第一篇：外國近現(xiàn)代建筑藝術教學教案

《漫步中外建筑藝術》之

《外國近現(xiàn)代建筑藝術》教學設計

石家莊市第十二中學 韋堯

課 題：《外國近現(xiàn)代建筑藝術》 教學年級：高一年級 教材分析：

本課是將人美版的普通高中《美術鑒賞》第17課《探尋建筑藝術的特點》和第18課《漫步中外建筑藝術》的知識進行整合，選取以外國近現(xiàn)代經(jīng)典建筑為代表，進一步引領學生深入感悟建筑藝術的特點，并引導學生從藝術的審美角度（不同的角度、不同的空間）去認識、體驗、關注、欣賞、評析建筑，體味建筑之美。學情分析：

本課主要是通過外國近現(xiàn)代經(jīng)典建筑，分析總結建筑對空間的重視；靈活多樣的建筑外形；建筑裝飾的簡化，以及相互之間聯(lián)系。但是，面對高一學生，他們的知識認知有限，審美的評析方法還沒完全掌握，同時對建筑這方面的知識儲備還是較少。

學生學習水平分析：具有一定思想和理性，高中的學習方法已初步形成，但對美學知識仍需努力理解、評析。

學生學習態(tài)度分析：學生美術學科的學習仍受傳統(tǒng)的影響，興趣不大。抱有可學可不學的態(tài)度。學生學習情感分析：希望能夠和老師溝通，共同探討美學觀點，并闡述自己的見解。學生學習習慣分析：并沒有良好的美術學習習慣，對美的感悟、美術的鑒賞仍需引領，還不能把美學與生活經(jīng)緊密的加以聯(lián)系。

因此，教學中，本人在關注高中生的生活經(jīng)驗和認知的基礎上，有針對性設計教學方法，展開教學。教學思想：

結合新課程標準，充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，通過課本中的建筑圖片以及搜集的外國近現(xiàn)代經(jīng)典建筑圖片，結合資料圖片，從欣賞入手，引導學生從建筑藝術的空間美、色彩美、造型美、環(huán)境美、材料裝飾美等方面深入認識、評價建筑的特點。通過豐富的教學手段完成教學環(huán)節(jié)，采用對比法、實踐法、討論法的形式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生深入理解建筑的特點。教學目標：

1.知識與技能：通過欣賞分析，促進學生初步掌握欣賞和評價建筑藝術的造型美、色彩美、空間美和環(huán)境美。

2.過程與方法：通過共同探討和交流，運用美術審美的基本方法，學生能夠對建筑進行品評，并大膽的發(fā)表自己的觀點；

3.情感態(tài)度與價值觀：通過知識的運用，激發(fā)學生熱愛生活，喜歡參與欣賞評述活動。教學重點及難點：

教學重點：掌握評析美術作品的方法； 教學難點：運用鑒賞方法評析作品。課 型：欣賞課 課 時：第2課時

教學過程：

一、情景導入：

1.欣賞經(jīng)典建筑：播放視頻《世界著名建筑》；

2.同學們，欣賞了這些經(jīng)典建筑，你有什么感受？請談談。

3.小結：這些建筑主要是西方近現(xiàn)代建筑，18世紀中葉英國工業(yè)革命以后至20世紀初是近代建筑時期，而20世紀初至今則是現(xiàn)代建筑時期。而在這一時期，具有劃時代意義的典型建筑―法國巴黎的艾菲爾鐵塔和英國倫敦的“水晶宮”。那么，今天我們就一起漫步外國近現(xiàn)代建筑藝術。4.揭示課題：《外國近現(xiàn)代建筑藝術》

二、合作探究：

1.觀看課件，提問：欣賞了這些經(jīng)典建筑，給你留下的突出印象是什么？主要體現(xiàn)在幾方面？

總結：建筑空間的重視；建筑外形的靈活多樣；建筑裝飾的簡化；建筑色彩的特點。

2.小組探究：選擇你最感興趣的一個方面，結合課前資料搜集，進行小組探究。3.全班探討：

（1）科技與藝術的完美（結構空間）——

教學方法：拼擺搭建建筑模型、視頻了解米拉公寓的空間特色

總結：空間是建筑的靈魂，它和人的需求緊密聯(lián)系，是實用和藝術的高度統(tǒng)一。

（2）建筑設計的簡約性（外觀設計）——

教學方法：通過對悉尼歌劇院、朗香教堂、古根漢姆美術館等建筑的賞析。總結：建筑的造型給我們最直觀的視覺感受，藝術家通過美學法則，使一座座建筑帶給人們視覺的美感。

（3）建筑的色彩與質(zhì)感（色彩美、材料裝飾美）

教學方法：賞析威尼斯建筑、泰姬陵的建筑、范斯沃思住宅（美國，玻璃）、施羅德住宅（荷蘭，板材簡化色彩——蒙德里安）

總結：建筑的色彩作為建筑的外觀的部分，不僅起著美化的作用，還和歷史、文化、息息相關……

（4）建筑環(huán)境的營造（環(huán)境美）教學方法：給帆船酒店（迪拜）、流水別墅、美國帝國大廈的建筑尋找適度環(huán)境

總結：建筑是大地的藝術，它與環(huán)境的結合能創(chuàng)造獨特的藝術效果，因此，建筑與環(huán)境是密不可分的，是融為一體的，合二為一的。

4.階段小結：無言的建筑是依靠上述種種語匯奏響著動聽的旋律。它們不僅是設計師的藝術追求，也是我們在欣賞建筑時的關注的角度。

三、拓展品評：

品評世博會的各國會館。

2010年，舉世矚目的上海世界博會，更是建筑的博覽會，各國場館的風格體現(xiàn)了代建筑的理念，也反映了各國的文化，成為世人關注的焦點。那么，請同學們運用所學的賞析建筑的方法（空間美、色彩質(zhì)感美、環(huán)境美、造型美），品評世博會的各國場館。

四、總結提升：

同學們，建筑藝術的美不止體現(xiàn)在造型、色彩、空間、環(huán)境方面，還體現(xiàn)在材料、裝飾等方面，這些特點不是孤立存在的，是相互作用，相互融合的，從而體現(xiàn)建筑的內(nèi)涵，展現(xiàn)建筑的魅力。

第二篇：高中美術教案：《外國近現(xiàn)代雕塑》教案

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高中美術教案：《外國近現(xiàn)代雕塑》教案

外國雕塑藝術欣賞 課時結構：1課時 教學目的：

1、了解外國古代、近代雕塑的藝術成就。

2、培養(yǎng)學生對雕塑藝術的審美和欣賞能力，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)感受、體驗、鑒賞藝術美的能力和健康的審美趣味，樹立正確的審美觀念。

3、提高學生對藝術品的語言表達力和豐富的想象力。教學重點：

1、介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術特點和近代羅丹雕塑。

2、我們對雕塑藝術的看法。教學難點：

如何欣賞分析雕塑的藝術特點。教學過程: 復習上節(jié)課內(nèi)容，請C同學提問。

（一）、提問，引起學生的興趣。

教師：有同學知道古代文明的發(fā)源地有哪些嗎？

學生：回答古代文明的發(fā)源地：古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。教師：古文明包括的內(nèi)容很多，其中就有雕塑藝術，引入課題。

（二）、介紹古希臘、羅馬雕塑藝術。

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學生：A同學介紹古代希臘雕塑藝術的特點。多媒體：介紹希臘雕塑圖片欣賞。教師：補充介紹希臘雕塑藝術。強調(diào)希臘神話雕塑的情節(jié)性、表現(xiàn)力。

2、希臘雕塑裸體特點。

3、希臘雕塑創(chuàng)造了理想的典型的美的形象。學生：B同學介紹羅馬雕塑藝術的特點。教師：補充介紹羅馬雕塑藝術。羅馬雕塑的繼承性。羅馬雕塑生動的個性特點。多媒體：介紹羅馬雕塑藝術圖片。小結：希臘雕塑和羅馬雕塑比較： 學生：談談感受

（三）、文藝復興雕塑《大衛(wèi)》欣賞。

（四）、介紹近代外國雕塑藝術。

1、圖片欣賞：《伏爾泰坐像》、《馬賽曲》

2、教師：羅丹介紹

多媒體：羅丹作品欣賞，重點是〈加萊義民〉 學生：談談感受

介紹布郎庫西、摩爾等雕塑家作品。

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學生：談談對西方現(xiàn)代抽象雕塑的認識。

（五）、D同學談談秦始皇兵馬俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。

（六）、C同學提問。下節(jié)課安排：

一部分同學動手制作泥塑，一部分同學寫生活動。

來源：中師教育 www.tmdps.cn

第三篇：52高中美術 外國古代建筑藝術教案

外國古代建筑藝術

教學目標：

通過本課教學，使學生對外國古代建筑藝術，特別是西方古典建筑的特點，有所了解。培養(yǎng)感受、體驗、鑒賞藝術美的能力和健康的審美情趣。教學重點：古代希臘羅馬的建筑藝術。

教學難點：如何讓學生對古代希臘羅馬的建筑藝術有感性認識。教學準備：教學課件

教學過程：

提問：欣賞完了中國古代建筑，外國古代建筑藝術成就比較大的有哪些？

學生回答：古埃及建筑、古希臘建筑、古羅馬建筑、東羅馬帝國建筑、中世紀教堂建筑及古代佛教和伊斯蘭教建筑等。

師生一起作一張表格：展示圖片，小結的形式。

國家地區(qū) 建筑特點 建筑類型 建筑風格 代表建筑 中國

木結構；庭院式組群布局；創(chuàng)造豐富的藝術形象

宮殿、園林 東方建筑

故宮、承德避暑山莊、江蘇無錫、蘇州園林等

古埃及 石柱結構 陵墓、神廟 埃及建筑 卡納克神廟 古希臘

石制的梁柱結構，形成多利安、愛奧尼亞、科林斯柱式等。

神廟 希臘建筑 雅典衛(wèi)城 古羅馬

火山灰、砂石和石灰構成的混泥土結構；券拱結構。

神廟 羅馬建筑 萬神廟

用心 愛心 專心 東羅馬帝國（現(xiàn)土耳其伊斯坦布爾）

創(chuàng)造了把穹頂支撐在四個獨立支柱上的結構；內(nèi)部空間宏偉而有變化。

教堂 拜占庭建筑 圣索菲亞教堂

法國

高聳峻拔、輕盈靈巧；內(nèi)部大面積彩色玻璃窗畫；柱式與拱券結合。

教堂 哥特式建筑 夏特爾教堂 印度尼西亞

塔 佛教建筑 婆羅浮屠 印度

陵墓 伊斯蘭建筑 泰姬陵

教學內(nèi)容：

一、復習舊課：⒈顧凱之的兩幅傳世作品？ 《女史箴圖》與《洛神賦圖》

⒉《韓熙載夜宴圖》由哪五個部分組成？（請用最簡單的語言來形容五個部分內(nèi)容）

聽樂、觀舞、歇息、清吹、散宴

二、新課講授：

㈠古希臘的建筑風格：

⒈古希臘的文化，是歐洲文化的源泉與寶庫，古希臘的建筑藝術，則是歐洲建筑藝術的源泉與寶庫。因此，談西方建筑及其風格，就不能不首先談古希臘的建筑風格。

⒉古希臘建筑風格的特點主要是和諧、完美、崇高。而古希臘的神廟建筑則是這些風格特點的集中體現(xiàn)者，也是古希臘，乃至整個歐洲最偉大、最輝煌、影響最深遠的建筑。

⒊這些風格特點，在古希臘神廟的各個方面都有鮮明的表現(xiàn)。首先是柱式。古希臘的“柱式”，不僅僅是一種建筑部件的形式，而且更準確地說，它是一種建筑規(guī)范的風格，這種規(guī)范和風格的特點是，追求建筑的檐部（包括額枋、檐壁、檐口）及柱子（柱礎、柱身、柱頭）的嚴格和諧的比例和以人為尺度的造型格式。

古希臘三種柱式：多利克式——粗壯有力，顯得渾厚而剛毅（象征男性）

愛奧尼亞式——修長挺拔，顯得秀麗而典雅（象征女性）

科林斯式——頂端雕飾上精美的花紋，顯得華麗美

觀（在比例、規(guī)范上與愛奧尼克相似，柱頭有了變化）

⒋希臘雅典巴特農(nóng)神廟

這是雅典衛(wèi)城最重要的主體建筑。建筑的格局形式為“圍柱式”。“帕提儂”原意

為“處女宮”，用心 愛心 專心 因它祀奉的雅典娜女神是處女，所以又稱為“雅典娜處女廟”。它建于公元前447—432年。設計人為伊克諦諾斯和卡里克拉特。整個建筑工程是在大雕刻家菲狄亞斯的指導和監(jiān)督下完成的，神廟的雕刻都為菲狄亞斯和他的弟子所創(chuàng)作。

帕提儂神廟坐落在衛(wèi)城的最高處，從雅典的各個方向都能看到它那宏偉莊嚴的形象。它采用的是典型的長方形的列柱回廊式形制。列柱采用多利克柱式，東西兩面各為八根列柱，兩側各為17根列柱。每根柱高10.43米，由11塊鼓形大理石壘成。神廟的柱頭、瓦當，整個檐部和雕刻，都施以紅藍為主的濃重色彩，顯得格外莊嚴肅穆，充滿燦爛奪目的光彩。

問題：神廟為什么選用三級臺基和屋頂為兩坡頂？有什么寓意？（想體現(xiàn)建筑什么樣感覺）

解答：體現(xiàn)建筑的莊嚴、宏偉與明朗、圣潔的美感特征。

㈡古羅馬的建筑風格：

⒈古羅馬的建筑藝術是古希臘建筑藝術的繼承和發(fā)展。這種“繼承”不僅是從時間先后來說的，而且是從建筑藝術的根本風格來說的。這種根本風格的內(nèi)容就是人的意識與人的尺度。不過，這種人的意識與人的尺度，在古羅馬建筑中又有了新的含義，正是這種新的含義，推動了古羅馬建筑藝術在古希臘建筑藝術的基礎上的大踏步地前進。如果說，古希臘人崇拜人是通過崇拜“神”來體現(xiàn)的話，那么，古羅馬人對人的崇拜，則更傾向于對世俗的、現(xiàn)實的人的崇拜的直接表現(xiàn)，所表現(xiàn)的人的意識，也已從群體轉向個體，“偏重于對個人的頌揚和物質(zhì)生活上的享受”。正是在這樣一種意識的左右下，古羅馬的建筑不僅借助更為先進的技術手段，發(fā)展了古希臘藝術的輝煌成就，而且也將古希臘建筑藝術風格的和諧、完美、崇高的特點，在新的社會、文化背景下，從“神殿”轉入世俗，賦予這種風格以嶄新的美學趣味和相應的形式特點。

⒉羅馬萬神廟

萬神廟建筑的屋頂屬于穹隆頂，這種穹隆頂使神廟建筑的基本格局和空間結構由矩形變?yōu)閳A形。另外，壁龕和壁柱的設計使原先平板的墻體也變得更為豐富和奇特。同時，天然混凝土材料的應用，無疑使新發(fā)明的建筑技術有了質(zhì)量上的保證。羅馬人奉祀神靈與希臘人不同，他們習慣于將多個神靈集于一堂供奉，故稱“萬神廟”。萬神廟的注釋柱式屬于“科林斯式”。萬神廟的內(nèi)部半球形圓頂是建筑物的最精彩部分，它的空間開闊，垂直的頂高與圓形直徑相仿。四周無一窗戶，唯有從圓拱的頂端天窗射入日光。因此，人在這個圓頂下，好象處在一個厚重的圍壁包圍之中,給人以一種恒定、宏闊的神秘印象，任何聲音都可以互相撞回，使空間的共鳴性增大。此種圍合性的空間感，造成了信神者內(nèi)心的超然力量，它是一種靜態(tài)的力量，卻又感到有無比的壓力。

問題：萬神廟內(nèi)部上方的光線給你什么樣的感覺、代表什么含義？

解答：給人以神秘感，這是人間與天上交流的通道，充滿著神秘而神圣的感覺，既可以仰望蒼穹，祈求神的保佑，又可以沐浴神界的光輝，驅逐邪惡。

問題：萬神廟建筑形式能作為現(xiàn)在住宅、辦公室等建筑場所使用嗎？為什么？

解答：不能。因為氣氛上不合適，萬神廟內(nèi)部氣氛很壓抑，我們所生活的地方需要溫馨的感覺。

⒊羅馬大競技場

在古代統(tǒng)治者尋歡作樂方面，再沒有比羅馬帝國的統(tǒng)治者更狂熱的了。從共和時期就開始興建斗獸場，最著名的羅馬大斗獸場始建于72年弗拉維王朝到82年提圖斯時代才完成。這是帝國征服了耶路撒冷后，為紀念勝利驅使8萬猶太俘虜修建的。斗獸場呈橢圓形，長軸為188米，短軸156米；中央?yún)^(qū)為86∶54。周長527米，高57米，占地2萬平方米，用心 愛心 專心 3 可容8萬觀眾。建筑形制橢圓的外形單純、明確，渾然一體，無始無終；外觀極其宏偉雄壯，高高的立面分為4層，自下而上分別采用多利克柱式、愛奧尼亞柱式和科林斯柱式。

⒋法國巴黎愛德華凱旋門

這是巴黎最大的凱旋門，由著名建筑家讓·弗朗索瓦·沙爾格蘭(1739-1811年)根據(jù)1806年2月12日的拿破侖指令負責設計的，直到1830年7月29日才落成。這座凱旋門高50米，寬45米，厚22米，它完全以古羅馬的單拱形凱旋門為藍本，只是在它的壁面裝飾上體現(xiàn)了強烈的時代特點。在四面拱門內(nèi)刻有曾跟隨拿破侖遠征的 368名將軍的名字，兩側門上端和前后拱形的兩側有六塊描繪歷次重大戰(zhàn)役的浮雕，最重要的有兩塊：一塊是于1833年由著名雕刻家弗朗索瓦·呂德雕刻的《馬賽曲》，這是根據(jù)里勒的同名歌曲而創(chuàng)作的，它采用浪漫主義的藝術手法表現(xiàn)馬賽人民高唱戰(zhàn)斗歌曲奔赴首都，為拯救祖國而戰(zhàn)的激動人心的場面；另外一塊是雕刻家格爾杜特（1787-1843年）雕的拿破侖加冕，也是一幅浪漫主義作品，中心主體形象拿破侖穿戴和神情完全像一個羅馬帝王。這座凱旋門成了拿破侖軍事光榮的記功碑。

㈢拜占庭建筑的風格

⒈拜占庭建筑的特點，主要有四個方面：第一個方面是屋頂造型，普遍使用“穹窿頂”。第二個特征是整體造型中心突出。在一般的

用心 愛心 專心 4

第四篇：中國古代建筑藝術 教案

課

題: 中國古代建筑藝術 課

時: 一課時

課

型: 欣賞課

授課對象: 高中二年級學生

教材分析: 本課是古代建筑欣賞。按照教材本課是介紹中國古代建筑的類型及特色。中國建筑被稱為世界三大建筑體系之一，其原因在于中國建筑獨樹一幟的木結構體系，庭院式的組群布局以及建筑外觀上的色彩運用。在介紹過程中，由于篇幅問題，相對比較簡單，主要以中國古代建筑藝術的代表作北京故宮、圓明園、蘇州園林的圖片和簡略分析。在教學過程中，教師應突出教學重點，并對中國古代建筑進行深入的了解，才能引導學生，提起學生的興趣。

教學目標：

1.知識和技能目標：欣賞中國各個時期的建筑藝術作品，開拓學生的視野，使學生能夠在教師引導下了解中國建筑風格特征與發(fā)展，從而培養(yǎng)欣賞建筑藝術的審美能力。

2.過程和方法目標: 教師利用多媒體向學生展示中國古代建筑圖片，并向學生提問，讓學生積極回答問題，使教師和學生互動起來，增強學習氣氛。3.情感態(tài)度和價值目標：通過對本課程的學習使學生對藝術作品產(chǎn)生向往，感受到藝術的魅力，從而熱愛生活、熱愛藝術。通過對不同時期的建筑藝術的了解，使學生懂得美術的社會功能，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國熱情。

教學重點：中國建筑藝術被稱為世界三大建筑體系之一的原因，中國古代建筑的特色。

教學難點：如何調(diào)動學生對建筑藝術欣賞的動力。

教學方法：

1.教法：講解與幻燈片展示相結合。2.學法：欣賞，觀察以及教師講解。

教具準備: 幻燈機，古今中外著名建筑幻燈片若干張 學具準備：《藝術欣賞 美術》第二冊 教學過程：

一：組織教學：（1分鐘）安定課堂，檢查學具。

二：引入新課：（4分鐘）這節(jié)課我們的學習任務是了解中國古代建筑，上節(jié)課我們講了什么是建筑，同學們記得嗎？（學生回答：??）對，建筑是利用物質(zhì)材料創(chuàng)造的一種供人們從事各種活動的人為的空間。我們還知道除了房子，還有紀念碑、陵墓、橋梁、廣場等等都屬于建筑，但是這些大都是我們現(xiàn)代才有的，那么請同學們想一想，我們中國古時候有哪些建筑呢？（學生討論回答：??）很好，大家都很認真地思考了，我們中國古代建筑的類型很多，主要有宮殿、寺廟、佛塔、民居和園林建筑等。下面我們就開始學習今天的內(nèi)容：中國古代建筑藝術。

三：講授新課：（35分鐘）

（一）：世界三大建筑體系

世界上曾經(jīng)存在過很多種建筑體系，但很多早已中斷或者流傳不廣，比如古埃及、古代西亞的建筑，只有中國建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延續(xù)至今，它們被稱為世界三大建筑體系。（播放幾張歐洲建筑和伊斯蘭建筑的圖片）

（二）：中國古代建筑的特色

1、木結構體系：這種體系是由立柱和縱橫的梁枋組合成的各種形式的梁架，使建筑物上部荷載均經(jīng)由梁架、立柱傳遞到基礎；墻壁不承受荷載。所以，門窗等的配置，不受墻壁承重能力的限制，具有“墻倒屋不塌”的妙處。（出示建筑的木構架）這種木結構體系的基本原則有許多是同現(xiàn)代鋼筋混凝土的框架結構的基本原則相一致的。可見在很多年以前，聰明的人們就已經(jīng)懂得了建筑的一些竅門呀！

2、庭院式的組群部局：古代的建筑都是以“群”的形式組成一個院落。一般都采用均衡對稱的方式，沿著縱橫兩條軸線進行布局，比較重要的建筑都安置在縱軸線上。這里主要就講講宮殿建筑和園林藝術。

（出示北京故宮全景圖和局部圖片）同學們認識這是哪里嗎？這是我們的故宮！它曾經(jīng)是明清兩代的皇宮呢！你們看看是不是很宏偉很漂亮？那好，現(xiàn)在你們5個人一組進行3分鐘的討論，討論的內(nèi)容是“故宮好不好？好在哪里？”討論完后請同學來講講你們討論的結果。同學們都根據(jù)自己的喜好說出了故宮的優(yōu)點，但對于它的情況可能不怎么清楚，現(xiàn)在讓我來給大家介紹一下故宮的基本情況吧：整個故宮是一個龐大的建筑群，縱深961米、寬753米，擁有9900多間房屋，分成中、東、西三路和幾十個院落，旨在表現(xiàn)封建的等級觀念和皇權至上的威嚴氣勢。故宮的主要建筑，比如皇帝舉行大典、發(fā)號施令的主要場所被稱為“前朝三大殿”以及皇帝處理日常政務和供帝后、妃子、皇太子等生活游樂的被稱為“后朝三大殿”，這些建筑體量雄偉，外形壯麗，主次分明，建筑形象統(tǒng)一而又有變化。比如屋頂?shù)男问剑偷钍侵亻軓T殿頂，中和殿為四面坡單攢尖頂，保和殿是重檐歇山頂。故宮主要建筑的豐富多姿的屋頂形式是中國古代建筑外觀上極顯著的特征之一。

3、色彩的運用：色彩是中國古代建筑的主要裝飾手段，這是由木結構體系的特點所決定的。從木材表面施加油漆作為防腐措施發(fā)展到建筑彩畫，形成了俗話所說的“雕梁畫棟”。我們再看一下故宮的圖片，大家都看到了些什么顏色？同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，故宮主要建筑的黃色琉璃瓦頂、朱紅色的柱子、門窗，檐下處于陰影部位的建筑彩畫用青綠色略加點金，在白色石臺基的襯托下，更加顯得富麗堂皇。在建筑上使用這樣強烈的色彩而又能達到如此完美的藝術效果，不得不為之鼓掌呀！

（三）：中國古代園林藝術特色

1：把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境的中國古代園林（依次展示相應圖片）：

（1）：面積較大、氣派宏偉的皇家園林。如清代的圓明園、現(xiàn)存的頤和園等；（2）：規(guī)模較小的私家園林，園林風格因園主的情趣而異。如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等；

（3）：城郊風景區(qū)和山林名勝，多把自然的和人造的景物融為一體。如杭州西湖、昆明西山滇池等。

2：園林布局特點——劃分景區(qū)和空間，以及善于“借景”。巧妙地利用山水、樹木、花卉、建筑等，把全園劃分為若干個各具特色的景區(qū)。“借景”是中國古代園林安全感空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。它把園林以外或近或遠的風景巧妙地引借到園林中來，成為園景的一部分。四：課堂總結：（3分鐘）

今天我們一起學習了中國古代建筑的特點，下面我們一起來回顧一下知識點（??）通過今天的學習，同學們對我國古代的建筑有了一定的了解，相信也對建筑這門藝術有了興趣，建筑在我們的生活中無處不在，所以我們在生活當中可以留心觀察一些自己喜歡的建筑，動腦筋想想為什么要這樣設計，好在哪里，你會發(fā)現(xiàn)其實藝術一點都不高深，它就在我們的生活當中。

五：作業(yè)布置（2分鐘）：

1.中國古代建筑有哪些特色？

2.中國古代園林藝術的特點是什么？

中國古代建筑藝術（板書設計）

一、世界三大建筑體系

三、中國古代園林的特色

1.中國建筑

1.融自然和人造山水為一體：圓明園、2.歐洲建筑

杭州西湖、蘇州的拙政園等

3.伊斯蘭建筑

2.劃分景區(qū)和空間，且善于“借景”

二、中國古代建筑的特色

1.木結構體系

2.庭院式的組群部局

3.色彩的運用

第五篇：外國近現(xiàn)代建筑分析

外國近現(xiàn)代建筑分析

建筑現(xiàn)代化發(fā)端于19世紀，在20世紀得到成熟及擴展。尤應指出的是，20世紀有一批倡導改革的建筑師，屹立起無數(shù)建筑經(jīng)典。所以我們認為，創(chuàng)新與發(fā)展是20世紀建筑創(chuàng)作的主旋律，也應成為人類應特別把握并借鑒的建筑經(jīng)典。建筑是科學與藝術的結合，它往往反映出明顯的時代特征及藝術品質(zhì)，無論是科學與藝術結合好的，還是或科學或藝術的單體杰作，都是20世紀極具代表性的作品。在清華大學吳煥加教授的《回顧20世紀的建筑》一文中用32個字所作的描述作為對上世紀建筑輝煌的概括：“推陳創(chuàng)新，全面躍進，百花爭妍，百家爭鳴；曲折演變，持續(xù)出新，同而求異，多而流行。”下面針對近現(xiàn)代幾個著名的建筑談談自己感想。

首先是英國的水晶宮，這是英國為了1851年在倫敦舉行第一屆世界工業(yè)博覽會而興建的展覽館。由于工業(yè)展覽館這種建筑類型以前從未有過，所以，英國特地在1850年舉行了這一建筑的國際設計競賽，以便尋找一個理想的建筑設計方案。結果，歐洲各國建筑師送取了245個設計方案，結果無一被采納。原因是這建筑要求在一年內(nèi)建成，而且需要有寬敞明亮的內(nèi)部空間，以供展覽工業(yè)產(chǎn)品之用，同時，又因展覽會的會址定在倫敦的海德公園內(nèi)。公園內(nèi)不可能永遠保留這個建筑，要求這一建筑在展覽會結束后能方便地拆遷。對于這一建筑的這些功能要求，當時的建筑師們束手無策。正當展覽會準備者為此萬分焦急的時候，英國一位熟悉用鐵和玻璃建造園藝溫室園藝師帕克斯頓(1801～1865)提出了仿照建造園藝溫室的辦法，用鐵和玻璃做構件，利用預制裝配的方法建造展覽館的設計方案。他的這一方案很快被采納了。只用半年時間就建成了一座有巨大室內(nèi)空間、光線充足的大型展覽館。它的建筑面積約7.4萬平方米，長度為564米(合1851英尺，表示這一建筑建于1851年)，高三層。整個建筑大部分為鐵結構，外墻與屋面均為玻璃，通體透明，呈現(xiàn)出前所未有的建筑形象，當時人稱“水晶宮”。展覽會結束后，它被拆遷到倫敦市郊的賽登漢。1936年不幸毀于火災。

從現(xiàn)在來看，“水晶宮”只是一座功能比較簡單的非永久性建筑，但它在世界建筑史上具有劃時代的意義。它一方面表現(xiàn)出金屬與玻璃在建筑上的巨大作用，另一方面則表明建筑預制件和裝配化在建筑工程中的優(yōu)越性。所以倫敦水晶宮成了歐洲近代建筑中的劃時代的建筑。

埃菲爾鐵塔是世界建筑史上具有劃時代意義的偉大建筑。它是1884年法國政府為了慶祝1789年法國大革命100周年，舉辦世界工業(yè)博覽會而興建的一座永久性建筑。當時參加這一建筑設計競賽的方案有700多個，評委最后評定只有法國著名金屬建筑專家居斯塔夫·埃菲爾(1832—1923)設計的鐵塔完全符合要求。鐵塔于1887年11月26日動工，于1889年3月31日竣工，歷時21個月。

鐵塔占地12.5公頃，塔原高300米，1959年在塔頂，增設巨型天線后，高度增至320.7米。除了4座塔墩是石砌的外，塔身全為鋼鐵結構，重達7000多噸。整個鐵塔的大小鋼鐵構件共有18038件，全靠250萬只鉚釘鉚成一體。由于設計周密(全套設計圖紙有5300張之多)，部件加工精細，組裝時每個鉚孔與鉚釘都準確就位，未用一銼一錘。鐵塔底部有4條向外撐開的塔腿，在地面上形成每邊長100米的正方形。塔腿分別由石砌墩座支起，地下有混凝土基礎。整個塔身自下而上逐漸收縮，形成優(yōu)美的輪廓線。在距地面57、115、276米處分別設置平臺。自底部到塔頂?shù)牟教莨灿?710踏步。建塔時安裝了以蒸汽為動力的升降機，后改為可容50-100人的大電梯。人們?nèi)粝氲撬魍蜓乇P旋的1710級樓梯一步步攀登，或乘可容50-100人的大電梯升上塔的各層平臺。步入平臺，整個巴黎盡收眼底。天氣睛朗時，從第三層平臺上可以遠眺80公里以外的自然風光。

埃菲爾鐵塔的出現(xiàn)，預示著采用金屬構件將大大增高建筑的高度。但是，這一工程一開始就引起了軒然大波。不少貴族和文藝界顯赫人物，聯(lián)名寫信給政府反對建造鐵塔。有些報紙也跟著推波助瀾，群起鼓噪，說鐵塔破壞了巴黎的美，損害巴黎的盛名等。在信上簽名的有著名音樂家古諾、小說家莫泊桑、小仲馬等。更有甚者，一位退休軍官居然向法院提出控告，質(zhì)問：“鐵塔要是塌下來壓了我的房子怎么辦？”一位支持埃菲爾的記者嘲諷道：“先把你壓在下面！”面對這種情況，埃菲爾毫不動搖，他愿意承擔一切風險去完成這前人沒有做過的但他對此充滿信心的偉大事業(yè)。事實證明埃菲爾的確是一位非常杰出的工程師。為此，當時的法國政府就以他的名字命名鐵塔，并在塔下建立了他的半身銅像。令人深思的是，直到鐵塔建成之后，依舊有人反對這一新事物。如著名法國詩人保羅·馬里·魏爾倫認為，這座鐵塔根本“不屑一顧”，他惱怒地告訴人們說：“寧可每天繞一個大彎兒，也要避開這不倫不類的、丑陋可怕的魔王，因為看它一眼，整夜會不得安眠，盡做噩夢。”著名小說家莫泊桑，他對這座鐵塔感到毛骨悚然，猶如芒刺在背。他說：“這一大堆丑陋不堪的骸骨，真是令人神思恍惚，惶恐不安，我被迫逃出巴黎，遠循異國了！”由此可見，一件新鮮事物的出現(xiàn)是多么的不容易啊！到了20世紀初，隨著無線電傳送事業(yè)的迅速發(fā)展，埃菲爾鐵塔多了一個功能，在塔頂上安裝了強功率的天線。50年代中期，塔頂又增設了一根20多米高的巨型天線；第三層上面還有一個完整的氣象臺，一盞輔助導航、旋轉式的導航燈。建于100多年前的埃菲爾鐵塔還在繼續(xù)發(fā)揮它的重要作用。

包豪斯是德語Banbans的音譯，由德語Hausbau(房屋建筑)一詞倒置而成。“包豪斯”最初是德國魏瑪市的“公立包豪斯學校”的簡稱，成立于1919年。是由現(xiàn)代著名建筑師、現(xiàn)代設計教育家格羅皮烏斯任魏瑪實用美術學校校長時，將該校與魏瑪美術學院合并而成的。這一學校專門培養(yǎng)建筑設計和工業(yè)日用品設計的人才，由格羅皮烏斯任校長。1925年，包豪斯由于在學術見解上同當?shù)孛靼l(fā)生分歧，學校遷至德紹，改名為“設計學院”，習慣上仍沿稱“包豪斯”。包豪斯主張新的教育方針以培養(yǎng)學生全面認識生活，意識到自己所處的時代并具有表現(xiàn)這個時代的能力為原則。它強調(diào)建筑師、藝術家、畫家必須面向工藝。為此，包豪斯的教育把車間操作同設計理論教學結合起來，通過手眼并用，勞作訓練和智力訓練并進，使學生獲得高超的設計才干。在教學方法上，包豪斯認為指導學生如何著手比單純傳授知識更為重要。教師必須避免把自己的手法強加給學生，而要讓學生自己去尋求解決辦法，同時強調(diào)設計中的集體協(xié)作。包豪斯在開展教學的同時，注重設計研究和開發(fā)。在十多年中設計和試制了不少便于機器生產(chǎn)的家具、燈具、陶器、紡織品、金屬餐具、廚房器皿等工業(yè)日用品，大都達到包豪斯主張的“式樣美觀、高效能與經(jīng)濟的統(tǒng)一”的要求。在建筑方面師生協(xié)作設計了多處講求功能、采用新技術和形式簡潔的建筑，如著名的德紹包豪斯校舍，從而奠定了它在世界現(xiàn)代設計史上的重要地位。

還有就是流水別墅，它是美國現(xiàn)代建筑大師F.L.賴特的經(jīng)典作品，是為德國移民考夫曼設計的郊外別墅。這座房屋不大，建筑面積僅400平方米。可是，自它誕生以來，就受到人們的重視。

如今，半個世紀過去了，新建筑紛紛問世，但流水別墅依然受到人們的贊美，并被列為國家重點文物加以保護。流水別墅位于一片風景優(yōu)美的山林之中，F(xiàn).L.賴特將別墅建在地形復雜、溪水跌落形成的小瀑布之上。整個別墅利用鋼筋混凝土的懸挑力，伸出于溪流和小瀑布的上方。這幢房子隨著四季更迭以“無聲之聲”作出反應和進行著自我的更新使這個別墅就像從這個自然環(huán)境中自然而然地“生長”出來一樣，完全符合賴特提出的建筑應當從屬于自然環(huán)境，就像自然界的植物一樣，從它所在的環(huán)境中自然而然地“生長”出來的“有機建筑”理論。此外，這一別墅的造型也很新穎別致。它利用鋼筋混凝土結構的懸挑能力，別墅的每一層樓板向各個方面遠遠地懸伸出來。它們與那一道道橫墻和幾條豎向的石墻，組成一個橫豎交錯、極富變化的構圖，加上光影的變化，使這座建筑的形體更富有變化而又生動活潑。建筑動勢的性質(zhì)與瀑布的流速動勢之間的關系就是一個例子。冰雪消融，春水上漲時的強大動勢使建筑物看上去更像一組露出地面的巉巖，而當夏日流水涓細之時，倒像是讓別墅進行一種動物冬眠前的肌體蜷曲動作。到了冬季，瀑布宛如冰簾般垂現(xiàn)在切斷北巖的花架與點綴出挑的冰凌之間。建筑本身疏密有致，有實有虛，與山石、林木、水流緊密交融。人工建筑與自然環(huán)境匯成一體，交相襯映。流水別墅不但是F.L.賴特本人作品中特別卓越的一座，也是20世紀世界建筑園地中罕見的一朵奇葩。流水別墅可以說是一種以正反相對的力量在巧妙的均衡中組構而成的建筑。也可以說是水平或傾斜穿桿或近幾年推移的空間手法，交錯融合的稀世之作。流水別墅的空間陳設的選擇、家具樣式設計與布置都獨具匠心。同時卡夫曼家人對這幢無價產(chǎn)業(yè)付出了愛和關切。他們以偉大的藝術品、家具、勤快的維護工作以及他們私人的物品來陪襯它。建筑永遠是建筑師的作品，但卻無法供給有關私人的物品。顯然而卡夫曼卻能夠辦到，并能夠珍惜賴特的一切努力。

歐洲近現(xiàn)代建筑對中國的建筑發(fā)展有著深刻的影響，我們以歷史的眼光看待近代時期現(xiàn)代建筑的發(fā)展，現(xiàn)代建筑風潮的形成為此后中國現(xiàn)代建筑的進一步發(fā)展奠定了基礎。特別是那些為數(shù)不多的現(xiàn)代主義作品對現(xiàn)代主義風格本質(zhì)的觸摸，為后人提供了參照和路徑；而現(xiàn)代主義建筑思想在中國建筑教育中的滲透，基泰、華蓋等較大規(guī)模的中國建筑師設計機構的設計作品中現(xiàn)代作品比例越來越多的跡象，以及1949年之后社會穩(wěn)定并面臨大規(guī)模的建設前景，這些不能不使人們欣然看到現(xiàn)代主義建筑時代的曙光。(請作者速與本報聯(lián)系)