第一篇：服飾色彩搭配教案

課題：服飾色彩搭配

學習目標：

知識目標：

1、熟悉色彩分類的基本知識

2、掌握服裝色彩與體型、膚色的搭配注意事項

3、了解不同色彩搭配的效果

能力目標：

1、提高學生服裝色彩搭配的能力，引導學生在生活中如何通過服裝來展示自己優點的能力

情感目標

1、激發學生學習服裝設計的興趣，為更合適的選擇服裝提供理論基礎

學習重點、難點：

重點：掌握服裝色彩與體型、膚色的搭配注意事項 難點：掌握服裝色彩與體型、膚色的搭配注意事項

學習途徑、方法：

講授法

多媒體展示法

現場表演法

學習過程： 一：新課導入

每個同學都有愛美之心，我們每天都在考慮我今天穿什么的衣服，我買什么樣的色彩更能適合漂亮，或者說我這兒、哪兒長的不夠完美，我怎么通過服裝的色彩來彌補來掩蓋呢？今天我就帶領同學們一起來談論下這些問題。二：新課學習

1、色彩分類

在千變萬化的色彩世界中，人們視覺感受到的色彩非常豐富，按色彩的系別而言，則可分為無彩色、有彩色、金屬色（可歸為無彩色）三大類。

（1）無彩色系：指由黑色、白色及黑白兩色相融而成的各種深淺不同的灰色系列。無彩色系按照一定的變化規律，由白色漸變到淺灰、中灰、深灰直至黑色，色彩學上稱為黑白系列。

（2）有彩色系：指包括在可見光譜中的全部色彩，它以紅、橙、黃、綠、藍、紫等為基本色。基本色之間不同量的混合、基本色與無彩色之間不同量的混合說產生的千千萬萬種色彩都屬于有彩色系。

有彩色系中的任何一種顏色都具有三大屬性，即色相、明度和純度。也就是說一種顏色只要具有以上三種屬性都屬于有彩色系。色相：即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區別各種不同色彩的最準確的標準。

三原色：色彩中不能再分解的基本色稱為原色。原色能合成出其它色，而其他色不能還原出本來的顏色。原色只有三種，顏料三原色為品紅（明亮的玫紅）、黃、藍（湖藍）。但一般來說認為是紅、黃、藍。顏料三原色從理論上來講可以調配出其他任何色彩，同色相加得黑灰色，因為常用的顏料中除了色素外還含有其它化學成分，所以兩種以上的顏料相調和，純度就受影響，調和的色種越多就越不純，也越不鮮明，顏料三元色相加只能得到一種黑濁色，而不是純黑色。

三間色：由兩個原色1：1混合得間色。間色也只有三種：顏料三原色即橙、綠、紫。三原色與三間色：紅、橙、黃、綠、藍、紫為基本色。

六復色：顏料一種原色和其對應的間色1：1相混合得和色。

冷、暖色：對于有彩色系來說，以紅色、綠色為界限紅，偏向太陽的顏色（黃橙）是暖色系，偏向水的顏色（青藍紫）是冷色，紅、綠色為中性色。色彩的冷暖不是絕對的，而是相對存在的，同一色相也有冷、暖之分。如，檸檬黃與藍色相比，它是暖色，而與中黃相比則顯得較冷。冷暖是沒有明確的界限的，都是相對的、一種單一的顏色。無法確定它的色彩對比，就像比大小：一個蘋果和葡萄比是大的，但是和西瓜比它又是小的。對于無彩色系來說，黑色為暖色，白色為冷色，灰色則為中性色。對于金屬色來說，金色為暖色，銀色為冷色，銅色則為中性色。

（3）金屬色：金、銀、銅等有金屬光澤的色彩。

2、服裝色彩的搭配（1）無彩色的搭配

搭配好大方樸實感，搭配不宜則沉悶呆板，例如：黑配灰、灰配白（2）同色相的搭配

即同色相而采用深淺不同（明度、彩度不同）的調配方法。給人高雅文靜感，最安全不易出錯的配色法。

例如：淡藍配深藍、米色配咖啡色。（3）類似色的搭配

即色相環上相鄰的色彩互相的組合。有協調、柔和感。例如：黃配橙、黃綠配綠、藍配紫藍（4）對比色的搭配

即色相環中彼此相對的二種顏色之搭配。因為強烈對比，應避免面積相等，同彩度或同明度的顏色。

運用得當，有亮麗、年輕、活潑，獨具風格之跳躍感；反之則為流俗不可耐。例如：紅配綠、黃配紫、藍配橙。

3、服裝色彩與體型的搭配（1）高胖的人

高胖人選用收縮色，整體著裝要力求簡潔、清晰，不宜進行花哨的分散的裝飾，也不宜采用大花型的、橫紋面料，面料的選擇也宜厚薄適宜才不暴露出肥胖的體型。（2）瘦小的人

上下裝用色不要截然分開，應采用相近或相似的色彩，修飾使其增加高度，同時增加豐滿感。短外套和長褲可以有修長的作用，加上有跟的鞋子，效果更好。（3）腿短臀大的人

應避免緊身褲及7分褲，會讓下半身看來更胖。下裝的色彩要統一，下裝色彩用暗色。應選用中直筒褲、硬挺的西裝褲，或是A字裙。（4）手臂粗的人

應該避免穿短短或蓬蓬袖的衣服，試試五分或七分袖，可以有遮掩的效果，但如果太緊反而會有反效果。上身要盡量穿收縮色。

4、服裝色彩與膚色搭配

（1）傾向粉紅色膚色的人色彩適應性強

（2）傾向紅色膚色的熱宜采用與膚色明度差較大的配色，避免使用綠色。（3）傾向黃色膚色的人最忌紫色系配色，鮮紅色的衣服也不適合。

（4）傾向黑褐色膚色的人，不宜用暗濁色服飾。白色的服裝適合與任何膚色搭配，黑種人適合穿鮮艷，與膚色呈現較強對比的顏色。

5、服裝專業學生活動，作業、作品欣賞（1）學生活動欣賞

（2）學生作業、作品欣賞

6、中國服裝設計師、工藝大師介紹（1）設計師——張肇達

設計師品牌：馬克.華菲、馬克.張（2）設計師——馬艷麗

河南周口的農民家庭走出來的國際超模、服裝設計師（3）國寶級工藝大師——丁奎英 為國家領導人制作服裝的工藝大師。課堂提問

1、腿短臀大的人應該怎么穿衣？

2、膚色偏黃的人穿衣時應注意哪些色彩不能用？

三：課堂小結

這節課我們主要介紹了色彩的基本知識，以及色彩與人的體型、膚色如何搭配等問題，同時給大家展示了服裝專業學生學習場景，作業以及我國服裝設計大師的品牌和個人簡介，希望我所講的內容能給同學們的生活增添色彩。

四：作業布置

請給自己的一位同學選擇合適的服裝，并說明理由。

五：師生互動

立體造型現場表演欣賞 表演者：翟蒙蒙

李靜

第二篇：服飾色彩搭配課程筆記

灰色（淺，女性最雅致的顏色）或偏黑的藏蘭色是正式職業裝色；以群裝為標準職業裝。黑色只適合晚上或者葬禮穿著，不要穿一身的套裝，拆開即可。通勤裝可以應用蕾絲、棉質、麻質等材料。服裝色彩上可以大膽一些，鞋子要盡量簡潔。上班的外套要在腰部以下。

裙子一定要蓋住大腿，不能太短。褲子可以稍短一些。包要放在左邊。

買黑色皮鞋，盡量少裝飾，凈色更好。其次是拼接皮的鞋，更好搭配。白天穿的鞋盡量不要太花。

時尚休閑裝要有裝飾性，職業裝或通勤裝少裝飾。收鈉包的使用。

黑色服裝是在酒會、晚會出現的服裝。色彩的三屬性：高明度、中明度、低明度

穿衣服深淺跟骨骼大小有關，骨骼大適合穿深色，骨骼小適合穿淺色。

如果立體感強就著鮮艷色，如果立體感不強就著素色。著色鮮艷度跟臉部感覺有關部門。協調的感覺。

顏色順序：紅橙黃綠蘭紫 紅色+紫紅色+白=粉 橙+黑+灰=駝 黃+灰=軍綠 蘭+黑=藏蘭

冷暖和膚色印象有關 要放棄心理嗜好色

頭發色要靠向眼球色，才能顯年輕。適合穿有刺激感的冷色

適合穿上長下短的衣服，不要形成50：50的色彩比例。衣服深色面積大時，鞋和包應用淺色，可顯高。

紅綠搭、紫蘭搭、蘭黃等撞色搭時，一個顏色做舊，另一個顏色鮮艷即可，為艷濁配。色相配，盡量用白色、灰色、米色協調，不要用黑色協調。色彩與款式：鮮艷或時髦占其一即可。

顏色越淺越要精致女性化，顏色越深越要時髦款式。盡量少有針織、棉麻黑色

絲巾：方形絲巾、雪紡絲巾、領巾裝絲巾比較適合辦公場合 絲巾要用縱向拉長的系法，顯高顯年輕。

成熟的人適合用規則性強的絲巾，年輕的人適合用散點狀、不規則的絲巾。小方絲不要買雪紡料，用純棉或厚重的絲綢。

小方絲中心結小結，然后直接綁在脖后，可以搭穿在西服的小背心上。絲巾適合在款式簡單的裙裝、襯衫或是無領的衣服上用。長雪紡絲巾的使用：打結

皮膚是女人最大的裝飾品，白天盡量不要裸露太多。胸小者，胸針別在肩頭，可以修飾胸型。圓臉要用尖銳的項墜。臉寬適合縱向的配飾。胸部厚重的女性項鏈要簡約。臉大的女性適合大一點的墜飾。

圓臉適合四六分或齊流海，拉直減齊。成熟的適用斜流海，扮可愛適合直流海。脖子短的一定要帶簡單且帶大項墜的感覺。粉底適合用干狀，而非膏裝。

化裝偏冷色的，煙影、腮紅、唇色之間應搭配。新浪微波：籍乙的微博

第三篇：服飾禮儀—掌握色彩的搭配

色彩的搭配

不論是整體運用還是局部運用，服裝的色彩往往都是幾種一起搭配使用的。搭配色彩，常用的有下述手法可循：

（1）統一法

統一法，即配色時盡量采用同一色系之中各種明度不同的色彩，按照深淺不同的程度進行搭配，以便創造出和諧之感。它適合于工作場合或莊重的社交場合著裝的配色。

（2）對比法

對比法，即在配色時運用冷暖、深淺、明暗兩種特性相反的色彩進行組合的方法。它可以使著裝在色彩上反差強烈，靜中有動，突出個性。此法適于為各種場合的著裝配色。

（3）呼應法

呼應法，即在配色時，在某些相關的部位刻意采用同一種色彩，以便使其遙相呼應，產生美感。例如，穿西裝的男士講究鞋與包同色，即為此法的運用。它也適用于各類場合的著裝配色。

（4）點綴法

點綴法，即在采用統一法配色時，為了有所變化，而在某個局部小范圍里，選用其他某種不同的色彩加以點綴美化。此法若運用得當，會有很好的效果。這種方法主要適用于工作場合的著裝配色。

（5）時尚法

時尚法，即在配色時酌情選用屆時正在流行的某種色彩。它多用于普通的社交場合與休閑場合著裝的配色。

第四篇：《服裝色彩搭配》教案

《服裝色彩搭配》教案

一、課程簡介

《服裝色彩搭配》是面向全校的選修課，該課程帶領學生系統地學習服飾的色彩知識，了解服飾色彩的功能，服裝色彩搭配的實用技巧，服裝色彩對人們心理的作用。通過本課程的學習，使學生能全面系統掌握服裝色彩搭配的基本原理和獨特規律，培養較高的審美能力和實踐表達能力，提升大學生的著裝品位與氣質修養。

二、課程內容與學時分配

第一章 服裝色彩的功能（3課時）第二章 服裝配色的依據（3課時）第三章 色彩的原理與體系（6課時）

第一節 三原色與混合色（3課時）第二節 色彩的體系（3課時）

第四章 服裝色彩心理學（6課時）

第一節 服裝色彩的視覺生理效應（3課時）第二節 服裝色彩的視覺心理效應（3課時）第五章 服裝配色服裝色彩的對比與調和（6課時）

第一節 服裝色彩對比（3課時）第二節 服裝色彩調和（3課時）第六章 服裝色彩設計（3課時）第七章

第一章 服裝色彩的功能（3課時）

1、主要內容：

服裝色彩的實用性；服裝色彩的裝飾性；服裝色彩的象征性。

2、重點：①服裝色彩的實用性；

②服裝色彩的裝飾性。

3、難點：不同功能服裝色彩的配色重點。

4、教學要求：①從物質與精神兩個方面了解服裝色彩的功能；

②理解人們對服裝色彩的需求是由色彩在服裝中的功能決定的；

5、習題要求：為鞏固本章所講內容，特布置習題練習： 結合實例分析現代服裝中色彩的象征性及其價值．

第二章 服裝配色的依據（3課時）

１、主要內容：

① 個人需求； 服裝色彩與流行色（3課時）② 個人的自然條件； ③ 區域性的人文特征； ④ 著裝的環境因素； ⑤ 服裝的功能要求； ⑥ 變化的時尚要素。

２、重點：①人的自然條件；②變化的時尚要素

３、難點：①著裝的環境地因素；②區域性的人文特征。４、教學要求：

掌握服裝配色的依據

教學環節包括：⑴課堂講授：口授＋圖片展示；⑵作業：思考與練習兩題 ５、習題要求：為掌握本章所講內容，達到理解服裝配色的依據，特布置習題練習。

習題：選取本地區式或特定民族服裝色彩的一些典型特征，分析其形成的原因。

第三章 色彩的原理與體系（6課時）

1、教學目的：①使學生了解光與色相關原理.②熟練掌握三原色 三屬性.③了解什么是色立體.2、教學內容：

第一節 三原色與混合色（3課時）一、三原色

㈠ 原色

㈡ 色光三原色

㈢ 色彩三原色

二、混合色

㈠ 加色混合 ㈡ 減色混合 減色混合表現規律：

1．顏料紅、黃、藍按不同比例進行混合可得一切色彩。因此，這三色是顏料的三原色，即第一次色。

2．三原色中兩種不同顏料相混形成間色，即第二次色。紅＋黃＝橙

黃＋藍＝綠

藍＋紅＝紫

各間色分別與相鄰三原色相混形成復色，即第三次色

㈢ 中性混合 1．回旋板混合 2．空間混合

㈣ 補色

第二節 色彩的體系（3課時）

一、無彩色類與有彩色類 ㈠ 無彩色系 ㈡ 有彩色系

二、色彩三屬性

㈠ 色相（Hue）㈡ 明度（Value）㈢ 純度（Chroma）

三、色調

四、色立體

㈠ 色立體的結構原理

㈡ 色立體的種類

1．孟賽爾色立體（A·H·Munsell，1858～1918）2．奧斯特瓦德色立體（W·Ostwald，1853～1932）3．日本色彩研究所的色立體

㈢ 色立體的作用

3、教學重點： 色彩的三原色 色彩的三屬性

4、教學難點： 色立體

5、習題要求：

習題名稱： 色環的練習三屬性（明度 純度 色相）的漸變習題要求：

①工具：紙板（黑色 白色 剪刀 尺 毛筆 鉛筆 水粉 調色盒

圓規 紙板（黑色 白色）剪刀 尺 毛筆鉛筆 水粉 調色盒

② 規格：直徑20cmⅹ20cm12色漸變的色環 10色漸變 單位色塊為4cm ⅹ2.8cm ③表現效果：色彩過渡準確，涂的要均勻；色彩過渡的準確具有階梯性涂的要均勻。

第四章 服裝色彩心理學（6課時）

1、主要內容：

第一節 服裝色彩的視覺生理效應（3課時）

一、人眼的構造與色彩視覺

二、視界與色域

三、視覺適應 1．明暗適應 2．色彩適應

四、視覺后像 1．正后像 2．負后像

五 色彩的視錯

㈠ 色彩的膨脹收縮感 ㈡色彩的前進后退感 ㈢ 色知覺恒常 1．明度恒常 2．色恒常

㈣ 色彩的易見度

第二節 服裝色彩的視覺心理效應（3課時）

一、色彩的固有情感 ㈠ 色彩的冷暖感 ㈡ 色彩的輕重感

㈢ 色彩的明快與憂郁感 ㈣ 色彩的興奮與沉靜感 ㈤ 色彩的華麗與樸素感

二、色彩的性格與表情

紅色—— 在人的視覺上有一種迫近的和擴張的感覺，是興奮與歡樂的象征色； 橙色——有十分歡快活潑，一種富足、快樂而幸福。使我們聯想到金色的秋天，豐碩的果實。

黃色——亮度最高，燦爛、輝煌，象征照亮黑暗的智慧之光。有金色光芒，象征著財富和權力，是最驕傲的顏色。綠色——美麗、優雅、寬容、大度。

藍色——最響亮、最歡快的色彩，也是最冷的色。有遼寬的感覺。藝術大師康定斯基將淺藍色比喻成笛聲，悠揚而明晰。

紫色——是明度很低的色相，在人們的心理感覺比較復雜，既有著高貴、幽婉的一面，也有神秘、不安的心理感覺。黑色——莊重、嚴肅、神秘

白色——高貴、純潔、和平、知性

灰色——柔和、高雅，屬于中性色，所以灰色是永遠流行的顏色 金色——高貴、時尚

三、色彩的聯想與象征 ㈠ 色彩的聯想

1．聯想的概念及類型 ⑴ 具體聯想 ⑵ 抽象聯想 2．色彩的象征

⑴ 色彩是某種特定概念的載體 ⑵ 色彩是一種傳統文化的展示

2、重點：①服裝色彩組合心理學解讀；

②顏色在服裝中的意味。

3、難點：學生解讀分析色彩的心理意向，正確地選擇色彩能力的提升。

4、教學要求：

①了解色彩心理學的一般規律及顏色在服裝中的意味； ②掌握解讀色彩，分析色彩，正確地選擇色彩的能力。

本章的教學環節包括：⑴課堂講授：口授＋圖片展示＋即堂練習＋講評等相結合；⑵作業：思考與練習三題

5、習題要求：即學、即練、即堂作業、即講評

習題：任選兩種不同色調表達不同的感情色彩，用對比的方式完成練習。

第五章 服裝配色服裝色彩的對比與調和（6課時）

１、主要內容：

第一節 服裝色彩對比（3課時）

一、色彩對比的概念與類別 ㈠ 色彩對比的概念 ㈡ 色彩對比的類別

二、色彩對比基礎

三、同時對比 ㈠ 明度對比

1．低明度基調

2．中明度基調 3．高明度基調

（1）短調

（2）中調

（3）長調

㈡ 色相對比

1．同一色相對比 2．鄰近色相對比 3．類似色相對比 4．中差色相對比 5．對比色相對比 6．互補色相對比（1．）紅∶綠（2．）紫∶黃（3．）橙∶藍 ㈢ 純度對比 1．純度弱對比 2．純度中對比 3．純度強對比 ㈣ 冷暖對比

1．色彩冷暖現象 2．冷暖對比分類 3．冷暖對比的特點

㈤ 面積對比

㈥ 色彩形狀與色彩對比

㈦ 色彩位置與色彩對比

四、連續對比

第二節 服裝色彩調和（3課時）

一、色彩調和的概念

二、色彩調和的類別與效果 ㈠ 同一調和與效果 1．雙性同一

⑴ 同色相、同純度而不同明度的調和 ⑵ 同色相、同明度而不同純度的調和 ⑶同明度、同純度而不同色相的調和 2．單性同一 ⑴ 同一色相調和 ⑵ 同一明度調和 ⑶ 同一純度調和

3．同一調和的其它類型 ⑴ 混入同一 ⑵ 點綴同一

⑶ 連貫同一

㈡近似調和與效果

1．近似色相的不同明度、純度調和 2．近似明度的不同色相、純度調和 3．近似純度的不同明度、色相調和 4．三性近似調和 ㈢ 和諧色域與效果 ㈣ 對比調和與效果 1．從色相調和分析 ⑴ 無彩色系的調和 ⑵ 無彩色與有彩色調和 ⑶ 同一色相調和

⑷ 鄰近色相調和 ⑸ 類似色相調和 ⑹ 中差色相調和 ⑺ 對比色相調和 ⑻ 補色調和

2．從明度關系上分析 ⑴ 同一明度調和

⑵ 鄰近或類似明度調和

⑶ 對比明度調和 3．從純度關系上分析 ⑴ 同一純度調和

⑵ 類似純度調和

⑶ 對比純度調和

２、重點與難點：色彩的明度、純度、色相及冷暖對比關系準確把握。

3、教學要求：

①了解服裝配色的策略與服裝材料的活用

②理解同樣的顏色由于組織形式的差異產生不同的表現效果。③掌握色彩組織與系列配色的技巧。

本章的教學環節：⑴課堂講授：口授＋圖片展示＋練習講評相結合；⑵作業：練習與思考四題

4、習題要求：對比色調和服裝配色練習

第六章 服裝色彩設計（3課時）

1.主要內容： ①服裝色彩設計的構思方法 ②服裝的色彩設計

2、重點：服裝的色彩設計與分類設計中的色彩要素

3、難點：服裝色彩的應用設計

4、教學要求：

①了解服裝色彩設計中分析思考的方式、方法及設計要點 ②理解在設計中要以不同的方式、方法應對不同的問題 ③掌握以現實內容為主題進行的分析與設計。

本章的教學環節：⑴課堂講授：口授＋圖片展示；⑵作業：練習與思考三題 5.習題要求：為掌握服裝色彩設計的方式、方法，特布置習題練習。習題：運用所學知識，為自己設計休閑和正式的秋季服裝各一套

第七章 服裝色彩與流行色（3課時）

１、主要內容：

①了解流行色的成因；②流行色的發展與演變；③流行色的研究與預測；④流行色在服裝中的應用

２、重點：流行色在服裝中的應用

３、難點：如何恰當地應用流行色

４、教學要求：了解流行色的成因、發展與演變；理解流行色的特點與規律；掌握流行色在服裝中的應用。

第五篇：服裝的色彩搭配教案

服裝的色彩搭配教案

【教學目標】

1、知識目標：

服裝色彩的搭配規律。

2、能力目標：

培養學生探究學習和評價的能力。

3、情感目標：

增強學生對生活的熱愛，培養他們創造美好生活的愿望。【學習重點、難點】

1、本課側重于服裝的色彩搭配，其余搭配條件一帶而過。

2、培養學生的觀察、設計和審美能力。【教學準備】 課件、彩鉛工具一套

一、導入

欣賞視頻短片“上海服裝周展示”，提問好不好看？適合中學生嗎？如何搭配更美？我們生活中服裝也需要搭配，否則也會影響你的個人形象，那現在我們來看一看生活當中有服裝搭配的幾張圖。

1、咱們先看這張圖片，同學們感覺有什么不舒服的地方嗎？休閑的一個套裝上配的一個黑色的小高跟鞋，既然運動了就不要再穿高跟鞋了，這個呢就是在服裝搭配里面，服飾的款式搭配不和諧。

2、咱們看一下圖上半身搭配還比較和諧。雖然身上沒有超過3個顏色，但是紅配綠也不好看，這個就屬于色彩搭配不合理。

3、這個是全身穿了一個運動裝，運動裝的和一個不完全符合身份的背包搭配。就顯得不太和諧。

服裝的搭配和款式、色彩、配飾、以及人的體型特征等等都有一些關系。

二、正文

今天我們來學習一下，服裝的色彩搭配，色彩給人的感受是不一樣的，如紅色熱情，綠色清新等等。既然是色彩搭配那我們首先回顧一下以前學過的色彩關系。同類、臨近、對比、互補

首先先欣賞一個視頻，看看里面服裝的搭配都用了那些色彩？這些色彩的關系是什么？

1、鄰近色，同類色搭配：剛才我們說的這些都是色彩類的搭配，這些搭配都屬于協調色搭配。這些搭配比較好搭，怎么搭配都很容易成功。（晚禮服：宴會、表演等場合穿）

2、對比色和互補色搭配往往會產生獨特的著裝效果。通過調整色彩的面積比例或明度、純度關系，使得色彩效果更加理想。（休閑服裝：逛街、旅游等穿著）

3、花色衣服的搭配，如花格、花道、花圖衣服搭配可以選擇單身衣服搭配，但是要和花色的衣服注意上下的色彩呼應關系。

4、色彩的搭配規律除了剛才我們看的色彩的搭配外，還有無色搭配，比如黑白灰的搭配。只要款式統一，黑白灰的衣服和任何色彩的衣服搭配都可以搭配。（正裝：適合在工作、正式場合穿）

總之我們搭配服裝的色彩遵循兩個原則，1、整體和諧，風格統一。

2、美觀與功能的結合。也就是在不同場合和不同職業穿著的服裝，要有相應的搭配方式。

三、作業布置 下面我們根據所學的搭配規律、把服裝設計稿用彩色鉛筆搭配。

1、協調色搭配：同類色、臨近色搭配

2、對比色搭配：對比色、互補色搭配

3、花色衣服與單色衣服的搭配

4、無色與彩色的搭配

選擇一種方式去搭配繪制完成。繪制過程中可以給服裝上面畫圖案也可以做漸變或單色搭配。四，評價總結

完成后需要同學展示并說明用什么搭配規律去搭配的。這些服裝大多數都適合在舞臺上面表演或出席宴會穿著，我們中學生的校服比較寬松適合的在學校學習運動。學生穿校服有助于學生集體意識的培養。樹立集體責任感和榮譽感，另外學生穿統一校服利于培養學生的平等觀念，避免攀比。