第一篇：在人際關系中成長教案

在人際關系中成長

授課時間：2011年10月17日 授課班級：277班 授課教師： 楊潤輝 教學目的：

1、認識到人生活在社會中必須與他人交往;這是人類群體生活所決定的,21世紀更需要學會交往。

2、明白中學生交往的主要對象是老師、同學和家長。

3、掌握正確處理好與同學、老師和家長之間關系的技巧,注意提高自己的交往能力。教學重點： 怎么與朋友相處。

教學過程：

一、闡述定義

提問：你們認為人際關系是什么？

人際關系就是人與人之間由于交往而產生的一種心理關系，它主要表現人與人之間在交際過程中關系的深度、親密性、融洽性和協調性等程度。

二、人際關系的重要性

我來跟大家分享兩個事實，請大家在聽的過程中仔細思考這里面反映了什么問題。

現在中國城市中處于亞健康狀態的人比例占到70%，個別大城市中有86.7%患有不同程度的心理疾病。聽了這樣一段報道，相信大家一定很關注自己的心理健康問題，目前，衡量中學生心理健康的標準有七條，“保持人際關系和諧”就是其中一條。

統計資料表明：良好的人際關系，可使工作成功率與個人幸福達成率達85%以上；一個人獲得成功的因素中，85%決定于人際關系，而知識、技術、經驗等因素僅占15%；

是的，人際關系很重要，具體重要在哪里呢？

第一，和諧的人際關系可以幫助我們獲得信息。《學記》中記載：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”英國著名的戲劇家肖伯納也說過：你有一個蘋果，我有一人蘋果，彼此交換，每人只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，每人有兩種思想。

第二，和諧的人際關系可以促使我們自知、知人。人貴有自知之明，我們可以以他人為鏡，在交往中更好的認識自己、認識他人。

第三，和諧的人際關系可以維持我們的身心健康。研究證明：一個長期有心理壓力的人很容易得胃潰瘍，換成老鼠得的是胃癌，換成猴子則最終死亡。

亞里士多德曾經說過：能獨自生活的人，他不是野獸，就是上帝。可見，一個人是不能脫離社會而存在的。

三、對于初中生來說，主要面臨與哪幾類人的接觸呢？

上課開始就與大家探討了什么是人際關系，相信你們很快就可以回答出下面的問題：對于初中生來說，主要面臨與哪幾類人的接觸呢？

學生討論得出：（1）與同學、朋友相處

（2）與老師相處

（3）與家長的相處

四、在與同學、老師、家長的相處中，我們有遇到哪些矛盾呢？

1、藏我的東西，害得我好找。用腳絆我。

2、判斷不公

3、不理解

五、同學們，如果一個人陷入了人際關系的危機，你覺得是什么影響了她/他。1．害羞

對付害羞的最好方式就是不怕暫時的出丑。古希臘德莫西尼斯小時口吃，不敢同陌生人講話，后來每天口含石子，面對大海練習，終于成為一代演說大師。

2．自私

自私總是與自利、唯利是圖聯系在一起，克服私欲最好的方法就是多想想在生活中自己受了別人多少的恩惠，應該如何去回報人。3．自卑、自傲 自卑的人缺乏自信，總認為自己不行，因而喪失交往的勇氣和信心。自傲的人則高估自己，自以為是，這樣也會影響人際關系。

4．嫉妒

對他人的長處、優點和成績非常妒忌，在言語上冷嘲熱諷，甚至采取種種不道德的行為進行攻擊。

5．猜疑 對他人的言行敏感、多疑、不信任，這樣自然會造成人際的心理隔閡。

六、我們該怎么處理與同學、老師、家長間的關系呢？（1）與同學、朋友相處：

首先請大家聽一個關于朋友的哲學故事

從前，有一個脾氣很壞的男孩.他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發脾氣或者跟人吵架的時候，就在院子的籬笆上釘一根。第一天，男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學會了控制自己的脾氣，每天釘的釘子也逐漸減少了。他發現，控制自己的脾氣，實際上比釘釘子要容易的多。終于有一天，他一根釘子都沒有釘，他高興的把這件事告訴了爸爸。

爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發脾氣，就可以在這天拔掉一根釘子.” 日子一天一天過去，最后，釘子全被拔光了。爸爸帶他來到籬笆邊上，對他說：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠也不可能恢復了。就象你和一個人吵架，說了些難聽的話，你就在他心里留下了一個傷口，像這個釘子洞一樣。”

1.請同學說說看法 A、要控制自己的脾氣

B、好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒 2.做一個問題：

你理想中的好朋友是怎樣的呢？請幾個同學寫在黑板上 3.總結

你們大家有做到這些嗎? 如果沒有，或者做得不夠，你們可以按照下面幾點去做：

首先要熱情誠懇，謙虛友善。在人際交往中，熱情誠懇的人總是容易被人接受。因為他使人感受到友善可親，縮短彼此之間的心理距離，產生相互信任，從而建立良好的人際關系。

其次要尊重別人，關心別人。要讓自己成為一個受人歡迎的人，就要懂得去尊重別人。尊重一個人就要努力去發現他人身上的優點，用欣賞的態度去關注別人。要認真并且用心地聽別人的講話。關心別人，當別人有困難時，主動伸出援助之手。古語有道：“取人之長，補已之短。”是的，要多看到別人的長處，學習別人的優點，補自己不足之處。所以，老師上課時，常讓同學們學會去挖掘別人的優點，去夸獎自己的同伴。當一個人被表揚，就是被同伴認可，他會是多么地高興呀！有的同學自己沒做好，卻愛盯著別人的缺點不放，被說的同學就不服氣，兩個人就很容易鬧起別扭來。所以我要告訴大家不僅看對方的缺點，更要善于發現對方的優點。

第三要正確認識自我。正確認識自我是既能認識到自己的優點，也能認識到自己的缺點。有的同學覺得自己是完美無缺的，或者認為自己什么也不行，都會影響和同學的交往。所以在交往中不要太自我中心，更不能用自己的優點去比別人的缺點。

第四要有包容之心。在與同學交往時，不但要熱情誠懇，謙虛友善，也要有一顆包容之心。同學之間，由于性格、生活等條件的不同，相處時難免有矛盾沖突，這就要求我們要有寬容的胸懷，善于化解與同伴之間的沖突。別人成功時，為他鼓掌，別人失敗時，給他安慰，做一個真心的朋友，這樣一來我們一定能贏得更多的友誼，擁有更多的好朋友。

這里有一篇關于朋友的美文，我想請班上朗讀得最好的一位同學上來跟大家一起分享。

朋友本不該有那么重要，朋友又的確那么重要。生命里或許可以沒有感動、沒有勝利...沒有其他的東西，但不能沒有的是朋友。

朋友是可以一起打著傘在雨中漫步；是可以一起在海邊沙灘上打個滾兒；是可以一起沉溺于某種音樂遐思；是可以一起徘徊于書海暢游；朋友是有悲傷我陪你一起掉眼淚，有歡樂我和你一起傻傻的笑……

朋友不一定常常聯系，但也不會忘記，每次偶爾念起，還是感覺那么溫暖、那么親切、那么柔情；朋友是把關懷放在心里，把關注藏在眼底；朋友是相伴走過一段又一段的人生，攜手共度一個又一個黃昏；朋友是想起時平添喜悅，憶及時更多溫柔。朋友如醇酒，味濃而易醉；朋友如花香，淡雅且芬芳；朋友是秋天的雨，細膩又滿懷詩意；

朋友是十二月的梅，純潔又傲然挺立。朋友不是畫，它比畫更絢麗；朋友不是歌，它比歌更動聽；朋友應是那意味深長的散文，寫過昨天又期待未來。

朋友的美不在來日方長；朋友最真是瞬間永恒、相知剎那；朋友的可貴不是因為曾一同走過的歲月，朋友最難得是分別以后依然會時時想起，依然能記得：你，是我的朋友。

有朋友的日子里總是陽光燦爛，花朵鮮艷；有朋友的時候才發現自己已經擁有了一切。我們可以失去很多，但不能失去的是朋友。朋友也許并不能成為一段永恒，朋友也許只是你生命中某段時間的一個過客，但因為這份緣起緣滅，更使生命變得美麗起來，朋友的情感更加生動和珍貴。即使沒有將來又有何妨？至少，曾經我與你一起走過朋友的路。

（2）與老師相處：

1．尊重老師，尊重老師的勞動。2．勤學好問，虛心求教。

3．正確對待老師的過失，委婉地向老師提意見。4．犯了錯誤要勇于承認，及時改正。（3）與家長的相處：

1.中學生與父母產生代溝的具體原因

產生強烈的獨立意識，認為自己已經長大，反對父母的關心和照顧。

進入青春期隨著生理的發育，心理也發生了一些微妙的變化。

獨生子女的不良習性到了青春期變得突出，如任性、自我中心等。2.幾點建議：

要表現出一定的獨立能力，讓父母放心。

要保持自己的獨立性，但不要忽略與父母的交流與溝通。

七、老師總結

具有良好人際關系的學生有著真誠、自信的性格，能夠輕松地與同學交往，也容易得到別人的喜愛；能夠信任、理解交往對象，對待別人較少出現防御、嫉妒、攻擊。希望大家都能成為人際交往中的高手。

最后讓我們在朋友的歌聲中結束今天的這堂課。

第二篇：在集體中成長 教案

《在集體中成長》主題班會設計

安寧中學 七年級

活動背景：

學生們坐在同一個班級里，一起學習、玩耍、生活，不正像住在同一個房子里的一家人嗎？讓他們能像七色花那樣緊緊地擁抱在一起，相親相愛，互幫互助；讓他們能像七色花那樣團結友愛，大展魅力。愿他們能像七色花那樣永遠沐浴在團結友愛的“家”中，開心快樂地學習成長！活動目的：

通過活動使學生認識到自己是班級這個大家庭中的一員，應該關心家庭中的每個人，讓家庭充滿溫馨，同時大家要團結一致，互相幫助，互相督促，關心班集體，為集體做貢獻。活動準備：

1、提前安排主持人，布置活動步驟。

2、提前安排參加活動和講故事的同學。

3、課前在黑板上寫上“在集體中成長”。

4、布置好班級的桌椅擺放。活動過程：

一、教師開幕詞、醞釀溫馨

一滴水，只有放進大海才不會干涸；一個人，只有融進集體，才能展現自己的才華和生命的價值。親愛的同學們，今天我們來上一節主題班會課，讓我們發揮自己的力量，發揮集體的力量，努力地去思考，認真地去總結，讓我們體會到“集體的凝聚力”是多么的重要。

讓學生感受到班級這個大家庭的溫暖，感受到54名兄弟姐妹在一起情同手足的幸福。

二、小小故事會

故事一： 【一滴小水珠】

學生 ： 有一滴小水珠，從來沒有離開過大海的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時它還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了??”

還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。

提出問題：

為什么小水珠離開大海的懷抱后，會馬上消失？

如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎么辦？

分析：小水珠的力量單薄，無法抵御強烈的太陽光，很容易被蒸發掉。但回到大海就不一樣了，那里有無數的小水珠，它們緊緊團結在一起，共同抵御太陽光，所以沒有那么容易被蒸發掉。由這個故事聯想到人類自身，我們個人與班集體的關系是不是也像小水珠與大海的關系一樣呢？

故事二：【大雁的故事】

學生：每當大雁南飛時，我們就會看到大雁排著整齊的隊伍翱翔于天空。它們時而變換成“一”字型，時而又變換成“人”字型，整個雁群形成了獨特的團隊操作。其實大雁是很聰明的，因為這正是對氣流學、浮力學的巧妙運用，雁群齊飛要比每只雁單飛至少減少29%的飛行阻力。而且每當領隊的頭雁疲倦時，它會自然退居到側翼，由另一只雁接替上任，照 常飛行。飛行在最后的兩只雁不時地發出有節律的叫聲，與前面的頭雁保持溝通。大雁看似孤傲，實際上卻十分細心體貼。當某只雁生病或者受傷不得不脫隊時，必定有兩只雁自行留下，跟隨陪伴它提供幫助和護理。無論風吹雨打，艱難困苦，它們都不離不棄，直到那只雁痊愈，它們才會一同去追趕前方的隊伍，向預定的目的地繼續飛翔。

交流：這就是大雁的故事，聽過故事大家得到什么啟示了嗎？

（同學們暢所欲言）

分析：通過這個故事的熏陶，學生們都被大雁為了照顧生病的同伴寧可犧牲自己，這種舍己為人的精神而感動。讓學生們深深懂得團結合作的力量，只有發揚團隊協作的精神，齊心合力，才能戰勝一切困難。

意圖：通過學生講故事，讓大家體會到在集體中才能體現出自己的價值，知道團結的重要性。

三、“眾志成城”游戲

方法：在班級地上劃2-3個一米見方的正方形。將全班同學分成2-3組進行游戲。游戲規則是：每位同學可以用任何方式進入正方形，但不可腳踏正方形外，要求全部同學都在正方形內。先完成活動任務的小組獲勝。

意圖：這個游戲的目的在于培養同學們通力合作的精神，使他們認識到班級是一個整體，只要大家團結一心，就可以眾志成城。體驗“團結就是力量”。

四、我們為‘家’獻一計

我會合作：

1、你能想出既有利于在拔河比賽中獲勝，又能使雙方都接受的辦法？

2、同學們早讀表現不好的原因有哪些？你對改進班級早讀的意見是什么？

3、你有什么好辦法改變“淘氣包”的“侵犯”呢？

人是生活在集體中的，個人的進步離不開集體的幫助，碰到困難只要依靠集體的力量，就能克服。眾人一條心，黃土變成金，一雙筷子能折斷，十雙筷子難折斷。只要大家團結起來，集體的力量是巨大的。

我們的“家”是溫暖的，我們的“家”是充滿力量的。建設好我們這個“家”，靠你，靠我，靠他，靠我們大家。經過大家的努力，我們的“家”已經獲得了許多榮譽。但這只能說明過去，為了讓我們的“家”取得更多的成績，請你來為我們的“家”獻上一計。把你們的“計策”寫在智慧報上。

分析：從同學們熱情洋溢的話語中，使我又一次感受到學生對集體的熱愛。我是小法官

——判斷行為，說說理由

五、和“家人”和諧相處

1、和同學/朋友相處： 活動一：續寫故事

有兩個朋友在沙漠中旅行，在旅途中，他們吵架了，一個人還打了另外一個一記耳光。被打者覺得受辱，一言不語，在沙子上寫道：今天我的好朋友打我一巴掌。他們繼續往前走，到了沃野，他們決定停下。被打耳光的差點淹死。幸好被朋友救起。被救起之后，他拿起一把小劍在石頭上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友好奇的問：“為什么我打了你之后，你寫在沙子上，而現在要刻在石頭上呢？”

請同學們猜想一下，這個人會怎么說呢？

另一個笑了笑，回答說：“當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責抹去它；相反，如果被幫助，我們要把它刻在心靈深處，那里任何風都不能抹滅它。”

這個故事給我們的啟示是：

朋友的傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。

忘記那些無心的傷害，銘記那些真心的幫助，你會發現這世界上你有很多真心的朋友。朋友相處，難免出現分歧、摩擦、爭執等。但如果我們理解、寬容朋友，以寬廣的胸懷接納他人，對他人多一份理解與寬容，友誼之花一定會綻放得更加絢麗！

心理調查：什么樣的人格最具魅力？心理學家經過調查，確定了受歡迎的人和不受歡迎的人分別具有的一些品質：

受歡迎的品質有：真誠、理解、值得信賴、理智、有理想、體貼、、熱情、友好、不自私、幽默、負責任、開朗、信任別人??

不受歡迎的品質有：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短淺、粗魯、自高自大、貪婪、不真誠、惡毒、不老實、冷酷、邪惡、說謊??

你具有哪些品質呢？ 活動二：議一議

為朋友兩肋插刀 傷他人自己坐牢

為幫朋友出氣而打傷他人的李國隆，最近被廣西壯族自治區田林縣法院判處有期徒刑一年零六個月，并賠償被害人醫療費用２０００余元。

２００３年４月１７日晚，田林縣農某及其哥哥在河邊擺茶攤時，為占攤位與林某發生激烈爭吵，被該縣城管辦人員調解平息。但年輕氣盛的農某咽不下這口氣，叫來好友李國隆等人后，以解決與林某發生的矛盾為由，打電話把林某的男朋友鄧某找來。鄧某趕到后，農某再次挑起事端，與鄧某扭打起來。在一旁喝酒的李國隆上前幫忙，抓起一把椅子，照準鄧某的頭部狠狠砸去，鄧某頓時頭破血流。李國隆畏罪潛逃。

2004年８月８日，李國隆被當地公安機關抓獲。討論：

1、假如你是農某的好朋友，你會怎么辦？

2、通過這個案件你學到了什么？ 這個案件告訴我們：

友誼能帶給我們歡樂、支持和信心，也常常使我們陷入兩難的境地。有時候，為了照顧朋友的情面，可能不得不做些違心的事情。但是真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友情。

活動三：歌曲《朋友》 教師寄語：慎交朋友

一個人交的朋友如何，對個人的成長、發展有著很大的影響。與正直、誠實守信、見多識廣的朋友交往，不僅能坦誠相待，理解寬容，還能憑借其獨特的見識及時指出自己品行、認識上的缺點與不足，對自己的學習、發展提出誠懇的勸告，幫助自己上進。相反，交上一個壞朋友，就會受到壞的影響，對自己的成長不利。因此，在積極尋求友情、熱心交友的過程中，一定要慎交友，切不可隨隨便便，良莠不分。

交友應遵循有原則

在交友時，我們要努力做到善交益友，樂交諍友、不交損友

2、和老師相處：怎樣尊敬老師 上課認真聽講，積極思考，主動回答老師的提問；課后認真獨立完成作業，制定學習計劃，認真復習等。注意——上課精力不集中，思想“開小差”，或者交頭接耳、做小動作，作業馬馬虎虎等行為，都是對老師勞動不尊重的表現。

小故事：怎樣尊敬老師

世界著名的美國西點軍校，不僅培養了一大批優秀的軍事人才，也培養出了無數了商界的精英。在這個學校有一個久遠的傳統，就是學生遇到長官問話時，只有四種回答：“報告長官，是！”“報告長官，不知道！”“報告長官，不是！”“報告長官，沒有借口！”除此以外，不能多說一個字。例如，軍官派一個士兵去完成一項任務，但由于種種原因，沒有及時完成，當軍官問他原因時，如果他為自己辯解，說這樣或那樣的原因導致自己沒有按時完成任務，那就錯了，他只能說：“報告長官，我沒有借口！”

五、班主任小結

首先祝賀大家這次主題班會開得圓滿成功。同學們互相關心、互相幫助，證明我們的集體是一個溫暖的大家庭；同學們盡心盡力，又為班級獻出了這么多好計策，老師真為你們感到驕傲。最后希望同學們團結一致，共同努力，早日實現你們的計劃，我相信我們這個大家庭的明天會更好!

第三篇：在……中成長

一、請以“在中得到快樂”為題，寫一篇文章（可以寫你的經歷、感情、認識）。

二、請以“在中成長”為題，寫一篇文章（可以寫你的經歷、感情、認識）。

在生活中得到快樂

生活生活就像一個五味瓶，酸甜苦辣咸，什么都有。而在我的生活中，更多的，是甜，我把它理解為快樂。在我身邊，聽得最多的話，就是：“我今天好煩啊，真的。”其實，快樂很簡單，簡單得連你都會忽視它。

在公車里，我早早的坐好了位置，等待擁擠的人群把本來空曠的車廂塞滿，然后發動機啟動。這時，我看見一個提著菜籃子的老奶奶搖搖晃晃地站在門口，菜都好像快蹦出來了。我站了起來，對奶奶說：“奶奶，您坐。”奶奶坐了下來，說：“謝謝你，小姑娘。”這是一種快樂。

在家庭中，偶爾的一次小測試考砸了，父母輪翻上陣使出口水陣，我的眼眶里充滿淚水，堅決不讓它流出來。這時，“及時雨”奶奶正好回來，我趕緊躲到奶奶身后，奶奶說：“算了算了，就一次嘛，下次考好就是了。”看著父母無奈的表情和奶奶慈愛的目光，我知道，這也是一種快樂。

在學校里，我遇到了一個幾何難題。正抓耳撓腮，束手無策時，三四個好朋友走過來問我怎么了，我指指題目，她們異口同聲說：“OK，我們和你一起想！”不到一會兒，一個說用“角邊角”定理，一個說用“邊角邊”定理，我也想出用“邊邊邊”定理做了。有這群朋友，這也是一種快樂。

在自己的小天地里，我輕輕關上臥室門，扣上我新買的耳機，聽起我心愛的音樂，跳起我喜歡的街舞，有時還會大聲的唱起來。累了，趴在床上看看書，聽聽歌，這都是一些簡單而又愜意的事。我愛音樂，這也是一種快樂。

生活中真的有許多快樂值得我們去尋找和擁有。現在，我明白了，快樂就是自己對現在的那份滿足，對未來的那份憧憬，對夢想的那份執著。

在閱讀中成長

高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”。我認為書是陽光，而我就像那剛發芽的小草，在閱讀中一天天地成長。

曾幾何時，我不再沉迷于電視劇、動畫片與漫畫書；曾幾何時，我不再落淚時用回憶舔傷口；曾幾何時，我不再做作的將成功放大；曾幾何時，我不再逃避困苦，新的我，在成長中走過，哭過、笑過、迷茫過，我在閱讀中學會堅毅，我長大了。

在我小時候，書是我的伙伴，當我孤獨寂寞時，書陪伴我。記得有一次，爸爸、媽媽出去辦事，只有我一個人在家，對于一個第一次獨自在家的我來說，這個空洞洞的房子真是可怕極了。這時，我看到了書架上的《十萬個為什么》，就好奇的走了過去，拿起來就看，誰知，我竟然被這本書的問題吸引住了。一會兒困惑，一會兒驚嘆，我沉浸在閱讀中，我不再害怕，我變得很勇敢，我長大了。

再大一點的時候，閱讀便成了我打開知識大門的金鑰匙，閱讀使我從書中懂得了更多的知識。記得在上小學時，我的作文常常受到老師和家長的表揚，這全要歸功于閱讀。其實，我的那些詞句，都是從閱讀中總結出來的，從此以后，我便更加喜歡讀書了。上二年級時，我的作文還被刊登在“紅領巾報”上，我感到十分光榮，同時，我也感謝那些讓我充實了自己的書。我在閱讀中增長知識，我在閱讀中成長。

是閱讀，在寂寞時給了我陽光，讓我茁壯成長，是閱讀，幫助我取得了最優異的成績，讓我擁有自信，是閱讀人我懂得了根多的道理，我在閱讀中成長，我在閱讀中快樂。

在閱讀中成長

書，是開啟智慧大門的鑰匙。它可以告訴我們世界各國的風土人情、自然界的神奇奧秘、茫茫宇宙的深遠博大、人類探索科學的曲折歷程??在書香的浸潤下，我從一個無知的孩童逐漸成長為一名風華正茂的少年。

豐富的閱讀讓我積累了許多歷史知識、地理知識、文學知識等。而且時間長了，我還能將這些知識記住，和老師、同學、家長交流讀書的感受。讀凡爾納科幻小說，使我浮想連翩，仿佛在大海上乘風破浪，在蔚藍的天空中飛翔；讀革命小說，我看到了戰爭年代的艱辛，感受到革命先烈的不朽靈魂，更加懂得要珍惜今天的美好生活；讀《上下五千年》，我好像穿越時空，與大詩人李白對話，領略三國時壯士們的豪情壯志??

大量的閱讀，增加了我的知識，提高了我的寫作水平。課堂上，我的知識比同齡人豐富，同學們有不會的問題，都來問我。我的作文成績優異，常被老師當作范文在班上傳看，很受同學們喜愛，所以我的朋友很多，并帶動了身邊的同學也愛上了閱讀。讀書還教會了

我做人的道理，讓我孝敬老人，友愛同學，講衛生、懂禮儀，做一個全面發展的好少年。

因為我愛讀書，作文優秀，多次獲得了學校“讀書小能手”稱號，并被評為“煙臺市經典誦讀小名士”，還在征文比賽中多次獲獎。

是讀書，擴充了我的知識；是讀書，讓我成為一個講文明的人；是讀書，教會我做人的道理。我是在閱讀中成長的，我會永遠與好書為友，和文明做伴，讓自己的羽翼更為豐盈，讓自己像雄鷹一樣凌空翱翔。

在快樂中成長

快樂，是一首唱不完的歌，讓我們盡情享受；快樂，是一幅繪不完的畫，讓我們為之陶醉。

快樂，是一種心情，也是一種心境，是我們每一個人心靈的享受，讓我們在快樂中長大吧。

在生活中難免會有挫折和失敗，讓我們以快樂的心情的心情來對待，靜下心來想一想，我們就會從中汲取教訓，總結經驗。假如挫折是一塊石頭，如果我們有快樂相伴，那石塊將為我們鋪出一條通向成功的路。如果我們與沮喪為伍，那石塊就成了我們的絆腳石。如 1 果我們與失望同行，我們背起石塊，我們會壓得寸步難行。朋友們，讓我們用快樂的心情

我第一次穿上溜冰鞋，笨重地挪動了一兩步，卻沒站穩，“啪”地一下摔了個狗吃泥。對待每一件事吧。

我毫不氣餒拖著沉重的鞋子堅難地站了起來，卻又一屁股坐了下去。一旁的小伙伴看到我快樂不僅幫助我們走向成功，還能陶冶我們的情操。

這副狼狽模樣得意得哈哈大笑，我氣得臉紅一陣，白一陣。爬起來跟跟蹌蹌地追了上去，在快樂中成長的孩子，眼睛是明亮的，心靈是清澈的。快樂讓我們擁有了自信，學會卻因為技術不熟練，摔得灰頭土臉。小嘴一嘟，腮幫子一鼓，我坐在地上，小聲抽泣起來。

了自主，學會了獨立。也會讓我們的壞情緒隨風而逝。如果你把快樂的事情講給朋友，你

“嘿，膽小鬼。這么快就氣餒了呀？真是沒出息。”一陣熟悉的聲音在耳邊響起，我就擁有了兩個快樂。

抬頭一看是爸爸，頭立刻又無力地垂了下去。“起來呀！還在那兒干嘛，誰說女子不如男，生活中，快樂是一盞明燈，照亮黑暗的角落，快樂猶如春風，讓人們感受春天般的溫你可別丟了你們女性的臉。”我一聽這話，便來了精神，一下子跳起來，努力地練習著，暖，快樂是清晨的雨露，滋潤了我們的心靈。快樂成長，讓我們學會了理解；快樂成長，摔倒了又爬起來，爬起來又摔，逐步掌握了滑冰的基本技巧，摔的次數明顯減少了許多。讓我們懂得了欣賞；快樂成長，讓我們學會了擁有善良，快樂成長，我們了學會堅強。

光滑的輪子在我的腳下，卻像普通鞋子一樣運轉自如。

讓我們一起在快樂中成長吧！

一滴水能夠嘗試匯入大海，一朵云能夠嘗試擁抱藍天，一棵草能夠嘗試融入草原，一 只鷹能夠嘗試展翅飛翔，我們又有什么能不嘗試的呢？

在鼓勵中成長

鼓勵是一雙嚴冬中的手套，溫暖你冰冷的手。鼓勵是大雪中的一件外衣，溫暖你瑟瑟 發抖的身體。鼓勵是黑暗中的一道亮光，照亮你前進的道路。鼓勵是一把火，熾熱你的心在嘗試中成長 靈。

成長中的一次次嘗試，如同一縷春風，滋潤了我們的心田；如同一縷陽光，照亮了人

小時候，鼓勵是摔倒時媽媽的笑臉。上學時，鼓勵是老師諄諄的教導。長大了，鼓勵生的旅途；如同一道彩虹，渲染了我們的人生。而這每一次的嘗試，也許是坎坷的，也許是受挫折時是媽媽溫暖的話語。現在，鼓勵是朋友間真摯的友誼。

是順利的，也許是失意的，也許是成功的??在嘗試中成長，永遠是痛并快樂著的！

記得有一次，因為我學習不踏實，不認真，在考試中失利了。當看到我的考試成績時，我猶記得，曾經的自己是那么的不善言辭，在課堂上的我，永遠只能是一個舞臺底下的觀的心七上八下，心想：回家媽媽肯定會罵我，我該怎么辦呀！就這樣，我懷著一顆忐忑的眾。我從不敢大膽地發言，或者像別人那樣毫不遲疑地舉起手來。于是，舉手發言，這成心回了家。可沒想到，回家后媽媽不是罵我，反而心平氣和的鼓勵我說：“沒關系，一次了我的致命弱點。雖然我也曾經羨慕過那些總是能在發言后博得一片掌聲的同學，雖然我沒考好不要緊，只要你以后踏實認真地學習，老師講課時你能認真聽講，就行了。”媽媽也曾經不斷地想要改變自己，可是我總是做得不盡人意。直到后來，我發現老師常常將殷雖然不是什么知識分子，她的話卻給我留下了深刻的印象。

切的目光落在我的身上，而此時的我心中總是忐忑不安，我故作視而不見，然后深深地低我剛學會騎自行車時。有一次放學路上，因為人太多，我慌忙中忘記了剎車，下坡時下頭去，每每到了這個時候，我似乎總能夠聽到來自老師心底的那一聲嘆息。

不小心撞到了一位路人。車子被摔壞了，我嚇得好幾天沒敢騎自行車。爸爸鼓勵我說：“人

直到在一節語文課上，老師在課上拋出了一個難題，我先是一怔，緊接著心中又是一動，生總是要有困難的，我們要勇于面對困難，戰勝困難，才能在這個社會中成長。”

這不正是我昨天復習到的知識嗎！班上的同學都在遲疑著，此時的氣氛很是凝重，老師仿

因為鼓勵，我學會了堅強。因為鼓勵，我知道了勇于面對困難。因為鼓勵，我更好的佛將目光定格在了我的身上，那眼神里滿是期盼，我垂著眼簾，低下了頭。老師將目光轉在這個社會中生活。移到了別處。良久，我的耳畔才傳來老師的聲音：“難道你們都不會嗎？”我猶豫著，想 到了老師對我的殷殷期盼，我對自己的恨鐵不成鋼，此時的我心中有如洶涌的海浪在翻滾 著，毫不平靜。我不禁在心中發出質問：“為什么？為什么不嘗試一下呢？”我仿佛被心 在嘗試中成長 底的這一聲怒吼給問住了??我抬起頭，怯怯地舉起了手，待回答完了問題后，我再次看如果我是一滴水，將會嘗試匯入大海；如果我是一朵云，將會嘗試擁抱藍天；如果我是一向老師，她的眼神中有欣喜、有驕傲，老師舉起了手帶頭為我鼓掌??那一刻，我才真正株草，將會嘗試染綠大地；如果我是一只鷹，將會嘗試展翅翱翔。

覺得自己已經成長了許多！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。人生的旅途中不可能永遠都是一帆風順，總是會

從嘗試著大膽發言的那一刻起，我才發現我已經戰勝了自己。在嘗試中成長，是收獲有些磕磕絆絆的時候，而在各種困難面前，我們要學會在嘗試中成長，在牽絆面前問心無的，更是不易的！愧地微笑。

還記得那是一次勇敢的嘗試。

在挫折中成長

不經歷風雨怎能見彩虹，重重巨浪過后的海洋才會顯得如此蔚藍。而我就像一葉扁舟，冒著隨時都可能被大浪覆滅的危險，在風浪中毅然前行。

還記得得到期中考試成績單的情形。只有84分的英語成績猶如一道晴天霹靂，使我全身都震悚起來。面對同桌向我炫耀的得意神態，心里真不是滋味。但我也不生他的氣，份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲祝福，一絲牽掛。

感恩是有意義的。愛讓這個世界不停向前發展。父母的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。父母無微不至的付出，讓我們變得自私自利，忘記了父母的辛勞??

學會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。

因為他有資本向我炫耀。而我卻沒有那個本錢，但是現在并不代表以后。我在心里暗暗起誓：遲早有一天會讓你見證我的成功。

自此以后，我便鼓足了勁頭去學英語。只要一有空閑時間，我便會背上幾個單詞，記住幾句語法。在課上，為了讓自己不走神，我用各種辦法提醒自己，集中注意力聽老師講課。每天的英語作業，我都會把它作為檢測自己學習效果的一種方式。

經過了辛勤的努力后，我迎來了一次小測試。

這一天，我懷著激動又緊張的心情接過試卷，檢測自己的時刻到了，向別人證明自己的機會來了。我右手一伸抓過我的筆，緊張著右手按住試卷，左手一扶，“唰——唰”地開始了答卷，交卷時，我自信滿滿的將試卷交了上去。知道試卷成績公布時，當我知道我考了96分的那一刻，激動的熱淚奪眶而出。雖然這次的進步并不大，但是我會更加努力，展現自己的實力。

挫折對于我來說就是最好的老師，他時時刻刻提醒著我，引領著我向那正確的方向揚帆起航。

在感恩中成長

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜；從上小學到初中，乃至大學，又有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人。

感恩是敬重。居里夫人作為有名的科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學老師，用一束鮮花表達她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節送上對老師的一

懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多么快樂。

放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的塵埃。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。朋友，讓我們都懷有一顆感恩的心??

在風雨中成長

我背著書包走在回家的路上，天灰蒙蒙的，好像隨時會下雨一般。我拖著猶如灌了鉛一樣沉重的腳步，一步步走在回家的路上。考試的失敗已讓我遍體鱗傷，老師的無奈與同學的嘲諷讓我再無臉在教師中多停留一秒。這時的我，一個人靜靜地走在大街上，周圍的喧鬧聲好似被什么隔開了一樣，只覺世界靜悄悄的，天空中壓抑了許久的暴雨，在這一刻釋放。那冰冷的雨水打濕了我的衣服，打在身上，有點疼。雨打在樹上發出沙沙聲，好似也在嘲笑我一般，我憤怒地朝家跑去，那里也許是我唯一可以躲避風暴的港灣。洗完澡后我把自己關在房間里，坐在椅子上，我目光呆滯的看著書架，隨手從書架中抽出一本書，翻了幾頁，當看到史鐵生的故事的時候，仿佛有一只手，把我從失意中拉回了現實。史鐵生的成功與失敗打動了我。比起史鐵生的失敗，我的這次失敗又算得了什么呢？他在失敗后是怎樣做的，而我呢？我放下書，開始反省自己，我發現，之前失敗過后，也就算了，并沒有去總結為什么會失敗。于是我拿起筆，把我失敗后該怎樣做，成功后又該怎樣做寫了下來并貼在了床頭，讓我每天起來就會記住。期中考試的成績證明了我的努力與付出。那張貼在床頭的紙，我已不再需要，它早已印在了我的心里。

“人不可有傲氣，但不可無傲骨。”面對風雨，要勇于拼搏。讓我們在風雨中成長，在風雨中感悟人生吧！失敗便是人生中的風景，只有在風雨的洗禮下，我們才會慢慢學會堅強，學會去推倒在我們面前的一堵堵高墻，學會珍惜挫折，珍惜來之不易的成功！

第四篇：班會教案：在競爭中成長

平安中學 初三(3)班 執教：黃文圣

一、活動目的：

1、在“減負”工作的推動下，讓學生明白壓力就是動力這一理念，進而積極挑戰，成功學習，很好地實現中考目標。

2、讓學生緊跟時代發展，逐漸認識競爭，初步樹立競爭意識；有了競爭意識，才能在未來的學習生活中頂住壓力，學會生存。

二、活動重點：

有了壓力并不可怕，關鍵在于積極挑戰。

三、活動難點：

長期以來的競爭威脅，壓力陰影，對學生產生了沉重的影響，怎樣走出困境，化被動為主動是難題。

四、活動準備：

1、收集材料，錄音配音。

2、部分節目排練和指導。

3、場景設置。

五、活動簡要過程：(一)競爭無時不處不在

1、開始，導入。

2、小品《招聘》

3、自然界中存在競爭《滅狼護鹿》故事

4、人類社會中有競爭新聞《你死我活》《誰是真才?》

5、競爭就在我們身邊(二)直面競爭，挑戰生命

1、學生目前的困惑(自由談論)

2、躲避競爭的后果錄音《相煎何太急》

3、只有直面，才會生存(社會生活中的實例)

4、學生的思考

(三)學會學習，不懈追求

1、對“減負”工作的理解

2、就中考目標的制定和實現，談看法

3、感受流露(四)班主任總結(五)結束

六、活動說明：

1、學生的社會閱歷不夠，有時對概念的理解、操作的程序把握不好。

2、由于地區差異像這樣的活動開展有相困難。

3、老師、學生還是眾志成城，共同努力著，領導也給予了不少的關懷。

七、詳細過程：(略)

學會生存，學會學習——《》主題班會說課材料

一、教學目的：

(一)時代的需要。經濟在飛速發展，人類生存面臨著新的課題，各地區、各領域，各行各業都存在著激烈的競爭。就教育而言，學歷學識和就業形勢就有著尖銳的矛盾，因此，一說到競爭，人們就有談“虎”色變之感，誰不希望沒有壓力，誰不恐懼下崗失業?(二)學生的需要。初中生，盡管無豐富的社會經驗，但也實實在在地感受到了競爭壓力的迫切，由于家庭、學校環境所驅，他們也需要心理上的不斷成熟，好面對競爭，敢于挑戰，而不是被壓得喘不過氣，被弄得終日惶惶。

二、教學設想：(一)教師相比于學生，有成功的體驗，有良好的“應戰”素質，因此，通過這個主題的開設，能讓學生早作準備，或走出困擾，或更順利地達到勝利的彼岸。(二)學生對于競爭，理解模糊，更談不上能沉著應戰了；再加上媒體報道的恐慌事實，更讓他們想有備而行，有了堅硬成熟的心理素養，以后面臨更艱巨的困難，也是可能無傷大局。

(三)在課堂環節中，采用步步為營的堡壘戰術，即按“競爭是存在的，并且很激烈——怎樣直面競爭——敢于挑戰壓力和‘減負’并不矛盾”這一條線進行。

三、教師功效

總體構思；多方請教；全面指導；重點落實

四、學生作用

積極參與；各抒己見；聽從安排；嚴格要求自己

五、效果預計：盡可能主題鮮明，結構縝密，環節得當，生動活躍。

第五篇：我在集體中成長 教案

《我在集體中成長》復習課

1、培養學生熱愛班集體的責任感和榮譽感。

2、幫助學生養成良好的生活和學習習慣，做一個健康成長的學生。

3、使學生初步樹立正確的群體觀念，培養學生積極的參與意識。

一、師生交流

1、談話導入

同學們，咱們之前剛復習完第一單元，那這一節課咱們來總體上復習下第一單元《我在集體中成長》，好，那接下來咱們進入我們的學習。

2、同學們，你們從一年級升入到二年級，在這個大集體中你們一起學習，一起成長，那你愛你們的班級嗎？

二、導入新課

第一部分：我的班集體——我愛我班

1、課件出示本班的日常生活中的圖片，讓學生回憶感受班集體的生活。

2、小小討論會：

（1）這樣的班級你們愛嗎？怎樣愛我們的班級呢？（2）那怎樣才能為我們的班級做一些貢獻呢？

分五小組討論：紀律、學習、衛生、活動、師生關系方面（3）我為班級做好：教師匯總（4）教師小結：一個有凝聚力的班集體的形成，靠的是全體成員的團結與奉獻，每個人在平時的學習與生活中應以實際行動，自覺維護班級的學習和榮譽。第二部分：我的成長足跡

1、你從哪些方面發現自己長大了？談談你自己的感受。

2、我們都在成長：

不知不覺我們已經長成朝氣蓬勃的小少年。回想一下，有沒有以前由于自己太小做不了，但是現在卻可以做的事情？（同桌交流）

3、詩歌小交流：

別說我小

媽媽您別說我小，我會穿衣和洗澡。爸爸您別說我小，我會擦桌把地掃。奶奶您別說我小，我會種花把水澆。爺爺您別說我小，我做的事也不少。

4、成長大看臺

——我們長大了（課件出示照片）

下面有你嗎？你是否也這樣做過呢？

5、教師總結：成長的歷程

小樹

向往挺拔，在大地站成一道美麗的風景線；

雛鷹

渴望矯健，在天空中劃出一道美麗的弧線；

……

我們

期待長大，在未來路上展示生命的光輝！

成長是一種記憶，珍藏繽紛的童年；

成長是一種體驗，酸甜苦辣在其中；

成長是一種感動，感恩長輩的付出；

成長是一首快樂的歌曲，成長是一次幸福的旅行！

6、在這樣的班級里學習、成長你快樂嗎？幸福嗎？如果你幸福快樂的話就跟著下面的歌曲來唱一唱吧！（播放《幸福快樂拍手歌》）

三、作業：

（1）搜集自己的成長相片

（2）編寫自己在班級中成長的小故事。