第一篇：《眼睛與耳朵的訴說》教案[最終版]

《眼睛與耳朵的訴說》教案 高要市白土鎮(zhèn)第二中心小學 廖根容

教學要求：

第一課時

1眼睛是認識世界的窗戶，耳朵是接受信息的重要通道。教師在引導學生傾聽眼睛和耳朵訴說的基礎上，培養(yǎng)學生愛護眼睛和耳朵訴說的基礎上，培養(yǎng)學生愛護眼睛和耳朵的正確情感，培養(yǎng)學生探索人體奧秘的好奇心。

2教育學生注意用眼和用耳的衛(wèi)生。養(yǎng)成保護眼睛和耳朵的良好習慣。

3指導學生注意用眼衛(wèi)生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近視和沙眼、如何保護耳朵，從而愛護自己的身體，保護各種器官。

4通過交談和討論并聯(lián)系實際，引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。教學過程：

活動

（一）——“模擬法庭”開庭

師：1介紹本次“模擬法庭”的活動要求以及進行“庭審”的步驟，并要求學生在發(fā)表自己的意見時可以戴上 “法官”帽。

2介紹這次“模擬法庭”開庭審判的內(nèi)容是聽取“原告”——眼睛和耳朵的訴說，對“被告”——卡通小男孩提起“公訴”。

活動

（二）——眼睛和耳朵的“控訴”

1播放多媒體課件，聽取眼睛和耳朵的訴說。

眼睛的控訴：我的小主人很不愛護眼睛——用臟毛巾揉眼睛，邊走路邊看書，躺著看書，常時間的看電視玩電腦?? 耳朵的控訴：我的小主人也不愛護耳朵——用尖銳的東西挖耳朵，長時間用耳機聽錄音?? 2大家來評議：

⑴看看眼睛和耳朵“受害”時的痛苦；

⑵想想“卡通小男孩”這樣對待眼睛和耳朵會造成怎樣的危害。

⑶用“事實說話”——讓學生結合自己的行為和體會，說說不愛護眼睛和耳朵的后果。

活動

（三）——我們來當“小法官”

1分小組討論“被告”卡通小男孩這些行為的危害，每組推出一名“小法官”。2“小法官”對“被告”卡通小男孩進行宣判，提出改正的要求。

第二課時

活動

（四）——“我有妙方！”

1播映根據(jù)第22頁內(nèi)容制作的多媒體課件。

情境一：當用眼疲勞時，我們有哪些保護眼睛的方法？

（鼓勵學生介紹自己的好辦法、好經(jīng)驗，如遠眺，看綠色植物，做眼保健操等等）情境二：當鼻子流血時，我們有哪些應急的措施？平時怎樣保護自己的鼻子？

（鼻子流血時，如可以頭后仰，用藥棉塞住，用冷毛巾敷額頭，必要時去學校醫(yī)務室、醫(yī)院等；保護鼻子應該不隨便挖鼻孔，不塞異物玩，打球等活動時要防止碰撞鼻子等）

情境三：在游泳后耳朵中進了水，我們應該怎樣處理？（如側頭、單腳跳等讓水流出來。）

2讓學生介紹自己平時保護眼睛、耳朵、鼻子的好辦法。

活動

（五）——“我當小醫(yī)生”

1“小醫(yī)生出診” 由學生主動自愿申請當“小醫(yī)生”，然后可以在其他同學中找“小病人”，如患近視的，平時有某種不良衛(wèi)生習慣的??“小醫(yī)生”給“小病人”提出保護和防治的小建議。

2“我有好辦法！”

由學生提出自己的一些小問題，如“耳朵癢了怎么辦”、“可以躺著看電視嗎”等等，然后由其他同學自告奮勇來當“小醫(yī)生”，提出自己的“妙方良藥”

3教師總結：教育學生平時要注意保護自己的眼、耳、鼻等器官，愛護自己的 身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

第二篇：《保護眼睛和耳朵》教案

《保護眼睛與耳朵》教案

第二課時 綠波小學 叢靜

【教學目標】

知識與技能：使學生知道眼睛和耳朵是人體重要的感覺器官，體驗眼睛和耳朵的重要性。過程與方法：知道如何愛護眼睛和耳朵，逐步形成良好的用眼用耳衛(wèi)生習慣。情感態(tài)度與價值觀：進一步提高學生對眼睛和耳朵的自我保護意識。【教學重點】

讓學生知道眼睛和耳朵是人體重要的感覺器官，體驗眼睛和耳朵的重要性?！窘虒W難點】

讓學生懂得用眼用耳衛(wèi)生和怎樣保護好眼睛和耳朵?！窘虒W關鍵】

在形象教學活動中體會?！窘虒W準備】

課件、幻燈片、游戲掛圖、眼罩、棉花?！窘虒W課時】 1課時

【教學過程】

一：眼睛耳朵作用大

1． 猜謎導入，引出話題。

上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。你要猜不著，對著我瞧瞧。（眼睛）

左邊一座山，右邊一座山，天天在一起，永遠不見面。（耳朵）

教師小結：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛是我們?nèi)梭w的重要器官，我們通常叫做五官，如果一個人長得好看，我們就說這個人五官端正、眉清目秀。五官對我們?nèi)梭w真是太重要了，哪一個器官出了問題，人都會很不舒服。

2． 情境感受A：播放優(yōu)美的畫面和動聽的音樂，說說你的心情。情境感受B：沒有了美妙的聲音，畫面也模糊不清，現(xiàn)在的感受又是怎樣的？

現(xiàn)場體驗活動：A.蒙眼走路。（用干凈的毛巾將學生雙眼蒙住，在教室里走一個來回。）

B．塞耳傳聲。(用干凈的棉花將學生耳孔塞住,進行傳話游戲。)體驗活動后請參與活動的學生談自己的感受。

3．經(jīng)過剛才的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：作用大）

4．提問：眼睛和耳朵還能為我們做什么？

5．小結：是啊，眼睛和耳朵對我們很重要，在生活中給我們帶來很大的方便，沒有了它們，我們幾乎寸步難行?？墒?，我們的好朋友盼盼卻是這樣對待它們的，讓我們一起聽聽眼睛和耳朵的訴說。

（以學生喜愛的猜謎形式自然地導入本課學習，能在上課伊始就把學生的注意力牢牢吸引。接著，通過兩次情境體驗與比較，使學生真切感受到眼睛與耳朵的重要性。而實際進行的換位體驗活動則從學生實際出發(fā)，讓學生在體驗中獲得了感官與情感上的觸動，為下面的活動作鋪墊。）

二：眼睛與耳朵的傾訴

1． 播放教材課件：眼睛的傾訴（例舉生活中常見的不良習慣：臟手揉眼、強光下看書、走在路上、躺在床上看書。）

2． 提問：眼睛為什么那么痛苦？

3．找找看，你們的眼睛是不是也有這樣的煩惱？

4．生活中，還有哪些行為也會影響我們的眼睛？

5．示圖辨析：這樣做有什么危險？A課間拿著尖銳的東西打鬧 B春節(jié)時玩放鞭炮

6．不注意保護眼睛，就會讓眼睛得各種疾病，請聽聽我們的眼科醫(yī)生是怎么說的？（錄象播放醫(yī)生的介紹：人眼結構、兒童常見眼病及成因）

7．過渡：聽，耳朵也在傷心地哭泣，出什么事情了呢？讓我們一起去看看。播放教材課件：耳朵的訴說（例舉生活中挖耳、長時間用耳塞聽音樂）

8．提問：你也有過這樣的行為嗎？當時是什么感覺？

9．示圖辨析：這樣做有什么危險？A玩鬧時拉同學耳朵 B 往耳朵里亂塞雜物

10．醫(yī)生的話：分析耳朵構造、常見耳病及成因

11．小資料：顯示少年兒童意外傷害或保護不當造成眼睛與耳朵疾病的事件。（近視、沙眼、斜視等）

說一說你的心里話。

（以擬人化的手法運用多媒體課件讓眼睛與耳朵傾訴痛苦，使學生真切而自然地感受到不保護眼睛造成的傷害，再將教材中的兒童與生活中的兒童建立聯(lián)系，通過回憶與反思，引起學生的護眼意識。醫(yī)生的介紹則更權威地給孩子樹立一種意識，愛眼護耳，從小事做起。）

三：我當“小醫(yī)生”

1．沒有了眼睛或耳朵，當眼睛耳朵受到傷害時，我們的生活也將不方便，失去快樂幸福，那么我們應該怎樣保護我們的眼睛和耳朵呢？

2．小組討論、交流護眼、護耳高招：當看書寫字疲勞了、用耳塞聽音樂的時候，我們該怎么做才能避免眼睛和耳朵受到傷害呢？

3．討論：游泳的時候，耳朵進水了，該怎么辦？夏天，有小蟲鉆進了耳朵，又有什么解決的高招？

4．師生互動，做眼耳保護操。

（從情感的觸動到行為的指導，體現(xiàn)了學科教學從知到行的過程，以“小醫(yī)生”的角色活動，讓學生在參與中通過向他人提忠告，解決實際生活中的問題來掌握常用的護眼護耳小常識。根據(jù)低年級學生的年齡特點，開展師生互動活動，既活躍了氣氛，又在活動中促進了內(nèi)化。）

板書設計

保護眼睛和耳朵

一、眼睛和耳朵的作用

二、保護你的眼睛和耳朵

三、善待你的眼睛和耳朵

【課后作業(yè)】

1．請給自己打打分。（你在這方面做得怎么樣？請父母也給你打打分并提出建議。）

2．課后收集有關保護身體的常識，并以“小醫(yī)生”的角色尋訪身邊的“小病人”。

（積極開展學生自評和家長評價的作用，對學生的行為進行反思與監(jiān)督。課后延伸本課的“小醫(yī)生”活動，通過尋訪活動，加深體悟，為下一節(jié)課的活動積極儲備資源。）

第三篇：童話故事：眼睛、鼻子和耳朵

童話故事：眼睛、鼻子和耳朵

小主人的眼睛近視了，要去配一副眼鏡。

配完眼鏡回來的路上，鼻子和耳朵不情愿地說：“眼睛近視了，應該帶眼鏡，但眼鏡為什么要卡在我們身上呢？”眼睛垂頭喪氣地說：“誰讓小主人把我弄近視了呢！要不咱們能有這么大的壓力嗎？”聽了眼睛的話，鼻子和耳朵開始想辦法。

一天，小主人彎下腰撿東西時，鼻子和耳朵使勁一晃，眼鏡“叭”的一下掉到了地上，碎了。小主人眼前一片模糊，只能看見東西的輪廓。他向前走時，一不小心摔了一跤，腿磕破了。小主人只好再去配一副眼鏡，花了好多錢呢！這時，嘴巴說話了，“要是你們不搗亂，小主人能摔跤嗎？能花那么多錢？”聽了嘴巴的話，鼻子和耳朵再不敢搗亂了，也乖乖地聽話了。他們齊心協(xié)力支撐起眼鏡，小主人能看清楚了，也常常夸它們是自己的好助手呢。

這個故事告訴我們，只要齊心協(xié)力，才能做好每一件事情。

石景山區(qū)六一小學二年級:田飛飏

第四篇：眼睛、耳朵、鼻子、嘴想象

眼睛、耳朵、鼻子、嘴想象

有一天，我來到了一個陌生的地方。突然我的耳朵大喊一聲：“聽！那清脆的的鳥叫聲，那叮咚、叮咚的流水聲，真是太美了！小主人沒了我，什么也聽不見一定會大哭的?！?/p>

“什么什么？什么叮咚叮咚的，我只聞到了花朵、綠草、小溪的清香，有什么叮咚叮咚的聲音呀，真煩人。我還知道，我是小主人最喜歡的，如果沒有我，小主人吸不到氧氣，會死的。”鼻子在嘴上面嚷嚷著。

嘴一邊用紅色的花粉抹著自己的身子，一邊嬌氣地說：“你們別爭了，我才是小主人最喜歡的呢！沒有我，小主人說不了話，吃不了東西。一會餓死，二不會說話會憋死。所以小主人認為我是最好的。”說完又用紅紅的嘴巴吧噠吧噠地吃起了甜葡萄。

眼睛在一旁歪歪嘴說“要說你們的素質就是差呢！爭什么爭，你們看不見小主人最喜歡的人就在這兒嗎？”鼻子和嘴巴都向上看了一下，異口同聲地說：“你？能為主人干點什么？”眼睛說：“你們不知道嗎？小主人如果沒有了我，就不能學習了，不能學習就沒有知識，沒有知識就，就……對了，就會被社會淘汰！”

眼睛、鼻子、耳朵、嘴經(jīng)過一番激烈的辨論，最后又都認為自己的想法太偏激了，別人才是對的。于是就換了位：嘴跳到了眼睛的位置，鼻子跳到了嘴的位置，耳朵跳到了鼻子的位置，眼睛跳到了耳朵的位置。這下可亂了套。

別人都說：“哈，是個小怪物！”我苦惱極了。最后它們都跳回了原來的位置，我又開心地笑了，我說了聲：“做一件事，沒有你們誰都不行?！毖劬Α⒍?、鼻子、嘴和我一起開心地哈哈大笑。

這一笑，把我給笑醒了。我揉了揉眼睛?；貞浧饓糁械那榫?，感到特別有意思。

第五篇：《眼鏡和耳朵的訴說》教學設計

6、眼睛與耳朵的訴說

教學目標：

1．教師在引導學生傾聽眼睛和耳朵訴說的基礎上，培養(yǎng)學生愛護眼睛和耳朵的正確情感，培養(yǎng)學生探索人體奧秘的好奇心。

2．教育學生注意用眼和用耳的衛(wèi)生。養(yǎng)成保護眼睛和耳朵的良好習慣。3．指導學生注意用眼衛(wèi)生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近視和沙眼、如何保護耳朵，從而愛護自己的身體，保護各種器官。

教學過程： 活動一：模擬法庭

1.介紹本次“模擬法庭”的活動要求以及進行“庭審”的步驟。

2.介紹“模擬法庭”開庭審判的內(nèi)容是聽取“原告”眼睛和耳朵的訴說，對“被告”卡通小男孩提起“公訴”。

3.“開庭”

活動二：眼睛和耳朵的“控訴”

1.兩位同學演一段小品：

眼睛的控訴：我的小主人很不愛護眼睛，用臟毛巾揉眼睛，邊走路邊看書，躺著看書，長時間看電視玩電腦??

耳朵的控訴：我的小主人也不愛護耳朵，用尖銳的東西挖耳朵，長時間用耳機聽錄音??

2.大家來評議：

看看眼睛和耳朵“受害“時的表情，想想小男孩這樣對眼睛和耳朵會造成怎樣的危害。

3.用“事實說話”，讓學生結合自己的行為和體會，說說不愛護眼睛和耳朵的后果。

活動三：我們來當“小法官”

1.分小組討論“被告”小男孩這些行為的危害，每組推出一名“小法官”。

2.“小法官”對“被告”小男孩進行宣判，提出改正的要求。

活動四：“我有妙方”

設置三個片斷，提出三個問題讓學生討論： 1．當用眼疲勞時，我們有哪些保護眼睛的方法？（遠眺，看綠色植物，做眼保健操??）

2．當鼻子流血時，我們有哪些應急措施？平時應怎樣保護自己的鼻子？（可以頭后仰，用藥棉塞住，用冷毛巾敷額頭，必要時去學校醫(yī)務室??）3．在游泳后耳朵進了水，我們應該怎樣處理？（側頭，單腳跳讓水流出來）

讓學生介紹自己平時保護眼睛、耳朵、鼻子的好方法。

活動五：“我當小醫(yī)生”

1．“小醫(yī)生出診”

由學生主動自愿申請當“小醫(yī)生”，然后可以在其他同學中找“小病人”，如患近視的，平時有某種不良衛(wèi)生習慣的??“小醫(yī)生”給“小病人”提出保護眼睛和防治近視的小建議。

2．“我有好方法！”

由學生提出自己的一些小問題，如“耳朵癢了怎么辦”、“可以躺著看電視嗎”等等，然后由其他同學自告奮勇來當“小醫(yī)生”，提出自己的“妙方良藥”。

3．教師總結：教育學生平時要注意保護自己的眼、耳、鼻等器官，愛護自己的身體，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。