容都是新增設的，教師也第一次接觸，并且內容繁雜，涉及到的動物多，需要教師對教材有個恰當的把握，什么該讓學生重點把握，什么該讓學生大概了解，這些教師都要處理好，為了解決這些問題，我給了學生一個主線，就是動物的進化方向，從低等到高等 從簡單到復雜，從水生到陸生，教師要牽引著學生，跟著這個主線來分析這兩類動物的主要特點是如何體現出進化的，從而了解本節課最精華的內容。

四、教學過程

1、明確本節課的主線：動物的進化是從水生到陸生，低等到高等，簡單到復雜，和學生一起來了解軟體動物和節肢動物。

2、通讀教材，整體把握

教師明確本節課的思維導圖的兩個一級主題軟體動物和節肢動物，請同學們 通讀教材9頁到11頁，找出軟體動物的代表動物，主要特點以及與人類的關系，找出節肢動物的代表動物，主要特點以及與人類的關系。提示學生：通讀教材的同時請大家不要糾結于自己不懂的內容，如果有請跳過，找出問題的最關鍵的詞填寫在導圖本上，盡量避免寫過多的文字。時間限制為10分鐘，力求使學生自己完成重點內容的學習，對本節課重點內容有個整體的把握。

3、細讀教材，各個擊破

學生已經輕松的自己找出本節課所有重點內容，但是，這些內容孩子們真的懂嗎？可能在剛才通讀的同時，還沒有完全消化，需要細細品味，這就要求教師設置一些新的問題繼續引領著學生細讀教材，各個擊破。具體做法是：關于軟體動物，請同學們細讀教材思考下列問題：

1、貝殼和外套膜的作用是什么？

2、軟體動物是如何運動和呼吸的？又是如何獲取食物的？請同學們帶著這些問題細讀13頁前2段內容。

為了讓學生有更直觀的認識，多媒體電子白板的作用不可缺少，各種動物的圖片以及錄像等可以大大提高學生的興趣，因此我為學生準備了相關的圖片以及錄像。

五、反思

在學生自己學習的過程中，教師要關注與鼓勵每個學生。在檢查學生自學情況時,我力求每個學生的導圖本都查看一遍,學生很樂于讓我展示他的學習成果，這樣一對一的檢查或許更能帶給學生學下去的信心，有的時候甚至時間到了，有的學生還在舉著手讓老師檢查，那種學習的盡頭著實讓人感動。

我想當老師給學生的作品一個中肯的評價的時候，學生的心里是溫暖而幸福的，我將繼續努力讓這種溫暖的幸福延續下去！

第四篇：線形動物和環節動物的教學案

第二節 線形動物和環節動物的教學案

主備人：_______

審核：_______

備課時間：_______

主講人：_______

上課時間：________ 學習目標：

1.概述線形動物和環節動物的主要特征

2.舉例說明線形動物、環節動物與人類生活的關系

3.能識別常見的線形動物和環節動物

4.關注蛔蟲病的預防

第一課時.線形動物

一、課前自研

1.學生閱讀線形動物的內容.2.線形動物的生活習性：有些自由生活,有些寄生在_________________________的體內。

二、小組互動

<一>.自主探究

（1）寄生部位：寄生在人的______________里。

（2）養料來源：靠吸食_______________________________生活。

（3）體形：身體呈_______________，前端有______________，后端有__________________。（4）與寄生生活相適應的特點：

1.角質層：體表包裹著一層密不透水的____________________，起______________。

2.消化管：消化管的結構______________，腸僅由_______________組成，可消化小腸中的食糜。

3.生殖器官發達，_________________________能力強。

4.沒有專門的__________________________。

<二>.合作交流

（1）人感染蛔蟲病的原因：人喝了_________________生水，吃了____________________的生蔬菜，或者用________________________手法去拿食物，都可能感染蛔蟲病。

（2）預防蛔蟲病的措施：

1.注意_________________________：不喝不清潔的生水，蔬菜、水果要洗干凈，飯錢便后要洗手。

2.管理好糞便：糞便要經過________________后，在作肥料使用.三、匯報展示

四、質疑評價

1.與人類的關系：有的有害，蛔蟲可引起大患蛔蟲病，有的有益，如______________________是人類研究遺傳、發育、衰老等過程的重要實驗動物。

2.家庭生活中，要求把切生肉、生菜的刀和案板與切熟食的刀和案板分開使用，你認為這樣做有必要嗎？說說你的理由

五、反思檢測

1.蛔蟲是人體的寄生蟲，它寄生在（）

A.人的大腸內

B.人的胃里

C.人的小腸內

D.人的肛門里

2.蛔蟲適于寄生蟲的特點包挎

（）

A.體表有角質層.B.消化管結構簡單

C.生殖器官發達.D.以上都是

3.蛔蟲消化器官不同于渦蟲的特點是（）

A.有口無肛門

B.有小腸大腸

C.有口有肛門

D.有肛門無口

第五篇：第二節：線形動物和環節動物導學案

第二節：線形動物和環節動物導學案

03 使用時間：2013、9主編人：

使用班級：

姓名：

【學習目標】

1．通過觀察圖片，認知蛔蟲的形態結構，歸納出線形動物的主要特征，能說出如何防治蛔蟲病。

2．結合日常生活，知道線形動物與人類的關系。

【重點難點】歸納出線形動物的主要特征，說出防治蛔蟲病的方法。【自主學習】閱讀課文8～9頁，思考并完成下列問題。

一、【線形動物】課本P8～9

1．蛔蟲是常見的＿＿＿＿動物。它＿＿＿＿在人的小腸里，靠吸食＿＿＿＿中半消化的食糜生活。身體呈圓柱形，前端有＿＿＿，后端有＿＿＿＿；體表包裹著一層密不透水的＿＿＿＿＿＿，起＿＿＿＿作用；消化管的結構簡單，腸僅由＿＿＿細胞組成，可消化小腸中的食糜；＿＿＿＿器官發達，生殖能力＿＿＿。沒有專門的＿＿＿＿器官。

2．蛔蟲卵隨人的＿＿＿＿排出體外，人喝了帶有蟲卵的＿＿＿，吃了沾有蟲卵的＿＿＿的蔬菜，或者用沾有蟲卵的＿＿＿去拿食物，都可能感染蛔蟲病。預防蛔蟲病，要注意個人飲食衛生，不喝＿＿＿＿＿的生水，蔬菜、水果要＿＿＿＿，＿＿前＿＿后要洗手；要管理好＿＿＿。

3．線形動物還包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

4．線形動物的主要特征：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿。

【合作探究】

1． 家庭生活中，要求把切生肉、生菜的刀和案板與切熟食的發和案板分開使用，你認為這樣做有必要嗎？說說你的理由。【課堂小結】

線形動物

【達標檢測】 體表有_________________ 消化管的結構___________ ____________________發達 沒有專門的__________器官

1．蛔蟲消化器官不同于絳蟲的特點是（）A．有口無肛門

B．有小腸大腸

C．有口有肛門

D．有肛門無口

2．寄生蟲數量較多時，會引起腸梗阻的寄生蟲是（）A．蟯蟲

B．鉤蟲

C．絳蟲

D．蛔蟲 3．與寄生生活相適應，蛔蟲最發達的器官是（）A．運動器官

B．生殖器官

C．感覺器官

D．消化器官 4．下列有關日常衛生的認識，說法錯誤的是（）A．時刻注意個人飲食衛生

B．不干不凈，吃了沒病 C．注意飯前便后要洗手

D．糞便要經過處理都能作肥料

【學后心得】_____________________________________________________________ 第二節：線形動物和環節動物導學案

04 使用時間：2013、9主編人：

使用班級：

姓名： 【學習目標】

1．通過實驗觀察蚯蚓，認知蚯蚓的形態結構，歸納出環節動物的主要特征。2．結合日常生活，知道環節動物與人類的關系。【重點難點】歸納出環節動物的主要特征。

【自主學習】閱讀課文9～11頁，思考并完成下列問題。

二、【環節動物】課本P9～11 4．蚯蚓的身體呈＿＿＿＿形，由許多相似的環形＿＿＿＿構成。它身體前部有幾個體節界限不明顯，顏色不同，且較厚，象在身體上戴了一個環，稱為＿＿＿＿＿＿。

5．蚯蚓身體＿＿＿＿可以使它的軀體運動＿＿＿＿。它的體壁有發達的＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿與＿＿＿＿＿配合完成運動。它以土壤中的＿＿＿＿＿為食。6．它的體壁能分泌＿＿＿＿＿，使體表保持＿＿＿＿＿。體壁密布＿＿＿＿＿＿＿，氧氣可溶于體表的＿＿＿＿＿里，再進入體壁的＿＿＿＿＿中，體內的二氧化碳經體壁的＿＿＿＿＿＿＿由體表排出。7．＿＿＿＿、＿＿＿＿也屬于環節動物。此類動物的主要特征：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8．蛭也叫水蛭或螞蟥，它的唾液中有防止血液凝固的物質叫＿＿＿＿＿，可生產抗血栓藥物。

9．蚯蚓的作用：①＿＿＿＿土壤；②糞便中含有豐富的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等，能提高土壤的＿＿＿＿；③身體富含＿＿＿＿＿，是優良的飼料。

【合作探究】

1．說出線形動物比扁形動物高等的理由。

2．身體分節有什么意義？的體節和剛毛在運動中各起什么作用？ 3．如果把蚯蚓放到干燥的沙土中，將會有什么結果？為什么？ 【課堂小結】

二、環節動物

5．為了減少粗糙洞穴對蚯蚓身體的摩擦，某同學給蚯蚓的體表涂上了一層凡士林油膏，其結果是蚯蚓將會（）A．運動加快

B．運動變慢

C．不動

D．死亡 6．蚯蚓與外界進行氣體交換靠（）A．鰓

B．體壁

C．肺

D．氣門 7．雨后，常見地面上有一些蚯蚓，這是因為（）A．蚯蚓爬出地面呼吸

B．蚯蚓爬出地面飲水

C．蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行

D．借助潮濕的地面，蚯蚓可以迅速改變生存環境 8．在觀察蚯蚓運動的實驗中，要經常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，其目的是（）A．有利于蚯蚓的運動

B．有利于蚯蚓正常呼吸 C．便于蚯蚓留下運動痕跡

D．保持蚯蚓身體的柔軟性 9．下列哪一種動物不屬于環節動物（）A．蛔蟲

B．蛭

C．蚯蚓

D．沙蠶

【學后心得】_____________________________________________________________ 環帶：靠近身體____________ 呼吸：依靠濕潤的__________ 運動：依靠________________ 身體______