第一篇：線描中的黑白對比——禪繞畫教學反思

線描畫中的黑白對比——禪繞畫教學反思

《線描畫中的黑白對比——禪繞畫》是我在《線描畫中的黑白對比》一課的基礎上自由選擇的一個拓展課題，源自網絡的一個新繪畫樣式。雖然有個很別致的名字，其實就是我們日常教學中常涉及的點線面的教學。反觀課堂，我做如下反思：

一、教學設計反思

1、教學目標設置

知識與技能：了解禪繞畫知識，學會一到三種基本圖形排列方式，能運用線條的對比關系創作一幅簡單的禪繞畫。

過程與方法：以探究式學習方式為主，教師講解示范為輔，嘗試運用一到三種圖形制一幅簡單的禪繞畫。情感、態度和價值觀：靜下來感受手繪的樂趣，體驗黑白線描畫的藝術魅力，并學會利用藝術創作為生活增添豐富的美。

教學目標的設計符合新課程標準和學生的認知發展水平

2、教學流程設計

第一，師生談話，導入本課；第二，欣賞禪繞畫，從禪繞畫中尋找線描的繪畫元素和對比節奏，鞏固舊知識，啟發新知識，概括出禪繞畫中的圖形不斷的重復排列；第三，分析禪繞畫，通過小組討論找出禪繞畫中的基礎圖形，并概括出基礎圖形來源于我們的生活中；第四，出示生活中物品，通過簡化、夸張等方法概括，教師示范方法，抽學生上臺練習；第五，禪繞畫中的圖形重復排列方法，教師示范兩種方法：整齊有序和錯落有致的排列方法；第六，學生創作；第七，作品展示；第八，拓展延伸，禪繞畫圖案裝飾美化我們的生活。環環緊扣，邏輯比較清晰。

二、教學過程反思

1、在學生回顧線描畫中的基本元素和線條的對比關系后，應讓學生在禪繞畫中尋找到相應的元素。更有利于知識的遷移。

2、概括出禪繞畫的基礎圖形來源于生活中，出示三組圖片，教師選擇一組進行示范講解。請學生上臺完成剩下兩組圖片的圖形創作后，我并未即時的點評，應給予即時的點評和補充。

3、禪繞畫本身是簡單易學且有趣的繪畫方式，因此學生掌握得很快，學習興趣很濃厚，都能完成一幅具有黑白對比效果的禪繞作品。少數學生線條疏密排列、點線面合理安排方面還有欠缺，扔需加強指導。大多數學生的作品很出色，讓人驚喜。在基礎圖形的創作上，學生的想象力是無窮的。通過老師的示范引導，最后學生在創作時的基礎圖形可以說是形態各異。很少有同學是簡單模仿老師的圖形進行創作，大多都是自己創作的圖形的繪畫。總的來說，時間很緊。如果創作時間預留多一些，相信學生還能創作出更完善，更優秀的作品。

4、課后拓展，情感升華部分。以禪繞畫圖案運用在生活中裝飾美化我們的升華為主。但應問問學生在創作禪繞畫中的感受，禪繞畫的真正目的不在于創作者的畫面，而在于創作者內心的真實體驗。

三、自身存在問題反思

1、語言上，由于緊張感，語速上顯得非常快。語言的音調調過于平緩，抑揚頓挫不足。

2、表情、體態語言不夠豐富。

四、改進措施反思

1、教學設計應更嚴密、更科學。尤其要預留出學生創作的時間。

2、實行彈性教學，在本節課未能充分進行的環節移到課后加以延伸。

3、提高自己的教學素養，提高自己的語言表達能力。多聽、多學、多練、多總結等等。

第二篇：線描中的黑白對比——禪繞畫教學設計

《線描畫中的黑白對比——禪繞畫》教學設計

一、教材分析

《線描畫中的黑白對比——禪繞畫》是我在《線描畫中的黑白對比》一課的基礎上自由選擇的一個課題，源自網絡的一個新繪畫樣式。雖然有個很別致的名字，其實就是我們日常教學中常涉及的點線面的教學。是繼人美版美術教材六年級上冊第四課《線描畫中的黑白對比》后的拓展課。禪繞畫對與很多人來說是個新名詞，它被稱為“來自美國的心靈畫作”。是一種心靈治愈的繪畫活動，在作畫的同時，心靈呈現冥想狀態，進而達到自在、心靜的效果。禪繞畫很簡單，五歲至八十歲都可以學，其實禪繞畫基本條件，就是在一張九乘九厘米的小張方型卡片上，順著紙張轉動方向，有規律、有結構的畫出圖樣。結構和規律需要老師花點時間指點，但圖樣就是畫者創作的結果。

二、學情分析

六年級的學生有一定的觀察分析能力，在以往線描畫教學中已經積累了相關知識，初步了解直線、交叉線等線條種類，對線與線之間形成的疏密、長短、粗細等對比關系并不陌生，能夠運用豐富的線條表現生活中所見所聞、所感所想的事物。通過《線描畫中的黑白對比》一課的學習，已經了解黑、白、灰之間微妙的層次變化。學習本課教師可以遷移學生已有的知識經驗，引導學生循序漸進地展開實踐活動，抓住重點解決創作中的實際問題。這個年齡段的學生好動，容易浮躁，選擇這個主題是嘗試讓學生靜下來畫一幅不復雜的黑白畫。

三、教學目標及重難點

（一）教學目標

依據新課程標準和學生的認知發展水平，設置如下三維教學目標：

1、知識與技能

了解禪繞畫知識，學會一到三種基本圖形排列方式，并能運用線條的對比關系創作一幅簡單的禪繞畫。

2、過程與方法

以探究式學習方式為主，教師講解示范為輔，嘗試運用一到三種圖形制一幅簡單的禪繞畫。

3、情感、態度和價值觀

靜下來感受手繪的樂趣，體驗黑白線描畫的藝術魅力，并學會利用藝術創作為生活增添豐富的美。

（二）教學重點和難點

為有效實現以上教學目標，實現教學行為的有的放矢，依據學生現有的認知水平，設置如下教學重難點。

1、教學重點

禪繞畫的介紹和禪繞畫圖形排列的方法，創作一幅有黑白對比的禪繞畫。

2、教學難點

創作一幅有黑白對比的禪繞作品。

四、教法與學法設計

依據新課改精神、信息技術在課堂中的合理運用與學生認知發展現狀，為突出重點，突破難點，有效實現知識的鞏固與遷移，我采用了多媒體教學法，講授法，示范法等常用的教學方法，并在教學過程中有意識的培養學生的自主學習能力，使之在真正意義上成為學會學習的人。

五、教學過程設計

（一）欣賞作品，導入新課

師：孩子們，上六年級了有什么感覺？學習壓力大嗎？（高年級的學習負擔比低年級要重很多，所以學生或多或少都會覺得壓力比以前更大）

師：你們平時周末的時候都會選擇用什么方式放松自己呢？（讓學生大膽暢言，拉近師生距離）

生：聽音樂、跑步、打游戲??

師：這些都是很不錯的放松方式，今天老師要告訴大家一種新的放松自己的方式。這種繪畫方式是近年來風靡歐美以至全球的一種繪畫方式，創作者必須靜下心來繪畫，所以被稱為“頭腦瑜伽”，一度受到人們的喜愛。我們先來欣賞幾幅禪繞作品吧。

（多媒體播放復雜禪繞畫作品，直接抓住學生的眼球。）

（二）初識禪繞，了解方法

師：喜歡這樣的作品嗎？這就是我們今天要學習的禪繞畫。生：復雜、難畫??

師：眼花繚亂了？沒關系，靜下心來，我們一起來仔細看看這幅禪繞畫。你找到其中的規律了嗎？

生：有點線面、黑白的對比（學生或許想不到圖案的重復）師：你們看，這個地方的圖案都是怎么變化的？（指著畫面）生：不斷重復

師：概括能力真強！那我們可以概括出什么是禪繞畫嗎？ 生：運用點線面、有黑白對比、不斷重復的圖形??

師：你們真棒！在設定好的空間內用不斷重復的基本圖形來創作出美麗圖案。師：剛剛我們總結出了禪繞畫是圖形的不斷重復，那我們一起來看一看，禪繞畫的基本圖形都是什么樣的呢？看看這幅作品，小組討論一下，圖中包含了哪些圖形？它們分別像什么？我們看哪個小組發現得最快和最多。

生：圓圈，像棒棒糖、像年輪；有花瓣形狀的；有愛心形狀的；還有半圓形，像樹葉??（老師不需要公布答案，因為此處沒有唯一的答案，讓學生盡情發揮想象力）

師：這些圖案讓我們想到了這么多的事物，那我們可以得出結論，禪繞畫的圖形來源于我們的？ 生：生活中

師：生活中的事物如此美麗，圖形來源于生活，我們通過簡化、夸張等創作方法使它們千變萬化。今天老師請來了三位嘉賓，我們來看看通過我們的想象力，他們可以變成什么模樣。

（老師示范其中一個圖案，請學生上臺創作另外兩個圖案）

（三）教師示范，臨摹創作

師：看著這些美的圖形。老師都忍不住想畫一畫了。圖形重復排列的方法有很多，老師這里概括了兩種，一種是整齊有序，一種是錯落有致。相信你們自己還能創造出更多的方法。我選擇蝴蝶的形象，在畫紙上進行重復的繪畫。整齊排列圖案需要先用鉛筆打好格子，畫的時候同學們不要用鉛筆，直接拿著中性筆畫就可以了。錯落有致在不斷重復的時候注意一下節奏的變化，有的大、有的小；有的在前面，有的在后面。注意線條的流暢，畫面的干凈。師：老師的這張年輪的圖形就在重復有變化中畫完了。現在同學們覺得畫面還缺少點什么嗎？

生：缺少黑白的對比效果。師：怎么做才能增加黑白對比效果？ 生：加粗線條，涂黑塊面??

師：同學們的建議非常好，看，老師涂黑了塊面。現在黑白對比的效果好多了！師：現在你們是不是躍躍欲試了呢？看一下作業要求：

1、選擇一到三個圖案進行創作

3、注意線條疏密、長短、粗細、曲折對比

4、干凈、有序、構圖飽滿

你可以選擇一張一個圖案，也可以一張多個圖案。因為第一次嘗試禪繞畫，所以圖形不要選擇太多。

（六）展示評價，思想升華

師：我們一起來欣賞一下同學們的作品，告訴我你最喜歡哪一張？他用了幾個圖形？黑白對比效果出來沒有？（學生暢言，教師根據實際情況給出建設性建議）

（七）課后拓展，課題延伸

師：禪繞畫這么美麗的圖案，除了凈化我們的心靈外，還可以美化我們的生活呢。你們看，生活中到處都是它們的影子。你們可以把它們畫到你的生活用品中。同學們課后勤加練習，用這美麗的圖案美化我們生活中的點點滴滴。今天的課到此結束，下課。

第三篇：《線描畫中的黑白對比》教學反思

《線描畫中的黑白對比》教學反思

學生對于線描畫并不陌生，每一冊教材中都有線條系列的繪畫練習，從一年級就開始接觸線條畫，以后逐年提升難度，但是能夠靈活運用各種線條表現形體并不是簡單的一件事。線的粗細、長短、聚散等排列構成黑白對比，這些黑白關系形成不同的節奏和韻律變化，使畫面產生豐富的樂感，形成美妙動人的畫面。這一課，通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

在課堂教學中，讓學生通過多媒體，進行生動、有趣的圖片資料欣賞，讓學生對線描畫有了清晰的認識，并積累了相關的美術知識，因此我覺得一堂美術課“欣賞作品”是很關鍵的，學生會在欣賞中尋找到創作靈感，在欣賞中積累知識，有了一定的知識儲備，學生的專業創作水平才會逐步提高。我重點強調了線描黑白對比圖案的表現形式：線條的粗細、疏密排列以及線條形式的豐富多變，點、線、面的合理安排，圖案設計、分布的方法。我在黑板上進行簡單的創作示范和步驟的分解、分析，學生因此而掌握得比較好，基本能完成一幅具有黑白對比效果的作品，當然也有少數學生線條粗細疏密排列、點線面合理安排方面還有欠缺，仍需加強指導。

第四篇：線描畫中的黑白對比教學設計

《線描畫中的黑白對比》教案

學習目標：

1、學習線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，運用點、線、面的疏密組合完成黑白對比的作品。

2、以合作探究的學習方式為主，能用線的粗細、長短、聚散等表現方法畫一幅具有黑白對比效果的作品。

3、引導學生產生對民間傳統文化的熱愛之情以及對美術學習的興趣，形成可持續發展的意識。學習重點與難點：

學習重點

運用點、線、面的疏密組合，展示豐富的黑白對比效果。學習難點

黑白對比運用巧妙，展現自己的個性特點。學習準備：

教師：范畫、課件、畫紙 學生：記號筆 學習過程：

一、導入新課

播放視頻，欣賞大自然中的黑與白。

教師導語：我們常說，大自然是五彩繽紛的。今天，我想和大家一起來欣賞這樣一些可愛的小動物。

提問問題：看看這些特殊的小精靈，它們在色彩上有著什么相同的特點嗎？ 小結：這些可愛的小精靈，雖然沒有繽紛的色彩，卻有著簡單的黑與白。人類也喜歡把這兩種顏色廣泛地應用于日常生活。提問問題：黑白對比給我們帶來什么樣的視覺感受？

小結：這種強烈的視覺感受正是由黑與白這樣兩種顏色產生的對比帶給我們的。由此，揭開我們今天的創作主題“黑白對比”（出示部分課題）

二、觀察分析

觀察年畫《門神》，分析線描畫中的黑、白、灰對比。問題1：這幅作品是用什么繪畫語言造型表現的？ 學生觀察并回答。

總結：線描畫就是用單色線條對物體進行勾畫，并通過線條的變化來體現豐富的視覺效果。

今天，我們就來一起研究和感受線描畫中的黑白對比。問題2：觀察這幅線描畫，作品中有沒有黑白對比，？在哪里？

學生觀察后回答。這里有黑、白兩種色塊的對比，這樣的對比感覺很強烈。問題3：除了這兩處以外，還有沒有其他的黑白對比？它們是通過什么方法體現出來的？

學生回答：

還有疏密變化形成的對比，疏密得當的線條與濃重的黑色塊對比起來就給我們黑與灰的視覺感受。

三、教師演示

通過教具的演示，用線條的疏密變化，形成不同的灰，產生更加豐富的對比層次。學生觀看，感受線條疏密所產生的黑、白、灰的豐富效果。

總結：這種不同層次的黑白對比就形成了畫面中的黑、白、灰。正因為加入了不同層次的灰，使得畫面的層次更加豐富。

問題1：觀察畫面整體，你能找到畫面中的黑、白、灰嗎？ 學生觀察發現黑、白、灰。

問題2：黑白對比在畫面中有什么作用？如果沒有這些不同層次的灰，畫面會怎樣？ 畫面產生對比，富有節奏感。如果沒有灰，畫面將缺乏層次變化。

四、學生模仿

引導學生從《門神》中，找出不同的線條（曲直、長短、粗細等）。提問：它們是怎樣排列和組織的？試著畫兩種。

小結：這樣的線條組織有秩序，有疏密，使畫面具有了很強的裝飾性。

五、深入探尋

細致觀察《斗魚》線描作品。

1、這幅作品除了線條以外，還運用了哪些繪畫語言？

2、畫面中是如何通過點、線、面的組織排列，體現黑、白、灰的對比的？ 小結：在作品中，僅用線條和點表達黑、白、灰關系顯得很單一，只要它們彼此穿插、靈活運用，才能創作出一幅好的作品。

六、藝術實踐

以花瓶為設計單元進行黑白對比的裝飾。要求有黑白對比，運用點線面結合的方式。

七、展示評價

引導學生展示作品，自己評價，請學生評價，老師評價。

八、課后拓展

出示線描作品《八十七神仙卷》，請學生欣賞。

總結：成功的黑白對比可以給人一種純粹、和諧、高雅之美。這種和諧美正是黑與白的魅力所在就。在我們中國的書畫藝術中，用毛筆表現出不同的黑、白、灰色調，更是把這種純粹的美發展到了極致。

第五篇：線描畫中的黑白對比教學設計

線描畫中的黑白對比教學設計

一、導入揭示課題

1、猜一猜

2、欣賞生活中常見的的黑白圖案，這些黑白對比效果給你什么感覺?（強烈的視覺效果、對比很強烈）

3、欣賞藝術作品，這種強烈的對比表現方法，人們也把它應用到了繪畫藝術作品中了，下面我們就來欣賞一下吧。讓學生觀察一下，今天的繪畫有什么特點呢？你能總結它的表現風格嗎？

4、揭題：線描畫中的黑白對比（板書）

二、探究新知

1、欣賞作品，感受線條的魅力。（線條是繪畫的基礎，所有初學繪畫的人都是從線條開始的.線條雖然沒有色彩的絢麗多姿，也沒有色彩的變化多端，但是它依然存在鮮活的生命力。線重新條是質樸的，它不需要華麗的工具，只需要一支筆甚至有時連筆都不需要。）（小組探究）這些作品中都用了那些不同的線條？（匯報）直線、波浪線、弧線、折線、螺旋線……

2、小組探討線描畫中的基本元素：點、線、面是線描畫中的三大“法寶”。點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）欣賞作品仔細體會這些作品是怎樣巧妙運用點、線、面進行創作的。

……板書：多樣

3、感受作品中線條所產生的對比效果（1）《門神》《印第安人》對比，你發現有什么不同？你喜歡哪幅？為什么？（線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……）板書：線條

粗細

疏密

（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發現同樣是線描作品，他們又有什么最明顯不同呢？（黑白色塊）

（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？板書：黑白對比

（短的線條有力，長的線條優美，粗的線條渾厚，細的線條輕盈。手中的畫筆就是一種樂器，畫出的線條便是優美的樂聲。線條創造出來的世界是黑白的，黑白的世界并不缺少生機，線條的粗細、疏密、松緊，信手拈來展現不一樣的風采。）

三、拓展新知

1、欣賞學生優秀作品

2、說一說你想畫一幅怎樣的黑白線描畫

3、教師示范：利用線的對比畫一幅畫，提示學生注意物像之間的黑白灰變化。

四、學生創作教師巡回輔導

1.如此魅力的表現手法，你想來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

2.生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！

3.練習用線描述物體，力求表現物體的質感，講究線的疏密粗細、黑白對比。

4.學生設計。學生練習，教師輔導

五、展示評價

教師組織學生小結評價，同學之間互相介紹，評價自己或他人的作品。

1.學生活動：你覺得同學們的線描作品哪張最吸引你呢？ 2.為你的好朋友提點繪畫建議或者幫他修改一下作品嗎？學生分析作業的優點與不足，研究改進方案。

3.比較自己的繪畫作品，找出存在的優缺點。繼續完成作業。

六、結束語

只要你善于觀察，敢于想象，相信你一定能描繪出更多美妙的線條！

板書設計：

線描畫中的黑白對比

多樣

線條

粗細

疏密

黑白對比