第一篇：小學音樂優秀教案人教課標版三年級上《哪吒再生》教學設計

小學音樂優秀教案人教課標版三年級上《哪

吒再生》教學設計

《哪吒再生》教學設計 教學目標

1.通過欣賞樂曲，感受樂曲的情緒。

2.通過欣賞樂曲，發展學生對動畫片音樂的聽覺和想象力，提高對音樂的理解力。教學重、難點 1.欣賞《哪吒再生》。

2.感受音樂的情緒，理解樂曲表現的意境。教材分析

樂曲選自上海美術電影制片廠的動畫故事片《哪吒鬧海》音樂片段。四段音樂不間斷演奏。（1）金光洞里

樂曲一開頭，揚琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。接著樂隊奏出優美、動聽的主題，表現了哪吒的師傅把銀丹放入由藕做身體、荷葉做衣衫的“人”形中。隨著主體多次反復，葫蘆里噴灑出金水，荷花也放射出燦爛的金光。（2）哪吒蘇醒

隨著木琴奏出的一連串固定音型，和弦和調性的頻繁變化，節奏逐步地緊縮，使我們仿佛看到荷花蕊中冒出一股股青氣，粉紅色的花瓣徐徐展開，哪吒在抬手、伸腿，慢慢地睜開了眼睛，他蘇醒了。（3）師徒相見

當哪吒睜開眼睛看到師傅時，音樂出現了悠長、高亢的主題。大跳起伏的旋律，二二拍的節拍和全樂隊的強奏，抒發了哪吒見到師傅時的悲喜交加，感慨萬分的心情。（4）出發報仇

臨別前，師傅送他一對風火輪和一桿火尖槍。這時音樂轉入急板，隨著短促、強烈的節奏，以三連音節奏層層推進，體現了哪吒奮發操練，為民除害的決心。最后音樂用中國戲曲中常用的收腔，描繪哪吒直奔東海龍宮去報仇了。教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

師：同學們，今天老師給大家請來了一位小英雄，你們猜猜他是誰？ 教師出示動畫圖片。學生自由回答。

二、欣賞樂曲 過渡語：今天我們來欣賞《哪吒鬧海》中的音樂片段《哪吒再生》。1.師生共同來回憶哪吒再生的故事情節。

師：我們一起來聽一聽這段故事用音樂是怎樣表現的。教師播放樂曲《哪吒再生》音頻。2.教師分段欣賞并講解。

（1）教師播放“金光洞里”和“哪吒蘇醒”兩段音樂。師：請同學們說一說自己的感受。如：樂曲的力度：較弱；節奏：緩慢……（2）教師分析這兩段音樂。金光洞里：

樂曲一開頭，揚琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。哪吒蘇醒：

隨著木琴奏出的一連串固定音型，和弦和調性的頻繁變化，節奏逐步地緊縮，使我們仿佛看到荷花蕊中冒出一股股青氣，粉紅色的花瓣徐徐展開，哪吒在抬手、伸腿，慢慢地睜開了眼睛，他蘇醒了。（3）教師出示“金光洞里”譜例和“哪吒蘇醒”譜例，并再次聆聽“金光洞里”和“哪吒蘇醒”兩段音樂。

（4）教師播放“師徒相見”和“出發報仇”兩段音樂。師：出示兩幅圖，請學生選擇和音樂表現內容相符的圖片。（5）學生分析這兩段音樂特點。如，速度：快；力度：強……（6）老師分析這兩段音樂。師徒相見：

2/2拍的節拍和全樂隊的強奏，抒發了哪吒見到師傅時的悲喜交加，感慨萬分的心情。出發報仇：

三連音節奏，體現了哪吒奮發操練，為民除害的決心。

（7）教師出示“師徒相見” 譜例和“出發報仇”譜例，并再次欣賞“師徒相見”和“出發報仇”兩段音樂。

教學要求：這一環節在教學過程中，教師要讓學生邊聽邊進行講解。引導學生展開想象，進一步理解音樂要素的表現作用。3.學生想象意境，完整聆聽音樂《哪吒再生》。4.欣賞《哪吒再生》視頻。

三、課堂小結

通過這節課的學習，同學們感受到了樂曲的情緒。讓我們在音樂中結束課程。

第二篇：小學音樂 哪吒再生 教學設計

哪吒再生 教學設計

1教學目標

1、通過童話故事對學生進行分辨真、善、美與假、丑、惡的教育,并從中發展學生對音樂的聽覺和想象力,提高他們對音樂的理解能力。

2、借助動畫片的畫面和情節引導學生感受和鑒賞音樂的同時,把對音樂的興趣集中到情感體驗上來。

3、充分發揮每個學生的特長,培養學生的音樂表現力及音樂的記憶能力。2重點難點

教學重點:借助動畫片的畫面和情節引導學生感受和鑒賞音樂的同時,把對音樂的興趣集中到情感體驗上來。

教學難點:

1、學生安靜的聆聽音樂,展開豐富的想象。

2、引導學生感受和鑒賞動畫片中的音樂。3教學過程

活動1【導入】談話導入：

1、“同學們喜歡聽故事嗎?大家都聽過那些故事呢?”

2、今天老師給大家介紹一個小英雄——哪吒。

哪吒是陳塘關總兵李靖的兒子,出生后被太乙真人收為徒弟,并贈給他寶物:乾坤圈和混天綾。后來哪吒看到龍王胡作非為,打死了夜叉和龍王的兒子。龍王生氣要淹陳塘關,哪吒為了全城百姓,悲憤自刎。后來,哪吒化成一粒銀丹,被仙鶴帶走了,接下來將發生什么事情呢?青同學們觀看視頻。

活動2【講授】視頻欣賞《哪吒鬧海》片段：

1、初聽樂曲《哪吒再生》。

2、提問:“剛才的故事情景,我們可以分成幾個片段?”

3、引導學生自由回答。

4、再次觀看引導分出:(1)金光洞里(2)哪吒蘇醒(3)師徒相見(4)出發報仇

5、我們的音樂也一樣可以分成四個片段。

6、分段欣賞 ①金光洞里

師:這段音樂情緒是怎么樣的?速度是怎么樣的?聽到音樂想到了什么? 引導學生回答: 情緒:優美 動聽 速度:慢

想到:雨霧繚繞的金光洞里…… 教師再次播放音樂。②哪吒蘇醒

師:這段音樂名字是“哪吒蘇醒”,表現的是太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀,使哪吒還魂再世。那這段音樂情緒是怎么樣的?速度如何?聽音樂想到了什么? 引導學生總結: 情緒: 速度:稍快 想到:荷花的花蕊中冒出青氣……

教師再次播放這段音樂,生在音樂中進行肢體律動,感受哪吒蘇醒的情景。③師徒相見

師:大家覺得哪吒死而復生會是一種什么樣的心情?那音樂的速度會是怎樣的?歌曲的情緒會是怎樣的? 引導學生總結回答: 心情:悲喜交加 感慨萬分 速度:快

情緒: 悠長 高亢 師再次播放音樂。

師:哪吒的師傅把他救活了,你知道他復生后第一件事要做什么么? 生:是找龍王報仇。④出發報仇

播放最后一段音樂。

師:請同學們認真聆聽,并且思考:音樂的情緒是怎樣的?速度如何?表現了哪吒的什么心情? 引導學生歸納總結: 情緒:激烈 速度:急

心情:急切的想為民除害 ⑤再次聆聽《出發報仇》請同學們認真聽,這一段中加入了中國戲曲的什么樂器?有什么作用? 出示板鼓圖片并介紹板鼓:板鼓,打擊樂器。又名單皮、班鼓。唐代清樂中使用的“節鼓”可能是其前身。是中國戲曲樂隊中的指揮樂器。這段音樂中加入板鼓,越來越快的速度更能表現哪吒的急切心情。

活動3【活動】課堂小結：

讓我們在《哪吒鬧海》的動畫片中結束本節課吧。

第三篇：小學音樂優秀教案人教課標版三年級上《星空》教學設計

小學音樂優秀教案人教課標版三年級上《星

空》教學設計

《星空》教學設計

教學目標

1.通過欣賞樂曲，感受樂曲的情緒。

2.通過欣賞樂曲，發展對音樂的聽覺和想象力，音樂的理解力。教學重、難點 1.欣賞《星空》。

2.感受音樂的情緒，理解樂曲表現的意境。教材分析

樂曲前奏為弦樂奏出的連續下行音群，好似流星劃破長空。鋼琴首先在a和聲小調奏出了和弦分解式的主旋律，清醇、靈動。在第一主題的末尾，鼓聲漸起，將樂曲推入第一次高潮──第二主題，更把人們的思緒從喧噐、繁鬧的地球帶到了廣袤、無垠的長空。第二主題轉至A大調，鋼琴奏出了連續的八度和弦，還反復使用同和弦奏出倚音效果以增強力度和震撼力。電聲樂隊和弦樂的加入，以及人聲的擬音模仿更令樂曲充滿幻想和無限激情。緊接著第一主題在電聲樂隊的陪襯下再次出現，仿佛是人們對生命的思索與禮贊。第三主題的出現好似第一主題的補充，更是一曲生命的贊歌。接著樂曲又分別再現了第二主題和第一主題。最后在第三主題反復演奏中漸漸消失，給人無盡的遐想與回味。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

1.教師出示一些探索太空的圖片。2.請學生試著說一說有關天文方面的知識。

二、欣賞

（一）初步感受樂曲情緒。

1.教師播放樂曲《星空》，學生感受。2.請學生試著給樂曲起個名字。3.欣賞夜空美景。

太陽的光芒普照著大地，給我們帶來溫暖和光明，當太陽慢慢落到了大山的背后，火紅的晚霞飄蕩在天空中，美麗的小鳥飛回自己的家，大地一片寧靜。我們抬起頭仰望深藍色的天空，映入我們眼簾的是美麗的月亮和滿天的繁星，古今中外有無數的文學家、藝術家用精妙的文字、絢麗的色彩從不同的角度向我們展示美麗的星空。

4.根據學生能力，學生在教師的帶領啟發下，用肢體動作自由表現對《星空》這首樂曲的感受和想象。

（二）具體分析、感受樂曲《星空》

1.請學生分段欣賞樂曲的三個主題，用語言簡述各自的感受。并自行選擇三個不同動作分別代表三個主題。

2.再次完整聆聽樂曲《星空》，并在教師引導下用三種動作分別表示所聽到的主題變化。

（三）知識拓展。

1.師：提到鋼琴曲《星空》我們就會想到鋼琴王子──理查德·克萊得曼，請同學們說說知道哪些關于他的信息？ 學生自由回答。

2.老師介紹鋼琴王子。（理查德·克萊得曼簡介）

（四）對比欣賞。

我們上節課欣賞了描繪太陽的音樂作品，本節課欣賞了描繪星空月夜的音樂作品，請你思考一下這兩種不同主題的音樂作品，在聽覺上有什么區別？請大家課下再把這兩首作品進行對比欣賞，和同學們談談自己的感受。

三、課堂小結

同學們在這節課中，欣賞了描繪星空月夜的音樂作品，請同學們課后多搜集一些有關于星空和太陽的歌曲。

第四篇：小學音樂優秀教案人教課標版三年級下《陀螺》教學設計

小學音樂優秀教案人教課標版三年級下《陀

螺》教學設計

《陀螺》教學設計 教學目標

1.聆聽樂曲《陀螺》，感受樂曲歡快的主題。

2.體驗孩子們玩轉陀螺時的歡樂情景，勾起童年的美好回憶。教學重、難點

1.體驗音樂中輕快節奏。

2.體驗作品歡快的主題，表現快樂的生活，并熱愛生活。教材分析

管弦樂曲《陀螺》是法國作曲家比才(1838—1875)1871年所作的《兒童游戲小組曲》中的第三曲《即興曲──陀螺》。

管弦樂組曲《兒童游戲小組曲》系根據作者所作的四手聯彈鋼琴曲《兒童游戲》(共十二曲)中的五首小曲改編而成，這五首小曲都有標題：第一曲《進行曲──喇叭與銅鼓》，第二曲《搖籃曲──布娃娃》，第三曲《即興曲──陀螺》，第四曲《二重奏──小先生、小夫人》，第五曲《加洛普──舞會》。

《即興曲──陀螺》，a小調2/4拍，樂曲輕快，表現了孩子們在玩轉陀螺時的情景。曲例： 教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、音樂導入新課

1.師：上節課我們一同欣賞了《竹馬游戲》，童年的游戲有很多，伴隨我們度過了難忘、幸福的童年時光。關于游戲的音樂作品也很多，老師節選了以前學過的一些兒童游戲的音樂片段，請同學們認真聆聽，并用動作表現出來。

2.播放以前學過的一些兒童游戲的音樂，請學生聽辨。（音樂聽辨）3.學生用動作表示。

4.老師：大家一起說第一首樂曲是什么。生：跳繩。

師：這是我們上學期學的，對嗎？你們的記憶很出色。第二首呢？ 生：第二首是二年級學的《轉圓圈》。

師：這是二年級上冊的一首童聲合唱，表現了彝族小朋友的快樂游戲。第三首呢？

生：是《布老虎》，也是以前學的。師：第四首呢？

生：我知道，第四首是《踢毽子》。

師：這些都是表現我們中國兒童游戲的作品。今天，老師帶領大家欣賞的是一首描寫外國小朋友游戲的作品，這個游戲在中國也很流行的！大家仔細聽，猜猜是什么游戲？

二、情感體驗

1.播放樂曲《陀螺》，感受樂曲的情緒。師：同學們聽出來了嗎？這是什么游戲？ 生：感覺像旋轉的什么游戲。師：很好，繼續說一說你們的體驗吧！生：是不是轉呼啦圈？

師：很接近的，這個游戲說出來大家一定很熟悉──是抽陀螺游戲！大家玩過嗎？

生：冬天，我在奶奶家玩兒過。

生：廣場上就有賣的，用鞭子一抽在晚上還會發亮呢！五顏六色的可漂亮了！

2.教師出示“陀螺”各種圖片。師：老師這也有幾個，誰會？來試試！3.播放音樂《陀螺》，學生積極參與表演。4.出示曲名并介紹樂曲。

師：這是一首外國樂曲，名字就叫《陀螺》。《陀螺》是法國作曲家比才所作的《兒童游戲小組曲》的第三曲《即興曲──陀螺》，是一首管弦樂合奏，跟《布老虎》和《踢毽子》兩首一樣都是管弦樂合奏。5.感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品。（1）再次聆聽樂曲《陀螺》。（2）師生交流。

師：音樂的情緒是怎樣的？ 生：歡快的……

師：樂曲的情緒歡快，節奏輕快緊湊，表現了孩子們在玩陀螺的喜悅情景。誰能說說音樂的幾拍子的？ 生：應該是四二拍的。（出示四二拍圖示）（3）介紹比才及作品《兒童游戲小組曲》。①出示作者比才圖片。②介紹《兒童游戲小組曲》。

6.出示音樂主題：學生熟悉主題旋律。

師：樂曲輕快活潑，主題音調是六度大跳的連續進行表現了孩子們在轉陀螺時的歡樂情景。7.聆聽音樂《陀螺》。

師：聽辨主題，也可以在你聽到陀螺嗡嗡的長音的時候，就輕輕地唱出來，或者用手勢表示出來。8.進一步體驗音樂情緒。可采用分辨樂曲情緒的方法。9.再次復聽全曲《陀螺》。

學生可配合著音樂大膽表演，結合音樂進行“轉陀螺”游戲表演。

三、課堂小結

小時候玩過的游戲至今還記憶猶新，不管是外國的孩子，還是中國的小朋友，只要是生活在幸福的年代，童年的回憶都是美好的、難忘的、快樂的。

第五篇：小學音樂優秀教案人教課標版三年級上《種太陽》教學設計（精選）

小學音樂優秀教案人教課標版三年級上《種

太陽》教學設計

《種太陽》教學設計 教學目標

1.學習音樂知識，創編簡單表演。

2.通過朗誦、聽賞、演唱、討論、編創的形式，體會歌曲《種太陽》的音樂、內容和情感。教學重、難點

1.培養學生探索、求知的美好愿望。2.感受和表達對作品的理解。

3.理解音樂內涵，并用動作、語言、歌聲表達出來。教材分析

這是一首帶補充段落的單樂段歌曲。bB大調。歌曲中主樂段是由四個相關聯的樂句構成的。其中第三樂句是第一樂句的變化再現，而第四樂句又是在第二樂句的基礎上發展而來的。每一樂句前兩小節中的六度跳進表達了天真、活潑、無憂無慮、充滿幻想的當代少年兒童的形象。而后半句則多用級進的手法，盡顯純樸、抒情的童真情趣。在演唱上可用先跳后連的方法來表現各樂句。緊接著出現的完全重復前奏的樂句是過渡句，在這里起到了如間奏和連奏的作用。附點八分音符的大量運用和全曲最高音的密集出現，將歡快的情緒推向高潮。歌詞反復點題，把孩子們的美好愿望進一步傳達與肯定。最后出現的則是補充樂段，抒情的旋律把我們引入那充滿遐想的美好天地。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

師：同學們，你們喜歡太陽嗎？了解太陽嗎？ 生：簡單介紹搜集到的太陽知識。

師：原來大家對它有這么多的了解。從古至今人類對太陽產生了很多的幻想，有關太陽的傳說也很多。1.藝術作品欣賞。

師：請同學們欣賞一些關于太陽的藝術作品，出示圖片莫奈《日出印象》，感受太陽給你們什么感覺？ 學生回答：太陽是溫暖、光明的…… 2.兒童作品欣賞。

師：感受了大師的作品給同學們的感覺，我們再來看看小朋友心中的太陽是什么樣的？我們邊看邊來模仿太陽的各種表情。教師出示太陽圖片。

學生回答：太陽是溫暖、明亮、可愛的…… 3.藝術歌曲。

師：除了藝術作品之外，還有一些歌曲也是描寫太陽的。（1）欣賞歌曲《我的太陽》，美聲演唱，描述了一個輝煌、燦爛的太陽。（2）師：剛才是外國的歌曲，我們再來聽聽具有中國特點的民歌。太陽金色光芒不但帶來了溫暖還能給人帶來勇氣。欣賞歌曲《太陽出來喜洋洋》。

（3）師：同學們還會唱哪些跟太陽有關的歌曲？ 學生自由回答：《七色光》《太陽》《牧童謠》等歌曲。師：同學們欣賞了這么多可愛的太陽，它們是從哪來的呢？ 學生自由回答。

二、欣賞音樂

過渡句：藝術家用線條，詩人用語言文字表現太陽，抒發美好的心愿，接下來我們也用歌曲來表現太陽的光明溫暖。1.初賞歌曲。

師：欣賞歌曲《種太陽》動畫，請同學們邊看邊聽，感受情緒。怎么聽出來的？

學生觀看并回答：歡快、活潑；（速度、力度、音高、音色、節奏、歌唱語氣等。）2.復賞歌曲。

師：請大家再次欣賞歌曲《種太陽》，你能聽出分幾個部分嗎？根據什么分的？請邊聽邊用動作表現自己分的部分。生：邊聽邊用動作表現歌曲分段。（分兩部分）師：在情緒上兩部分的變化？

學生回答：第一部分歡快、活潑；第二部分抒情、柔和…… 3．分段演唱歌曲。（教師出示《種太陽》歌曲譜例）（1）演唱第一部分。（《種太陽》第一部分音頻）

師：第一部分的情緒是歡快、活潑的，你來設計一下用什么樣的語氣演唱？

師：范唱第一句。生：初唱第一部分。

師：在完整的第一部分中語氣有沒有變化？這種不一樣的情緒你是怎樣聽出來的？

生：得意地演唱。在實現愿望過程中，情緒高漲，更加歡快。“啦啦”地方的演唱與前面節奏不一樣，是附點節奏。

師：在唱“啦”時有的同學這樣唱的，有的那樣唱的，你覺得哪樣好？（有力度、沒力度演唱對比）為什么？ 學生自由回答。

師：帶著得意、歡快的情緒演唱第一部分。生：演唱第一部分。

（2）演唱第二部分。（《種太陽》第二部分音頻）師：聽第二部分，內心哼唱一下，情緒有什么變化？ 學生回答：抒情、柔和了…… 師：同學們怎么聽出來的？

學生回答：演唱情緒上、節奏的變化。師：我們帶著這種情緒演唱一下。4.隨歌曲《種太陽》完整進行演唱。師：歌曲地演唱形式有哪些？ 學生回答：獨唱、領唱、齊唱、合唱等。師：我們這首歌的演唱形式是什么？ 學生回答：獨唱……

師：同學們還可以用其他的演唱形式演唱嗎？還有什么表現形式可以使歌曲更豐富？請大家小組討論。生：小組討論。

生：分組演唱、表演。（《種太陽》創編表演）

三、表達愿望

師 ：今天我們學的歌曲《種太陽》中，小朋友把太陽種了一顆又一顆并送給了很多需要它的地方。她真的送出了許多太陽么？那她把什么比喻成了太陽？ 學生回答：愛心……

師：如果你有一顆太陽，你會把它送給誰呢？

師：老師這有一顆太陽樹，今天我把樹上的太陽都摘下來送給大家。希望同學們用簡短的一句話把自己最美好的心愿寫在太陽背面，然后把它送給你的同學，或者爸爸、媽媽。

生：聽音樂歌曲《種太陽》，寫出自己的愿望。

四、課堂小結

今天我們一起播種了心中最美好的愿望。讓我們一起努力，從小好好學習，長大以后去實現這些理想。