第一篇：教師教學論文評比實施方案

教師教學論文評比實施方案

一、論文評比的目的

1、更好地促進我校教師在平時的教學中不斷反思，不斷總結，不斷提高自己的教學理論水平。

2、加強校本研究，提高我校教師的教科研水平，讓教師敢于動手寫一些東西。

3、為我校教師提供一個展示自我的平臺。

4、培養青年教師在其中成長一批教學研究的能手，提高我校教育教學質量，形成教研風氣。

為了實現以上目的，現面向全校教師開展以教學中的實際問題為研究對象的論文評比活動。

二、評比小組成員 組 長：吳海峰 副組長：張久紅 成 員：教研組長

三、參評論文范圍

本次論文評比的內容涉及：教學體會、班級管理、教法指導

四、參評人員 全體教學一線教師

五、參評論文要求

1、緊密結合自己的教育教學實踐，圍繞教育教學、教育管理有關的內容；

2、論文由本人親自撰寫，嚴禁抄襲、剽竊他人論文，一經發現取消評比資格；

3、字數至少在1500字以上；

4、論文以A4紙打印，一式兩份，自留底稿。

六、論文的評選

由評比小組負責組織論文的評選，按學科分設一等獎(20%)、二等獎(40%)、優秀獎(40%)。

七、論文上交時間

本學期6月10日之前上交到科研處。

八、獎勵辦法

對獲獎論文和優秀論文的作者按學校獎勵標準給予相應獎勵，特別優秀的論文推薦到有關刊物發表和上傳到校園網站。

第二篇：教學反思評比實施方案

彭陽縣第三小學班主任“教學反思”網絡交流活

動實施方案

為進一步激發我校班主任在班級管理、教育教學活動過程中的積極性和創造性，積極投身于班級管理和教學實踐與研究，改善自身教學行為，促進班主任個人能力發展，提升專業素養，促使我校班主任從經驗型成長為科研型、學者型，切實提升班主任工作專業化水平，提高班級管理水平和教育教學質量，全面實施素質教育，結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

通過舉行班主任“教學反思”網絡交流活動，引導廣大班主任進一步更新班級管理和教學理念，不斷追求輕負擔高質量的管理模式，不斷提升教育教學品位，進一步推動我校班級管理工作和校本教學研究，不斷提升班主任專業素養。

二、活動目標

通過“教學反思”網絡交流活動，調動班主任工作積極性，激發班主任的教學智慧，探索新的管理方式，構建師生互動新機制和學生學習的新方式，樹立終身學習的理念，通過“經驗+反思”，進一步充實自己，使學生得到全面發展。形成個性化的管理風格和教學風格，推動我校教育又快又好地發展。

三、活動主題

本次“教學反思”網絡交流活動的主題為：“互相學習、共同進步，提升班級和教學管理水平”。

四、組織機構

為確保本項工作有序高效進行，我校成立班主任“教學反思”網絡交流活動領導小組。

組長：張立平副組長：曹玉亭 蘇生逵

成員: 馬鳳梅朱彩虹王霞海春香馬平

五、交流對象：我校在職在編班主任

六、交流時間：2014年5月20——6月20日

七、活動形式和內容

形式：本次活動納入班主任考核，班主任根據實際情況撰寫自己在班主任工作和教學工作中的真實感受上傳至學校網站，大家跟帖交流，內容：此次班主任“教學反思”網絡交流活動，在開展 “打造高效課堂、提高教學質量”活動的基礎上，班主任將自己在班級管理過程中值得推廣的做法、教學敘事、教學案例、教學日志、教后記等推廣給大家，互相學習，互相提升。

八、操作流程

登陸學校網站——登陸個人賬號——個人中心——文章——文章發布——輸入標題、分類、內容——投稿——德育之窗、經驗交流——發布。

第三篇：論文評比

全國高師數學教育研究會小教培養工作委員會

關于舉辦第十四屆論文評比的通知

根據工委每年舉辦一次教師論文評比的規定，為了展示和交流各師范院校初等教育專業教師在數學、信息技術教育研究方面所取得的新成果，關注當前基礎教育課程改革的理論熱點與實踐難點，不斷提高工委活動的學術水平，決定舉辦小教工委第十四屆論文評比。歡迎各校數學、信息技術教師踴躍參加。

一、論文的參考選題

對于參評論文的選題，工委不提統一的要求，不作明確的限定，由論文作者自行選定。這里，列出一些當前師范院校數學、信息技術學科教育研究中值得關注的課題，供大家在確定論文題目時參考：

●關注、跟蹤基礎教育課程改革

●基礎教育課程改革與師范院校數學、信息技術課程建設研究

●師范院校數學、信息技術有效教學研究

●師范院校數學、信息技術教學評價研究

●師范生數學、信息技術基本功的訓練與考核

●高師課程與小學教師知能結構相關性研究

●信息技術實際應用（校園網建設、應用軟件的開發、課件的制作等）的研究

二、論文要求

1． 創造性：立意新穎，有獨到見解，這是首要的標準。

2． 科學性：尊重事實，反映本質，嚴密論證，沒有知識性錯誤。

3． 理論性：從理論上闡述和總結教學的本質和規律。

4． 實踐性：對教學實踐有指導意義或參考價值。

三、論文征集辦法

1． 論文以word電子文檔、標準A4頁面的形式傳至大連大學師范學院于明業，電話

0411-87403641，E-mail:：yumingye @163.com

2． 格式要求：封面、正文、序號、腳注、參考文獻等均見附件

3．征稿截止日期：2011年11月30日。

4．評審費：60元/篇。郵局寄交：大連大學師范學院于明業，郵編：116622

5．評審結果將于2011年12月在工委網站公布，獲獎證書將在2012年初寄出。

優秀論文作者將獲邀參加2012年召開的全國高師院校數學教育研究會小教培養工作委員會第七屆年會。

全國高師數學教育研究會小教培養工作委員會

2011年9月

附件：

全國師范院校初教系統第十屆論文評選參評論文格式樣例

封面與第一頁：

全國師范院校初教系統第十屆論文評選參評論文

（三號宋、居中，空一行）

論文題目（一號宋、居中）

（空五行）

作者：（三號宋）

學校：

出生年月：

民族：

職稱：

職務：

研究方向：

地址：

郵編：

電話：

E-mail:

論文題目（二號宋、加粗、居中）

（空一行）

中文提要（加粗）：學生課業負擔過重，是當前社會各界關心的話題，本文通過對海淀區小學數學作業在作業總量、作業形式和學生改錯三個方面的抽樣調查，具體分析了海淀區小學數學課外作業的現狀，并對由此產生的對學生在學習態度和數學情感的影響做了闡述。（五號宋）

關鍵詞（加粗）：小學數學作業現狀

（空一行）

一問題的提出（五號宋、加粗、居中）

（空一行）

數學作業是學生經過自己獨立思考，理解和鞏固知識，運用所學知識解決簡單數學問題，促進心理能力發展的過程。……（五號宋）

1、……

……

⑴……（以下略）

參考文獻（五號宋、加粗、居中）

1．（五號宋）

2．3． 1理解：明白；了解；懂。

第四篇：幼兒園教師評比論文 淺談美術

淺談中班幼兒美術教育

【摘要】幼兒園的美術教育是對學前兒童進行的藝術啟蒙教育，應與其他領域的教育活動互為支持，以促進幼兒的全面發展。幼兒園美術教育應該在教師、幼兒、學習內容、不同年齡階段的教育重心、教學與評價策略以及環境創設等方面準確定位，以提高教育質量，真正促進幼兒發展。關鍵詞：幼兒美術教育 幼兒 教師

我是中四班的美術老師，上學期小班的美術是以培養幼兒對美術的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個學期下來，孩子們的繪畫水平都有了一定的進步。本學期,幼兒的作品很豐富，以多樣式的形式來教學，作品形式有蠟筆畫、線條畫、吹畫、水彩, 我是在培養幼兒對美術的興趣的基礎上，注重對幼兒知識經驗的積累，及培養幼兒的創新能力。我以指導為主，強調創造的過程，注意幼兒的情感體驗，并與其他教師在交流中要多了解孩子，主動觀察、分析孩子的各種情況準確把握，在適當的時候以適當的方式教給孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒個性的發展。

一、提高幼兒繪畫的興趣，寓繪畫于游戲中，開展多種形式的繪畫活動。

興趣是學習動力，如何提高幼兒對繪畫的興趣，發揮幼兒積極主動性，是我教學的重點。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡游戲。通過生動形象的語言，以游戲的形式開展教學，把繪畫寓于游戲中，是我主要的教學方法。

在進行蠟筆畫教學中我讓幼兒游戲的方式進行構圖，鼓勵幼兒大膽想象、讓每幅畫有創意。在涂色方面，指導孩子學習了相似色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫能力，我注意開展一系列不同形式的繪畫活動。

線條繪畫是一個重要表現手段，以線條為主要表現手法的為了提高幼兒對線的表現力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，有《有趣的線條》《新房子》，讓幼兒隨意聯想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來裝飾房子，以致整個畫面，在活動過程中，幼兒發現了意想不到的效果，獲得了成功的體驗，對“線描畫”的活動產生了濃厚興趣。為進一步提高幼兒對線的表現力，又用黑白配的方式強化了畫面效果，增強了幼兒繪畫的自信心。

中班幼兒對周圍的事物有了一定的認識，在幼兒作品中《蘋果寶寶》《大頭娃娃在跳舞》《花園里的花朵》《有趣的車》等繪畫素材都是孩子們喜歡的。在活動中能表現自己的想法，有積極的創意。

二、給幼兒以繪畫的自信，根據不同的繪畫形式或內容，采取不同的指導。

要正確地指導幼兒進行繪畫，首先應了解幼兒繪畫的特點。幼兒繪畫活動是一種創造活動，幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨特的表現手法。幼兒的繪畫能力，是靠本身的理解認識和感受力來發展的。作為教師不可把自己對世界的認識和感受強加于幼兒身上，要求幼兒模仿，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創造力。我先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓勵、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來。“鼓勵”是指導幼兒繪畫的首要方法。

“鼓勵”的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心，為幼兒創設良好的心理環境。在繪畫教學中，我肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的成果，讓每個幼兒都能嘗試到成功的喜悅。

三、采用歌謠式方法學繪畫

兒歌是孩子們非常喜歡的一種文學形式。把歌謠引進繪畫，對孩子們也是一個很好的促進。有時，我會把繪畫過程編成兒歌，讓孩子們在朗朗上口的兒歌中把握繪畫的順序。如繪畫《獅子》：“獅子的頭，梯形，漂亮的睫毛和大眼睛，大大的鼻子，可愛的小嘴巴，最后畫上像刺猬刺刺的頭發，哇，完成啦。”復雜的繪畫過程經過兒歌一唱，立刻變得清晰、簡單了。孩子們邊唱歌謠邊繪畫，既有趣又形象，他們心里樂意去畫，也會畫得更好。

四、采用故事法教孩子學繪畫

愛聽故事是孩子們的天性。在中班美術教學中，我經常以故事導入繪畫，把繪畫要求融入故事中，效果非常好。具體做法是，先引起孩子們聽故事的興趣，然后由故事導入，暗示孩子們根據故事的要求繪畫相關聯的畫面。例如一次學畫房子的教學中，我創編了一個“小兔的房子被大風刮塌了”的故事情節，請孩子幫助小兔想辦法。當時孩子們很同情小兔的遭遇，他們紛紛表示要給小兔造新房子。在得到我的認可后，孩子們就很認真很專注地畫出不同式樣的房子送給小兔。

五、重視幼兒作品的評價

在美術活動中，教師評價幼兒的美術作品中一個必不可少的教學內容，教師對幼兒作品評價的態度、標準往往直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性，影響幼兒對美術作品的態度，對美的鑒賞能力。

對幼兒作品的評價主要體現在兩面方面，一方面：符合中班幼兒的年齡特點，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點，這是評價幼兒作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內容豐富充實。在活動中以這兩方面對幼兒作品進行評價，幫助幼兒提高對美術作品的欣賞能力，提高幼兒對生活的繪畫表現力。

評價的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品；教師直接進行評價；幼兒互相評價；幼兒對自己的畫進行自評；邊游戲邊評價等形式。中班有了一定的欣賞水平和評價能力，應注意提高幼兒自評和互評的能力，發展幼兒的語言表達力和社會交往能力。教師評價幼兒作品的語言要正確恰當，生動，以幫助幼兒樹立繪畫的自信心，增強對繪畫的興趣及積極性。不同的美術活動中，活動的評價的重點應該有所不同，分析評價作品每次可選取不同的角度，問題去分析，注意每次活動評價的不同與聯系，讓幼兒在潛移默化、日積月累中，不斷提高對美術作品的欣賞水平，提高繪畫水平，實現美術活動的教育目標。

繪畫活動是發展孩子想象力、創造力的有效手段，也是孩子們較喜歡的活動，而興趣就成了他們最好的老師。學習興趣為動力，有了興趣，幼兒才會主動思考。教師要做的是尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內容，使幼兒獲得有關經驗，體驗成功，樹立自信心。

在教學的過程中，我多了給孩子們觀察、欣賞的時間，讓他們在觀察，欣賞的同時，去獲得很豐富的直接經驗。另外，這學期我在教學方法上也有了些改變。因為有時候幼兒對教師安排的內容不感興趣，或者他有更想畫的東西，所以我多給了他們一些自由作畫的時間，如果有不會畫的可以問老師，我再教他們。我發現在這樣的課上，能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒是在沒有心理壓力的情況下作畫，許多幼兒常常會在各場合自發地，旁若無人地畫，并會長時間陶醉于這種充滿樂趣的想象中，畫完一張還想畫。而且，對于自己想畫的東西學起來也快。

本學期在段長的帶領下，我們中班段開展了每周一次的美術評比，讓我自豪的是我班每次都能名列前茅，并且在兩次的大型美術活動中，我班也很榮幸的拿到第一名的好成績，這是我和孩子們一起努力的結果，今后我會更加努力的，讓美術成為幼兒喜歡和感興趣的活動，并讓幼兒在活動中充分表達自己的感受和體驗，表現自己的個性特點及豐富的想象力和創造力。

參考文獻：

1、《幼兒繪畫教學活動設計》 李慰宜著 上海社會科學院出版社

2、學前兒童美術教育》 朱家雄、林淋、呂堅/著華東師范大學出版社

第五篇：初中教師學科素養評比實施方案

初中教師學科素養評比實施方案

在學科教學和實踐中所需要的專業精神、專業知識和專業技能，是教師落實有效課堂教學、開展教學研究、提高教學質量的基本專業素養。以科學發展觀為指導，以教師發展為本，以提升教師學科素養為突破口，著力提高我校教師實施素質教育的能力和水平，為了更好地落實溫州市中小學教師學科素養提升行動，決定舉行蕭江二中教師學科素養評比活動，特制定本方案。

一、指導思想：

為適應基礎教育課程改革深入發展的需要，加快教師成長的步伐，督促教師自覺學習，磨練內功，提升品位，使之成為具有新課程改革意識和行為的骨干教師，把教育教學工作推上一個新的臺階，學校決定舉行教師學科素養評比活動，進一步提升我校教師整體素質。

二、活動內容：

語文教師開展八年級教材的文本解讀和主題演講賽；數學老師開展八年級教材的文本解讀和說題比賽；英語老師開展八年級教材文本解讀和話題口語比賽；科學老師開展八年級教材文本解讀和實驗設計比賽；社會老師開展時政評析比賽。

三、活動目的：

通過學科素養比賽，以賽帶訓，以賽促學，為教師搭建一個專業成長、展示自我、相互交流的平臺，總結推廣成功的教育教學經驗。

四、參加對象：

語文、數學、英語、科學和社會五門學科的所有任課教師。

五、活動方式：

活動分三個階段進行：

1、學校以教研組為單位進行集中研討培訓，統一認識和比賽要求。

2、學校以教研組為單位進行文本解讀比賽，每科選出7名成績優秀的教師。

3、各學科選拔出來的7位教師進行所指定的學科技能比賽，優秀的推薦到縣級比賽。

六、活動安排：

比賽的具體內容、時間、地點和要求，另行通知。

七、比賽評比辦法：

1、各學科獎項設置：設一等獎2名、二等獎2名，優秀獎3名。

2、總結表彰：比賽全部結束后，學校在全體教職工大會上總結表彰、獎勵。

八、保障措施

1、加強組織領導：

學校成立教師學科素養比賽領導小組：

組長：林永忠校長

副組長：黃瑜袁德若

成員：章青旺應素娟蔡文俊陳麗君

2、加強宣傳指導

認真貫徹落實溫州市中小學教師學科素養提升行動實施方案，統一思想，提高認識，做好宣傳發動，調動教師教學技能比賽的積極性和創造性，確保比賽活動的順利進行。

3、做好考核評價

做好比賽活動的監督、檢查和評價工作，加大考核量化的力度，將比賽作為教師量化考核的重要內容，以滿分100分的比例，將評價結果納入對教師的學期考核量化，并將其作為教師評優晉級的重要依據。