第一篇：現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配教案

《現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配》教學設(shè)計

教學目標：

1、知識與技能：

通過了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配的基本規(guī)律，嘗試運用不同的色彩秩序，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，提高動手能力和審美能力，激發(fā)美化生活的愿望。

2、過程與方法：

運用設(shè)置情境、游戲、角色轉(zhuǎn)換，方法進行學習思考;并通過動手實踐深入理解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過體會現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配“以人為本”的設(shè)計思想，增強學生對生活的熱愛，對生命的熱愛，提高生活審美品位；培養(yǎng)學生耐心細致、的工作態(tài)度和勇于探索的精神。教學重點：

使學生明白現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配是以人為本的設(shè)計，是以功能為前提而設(shè)計的。教學難點：

如何運用色彩搭配的各種方法，設(shè)計出符合特定目的的現(xiàn)代產(chǎn)品色彩。教學準備：

教具：自制多媒體教學課件、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的空白線稿。學具：教材、繪畫工具一套或拼貼工具一套。教學過程

一、問題導入

教師：我的女兒上小學了，我想買一個小鬧鐘送給她，能幫老師挑一個嗎？

教師：通過剛才同學們的回答，我發(fā)現(xiàn)大家在選擇的時候，不但注意到了物品的形狀，也注意到了物品的顏色。

根據(jù)相關(guān)機構(gòu)的研究表明：能被消費者瞬間留下印象的產(chǎn)品，其時間是0.7秒，第一印象中60%是由色彩帶來的。由此可見，色彩的重要性。

三、游戲和欣賞明確搭配方法

大家還記的我們學過的色彩知識嗎？什么是對比色、什么是相鄰色、什么是同類色？看這個色環(huán)，色環(huán)中相對180度的就是對比色，挨著的就是相鄰色。我們來玩一個小游戲，考考同學們的反應(yīng)能力，每組派兩個同學，在老師的色卡中分別找出一組對比色、相鄰色、同類色。看哪一組找得最快！最準！

剛才雜亂無章的的色彩被我們巧手總結(jié)，變得多么美麗啊！這讓我想起了羅丹說的“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。既然美是有規(guī)律的我們欣賞下面這些設(shè)計，看能不能找到這些規(guī)律。挑你喜歡的設(shè)計說說你的的感覺。

歸納：通過剛才的欣賞，我們發(fā)現(xiàn)——（小組交流）同類色搭配的特點：和諧、溫馨、安逸、平靜。鄰近色搭配的特點：優(yōu)雅、含蓄、浪漫。

對比色搭配的特點：熱烈、活潑、明快、醒目。

四、角色扮演和討論明確設(shè)計思路

接下來我們再做一個角色扮演游戲，找同學做椅子銷售員，向老師和同學推薦不同用途和色彩的椅子。老師舉例：這是一把造型古樸簡潔的中式搖椅，采用了深淺不一的原木本色，顯得整個椅子含蓄典雅，特別適合老年人，想一想坐在這把椅子上輕搖著，給孩子們講故事，在午后的陽光下打盹，是多么愜意呢？有同學想買嗎？你想送給誰呢？你真是個孝順的好孩子！

學生推銷：……(引導學生從椅子的造型、用途、材質(zhì)等方面入手分析色彩搭配帶給人的聯(lián)想)生生互動

在設(shè)計現(xiàn)代產(chǎn)品的色彩時首先會考慮哪些問題？

教師提示學生：結(jié)合看到的圖片、游戲和生活實際，小組進行討論。歸納：現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配要考慮的因素：

（成功的色彩設(shè)計應(yīng)把色彩的審美性與產(chǎn)品的實用性緊密結(jié)合起來，取得高度統(tǒng)一的效果。）明確現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配的設(shè)計思路。

作業(yè)：為一家三口設(shè)計一套出游物品包括鞋、帽、運動水壺、背包、自行車等。

教師：很多同學已經(jīng)躍躍欲試了，老師很想和同學們共同完成一個設(shè)計，所以老師先為你們提供了幾份現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的空白線描圖，可以選擇你喜歡的為它進行色彩搭配。可以以小組為單位設(shè)計一個系列產(chǎn)品的色彩，也可以自己另外進行設(shè)計。

學生實踐，教師巡回指導并有針對性提示、輔導。

四、教學評價設(shè)計

以組為單位，選派代表闡述設(shè)計構(gòu)思。以學生自評、互評為主，教師評價為輔。（設(shè)計意圖）：

引導學生關(guān)注在學習、實踐過程中的自我感受，愛護學生的創(chuàng)造精神。評價方式多元化，充分考慮整體學生的感受，給予學生最大的鼓勵。提升學生的審美能力、表達能力。

五、結(jié)束語設(shè)計

我們生活在絢麗多彩的物質(zhì)世界里，讓我們更加關(guān)注生活，更加關(guān)注生活中的設(shè)計藝術(shù)！因為我們有能力用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活！

第二篇：現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配 教案

課

題:現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配 課

時:1課時

課

型: 設(shè)計應(yīng)用課

授課對象:初中二年級

教材分析:現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計是為滿足人們生活需求而設(shè)計創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)，包含使用功能和審美功能。而實現(xiàn)審美功能則需要運用結(jié)構(gòu)，形態(tài)，材料，色彩，肌理，裝飾等方面的因素，其中色彩是重要的一環(huán)。

教學目標：

1.知識和技能目標：掌握產(chǎn)品設(shè)計中色彩搭配是與加工工藝，材料使用，表現(xiàn)處理的合理運用分不開

2.過程和方法目標: 學生通過了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計色彩搭配的基本規(guī)律，嘗試運用不同的色彩秩序，設(shè)計自己喜愛的現(xiàn)代產(chǎn)品。

3.情感態(tài)度和價值觀目標：a.這些實驗性，探索性的產(chǎn)品設(shè)計色彩更豐富，更

個性化，更富有人情味與文化內(nèi)涵，為人創(chuàng)造一種更合理，更舒適，更美好的生存方式，推動了現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的發(fā)展。b.了解“以人為本，隨類賦彩”的設(shè)計思想，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，提高對生活中的現(xiàn)代產(chǎn)品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

教學重點：

1、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計中色彩搭配的方法。

2、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配原則是“以人為本，隨類賦彩”。

教學難點：如何靈活運用色彩搭配的方法，設(shè)計出以人為本，隨類賦彩的現(xiàn)代產(chǎn)品。

教學方法：

1.教法：師生互動講授新課：利用提問――回答的形式，學生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，完成本課重點，加深記憶。

2.學法：結(jié)合書本圖片學習色彩的搭配

教具準備: 自作課件

學具準備：水彩筆、水粉顏料、色卡紙、剪刀等

教學過程：

一：組織教學：（2分鐘）

檢查落實課前準備情況。

二：引入新課：（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)興趣。

舉行產(chǎn)品發(fā)布會：通過課前的調(diào)查探究，由各組代表上臺發(fā)布本組的產(chǎn)品，評出哪組的產(chǎn)品最受歡迎？

設(shè)問質(zhì)疑：為什么有的產(chǎn)品受歡迎？有的產(chǎn)品不受歡迎呢？

教師分析現(xiàn)代產(chǎn)品中大家最關(guān)注的是色彩，因此現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計中色彩是重要的一環(huán)。引出課題──現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配。

三：講授新課：（30分鐘）

1、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計概念

2、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計中色彩搭配的基本方法及原則

師生互動：通過圖片分析──提出問題──回答問題──解決問題等一系列自主探究形式，完成總結(jié)。

A、出示圖片

B、提問：現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計中色彩搭配的方法是什么？同時考慮的因素是什么？

C、同類色搭配

單純、柔和、溫馨

鄰近色搭配

豐富、活潑、和諧 對比色搭配

熱烈、明快、醒目

Ｄ、學生討論總結(jié)：色彩搭配要考慮產(chǎn)品使用功能、審美功能、消費者年齡、性別、地域等。

3、教師總結(jié)現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計色彩搭配的方法及原則：

方法： 靈活運用色彩的特性，結(jié)合同類色、鄰近色、對比色搭配，進行設(shè)計。

原則：從產(chǎn)品的使用功能和審美功能、消費群、地域等考慮，以人為本，隨類賦彩。

四：課堂總結(jié)：（3分鐘）

這節(jié)課通過學習現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配，了解了設(shè)計和我們的生活的聯(lián)系，希望大家能在今后的生活中用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用我們的知識去創(chuàng)造美。

五：作業(yè)布置（練習）：

1.你能否舉出一個現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計，并說明它的色彩搭配的特點？

2.你能分析一下家用電器的色彩搭配發(fā)生了什么變化嗎？

現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配（板書設(shè)計）

一、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計色彩搭配的方法 1.同類色搭配 2.鄰近色搭配

3． 對比色搭配

二、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計色彩搭配的原則 1.產(chǎn)品的使用功能

2.產(chǎn)品審美功能、消費群、地域

3.以人為本，隨類賦彩

第三篇：現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配

第8課 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配

教學設(shè)計與反思

藝術(shù)組

梁媛

教材分析：《現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社八年級16冊第8課，這一課既是美術(shù)課程中”設(shè)計*應(yīng)用”學習領(lǐng)域教學的一個內(nèi)容，又是色彩教學系列單元的一個重要組成部分，本課是為學生學習和了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計色彩搭配的基本要求、配色規(guī)律而設(shè)立的，目的是指導學生了解和學習“現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計色彩搭配”知識和進行各種實踐活動。教師在本課教學中，要在鞏固已學過的色彩搭配方法、色彩整體效果，強調(diào)現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計中色彩搭配的重要性。在教學中，教師要從學生的生活實際出發(fā)，引導他們通過學習現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配，關(guān)注設(shè)計，喜愛藝術(shù)，熱愛生活。教學中，教師可以從美學和人文關(guān)懷角度出發(fā)，喚起學生對設(shè)計美好生活的向往，用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活。讓學生意識到，選擇一種設(shè)計其實就是在選擇一種生活方式。因此在引導學生設(shè)計出有品位的現(xiàn)代產(chǎn)品的色彩的同時，更好提醒他們設(shè)計是人心靈深處文化的外在表現(xiàn)。同時，本課又具有很強的時代特點，進行現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計更需要把握時代脈搏，做到與時俱進。

學情分析：初中生對色彩比較敏感，因此此課還是較能吸引學生的眼球的，但學生可能對色彩基礎(chǔ)知識的了解不是很清楚，因此在教學過程中應(yīng)該鞏固已學過的色彩知識，讓學生記住色彩基礎(chǔ)知識，并且要讓學生明確現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計中色彩搭配的重要性。

教學目標：

1、了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配的基本規(guī)律

2、嘗試運用不同的色彩秩序，設(shè)計自己喜愛的現(xiàn)代產(chǎn)品

3、了解色彩對人們生活的影響，了解設(shè)計與生活的關(guān)系，增強對生活的熱愛，提高生活的審美品位。逐步養(yǎng)成事前預想和計劃的行為習慣和耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。教學重點：

現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和功能組合關(guān)系會創(chuàng)造出不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)。

教學難點：

如何運用眾多物象的色彩關(guān)系來建立和諧的色彩秩序，并創(chuàng)造出符合特定目的、要求的藝術(shù)情調(diào)。

教學設(shè)計：

創(chuàng)設(shè)情境——分析討論——實踐操作

一、首先以圖片導入 采用對比式圖片導入法，選擇兩張不同色彩風格的杯子，讓學生選擇喜歡哪個杯子的色彩，學生自然選擇色彩漂亮的，從而引入色彩對產(chǎn)品設(shè)計的重要性，達到了引題的效果。

二、展示不同色彩搭配的產(chǎn)品

選擇有吸引力的不同色彩搭配產(chǎn)品圖片，展示，學生談感受，不同色彩的產(chǎn)品給你哪些不同的感受？學生討論回答，分析根據(jù)你的了解，色彩搭配要注意哪些呢？

三、探討 首先試試感受色彩的不同情感。

紅色——火、血、太陽——喜慶、熱情、健康、警告 橙色——橘子、橙、秋葉——溫暖、活潑、美味、和諧 黃色——黃金、陽光、穗谷——光明、希望、明朗、富貴 綠色——樹木、草原——和平、青春、安全、新鮮

藍色——天空、大海——平靜、廣博、深邃、冷靜

??

怎樣在產(chǎn)品中運用不同情感呢？

展示一張臺燈設(shè)計圖，分析它的色彩以及不同色彩的含義，由此引出，設(shè)計時要考慮物品的使用功能。

1、使用功能

還應(yīng)考慮哪些呢？

比如男生就不喜歡粉紅色的臺燈，那要考慮到使用對象

2、使用者

展示不同使用者的產(chǎn)品

請說一說以下現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配的特點，你認為它們更適合什么年齡或性別的審美對象？討論回答

四、知識介紹

色彩知識：同類色、鄰近色、對比色

分別將不同的色彩搭配運用到設(shè)計中，看看下列作品使用的是哪種色彩搭配？ 討論分析并說說不同色彩搭配的特點

五、學生簡單示范

黑板上粘貼兩個不同色彩的杯子形狀的底板，以及一些不同幾何形狀的色塊，請兩名同學用較短時間運用色彩知識將杯子的色彩進行設(shè)計，可以改變幾何形狀的造型粘貼在杯子底板上。學生制作完闡述自己的設(shè)計理念，教師簡單小結(jié)。

六、課堂練習：

1、為全家人設(shè)計一套口杯和牙刷，色彩搭配要體現(xiàn)家的溫馨。

2、為你家人設(shè)計拖鞋，注意產(chǎn)品的色彩搭配與個性審美情趣的關(guān)系。

3、其他產(chǎn)品設(shè)計，注意色彩搭配規(guī)律。

七、展示點評總結(jié)

將學生的不同風格作品用實物投影展示出來，請學生說明自己在設(shè)計時的想法，以及怎樣進行的色彩搭配。鼓勵大膽的色彩創(chuàng)新，以及未完成的作品，不要刻意說哪個作品好或不好，讓學生有更多的設(shè)計和評價空間。

反思：

此課在課題的選擇上也考慮到較適合此年齡段的學生，課程設(shè)置流程主要以圖片展示結(jié)合色彩知識介紹為主要內(nèi)容，學生動手設(shè)計出色彩搭配新穎的作品。剛開始時覺得沒什么內(nèi)容好講解，考慮到學生對色彩知識還不是很了解，就引入了一些色彩色相環(huán)的知識，希望他們能運用到練習中。

在導入中我并沒有以一大堆圖片對學生進行狂轟濫炸，而是簡單地以兩張圖片進行對比導入，效果更好。簡單明了。太多的圖片只會讓學生不知所云，反而會讓人覺得做秀。如若導入中再添加一些實物展示效果應(yīng)該會更好。

在設(shè)計這一課之前，有一個環(huán)節(jié)上的設(shè)想，就是讓學生在黑板上演示一個簡短的色彩搭配。在黑板上粘貼兩個不同色彩的杯子形狀的底板，以及一些不同幾何形狀的色塊，請兩名同學用較短時間運用色彩知識將杯子的色彩進行設(shè)計，可以改變幾何形狀的造型粘貼在杯子底板上。學生制作完闡述自己的設(shè)計理念，教師簡單小結(jié)。我上過一個班覺得效果不理想，和小林老師探討之后，她建議我可以給學生多一些思考的時間，并且給他們一些色彩上的提示，將粘貼上去的形狀改變豐富些，在此公開課中，我采納了，效果比之前好。

此外，在知識點的介紹上雖詳細，但對于實際運用我講的還不到位，因此學生在做作品時往往不知從何下手，這是我的失誤。色彩聯(lián)想上可以減少些內(nèi)容，只需列舉幾個典型色彩

進行聯(lián)想即可。其他的略顯多余。在課堂總結(jié)時還應(yīng)對本課的知識點進行歸納再延伸，在這些方面有很多欠缺，是我以后的課上應(yīng)該改進的地方。以上是綜合組內(nèi)各位老師給我提出的建議以及我的反思進行的總結(jié)，非常感謝李文校長百忙中抽空來聽課，并提出寶貴意見，也感謝全組老師對我教學上的指導和幫助，我會更快地成長。

第四篇：第八課--現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配

教學目標

在鞏固已學過的色彩知識的基礎(chǔ)上，學習現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩的搭配，了解其規(guī)律，嘗試運用不同的色彩，設(shè)計自己喜愛的現(xiàn)代產(chǎn)品。教學重點

現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配方法。教學難點

色彩搭配的特定目的、藝術(shù)情調(diào)。教學特點

分析各式飲料瓶的瓶體造型和色彩設(shè)計，讓學生直觀的理解現(xiàn)代產(chǎn)品中人性化的設(shè)計理念和與時俱進的創(chuàng)新精神，并把這它們運用到自己對作業(yè)的設(shè)計和制作中。教具準備

教學課件、各式飲料瓶，水粉顏料。學具準備（選其一）

1.水粉顏料、調(diào)色盤、各式飲料瓶

2.卡紙、彩色紙、剪刀、膠水、各式飲料瓶教學過程

一、課前準備

老師：調(diào)試好多媒體教學設(shè)備，準備教具，檢查學生學具。

學生：準備學具。

二、引入新課

老師：上周運動會上，老師發(fā)現(xiàn)同學們手中都拿著飲用水，這里邊有礦泉水、有各種飲料。老師從一些同學手里回收了一些瓶子，現(xiàn)在大家看看，這里面有沒有你們的？

老師和學生拿出若干個各式大小不同的飲料瓶，讓同學們觀察：

這其中有“冰點水”、“他.她”、“農(nóng)夫山泉”、“可口可樂”“天府可樂”、??。

在觀察中你們發(fā)現(xiàn)了什么？飲料瓶的形態(tài)、色彩。你最喜歡哪一個飲料瓶？為什么？師生互動。出示課題――現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配

三、講授新課

（一）播放課件：

課件中展示出風格多樣的現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計。

引導學生通過欣賞眾多的現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計，找出其中自己喜愛的色彩搭配，并且分析喜歡的原因。

討論：什么樣的現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配會給我們帶來美的享受？

學生討論......老師提問：你還可以對其中的哪些作品改變色彩搭配，為什么？

學生回答......（二）分析總結(jié)

1、根據(jù)課件中和生活中的現(xiàn)代產(chǎn)品，師生共同分析色彩搭配的基本規(guī)律，舉例講解：（1）運用相同色系色彩，和諧統(tǒng)一。

（2）運用對比色或互補色，最強烈鮮明、最富有刺激性。（3）對色調(diào)的把握：暖色調(diào)、冷色調(diào)

（4）色彩的生理反應(yīng)：例如，紅色就是一種非常刺激的顏色，往往會令人心跳加快、呼吸急促。所以，紅色非常適合用在需要引起注意和強調(diào)的時候，但若用在背景顏色的時候可能顯得過于強烈。（5）色彩的象征意義：例如，紅色熱情、浪漫、火焰、暴力、侵略、停止。綠色自然、穩(wěn)定、成長、忌妒，前進。

2、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的要點。舉例講解：

功能性與美觀性的統(tǒng)一，實用性與品位性的統(tǒng)一。對現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計的色彩搭配要遵循其產(chǎn)品“以人為本”的前提。

3、感受和把握多種材料的可塑性和色彩的特征。

（三）、設(shè)計與制作

1、教師示范講解步驟：構(gòu)思、構(gòu)圖 畫色搞。啟發(fā)學生構(gòu)思：師生互動。

四、作業(yè)、教師巡回輔導。

學生以同桌的2人為組，選擇下面的其中一樣進行設(shè)計與制作。可以選擇用顏料繪畫的方式或彩色紙剪貼的方式。

1、針對學校食堂設(shè)計一套就餐用的餐具，對其進行色彩設(shè)計。

可以男生版、女生版和老師版分別設(shè)計為一個系列。

2、自己計劃出一款外出水壺，對其進行色彩設(shè)計。

可以嬰兒版、男生版、女生版分別設(shè)計為一個系列。

老師提示：

根據(jù)產(chǎn)品的功能，分析其色彩搭配的特點，并要考慮到消費者的性別、年齡、文化層次和地域等特點。

老師在學生制作的過程中，及時發(fā)現(xiàn)問題，對其進行發(fā)展性的評價，并提出設(shè)計中的一些問題供學生討論。

例如：在色彩搭配過程中是不是要結(jié)合到產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和形態(tài)呢？是不是要考慮到材料的色彩特征呢？

五、展示與評價

鼓勵學生大膽展示出自己小組的作品。

1、先學生自評，說出自己最初的創(chuàng)意和完成作品之后自己的滿意程度。

2、學生互評與師生互評。

六、總結(jié)

1、學生談感想，并提出自己在學習過程中遇到的一些問題。

2、老師答疑。鼓勵學生多觀察生活多創(chuàng)造一些生活用品。

第五篇：現(xiàn)代繪畫的色彩搭配

現(xiàn)代繪畫的色彩搭配

教學目標：通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。讓學生學會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。

教學難點：突破學科本位，建立美術(shù)、音樂、文學問的彼此聯(lián)系，實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。教學重點：發(fā)展學生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。

教學過程：

一、組織教學 投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風、下雨的聲音。

提問：(1)在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風，下著雨。你出外歸來，先后走進這兩間房，分別給你什么樣的感受?

提問：(2)兩間房間為什么給人的感覺會不同?老師：這個問題，正是我們這節(jié)課要重點學習的課題。讓我們共同來探討。

二、導入新課展示課題：《向日葵—色彩的心理效應(yīng)》

1．展示兩組色彩卡片，與學生共同分析。

a紅、橙、黃b藍、綠、紫

提問：這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什?給我們什么樣的感受?

2．展示課本11頁風景圖片。

提問：同一風景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎?師生共同小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺不同。”色彩的這一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。

3、舉例：欣賞課本繪畫《舞》提問：這幅畫在色彩運用上有什么特點?

小結(jié)：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(紅運)、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶祝活動中的常用色。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍、綠色，畫面色彩飽和強烈，營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。

4、展示課本21頁色彩搭配的圖片。

提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎?

通過回答，提出色彩搭配知識。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學生的生活聯(lián)系起來。使學生深切認識到掌握色彩知識的重要性，變被動學習為主動學習

5、提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎?

通過回答，讓學生了解色彩能夠表達情感，而且當它依附的線條、形狀不同時，能夠加強或減弱色彩給人的感受。

6．欣賞(1)欣賞凡·高的《向日葵》

提問：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點。他為什么要這樣用呢?

講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應(yīng)。《向日葵》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

(2)欣賞康定斯基的《即興二十六號》提問：你看得懂這幅畫嗎?

講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語言，而借用類似音樂的形式，來表達自己某時某刻對周圍世界的感受。用線條、色彩以及不規(guī)則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面，開創(chuàng)了沒有具體物象的抽象畫。(6分鐘)

7、總結(jié)：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達情感的重要手段。(1分鐘)通過欣賞他們的畫，使學生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風格和特點。學會多角度的對美術(shù)作品進行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。

教案意見：本課作為“色彩搭配”系列知識之一。應(yīng)在欣賞、分析現(xiàn)代繪畫大師的作品時，了解色彩在繪畫中對于思想、情感的表述所起的重要作用。引導學生從色彩的角度去欣賞現(xiàn)代繪畫作品，有助于讀懂作品，有助于深入理解作品的內(nèi)涵。學生在欣賞作品基礎(chǔ)上可將學到的色彩搭配規(guī)律與生活中的設(shè)計相鏈接，親身體驗如何用色彩表達自己的情感。

個人評價：通過對現(xiàn)代繪畫與傳統(tǒng)繪畫進行比較，學生感受了現(xiàn)代繪畫中色彩的運用所呈現(xiàn)的強烈的視覺效果和藝術(shù)感染力，分析色彩是按照怎樣的搭配規(guī)律組織畫面的，畫家是怎樣用色彩來表達情感的、表現(xiàn)物象的。對作品進行多角度的了解，從而進一步認識色彩在繪畫中的重要作用。