第一篇：美術教案建筑藝術的色彩搭配

美術教案：《建筑藝術的色彩搭配》

作者：xxzx 文章來源：本站原創 點擊數：1712 更新時間：2010-11-15

建筑藝術的色彩搭配

美術組 李劍

一、教學目標：

1知識目標：了解建筑藝術色彩搭配的特征、內容和形式。

2、能力目標：運用色彩搭配的方法，畫出自己喜歡的建筑外形并設計色彩搭配。

3、情感目標：提高學生對建筑藝術作品的認識水平和欣賞能力。

二、重點：創作思想、創作理念、創作形式。

三、難點：激發學生的創造力，體驗感受和創作建筑藝術的色彩。

四、教學用具：課件、各種圖片、范畫、學生優秀作業等。

五、教學內容（過程）。

1、導入新課：下面呢我給大家說幾個詞，看看大家能聯想到什么：5·1勞動節，放假，上海??什么？ 對，世博會！

我們都知道世界很多國家都在上海建立了自己的世博場館，其實中國的每個省也有屬于自己的場館，下面老師就一段我們安徽館的視頻，一起來看下短片。播放視頻

看了短片之后，大家對安徽的建筑藝術有怎樣的感受呢？ 徽派文化的韻味、典雅古樸、和諧、安寧、悠然、為什么會給我們帶來這些感受呢？

2、講授新課：

今天我們就一起來了解有趣的建筑藝術色彩的搭配：

（1）剛才我們說到了徽派建筑，那么大家都知道宏村必然是徽派建筑的代表之一，（宏村，位于安徽省黃山西南秀，享有“中國畫里的鄉村”之美稱）。（放幻燈照片）那么大家覺得宏村的建筑色彩有怎樣的特色呢？（簡潔的屋頂和高大的白墻，黑白相間，錯落有致。這些老屋內部繁復精致與外部的簡潔純粹形成鮮明的對照。）

看完我國南方傳統建筑之后，同學們思考一下，我國北方又有哪些色彩艷麗的建筑呢？它的建筑色彩搭配又是怎（1）首先要講的就是我國古代的皇家建筑——紫禁城，紫禁城是中國明、清兩代皇帝居住的宮殿，規模十分的龐起來看一下紫禁城的俯視圖，看完之后你們對中國古代宮殿建筑有什么樣的感受？（莊嚴、宏偉、雄偉壯麗~~）筑色彩又給你怎的感受呢？（輝煌、燦爛、華麗、堂皇、威嚴和高貴~~）好，那我們來看看紫禁城里的建筑大致組成呢？（紅色的墻、黃色的琉璃瓦）。大家都知道，在當時，受封建等級制度的制約，這種紅墻黃瓦的建筑只可以看到，從而說明了皇權的至高無上。還有就是華北平原的冬季色彩是單調的，北京故宮這種鮮明的色彩應用帶來活潑和生趣。同時與周邊大面積以灰色為主色調的民居色彩形成鮮明對比，更為突出華麗，凸顯其特殊地位和（2）下面這張圖是天壇（祈年殿），是明清兩代帝王用以“祭天”“祈谷”的建筑。天壇被兩重壇墻分隔成內形似“回”字。天壇的基本色調是青色和紅色，青是祥和、安寧的象征，深藍的琉璃瓦與淺藍的天空形成色彩上的得天的澄清、明朗，祈年殿的外輪廓清晰、醒目。

剛才我們從中國傳統建筑中感受了色彩給我們帶來的建筑美感，接下來我們再來欣賞一下一些外國古代的著名建一·采用石料原色的建筑

（1）米蘭大教堂。米蘭大教堂是歐洲中世紀最大的教堂，教堂全部由白色的大理石筑成，西方古建筑較多并保持石材的原色，加之光影效果，使建筑像雕刻一樣穩重、堅實，體現一種力量的美感。米蘭大教堂它潔白的給人以圣潔的美感，以及彩色的玻璃窗，使建筑內部形成一種恍惚的幻境，加強了教堂神圣的宗教色彩。

（2）泰姬陵。全部用純白色大理石建筑，用玻璃、瑪瑙鑲嵌，絢麗奪目。據說它在一天里不同的時間和不同的自現出不同的特色。這張照片是它中午時分的景色，泰姬陵頭頂藍天白云，腳踏碧水綠樹，在陽光映襯下，更透，光彩奪目。據稱，泰姬陵最美麗的時候，是朗月當空的夜晚。白色的大理石陵墓，在月光映照下會發色，清雅出塵。）雖然它是一座陵墓，可它卻沒有通常陵墓所有的冷寂。反而給我們什么樣的感覺呢？（宏偉壯人心醉神迷之感）。二·舞動的彩色建筑

（3）伯拉仁諾教堂。這座美麗的建筑用紅磚砌成，細節輔以白、黃、藍、綠色石頭點綴，大小穹窿高低錯落，色似一團烈火，具有強烈的節日氣氛。

欣賞了傳統中外著名建筑，我們再來看一下現代中外著名建筑有哪些？以及它們的色彩美感。

（1）阿爾卑斯山下的奧地利民居。阿爾卑斯山許多高峰終年積雪，紅、黃、綠顏色的應用給山下的建筑增添了勃。

（2）烏德勒支住宅。烏德勒支省地處荷蘭中部，受荷蘭當時“風格派”（幾何抽象主義畫派）影響。風格派藝術作品應是幾何形體和純粹色塊的組合構圖。由光光的墻板，簡潔的體塊，大片玻璃組成，若即若離的構圖，的荷蘭畫家蒙德里安的繪畫有十分相似的意趣，如同一座三維的風格派繪畫。表現出荷蘭人民純粹的精神。（3）盧浮宮。燈光下的盧浮宮金碧輝煌，增添了強烈的藝術氛圍。

（4）悉尼歌劇院是澳大利亞全國表演藝術中心。建筑造型新穎奇特、雄偉瑰麗，外形猶如一組揚帆出海的船隊枚屹立在海灘上的潔白大貝殼，與周圍海上的景色渾然一體。

（5）上海世博會（中國館）。在外觀上，它通體披了一層鮮亮的紅色，給人強烈的視覺沖擊力，在廣闊的醒目，遠遠望去，它有一種堅固而空靈的雕塑感。紅色代表喜慶之意。

欣賞了那么多的中外建筑設計，我們來分析一下，色彩在建筑設計上有什么樣的作用呢？

1、色彩設計可以展現建筑不同的個性。（中國館）

2、不同功能的建筑需要有相應的色彩裝飾烘托。（米蘭教堂的玻璃）。

3、色彩可以起到調節建筑氣氛的作用。（盧浮宮）

六、下面根據不同的色彩能給建筑物帶來不同的藝術美感，開始動手為自己設計一套色彩漂亮的別墅，并配合周完成之后我要讓大家上臺前來展示，并說說你為什么要這樣設計，給我們帶來了怎樣的建筑美感？

七、學生作業展示、評價。

八、總結。

今天大家了解了很多世界著名的建筑，以及建筑色彩給我們帶來的美感，如果大家以后有時間了，有能力了，可國，再走出國門，親身感受感受世界各地有趣、奇特的建筑！

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第二篇：建筑藝術,的,色彩搭配,說課,教案

建筑藝術的色彩搭配

1、各位評委老師好，我是____號考生。

2、今天我說課的題目是 《建筑藝術的色彩搭配》。請問我可以開始了嗎

3、我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、重點難點、教法學法和教學過程、板書設計這幾個方面來匯報我的教學設計。一、教材分析

1.本課是人民美術出版社第十八冊第六課《建筑藝術的色彩搭配》，屬于“設計?應用”學習領域的內容，學生通過對不同的建筑藝術中色彩搭配的欣賞與認識，充分感受世界各國建筑藝術色彩搭配的多元化與建筑藝術色彩搭配的豐富形式、內容、精神及藝術的表現力。從而激發學生認識、欣賞、設計建筑藝術作品色彩搭配的興趣。2．教學目標

根據美術課程標準對初中階段“設計?應用”領域教學目標的規定，我確定本課的教學目標為：

（1）知識與技能目標： 了解建筑藝術色彩搭配的特征、內容和形式。

（2）過程與方法目標：運用色彩搭配的方法，畫出自己喜歡的建筑外形并設計色彩搭配。

（3）情感態度與價值觀目標：提高學生對建筑藝術作品的認識水平和欣賞能力。

3．教學重點和難點

（1）根據教學目標，我確定本課教學重點是：創作思想、創作理念、創作形式。（2）難點：激發學生的創造力，體驗感受和創作建筑藝術的色彩。

二、學情分析

九年級學生經過七、八年級關于色彩知識的學習，對于色彩有了較深的認識，所以本節中我會著重在建筑色彩方面下工夫，并讓學生關注自己生存空間的色彩關系，逐步確立健康、積極的審美標準，養成學生熱愛關注自己生活空間的意識，達到提高學生藝術修養的目標。

三、教法學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的完美統一。所以本課我的教法是：引導教學法：教師創設情境問題，一步步八學生引入教學中；

②談話式教學法：采用談話式教學法，師生互動，可以拉近師生之間的距離，使師生處在一個平等的位置上，這樣有利于調動學生參與課堂的積極性，同時也能體現教學的民主性。本課的學法我采用：

①游戲學習法：泰姬陵變換色彩這一環節，讓學生在游戲中學習，在輕松的學習中體驗快樂，這樣的學習方法是出于學生的興趣，可以改變學生學習的被動為主動。

②體驗學習法：學生在欣賞作品過程中體驗、感受大師對色彩的運用，體驗藝術創作的多樣性。這也是一種創新學習的心智活動。

四、教學過程

1、視頻導入

我將播放一段上海世博會場館的視頻然后提問：你們喜歡哪個地方的場館造型呢？問什么。由此導入本課——板書《建筑藝術的色彩搭配》

2、展示課件 學習新課

（1）觀看ppt圖片欣賞徽派建筑，重點展示宏村建筑。然后討論它的建筑色彩特色，得出結論：簡潔的黑瓦鋪成的屋頂和高大的白墻，黑白相間，錯落有致。這些老屋內部繁復精致與外部的簡潔純粹形成鮮明的對照。（2）再欣賞國外名建筑泰姬陵。全部用純白色大理石建筑，用玻璃、瑪瑙鑲嵌，絢麗奪目。這張照片是它中午時分的景色，泰姬陵頭頂藍天白云，腳踏碧水綠樹，在陽光映襯下，更顯得玲瓏剔透，光彩奪目。雖然它是一座陵墓，可它卻沒有通常陵墓所有的冷寂。反而給我們什么樣的感覺呢？（宏偉壯觀，有種叫人心醉神迷之感）。

（3）那么要是給它換個顏色會怎樣呢？引發學生思考并討論，然后展示換了顏色的泰姬陵圖片，引出色彩對建筑的作用：

1、色彩設計可以使建筑更美麗

2、色彩設計可以展現建筑不同的個性。

3、色彩裝飾可以使一座建筑發揮不同的功能。

4、不同功能的建筑需要有相應的色彩裝飾烘托。

5、色彩可以起到調節建筑氣氛的作用。

（4）最后再播放一些著名的國內外建筑圖片，然后歸納建筑色彩設計的要點和色彩搭配方法。

3、小組活動 實踐練習

根據不同的色彩能給建筑物帶來不同的藝術美感，動手為自己設計一套色彩漂亮的別墅，并配合周圍的環境，完成之后我要讓學生上臺前來展示，并說說你為什么要這樣設計，給我們帶來了怎樣的建筑美感？在學生制作時我也將巡視指導。

4、展評作業，提升認識：

展示學生優秀作品，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

5、課堂小結

今天大家了解了很多世界著名的建筑，以及建筑色彩給我們帶來的美感，如果大家以后有時間了，有能力了，可以先走遍中國，再走出國門，親身感受感受世界各地有趣、奇特的建筑

五、板書設計

根據教學流程，我的板書設計分為四個部分

1課題《建筑藝術的色彩搭配》 2色彩對建筑的作用

3建筑色彩設計的要點和色彩搭配方法

我的說課到此結束，以上內容不足之處請老師批評指正。謝謝。

第三篇：人美版九年級美術下冊《建筑藝術的色彩搭配》教案及教學反思

讓學生展示提前收集的資料 提問：

你還知道哪些著名的建筑藝術作品？

談一談你對這些建筑的造型、色彩、歷史等方面的了解和感受。今天我們就共同研究和探討關于建筑藝術色彩的搭配這一問題。由學生熟知的建筑導入，調動學生的學習興趣。出示多張不同的無色建筑設計圖

如果你為其中一張建筑圖進行色彩裝飾，你會考慮哪些內容和因素？

一、色彩對建筑的作用：

1、色彩設計可以使建筑更美麗

2、色彩設計可以展現建筑不同的個性。

3、色彩裝飾可以使一座建筑發揮不同的功能。

4、不同功能的建筑需要有相應的色彩裝飾烘托。

5、色彩可以起到調節建筑氣氛的作用。

二、建筑色彩設計的要點:

1、根據建筑的用途設計色彩效果。（如寺廟、教堂、故宮、天壇等）

2、利用造型特征設計色彩的圖形效果和明暗變化。（如圖書館、大劇院、別墅等。）

3、色彩的組織與搭配（運用已學的知識）

4、與周圍環境色彩的關系。（別墅、教堂等）

三、色彩搭配的方法

利用課件或范圖展示各種色彩搭配效果的圖片，讓學生總結已學過的色彩基礎知識。用無色設計圖為學生提供色彩搭配的設計方案，從而讓練習更加簡單一些。根據不同的色彩能給建筑物帶來不同的藝術美感，開始動手為自己設計一套色彩漂亮的別墅，并配合周圍的環境，完成之后我要讓大家上臺前來展示，并說說你為什么要這樣設計，給我們帶來了怎樣的建筑美感？老師在設計中要根據學生的設計進行合理化的指導，讓學生的實踐有效、有趣。

展示學生作品，評價作品并給予建議。

總結：今天大家了解了很多世界著名的建筑，以及建筑色彩給我們帶來的美感，如果大家以后有時間了，有能力了，可以先走遍中國，再走出國門，親身感受感受世界各地有趣、奇特的建筑！以表揚設計中的優點為主，讓學生體會成功感，調動學生學習的興趣。

第四篇：《服裝色彩搭配》教案

《服裝色彩搭配》教案

一、課程簡介

《服裝色彩搭配》是面向全校的選修課，該課程帶領學生系統地學習服飾的色彩知識，了解服飾色彩的功能，服裝色彩搭配的實用技巧，服裝色彩對人們心理的作用。通過本課程的學習，使學生能全面系統掌握服裝色彩搭配的基本原理和獨特規律，培養較高的審美能力和實踐表達能力，提升大學生的著裝品位與氣質修養。

二、課程內容與學時分配

第一章 服裝色彩的功能（3課時）第二章 服裝配色的依據（3課時）第三章 色彩的原理與體系（6課時）

第一節 三原色與混合色（3課時）第二節 色彩的體系（3課時）

第四章 服裝色彩心理學（6課時）

第一節 服裝色彩的視覺生理效應（3課時）第二節 服裝色彩的視覺心理效應（3課時）第五章 服裝配色服裝色彩的對比與調和（6課時）

第一節 服裝色彩對比（3課時）第二節 服裝色彩調和（3課時）第六章 服裝色彩設計（3課時）第七章

第一章 服裝色彩的功能（3課時）

1、主要內容：

服裝色彩的實用性；服裝色彩的裝飾性；服裝色彩的象征性。

2、重點：①服裝色彩的實用性；

②服裝色彩的裝飾性。

3、難點：不同功能服裝色彩的配色重點。

4、教學要求：①從物質與精神兩個方面了解服裝色彩的功能；

②理解人們對服裝色彩的需求是由色彩在服裝中的功能決定的；

5、習題要求：為鞏固本章所講內容，特布置習題練習： 結合實例分析現代服裝中色彩的象征性及其價值．

第二章 服裝配色的依據（3課時）

１、主要內容：

① 個人需求； 服裝色彩與流行色（3課時）② 個人的自然條件； ③ 區域性的人文特征； ④ 著裝的環境因素； ⑤ 服裝的功能要求； ⑥ 變化的時尚要素。

２、重點：①人的自然條件；②變化的時尚要素

３、難點：①著裝的環境地因素；②區域性的人文特征。４、教學要求：

掌握服裝配色的依據

教學環節包括：⑴課堂講授：口授＋圖片展示；⑵作業：思考與練習兩題 ５、習題要求：為掌握本章所講內容，達到理解服裝配色的依據，特布置習題練習。

習題：選取本地區式或特定民族服裝色彩的一些典型特征，分析其形成的原因。

第三章 色彩的原理與體系（6課時）

1、教學目的：①使學生了解光與色相關原理.②熟練掌握三原色 三屬性.③了解什么是色立體.2、教學內容：

第一節 三原色與混合色（3課時）一、三原色

㈠ 原色

㈡ 色光三原色

㈢ 色彩三原色

二、混合色

㈠ 加色混合 ㈡ 減色混合 減色混合表現規律：

1．顏料紅、黃、藍按不同比例進行混合可得一切色彩。因此，這三色是顏料的三原色，即第一次色。

2．三原色中兩種不同顏料相混形成間色，即第二次色。紅＋黃＝橙

黃＋藍＝綠

藍＋紅＝紫

各間色分別與相鄰三原色相混形成復色，即第三次色

㈢ 中性混合 1．回旋板混合 2．空間混合

㈣ 補色

第二節 色彩的體系（3課時）

一、無彩色類與有彩色類 ㈠ 無彩色系 ㈡ 有彩色系

二、色彩三屬性

㈠ 色相（Hue）㈡ 明度（Value）㈢ 純度（Chroma）

三、色調

四、色立體

㈠ 色立體的結構原理

㈡ 色立體的種類

1．孟賽爾色立體（A·H·Munsell，1858～1918）2．奧斯特瓦德色立體（W·Ostwald，1853～1932）3．日本色彩研究所的色立體

㈢ 色立體的作用

3、教學重點： 色彩的三原色 色彩的三屬性

4、教學難點： 色立體

5、習題要求：

習題名稱： 色環的練習三屬性（明度 純度 色相）的漸變習題要求：

①工具：紙板（黑色 白色 剪刀 尺 毛筆 鉛筆 水粉 調色盒

圓規 紙板（黑色 白色）剪刀 尺 毛筆鉛筆 水粉 調色盒

② 規格：直徑20cmⅹ20cm12色漸變的色環 10色漸變 單位色塊為4cm ⅹ2.8cm ③表現效果：色彩過渡準確，涂的要均勻；色彩過渡的準確具有階梯性涂的要均勻。

第四章 服裝色彩心理學（6課時）

1、主要內容：

第一節 服裝色彩的視覺生理效應（3課時）

一、人眼的構造與色彩視覺

二、視界與色域

三、視覺適應 1．明暗適應 2．色彩適應

四、視覺后像 1．正后像 2．負后像

五 色彩的視錯

㈠ 色彩的膨脹收縮感 ㈡色彩的前進后退感 ㈢ 色知覺恒常 1．明度恒常 2．色恒常

㈣ 色彩的易見度

第二節 服裝色彩的視覺心理效應（3課時）

一、色彩的固有情感 ㈠ 色彩的冷暖感 ㈡ 色彩的輕重感

㈢ 色彩的明快與憂郁感 ㈣ 色彩的興奮與沉靜感 ㈤ 色彩的華麗與樸素感

二、色彩的性格與表情

紅色—— 在人的視覺上有一種迫近的和擴張的感覺，是興奮與歡樂的象征色； 橙色——有十分歡快活潑，一種富足、快樂而幸福。使我們聯想到金色的秋天，豐碩的果實。

黃色——亮度最高，燦爛、輝煌，象征照亮黑暗的智慧之光。有金色光芒，象征著財富和權力，是最驕傲的顏色。綠色——美麗、優雅、寬容、大度。

藍色——最響亮、最歡快的色彩，也是最冷的色。有遼寬的感覺。藝術大師康定斯基將淺藍色比喻成笛聲，悠揚而明晰。

紫色——是明度很低的色相，在人們的心理感覺比較復雜，既有著高貴、幽婉的一面，也有神秘、不安的心理感覺。黑色——莊重、嚴肅、神秘

白色——高貴、純潔、和平、知性

灰色——柔和、高雅，屬于中性色，所以灰色是永遠流行的顏色 金色——高貴、時尚

三、色彩的聯想與象征 ㈠ 色彩的聯想

1．聯想的概念及類型 ⑴ 具體聯想 ⑵ 抽象聯想 2．色彩的象征

⑴ 色彩是某種特定概念的載體 ⑵ 色彩是一種傳統文化的展示

2、重點：①服裝色彩組合心理學解讀；

②顏色在服裝中的意味。

3、難點：學生解讀分析色彩的心理意向，正確地選擇色彩能力的提升。

4、教學要求：

①了解色彩心理學的一般規律及顏色在服裝中的意味； ②掌握解讀色彩，分析色彩，正確地選擇色彩的能力。

本章的教學環節包括：⑴課堂講授：口授＋圖片展示＋即堂練習＋講評等相結合；⑵作業：思考與練習三題

5、習題要求：即學、即練、即堂作業、即講評

習題：任選兩種不同色調表達不同的感情色彩，用對比的方式完成練習。

第五章 服裝配色服裝色彩的對比與調和（6課時）

１、主要內容：

第一節 服裝色彩對比（3課時）

一、色彩對比的概念與類別 ㈠ 色彩對比的概念 ㈡ 色彩對比的類別

二、色彩對比基礎

三、同時對比 ㈠ 明度對比

1．低明度基調

2．中明度基調 3．高明度基調

（1）短調

（2）中調

（3）長調

㈡ 色相對比

1．同一色相對比 2．鄰近色相對比 3．類似色相對比 4．中差色相對比 5．對比色相對比 6．互補色相對比（1．）紅∶綠（2．）紫∶黃（3．）橙∶藍 ㈢ 純度對比 1．純度弱對比 2．純度中對比 3．純度強對比 ㈣ 冷暖對比

1．色彩冷暖現象 2．冷暖對比分類 3．冷暖對比的特點

㈤ 面積對比

㈥ 色彩形狀與色彩對比

㈦ 色彩位置與色彩對比

四、連續對比

第二節 服裝色彩調和（3課時）

一、色彩調和的概念

二、色彩調和的類別與效果 ㈠ 同一調和與效果 1．雙性同一

⑴ 同色相、同純度而不同明度的調和 ⑵ 同色相、同明度而不同純度的調和 ⑶同明度、同純度而不同色相的調和 2．單性同一 ⑴ 同一色相調和 ⑵ 同一明度調和 ⑶ 同一純度調和

3．同一調和的其它類型 ⑴ 混入同一 ⑵ 點綴同一

⑶ 連貫同一

㈡近似調和與效果

1．近似色相的不同明度、純度調和 2．近似明度的不同色相、純度調和 3．近似純度的不同明度、色相調和 4．三性近似調和 ㈢ 和諧色域與效果 ㈣ 對比調和與效果 1．從色相調和分析 ⑴ 無彩色系的調和 ⑵ 無彩色與有彩色調和 ⑶ 同一色相調和

⑷ 鄰近色相調和 ⑸ 類似色相調和 ⑹ 中差色相調和 ⑺ 對比色相調和 ⑻ 補色調和

2．從明度關系上分析 ⑴ 同一明度調和

⑵ 鄰近或類似明度調和

⑶ 對比明度調和 3．從純度關系上分析 ⑴ 同一純度調和

⑵ 類似純度調和

⑶ 對比純度調和

２、重點與難點：色彩的明度、純度、色相及冷暖對比關系準確把握。

3、教學要求：

①了解服裝配色的策略與服裝材料的活用

②理解同樣的顏色由于組織形式的差異產生不同的表現效果。③掌握色彩組織與系列配色的技巧。

本章的教學環節：⑴課堂講授：口授＋圖片展示＋練習講評相結合；⑵作業：練習與思考四題

4、習題要求：對比色調和服裝配色練習

第六章 服裝色彩設計（3課時）

1.主要內容： ①服裝色彩設計的構思方法 ②服裝的色彩設計

2、重點：服裝的色彩設計與分類設計中的色彩要素

3、難點：服裝色彩的應用設計

4、教學要求：

①了解服裝色彩設計中分析思考的方式、方法及設計要點 ②理解在設計中要以不同的方式、方法應對不同的問題 ③掌握以現實內容為主題進行的分析與設計。

本章的教學環節：⑴課堂講授：口授＋圖片展示；⑵作業：練習與思考三題 5.習題要求：為掌握服裝色彩設計的方式、方法，特布置習題練習。習題：運用所學知識，為自己設計休閑和正式的秋季服裝各一套

第七章 服裝色彩與流行色（3課時）

１、主要內容：

①了解流行色的成因；②流行色的發展與演變；③流行色的研究與預測；④流行色在服裝中的應用

２、重點：流行色在服裝中的應用

３、難點：如何恰當地應用流行色

４、教學要求：了解流行色的成因、發展與演變；理解流行色的特點與規律；掌握流行色在服裝中的應用。

第五篇：服裝的色彩搭配教案

服裝的色彩搭配教案

【教學目標】

1、知識目標：

服裝色彩的搭配規律。

2、能力目標：

培養學生探究學習和評價的能力。

3、情感目標：

增強學生對生活的熱愛，培養他們創造美好生活的愿望。【學習重點、難點】

1、本課側重于服裝的色彩搭配，其余搭配條件一帶而過。

2、培養學生的觀察、設計和審美能力。【教學準備】 課件、彩鉛工具一套

一、導入

欣賞視頻短片“上海服裝周展示”，提問好不好看？適合中學生嗎？如何搭配更美？我們生活中服裝也需要搭配，否則也會影響你的個人形象，那現在我們來看一看生活當中有服裝搭配的幾張圖。

1、咱們先看這張圖片，同學們感覺有什么不舒服的地方嗎？休閑的一個套裝上配的一個黑色的小高跟鞋，既然運動了就不要再穿高跟鞋了，這個呢就是在服裝搭配里面，服飾的款式搭配不和諧。

2、咱們看一下圖上半身搭配還比較和諧。雖然身上沒有超過3個顏色，但是紅配綠也不好看，這個就屬于色彩搭配不合理。

3、這個是全身穿了一個運動裝，運動裝的和一個不完全符合身份的背包搭配。就顯得不太和諧。

服裝的搭配和款式、色彩、配飾、以及人的體型特征等等都有一些關系。

二、正文

今天我們來學習一下，服裝的色彩搭配，色彩給人的感受是不一樣的，如紅色熱情，綠色清新等等。既然是色彩搭配那我們首先回顧一下以前學過的色彩關系。同類、臨近、對比、互補

首先先欣賞一個視頻，看看里面服裝的搭配都用了那些色彩？這些色彩的關系是什么？

1、鄰近色，同類色搭配：剛才我們說的這些都是色彩類的搭配，這些搭配都屬于協調色搭配。這些搭配比較好搭，怎么搭配都很容易成功。（晚禮服：宴會、表演等場合穿）

2、對比色和互補色搭配往往會產生獨特的著裝效果。通過調整色彩的面積比例或明度、純度關系，使得色彩效果更加理想。（休閑服裝：逛街、旅游等穿著）

3、花色衣服的搭配，如花格、花道、花圖衣服搭配可以選擇單身衣服搭配，但是要和花色的衣服注意上下的色彩呼應關系。

4、色彩的搭配規律除了剛才我們看的色彩的搭配外，還有無色搭配，比如黑白灰的搭配。只要款式統一，黑白灰的衣服和任何色彩的衣服搭配都可以搭配。（正裝：適合在工作、正式場合穿）

總之我們搭配服裝的色彩遵循兩個原則，1、整體和諧，風格統一。

2、美觀與功能的結合。也就是在不同場合和不同職業穿著的服裝，要有相應的搭配方式。

三、作業布置 下面我們根據所學的搭配規律、把服裝設計稿用彩色鉛筆搭配。

1、協調色搭配：同類色、臨近色搭配

2、對比色搭配：對比色、互補色搭配

3、花色衣服與單色衣服的搭配

4、無色與彩色的搭配

選擇一種方式去搭配繪制完成。繪制過程中可以給服裝上面畫圖案也可以做漸變或單色搭配。四，評價總結

完成后需要同學展示并說明用什么搭配規律去搭配的。這些服裝大多數都適合在舞臺上面表演或出席宴會穿著，我們中學生的校服比較寬松適合的在學校學習運動。學生穿校服有助于學生集體意識的培養。樹立集體責任感和榮譽感，另外學生穿統一校服利于培養學生的平等觀念，避免攀比。