小學體育課說課稿

小學體育課說課稿1

一、指導思想

本課以“新課標”為依據，遵循“健康第一”的指導思想，以培養學生的身心健康為目標，充分體現學生的主體作用和教師的主導作用。

二、教材分析

行進間運球是小學籃球教學的一項重要內容，是學好籃球的一項必備技術，對發展學生的速度、協調、力量、耐力等身體素質有著重要的作用。

三、學情分析

小學五年級的學生正處于身體發育時期，他們的力量較弱，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡參加活動性的游戲。

四、教學目標

結合以上分析，我把本課的目標定為：

1、認知目標：全體學生能夠懂得正確的籃球行進間運球的方法。

2、技能目標：80%同學能夠初步掌握籃球行進間運球的技術動作。

3、情感目標：通過練習，培養學生勇敢、果斷的意志品質和團結合作的集體主義精神。

五、教學重點、難點。

教學重點：行進間運球的動作和球的落點。

教學難點：全身協調發力和控制球的方向。

六、教法、學法

教法主要采用了講解法、示范法、游戲法和評價激勵法。

學法主要采用了觀察法、比較法，自主學習法和小組合作學習法。

七、教學過程

準備部分：

首先，教師用語言導入新課，設定問題，來激發學生的學習興趣。 接著，教師帶領學生繞籃球場慢跑熱身，做徒手操和熟悉球性的練習（雙手拋接球和身體的各部位前后繞球）。培養學生的球感和對球的控制力。

基本部分：

教師首先向學生講解示范籃球行進間運球的技術特點和方法（雙腳前后開立，雙腿微屈，身體前傾，持球手五指自然分開，掌心空出，以肩為軸，用手指和手腕控制球，控制好球的落點和方向，另一條手臂撐開保護球。）。

針對本課的教學難點，先采用教師帶領下無球練習的方式，讓學生熟悉動作，為下一步的`練習打好基礎。

分組練習：把學生分成六組，以籃球場邊線為界，讓學生排隊練習，要求學生能控制住球，減少失誤。練習時以先慢后快的方式，等學生進一步熟悉球性，再適當的加快運球速度。

針對本課的教學內容，我安排了一個籃球”運球接龍“的小游戲，讓學生在游戲中得到快樂，在比賽中得到成就，從而激發學生練習的積極性。

把學生平均分成兩隊，前后一臂的間隔，每隊排位同學持球，向前運球，依次繞過全體同學，再傳球給最后一位同學，以此類推，看哪隊學生完成的最快

結束部分：用錄音機播放音樂，在優美的音樂中，教師帶領學生做放松操，達到放松肌肉和心理的目的。

最后，對本節課進行小結，對表現好的學生提出表揚。

八、預計教學效果

預計本課的平均心率為120——125/分鐘。

預計本課練習密度大約為42%。

小學體育課說課稿2

一、 說教材

（一）教學內容（1）組合滾翻（2）游戲、滾翻接力比賽。

（二）教材分析

滾翻是體操項目中最常用也是重要的動作要領之一，是人們借助身體各部份來完成的一種技能技巧項目之一，能為學生今后學好體操，奠定基礎。組合滾翻練習，既具有激發學生學習興趣，又具有發展促進學生協調、靈巧、柔韌的能力。根據教材要求，針對少年兒童注意力不穩定，易分散，對單調的學習易產生厭倦情緒的特點，從學生的實際情況出發，結合自己的教學經驗，在課堂中我利用形式多樣的組合滾翻進行練習，設計游戲，讓學生通過游戲比賽來激發學習興趣，從而更好地完成教學任務。

（三）教學目標：

1、運動參與目標：利用多種教學手段，使學生主動熱情，快樂地參與體育活動。

2、技能目標：鞏固提高前，后滾翻的技術動作，發展學生協調、靈巧、柔韌等能力。

3、情感目標：培養學生的集體主義精神和團結協作，互相幫助的良好品質。

（四）教學重點、難點：

1、教學重點：前、后滾翻的“蹬地、低頭、團身”的動作要領。

2、教學難點：滾翻的組合練習。

（五）教學器材：體操墊41張，小紅旗4面，呼啦圈4個，錄音機1臺。

二、說學情

小學水平二的學生對前，后滾翻已有一定基礎，他們的求知欲高，活潑好動，非常樂于參與體育游戲活動和展示自我，但由于學生注意力較分散，心理因素不穩定。因此，在教學中采用形式多樣的手段來激發學生興趣，獲取良好的教學效果。

三、說教法

在本節課中我主要采用講解示范法、啟發教學法、游戲法和競賽法。

四、說學法

1、學生在教學過程中通過相互觀察、相互幫助、相互糾正提高的學習方法。

2、學生自主學習、自主鍛煉、自主選擇和游戲形式積極參與到體育活動中。

五、教學程序

根據學生生理機能活動變化規律，結合體育課的特點，本節課分為導入熱身，實踐與提高，放松與恢復三個步驟進行教學。

（一）導入與熱身

1、課堂常規：體操隊列及對學生提出任務和要求。

2、搬物慢跑：教師帶領學生各搬一張海綿墊進行各種圖形的.跑、走、跳結合，并不斷創新搬物動作，使學生在歡樂的氣氛中充分活動，達到熱身目的。

3、韻律操：教師帶領學生在音樂伴奏下進行韻律操練習，營造快樂課堂，讓學生樂于參與體育鍛煉。

（二）實踐與提高

1、滾翻練習

（1）通過語言提示，讓學生嘗試前、后滾翻和展示創新其他滾翻動作。

（2）教師示范，講解前、后滾翻動作要領。

（3）學生自主練習，做好自我保護。

2、分組練習

（1）學生自創各種滾翻的組合練習，充分展示自我。

（2）展開想象，擺放各種圖形進行滾翻組合練習。

（3）自選最佳方案進行比賽。

3、滾翻接力比賽

（1）、滾翻的傳遞接力比賽

（2）滾翻的傳承接力比賽。

3、放松與恢復

1、放松：通過優美的音樂做放松練習。

2、小結：學生自評、互評和教師點評。

3、回收器材

小學體育課說課稿3

一、教材分析

水平三快速跑的教學，是在水平二走和跑的基礎上發展而來的，是水平二同類教材的發展、變化和重新組合。教材內容是一些比較簡單的動作，沒有過細的技術要求。但是，教材的內容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點，內容與生活相聯系，通過多種方式的游戲，使學生在活動中掌握基本的快速跑技術和技能，發展位移速度，靈敏、反應、協調等身體素質，培養跑的正確姿勢，發展快速跑的能力。以身體練習為主，在活動中使學生身體、心理、社會適應三者都得到進步。

二、教學目標及教學重點、難點

1、認知目標：通過游戲活動,讓學生體驗快速跑,了解快速跑的方法。

2、技能目標：通過游戲活動，發展學生的協調性、靈敏性和快速奔跑的能力。

3、情感目標：通過游戲活動增強學生的合作意識和團隊精神。

教學重點：在跑中手腳協調配合

教學難點：在快速跑中保持正確的身體姿勢。

三、學情分析

水平三的學生，處在長身體的時期，身體發育還不完善，心理發育不成熟，但是，對走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。如果在教學中，以跑的各種游戲來教學，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養學生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態，發展學生的能力，結合趣味性強、形式多樣的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發展，心理需求得到滿足，從而提高學生的綜合素質。

四、教學方法運用

1、教法

根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能夠積極主動地去學習。還采用示范法，以正確優美的示范動作感染學生，激發學生“我很想學”的情感，為學生能夠更快、更好地掌握動作要領而打下基礎。

2、學法

本課，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領。最后通過小組練習、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

五、場地設計與器材

一個籃球場 一臺錄音機 45個小風車 40個小籃球

六、教學過程

（一）課堂常規

1、師生相互問好。

2、提問導入：同學們想健康嗎?同學們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!

組織形式：

（1）由四列橫隊慢跑圍成一個圓圈。

設計意圖：

（1）利用教師憨厚的提問，充分調節活躍課堂氣氛，集中學生的注意力,縮短師生間的距離。

（2）圍成圓圈的目的主要是，起到為課堂熱身活動散開隊形的作用。

（二）熱身運動(舞蹈:大笨象會跳舞)

（1）頭部運動 （2）擴胸運動（3）擺臂練習（4）前弓步、側弓步 （5）腰部運動 （6）小步跑

（7）高抬腿（8）全身運動

設計意圖：

利用歡快的歌曲創設情境，從而激發學生的'運動興趣。熱身時，針對快速跑運動，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現韌帶拉傷和扭傷。

（三）展開

1、學生嘗試快速跑練習

小風車游戲，教師做提示，同時講解活動要求。

組織形式：先讓學生分小組練習，后展示、講評。

設計意圖：

俗話說：“興趣是最好的老師。” 教師從生活實際出發，提問學生：大家以前玩過風車嗎? 通過提問使學生為之一振，激發起“玩小風車”的興趣和欲望。利用游戲活動讓學生體驗成功的樂趣，使學生的求學興趣到達最高點。最后通過提問學生：你們是采用什么辦法使自己的“風車”能夠轉更快呢?就很自然地引出課題<<快速跑>>。

2、學生自由組合，體驗動作。

追逐游戲： (1)拍背追逃 (2)剪刀、石頭、布 (3)貓捉老鼠

組織形式：讓學生（5—10人）自由結合組成學習小組，選出小組長，由小組長組織游戲活動。

設計意圖：

課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、體會動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。在學生進行游戲體會時，此時應發揮小組長的作用，在這個過程中教師巡回指導、參與，鼓勵學生的練習積極性。

3、集體練習，展示、講評。

游戲：追雪球

組織形式：（1）學生列隊練習。

（2）教師巡回指導并且激勵學生。

（3）讓學生上前展示相互觀察、交流、評價。

設計意圖：

（1）根據學生個體差異，鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發展。從練習活動中培養學生團結協作，謙虛好學的學習習慣。

（2）充分發掘學生運動潛能，通過教師評價，學生間互評，促進學生改進動作。以完美的動作展示體現“我能行”。使學生能夠在展示過程中體驗成功。

（四）游戲活動：<<織網捕魚>>

場地準備：一個籃球場即可。

設計意圖：

調節學生身心，培養機智、靈敏、奔跑、躲閃等能力，加強與他人團結合作意識。

游戲方法：

（1）把游戲者分成兩個組，一組當魚，另一組當魚網(互換)。

（2）教師發出“預備”的口令后，當魚的同學在規定的區域里跑動，當魚網的同學手拉手準備捕魚。

（3）教師發出“開始”的口令，雙方根據自己的戰術進行游戲，當魚的同學采用奔跑、躲閃，當魚網的同學采用圍困捕魚。

規則：

（1）魚只能夠在規定的區域里跑動，如果被圍困或跑出線外就算捕獲，應自覺加入魚網聯手捕魚。

（2）魚網必須手拉著手，否則就無效。

（3）最后在規定的時間里，捕獲多者為勝。

（五）放松，師生道別

1、舞蹈放松（伴奏：小白船）

組織形式：學生自然站立，在舒緩的音樂伴奏下，跟著教師進行緩慢地反復舒展動作。

設計意圖：

可以放松學生的身心，使學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

2、師生小結、道別

設計意圖：小結是對本節課教學過程的歸納。在小結中，通過學生和老師評價、交流成功的經驗，使知識再現，激勵學生今后更加努力學習。

小學體育課說課稿4

大家好！今天我說課的內容是：水平二四年級《站立式起跑》第一課時。

一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來。

輔教材游戲《抗震救災》，培養學生愛國主義民族精神，最終使學生身體健康，身心愉快。

二、教學目標

（1）知識目標：了解、學習站立式起跑的.動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。

（2）能力目標：培養學生觀察、分析、模仿動作的能力。

（3）情感目標：樂于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新能力。

三、教學重點

降低重心，身體前傾。

四、教學難點

身體放松，反應迅速。

五、教學過程

為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段。

（1）教學宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體學生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。

（2）教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法。

（3）教學環節：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結束階段。

1、準備階段

1.進行2分鐘左右的隊列練習，注重培養學生良好的組織紀律性，改善身體形態。

2.教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。

2、學習階段

引出問題：問題設計：長跑運動員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑。

教師用富有激情的語言來感染、引導學生，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了學生求知欲望。

1）教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。

2）學生練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

3、鞏固練習階段

輔教材游戲，《抗震救災》

本游戲體現了學生團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養學生愛國主義精神。

4、結束部分

深呼吸，放松緊張肌肉。

總之，通過本節課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。

教學效果：本課練習密度預計：35%—40%；平均心律預計：120—130次/分；學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。

我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。

小學體育課說課稿5

一、教學內容：投準練習。（水平三）

二、說教材：

1、教材分析

投擲鍛煉身體重要項目之一，具有很大實用價值，它小學課程標準重要組成部分，有效訓練身體協調性，促進上肢肌肉關節，韌帶等機能發展，增強力量好教材。投準練習從小學一、二年級中就開始安排學習，三至六年級中還經常出現，整個教材編寫過程采用由淺入深，由簡單到復雜，逐步提高縱向編排方式，由此可見，這一項以發展學生投擲能力，全面鍛煉學生身體實用教材。

2、教學目標

根據教材特點和體育《新課程標準》結合，五年級學生實際，以學生為主體，把目標適應千差萬別學生，而不讓千差萬別學生去適應同一個目標，本課為該教材第一課時。目標設定如下：

①、認知目標：通過學習使學生懂得輕物投擲常識，激發學生學習熱情。

②、技能目標：通過學生逐步學會投擲技術，發展學生投擲能力。

③、情感目標：通過學習培養學生勇敢，團結合作等身體素質。

本課重點：發展學生協調性和力量。

本課難點：轉體，引球動作連貫。

3、教學關鍵

投擲項目技術本身比較難掌握且按照傳統教學比較枯燥，乏味，因此，在教學過程中，采用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學生設定學生想玩情境，讓學生在玩游戲中慘透到教學中?；钴S學生課堂氣氛和面向全體學生，特別幫扶“差生”本課教學關鍵。

4、學習安排

動作學習采用學生玩球直接導入課題，在主教材學習中教師設疑，讓學生探索與嘗試，并學會創造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難，師生互動不斷達到高潮學習過程。

三、說學情

1、有利因素

根據小學五年級學生年齡和心理特點，學生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知欲較強，且本課采用情境和游戲比賽教法容易激發學生學習興趣，他們比較容易接受。

2、不利因素

雖然學生已掌握一些投擲基礎技術，但學習新技術動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩定，又容易產生滿足或厭學情緒。因此在教學時采用形式多樣教學手段來激發學生學習興趣，使教學順利進行。

四、說教法

本節課采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。在體育教學過程中，我們經常目睹到這種現象，教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調技術動作，忽略小孩子愛玩天性，我設計這堂課針對這方面問題，特別在新體育課程改革中，要以學生發展為中心，重視學生成為學習主體，認識主體，發展主體。因此，我采用游戲等多種教學方法，以靈活多變手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動喜悅，真正體會體育樂趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體目。

五、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發揮學生主體作用，通過學生自主學習過程中，師生相互交流，生生之間評價，激發學生學習和創新欲望，更有利于啟發學生進行學習。

六、說教學程序

體育課結構人體參與活動，根據人體機能活動能力變化規律，我把本節課學生要學習內容灌穿在游戲中，使課堂氣氛活躍起來，從而達到良好教學效果，本節課我分為開始準備階段，發展探究階段，恢復身心階段，三個階段進行教學。

(一)、開始準備階段

1、課堂常規

2、準備階段：玩羽毛球，根據人體活動基本規律，從靜止狀態到運動狀態必須有一個適應過程，所以讓學生拿羽毛球自由發揮想象地玩，如：有拋高起來接，拋遠等等這能使學生在歡樂氣氛中得到充分活動，同時也為進一步學習打下良好基礎。

這一環節約為10分鐘左右。運動強度為“中”。

（二）、發展探究階段

這部分課主題部分，解決教學重點與難點關鍵，“教”與“學”重點。

在教學過程中，應以學生積極參與，學生多練為主，大膽創新，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體目，本節主要采用以下幾種手段來進行教學。

1、通過語言提示與引導，讓學生利用玩紙飛機和紙球進行拋接練習，充分地展示他們想象能力，模仿能力，激發學生投準欲望。

2、讓學生自主尋找目標，進行拋擊練習，給學生提供一個自我表現舞臺，同時，也提供一個相互交流學習機會。

3、組織學生成“正方形”四組隊形進行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學生交替當各組裁判，比賽時，在定時間內打中多一組為勝，這樣可以激發學生學習積極性，提高教學效果。

這一環節約為25分鐘，運動程度為：強。

(三)、恢復身心階段

1、為使學生恢復心理和生理負荷，通過講解有關環境保護常識，讓學生把剛才上課掉在地上紙撿起來放好使學生在輕松愉快氣氛中結束本課學習。

2、總結本課優、缺點、表揚為主。

3、布置學生收還器材。

這一環節約為5分鐘，運動強度為：弱。

場地：標準籃球場地。

器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。

小學體育課說課稿6

一、教材分析

追逐跑是提高學生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習，能有效發展學生快速啟動能力和奔跑能力。而根據小學階段跑的教材分布情況看，發展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現，但學生掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領，另一方面也進一步發展快速奔跑能力。

投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲，通過投擲輕物練習，能有效發展學生上肢力量，促進身體的全面協調，提高動作靈敏性，同時培養學生良好的組織性、協作性和進取性。

重點：快速啟動奔跑

難點：

1、彎道快速奔跑的技能;

2、投擲輕物的全身協調用力技能。

二、學情分析

1、學生心理特點：三年級的學生活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現欲望，注意力不太穩定。

2、技術技能基礎：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。

三、教學目標

1、認知目標：通過教學，使學生知道追逐跑快速啟動的重要性， 初步理解原地擲輕物技術的要求。

2、技能目標：通過教學，使90%以上的學生初步掌握追逐跑啟動的要領，10%左右的學生能在老師指導下完成啟動基本動作;進一步發展擲遠能力。

3、情感目標：通過教學，發揚學生互相學習及團結協作的精神;通過“自制器材、逆向游戲”等方式，培養學生動手能力和創造性思維能力;培養學生積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習慣。

四、課的構思與設想

整體構思：根據學校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進身心兩健，體育課也應更加生動活潑、豐富多彩。特別是小學階段，更應讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發展，為終身體育打下良好的基礎。

本課選用教材(追逐跑和投擲輕物)，都是人最基本的活動方式。教學以強調育心和育體相結合，以學生為主體進行教學，充分發揮學生主體作用，在教學中以多種手段激發學生的興趣性、積極性和創造性，在充分和諧的活動中達到身心兩健;同時本課力求從單純技術

教學向技能運用教學的轉化，將教學內容有機融合起來，充分運用情境引導和激勵機制，讓學生在活動中掌握技能，陶冶情操，發揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結束活動。

具體構思：

(1)教材搭配：先由模仿動物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號快速啟動追逐跑;從走、跑練習到投擲輕物練習，先下肢后上肢，遵循教學規律、學生認知規律和運動特點，使學生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。

(2)組織形式：采用分組不輪換教學形式，充分利用場地器材，嚴密組織，合理調動隊伍，以此來提高練習密度。

(3)教學方法：運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進行課的教學，使學生在新奇中學，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質;同時把音樂有機融合于體育教學，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學效益。

(4)學法指導：

①導入：通過教師引導，創設一個兔子舞的情境，學生載歌載舞進入課堂，使學生的.注意力得以高度集中，為下面的教學創造積極、愉悅的氛圍。

②準備活動：模仿動物的走、跑，如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，復習并擴展上節課的知識內容，又為后面“跑”的教學作了熱身準備。

③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑，并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現團隊精神的重要性;在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過逆向思維發展學生的想象力和創造力。

④投擲輕物：課前自制器材(紙球)放于褲袋中，吹大后，先自由投，師觀察并小結后再分組自己組織投，充分發揮學生的主體作用與積極性。

⑤恢復部分：創設“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境，發揮學生的想象力、創造力和表現力，通過自身聲音、動作的展示，使身心得到調節放松。

小學體育課說課稿7

尊敬的各位評委老師：

大家好！

我來自于昆明市尋甸縣仁德鎮第一小學教師。今天，我說課的主題是“我是玩繩小能手”,教材是自編小學體育（水平二）四年級體操教材，教學內容：“各種方式的跳繩”. 下面我將從教材分析、學情分析、教學目標等幾個方面進行說課。望老師們提出寶貴的意見。

一、說教學理念

本課依據《體育與健康課程標準》，“堅持安全第一，健康第一”的指導思想，在教學中，根據水平二學生認知規律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，讓學生在愉快中學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質。以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

二、教材分析

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，它是以下肢運動為主結合上肢協調發展的一種身體活動。由于設備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學體育教材中較好的內容。本次課在學習掌握單腳交換跳和雙腳快速跳的基礎上，發揮學生想象力與創造力，創編出形式多樣的跳繩方法來豐富我們的體育課堂。我根據學生的生理、心理及不服輸的天性來制定教學內容，促進學生身體肌肉、關節和內臟器官機能的發展，在教學中我采用了有趣的游戲、比賽等方法，通過表演、游戲的方式進行教學，以活潑多樣的形式來指導學生練習，從而提升學生興趣，促進學生健康快樂地成長。

三、學情分析

好動是小學生的天性，他們對體育活動有著廣泛的興趣，自信心強，但注意力容易轉移，缺乏合作精神等不良心理傾向。本課的教學對象是四年級的學生，他們正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征：1、依賴性強、自我約束能力較差；2、模仿能力強；3、具備一定的探索知識、自主創新的能力。四年級學生正處于生長發育的關鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。她們都比較活潑，思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差，絕大部分同學已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與她們團結合作，完成活動任務。依據五個學習領域中“水平二”的目標為標準，針對四年級學生的生理和心理特征、認知規律，我選擇了自編體操教材“各種方式的跳短繩為本課的教學內容。

四、教學目標：

根據課標中”發展學生彈跳、協調、與他人合作共同完成體育活動任務“的水平目標，結合水平二學段的具體要求，我將本課學習制定了以下幾個教學目標：

運動參與目標：積極參于跳繩創新，大膽地嘗試跳繩跳法，敢于大膽向同學展示自己的創新。

運動技能目標：在掌握手腳協調配合跳短繩的基礎上進一步掌握一些用跳繩練習的方法，通過練習，進行各種創新的身體活動。

身體健康目標：通過各種各樣的跳繩練習，發展學生靈敏、協調能力，促進學生彈跳力的提高。

五、說教學重難點：

教學重點：讓學生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動；

教學難點：個人跳繩練習時，雙臂的擺動動作和手腕的旋轉動作；和多人跳繩練習時，兩人搖繩的動作配合。

六、教學方法的選擇

基于上述分析，本課擬采用如下教學方法：

1、教法：以學生自主探究學習為主線，采用講解示范法、情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習

2、學法：本課主要采用了嘗試學習法、自主學習法、對比學習法、小組合作學習法和交流等方法，通過教學，達到樂學、會學、持續性發展的學，敢于創新、善于合作的目的.。

七、師生互動：

問題式互動、參與式互動

八、教學過程分析：

為了達成本次課教學目標，我將本課設計在”激情引趣——愉悅身心——恢復身心“三段式教學中進行。

（一） 激情引趣階段8分鐘

在準備熱身階段，除了常規的隊列隊形的練習外，我選擇了音樂伴奏下自編繩操、”踩龍尾“游戲以及玩繩小超市的自主探究式練習，集中的注意力、整齊的節奏，良好的精神面貌，為”我是玩繩小能手“的教學做好了充分的準備。

1、師生相互問好30秒（教師語言導入本次課內容）

2、接著，播放歌曲《體育陽光之歌》，讓學生在動感的音樂聲中跟我一起完成自編操的練習（2分30秒）（伸展運動--擴胸運動--體側運動--體轉運動--全身運動--整理運動）；

3、”接著組織學生“踩龍尾”游戲：2分鐘

我簡單介紹游戲方法和規則，組織并參與游戲，增進師生之間的情感。教師即時評價，充分調動學生游戲的興趣和積極性。

4、“接下來我設置情境”——玩繩小超市（自主跳繩）3分

組織形式：散隊活動，教師巡回指導

在教學中，我引導學生創編出豐富的跳繩方法，不時時機的在學生面前露一把自己的雙飛跳和花式跳繩，以此為契機，提高學生參與鍛煉的積極性。為了能面向全體學生，特別是弱勢群體學生，我安排優秀學生進行傳、幫、帶，進行了有效性教學。

設計意圖：課堂上要盡可能地給學生創造空間，發展學生的自主學習能力和創新能力，拓展學生思維，通過獎勵來增強學生學習興趣，提高學生的競爭意識。根據學生跳繩的各種情況，找出問題，為下一階段學習創造條件

（二）愉悅身心階段：28分

1、跳短繩

（1）教師手拎或擊掌敲打節奏指揮下進行（根據教師敲打節奏來提高快速跳繩的成績）

（2）定時跳繩（比一比誰跳的多，語言表揚、激勵，要求學生要講誠信）30秒—2次

（3）學生正誤對比，提出問題（怎樣跳得快？）學生討論回答，教師講解（跳得過高，往后勾腳）示范

（4）定數跳繩（比一比誰用時少，用時少的獎勵五角星，要求學生要講誠信）80個/次—2次

設計意圖：學生的競爭意識增強了，而用比的形式可以提高學生完成動作的質量，利用問題，學生討論，提升學生的興趣和奮發向上，爭取更優成績的拼搏精神，鼓勵學生講 誠信

（5）學生自主練習4分（可單人，雙人，三人，問：多人怎么跳？），教師巡回觀察指導

學生自評互評，教師總評。

設計意圖：發展學生自主學習的能力，根據學生的個體差異，重點輔導一般學生，鼓勵他們樹立信心，超越自我，通過各種評價促進學生改進動作，在練習中體驗成功的喜悅，發展學生的速度耐力、協調性和靈敏性，提高學生的心血管機能。讓學生帶著問題過度到下一個環節雙人跳短繩。

2、雙人跳短繩

（1） 學生示范表演；（2）教師講解示范；（3）學生自主活動4分（散點練習）；（4）教師巡回指導，小結評價

設計意圖：利用問題來引導發展學生，用不同的跳繩形式，個人與集體，來發展學生的興趣，豐富課堂內容，活化課堂氣氛，提高學生眼疾腳快的應變能力，發揮體育骨干的作用，培養學生的組織能力和團隊合作精神

3、拓展延伸階段

（1）自主探究活動：

我采用提問的方式，激發學生想象力，讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。

（2）體育游戲：“竹竿舞”的練習

（三）恢復身心階段3分

1、師生共舞（讓學生在優美的回族舞中舒緩身心，使學生的生理、心理都得到放松，陶冶學生情操的目的）。

2、師生互評、小結，布置作業（自己設計一組花樣跳繩）

3、師生再見

設計意圖：對學生進行禮儀教育，做到有禮有節，有始有終

九、預計教學效果

1、運動機能：

跳繩技巧得到提高，跳繩方式能多樣化，身體綜合素質有一定的發展。

2、運動密度：35%---40%

3、平均心率：145次左右。

4、心育意向：講誠信，能友好合作，有較強的競爭意識和集體榮譽感

十、本課教學特色

本課“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據，以團結協作、競爭歡樂為主題，以一根跳繩貫穿整課，以跳繩為主線，充分發揮器材的多元性功能，以學生自主活動為主要練習形式，讓學生的歡聲笑語充斥課堂，充分發揮學生的主觀能動性，發展學生的創新意識，重在興趣培養，為終身體育打下堅實的基礎。

總之，這節課的設計我力爭使整個教學過程體現于學生為主體，教師為主導的原則，讓學生學得活潑快樂、學得積極主動、學有所獲、身體素質得到了提高。對新課程的探討和嘗試順利的完成了教學任務。我的說課到此結束，感謝各位專家和評委的指導和幫助！

小學體育課說課稿8

一、說教材

我說課的題目是《愛護牙齒》，這節課是小學《體育與健康》省編教材一年級第二學期28課的教學內容。

1、教材簡析：

人人都有一副牙齒，擁有一副好牙齒是健康的體現，那怎么樣才能夠愛護好自己的牙齒呢？今天這節課意在培養學生養成愛護牙齒的好習慣。

2、教學目標：

（1） 認知目標：使學生了解牙齒的部位、名稱，知道蛀牙是怎樣形成的。了解愛護牙齒的一般常識。

（2） 技能目標：掌握正確的刷牙方法。

（3） 情感目標：通過本節課學習讓孩子懂得養成良好的愛護牙齒習慣的重要性，保護好牙齒。

3、教學重點、難點

（1） 重點：懂得愛護牙齒的重要性。

（2） 難點：掌握正確的刷牙方法。

4、課前準備：

（1） 教師準備：牙齒模型牙刷 刷牙方法的課件 每組一個盆（提供學生刷牙吐水時使用）。

（2） 學生準備：每人一面小鏡子每人一套刷牙用具（課前在水杯中放入多半杯涼水，以備課上練習刷牙時使用）。

二、本課使用教法、學法

教法：我針對一年級小朋友的身心特點，在教學中，采用“激趣導入”法，出示謎語，揭示課題。給學生一個形象生動的學習環境。并通過討論、練習、游戲等方法，使學生輕松愉快的學習知識，完成教學目標。

學法：在教學過程中，學生通過看、聽、練、議、評、想、唱的學練方法在開心快樂的'氛圍中學習，懂得正確的刷牙方法，明白愛護牙齒的重要性。

三、教學過程

1、創設情景，揭示課題

一堂課巧妙的開頭設計，能將學生推到最佳的心理準備狀態。它不但能夠激發學生濃厚的學習興趣，并為隨后的智力活動提供適宜的背景。由于本課的教材是“愛護牙齒”,為了提高學生的學習興趣，我設計了一個謎語來揭示本課課題。

2、讓學生觀察牙齒，了解牙齒的結構

由教師出示牙齒模具，講解牙齒的結構、名稱以及每個牙齒的作用。再請學生拿出小鏡子來觀察一下自己的牙齒是否健康。

3、交流蛀牙的體驗

（1） 播放動畫《小紅臉和小藍臉》，學生思考回答：小明是怎么會牙痛的？教師總結：早晚不刷牙，飯后不漱口，睡前吃甜食（如糖果、餅干等），把食物殘渣藏留在了牙縫里。時間長了也就形成了蛀牙。

（2） 教師播放課件看一名小朋友有了蛀牙后的情景，讓學生加深印象。

（3） 學生分四組討論：如何預防蛀牙？再進行交流：為什么要養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。切記：睡覺前不吃糖果、餅干等甜食。

（4） 師生共同小結：要愛護好我們的牙齒，就必須改掉一切不良的用牙習慣。要做到早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃甜食，而且還要注意用牙衛生，促進骨骼的正常發育，希望小朋友們都能明確：我們的目標是沒有蛀牙！

4、學習正確的刷牙方法

這一階段分為三個步驟：

（1） 首先，教師出示牙齒模具，演示錯誤的刷牙方法和正確的刷牙方法，讓學生來分辨，從中引導學生掌握正確的刷牙方法。

學生討論：

1、怎樣刷牙才能將牙齒刷干凈？

2、比較橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果，哪種方法好？為什么？

（2） 其次，播放正確的刷牙方法課件，引導學生練習，鼓勵學生堅持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時間為5—8分鐘。

兒歌：小牙刷手中拿，我們大家來刷牙，上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要上下來回刷，小朋友們要記住，保護牙齒不能忘。

（3） 最后，播放課件“刷牙歌”,教師帶領學生一起唱，讓學生把正確的刷牙方法牢牢的記在心中。

四、小結

在這節課的最后我會送給每位小朋友一張“刷牙星”累積卡，鼓勵小朋友們能夠每天早晚使用正確的方法刷牙。

小學體育課說課稿9

本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發展。

為了展現本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。

一、教材分析

球類運動有著較為明顯的互助與合作性?；@球運球屬于（水平二）基本內容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內容，旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特點，此時為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發展的生動而豐富的活動形式，就是小學生最喜愛的活動內容。本課就是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點就是手腳動作協調一致。

二、教學目標：

1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能。

3、情感目標：在學習和比賽中，培養學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發展個性。

三、學情分析

針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知欲強，好勝性強，思維敏捷，反應快。隨著年齡的增長與認知的發展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養。為了激發學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

四、教法與學法

〈一〉教法：

1、啟發思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的`動作。由淺深入啟發學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內容——籃球運球。

2、講解示范：教師講解示范就是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發性地講解示范，此時不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。

3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發他們愛好體育活動的興趣和信心。

4、教學比賽：采用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學與致用的能力，培養學生團結合作，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。

〈二〉學法：

1、體驗：通過老師的啟發和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現學生的主體作用。

2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示不同的運球形式，此時體現學生個性化，發掘學生潛能。

3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發展學生力量素質，提高學生的練習興趣。

五、教學程序

1、熱身部分。

按人體的運動規律，人體的運動狀態就是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動就是必不可少的，就是為了讓學生的身體狀態很快適應課的學習技能部分的運動強度，同時也就是預防運動損傷的最好手段。以至在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導入熱身階段。

2、學習技能部分。

這一部分就是課的主體部分，就是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。

（1）激發思維：通過老師提議，讓學生充分發揮想象力，結合圖片練習，盡量展示自己的運球方法。

（2）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，確立正確的動作概念。

（3）分組練習：充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。

（4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養學生的集體意識和勇于競爭的意識。

3、恢復身心部分：這一部分就是人體活動由動態恢復到靜態的一個部分，安排了韻律操這一內容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復。

最后簡要小結本次課的教學過程，讓全體同學們自我互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的鍛煉中能應用到今天所學到的技能。

小學體育課說課稿10

一、教學目標：

根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學生的特點，確定本課目標如下：

1、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作，并能說出所做技巧動作的術語，如：前滾翻、跪跳起等。

2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習，并能夠努力展示自我，體驗在活動中成功的心理感受。

3、通過游戲教學，培養學生良好的協作、競爭意識。

二、說教材分析：

本課主要學習內容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時。依據本課的特點和教學目標的確定，本課的教學重點為：能做出簡單的技巧組合動作，并說出動作術語。教學難點為：通過自主探究學習，怎樣進行技巧動作組合。根據（水平二）四年級學生的身心特點，在教師正確引導下，使學生通過自主、探究的學習方式，充分發揮學生的創造性思維來進行技巧組合練習。并配以學生喜愛的奧運火炬接力的游戲，培養學生的協作意識。

三、學情分析：

四年級學生對于一些技術性的.東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時的教學，該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上利用創設情境，激發學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，來達成本課的預期目標。預測：根據本課的特點，學生積極參與練習，大膽、積極發揮自己的創造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的技巧動作組合練習，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

四、教學策略：

（一） 說教法：

1、談話啟發法：通過語言導入，創設情境（游玩體操訓練館）營造一種歡快的氛圍，以調節學生的學習情緒。

2、復習法：引導學生復習以前所學技巧動作，進一步鞏固動作技能。

3、游戲教學法：敢于打破過去陳舊的準備活動框架，利用游戲來啟發、引導學生以積極的心態主動參與練習。

4、評價法：以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價。

（二） 說學法：

1、自主學習法：提出問題，讓學生自主尋求答案。

2、合作學習法：在教師的引導下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進行探討、研究，有緒地進行練習。

3、探究學習法：教師設疑，讓學生自主協作，探究。

4、互評互幫法：通過相互觀察，相互交流討論，相互評價，互幫互學。

5、分層學習法：對基礎好的學生，提出進行多個技巧的組合練習，并可插入一定難度的技巧動作；對基礎差的學生，利用簡單的技巧動作，進行2-3個動作的組合練習。

五、教學流程圖：

活躍氣氛----主動參與----自主學練，合作探究----交流分享

創設情境 自主游戲，復習技巧 了解知識，寓趣于樂，合作探究 體驗反饋

六、教學過程：

本課以技巧組合為教材，搭配奧運火炬接力游戲教材。整節課以游玩體操訓練館，迎接北京奧運為主線。讓學生自主學練、探究學聯，使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養學生的協作競爭意識，培養民族自豪感，樹立健康第一的知道思想。

1、激情引趣

教師采用談話啟發法創設情境開課，讓學生了解一些有關奧運體操項目的小常識，并激發學生的學習興趣，分組以開火車，開汽車等形式去游玩體操訓練館。

2、主動參與

教師啟發誘導學生通過分組合作游戲，充分激發學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在游戲中完成準備活動。學生在自主游戲的同時，教師邊巡視，邊誘導，并參與游戲。

3自主學練，合作探究

（一） 學習技巧組合

通過教師設問我們學國哪些技巧動作？從而引導學生復習以前所學技巧動作。并進行分組練習，展示，互動評價。在學生展示單個動作并進行評價后，教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習？讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導，然后再進行展示、互評、互學、互練，從而進一步鞏固技巧組合動作練習。

（二） 游戲奧運火炬接力

奧運火炬接力是本課的第二教學內容，是在傳統游戲十字接力的基礎上，根據四年級學生的特點，通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學，引導學生設置山峰等障礙，通過變換距離、組別進行游戲，讓學生在游戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悅。

3、交流分享、身心恢復

4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心，結束本課。

小學體育課說課稿11

教學內容：

1、快速跑

2、游戲《織網捕魚》

一、教材分析

水平三快速跑的教學，是在水平二走和跑的基礎上發展而來的，是水平二同類教材的發展、變化和重新組合。教材內容是一些比較簡單的動作，沒有過細的技術要求。但是，教材的內容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點，內容與生活相聯系，通過多種方式的游戲，使學生在活動中掌握基本的快速跑技術和技能，發展位移速度，靈敏、反應、協調等身體素質，培養跑的正確姿勢，發展快速跑的能力。以身體練習為主，在活動中使學生身體、心理、社會適應三者都得到進步。

二、教學目標及教學重點、難點

1、認知目標：通過游戲活動,讓學生體驗快速跑,了解快速跑的方法。

2、技能目標：通過游戲活動，發展學生的協調性、靈敏性和快速奔跑的能力。

3、情感目標：通過游戲活動增強學生的合作意識和團隊精神。

教學重點：在跑中手腳協調配合

教學難點：在快速跑中保持正確的身體姿勢。

三、學情分析

水平三的學生，處在長身體的時期，身體發育還不完善，心理發育不成熟，但是，對走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。假如在教學中，以跑的各種游戲來教學，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養學生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態，發展學生的能力，結合趣味性強、形式多樣的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發展，心理需求得到滿足，從而提高學生的綜合素質。

四、教學方法運用

1、教法

根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法，以正確優美的示范動作感染學生，激發學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握動作要領而打下基礎。

2、學法

本課，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領。最后通過小組練習、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

五、場地設計與器材

一個籃球場 一臺錄音機 45個小風車 40個小籃球

六、教學過程

（一）課堂常規

1、師生相互問好。

2、提問導入：同學們想健康嗎?同學們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!

組織形式：

由四列橫隊慢跑圍成一個圓圈。

設計意圖：

（1）利用老師憨厚的提問，充分調節活躍課堂氣氛，集中學生的注意力,縮短師生間的距離。

（2）圍成圓圈的目的'主要是，起到為課堂熱身活動散開隊形的作用。

（二）熱身運動(舞蹈:大笨象會跳舞)

（1）頭部運動 （2）擴胸運動（3）擺臂練習（4）前弓步、側弓步 （5）腰部運動 （6）小步跑

（7）高抬腿（8）全身運動

設計意圖：

利用歡快的歌曲創設情境，從而激發學生的運動興趣。熱身時，針對快速跑運動，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現韌帶拉傷和扭傷。

（三）展開

1、學生嘗試快速跑練習

小風車游戲，老師做提示，同時講解活動要求。

組織形式：先讓學生分小組練習，后展示、講評。

設計意圖：

俗話說：“興趣是最好的老師。” 老師從生活實際出發，提問學生：大家以前玩過風車嗎? 通過提問使學生為之一振，激發起“玩小風車”的興趣和欲望。利用游戲活動讓學生體驗成功的樂趣，使學生的求學興趣到達最高點。最后通過提問學生：你們是采用什么辦法使自己的“風車”能轉更快呢?就很自然地引出課題<<快速跑>>。

2、學生自由組合，體驗動作。

追逐游戲： (1)拍背追逃 (2)剪刀、石頭、布 (3)貓捉老鼠

組織形式：讓學生（5—10人）自由結合組成學習小組，選出小組長，由小組長組織游戲活動。

設計意圖：

課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、體會動作、與同伴互相學習、與老師商討動作等。在學生進行游戲體會時，此時應發揮小組長的作用，在這個過程中老師巡回指導、參與，鼓勵學生的練習積極性。

3、集體練習，展示、講評。

游戲：追雪球

組織形式：

（1）學生列隊練習。

（2）老師巡回指導并且激勵學生。

（3）讓學生上前展示相互觀察、交流、評價。

設計意圖：

（1）根據學生個體差異，鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發展。從練習活動中培養學生團結協作，謙虛好學的學習習慣。

（2）充分發掘學生運動潛能，通過老師評價，學生間互評，促進學生改進動作。以完美的動作展示體現“我能行”。使學生能在展示過程中體驗成功。

（四）游戲活動：《織網捕魚》

場地準備：一個籃球場即可。

設計意圖：

調節學生身心，培養機智、靈敏、奔跑、躲閃等能力，加強與他人團結合作意識。

游戲方法：

（1）把游戲者分成兩個組，一組當魚，另一組當魚網(互換)。

（2）老師發出“預備”的口令后，當魚的同學在規定的區域里跑動，當魚網的同學手拉手準備捕魚。

（3）老師發出“開始”的口令，雙方根據自己的戰術進行游戲，當魚的同學采用奔跑、躲閃，當魚網的同學采用圍困捕魚。

規則：

（1）魚只能在規定的區域里跑動，假如被圍困或跑出線外就算捕獲，應自覺加入魚網聯手捕魚。

（2）魚網必須手拉著手，否則就無效。

（3）最后在規定的時間里，捕獲多者為勝。

（五）放松，師生道別

舞蹈放松（伴奏：小白船）

組織形式：學生自然站立，在舒緩的音樂伴奏下，跟著老師進行緩慢地反復舒展動作。

設計意圖：

1、可以放松學生的身心，使學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

2、師生小結、道別

設計意圖：

小結是對本節課教學過程的歸納。在小結中，通過學生和老師評價、交流成功的經驗，使知識再現，激勵學生今后更加努力學習。

小學體育課說課稿12

一、本次課的來源與思考：

本課設計我是基于以下幾方面進行思考的：

首先我認為，站立式起跑是《新課標》要求學會的基本起跑動作之一，它是水平二學生進行快速跑練習的主要起跑動作，學習和掌握站立式起跑的動作方法和要領，對提升學生快速奔跑能力，發展學生全面的身體素質有著十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學單一、乏味，學生主動參與性不高。因此依據教材的特性與學生的身心特點，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，并注意運動安全，在練習過程中應改變傳統單一的練習模式，通過采用游戲化、多種學習形式來保證課的目標順利達成。

其次，從學情考慮，三年級的學生正處于速度素質發展的敏感期，好模仿、易興奮、樂于展示自我，但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點，對于速度素質，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優于女生，男生發展速度較快，女生較慢。大部分學生對短距離跑的練習很感興趣，對站立式起跑有所了解，但是動作要領不清楚。依據學生的年齡特點，采用口訣式、游戲等方法進行教學和練習，激發學生的學習熱情，為學生掌握站立式起跑動作打下基礎,同時多用激勵性語言，激發學生的學習動機，以進一步促進學生的學習興趣，努力提升動作質量。

依據以上思考, 我在設計時以多變的內容使他們時時有新鮮感。在經我的調控，會使學生始終保持在最佳狀態下學習、鍛煉和娛樂。

鑒于上述思考，針對本課教學內容，我制定了以下教學目標與教學重、難點。

二、教學目標：

1、認知目標：通過本節課的學習，使學生提升認知站立式起跑的 正確動作。

2、技能目標：通過學習，使學生能基本掌握并運用站立式起跑的動作，提升學生的快速反應起動能力，發展學生的速度、反應、協調、靈敏等身體素質。

3、情感目標：通過參與合作性練習和游戲，培養學生的合作能力，以及相互幫助、互相學習、團結拼搏等良好品質。

三、教學重、難點：

重點：站立式起跑的動作姿勢 。

難點：蹬地快速有力 。

在此，基于所定的這些目標，我將結合我這節課的重點環節向大家做一具體解說：

四、教學步驟

（一）、調動情緒激發興趣準備階段

1、良好的開端是成功的一半。因此,我在設計這一課開端時,首先

利用語言誘導學生進入課堂,吸引學生能夠很快注意力集中，投入到課堂中來。

2、在準備活動中，首先我安排了“課課練”——-簡單的隊列練習；

（意圖：隊列練習是我校1——6年級體育課必練的內容，就是想培養學生養成良好的行為習慣。）

3、接著又安排了齊步走變跑步（螺旋跑）；

（意圖：準備活動改變了單一的慢跑，而是在教師的帶領下進行螺旋跑，提升同學們練習興趣。）

4、徒手操

（意圖：徒手操慣用了我們平時做徒手操的做法，讓學生都積極參與到其中來，通過男女聲分開喊口令，來培養他們的喊口令能力與自信心。）

5、專項性游戲

（意圖：將常規的“原地擺臂、高抬腿”等設計成“天氣預報”游戲，教師不用吼叫學生也做得認真投入，為學習起跑奠定了基礎。）

設計意圖：通過一系列多種練習，完成熱身與準備活動，做好心理和生理上的準備，激發學生興趣，調動課堂氛圍，為下階段的學習主教材做好鋪墊。

（二）、教學新授合作學習基本階段

（1）、輔助引導練習

1、嘗試各種不同的起跑姿勢

2、選擇一種你認為最好最快的一種

3、找學生示范

4、師生PK

設計意圖：通過設計嘗試練習，使學生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是關鍵，為學習新知奠定基礎。

（2）、學習新知

1、站立式起跑

（1）、教師講解并示范正確的站立式起跑姿勢（采用口訣助記式教學）

口訣：兩腳前后開立站，左腳前，右手前，身體前傾眼望前，腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺，后腳蹬地比箭快。

（2）、集體聽口令快速反應起跑

（3）、分組合作練習（3—4人一組）——分配角色：裁判員、教練員、運動員進行角色互換

（4）集體練習（教師口令）

設計意圖：練習動作從易到難，循序漸進。通過一環與一環的的銜接，從掌握本領到實踐運用，充分的使學生在不同的練習形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動作，在教學中時時關注學生的表現，及時引導學生正確地去練習，給學生一定的想象的空間，讓學生盡情發揮自己的能力。采用口訣助記的快速方法，使學生更直接、深刻的、形象化的接受動作技巧。

2、游戲：“傳實心球接力”

（1）、教師集隊

（2）、教師講解游戲方法與規則

要求：A、傳球時必須手遞手傳遞，不得拋和滾。

B、傳球時失手落地，必須由失手的人拾起來再傳。

（3）、學生進行游戲比賽

設計意圖：本次課的內容是跑，主要活動了下肢，為了使學生身體全面發展，游戲我設計了發展上肢與腰腹力量的內容，使學生在快樂的、自主的課堂氛圍中增強體質，增進健康。

五、恢復身心結束階段：

1、放松活動：

學生按照老師的提示，聽著音樂做放松運動

2、總結、下課

（1）、總結，師生評價，師提出希望。

（2）、留課后作業：把課上所學的.內容教給父母并和爸爸、媽媽比賽。

（3）、布置收拾器材。

設計意圖：通過放松練習，消除疲勞，加快學生身心恢復，而師生評價有利于學生明確自身的不足，明確努力方向。

最后說一下本次課教學效果的預計

1、心理狀況預測：依據本課的特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

2、生理狀況預測：練習密度在30—35%，平均心率在120---130%。

反思：

優點：

一、本次課教學設計能夠緊跟橋東區教改步伐，突出了合作學習與口訣助教的特點來完成教學目標，起到了很好的效果。

二、課堂常規抓的牢，采用了“課課練”的形式，體現了老師對常規訓練非常重視，這個環節是很有必要的。

三、各個環節安排合理，緊湊，注重了 細節部分，例如：做準備活動的重要性等，為學生終身體育理念打下了很好的基礎。

不足：

一、由于課的內容安排較多，因此有些內容在練習上感覺不夠充分，例如：“各種姿勢起跑”這個環節在設計上學情預設沒有做好，因此，沒有達到預期效果，如果刪掉這個環節，既增加了練習次數，又提升了練習密度，效果會更好一些。

二、課堂上口訣助教利用的很好，如果在編排口訣上在下功夫，力求精煉，效果會更好。

總之，課堂是動態變化的，體育課堂出現的意外、驚喜有時是我們很難預測的，但我相信憑借我們教師的智慧和同學們的配合可以將意外消除，把驚喜轉化為學生學習體育的興趣。

謝謝大家！也請在坐的同行們多提一些寶貴意見與合理化建議！以便我今后在教學上更好的改進，做到更好！

小學體育課說課稿13

一．說教材：

1．教學內容：

本課選自小學跳躍教材。教學內容有：學會蛙跳步，初步掌握舞蹈小組合〈〈小青蛙回家〉〉。

2、2、教材分析：

〈〈小青蛙回家〉〉是一個深受兒童喜愛的舞蹈組合。它以小青蛙跳躍的動作為素材，由“大八字位蹦跳步”與“勾腳旁吸腿”構成兩種蛙跳步。

2．教學目標：

根據學生的年齡特點，重在對學習興趣的培養和感受理解，我對本課教學制訂出以下教學目標：

（1）思想教育：讓學生在歡快的舞蹈中，感受所描繪的`動物形象，培養他們愛護動物的意識。

（2）技能訓練：指導學生認識和掌握兩種不同的蛙跳步；創編小青蛙蹲的造型。

3、教學重難點：

重點：學會小組合并能邊唱邊跳。

難點：兩種蛙跳步。

4、教具準備： 光碟、錄音機、頭飾。

二、說教法

1．利用圖片與欣賞一段關于小青蛙的舞蹈引入新課，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感，新奇感。

2、直觀模仿兩只小青蛙不同造型的基礎上，兩種蛙跳步的不同。之處。既突了教學難點，又培養了學生的模仿力與觀察力。

3、創設情境。讓學生扮演青蛙爸爸、青蛙媽媽的角色，提高學生的學習興趣，初步掌握小組合。

三、學法：

1、以學生為主體，在指導學生學習舞蹈組合的 過程中，重在讓學生通過直觀模仿，從中找出連兩種蛙跳步的不同之處，化難為易。并初步完整地表現小組合。

2、游戲：在《小青蛙找朋友》的游戲中，鞏固蛙跳步的學習。

四．說教學程序：

1、聽歌曲，學生自由創編小青蛙的動作。

2、直觀圖片，模仿小青蛙蹲的造型。并通過對比，掌握兩種蛙跳步。

3、創設情境，師生分別扮演不同角色學習小組合。

4、游戲：學生分為兩個圓圈，分別扮演小青蛙與小狗的家。讓學生在愉悅中鞏固對蛙跳步的學習。

五．課堂效果：學生積極性高，每一個學生都能參與到舞蹈組合的學習中。創編出青蛙蹲的造型。并在觀察 與比較中掌握了兩種不同的蛙跳步。在輕松愉快的氣氛里掌握了舞蹈小組合。

六．課后反思：

1、應在“形體”兩字上多下功夫，在適合學生年齡特點的基礎上調整課堂結構。2、應注重全體學生，讓每一個學生都能各盡其能，各得其樂，各有收獲。

小學體育課說課稿14

本課以“健康第一，快樂體育”為指導思想，結合小學生生理、心理特點，創設情境。注重發揮學生的主體地位，關注學生個體發展的不同需求，讓每個學生在愉悅的氛圍中積極主動參與各種游戲活動，并從中學到一些簡單的動作方法和基本技能。通過調動學生學習的積極性，激發學生興趣，讓學生在學到知識的同時享受運動的快樂。

一、說教材

（一）教學內容

1.固定物體投準。

2.過障礙投準。

3.游戲：活動物體投準。

（二）教材分析

投擲課教材通常上起課來很枯燥，傳統的教學模式以技術動作為主，力量練習為輔。本節課打破了傳統的教學模式，融入了快樂教學的全新理念，從培養學生的學習興趣出發，啟發學生的創造力，挖掘學生的潛能，通過游戲使學生在快樂中獲得技能，完成本節課的教學任務。

（三）學習目標

1.運動參與目標：學生能夠積極主動參與學習，并對學習產生濃厚興趣。

2.運動技能目標：通過學習學生能夠掌握輕物投準的動作方法。

3.身體健康目標：提高學生手臂力量與身體的協調能力。

4.心理健康目標：以較高的熱情參與活動并在活動中勇于表現自我。

5.社會適應目標：培養學生的自信心和小組團結合作的意識。

（四）教學重點、難點

重點：學會肩上屈肘、背后過肩、自然揮臂的方法。

難點：動作連貫，用力充分。

二、說教法

（一）學情分析

由于小學一、二年級的學生，年齡小、注意力不集中，活潑好動，興趣難以持久，在進行組織教學時會有些困難，教學任務也很難完成。但學生對體育活動有一種好奇和新鮮感，他們的模仿能力較強，尤其使對新學技術動作的第一印象特別深，對體育興趣是從模仿開始的，并在愉快的體驗中加深和發展。要想讓學生真正投入到體育課堂中來，就要多種形式教學方法、多引導、多激勵，抓住學生的興趣，采用淺顯易懂的語言和直觀的方式進行教學，讓學生感到體育活動和體育課的樂趣，這樣才能起到事半功倍的效果。

（二）教學方法

根據投擲課練習枯燥的特點，我首先采用了情境教學法和情緒激勵法進行教學。以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，用正確標準的動作示范激發學生我要學習的情感。以及采用了講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更扎實的掌握動作要領。

三、說學法

本課在學法上主要采用了嘗試練習法、對比學習法和小組合作法。首先讓學生在嘗試中發現問題，然后在相互對比，在小組研討中總結出動作要領、理解動作方法，最后通過小組協作和個人練習相結合的學習方法，最終解決發現問題，從而促進學生積極參與學習，提高學生的自主性。

四、教學過程

（一）準備部分：

本課圍繞體操墊子這一器材，在教學上優化設計，體現一材多教，一物多用的教學思想。課的`開始安排了用體操墊做游戲，目的是讓學生先熟悉投準物體，通過游戲來提高學生走、跑的正確方法及反應能力。

（二）基本部分

在基本活動過程中教師語言導入，調動學生的積極性，為接下來的打老鼠環節做鋪墊。在打老鼠過程中教師設疑怎樣能準確的打到老鼠，先讓學生自己體會動作，之后教師講解并示范動作，學生繼續練習。練習幾組后，可以請打的準確的學生說說方法，做出示范動作。在第二個環節中增加了練習難度和興趣，設計了小組自設和互設障礙的環節，提高學生能夠動手動腦的能力，使學生成為課堂的真正主導者。接下來的練習提高了學生的興趣，移動物體投準練習，教師用簡潔的語言使學生明確游戲方法與要求，教師先做示范，之后由打的準確的學生依次扮演小老鼠進行練習。通過游戲達到鍛煉的目的，培養學生小組協作能力，使學生能夠在運動中獲得快樂，感受運動帶來的樂趣。

（三）結束部分

課的結束部分采用瑜珈放松術進行放松，學生能夠在舒緩的氣氛中得到身心放松，調節緊張的肌體及大腦中樞神經，從而課堂的效益得到提高，教師引導學生說說自己本節課的感受，之后教師做課堂小結，培養學生學會自己評價的能力，最后學生在輕松美好的氛圍中結束本堂課。

五、教學效果預計

（一）心理狀態預計：

根據本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

（二）生理狀態預計：

練習密度在45%左右，平均心率在125—135次/分左右，最高心率為175次/分左右。

六、場地器材布置

本堂課以小墊子，沙包為器材，一材多用貫穿為整堂課。在場地設計上，先用小墊子擺成一個圓圈，學生圍著小墊子慢跑熱身，在熱身的基礎上做游戲，之后是徒手操。準備部分始終在一個圓圈內進行，減少學生的調動，節約上課時間?；静糠謱W生在兩路縱隊下進行活動，增大學生活動量。游戲部分還是圍成圓圈，與結束部分隊形一致，減少調動，首尾呼應。

七、反思總結

總結：學生能夠基本掌握輕物投準的動作要領及動作方法，整個課堂教學氣氛活躍，師生關系融洽。讓學生充分的展示自我，調動學生學習的積極性，提高參與意識和自信心。在教學過程中能夠體現出平等、合作、自主、探究的教育教學思想，使學生在不同的程度上得到自主、互助、共進、合作的體驗。

反思：實際教學過程中還存在著不足，本節課主要培養學生自主學習的能力，但學生在小組設計游戲環節中用時較長，使課堂整體時間相對增加，教師通過語言提示后學生有所加強。

小學體育課說課稿15

一、教材分析

根據小學教材跨越式跳高為依據，采用情景教學法，將課的內容安排進故事的情節，創設情景激發學生的興趣，培養學生積極主動的參與性，活動中讓學生親身體驗運動樂趣，達到全面鍛煉身體的能力。

二、課的構思

學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。根據低年級兒童的生理、心理和認知和好動的特點。結合新課程標準理念，將簡單枯燥的跳高課設計到比賽項目中，滿足了學生的愛好，激發了學生的學習興趣，讓學生全身心投入到活動中。使課堂氣氛充滿活力，有效的提高了課堂教學質量。

三、課的目標

1、認知：學習跨越式跳高技術95%以上的學生掌握其動作要領。

2、情感：在活動中增加學生紀律性和培養一切行動聽指揮的'品質。

3、技能：90%的學生能夠改進和提高跨越式跳高的完整動作，做到過竿動作協調。

4、負荷：85%的學生平均心率達135次/分，每位學生跳躍次數達15次左右。

四、教學準備

口哨一只，跳高架2---4付，墊子4塊，錄音機，磁帶。

五、教學過程

（一）談話形式-----導入課題

師：同學生們，你們知道什么動物跳的最高嗎？你們想和它們比一比嗎？

生：知道、想。

師：好、現在老師就帶大家去看一場動物運動會，看一看那些動物跳的最高？

生：同學們各抒己見有的說是猴子，有的說是大公雞，等等。

師：我們能不能跳過去。

生：能。

（二）自我展示

師：同學們，我們今天來學一個姿勢操，分別用：頭肘、臂部、膝部、腳部來寫友誼、第一、比賽、第二，好不好。

生：好。

[多么有趣的活動！沒有了老一套的徒手操，“玩中動，動中樂”，學生在不知不覺中完成了準備活動。]

先跟老師一起做

練習自編舞蹈“小火車舞”，隨音樂和老師一起做。

在音樂伴奏下練習韻律操，師生一起做。

（三）跨越式跳高-----比賽

師：講解、示范出示教學掛圖老師指揮學生練習并用學生們喜歡的明星照片給予獎勵。（獲勝小組）

生：模仿練習。

生：學生分組由組長負責按次數進行練習。

生：由小組長帶到指定地點按次數進行練習。

師：及時糾正錯誤動作并加以指正。

六、放松小游戲。

師：最后，請同學們，閉上雙眼、張開雙臂，跟著老師一起做線條。

師：來、來、來、我們一起來做直線！

來、來、來、我們一起來做曲線！

來、來、來、我們一起來做折線！

來、來、來、我們一起來做交叉線！

師：同學們下課的鈴在催我們啦！同學們再見?。。?/p>

生：老師再見??！

小學體育課說課稿

小學體育課說課稿1

尊敬的各位專家、評委：

你們好！我是____ 號 考生，今天我要和大家分享的說課題目是《肩肘倒立》,在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。

1、說教材

本課主教材選自全日制九年義務教育小學五年級《體育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年級共安排五次課，本次課是肩肘倒立的第一次課，主教材肩肘倒立是《課標》要求學會的基本動作之一，其動作方法是：兩腿伸直并腿坐，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面；然后上體滾動后倒，兩腿上舉，兩臂壓墊同時腿上伸、迅速屈肘內收，手撐腰的上部（拇指向腰側，其余四指托背），展髖、挺腹、腳面繃直向上方伸，成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿勢。它是在以各種滾動、滾翻基礎上進行的靜力性為主的練習，它是進一步發展學生腰腹肌力量、身體協調、平衡能力和對空間的感知覺能力和自控能力的延伸。其目的是既要發展學生的空間感知覺能力和對自己身體的自控能力，又要在此基礎上培養他們的相互協作意識、審美能力、積極樂觀向上的進取精神，陶冶其情操。

2、說學生

小學五年級學生有一定的知識、技能基礎，但在知識的理解、技術的掌握和學習的方法、興趣上存在著一定的差異。為此，在教學中關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。該階段的學生心理素質處于思維的活躍期，思路比較敏捷，樂于思考組織紀律性和自信心以及集體榮譽感較強。身體素質處于生長發育階段，呈現出身體素質發展不均衡的特性。所以老師一定要注意因材施教是每個學生都得到發展。

3、說教學目標

依據課程標準和教材的結構特點及學情，我設計了以下教學目標：

認知目標：

1）使學生了解動作概念以及完整動作的相關原理，學會自我評價的方法。

2）通過研究和想象用羽毛球、球網來創作編織“奧運”的意識。

技能目標：

1）較好地掌握肩肘倒立動作方法，能夠較穩定、高質量地完成動作。

2）發揮學生的積極性、想象力和合作精神，較好地完成游戲任務。

情感目標：主動參與，積極創新，欣賞自我；增強個人的自尊和自信，培養學生互幫互學、一絲不茍的優良品質，體驗取得成功的欣慰感。

4、說重難點

重點：壓臂舉臀、兩手撐腰

難點：伸髖立腰

5、說教法學法

為了使教學更能貼近學生的實際，更好地實現以上教學目標；在學習本節內容時抓住“指導學生學法，重視學習過程”這個核心來設計整個教學過程。根據這個核心理念我將在本節課中采用：指導學生自主練習，學生自主展示和教師講解規范動作三結合的教學方法來完成我的教學任務。

結合學生的特點和教材的要求：應該讓學生采取自主練習和模仿為主，充分發揮學生自己的想象力和能動性為輔，的方法進行學習。

6、說教學的過程

根據以上對于課程標準的把握和教材結構、學生特點、教學策略的分析以及更好地將教學目標實現，我設計的教學流程如下：

1） 開始部分：除常規教學外，安排了隊列隊行——按所報數齊步走立定練習。

2） 準備部分：安排了幾節徒手操，并模擬解放軍叔叔進行行軍操練，通過多種障礙如沖過戰壕、投彈、跑過獨木橋、走過沼澤地、爬過鐵絲網、滾過草地、越過小山包、穿過樹林、跨過小河等對學生進行磨練教育，學習解放軍叔叔訓練的刻苦精神。同時，利用課件來激發學生的學習興趣，提高自信心、克服困難、勇于進取較好地完成這次行軍任務。

3） 主體部分：

(1)、利用多媒體導入本課主教材——肩肘倒立，讓學生通過觀察、想象“雨后春筍”的形狀和樣子，提出質疑——你能不能用自己的身體將春筍正直、挺拔的特點展現出來，這時學生通過觀察、想象，展現出各種動作。教師利用課件總結出幾種如直立、手倒立、頭手倒立、肩肘倒立等，導入課題肩肘倒立。

(2)、教師通過課件集中講解肩肘倒立的動作并示范，組織學生根據教師的講解示范進行分解練習上體前倒手觸腳—后倒翻臀臂壓墊—屈肘內收手插腰—伸髖挺腹腿蹬直。教師巡視給予指導糾正，找學生進行示范并點評。組織學生進行完整動作的練習、展示。

(3)、教師利用課件講解示范保護和幫助的方法，組織學生兩人一組進行練習，教師巡視觀察指導，讓學生體驗肩肘倒立的規范動作并進行展示。

(4)、游戲安排的是編織體育，利用羽毛球和球網進行，先進行簡單的織和解，再編織稍有難度的并和北京奧運會相關，先原地小組研究擺放的位置再進行接力賽。

4）結束部分：利用小墊子和身體擺放我們開發區的英文縮寫TEDA，先小組合作再進行展示，要求全員參與、圖形有立體感。

7、備注

本次課采用體育與信息技術相整合，利用多媒體將本課從開始到結束串聯起來并配以不同的音樂，讓學生在學習過程中放松心情、愉快學習。

小學體育課說課稿2

所謂說課授課教師獨立備課基礎系統談自教設想及理論依據達相互交流、共同提高種教研形式 狹義說課指教師口表達式教育科理論教材，為大家分享了小學體育課的說課稿，歡迎借鑒！

對于本節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法等幾個方面加以說明：

一、說指導思想

以“學生發展為本”、以培養與激發學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性為指導思想，結合教材特點和初中學生心理、生理特點，通過多種手段和方法激發學生積極參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂;在體育活動中培養學生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學生真正成為學習的主人，為學生的健康成長打下良好的基礎，從而樹立終身體育的意識。

二、說教材分析

基本體操是低年級體操活動的主要內容之一，他包括徒手操(模仿操和拍手操)和輕器械體操。徒手操是根據人體解剖的特點，通過頭、軀干、上肢、下肢各部位協調配合，按照一定的程序，有節奏地做各種舉、振、擺、屈、伸、繞環等動作的身體練習。本套模仿操是通過模仿摘蘋果、繞電線、大吊車等六節，通過學生邊想象邊模仿動作，激發學生的表現欲望，通過音樂、變化隊形、練習形式等方式，提高學生的表現力、增強參與練習的自信心。

三、說學情分析

教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學情進行分析

水平一的學生其注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識較差，其神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求。

四、說教學目標

【知識與技能】通過模仿操的學習，學生能夠懂得徒手操的身體部位、動作名稱等基本知識，并能夠分清楚動作的方向。

【過程與方法】通過練習以及展示等方法學生能初步掌握做整套動作的能力，發展身體的協調性、節奏感。

【情感態度與價值觀】學生能夠養成正確的身體姿勢和良好形態，以及集體動作協同一致、互相配合的精神和能力。

五、說教學重難點

【重點】模仿動作的舒展大方以及活波有趣。

【難點】做動作時身體的協調性以及準確性。

六、說教學過程

(一)開始部分

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

【教學意圖】促進學生由下課狀態轉變為上課狀態的過渡，并明確本節的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備。

(二)準備部分

1.田徑場圖形跑

方法：一路縱隊繞著田徑場進行八字形、三角形、圓形跑。

【教學意圖】通過圖形跑代替傳統的繞操場慢跑，激發學生上體育課的興趣。

2.韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：拍節準確，動作到位，節奏感強。

【教學意圖】通過圖形跑激發學生學習的熱情，熱身的同時和音樂相結合，不僅提高中樞神經系統的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節靈活性，也為新授技術的學習奠定基礎。

(三)基本部分

1.導入：同學們還記得摘蘋果的動作是什么樣的嗎?繞電線的動作以及搖小船的動作是怎么做的嗎?今天我們要學習的內容就是模仿操。

【教學意圖】通過提問以及學生邊想象邊做動作激發學生的思考力以及模仿能力。順利的引入本節課的內容模仿操。

2.講解并示范

第一節 伸展運動-模仿摘蘋果

動作要點：預備姿勢：直立。

第一個八拍

1～2左腳側出一步(與肩同寬)，右臂腹前屈肘，掌心向上，同時左臂上舉，五指張開作握拳動作，眼看左手。

3～4左手回落成腹前屈肘，左拳放在右掌上6右臂上舉，五指張開后握拳，眼看右手。

7～8同3～4，拳、掌相反。第二個八拍：12左臂側上舉，手張開后握拳，重心移至左腳，右腳尖點地，眼看左手，同時右臂腹前屈肘，掌心向上3～4左手回落至腹前，左拳放在右手掌上。

5～6同1～2動作，但方向相反78還原成直立。

第二節 擴胸運動—模仿繞電線

動作要點：預備姿勢：直立。

第一個八拍

1～2兩臂胸前平屈，前臂重疊，兩手半握拳，向前繞環兩次。3左臂經前擺至側舉(左手半握拳)，后振反彈并還原兩臂重疊。4右臂經前擺至側舉(右手半握拳)，后振反彈并還原兩臂重疊。56同1～2動作。7一兩臂同時經前擺至側舉(兩手半握拳，拳心向下)。8—后振反彈兩次并還原成預備姿勢第二個八拍同第一個八拍。最后一拍還原成直立。

第三節 側屈運動-模仿大吊車

預備姿勢：直立。

第一個八拍：

1一兩腿屈膝半蹲，左臂側下舉，右臂側上舉，上體左側屈，眼看左手

2一直立，兩臂成側舉，眼看前方。

3同1動作，但方向相反。

4同2動作。58身體直立，兩臂側舉，由左向右碎步轉動一周。

第二個八拍同第一個八拍，但方向相反。

組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下

【教學意圖】通過動作要領的講解幫助學生理解所學動作，加快學習速度。

3.練習

(1)學生邊想象邊模仿做動作。

(2)個人練習相關動作。

(3)小組練習。學生將3節動作組合起來進行練習。

組織教學：方形隊，模仿老師動作。

要求：要求學生除了動作的逼真以外，還要把握動作的節奏、幅度和表情。

【教學意圖】通過練習難度的逐漸增加，學生能夠從最初的只是模仿動作，到最后的能夠把握動作的節奏、幅度甚至是表情都表現的非常準確，通過后期的合作練習學生之間的合作能力、互相交往的能力能夠得到進一步的提升。

4.檢驗——變換隊形模仿動作。

將學生分成兩隊進行散點、圓形、菱形等隊形變換的動作展示，通過比賽檢驗兩組同學對本節課3節動作的掌握。

【教學意圖】通過檢驗環節主要是對學生本節課動作的掌握程度進行檢驗以及學生相互之間的互相表現能力的提升。

5.素質練習

(1)自主練習-跳繩

教師引導，學生自主練習，要求跳得輕松

(2)計時跳-30秒

教師組織學生30秒計時跳短繩，教師檢查跳繩成績，并進行分組。(60個/30秒以上為A組、40—60個/30秒以上為B組、40個以下為C組)

【教學意圖】通過跳繩輔助教材的練習主要是提高學生的協調性以及彈跳性，使學生的身體得到全面的發展。

(四)結束部分

1.放松活動：在輕音樂的氛圍中拉伸放松

【教學意圖】在課堂學習的最后，為了使學生能夠從激烈的比賽狀態中過渡到相對穩定的狀態，我會帶著學生隨著音樂進行拉伸性的練習

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

【教學意圖】檢驗本堂課教學目標的達成情況，為我的課后反思提供理論基礎。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】培養學生的獨立品質。

七、場地器材

錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。

八、預計負荷

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等。

小學體育課說課稿3

本課以“健康第一，快樂體育”為指導思想，結合小學生生理、心理特點，創設情境。注重發揮學生的主體地位，關注學生個體發展的不同需求，讓每個學生在愉悅的氛圍中積極主動參與各種游戲活動，并從中學到一些簡單的動作方法和基本技能。通過調動學生學習的積極性，激發學生興趣，讓學生在學到知識的同時享受運動的快樂。

一、說教材

（一）教學內容

1.固定物體投準。

2.過障礙投準。

3.游戲：活動物體投準。

（二）教材分析

投擲課教材通常上起課來很枯燥，傳統的教學模式以技術動作為主，力量練習為輔。本節課打破了傳統的教學模式，融入了快樂教學的全新理念，從培養學生的學習興趣出發，啟發學生的創造力，挖掘學生的潛能，通過游戲使學生在快樂中獲得技能，完成本節課的教學任務。

（三）學習目標

1.運動參與目標：學生能夠積極主動參與學習，并對學習產生濃厚興趣。

2.運動技能目標：通過學習學生能夠掌握輕物投準的動作方法。

3.身體健康目標：提高學生手臂力量與身體的協調能力。

4.心理健康目標：以較高的熱情參與活動并在活動中勇于表現自我。

5.社會適應目標：培養學生的自信心和小組團結合作的意識。

（四）教學重點、難點

重點：學會肩上屈肘、背后過肩、自然揮臂的方法。

難點：動作連貫，用力充分。

二、說教法

（一）學情分析

由于小學一、二年級的學生，年齡小、注意力不集中，活潑好動，興趣難以持久，在進行組織教學時會有些困難，教學任務也很難完成。但學生對體育活動有一種好奇和新鮮感，他們的模仿能力較強，尤其使對新學技術動作的第一印象特別深，對體育興趣是從模仿開始的，并在愉快的體驗中加深和發展。要想讓學生真正投入到體育課堂中來，就要多種形式教學方法、多引導、多激勵，抓住學生的興趣，采用淺顯易懂的語言和直觀的方式進行教學，讓學生感到體育活動和體育課的樂趣，這樣才能起到事半功倍的效果。

（二）教學方法

根據投擲課練習枯燥的特點，我首先采用了情境教學法和情緒激勵法進行教學。以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，用正確標準的動作示范激發學生我要學習的情感。以及采用了講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更扎實的掌握動作要領。

三、說學法

本課在學法上主要采用了嘗試練習法、對比學習法和小組合作法。首先讓學生在嘗試中發現問題，然后在相互對比，在小組研討中總結出動作要領、理解動作方法，最后通過小組協作和個人練習相結合的學習方法，最終解決發現問題，從而促進學生積極參與學習，提高學生的自主性。

四、教學過程

（一）準備部分：

本課圍繞體操墊子這一器材，在教學上優化設計，體現一材多教，一物多用的教學思想。課的開始安排了用體操墊做游戲，目的是讓學生先熟悉投準物體，通過游戲來提高學生走、跑的正確方法及反應能力。

（二）基本部分

在基本活動過程中教師語言導入，調動學生的積極性，為接下來的打老鼠環節做鋪墊。在打老鼠過程中教師設疑怎樣能準確的打到老鼠，先讓學生自己體會動作，之后教師講解并示范動作，學生繼續練習。練習幾組后，可以請打的準確的學生說說方法，做出示范動作。在第二個環節中增加了練習難度和興趣，設計了小組自設和互設障礙的環節，提高學生能夠動手動腦的能力，使學生成為課堂的真正主導者。接下來的練習提高了學生的興趣，移動物體投準練習，教師用簡潔的語言使學生明確游戲方法與要求，教師先做示范，之后由打的準確的學生依次扮演小老鼠進行練習。通過游戲達到鍛煉的目的，培養學生小組協作能力，使學生能夠在運動中獲得快樂，感受運動帶來的樂趣。

（三）結束部分

課的結束部分采用瑜珈放松術進行放松，學生能夠在舒緩的氣氛中得到身心放松，調節緊張的肌體及大腦中樞神經，從而課堂的效益得到提高，教師引導學生說說自己本節課的感受，之后教師做課堂小結，培養學生學會自己評價的能力，最后學生在輕松美好的氛圍中結束本堂課。

五、教學效果預計

（一）心理狀態預計：

根據本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

（二）生理狀態預計：

練習密度在45%左右，平均心率在125—135次/分左右，最高心率為175次/分左右。

六、場地器材布置

本堂課以小墊子，沙包為器材，一材多用貫穿為整堂課。在場地設計上，先用小墊子擺成一個圓圈，學生圍著小墊子慢跑熱身，在熱身的基礎上做游戲，之后是徒手操。準備部分始終在一個圓圈內進行，減少學生的調動，節約上課時間?；静糠謱W生在兩路縱隊下進行活動，增大學生活動量。游戲部分還是圍成圓圈，與結束部分隊形一致，減少調動，首尾呼應。

七、反思總結

總結：學生能夠基本掌握輕物投準的動作要領及動作方法，整個課堂教學氣氛活躍，師生關系融洽。讓學生充分的展示自我，調動學生學習的積極性，提高參與意識和自信心。在教學過程中能夠體現出平等、合作、自主、探究的教育教學思想，使學生在不同的程度上得到自主、互助、共進、合作的體驗。

反思：實際教學過程中還存在著不足，本節課主要培養學生自主學習的能力，但學生在小組設計游戲環節中用時較長，使課堂整體時間相對增加，教師通過語言提示后學生有所加強。

小學體育課說課稿4

尊敬的各位專家、評審、老師：

大家好！今天我說課的內容是：水平二四年級《站立式起跑》第一課時。

一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時，并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來。

輔教材游戲《抗震救災》，培養學生愛國主義民族精神，最終使學生身體健康，身心愉快。

二、教學目標

（1）知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。

（2）能力目標：培養學生觀察、分析、模仿動作的能力。

（3）情感目標：樂于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新能力。

三、教學重點

降低重心，身體前傾。

四、教學難點

身體放松，反應迅速。

五、教學過程

為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，四種方法，四個階段。

（1）教學宗旨：本節課從始至終要貫徹面向全體學生，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。

（2）教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法。

（3）教學環節：準備階段，學習階段，鞏固練習階段，放松結束階段。

1、準備階段

1.進行2分鐘左右的隊列練習，注重培養學生良好的組織紀律性，改善身體形態。

2.教師引領熱身活動：選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。

2、學習階段

引出問題：問題設計：長跑運動員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑。

教師用富有激情的語言來感染、引導學生，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了學生求知欲望。

1）教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。

2）學生練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

3、鞏固練習階段

輔教材游戲，《抗震救災》

本游戲體現了學生團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養學生愛國主義精神。

4、結束部分

深呼吸，放松緊張肌肉。

總之，通過本節課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。

教學效果：本課練習密度預計：35%—40%；平均心律預計：120—130次/分；學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。

我的說課到此結束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。

小學體育課說課稿5

尊敬的各位專家、評委：

你們好！我是 __號參賽老師，今天我要和大家分享的說課題目是《跳沙坑》，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。

1、說設計理念

本課以“健康第一”為指導思想，根據小學生認知規律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，充分發揮教師主導作用，突出學生的主體地位，創造寬松的教學環境，讓學生在愉快、輕松、活潑小學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質。

2、說教材

跳沙坑是小學跳躍的重要教學內容之一，它主要分布在水平二的教材中，在小學四年級的教材中是基本的跳躍教學內容，它是在學生已經初步掌握一些簡單的單雙腳跳躍練習和初步接觸了立定跳遠動作方法的基礎上，進一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協調配合的技能。

3、說學情

四年級小學生有著孩子的天真和靈氣，他們具有活潑好動、勇于表現等特點，但他們同時存在注意力比較容易分散，自我的約束力和控制力較差的問題。

4、說教學目標

（1）知識目標：熟練掌握蹲踞式跳遠助跑起跳技術，能夠基本學會騰空與落地動作。

（2）能力目標：發展協調性、靈敏性、增強下肢力量；提高跳躍能力。

（3）情感目標：使學生在情景氛圍中，培養學生不怕挫折，頑強拼搏迎難而上的精神，以及學會評價學會想象，體驗成功的樂趣。

5、說重難點

重點；騰空動作的平穩

難點；雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸，充分挖掘沙坑教材資源，發展學生跳躍練習

6、教法與學法

1）教法

為了充分發揮學生的主體作用，我主要采用 啟發式教學法、循序漸進教學法、比賽教學法

2）學法

本課在學法指導中，我從“簡明扼要的講解”、“標準的示范動作”入手，引導學生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程，弄清跳躍在日常生活中的重要作用，通過教學使學生感受到學會和會學的雙重樂趣，收到魚漁兼收的效果。

7、說教學程序

（一）開始部分

教學常規

1、集合整隊

2、隊列練習：（原地轉法）

設計意圖：本環節的設計意圖是養成學生良好的習慣，規范學生課前常規。在復習隊列練習中，提高學生的組織性、紀律性。

（二）準備部分

跟隨教師做各項基本準備運動

設計意圖：做好學習前的身體準備，充分活動開各個關節。

（三）基本部分

1.復習雙跳雙落

2.嘗試單跳單落（左右腳交換做練習）

3.原地單跳雙落

4.上一步單跳雙落

5.上3---5步單跳雙落

6.嘗試練習跑幾步踏跳進沙坑

7.游戲：穿越火線

（四）教師小結

教師做總結性發言

設計意圖：對本節課的練習要領加以梳理，給學生留下簡明深刻的影印象。并總結課堂情況，對遵守紀律和練習認真的同學進行表揚。

8、說教學反思

教學反思：這節課根據學生的心理特點，采用情景教學的方式誘導逐漸掌握正確動作方法，并提高能力 。以多樣形式的練習方法，提高學生的練習興趣，培養他們終身體育的意識 。根據學生的個體差異，改變評價方式，避免依靠跳躍的遠近衡量學生好與壞的唯一標準。但是在課堂密度的掌控，學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

以上是我在預設教學《跳沙坑》一課時一些不成熟的想法,敬請各位評委老師點評,指導。謝謝大家！

小學體育課說課稿6

尊敬的各位專家、評委、老師們：

大家上（下）午好！

很高興有這次學習的機會，請你們多多指導。今天，我說課的題目是 。

下面我從教材分析、學情分析、教學目標、教學法分析、教學程序等五方面進行說課。

一、首先說的是本次課的指導思想

依據新課標的要求，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想，在教

學中我們既要發揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的發展為中心，在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養學生團結協作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優良品質和優秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現體育的教育性原則。

二、教材分析

1. 教材的地位和作用

本次課的教學內容是 ，選自小學《體育》 ——九年一貫教材內容。 ，通過教學培養學生 能力，同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養成堅持鍛煉身體的好習慣。

2、教學目標

根據教材分析并結合新課標中五個學習領域（運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、

社會適應）的要求，我制定了以下三個教學目標：

認知目標：使學生能夠了解 的要領。

技能目標：使學生掌握的動作要領，發展學生的身體素質）。

情感目標：培養學生的勇敢、頑強的意志品質，競爭意識和團結協作的精神，激發學生主動參與的熱情，培養樂觀的心理。

3、教學重點和難點

重點：

難點：

三、學情分析

1、本節課的教學對象是自控力差。

2、學生處在生長發育階段，是體差異，所以在教學過程中，要根據學生的實際情況有針對性地進行教學。

（本課教學對象是 ，班級男、女比例相當，40人左右。學生各方面素質一般，但也存在著個別差異，男生基礎較好，女生素質普遍較差。且不喜歡表現自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據實際情況而定。但班風很好，同學間團結互助，有較強的凝聚力。）

（小學低年級學生對體育課特別感興趣，課堂生有很強的表現欲望和競爭意識，樂學、好動愛模仿，喜歡游戲，是他們的特點，但他們對技術動作的學習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久，在設計本節課時，以多變的內容和生活化的情境使他們時時有新鮮感，在整節課中為學生營造平等、民主、寬松、和諧的學習氣氛，使學生在課堂上參與、體驗、創想、感受、達到目標要求。）

四、教法與學法

1、教法設計：根據人體動作技能形成的規律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性和循序漸進等的原則，我主要采取了講解示范法、觀察法、糾正錯誤法、評價法等多種教學方法的綜合運用，由淺入深逐漸引導，因材施教，區別對待，激發學生學習的興趣，發揮學生的主體性，以更好地完成教學任務。

2、學法設計：在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，充

分發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛。采用自主學習和分組練習相結合，通過多次反復的練習，達到熟練程度，同時組織游戲，增強娛樂性氣氛， 使學生從運動中得到鍛煉，獲得快樂。

五、教學過程

（一）開始、準備部分 （10分鐘）

1.首先體育委員以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內容，安排見習生，提出練習要求

2游戲 ，教師創設情景，語言引導， 。

3在教師帶領下，師生同做徒手操4個8拍共8節（從頭到腳）

要求：拉伸各個關節，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷

（二）基本部分（25分鐘）

1、教師向學生介紹

2、教師進行完整示范，給學生建立完整的動作概念，同時提醒要學生認真觀察思考。

3、根據學生動作技能形成的規律，教師進行分解講解并示范動作，然后讓學生在原地進行示范練習，教師巡視指導。

4、學生分成

5、根據學生分組練習的情況，教師讓3位不同水平的學生進行展示，并有針對性地進行講評和分析，師生共同討論動作的不足之處，學生對比自己，改正錯誤，掌握正確動作。

6、通過對比，讓學生糾正錯誤，再讓學生進行練習，進一步掌握正確的

（三）結束部分 （ 5分鐘）

1.學生在教師的組織下，師生進行呼吸放松整理活動。

2.教師用概括激勵的語言綜合評價（指出優點和不足之處）

3.宣布下課，師生再見，在體育委員的指導下，送還器材

六、預計課的效果：

學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右， 能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為30%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發展。

我的說課完畢，謝謝！請老師點評。

小學體育課說課稿7

一、教材分析

根據小學教材跨越式跳高為依據，采用情景教學法，將課的內容安排進故事的情節，創設情景激發學生的興趣，培養學生積極主動的參與性，活動中讓學生親身體驗運動樂趣，達到全面鍛煉身體的能力。

二、課的構思

學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。根據低年級兒童的生理、心理和認知和好動的特點。結合新課程標準理念，將簡單枯燥的跳高課設計到比賽項目中，滿足了學生的愛好，激發了學生的學習興趣，讓學生全身心投入到活動中。使課堂氣氛充滿活力，有效的提高了課堂教學質量。

三、課的目標

1、認知：學習跨越式跳高技術95%以上的學生掌握其動作要領。

2、情感：在活動中增加學生紀律性和培養一切行動聽指揮的品質。

3、技能：90%的學生能夠改進和提高跨越式跳高的完整動作，做到過竿動作協調。

4、負荷：85%的學生平均心率達135次/分，每位學生跳躍次數達15次左右。

四、教學準備

口哨一只，跳高架2---4付，墊子4塊，錄音機，磁帶。

五、教學過程

（一）談話形式-----導入課題

師：同學生們，你們知道什么動物跳的最高嗎？你們想和它們比一比嗎？

生：知道、想。

師：好、現在老師就帶大家去看一場動物運動會，看一看那些動物跳的最高？

生：同學們各抒己見有的說是猴子，有的說是大公雞，等等。

師：我們能不能跳過去。

生：能。

（二）自我展示

師：同學們，我們今天來學一個姿勢操，分別用：頭肘、臂部、膝部、腳部來寫友誼、第一、比賽、第二，好不好。

生：好。

[多么有趣的活動！沒有了老一套的徒手操，“玩中動，動中樂”，學生在不知不覺中完成了準備活動。]

先跟老師一起做

練習自編舞蹈“小火車舞”，隨音樂和老師一起做。

在音樂伴奏下練習韻律操，師生一起做。

（三）跨越式跳高-----比賽

師：講解、示范出示教學掛圖老師指揮學生練習并用學生們喜歡的明星照片給予獎勵。（獲勝小組）

生：模仿練習。

生：學生分組由組長負責按次數進行練習。

生：由小組長帶到指定地點按次數進行練習。

師：及時糾正錯誤動作并加以指正。

六、放松小游戲。

師：最后，請同學們，閉上雙眼、張開雙臂，跟著老師一起做線條。

師：來、來、來、我們一起來做直線！

來、來、來、我們一起來做曲線！

來、來、來、我們一起來做折線！

來、來、來、我們一起來做交叉線！

師：同學們下課的鈴在催我們啦！同學們再見?。。?/p>

生：老師再見！！

小學體育課說課稿8

教學目標：1、初步學會前滾翻交叉轉體180的轉體動作和障礙賽跑游戲的方法及規則。2、發展學生的靈敏協調素質和綜合能力。

3、激發學生積極思考及探究欲望，培養學生團隊合作和創新意識。 教學內容：1、前滾翻交叉轉體1800 2、障礙賽跑

教學過程： 器材設備：海綿墊子若干塊。

三、教案

案例三： 自主學習（提供人湖南省長沙市開福區茅亭子小學 鄭湘莎） 課題：模 仿 動 物 行 走 教學對象：水平一

教學目標：學生能夠以各種姿勢移動身體，提高學生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力 和表現欲望。

教學內容：模仿兔子、鴨子、青蛙、大象、烏龜和螃蟹的行走動作。 教學過程：

一、熱身練習“擊掌操”

老師：“櫻桃小丸子”動畫片同學們看過沒有？大家喜不喜歡“小丸子”？主題歌“立正、稍息、站好”會不會唱？下面同學們就跟老師一起聽音樂做擊掌操。

二、模仿練習：

看畫，讓學生自由模仿動物的行走動作，比一比看誰做得最像。

青 蛙

烏 龜 螃 蟹

三、請模仿得最像的同學給大家示范。

四、游戲：

“幫小動物找家” 聽動物的聲音——鴨子、青蛙、大象 猜 謎 語 ——兔子、烏龜、螃蟹

通過聽聲音或猜謎語，判斷是什么動物？迅速跑去尋找動物的家，然后再模仿動物的行走動作，返回大“森林”。

五、根據學生各自對動物的喜歡，自己選擇、自由組合、一起創造游戲。

六、放松韻律“小白船”。

結論：本課教學的重點是提高學生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力和表現欲望。在學習方法上運用了自主學習方式，給學生提供了更大的自由空間，通過創設情景教學，讓學生在游戲中掌握知識和發展體能。

小學體育課說課稿9

教學內容：

1、快速跑

2、游戲《織網捕魚》

一、教材分析

水平三快速跑的教學，是在水平二走和跑的基礎上發展而來的，是水平二同類教材的發展、變化和重新組合。教材內容是一些比較簡單的動作，沒有過細的技術要求。但是，教材的內容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點，內容與生活相聯系，通過多種方式的游戲，使學生在活動中掌握基本的快速跑技術和技能，發展位移速度，靈敏、反應、協調等身體素質，培養跑的正確姿勢，發展快速跑的能力。以身體練習為主，在活動中使學生身體、心理、社會適應三者都得到進步。

二、教學目標及教學重點、難點

1、認知目標：通過游戲活動,讓學生體驗快速跑,了解快速跑的方法。

2、技能目標：通過游戲活動，發展學生的協調性、靈敏性和快速奔跑的能力。

3、情感目標：通過游戲活動增強學生的合作意識和團隊精神。

教學重點：在跑中手腳協調配合

教學難點：在快速跑中保持正確的身體姿勢。

三、學情分析

水平三的學生，處在長身體的時期，身體發育還不完善，心理發育不成熟，但是，對走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。假如在教學中，以跑的各種游戲來教學，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養學生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態，發展學生的能力，結合趣味性強、形式多樣的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發展，心理需求得到滿足，從而提高學生的綜合素質。

四、教學方法運用

1、教法

根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法，以正確優美的示范動作感染學生，激發學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握動作要領而打下基礎。

2、學法

本課，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領。最后通過小組練習、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

五、場地設計與器材

一個籃球場 一臺錄音機 45個小風車 40個小籃球

六、教學過程

（一）課堂常規

1、師生相互問好。

2、提問導入：同學們想健康嗎?同學們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!

組織形式：

由四列橫隊慢跑圍成一個圓圈。

設計意圖：

（1）利用老師憨厚的提問，充分調節活躍課堂氣氛，集中學生的注意力,縮短師生間的距離。

（2）圍成圓圈的目的主要是，起到為課堂熱身活動散開隊形的作用。

（二）熱身運動(舞蹈:大笨象會跳舞)

（1）頭部運動 （2）擴胸運動（3）擺臂練習（4）前弓步、側弓步 （5）腰部運動 （6）小步跑

（7）高抬腿（8）全身運動

設計意圖：

利用歡快的歌曲創設情境，從而激發學生的運動興趣。熱身時，針對快速跑運動，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現韌帶拉傷和扭傷。

（三）展開

1、學生嘗試快速跑練習

小風車游戲，老師做提示，同時講解活動要求。

組織形式：先讓學生分小組練習，后展示、講評。

設計意圖：

俗話說：“興趣是最好的老師?！?老師從生活實際出發，提問學生：大家以前玩過風車嗎? 通過提問使學生為之一振，激發起“玩小風車”的興趣和欲望。利用游戲活動讓學生體驗成功的樂趣，使學生的求學興趣到達最高點。最后通過提問學生：你們是采用什么辦法使自己的“風車”能轉更快呢?就很自然地引出課題<<快速跑>>。

2、學生自由組合，體驗動作。

追逐游戲： (1)拍背追逃 (2)剪刀、石頭、布 (3)貓捉老鼠

組織形式：讓學生（5—10人）自由結合組成學習小組，選出小組長，由小組長組織游戲活動。

設計意圖：

課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、體會動作、與同伴互相學習、與老師商討動作等。在學生進行游戲體會時，此時應發揮小組長的作用，在這個過程中老師巡回指導、參與，鼓勵學生的練習積極性。

3、集體練習，展示、講評。

游戲：追雪球

組織形式：

（1）學生列隊練習。

（2）老師巡回指導并且激勵學生。

（3）讓學生上前展示相互觀察、交流、評價。

設計意圖：

（1）根據學生個體差異，鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發展。從練習活動中培養學生團結協作，謙虛好學的學習習慣。

（2）充分發掘學生運動潛能，通過老師評價，學生間互評，促進學生改進動作。以完美的動作展示體現“我能行”。使學生能在展示過程中體驗成功。

（四）游戲活動：《織網捕魚》

場地準備：一個籃球場即可。

設計意圖：

調節學生身心，培養機智、靈敏、奔跑、躲閃等能力，加強與他人團結合作意識。

游戲方法：

（1）把游戲者分成兩個組，一組當魚，另一組當魚網(互換)。

（2）老師發出“預備”的口令后，當魚的同學在規定的區域里跑動，當魚網的同學手拉手準備捕魚。

（3）老師發出“開始”的口令，雙方根據自己的戰術進行游戲，當魚的同學采用奔跑、躲閃，當魚網的同學采用圍困捕魚。

規則：

（1）魚只能在規定的區域里跑動，假如被圍困或跑出線外就算捕獲，應自覺加入魚網聯手捕魚。

（2）魚網必須手拉著手，否則就無效。

（3）最后在規定的時間里，捕獲多者為勝。

（五）放松，師生道別

舞蹈放松（伴奏：小白船）

組織形式：學生自然站立，在舒緩的音樂伴奏下，跟著老師進行緩慢地反復舒展動作。

設計意圖：

1、可以放松學生的身心，使學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

2、師生小結、道別

設計意圖：

小結是對本節課教學過程的歸納。在小結中，通過學生和老師評價、交流成功的經驗，使知識再現，激勵學生今后更加努力學習。

小學體育課說課稿10

一、 說教材

（一）教學內容（1）組合滾翻（2）游戲、滾翻接力比賽。

（二）教材分析

滾翻是體操項目中最常用也是重要的動作要領之一，是人們借助身體各部份來完成的一種技能技巧項目之一，能為學生今后學好體操，奠定基礎。組合滾翻練習，既具有激發學生學習興趣，又具有發展促進學生協調、靈巧、柔韌的能力。根據教材要求，針對少年兒童注意力不穩定，易分散，對單調的學習易產生厭倦情緒的特點，從學生的實際情況出發，結合自己的教學經驗，在課堂中我利用形式多樣的組合滾翻進行練習，設計游戲，讓學生通過游戲比賽來激發學習興趣，從而更好地完成教學任務。

（三）教學目標：

1、運動參與目標：利用多種教學手段，使學生主動熱情，快樂地參與體育活動。

2、技能目標：鞏固提高前，后滾翻的技術動作，發展學生協調、靈巧、柔韌等能力。

3、情感目標：培養學生的集體主義精神和團結協作，互相幫助的良好品質。

（四）教學重點、難點：

1、教學重點：前、后滾翻的“蹬地、低頭、團身”的動作要領。

2、教學難點：滾翻的組合練習。

（五）教學器材：體操墊41張，小紅旗4面，呼啦圈4個，錄音機1臺。

二、說學情

小學水平二的學生對前，后滾翻已有一定基礎，他們的求知欲高，活潑好動，非常樂于參與體育游戲活動和展示自我，但由于學生注意力較分散，心理因素不穩定。因此，在教學中采用形式多樣的手段來激發學生興趣，獲取良好的教學效果。

三、說教法

在本節課中我主要采用講解示范法、啟發教學法、游戲法和競賽法。

四、說學法

1、學生在教學過程中通過相互觀察、相互幫助、相互糾正提高的學習方法。

2、學生自主學習、自主鍛煉、自主選擇和游戲形式積極參與到體育活動中。

五、教學程序

根據學生生理機能活動變化規律，結合體育課的特點，本節課分為導入熱身，實踐與提高，放松與恢復三個步驟進行教學。

（一）導入與熱身

1、課堂常規：體操隊列及對學生提出任務和要求。

2、搬物慢跑：教師帶領學生各搬一張海綿墊進行各種圖形的跑、走、跳結合，并不斷創新搬物動作，使學生在歡樂的氣氛中充分活動，達到熱身目的。

3、韻律操：教師帶領學生在音樂伴奏下進行韻律操練習，營造快樂課堂，讓學生樂于參與體育鍛煉。

（二）實踐與提高

1、滾翻練習

（1）通過語言提示，讓學生嘗試前、后滾翻和展示創新其他滾翻動作。

（2）教師示范，講解前、后滾翻動作要領。

（3）學生自主練習，做好自我保護。

2、分組練習

（1）學生自創各種滾翻的組合練習，充分展示自我。

（2）展開想象，擺放各種圖形進行滾翻組合練習。

（3）自選最佳方案進行比賽。

3、滾翻接力比賽

（1）、滾翻的傳遞接力比賽

（2）滾翻的傳承接力比賽。

3、放松與恢復

1、放松：通過優美的音樂做放松練習。

2、小結：學生自評、互評和教師點評。

3、回收器材

小學體育課說課稿11

一、教材分析：

本課為省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。

“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對發展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性?！皟深^翹”在二、三年級的教材中曾經出現過，但由于當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱，因此完成的質量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動作質量，以便有助于以后學習難度更大、動作更為復雜的滾翻、平衡等技術動作。

投擲在田徑運動和達標內容中占有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發展學生上肢力量、爆發力、協調性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過“投擲過關”、“投擲目標”等練習，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系，為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎。

本課從教材性質出發，把技術性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進行，這樣更有助于學生掌握技術；把趣味性較強的投擲練習安排在課的后半部分，目的在于激發學生的練習興趣。

二、學情分析：

1、小學四年級學生正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征：

A、依賴性強、自我約束能力差；

B、模仿能力強；

C、好奇心強；

2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發揮自己的想象。

3、我所借班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素質較差，這樣對學習“兩頭翹”和進行投擲教學可能會產生一定的負效應，因此要求教師區別對待、正面積極引導。

鑒于上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：

三、教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；

2、技能目標：

A、學會俯臥挺身技術，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發展學生腰背腹彈性和力量；

B、通過“投擲過關”等投擲游戲，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術，提高學生投擲能力：

3、情感目標：

A、初步具有勇敢頑強的意志品質，并通過游戲培養學生集體主義和愛國主義精神：

B、通過學生的分組自練、自創，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生身心的健康發展。

本課重點：

A、俯臥挺身時兩腿配合上體協調上舉；

B、投擲壘球時的出手時機；

本課難點：

A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；

B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。

四、教學方法運用：

1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優美的動作示范激發學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

五、場地與器材準備：

在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。

六、教學過程：

（一）導入（8-9分鐘）：

1、常規教學（1-2分鐘）：

1）學生跑進上課場地，師生問好；

2）隊列練習：配以《運動員進行曲》的原地踏步練習。

2、模仿練習（2-3分鐘）

教學步驟：

1）教師講解、示范“搖櫓”動作；

2）學生跟教師做原地和行進間“搖櫓”模仿練習；

3）學生跟隨教師模仿漁船出海動作；

組織隊形：四列橫隊--一路縱隊，繞墊子行進。

3、自編游戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：

方法：教師扮演“大鯊魚”，學生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大海”上游動。音樂停，教師喊：“大鯊魚來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開始。

教學步驟：

1）教師提示，并模仿各種魚類游動的動作；

2）學生發揮想象，進行各種魚類游動的模仿練習；

3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與游戲；

組織隊形（同上）

通過上述幾種練習手段，集中學生的注意力，并創設情境，通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗，使學生很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。

（二）展開（26-27分鐘）：

1、兩頭翹（10-11分鐘）：

方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時兩腿用力（并腿）

后舉。

教學步驟：

1）教師正確的示范，并結合“造船”創設情境；

2）學生嘗試性練習；

3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習，并觸及上方的標志物（即“造船頭”和“造船尾”）；

4）學生在同伴幫助下（同時托兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；

5）學生獨立完成；

6）優生表演，相互對比，集體研究，小組自評；

7）分組比賽：

A、看誰“造船”造得高；

B、在規定時間內看誰造得多。

組織隊形：二人一組一塊小墊子

教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑，使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。

2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）

教學步驟：

1）教師講解、示范；

2）學生在教師統一的口令下練習；

3）每組連續做十次，看哪一組先完成。

組織隊形：四人兩塊墊子（合并）同時練習。

3、投擲（8-9分鐘）：

教學步驟：

1）教師講解示范正面和側向投擲壘球技術；

2）學生在教師統一口令下練習正面和側向投擲壘球；并比較兩個動作的投擲遠度；

3）帶著問題，根據自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的游戲；

4）理解道理后，面對氣球進行投準比賽；并結合生活實踐，進行創造性練習；

5）教師巡視，個別指導；

6）教學情況反饋。

組織形式：散點練習。

投擲教學，主要采用對比教學法，通過不同動作比較，找出共同點，研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉體方向正的道理，在理解道理的基礎上進行教學比賽，從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。

4、接力游戲：中國奧運金牌榜（3-4分鐘）：

結合第二十七屆悉尼奧運會，安排了“中國奧運金牌榜”的接力游戲，將思想品質教育融入到教學之中，激發學生的愛國主義熱情。

方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。排頭學生手持小地毯，站在起跑線后，令下，迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應后跑回，拍第二個同學的手，第二個同學出發；依次進行，看哪一組又快又正確。

教學步驟：

1）教師提示并示范；

2）學生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；

3）學生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。

組織隊形：八路縱隊

（三）延伸（4-5分鐘）：

1、小地毯拼字游戲：

方法：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地毯拼成一個字，看哪一組最快。

2、自編舞蹈：《歌聲與微笑》

方法：在音樂的伴奏下、老師帶領學生進行舞蹈。

組織隊形：同上。

3、小結講評，收回器材，師生道別。

學生經激烈運動后所產生的緊張狀態和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

七、課堂教學效果預計：

1、心理狀況預測：根據本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；

2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。

小學體育課說課稿12

一、本課的設計意圖

以“以人為本，健康第一”為指導思想，以新課程標準為依據，以團結、協作、競爭、歡樂和創新為主題，以游戲練習為主線，創設多種游戲活動情境，激發學生學習興趣。通過教師語言誘導、激勵及音樂渲染等手段，創設和諧、寬松、民主、活躍的課堂氣氛，讓學生自主、獨立、互動、嘗試、體驗，以飽滿的情緒，讓學生在玩中學、學中樂、樂中享受，促進學生身心健康全面發展，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使課堂達到新課標要求。

二、說教材

1、教材內容：沙包投準能力。

2、教材分析：

持輕物投擲屬拋擲類教材，是九年義務教育全日制小學體育課程標準實驗教材水平三的教學內容之一。這一內容，從動作方式到所用器材，都很接近兒童生活，其游戲性和趣味性很濃。通過教學，使學生掌握基本的投擲方法和揮動、拋擲、轉體等基本活動技能及生活實用技能，發展上肢力量及身體協調、靈敏等素質。培養合作精神，體驗集體生活和個人活動的區別，以及聽從指揮，相互幫助等良好作風。以目標的達成作為出發點和歸宿，增進學生身體健康，提高學生心理健康水平，增強學生社會適應能力，發展學生上肢肩帶、關節、韌帶、腰腹肌肉力量及投擲能力。同時，使學生獲得充分的運動和心理體驗，感受活動的樂趣，學習各種基本活動的動作方法和簡單的運動技能，培養正確的身體姿勢，全面發展身體基本活動能力，激發學生學習興趣，初步養成積極參與體育活動的意識，以及良好的體育道德，為

以后進一步學習打下良好的堅實基礎。

3、教學目標：

根據以上教材分析和學生實際情況，制定以下教學目標：

（1）、認知目標：使學生了解投擲的方法，樂于學習并能理解安全第一的重要性。

（2）、技能目標：使學生初步掌握投擲動作，鍛煉學生上肢肩帶、關節、韌帶、腰腹肌肉力量，發展學生投擲能力及靈敏性、協調性等素質。

（3）、情感目標：體驗學練中的歡樂和成功，建立自信心，培養學生勇于展示自我、探究、創新及團結協作意識和競爭精神。

（4）、教學重點：根據教材內容，結合學生實際情況，本節課的教學重點是創造多種投擲方法和用力的正確順序。

（5）、教學難點：學生練習時容易出現用力過大或過小，動作不協調，導致投擲沙包不準。因此，本節課的教學難點是用力均勻適度、動作協調連貫。

三、說教法

小學二年級學生個性天真活潑、好動、模仿能力強，愛展現自我，對新生事物好奇心強。但他們的約束能力和控制能力較差。所以在本課教學內容的設計中，我根據小學生的心理和生理特征，采用游戲練習為主線，在教學中注重誘導、啟發，鼓勵學生發揮想象，大膽創新。用游戲引趣、激趣、促趣，使學生在“玩中學、樂中練、練知趣”，不斷促進學生的拋接能力。

四、說學法

根據低年級學生的身心特點，本節課我以游戲練習為主線，創設多種游戲活動情境，營造輕松、活潑的學習氣氛，激發學生的學習欲望，喚起學生主動參與意識，引導學生在游戲活動的過程中學會觀察、思考、模仿、想象、創造、練習、展示、比賽，寓學于樂之中。使學生在“玩中學、樂中練、練知趣”中掌握新知識、新技能，充分體驗到體育的樂趣。

五、說教學程序

本節課是根據人體生理機能，活動能力變化規律，結合本課的任務和小學生的心理需求來設計的。我把本節課要學習、要練習的內容貫穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，讓學生喜愛體育活動，從而達到體育鍛煉的目的，培養學生終身體育意識。

本節課分為激趣熱身——育心強體——恢復身心三個部分進行。

（一）激趣熱身

1、課堂常規：集合、整隊、師生問好、宣布本課的內容。2、我采用游戲“s形跑”進行熱身，師生同樂，既活動了身心，又活躍了課堂氣氛，調動學生學習的積極性、主動性。在這活躍、歡樂而又緊張的活動中為本課內容創造良好的生理和心理準備。（本節約用6分鐘，運動強度“小一中”）

（二）育心強體

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，我采用音樂、游戲貫穿其中，營造生動活潑的學習氛圍，感染學生的情趣，調動學生學習的積極性，充分發揮學生的主體地位，給學生提供一個展現自我的舞臺，一次相互交流學習的機會，激發他們的學習欲望，

讓他們在玩中學、學中練、練中樂，最終體驗成功的喜悅，從而達到發展學生投擲能力的.目的。

1、設疑：日常生活中哪些事情用到投擲動作？語言提示，引導學生積極思考，大膽實踐。

2、學生動腦、動手實踐。

3、教師及時引導學生利用小布袋做投擲游戲練習。（比一比看誰的本領大，看誰投得準）

4、學生自由、結伴體驗。

5、教師誘導、啟發學生創想多種投擲方法。（比一比，賽一賽，看誰創造的方法更多。）

6、學生大膽嘗試多種投擲練習。

7、請學生演示，讓學生觀察、找出問題，師生共議，講解示范，提出要求，鼓勵有創意的學生。

8、引導、啟發、鼓勵學生組成不同的隊形進行討論、嘗試投擲游戲練習。

9、學生8人一組進行討論、嘗試練習，展示效果。

10、教師巡視指導，組織學生開展互評，鼓勵學生不斷進步。要求：積極思考、大膽嘗試、相互協作、注意安全

11、游戲：“山中營救”

教師創設情境：“同學們，你們想和老師一起去山里營救傷員嗎？（學生回答：“想?！保┑侨ド嚼锏穆繁挥晁疀_壞，被茂密的樹枝覆蓋了，我們找不著路，該怎么辦呢？現在讓我們一起來想想辦法。

（1）學生分組討論尋路的方法。

（2）教師提示游戲方法和規則。

（3）學生小組討論。

（4）分組進行游戲。

（5）巡視指導，表揚鼓勵。

通過游戲，不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，同時也培養學生的思維能力、競爭意識和團結協作精神。

（三）恢復身心

1、為了消除活動后產生的疲勞狀態，我采用“小鳥飛飛”的放松操，在輕松的樂曲中，讓學生的身心得到全面放松，使身體各器官系統機能恢復到相對安靜狀態。

2、在簡練的提問中小結，表揚好人好事，評說本節課的優缺點。

3、宣布下課，布置收拾器材。（這一部分時間約為5分鐘，運動強度為“中一小”）

本課預計練習密度為35%～40%，預計心率為130～140次/分，心理負荷良好。

六、場地器材：

1、在操場上進行。

2、裝有半瓶水的礦泉水瓶：24個。小布袋：40個?；@球、小墊各8個。錄音機：1臺。

小學體育課說課稿13

一、教材分析

水平三快速跑的教學，是在水平二走和跑的基礎上發展而來的，是水平二同類教材的發展、變化和重新組合。教材內容是一些比較簡單的動作，沒有過細的技術要求。但是，教材的內容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點，內容與生活相聯系，通過多種方式的游戲，使學生在活動中掌握基本的快速跑技術和技能，發展位移速度，靈敏、反應、協調等身體素質，培養跑的正確姿勢，發展快速跑的能力。以身體練習為主，在活動中使學生身體、心理、社會適應三者都得到進步。

二、教學目標及教學重點、難點

1、認知目標：通過游戲活動,讓學生體驗快速跑,了解快速跑的方法。

2、技能目標：通過游戲活動，發展學生的協調性、靈敏性和快速奔跑的能力。

3、情感目標：通過游戲活動增強學生的合作意識和團隊精神。

教學重點：在跑中手腳協調配合

教學難點：在快速跑中保持正確的身體姿勢。

三、學情分析

水平三的學生，處在長身體的時期，身體發育還不完善，心理發育不成熟，但是，對走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。如果在教學中，以跑的各種游戲來教學，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養學生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態，發展學生的能力，結合趣味性強、形式多樣的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發展，心理需求得到滿足，從而提高學生的綜合素質。

四、教學方法運用

1、教法

根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能夠積極主動地去學習。還采用示范法，以正確優美的示范動作感染學生，激發學生“我很想學”的情感，為學生能夠更快、更好地掌握動作要領而打下基礎。

2、學法

本課，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領。最后通過小組練習、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

五、場地設計與器材

一個籃球場 一臺錄音機 45個小風車 40個小籃球

六、教學過程

（一）課堂常規

1、師生相互問好。

2、提問導入：同學們想健康嗎?同學們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!

組織形式：

（1）由四列橫隊慢跑圍成一個圓圈。

設計意圖：

（1）利用教師憨厚的提問，充分調節活躍課堂氣氛，集中學生的注意力,縮短師生間的距離。

（2）圍成圓圈的目的主要是，起到為課堂熱身活動散開隊形的作用。

（二）熱身運動(舞蹈:大笨象會跳舞)

（1）頭部運動 （2）擴胸運動（3）擺臂練習（4）前弓步、側弓步 （5）腰部運動 （6）小步跑

（7）高抬腿（8）全身運動

設計意圖：

利用歡快的歌曲創設情境，從而激發學生的運動興趣。熱身時，針對快速跑運動，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現韌帶拉傷和扭傷。

（三）展開

1、學生嘗試快速跑練習

小風車游戲，教師做提示，同時講解活動要求。

組織形式：先讓學生分小組練習，后展示、講評。

設計意圖：

俗話說：“興趣是最好的老師?！?教師從生活實際出發，提問學生：大家以前玩過風車嗎? 通過提問使學生為之一振，激發起“玩小風車”的興趣和欲望。利用游戲活動讓學生體驗成功的樂趣，使學生的求學興趣到達最高點。最后通過提問學生：你們是采用什么辦法使自己的“風車”能夠轉更快呢?就很自然地引出課題<<快速跑>>。

2、學生自由組合，體驗動作。

追逐游戲： (1)拍背追逃 (2)剪刀、石頭、布 (3)貓捉老鼠

組織形式：讓學生（5—10人）自由結合組成學習小組，選出小組長，由小組長組織游戲活動。

設計意圖：

課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、體會動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。在學生進行游戲體會時，此時應發揮小組長的作用，在這個過程中教師巡回指導、參與，鼓勵學生的練習積極性。

3、集體練習，展示、講評。

游戲：追雪球

組織形式：（1）學生列隊練習。

（2）教師巡回指導并且激勵學生。

（3）讓學生上前展示相互觀察、交流、評價。

設計意圖：

（1）根據學生個體差異，鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發展。從練習活動中培養學生團結協作，謙虛好學的學習習慣。

（2）充分發掘學生運動潛能，通過教師評價，學生間互評，促進學生改進動作。以完美的動作展示體現“我能行”。使學生能夠在展示過程中體驗成功。

（四）游戲活動：<<織網捕魚>>

場地準備：一個籃球場即可。

設計意圖：

調節學生身心，培養機智、靈敏、奔跑、躲閃等能力，加強與他人團結合作意識。

游戲方法：

（1）把游戲者分成兩個組，一組當魚，另一組當魚網(互換)。

（2）教師發出“預備”的口令后，當魚的同學在規定的區域里跑動，當魚網的同學手拉手準備捕魚。

（3）教師發出“開始”的口令，雙方根據自己的戰術進行游戲，當魚的同學采用奔跑、躲閃，當魚網的同學采用圍困捕魚。

規則：

（1）魚只能夠在規定的區域里跑動，如果被圍困或跑出線外就算捕獲，應自覺加入魚網聯手捕魚。

（2）魚網必須手拉著手，否則就無效。

（3）最后在規定的時間里，捕獲多者為勝。

（五）放松，師生道別

1、舞蹈放松（伴奏：小白船）

組織形式：學生自然站立，在舒緩的音樂伴奏下，跟著教師進行緩慢地反復舒展動作。

設計意圖：

可以放松學生的身心，使學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

2、師生小結、道別

設計意圖：小結是對本節課教學過程的歸納。在小結中，通過學生和老師評價、交流成功的經驗，使知識再現，激勵學生今后更加努力學習。

小學體育課說課稿14

尊敬的各位評委老師：

大家好！

我來自于昆明市尋甸縣仁德鎮第一小學教師。今天，我說課的主題是“我是玩繩小能手”,教材是自編小學體育（水平二）四年級體操教材，教學內容：“各種方式的跳繩”. 下面我將從教材分析、學情分析、教學目標等幾個方面進行說課。望老師們提出寶貴的意見。

一、說教學理念

本課依據《體育與健康課程標準》，“堅持安全第一，健康第一”的指導思想，在教學中，根據水平二學生認知規律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，讓學生在愉快中學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質。以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

二、教材分析

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，它是以下肢運動為主結合上肢協調發展的一種身體活動。由于設備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學體育教材中較好的內容。本次課在學習掌握單腳交換跳和雙腳快速跳的基礎上，發揮學生想象力與創造力，創編出形式多樣的跳繩方法來豐富我們的體育課堂。我根據學生的生理、心理及不服輸的天性來制定教學內容，促進學生身體肌肉、關節和內臟器官機能的發展，在教學中我采用了有趣的游戲、比賽等方法，通過表演、游戲的方式進行教學，以活潑多樣的形式來指導學生練習，從而提升學生興趣，促進學生健康快樂地成長。

三、學情分析

好動是小學生的天性，他們對體育活動有著廣泛的興趣，自信心強，但注意力容易轉移，缺乏合作精神等不良心理傾向。本課的教學對象是四年級的學生，他們正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征：1、依賴性強、自我約束能力較差；2、模仿能力強；3、具備一定的探索知識、自主創新的能力。四年級學生正處于生長發育的關鍵時期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運動動作。她們都比較活潑，思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差，絕大部分同學已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與她們團結合作，完成活動任務。依據五個學習領域中“水平二”的目標為標準，針對四年級學生的生理和心理特征、認知規律，我選擇了自編體操教材“各種方式的跳短繩為本課的教學內容。

四、教學目標：

根據課標中”發展學生彈跳、協調、與他人合作共同完成體育活動任務“的水平目標，結合水平二學段的具體要求，我將本課學習制定了以下幾個教學目標：

運動參與目標：積極參于跳繩創新，大膽地嘗試跳繩跳法，敢于大膽向同學展示自己的創新。

運動技能目標：在掌握手腳協調配合跳短繩的基礎上進一步掌握一些用跳繩練習的方法，通過練習，進行各種創新的身體活動。

身體健康目標：通過各種各樣的跳繩練習，發展學生靈敏、協調能力，促進學生彈跳力的提高。

五、說教學重難點：

教學重點：讓學生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動；

教學難點：個人跳繩練習時，雙臂的擺動動作和手腕的旋轉動作；和多人跳繩練習時，兩人搖繩的動作配合。

六、教學方法的選擇

基于上述分析，本課擬采用如下教學方法：

1、教法：以學生自主探究學習為主線，采用講解示范法、情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習

2、學法：本課主要采用了嘗試學習法、自主學習法、對比學習法、小組合作學習法和交流等方法，通過教學，達到樂學、會學、持續性發展的學，敢于創新、善于合作的目的。

七、師生互動：

問題式互動、參與式互動

八、教學過程分析：

為了達成本次課教學目標，我將本課設計在”激情引趣——愉悅身心——恢復身心“三段式教學中進行。

（一） 激情引趣階段8分鐘

在準備熱身階段，除了常規的隊列隊形的練習外，我選擇了音樂伴奏下自編繩操、”踩龍尾“游戲以及玩繩小超市的自主探究式練習，集中的注意力、整齊的節奏，良好的精神面貌，為”我是玩繩小能手“的教學做好了充分的準備。

1、師生相互問好30秒（教師語言導入本次課內容）

2、接著，播放歌曲《體育陽光之歌》，讓學生在動感的音樂聲中跟我一起完成自編操的練習（2分30秒）（伸展運動--擴胸運動--體側運動--體轉運動--全身運動--整理運動）；

3、”接著組織學生“踩龍尾”游戲：2分鐘

我簡單介紹游戲方法和規則，組織并參與游戲，增進師生之間的情感。教師即時評價，充分調動學生游戲的興趣和積極性。

4、“接下來我設置情境”——玩繩小超市（自主跳繩）3分

組織形式：散隊活動，教師巡回指導

在教學中，我引導學生創編出豐富的跳繩方法，不時時機的在學生面前露一把自己的雙飛跳和花式跳繩，以此為契機，提高學生參與鍛煉的積極性。為了能面向全體學生，特別是弱勢群體學生，我安排優秀學生進行傳、幫、帶，進行了有效性教學。

設計意圖：課堂上要盡可能地給學生創造空間，發展學生的自主學習能力和創新能力，拓展學生思維，通過獎勵來增強學生學習興趣，提高學生的競爭意識。根據學生跳繩的各種情況，找出問題，為下一階段學習創造條件

（二）愉悅身心階段：28分

1、跳短繩

（1）教師手拎或擊掌敲打節奏指揮下進行（根據教師敲打節奏來提高快速跳繩的成績）

（2）定時跳繩（比一比誰跳的多，語言表揚、激勵，要求學生要講誠信）30秒—2次

（3）學生正誤對比，提出問題（怎樣跳得快？）學生討論回答，教師講解（跳得過高，往后勾腳）示范

（4）定數跳繩（比一比誰用時少，用時少的獎勵五角星，要求學生要講誠信）80個/次—2次

設計意圖：學生的競爭意識增強了，而用比的形式可以提高學生完成動作的質量，利用問題，學生討論，提升學生的興趣和奮發向上，爭取更優成績的拼搏精神，鼓勵學生講 誠信

（5）學生自主練習4分（可單人，雙人，三人，問：多人怎么跳？），教師巡回觀察指導

學生自評互評，教師總評。

設計意圖：發展學生自主學習的能力，根據學生的個體差異，重點輔導一般學生，鼓勵他們樹立信心，超越自我，通過各種評價促進學生改進動作，在練習中體驗成功的喜悅，發展學生的速度耐力、協調性和靈敏性，提高學生的心血管機能。讓學生帶著問題過度到下一個環節雙人跳短繩。

2、雙人跳短繩

（1） 學生示范表演；（2）教師講解示范；（3）學生自主活動4分（散點練習）；（4）教師巡回指導，小結評價

設計意圖：利用問題來引導發展學生，用不同的跳繩形式，個人與集體，來發展學生的興趣，豐富課堂內容，活化課堂氣氛，提高學生眼疾腳快的應變能力，發揮體育骨干的作用，培養學生的組織能力和團隊合作精神

3、拓展延伸階段

（1）自主探究活動：

我采用提問的方式，激發學生想象力，讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。

（2）體育游戲：“竹竿舞”的練習

（三）恢復身心階段3分

1、師生共舞（讓學生在優美的回族舞中舒緩身心，使學生的生理、心理都得到放松，陶冶學生情操的目的）。

2、師生互評、小結，布置作業（自己設計一組花樣跳繩）

3、師生再見

設計意圖：對學生進行禮儀教育，做到有禮有節，有始有終

九、預計教學效果

1、運動機能：

跳繩技巧得到提高，跳繩方式能多樣化，身體綜合素質有一定的發展。

2、運動密度：35%---40%

3、平均心率：145次左右。

4、心育意向：講誠信，能友好合作，有較強的競爭意識和集體榮譽感

十、本課教學特色

本課“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據，以團結協作、競爭歡樂為主題，以一根跳繩貫穿整課，以跳繩為主線，充分發揮器材的多元性功能，以學生自主活動為主要練習形式，讓學生的歡聲笑語充斥課堂，充分發揮學生的主觀能動性，發展學生的創新意識，重在興趣培養，為終身體育打下堅實的基礎。

總之，這節課的設計我力爭使整個教學過程體現于學生為主體，教師為主導的原則，讓學生學得活潑快樂、學得積極主動、學有所獲、身體素質得到了提高。對新課程的探討和嘗試順利的完成了教學任務。我的說課到此結束，感謝各位專家和評委的指導和幫助！

小學體育課說課稿15

一、教材分析：

主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。

本課另一教材是輕物投準。這也是投擲教材的基本內容。本課主要是學習正確揮臂姿勢，屈肘向前，發展投擲能力。對學生進行投擲安全教育，發展學生的求異思維和創新精神。

兩個教材都為發展學生的靈敏、協調等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發生。

二、學情分析：

三年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養；保健與育人相結合。

三、教學目標：

1、認知目標：使學生了解前滾翻和多種輕物投準的動作要領。

2、技能目標：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學生初步學會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發展學生靈敏、協調、柔韌等身體素質。

3、情感目標：通過本課的模仿和游戲練習，培養和發展學生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結友愛等優秀品質。

四、教學過程：

1、課的開始與準備：本部分的主要教學目標，是為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下：

教學過程

模仿動物走入場--→常規---→模仿動物游戲

運動負荷

中小中

運動時間

2’ 1’30” 2’30”

教學方法

電化教學法、師生共習法

教學原則

從實際出發原則、直觀性原則

教學目標

引發動機、進入狀態

2、基本部分：本部分是整堂課教學的主要環節，也是本課重點，要完成兩個教學任務。因此，要求學生情緒飽滿，認真練習，講求效益，并注重勞逸結合。教學中注意層次、面向全體，發展個性，使學生樂學、善學、勤學。

主教材“前滾翻”是基礎教學，作為教材體系中“滾翻”類的重要內容之一，其重點是“團身緊、滾動圓”。通過講解、示范、模仿、多媒體教學，鞏固方法，提高平衡、協調、靈敏性。

“輕物投準”在本課以游戲的形式出現，通過游戲法、實踐法、比賽法，掌握投擲輕物的方法?；静糠衷O計如下：

教學過程

前滾翻

小白船

輕物投淮