第一篇：讀書會(huì)教案

《三國演義》讀書會(huì)

執(zhí)教年級(jí)：五年級(jí)（2班）

執(zhí)教教師：李偉

【書本解讀】

《三國演義》是一本膾炙人口的文學(xué)作品，我們可以學(xué)到許許多多的東西，比如研究歷史的規(guī)律，分析人物性格，分析事情的前因后果成敗原因。毛澤東就曾經(jīng)讀了五次三國演義，原因大致也在這吧。名著是經(jīng)得起反復(fù)閱讀，反復(fù)推敲的，好的名著伴人一生成長(zhǎng)。【閱讀目標(biāo)】

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)四大名著已經(jīng)有了一定的了解，他們對(duì)《三國演義》都很感興趣，對(duì)《三國演義》中的人物、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用耳熟能詳。而且五年級(jí)的學(xué)生已有一定分析課文情節(jié)，分析人物個(gè)性的能力，因此可以讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程，自己去分析，掌握課文及人物。【設(shè)計(jì)理念（總）】

《課標(biāo)》提出，要使學(xué)生能夠初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操的熏陶，豐富自己的精神世界。

《三國演義》這本家喻戶曉的文學(xué)名著是課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的閱讀書目之一。蛋在學(xué)生平時(shí)的閱讀中，他們大多只關(guān)注古詩情節(jié)，而忽略了作品的藝術(shù)性、思想性。因此，我將決定帶領(lǐng)學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)段落章節(jié)的閱讀、探究，把握主要人物的性格特點(diǎn)，深入地了解它的藝術(shù)性、思想性。但它是一部長(zhǎng)篇小說，要完全在課堂上學(xué)習(xí)，是不可能的，所以在這兩堂課上，只是簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值，了解它的藝術(shù)魅力，并通過片段教學(xué)提高學(xué)生閱讀賞析的方法，從而激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解《三國演義》這部名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就。2.能結(jié)合作品故事情節(jié)理解主要人物的形象特點(diǎn)。3.通過文章的學(xué)習(xí)，掌握小說閱讀賞析的方法。

4.激發(fā)學(xué)生閱讀《三國演義》及其他文學(xué)名著的興趣，體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣；

2.初步了解《三國演義》這部名著的主要內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義； 3.通過片段的學(xué)習(xí)，掌握小說閱讀賞析的方法。

三、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

四、教學(xué)目的

1、通過閱讀《三國演義》，了解三國故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。

2、在一系列活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力，提高口語表達(dá)的能力和搜集、整理資料的能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、人手一套《三國演義》，并要求學(xué)生閱讀。

2、搜集由《三國演義》故事演變而來的成語、歇后語。

3、課件一套。

六、教學(xué)過程 1.激趣導(dǎo)入：

(1).師：從五年級(jí)起，我班圍繞 “名著欣賞之走進(jìn)三國”這一主題展開一系列活動(dòng)，如：“三國”人物知多少；收集有關(guān)“三國”的歇后語、成語；了解有關(guān)“三國”英雄人物的故事以及著名的戰(zhàn)役。(2).播放《滾滾長(zhǎng)江東逝水》歌曲。

師：這段音樂大家熟悉嗎？這就是電視劇《三國演義》的主題曲。師：我們學(xué)過的哪篇課文就是選自《三國演義》？（草船借箭）

(3).師：《三國演義》是我國第一部長(zhǎng)篇章回體歷史小說，也是我國歷史小說中的著名作品。三國故事更是家喻戶曉，諸葛亮、關(guān)羽、張飛、趙云、曹操、劉備這些人物早已深入人心。今天我們就一起來交流一下你的讀書體會(huì)后感受。（板書課題）2.交流體會(huì)

師：老師先來出幾題考考大家（一題一題出示題目，再出示答案）（1）《三國演義》的作者是誰？是哪個(gè)朝代的人？（羅貫中 明朝）（2）“三足鼎立”指哪幾個(gè)國家三分天下？（東吳、西蜀、北魏）（3）《三國演義》共有多少回？（120）

（4）水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？（諸葛亮、龐統(tǒng)）（5）“寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下”是誰說的？（曹操）（6）四大美女之一——閉月美女指《三國演義》中的誰？（貂禪）（7）“過五關(guān)，斬六將”指的是哪位英雄？（關(guān)羽）（8）“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰？（司馬懿）（9）“苦肉計(jì)”是誰和誰演的一出好戲？（周瑜和黃蓋）（10）諸葛亮病逝何地？（五丈原）

（11）“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？（周瑜）

（12）諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)役是哪場(chǎng)？（赤壁之戰(zhàn)）

“三國”群英會(huì)

（1）看得出來同學(xué)們讀書十分認(rèn)真、仔細(xì)，讀完《三國演義》，給你留下什么印象呢？（指名交流）

小結(jié)：是的。小說結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，人物眾多。下面咱們進(jìn)入群英會(huì)。（2）說說你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？（同桌交流再匯報(bào)）

小結(jié)：看來，大家敬佩的英雄各不相同，對(duì)人物的看法，是仁者見仁智者見智。但是，三國英雄中那一張張鮮活的面孔就像耀眼的星星，永遠(yuǎn)閃耀在歷史的天空。今天我們重點(diǎn)來評(píng)評(píng)《三國演義》人物中的“三絕”。

①“義絕”關(guān)羽一直受到人們的頌揚(yáng)，在咱們荊州還建有關(guān)帝廟呢。提起英勇善戰(zhàn)、忠心耿耿的關(guān)羽：你還想到了哪些情節(jié)？（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）

（生可能說：刮骨療毒、千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會(huì)、許都護(hù)嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城）讓我們?cè)僖淮蝸眍I(lǐng)略一下這位英雄的風(fēng)采吧。（溫酒斬華雄：出示原文，齊讀）

②說道“奸絕”曹操：在小說中是一位反面人物，那是要貶低魏國，抬高蜀國，其實(shí)他不但有勇有謀，而且才華橫溢，很有文學(xué)情趣的人,喜歡作文賦詩。他的那首千古名篇《短歌行》膾炙人口。（多媒體演示，學(xué)生齊誦）

曹操還有一首激情洋溢的《觀滄海》，更是抒發(fā)了他豪氣沖天的英雄氣概。（多媒體演示演示，指名生吟誦）

③“智絕”諸葛亮：是全書中最活躍的人物，我們欽佩他，不僅僅因?yàn)樗湃A橫溢、料事如神、膽大心細(xì)，更因?yàn)樗鲌D報(bào)，為報(bào)劉備的知遇之恩輔佐劉家天下——鞠躬盡瘁、死而后已。唐代詩人杜甫的一首《蜀相》，表達(dá)了對(duì)諸葛亮的贊美和惋惜之情。讓我們一起讀一讀。（多媒體演示，生讀）

師：“三國”中的戰(zhàn)爭(zhēng)，還是智慧與計(jì)謀的較量。有人統(tǒng)計(jì)過，小說有四百多處計(jì)謀描寫，可以說，一部《三國演義》就是一部寫計(jì)謀的書，說到“三國”必然要說計(jì)謀。下面請(qǐng)同學(xué)來說說三國中有哪些計(jì)謀？（課件出示）指名講《空城計(jì)》、《美人計(jì)》 詞語積累：

師：三國，是一個(gè)亂世，同時(shí)也是一個(gè)英雄輩出的年代，在這個(gè)時(shí)期涌現(xiàn)了許多廣為人知的人物，同時(shí)也衍生出了許多歇后語，被后世廣為流傳津津樂道，如曹操用人→唯才是舉，劉備借荊州→有借無還，周瑜打黃蓋 →一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨??誰愿意讓大家分享一下你收集到的歇后語？（交流）

師：《三國演義》是中華民族文化史上最為輝煌燦爛的名著之一，它留給我們極大的文學(xué)財(cái)富。由三國故事演變而來的成語數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)大家來交流一下你知道的成語。（交流）

說說下面成語講的是《三國演義》中的哪位人物？（多媒體演示）3.小結(jié)：

師：今天我們一起通過讀讀、想想、辯辯、聽聽的方法，對(duì)《三國演義》這部古典名著有了更加深刻全面的了解。我們以后不管讀什么好書，都要做到（板書：閱讀、思考、積累）相結(jié)合，才會(huì)有更多的收獲。

一路書香，伴我成長(zhǎng)！讓我們一起吟誦《三國演義》的開卷詞結(jié)束我們今天的活動(dòng)吧！

七、教學(xué)反思

其實(shí)我覺得孩子們讀不讀完書大部分原因是老師決定的，因?yàn)槲覀兊暮⒆酉嘈盼覀兝蠋煛Ｋ圆还茉鯓又灰覀兝蠋熥龊脤?duì)書籍有益的宣傳、引導(dǎo)、督促工作，相信我們的孩子們自然會(huì)書多讀，多讀書，讀好書。我想著也是我為什么要開展班級(jí)讀書會(huì)的原因吧。

第二篇：101班讀書會(huì)教案

《好孩子》班級(jí)讀書會(huì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)會(huì)閱讀的多種方法。

2、學(xué)習(xí)京京等孩子先人后己的無私精神，感受作品的人物特征和作品中的語言魅力，體會(huì)生命的價(jià)值。

3、學(xué)會(huì)創(chuàng)造性讀書方法，想出更好的辦法讓自己在助人的過程中也盡量減少對(duì)自己的傷害。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀心境。

2、讀悟閱讀方法，培養(yǎng)愛讀書、會(huì)讀書的習(xí)慣，并能創(chuàng)造性閱讀。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生朗讀《好孩子》，把自己最喜歡的句子讀一讀，感觸最深的詞語摘錄下來。

2、同桌討論，你喜歡誰？為什么？如果是你在雨天，見到?jīng)]帶傘的同學(xué)，會(huì)怎么做？

3、和同學(xué)們一起表演文章中的故事，扮演有關(guān)人物。

三、教學(xué)流程：

一、讀下面一段話

噔噔噔！京京跑進(jìn)來了。他的衣服全濕了，頭發(fā)上的水珠直往下滴。。奶奶一邊給京京擦頭發(fā)上的雨水，一邊說：“您也是個(gè)好孩子！”

1、說說前一段奶奶為什么心疼京京，后一段卻反而夸京京好孩子呢？

2、看動(dòng)畫片《好孩子》、《雷鋒小時(shí)候的故事》

3、我們還學(xué)過助人為樂的什么文章？

4、課外你還讀過教育禮儀品德的哪些作品？

二、學(xué)習(xí)討論。

《好孩子》一書既是我們?nèi)粘Ｉ畹膶懻眨钱?dāng)年北京平民生活的寫真，也是處理其他日常瑣事的指南，要為他人著想。

1、書里為我們描述了大大小小好幾個(gè)人物。請(qǐng)同學(xué)們看著文字的描述猜猜他們分別是誰 2如果你是文中的某個(gè)人，會(huì)怎么想怎么做？

（二）、說說作品中的人物

1、文章中哪個(gè)人你最感興趣，為什么？

2、在京京梅梅的身上，你學(xué)到了些什么？

（三）走進(jìn)《好孩子》

1、說說《好孩子》的故事內(nèi)容

2、讀讀文章中給你感觸最深的句子或段落。

（三）、真情感悟

1、（出示）談一談，你讀了這本書以后，對(duì)你最大的感悟和啟發(fā)是什么。

2、學(xué)生自由談?wù)勛约旱母形颉?/p>

3、老師指導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。（采錄到《采蜜本》

（五）、好書交流

小朋友看到過此類有意義的好書嗎？請(qǐng)聊聊。

第三篇：二班級(jí)讀書會(huì)教案

二（2）班班級(jí)讀書會(huì)

活動(dòng)目的：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論《小豬唏哩呼嚕》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、通過交流體會(huì)，分享閱讀心得，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。活動(dòng)重點(diǎn)：

通過閱讀交流，體會(huì)小豬的正直善良，機(jī)智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。活動(dòng)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、課件出示《小豬唏哩呼嚕》封面

2、師：這就是我們昨天上午才讀完的書，叫——（生齊讀書名）你們還記得這本書是誰寫的嗎？板書：孫幼軍 還有誰知道他寫了哪些書嗎？出示課件。

3、誰愿意講述“唏哩呼嚕”名字的來歷。

二、精彩回放

下面，我們來個(gè)知識(shí)大比拼，主要是回顧一下書中的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們聽清、看清題目，用一兩句話簡(jiǎn)要回答。分組比賽。第一組第一題，第二組第二題，第三組第三題，第四組第四題。五六兩題為競(jìng)答題，誰會(huì)誰回答，那么回答的同學(xué)所在的組就可以加星。哪個(gè)組獲得的星最多，那么這個(gè)組的同學(xué)就可以到我那去借一本書。

課件出示題目，師帶著學(xué)生讀題。1.唏哩呼嚕歷險(xiǎn)記中

唏哩呼嚕歷經(jīng)了哪兩次危險(xiǎn)的處境，又是怎樣脫離險(xiǎn)境的呢?(第一次，大狼叼走唏哩呼嚕，準(zhǔn)備把它吃了，他們?cè)诿椴葺畷r(shí)，小豬把槍口對(duì)準(zhǔn)大狼的鼻子，大狼逃走了；第二次，月牙熊要吃它，是八哥小姐救了他。)2.小豬當(dāng)保鏢中

小豬為誰當(dāng)保鏢?當(dāng)保鏢途中遇到什么麻煩，他又是怎樣克服的呢？（小豬為鴨太太當(dāng)保鏢，當(dāng)保鏢途中遇到大老虎劫路，他為了給自己壯膽，他與媽媽、大狼先生說話，用槍嚇跑了大老虎。）3.小豬的生日禮物

小豬在為誰準(zhǔn)備生日禮物，又是怎么準(zhǔn)備的呢？其實(shí)是誰的生日？

（小豬在為媽媽準(zhǔn)備生日禮物，他為山羊老伯賣蘿卜，得到兩個(gè)心里美蘿卜；本來說好為狐貍掌清理滿院子的垃圾得到一個(gè)大蛋糕的，狐貍欺負(fù)他僅給他一個(gè)大雞蛋。其實(shí)，這一天是小豬自己的生日）4.小豬賣橘子

小豬為什么賣橘子，賣橘子的代價(jià)是什么？最后靠什么買到了自行車？（他為了得到一輛自行車去賣橘子，賣橘子的時(shí)候把馬太太的牙齒全酸掉了，在大象博士家干了三個(gè)月的活，最后靠開設(shè)技術(shù)咨詢所，賺到錢，買到自行車。）5.小豬和狐貍

學(xué)校封了，小動(dòng)物們不讀書了，狐貍丁丁帶著小豬一起去干什么？結(jié)果怎么樣？（狐貍丁丁帶著小豬一起去打游戲，結(jié)果所有的錢都輸光了。）6.唏哩呼嚕當(dāng)大俠

唏哩呼嚕做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見什么？夢(mèng)醒后，他高興地與同伴一起去干什么？（他夢(mèng)見自己成了打遍天下無敵手的大俠，夢(mèng)醒后，他高興地與同伴一起去大狼老師的新學(xué)校上學(xué)去。）

三、交流讀書體會(huì)

1.說說自己眼中的唏哩呼嚕

讀了這本書，我們知道了故事的主人公是——小豬唏哩呼嚕，在你的心目中，唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬？接下來讓我們一起來交流自己的看法，并說說自己的理由。出示課件：

生：唏哩呼嚕非常正直善良。（板書：正直善良）因?yàn)樗貌蝗菀讖睦强谔由瑪[脫了月牙熊，當(dāng)他聽到小屋里的哭聲，毅然留下來給他們找吃的；得知月牙熊要吃大狼的三個(gè)孩子，再次冒著生命的危險(xiǎn)前去搭救。師：是呀，自己生死未卜，看到三個(gè)小東西嗷嗷待哺，毅然留下給三個(gè)小東西找吃的；得知這三個(gè)小東西原來是自己仇人（大狼）的孩子，正面臨生命的危險(xiǎn)時(shí)，竟然不顧自己的生命危險(xiǎn)前去搭救，是多么的正直善良，多么的令人敬佩啊！生：唏哩呼嚕非常機(jī)智勇敢。（板書：機(jī)智勇敢）因?yàn)樗麨榱藡寢尩臉s譽(yù)，敢做保鏢，夜里替鴨太太把鴨蛋送到城里的“鮮蛋公司”。在護(hù)送雞蛋時(shí)，雖然很害怕，但能動(dòng)腦筋，想辦法，學(xué)著媽媽的樣子和媽媽說話，想到媽媽膽小怕事，大狼先生很厲害，就學(xué)起大狼先生與他說話，而且嚇跑了大老虎。生：他還敢自己住進(jìn)雞太太的“鬼宅”替她捉鬼可以看出他很勇敢。師：是呀，為鴨太太當(dāng)保鏢，住進(jìn)雞宅捉鬼，多么機(jī)智勇敢啊！

生：唏哩呼嚕是個(gè)孝敬父母的孩子。（板書：孝敬父母）開始他以為是媽媽的生日到了，就四處找活兒掙錢給媽媽買禮物，給山羊伯伯賣蘿卜，得到兩個(gè)“心里美”，為了得到一個(gè)大蛋糕，給狐貍掌柜清理堆積如山的垃圾，累得直摔跟頭，搞得渾身爛泥巴，連太陽都不忍心再看，躲到西山背后去了，當(dāng)他回家的時(shí)候，月亮連忙出來給他照路，生怕他摔倒。

師：是呀，為了給媽媽準(zhǔn)備生日禮物，四處找活干，替狐貍掌柜清理滿院的垃圾，累得直摔跟頭，是多么愛自己的父母，多么有孝心啊！

生：唏哩呼嚕懂事又能干。（板書：懂事能干）看到猴子皮皮有一輛自行車，非常羨慕，為了得到一輛自行車，他不向父母要錢，自己賣橘子，賣橘子闖禍后自己承擔(dān)責(zé)任，在大象家干了三個(gè)月的苦活，時(shí)常摔得鼻青臉腫，最后還摔壞了腿。他仍然不泄氣，后來又開設(shè)“技術(shù)咨詢所”，賺到錢，買到盼望已久的自行車。師：是呀，小豬多么懂事呀！他賣橘子闖禍后，在大象家干了三個(gè)月的苦活累活，出來仍不泄氣，又開設(shè)“技術(shù)咨詢所”，賺錢買到自行車，更讓我們感到他的堅(jiān)強(qiáng)不屈，不達(dá)目的不罷休的精神，很值得我們學(xué)習(xí)。（板書：堅(jiān)強(qiáng)不屈）生：唏哩呼嚕富有正義感。（板書：伸張正義）當(dāng)猩猩老二欺負(fù)山羊時(shí)，許多人都在看熱鬧，惟獨(dú)小豬唏哩呼嚕出來勸阻。自己被當(dāng)作足球，踢進(jìn)人家院子里，心里還是惦記著山羊老伯，繼續(xù)出面勸架。

師：是呀，地霸猩猩老二敲詐勒索山羊老漢時(shí)，別人都在看熱鬧，惟有小豬唏哩呼嚕挺身而出，主持正義。??

(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書中的主人翁唏哩呼嚕進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生大膽表達(dá)自己的閱讀感受，引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的思考，從而加深對(duì)文本的理解。)2.真情面對(duì)面 師：讀了小豬唏哩呼嚕的故事，大家都有了自己獨(dú)特的感受和想法。小豬唏哩呼嚕已走進(jìn)了小朋友的心中，他傻得那么執(zhí)著，那么可愛！書中其他的人物，我想大家也有自己獨(dú)特的感受和理解，那么你想對(duì)他們說些什么呢？我們先來回憶一下故事中有哪些人物呢？生說后，出示課件。請(qǐng)大家選擇一個(gè)人物，對(duì)他說你最想說的話？

出示：我想對(duì)花花說：“ __________________________。” 我想對(duì)大狼先生說：“ __________________________。” 我想對(duì)狐貍掌柜說：“ _____________________________。” 我想對(duì)猩猩老二說：“ ___________________________。”

生：我想對(duì)花花說，你非常重友誼，為了交上小豬唏哩呼嚕這個(gè)朋友，你什么事都愿意做，你做豬太太的鞭子，做她的竹竿，當(dāng)小豬家遇上麻煩時(shí)，你二話不說，立刻前去幫忙。

生：我想對(duì)大狼先生說，你原來很壞，專門偷吃小動(dòng)物，曾經(jīng)把唏哩呼嚕叼了好遠(yuǎn)的路，但后來改好了，成了一名教書先生，自己掙錢養(yǎng)活自己與三個(gè)孩子。對(duì)學(xué)生也很好，后來還自辦學(xué)校。我很佩服你。

生：我想對(duì)狐貍掌柜說，你真是太狡猾、太欺負(fù)人了，當(dāng)初明明說好清理掉堆積如山的垃圾，送給小豬一個(gè)大蛋糕，小豬累得半死，清理完畢時(shí)，你卻賴帳了，僅給他一個(gè)雞蛋，你真是太吭人了。

生：我想對(duì)猩猩老二說，你依仗兄弟是水果批發(fā)站的經(jīng)理，欺橫霸市，還仗勢(shì)欺人，你終于嘗到惡果。??

四、探討閱讀中的疑惑

1.讀了《小豬唏哩呼嚕》，你有什么不明白、不理解的地方呢？提出來與大家一起探討。

小結(jié)：我們一起看書，有疑惑可以提出來一起探討解決，當(dāng)一個(gè)人看時(shí)怎么辦呢？（簡(jiǎn)單的字詞自己查字典解決，書中的一些疑惑，在書中做上記號(hào)，再仔細(xì)讀課文解決，解決不了的與人一起探討。）

第四篇：班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)教案

四（1）班班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道讀書的重要性

2、了解書中的情節(jié)

3、養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣

教學(xué)過程：

一、請(qǐng)同學(xué)們說說讀書的樂趣：

讀書給我平凡的生活平添了一份斑斕，讀書讓我的心靈多了多了一份寧靜，讀書讓我思接千載，旁通萬里，讀書讓我心向之，心隨之。

馬興：如果讓我多讀一本書，我寧愿少吃一頓飯。

讀書時(shí)快樂的事，讀書本身就快樂，在書中，你可以忘記時(shí)間，可以學(xué)到許多知識(shí)。

我認(rèn)為書就像大海，如果你經(jīng)常遨游其中，你會(huì)迷戀上它。

我們的大腦好比一個(gè)貯存庫，書籍就像一箱箱的話務(wù)，我們要用這一箱箱的貨物來充實(shí)這個(gè)貯存庫。

二、說說自己眼中的金鈴。

金鈴是一個(gè)天真、可愛、大方、善良的孩子。比如說：金鈴的鄰居修車的老爺爺死了，幸幸無人照管，于是金鈴就把幸幸接回了家，以前金鈴洗澡洗不干凈，脫衣服不利索，考試不好，但幸幸過來了一切都變了。為了讓幸幸留下，金鈴那天晚上復(fù)習(xí)到很晚，第二天考了98分，金鈴變得有責(zé)任心了。

金鈴是個(gè)胖胖的、可愛的一個(gè)大女孩，她曾想過幾次減肥，但次次都不太成功。金鈴的媽媽姓趙,名卉紫，她是一個(gè)雜志社的編輯，總是擔(dān)心金鈴考不上初中，幫她請(qǐng)家教，嫌貴??金鈴的爸爸是大學(xué)教授。而金鈴是她爸媽養(yǎng)出來的“優(yōu)良品種的后代”。金鈴很率真，她一心想做個(gè)好孩子，并不斷努力。

三、說說你心中好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

１、我媽媽認(rèn)為好孩子是：學(xué)習(xí)好，孝順父母，聽話、乖巧。但在我心中好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是：不僅學(xué)習(xí)好，孝順家長(zhǎng)，還要有好的心態(tài)，講誠信。

２、我媽媽認(rèn)為不跟大人回嘴，每天必須努力學(xué)習(xí)，是好孩子。我認(rèn)為不是這樣，我們每天快樂的生活，快樂的學(xué)習(xí)就可以了。

３、好孩子要有自主能力，自主學(xué)習(xí)，自己的事情自己做，不能一味的聽家長(zhǎng)安排，那樣跟被扯著線的木偶沒有什么兩樣。

小結(jié)：你們心中都有一個(gè)好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，我想你們都想做一個(gè)好孩子，好孩子內(nèi)涵太豐富了，它不全是有100分組成，老師不會(huì)拿一個(gè)標(biāo)注去衡量你們，只要你們努力了，上進(jìn)了，都是好孩子。但是，老師還想補(bǔ)充幾點(diǎn)：好孩子是健康、快樂的，樂觀、向上的；好孩子是富有愛心的，要有回報(bào)社會(huì)之心的；好孩子是善于和他人溝通的；好孩子是敢于創(chuàng)新的；好孩子是善于思考、愛學(xué)習(xí)的。

四（1）班 2012年9月

第五篇：讀書會(huì)

財(cái)金系學(xué)生黨支部讀書會(huì)活動(dòng)總結(jié)

2012年4月25日，財(cái)金系學(xué)生黨支部組織了以“改善自我——如何使學(xué)習(xí)更出色”為主題的讀書研討會(huì)，我支部26名黨員、預(yù)備黨員參加了此次讀書會(huì)活動(dòng)。此前，支部列舉了《態(tài)度決定高度》等一系列關(guān)于提升自我修養(yǎng)的書籍供大家參考選擇。

讀書會(huì)開始，先是播放了電影《風(fēng)雨哈佛路》中的兩個(gè)片斷，電影通過講述一位生長(zhǎng)在紐約的女孩莉斯，經(jīng)歷人生的艱辛和辛酸，憑借自己的努力，最終走進(jìn)了最高學(xué)府的經(jīng)歷，表達(dá)了一個(gè)貧窮苦難的女孩可以用執(zhí)著信念和頑強(qiáng)的毅力改變了自己、改變?nèi)松闹黝}。隨后，大家結(jié)合《態(tài)度決定高度》一書的論點(diǎn)，對(duì)積極心態(tài)在生存、生活、學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)中的作用發(fā)表了看法，同時(shí)對(duì)“三分天注定 七分靠打拼”、“ 不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”等觀點(diǎn)進(jìn)行了辯證的分析和討論。大家時(shí)而為發(fā)言人的獨(dú)到見解和精彩演講而熱烈鼓掌，時(shí)而對(duì)某一有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)展開討論。特別是在討論到“是否以自己的學(xué)習(xí)為榮”這一問題的時(shí)候，大家紛紛從自身的感受出發(fā)發(fā)表感想和看法，表達(dá)了大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)和熟練掌握專業(yè)技能的期望。最后，大家一致認(rèn)為，書中所大力提倡的“敬業(yè)、責(zé)任、積極進(jìn)取”等理念，的確是值得我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中努力踐行，所有同學(xué)都應(yīng)該從小事做起，努力完善自我。

不知不覺中，討論會(huì)進(jìn)行了兩個(gè)半小時(shí)。討論會(huì)后大家一致認(rèn)

為我們作為一名學(xué)生黨員更應(yīng)該多讀書、讀好書，同時(shí)多和大家分享自己的讀書體會(huì)，大家共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

討論會(huì)上大家所表現(xiàn)出來的敏銳的觀察力、獨(dú)到的辨析力和優(yōu)秀的表達(dá)力，以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱情讓參與活動(dòng)的老師感觸良多。在我們學(xué)校中，聚集著一大批優(yōu)秀的人才，他們有思想、有抱負(fù)、有責(zé)任心。作為一名學(xué)生黨員，我們學(xué)習(xí)的目的，不僅僅是為了個(gè)人的發(fā)展前景，更是要為了社會(huì)的建設(shè)發(fā)展。我們需要通過這樣的討論求同存異，粹取精華，為我們的進(jìn)步搭建舞臺(tái)。在這方面我們要做的工作還很多，要走的路還很長(zhǎng)。

會(huì)后，有同學(xué)表示，交流討論對(duì)自身有很大觸動(dòng)，從中學(xué)到了很多東西，希望能組織更多這樣的活動(dòng)。這對(duì)我們——活動(dòng)的組織者來說，是莫大的鼓勵(lì)。此后，我們會(huì)舉行跟多這樣有意義更豐富的活動(dòng)，希望我們大家能夠共同進(jìn)步。

財(cái)金系學(xué)生黨支部2012年5月1日