第一篇：小學體育課教案設計

小學體育課教案設計

小學體育課教案設計 例一

教材分析

《障礙跑》是小學體育水平二的教學內容。

1、本課教材是一項實用性較強的技能運動項目.它在教學中要求學生在自然快跑的途中運用跨、跳、繞方法通過障礙.發展學生身體素質和靈巧性、協調性，培養勇于克服困難的意志品質。課的重點是初步學會跨、繞通過障礙的方法。難點是要求學生勇敢地、靈巧、協調地運用合理的方法通過障礙。

2、情境式的游戲教學，音樂的渲染，調動了學生積極參與的熱情。游戲中包括跑、爬、投等各種活動，對全面發展身體素質有一定的積極作用。游戲的目的是對學生進行愛國主義教育及培養學生良好的合作精神。

學生分析

本課是水平二的學生，這一年齡段的學生具有較強的表現欲,他們的團隊意識比較濃厚，也有一定的互助合作的觀念，那么課中創設情境：模仿電影里的主人翁一樣做一名真正能為祖國的榮譽而戰的小英雄,這樣一個主題的創設較好的將學生的興趣和激情融合在一起,然后充分利用學校的場地器材(輪胎)來設計課的內容。通過障礙跑的練習，訓練學生身體的靈活性和協調性，讓學生活動中盡量自由地發揮，充分地展示自我。

設計理念

本課以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，以激發學生的興趣為出發點，創設學生感興趣的教學情境，并通過體育骨干的帶頭作用，讓學生大膽去想，積極參與，通過一些音樂的渲染、營造戰斗的氛圍，學生在生動形象的環境里自覺自愿的進入到學習環境中。讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，也使學生的個性和創造性得到充分的發展，為終身體育打下堅實的基礎。

教學目標

1、通過過障礙物教學，使學生初步掌握障礙跑的方法，提高學生過障礙能力。

2、指導學生掌握快速跑時過障礙物的幾種基本方法，提高學生身體的靈活性和協調性。

3、運用情境教學激發學生學習的欲望，培養學生團結協作的能力，鍛煉身體，磨練意志。

教學流程

一、激發興趣

二、保持興趣

三、保留興趣

小學體育課教案 ——《障礙跑》 學習階段

水平二

32人

教學內容

1、障礙跑

2、游戲:炸碉堡(輪胎)

1、通過過障礙物教學，使學生初步掌握障礙跑的方法，提高學生過障礙能力。

2、指導學生掌握快速跑時過障礙物的幾種基本方法，提高學生身體的靈活性和協調性。

3、運用情境教學激發學生學習的欲望，培養學生團結協作的能力，鍛煉身體，磨練意志。

激發興趣

1、班長整隊，報告人數，師生問好！

2、檢查著裝，宣布課的內容、目標及要求！

3、談話導入

4、創設情境 玩輪胎 活動操

情境導入:

1、今年是中國抗戰勝利60周年。我們來學英雄，做英雄。

2、教師引導學生玩輪胎做各種練習

3、教師組織準備操的練習

1、隨音樂進場。

2、整隊，問好。

3、生答:向雨來、張嘎、海娃??小英雄學習。

4、發揮自己的自主性，創造性和想象能力

5、大練兵

6、模仿操

積極參與 創設情境 激發斗志 散點 ×××× ×××× ×××× ××××

要求： 快、靜、齊

散點

3’

5’

保持興 趣

1、障礙跑

讓學生運用各種方法進行障礙跑練習！跨水平障礙物直線： 繞障礙物

1、啟發：

戰場上需要勇氣，還需要什么？ 我們進行的是通過障礙物的練習。

2、引導學生利用輪胎進行障礙跑的創想練習。

3、啟發、鼓勵、引導學生進行練習

4、教師參與并指導學生進行

生答：我們還需要速度??

1、發揮想象力試一試,進行各種通過障礙物練習：各組成員討論,統一出本小組擺放器材方案

2、討論：在跑的過程中如何通過障礙。

3、嘗試體驗

逐一探討每種過障礙物的方法

4、認真聽教師講解，仔細觀察示范的技術動作，建立運動表象

5、自主選擇所設置的障礙進行練習

發揮想象 合作學習氣氛活躍

×

× ×

× ×

× ×

×

×

× ×

× ×

× ×

×

游戲：炸碉堡

創設情境：

我們接到一項艱巨而又光榮的任務 教師講解炸碉堡的過程：

1、過河

2、爬草地

3、炸碉堡

4、返回

1、學生依次通過：

過河

草地 炸碉堡 快速返回

2、學生進行

融入情境 勇于挑戰

×××× ×××× ×××× ××××

保留興趣

1、師生共議本次課優缺點！。

2、放松《雪絨花》

3、自我評價

4、師生道再見！

無數先烈用鮮血與生命換來了我們幸福生活。

1、學生談感受。

2、與學生一起進行放松練習。

1、學生說出自己的感受。

2、與教師一起進行放松。

3、在評價表上寫下對自己的評價。

穩定情緒

散點 器材

輪胎41個、錄音機1臺、預計密度：40%--45%

課后小結

從整堂課的效果來看，學生的學習熱情很高，都能積極參與到活動中。但是在教學中有些學生只在比速度，卻忘記了過障礙的正確方法，教師的針對性指導不夠，在下一次的教學中應多提醒學生，并在巡回指導時做正確的示范，還一點就是教師應在課堂中多運用激勵性的語言，讓學生知道你在關注他。

小學體育課教案設計 例二

一、指導思想

以新課標為依據，遵循“以人為本,健康第一”的指導思想，以發展學生為本，培養學生創新精神和實踐能力。結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂;通過師生共同學習的活動氛圍，培養學生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。

二、教材分析

技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。通過技巧練習能提高學生的柔韌性和協調性，對于學生全面素質的提高有良好的效果。本課時的教學內容通過學生喜愛的模范動物操開始，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學習，然后上升為適合學生實際難度的組合動作等過程，使學生循序漸進的掌握技術動作。

三、學情分析

四年級學生正處于生長發育的關鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術動作。這個階段的學生已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結合作，完成活動任務。但由于心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。

四、學練過程設計

本課在教師的指導下,采用分散與集中,友伴分組的教學組織形式.以教師的啟發誘導,學生自主嘗試練習為主.充分體現學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”的學習方式,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。

五、課堂常規(培養良好的課堂行為習慣)→愉悅熱身(采用片段情境，激發學習興趣)→復習前滾翻(糾正鞏固技術)→技術延伸(前滾翻技術在生活中的運用)→游戲(愉悅身心，快樂競賽)→小結(評價、總結)

六、課后反思：

本課的主要內容是前滾翻，因低年級學生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調練習要求，容易使學生產生厭倦情緒。本課教學時，我通過不同方式方法的引導激發，收到了不錯的效果。

本課開始先有一個熱身游戲，積極調動了本節課的學習氛圍。讓學生在游戲中學會團結一致，互相幫助的重要性。

在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學生示范，讓全體學生評價，最后才由老師講解示范動作。這樣做不但很好的鍛煉了學生的創造性和敢于展示自我的精神，而且使學生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術要領。

接下來穿插了一個前滾翻在現實生活當中的運動?？赡苁菍W生還沒能完全的掌握好前滾翻的動作，在練習這個動作的時候導致學生動作基本的變形，達到不了預期的效果。

通過本課教學，學生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發力順序，運動能力和身體素質都得到了提高。在學習過程中，學生自主，合作學習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個教學過程完整流暢，但運動強度和密度有所欠缺。在教學過程中還有一些不足之處。

通過這節課，我自己也感受很深，在以后的教學實踐中，還需不斷的努力，應根據學生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個體差異，使每一個學生都體驗到體育學習和活動的成功感，使所有學生都取得進步和發展。

小學體育課教案設計 例三

課題一：

1、左(右)轉彎走

2、游戲：雙人倒走

教學目標：

1、使學生形成站立、行進的正確姿勢和良好習慣。

2、通過隊形隊列，讓學生養成動作正確、反應迅速、整齊一致、服從集體、聽從指揮的良好作風。

3、通過游戲，發展學生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培養學生的意志品質。

教學過程：

一、開課

1、集合整隊

2、師生問好

3、宣布課的內容

4、安排見習生

二、行課

1、教師講解左(右)轉彎走的動作方法并作示

2、范

3、學生分組練習

4、教師個別指導

5、集體講評，教師糾正錯誤的動作

6、做游戲：雙人倒走

a、教師講解游戲規則

b、組織學生進行游戲活動

三、結課

1、集合整隊

2、組織學生做放松操

3、教師小結

4、師生再見

課題二：

1、各種方式(前后)滾動

2、游戲：鉆欄跑

教學目標：

1、發展學生柔韌、靈敏、協調素質和基本活動能力。

2、通過游戲，發展學生下肢肌肉力量及身體的靈活性、協調性，提高速度素質，培養勇于克服困難的精神。

教學過程：

一、開課

1、集合整隊

2、師生問好

3、宣布課的內容

4、安排見習生

二、行課

1、教師講解各各種方式(前后)滾動的動作方法并作示范

2、學生分組進行練習

3、教師巡回指導

4、教師集體講評并及時糾正錯誤的動作

5、做游戲：鉆欄跑

a、教師講解游戲的規則及方法

b、教師組織學生進行比賽

三、結課

1、集合整隊

2、對本節課進行講評

3、師生再見

4、收拾器材

課題三：

1、模仿動物爬行

2、游戲：青蛙捉蟲

教學目標：

1、通過練習，促進學生身體各部分的肌肉及內臟器官和上下肢力量、靈敏與素質的發展。

2、通過游戲，發展身體平衡能力，提高力量、協調、靈巧、柔韌等身體素質。

教學過程：

一、開課

1、集合整隊

2、師生問好

3、宣布課的內容

4、安排見習生

二、行課

1、教師講解模仿動物爬行的動作方法

2、學生分組進行練習

練習中采用游戲的方法通過情景教學，使學生學得有興趣，提高學生的積極性

3、做游戲：青蛙捉蟲

a、教師講解游戲規則、方法

b、教師組織學生進行比賽

三、結課

1、集合整隊

2、本節課進行講評

3、師生再見

第二篇：體育課教案設計（最終版）

體育課教案設計

一、教材分析

跳躍是人體的基本活動能力之一，跳躍項目的各項教學內容對提高學生的跳躍能力，促進下肢肌肉、關節、內臟器官機能的發展及提高靈敏、速度、力量等身體素質有積極意義，且深受學生們的喜愛。

二、學情分析

本課的教學對象是初二年級2班學生，共40人，男女各20人。該班學生各方面素質較好，同學間團結互助，學習積極性高。在身體機能方面看，他們正處于生長發育的關鍵時期，應該多參加體育鍛煉，尤其力量和靈敏方面的鍛煉，基于以上學情，有根據該校場地器材等情況，我鎖定教學內容為跳遠。本節課是第二課時，學習內容以單腳跳和后蹬跑為主。

三、教學目標

認知目標：

通過本節課的學習，使學生充分認識到提高跳躍能力的重要性。

2、技能目標：

通過本節課的練習，使80%學生初步掌握連續單腳跳和后蹬跑的技術動作，發展學生腿部力量，提高運動的協調性。

3、情感目標：

通過游戲，培養學生團結協作，主動參與，敢于克服困難的精神。

四、教學重點、難點

重點：連續單腳跳，兩臂配合擺動。

難點：后蹬跑中擺動腿落地后的積極蹬地。

五、教法和學法

依據堅持“健康第一”的指導思想，本節課以學生發展為中心，重視學生的主體地位、關注個體差異與不同需求。“教法”采用啟發式教學、講解示范、教師巡回糾錯等方法。“學法”采用學生主體嘗試、分組練習、糾錯、展示法來進行。

六、教學過程：一般分為準備部分，基本部分和結束部分三項內容。

1、準備部分

首先是課堂常規：體委集合整隊，檢查人數并報告老師。師生相互問好之后教師宣布本節課的教學內容目標及要求。課堂常規之后是熱身活動，我根據人體發展規律，以快速集合來置換常規的慢跑熱身?？焖偌现福航淌覜]有鳴哨之前，學生可在規定區域自由走動，當聽到哨聲后需迅速到場地中央集合?？焖偌蠋状沃筮M行簡單的徒手操，讓學生活動開各關節，防止在練習時受傷。因為本節課是對田徑項目的練習，練習起來比較單調枯燥，學生很容易感覺到疲勞，所以我在這之前安排了一個游戲，來調動同學們的積極性，激發學生的運動興趣。

游戲：立定跳接力。

方法：學生分成人數相等的四組成縱隊站在起跳線后，口令開始，排頭按立定跳要求跳一次，第二人從第一人的落點處向前跳，依次進行，每人均跳一次后結束。最后以跳得遠的隊為勝。游戲開始時要強調安全問題。

2、基本部分：這是課的主體部分，是教與學的重點。

首先，第一個練習是單腳跳(單腳跳要求：上體要直，有力送髖，起跳腿在拔地后迅速折疊向前翻，擺動腿積極前擺及后收迅速)。開始由老師講解示范，學生按老師的要求集體練習。每個學生進行15米來回的單腳跳，2組，每組3次，當中老師糾正錯誤動作。

其次，第二個練習是后蹬跑(后蹬跑要求：

1、上體稍前傾，支撐腿關節充分伸直,用腳尖蹬離地面。

2、擺動腿以膝領先帶動髖部前擺出,大腿積極下壓用前腳掌著地。

3、兩臂配合腿部動作做有力的前后擺動)。剛開始也是由老師向學生講解示范動作要領，然后學生分組進行練習，相互學習和糾正錯誤動作。練習次數是30米后蹬跑，一組3次，練習2組。

3、結束部分

第一、集合整隊，教師可以鳴哨提醒學生集合。

第二、放松運動，老師帶領學生做放松運動，放松時要求同學四列橫隊，站立輕松、自然。本節課采用的是瑜伽放松術：風吹樹式和腰軀轉動式。通過這種新型的放松方式，不僅使學生身心疲勞得到恢復，同時也讓學生體會到體育課的無限樂趣。

第三、課堂小結，通過師生交流，學生間的相互評價，對表現好的同學給予表揚和鼓勵，最后宣布下課。

七、預期效果

本節課的預計心率為平均每分鐘130—140次

練習密度為35%—40%。

第三篇：體育課教案設計

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體育課教案設計

一、指導思想

根據大綱要求，合理安排教材，全面鍛煉學生身體，充分發揮學生主動性和積極性，讓學生在輕松愉快的環境中完成課程地教學任務。

二、基本教材：

基本教材是拋實心球和游戲《過河摘果》，主要是使教材合理全面鍛煉學生身體的原則。

三、課堂設計：

1、準備部分采用圓周內“s”形跑，使形勢活潑，提高學生的積極性，在音樂伴奏下練習健美操，使學生在愉快的音樂中達到做準備活動的目的。

2、基本部分擲實心球教學，發展學生手臂肌群的爆發力，讓學生學會自己探索多種投的方法；搭配教材，主要鍛煉學生綜合地發展運動的技能，增強學生對自然適應能力，培養學生團結協作的精神。既發展上肢力量，又發展下肢力量，并加強了課的密度。

3、為了便于教師觀察指導學生，在課的講解過程中行進間練習比較集中，主要是提高學生觀察和思維想象能力。

4、結束部分用音樂做放松操，主要是讓學生在愉快中積極放松。

四、思想教育：

知識改變命運

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通過練習培養學生之間相互幫助、勇往直前和吃苦耐勞的品質。沁園春·雪

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數風流人物，還看今朝。

克

知識改變命運

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知識改變命運

第四篇：小學體育課

小學體育課課堂常規

學生體育活動課課堂常規：

1、各班體育委員在課前要主動與老師聯系，了解上課內容和使用場地、器材情況，并組織同學做好課前準備。

2、學生上體育課必須穿運動服、運動鞋或輕便服裝和鞋，不隨身攜帶尖硬物品。

3、上課鈴響后清點人數。站隊要快、靜、齊，見習生站到排尾。待師生互相敬禮，體育委員向老師報告人數。

4、上課前老師帶領學生認真做好準備活動，注意聽老師講解。

第五篇：小學體育課籃球《拍球比多》教案設計及教學反思

小學體育課籃球《拍球比多》教案設計及

教學反思

教材分析

籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領域的教材內容，這個內容在小學體育課程中占的比重也比較大?；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，經常參加籃球游戲活動，能夠促進身體素質的全面發展。同時，籃球運動是在有規則約束的情況下進行的運動項目，對于培養學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養學生勇敢、頑強的意志品質和團結協作的集體主義精神。學情分析

本次課的授課對象是小學三年級的學生，這個年齡段的學生個性天真活潑，模仿能力強，愛展現自我。對新生事物好奇心強，身體素質較好，并具有一定的觀察能力，對于新技能的學習有很大的幫助。但他們的自我約束能力和控制能力也較差，對于一個事物的注意力不持久，這些對課堂教學都有一定的影響，在教學過程中要引起一定的注意。那么，根據小學生的生理與心理發展的特點，在本次課中我采用了以“游戲競賽”為主線，以提問、引導、啟發、鼓勵為手段引起學生的學習興趣，使學生在“玩中學、學中練、練中知”，努力提高運球的能力。

教學目標

1、運動參與目標：通過教學，加深學生對籃球這個項目的了解，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與學習，感受運動帶來的快樂。

2、運動技能目標：通過教學，使學生在熟悉球性的基礎上，掌握用手指、指跟部按拍球的拍球方法，并能在教師的指導下有節奏的進行拍球練習。

3、身心健康目標：通過練習與游戲，促進學生身體素質的全面發展，培養學生的運動節奏感，并能在練習過程中感受運動的快樂，促進良好個性的形成。

4、社會適應目標：通過練習與游戲，體驗競爭的樂趣，懂得遵守游戲規則，并在游戲過程中培養與人交流的能力，以及與同伴合作的意識。教學重點和難點

教學重點：使學生掌握運球過程中手腕隨著球上下屈伸的方法。

教學難點：解決按拍球時全手掌觸球，手指僵硬的錯誤技術。教學過程

根據人體生理機能活動能力變化規律，結合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學過程分為“激發興趣階段——師生互動階段——游戲應用階段——總結放松階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務：

1、激發興趣階段

因為人體從相對靜止狀態到運動狀態要有一個適應的過程，那么根據學生的生理與心理發展的特性，我采用了“提問導入”的方式，通過設疑來引起學生的學習興趣，激發學生的學習欲望，并圍繞這個“興奮點”安排適宜韻律操，達到熱身的效果，為下一個階段的學習做好準備。

2、師生互動階段

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關鍵，應發揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發學生進行思維，進行創新。這個環節我主要采用以下幾個步驟：

1）、設疑導入：這個環節我通過設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”？引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。

2）、練習創新：在學生找到解決問題的方法之后，充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創新，發現更多的練習方法。3）、展示評價：由于學生的表現欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現的舞臺，讓學生充分展示創新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極的進行練習。

3、游戲應用階段

競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養學生的競爭意識和團結協作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了“展示評價和游戲比賽”兩個環節。通過這兩個環節培養學生的團隊精神，體現出合作性學習的趨勢。

4、總結放松階段

這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的環節，所以我安排了放松和課堂總結兩個內容。通過音樂放松操使學生的身心疲勞得到恢復，并對所學的技術做一個總結，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應用，培養學生的終身體育意識。