第一篇：冀教版二年級語文下冊復習資料全

二年級語文下冊復習資料

一、本學期的詞語聽寫：

柳陰

好似

剪刀

一雙

燕子

斷橋

度過

柳樹

眼睛

著急

迷路

黑白

傷心

可憐

平原

理由

組成相連

一切

粉紅

時節

一根

吸引

原始

意思

濃綠

想念

曾經

回憶

遠方

野外

指南針

告訴

準確

忠實

亂闖

積雪

露珠

水晶

豆粒

格外

精神

生機

楊樹

漂亮

一起

驚喜

認真

回答

認識

相信

生產

捉住

代替

您好

清波

鼻子

齊心

鳴叫

跑得快

班級

不幸

各式各樣

教室

遲到

幾乎

任何

注意

能手

寶貝

極好

休息

疲勞

一架

簡直

新鮮 之間

怎么

獨自

結束

乘車

重新

害怕

許多

寒假

立刻

歡呼

放假

燦爛

消失

公雞

整齊

油亮

咱倆

到底

生病

青蛙

稻田

一匹

麥子

突然

攔住

昨天

仔細

試試

既然

槐樹

辛苦

盼望

洗澡

堅強

撿起

抖動

土地

熱情

接待

吃梨

抓住

益處

若有所悟

咬住

肚子

稱象

官員

議論

一桿

大秤

趕快 商人

缺少

詳細

腳印

究竟

至于

順從

銅板

平凡

窮人

弱者

打罵

付出

交給

欠錢

懷抱

盛開

編織

故事

包含

小豬

陽光

跳遠

落下

銀線

被子

石階

涼鞋

鴨子

舉起

濕軟

土層

汲取

營養

英雄

說話

再見

兇狠

補充

建造 反對

火藥

忘記

最好

游戲

周圍

映襯

鮮艷 奪取 雷聲 穿鞋

膽小

價值

逃跑

剛才 暗號

安靜 哪里

勇敢

責任

而且

復雜

莊嚴

即將

表示

姓劉

胡鬧

黨員

流汗

鋼鐵

題詞

農村

河堤

兒童

分散

歸來

遙遠

欲望

破曉

漸漸

岸邊

杏花

課堂

碧綠

浪漫

山坡

世界

仿照

生靈

泥土

死亡

人類

生兒育女

龍王

北京

厚度

形態各異

二、比一比，組詞語。

議 議論

低

低頭

即 即使

試 考試

寒 寒假 儀 禮儀

底

底下

既 既然

式 算式

賽 比賽

辛 辛苦

桿 筆桿

竟 竟然

若 假若

悟 悟性 幸 幸福

稈 秤桿

競 競賽

苦 勞苦

語 語文

銀 銀線

濕 濕軟

懷 懷抱

跳 跳遠

編 編織 很 很多

溫 溫暖

壞 壞人

挑 跳水

偏 偏見

剛 剛強

列 列車

襯 襯衣

靜 安靜

值 值日 鋼 鋼鐵

烈 烈士

村 村莊

精 精神

直 直線

遙 遙遠

慢 慢車

異 奇異

堤 河堤

破 破壞 搖 搖晃

漫 漫畫

導 教導

提 提問

坡 坡地

湖 湖水

在 現在狠 兇狠

乘 乘法

飄 飄揚 胡 胡子

再 再見

狼 灰狼

乖 乖巧

漂 漂亮

三、背誦。

第一課、古詩二首

第三課、華北明珠白洋淀三、四自然段 第五課、要是你在野外迷了路

第六課、小露珠

第八課、送給盲婆婆的蟈蟈

第十課、月光下的琴聲第五自然段 第十二課、樹上的橘子第二段

第二十課、鄉下孩子 第二十一課、下雨了

第二十二課、我想 第二十八課、古詩二首

第二十九課、春日晨景 綜合學習

一、絕句

綜合學習

二、讀讀背背

綜合學習

三、讀讀背背

綜合學習

四、讀讀背背

綜合學習

五、村晚

綜合學習

六、讀讀背背 綜合學習

七、讀讀背背

綜合學習

八、讀讀背背

四、課文主要內容。

1、世界最大海洋

太平洋

世界最高山

喜馬拉雅山

世界最大廣場

天安門廣場

2、白洋淀被稱為“華北明珠”。白洋淀葦席的特點：精美、結實，遠近聞名。

3、祖先的搖籃是指原始森林。

4、太陽中午在南邊，樹影指著北方。

北極星夜晚高掛在北方。

大樹枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。

溝渠里是積雪化得快的是北，化得慢的是南。

5、小露珠無私奉獻、無怨無悔。

6、《小蝴蝶和毛毛蟲》：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。

7、《送給盲婆婆的蟈蟈兒》：贊美了孩子替盲婆婆排解孤獨的美好品德，啟迪大家要關愛盲人，關愛老人。

8、《珍妮的帽子》一課告訴我們要學會尊重他人，并懂得關愛身邊的人。

9、《一路獻花》：阿光爺爺是一個關心他人，為他人著想的人。

10、《樹上的橘子》：橘子只有在綠葉的映襯下，才會顯得格外美麗，所以我們要珍惜生命，愛護大自然。

11、《美麗的公雞》一課寫出了一只外表美（漂亮）、行為美（幫人們做事）、心靈美（知錯就改）的公雞。

12、《小馬過河》讓我們懂得遇事要開動腦筋，具體分析、勇于實踐才能找到解決問題的方法。

13、《心愿》強強、苗苗和槐樹籽媽媽的心愿是：希望槐樹籽在大西北的黃土高原上變成一片片樹林。

14、囫圇吞棗：本意是把棗兒整個吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻做事或讀書，不求甚解，不加分析，籠統接受。

15、《稱象》一課說明遇事善于動腦筋，想辦法，就能找到解決問題的方法。

16、《找駱駝》：在學習和生活中要時時留心，處處用心，既要仔細觀察，又要善于思考，因為只有這樣才會找到解決問題的辦法。

17、阿凡提是一個有智慧、充滿幽默感、愛打抱不平、善良、聰明的人。

18、秋兒是個有愛心、有責任心、勇敢的小姑娘。

19、《第十二塊紗布》贊揚了年輕護士堅持原則、對工作認真負責的品格。20、劉胡蘭堅貞不屈為了革命事業不怕犧牲。

21、《春游湖》描寫的主要事物：雙飛燕子、夾岸桃花、春雨斷橋、小舟柳陰。

22、《詠柳》當中的比喻詞：碧玉（柳葉）、絲絳（柳條）、剪刀（春風）。

23、《春日晨景》中主要描寫的事物：楊柳（綠）、杏花（紅）、燕子、鳴蟲、新荷

（碧）、小草（青）。

五、造句。（每個詞試著造一個句子吧）

1、是……還是…… 既……也…… 因為 ??所以??

已經

是 有……有……還有……

漸漸

8、越……越……

高興

10、……像……

11美麗

12、有的……有的…… 有的…… 13 ……一……就…….14 一直 15 那么??那么?? 16 格外多么 18 聚精會神一會兒??一會兒?? 20 如果??就?? 21 重新 22 那樣??那樣?? 23 消失 24 果然接待 26 盼望 27 一邊??一邊?? 28 既??也?? 仿寫句子：

喇叭花動情地吹奏著樂曲。（擬人句）小露珠像水晶那么透明。（比喻句）

七、多音字組詞：（在紙上注音，組詞，試試吧）

教

華

樂

沒

空

擔

大

更

和

得

似

切

露

重

號

散

漂

答

鋪

冠

磨

稱

桿

八、寫出帶有相同偏旁的字：

柳、機、楊、極、桿、槐、板、村、杏、梨、格、相 眼、睛、睬、盼、曉、映、暗、昨、濃、漂、波、注、游、流、漸、漫、泥、泥、洗 詞、話、詳、試、識、議、論、許 倆、仔、假、付、值、漸、仿、似、傷 意、思、想、您、忠、忘、態 堤、坡、接、抖、撿、攔、抓、捉、運、遠、進、近、逃、迷、遙、造、膽、肝、腿、臟、九、補充詞語：（盡量用書中的詞填空）

（年輕）的護士

（著名）的外科專家

（裊裊）的輕煙

（美麗）的春天

（碧綠）的楊柳

（粉紅）的杏花

（嬌嫩）的小草

（幼小）的飛蟲

（騰飛）的巨龍

（心靈手巧）的工匠

（險峻）的山峰

（翻滾）的波濤（精美）的九龍壁

（珍貴）的藝術品

（兇狠）的狼

（可憐）的小羊

（鮮嫩）的草葉

（香甜）的棗子（廣闊）的田野

（明媚）的陽光

（動人）的故事（動聽）的歌曲

（可愛）的孩子

（爽口）的梨

（鮮艷）的花朵

（可愛）的小鳥

（清澈）的小河

（美麗）的公雞

（勤勞）的青蛙

（勤勞）的蜜蜂

（忠誠）的老馬

（奪目）的顏色

（碧綠）的荷塘（美麗）的水鄉

（皎潔）的月光

（動聽）的漁歌

（悠揚）的音樂

（著名）的能手

（明亮）的眼睛

（奇特）的帽子

（綠色）的蟈蟈

（天然）的指南針

（忠實）的向導

（高大）的身影

亮）的月亮

（勤勞）的燕子

（遙遠）的地方

（美麗）的彩虹

（遼闊）的草原

（綿綿）的春雨

（柔軟）的柳條

（歡快）地歌唱

（緩緩）地流過

（開心）地笑

（焦急）地說

（大聲）地叫

（迷人）的景色

十、填量詞

一（串）花苞

一（縷）陽光

一（朵）白云

一（座）帳篷

一（顆）小草

一（個）地方

一（頭）大象

一（桿）大秤

一（棵）大樹

一（塊）石頭

一（只）船

一（堵）墻 一（粒）珍珠

一（堆）糞土

一（粒）大麥

一（座）小山 一（架）鋼琴 一（位）同學

一（瓶）汽水

一（只）水壺 一（位）乘客

一（股）花香

一（把）鋤頭

一（簇）花苗 一（條）公路

一（幅）畫

一（條）尾巴

一（首）歌 一（條）麻袋

一（個）銅板

一（根）繩子 一（個）水池 一（座）廟

一（塊）紗布

一（次）手術

一（所）醫院 一（套）房子

一（座）魔窟

一（個）小伙伴

一（條）銀線 一（片）草片

一（籃）野菜 一（顆）牙齒

一（根）柱子 一（片）樹林

一（匹）馬

一（塊）稻田

一（只）青蛙

（明 一（只）公雞

一（個）橘子

一（架）琴

一（根）葦篾 一（張）葦席

一（片）荷葉

一（頭）金發

一（頂）帽子

十一、近義詞與反義詞近義詞：

陌生---生疏

出現---呈現

光芒---光輝

慌張---驚慌

指點---指引

辨別---辨認

透明---透亮

向導---引導忠實---忠誠

回憶---回想

芳香---芬芳

活潑---活躍

疲勞---疲乏

妨礙---阻礙

選擇---挑選

宣布---宣告

打算---計劃

鮮綠---新綠

吃驚---驚訝

幫助---幫忙

仔細---細致

搖晃---搖擺

慚愧---愧疚

指點---指引

議論---討論

接待---招待

損傷---損害

果然---果真

揮動---揮舞

匯集---匯合 汲取---吸取

建造---修建

甜美---甘甜

商量---商議

害怕---懼怕

冷漠---冷淡

重要---緊要

抵抗---抵擋

抗議---反對

揮舞---揮動

生氣---生機

生靈---生命

居然---竟然

精美---精巧

呼喚---召喚

仿照---模仿

歸來---回來

嬌嫩---柔嫩

反義詞：

陌生---熟悉

分散---集中

高---低

細---粗

厚---薄

原始---現代

古老---新鮮

特別---一般

糊涂---明白

衰老---年輕

注意---忽略

慌張---鎮定

活潑---呆板

相信---懷疑

終點---起點

普通---特別

瘦小---高大 鄭重---隨意

消失---出現

外表---內心

新鮮---枯萎

仔細---粗心

熱情---冷漠

新鮮---陳舊

柔軟---堅硬

勝利---失敗

盛開---凋謝

明亮---黑暗

匯集---分散

弱小---強大

復雜---簡單

緊張---松弛

注意---忽略

冷漠---熱情

光榮---可恥

異---同

濃---淡

巧---笨 結合---分開十二、四字詞語。（要求學過的字，都會寫）形態各異

心靈手巧

毫不示弱

清清楚楚

赫赫有名

迷迷糊糊

滂沱大雨

嬌嫩纖弱

雷聲大作

傾盆而下 鮮艷奪目

溜光發亮

歪歪斜斜

交頭接耳

打抱不平

憤憤不平

不緊不慢

囫圇吞棗

若有所悟

兩全其美

前仰后合大搖大擺

得意洋洋

自以為是

毫不猶豫

慌慌張張

忐忑不安

荒山禿嶺

辛辛苦苦

連蹦帶跳

遠近聞名

平平常常

山花撲鼻

百鳥齊鳴

春風化雨 春暖花開

春光明媚

春風拂面

春意盎然

春色滿園

挨挨擠擠

搖搖擺擺

一望無邊

三五成群

席地而坐

上下翻飛

中外游人

格外精神

閃閃發光

吐絲結繭

各式各樣

五花八門

接連不斷

黃土高原

四面八方

聚精會神

迷迷糊糊

鮮血直流

山川草木

鳥獸蟲魚

生氣勃勃

開天辟地

生動活潑

生兒育女

繁衍后代

琉璃磚瓦

贊嘆不已

文明中外

洶涌澎湃

雄姿勃勃

氣勢非凡

回首遙望

呼喚同伴

騰云駕霧

十三、課外拓展。（必須掌握）

ABB式詞：血淋淋

肉嘟嘟

香噴噴

紅彤彤

笑呵呵 AABB：平平安安

安安靜靜

快快樂樂

多多少少

許許多多 AABC: 彬彬有禮

依依不舍

頭頭是道

念念不忘

悶悶不樂 ABCC: 雄姿勃勃

生機勃勃

文質彬彬

得意洋洋

逃之夭夭

白發蒼蒼

越來越好：越來越快

越跑越快

越寫越好 越長越高

又香又甜：又高又大

又細又長

又短又粗

不緊不慢：不慌不忙

不知不覺

不快不慢

不多不少 神話故事：嫦娥奔月

后羿射日

女郎織女

女媧補天

女媧造人

夸父追日

成語故事：囫圇吞棗

葉公好龍

畫餅充饑

雪中送炭

草船借箭

刻舟求劍

第二篇：冀教版六年級下冊語文下冊各課復習資料

第一課《維也納森林的故事》是中國當代作家（馮驥才）所作，它介紹了（美麗的6、兩個小人，都握著鐵鍬，在種樹。通過（兩個小人）感受出老人內心的（孤獨）。維也納森林的特點）和（維也納人的環保意識），使人感到大自然與人類和諧相處的老人希望（有人陪他、和他一起植樹造林）。美好，表達了作者（對維也納森林的贊美之情。）

7、“一幅畫”指（老人畫在石屋外墻上的那幅粉筆畫），還指（老人執著于荒

1、全文寫了維也納森林（景色美）、（面積廣）、（作用大）的特點。“還山中植樹造林的場景）有比這更美好的表達大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？”“這”是指（那只與

閱讀鏈接：要求會默寫《飲酒》和《過故人莊》并了解作者。

樂隊齊奏齊唱的孔雀，也是指維也納森林的故事）。

2、維也納這種和諧的生活的創造憑借的是（人們對大自然珍愛的結果，維也納人珍惜土地、立法保護森林、愛惜草地，與動物相處親密，與自然環境和諧發展。）第二課《樓蘭的憂郁》運用（對比）的手法描寫了（我國西部環境逐漸惡化的現狀，并對之表現出了極大的憂郁。樓蘭的悲劇指的是（由于自然環境被破壞，樓蘭古國被沙漠湮沒了。）這個悲劇是因為（人們肆意破壞自然環境）造成的。學習了本文使我們知道了（要保護環境)第三課《鳥是樹的花朵》

1、“鳥是樹的花朵”這是一個（比喻句），它形象的描繪了（鳥和花在形態、色彩上的相似，生動的描寫了小鳥的美麗和可愛），表達了（對小鳥的喜愛和贊美。）

2、為什么說“樹上的鳥比真實的花朵還要美麗呢？”因為（樹上的小鳥不僅有花一樣的美麗形象，還再造了冬天的生機。）

3、“它們在冬天的樹枝間綻開了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂”這句話運用了（擬人）和（排比）的修辭手法，讓我們看到了（鳥兒們在冬天的樹枝間之間活潑歡樂的身影，聽到了婉轉悅耳的鳴叫。）

4、鳥是樹木怎樣的花朵？（千姿百態的花朵、常開常新的 花朵、跳著舞蹈的花朵、唱著歌的花朵）第四課《我和大猩猩我了手》抓住我和大猩猩在交往交流中的（動作詞句）來感受大猩猩的可愛，體會（我對大猩猩的喜愛、對研究工作的熱愛，感受人與動物和諧相處的美好意境。）第五課《一個人和一幅畫》

1、文中的植樹老人是一個（勤勞、善良、淳樸、執著、只愿付出，不求回報）的人。

2、找出文中對老人外貌描寫的語句。通過（黑油油、密集、像兩塊石頭、血痕）等詞語體會出老人（艱苦的生活、辛勤的勞作）。

3、“他挖好坑，??他坐在小樹旁獨自樂著”通過（端詳、擁、拍擊）等詞語體會出老人對樹苗（愛惜）的心情。

5、“哎呀，冷啊??沒辦法就嗚嗚的哭”體會出老人（生活上的艱苦和老人的執著與堅強。）

1、《飲酒》中寫景的詩句是（山氣日夕佳，飛鳥相與還），《過故人莊》中寫景的詩句是（綠樹村邊合，青山郭外斜）。你還知道那些山水田園詩（一水護田將綠繞,兩山排闥送青來

明月松間照，清泉石上流--）

2、背誦教材中的楹聯。綜合學習一：背誦《小樹林》感受投身大自然中的樂趣。

1、寫出關于人類感恩自然的話語：（人類之所以進步，是大自然的恩賜）（第六課《早晨》

1、介紹作者：（高爾基 前蘇聯作家代表作《童年》《在人間》《我的大學》《母親》）全文表達了（作者對生活的熱愛）

第七課《葵花之最》課文（借物喻人），借葵花謳歌了（守衛在昆侖山的邊防戰士為了祖國和人民，在極端惡劣的環境中不屈不撓、樂觀頑強的精神。）

1、孩子們精心挑選出的葵花籽，“精心”表明（孩子們對戰士和祖國的熱愛。）

2、“這棵幸運的葵花，一往情深的看著太陽??長得更高一些。”在這段文字中你體會到了葵花（不畏嚴寒的品質）。“一往情深”的意思是（指對人或事物有很深的感情，十分向往留戀）。文中指（花兒對太陽）的情意，還指戰士們對（對祖國對人民的熱愛）

3、葵花籽居然發芽了。“居然”表達出（戰士們的驚喜，也表達了戰士們對葵花堅韌頑強品質的敬佩之情。）

4、女兵們給孩子們的回信為什么遲遲沒有發出？（因為女兵們雖然知道葵花籽在這里種不活，但她們的內心卻希望葵花籽能像她們一樣能在這里安家，不把信發出去，也是不想讓自己失望。）

5、“它是世界上最高的葵花”“最高”指（一方面指它是海拔最高的花另一方面是說它的頑強精神是最讓人敬仰的。）

6、那一年沒有秋天，寒凝一切的風雪毫無先兆的驟然降臨。這句話中的（寒凝一切）點明了昆侖山風雪的嚴酷。（毫無先兆）和（驟然降臨）寫出了風雪（來勢迅猛）。9課《寓言二則》要求背誦全文、注釋、譯文、道理等內容。

1、《揠苗助長》告訴我們（客觀事物的發展自有它的規律，做事情要遵循規律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會與主觀愿望相反。）這則故事中（閔

其苗之不長）一句交代了事情的起因，（苗則槁矣）則交代了故事的結局。

2、《刻舟求劍》告訴我們（世界上的事物，總是在不斷地發展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要）。諷刺了（辦事拘泥固執、寫出了對母親的摯愛深情。“

4、作者為什么說母親給他的是“生命的教育“？（母親通過她的身教，在習慣、性格、為人處事等方面給予我深刻而久遠的影響，因此作者說這事生命的教育。）不知變通）的人。文中點明找不到劍的原因是（舟已行矣，而劍不行），作者因此大發感慨（求劍若此，不亦惑乎）

1、農諺：瑞雪兆豐年

棗芽發種棉花

日暈三更雨，月暈午時風

2、指導人生的諺語：（良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒

常將有日思無日，莫到無時想有時

有志不在年高，無志空長百歲）

3、關于讀書學習的諺語3條（蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理

學如逆水行舟不進則退

只要功夫深鐵杵磨成針）

4、歇后語3條

狗攆鴨子——呱呱叫

飛機上掛暖瓶——高水平

5、慣用語： 吹牛，說笑語，沒有目的的聊天。（侃大山）

比喻吝嗇錢財的人。（鐵公雞）

：說不切實際的漂亮話，說的好聽而不去行動。（唱高調）

比喻解雇、撤職。（炒魷魚）

比喻為做某事提供方便。（開綠燈）

比喻擔負主要人物或在某方面起主導作用。（唱主角）

比喻取得新的更大的成就。（上臺階）

比喻全面勝利或興旺發達。（滿堂紅）指對別人寬容、諒解。（高姿態）

不顧一切，不問是非情由。（不管三七二十一）比喻面對面的談判或交換意見。（當面鑼對面鼓）

綜合學期三：

1、感悟生活的名言：（）

2、背誦《小樹林》。

第十一課《我的母親》

1、老舍的母親是一個（勤儉誠實）（做事認真）（愛子情深）的人。

2、在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。“終年”突出了（母親一年到頭的勞累），“鮮紅微腫”展示了（母親辛勞的程度。）

3、“每逢接到家信，??怕有不祥的消息。”四個“怕”字表現了老舍（內心的恐懼，12課《濟南的冬天》

1、文章第一自然段寫了（濟南冬天的天氣。）作者以自己的親身感受，通過和(北平)、(倫敦)（熱帶）的對比，寫出了濟南冬天天氣（溫晴）的特點。

2、第二段開始，“設若單單是有太陽，那也算不了出奇”這是一個（過渡）句。

3、“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲的??”用（搖籃）比喻（小山圍城的地理環境），用（看護者）比喻（（四周的小山），加上溫存體貼的撫慰，寫出了這一圈小山的（特別可愛）。

4、“一個老成，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風把它們喚醒“用（曬、睡、醒）一連串的相關動詞，烘托出（舒適溫暖的環境）。《祥子買車》中的祥子是一個(淳樸善良、能吃苦耐勞、為實現心愿努力奮斗)的人。13課《養花》

1、本文通過養花的過程，告訴我們養花的樂趣（有喜有憂、有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動又長見識）。

2、從《養花》中你對老舍有了什么了解？（老舍是一個熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗的人）

14課《母雞》

1、課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比，前半部分寫了母雞的（無病呻吟）（欺軟怕硬）（拼命炫耀），在現了（輕薄、媚俗）的母雞形象。后半部分則描寫了母雞的（負責、慈愛、勇敢和辛苦），塑造了一位（偉大母親的形象）。作者對母雞的情感由（討厭）轉變為（尊敬）。表達了對（母愛的贊頌之情）。

2、介紹老舍。

原名舒慶春，字舍予。北京人中國現代著名作家，杰出的語言大師，人民藝術家。長篇小說<駱駝祥子><四世同堂>。話劇《茶館》《龍須溝》

第三篇：冀教版一年級語文下冊復習資料整理

冀教版一年級語文下冊復習資料整理

一、要求必須認識的字詞

1祖國 海南島 已經 大興安嶺 飄灑 當時 大米 掛圖 星斗 蘇州 披上 朝霞 挽起

2帆船 揚帆 捎封信 臺灣 阿姨 同胞 舉行 辦法 命令 夏令營 歡迎 3可愛 叮咚 響聲 叫喳喳 穿過 繞道 山茶 深處 滿意 遍地 都是 山崖

4海灘 金色 捉迷藏 無數 貝殼 這邊 撿起 留下 腳窩 童年 5古詩 一首詩 曉月 睡眠 感覺 啼叫 多少 離開 光榮 燒水 盡力 6是誰 沒有 但是 沙灘 我們 點頭 跳舞 波紋

7驚醒 小金蛇 伸懶腰 洞穴 感覺 喚醒 快樂 紛飛 刺猬 團結 高興地 爭吵 溫暖

8姑娘 紡線 灑落 房屋 躲雨 爭論 問題 顏色 燕子 麻雀 不對 桃花 油菜 聽見

9回答 植樹 種花 保護 青蛙 自然 就是 田野 城市 鄉村 頂呱呱 10筆尖 草帽 一陣雨 以后 得到 云層 害怕 扇動 猜想 一定 一把刀 當成 停止 等待 可惜

11擊傷 傷害 小鹿 夢想 恨死 獵槍 打獵 季節 希望 扛槍 結實 永遠 善良

12到達 野外 文件 座位 一件外衣 害蟲 他們 捉弄 未來 樹干 尾巴 急壞 粗糙

13白紙 許多 代替 送給 遠近黃昏 蜜蜂 盛開 請問 心愿 變成 無數 森林 緊張 14荷葉 雨傘 翠綠 蜻蜓 遮雨 卻是 淋濕 照亮 亮閃閃 眨眼 15籬笆 院子 圍墻 只有 喇叭 關門 擋住 調皮 莊稼 喝茶 芝麻 大豆 一戶人家 羽毛

16燈塔 獨自 站立 您好 奇怪 好哇 汽笛 談心 身旁

17神奇 耳朵 剛才 叢林 聲音 使勁 伸展 蝴蝶 露珠 花瓣 彈琴 普通 所有

18恐龍 長久 各種 主人 移動 笨重 散步 岸邊 優雅 千萬 今天 消失 化石

19壁虎 墻角 蚊子 咬住 掙斷 搖擺 撥水 甩開 牛伯伯 蒼蠅 房子 傻孩子 轉身 尾巴

20膽小 來往 瞧一瞧 故事 窗外 還是 亂跳 偏要 怎樣 微笑 從此 21哨兵 邊疆 奶奶 勞累 如果 為啥 注視 周圍 一直 遇到 守衛 邊境

22試一試 實驗 科學 端起 一杯水 丟掉 石頭 放下 另外 他倆 提問 哈哈大笑 正確 答案

23早晨 大街 澆花 叔叔 折斷 挑選 歸還 鮮艷 枯萎 下午 24小溪 重疊 彎曲 環繞 船槳 漁舟 老翁 釣魚 魚鉤 俯視 仰望 25灰色 一塊草地 狐貍 方向 報告 秘密 張開 嘩嘩 送來 嘆氣 26打撈 一口井 玩耍 糟糕 掉進 跟頭 附近倒掛 連接 最后 碰到 抬頭 喘氣

27接受 作家 協會 度假 歲月 梳辮子 蘋果 嘴巴 幼兒 噴泉 喂鴿子 英雄 塑像 合影 名聲 立即

28宜人 作為 玉器 正義 獵犬 司令 春蠶 吐絲 釀蜜 29傳說 國王 父母 天宮 設宴 神仙 千萬 騎馬 喝酒 滿足 米飯 吃飽 小豬 貪心 圖畫 命名

30洪水 淹沒 農田 沖倒 百姓 修筑 剛才 挖洞 勢力 辛苦 入口 31毛主席 領導 革命 帶領 戰士 解放 紀念

二、要求背誦的內容

1、書上所有要求背誦的課文和古詩

2、綜合學習二 35頁對一對；36頁我的小本本《不同的風和不同的雨》

37頁 讀讀背背 《一年之計在于春》

綜合學習三 57頁 熟記漢語拼音字母表。給出小寫字母會寫大寫字母，給出大寫字母會寫小寫。能按照字母表的順序進行排列。

綜合學習四 79頁 讀讀背背 綜合學習五101頁 讀讀背背

綜合學習六 119頁第二題能分清問句、感嘆句，還要會寫這樣的句子并能加上正確的標點符號，121頁 讀讀背背 《梅花》

綜合學習七 145頁 讀讀背背 《池上》 154頁《十二生肖歌》 綜合學習八165頁 讀讀背背 《云生雨》

練習：

1眠覺曉，落歲

枯榮。

聞啼

。

2、離離野，燒。

3、墻遙數枝梅，凌寒獨，曲曲環環。暗香。

4、重重疊疊叮叮咚咚

。，一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一場

。，5、一帆一槳一漁

6、一年之計在于

7、。一家之計在于艇，偷。

解藏蹤跡，浮萍娃撐蓮回。

8、，所宜。幼，何。

？玉不琢，不成器。

9、，雪隨風。

三、要求會寫的生字

guǎng dà yǐ jīng dà mǐ xīng dǒu

ān xīn tái fēng wan hǎo guǎng gào

kǒu lìng huǒ bàn wǒ

men

dīng dōng

jiào shēng x bǎo bai zhchūn tiān d cǎo yuán j

íng zǒu bàn tiān jīn sa

a

li nà li gu? nián

ào chù duō shǎo

ìn lì chuī niú

shì sh?i jīng gu? shuō huà h? hǎo

shā tǔ diǎn t?u chū qù r?n men fēi kuài qnián qīng d huáng sa t

īng cǎo tǔ dì tuán ji?

ào chù bú duì h?ng sa

īng jiàn měi hǎo

zh?nɡ

huā

ài xīn zhǎng dà shì zhǎng xiāng xià

bǐ jiān kě yǐ kàn zhe zháo huǒ

kě pà bà bà zh

ràng zu? y ch?ng zi t

bú yào chī dào d ǒng yuǎn wā men w

ē bǎ

āng xīn d ?n míng g ?n jiàn

àng ch?ng

a wai

xu? xí xiě zì s?nɡ ɡěi cǎi huā

ch?nɡ zhǎng

wú

sa

dà

yī

jiě jie l ɡuān m?n d?u jiǎo m y? ye p

ěng qua

yáng pí sh

ā mɑ h ?nɡ yǒu y shǎn liàng g ān zhuāng d

ù kǒu j ǒu hǎo l

āo dà

?u zi

īng cháng

ì zhanɡ

hǎo

r?n

kuài

la

mínɡ

tiān

gāo xìng

ěr duǒ xuě huā tù zi c?nɡ lín

shēnɡ yīn hěn jiǔ

qiān wàn j bā shì d

bái xuě b? fù shēn tǐ

ɡa zhǒnɡ ga yàng zhǔ r?n

īn tiān xi guā

?u jiǎo lǎo r?n gōng niú ya sa hěn yuǎn lái wǎnɡ bù zi

tiān kōng zǔ ɡu? ɡu? jiā nǎi nai yì zhí w d?nɡ r?n k m?n wài l

hái zi zu

ai shēnɡ

ē xu? b ìnɡ wài zh ? wai bǐ zhí w ēi zi sh

ang cháng ɡōnɡ yuán n

ai shi

í t?u

shuǐ bēi

án r?n

bàn fǎ zhōng wǔ yua ɡuānɡ hái yǒu

quán shuǐ shù mù xiǎo zhōu yú zhōu

xiào shēng ji

shí kuài f

jǐng shuǐ w jìn lái g zu? w?n su

āng shuǐ qi

āng xiàng zh

án shuǎ w

ēn zhe z

ì yua yu

ū tiān t

āng kāi s

án jù w

ǒu jìn t

án xíng b

àn qì

?ng gěi

án xiào

ái t?u

àn yuán

lǎo shī h? zu? míng zì yǒu míng

fēi cháng w?i r?n yù mǐ zhang yì

gōng sī qu

wáng zi gu

zhù hù b

n?ng tián ftiān cái r

ǎn yá lì dìng yí dìng

? wáng mǔ aì mǔ zǐ

ǎi wàn shǒu zú zú qiú

áng zi bǎi kē fù mǔ

ù m?n huái niàn

máo bǐ kāi dǎo dǎo shī g? mìng

zhàn shi miàn tiáo sī niàn

四、專項練習題

（一）同音字、語氣詞 工 公

（1）（）園里的（）人正在澆花。

青 晴 情 清 睛

（2）河水（）（）天氣（），小小（）蛙 大眼（）。

跳來跳去捉害蟲，做了不少好事（）。

園 元 原 員 圓

（3）（）旦到了，小紅從草（）回到了城市的家中。雖然這里沒有（）來的小伙伴，但是她有自己的小花（），而且一家人團團（）（）過節日，他特別的開心。過節當天，他還收到服務（）阿姨送的小禮物。

嗎 呢 啦 哪（4）你知道春天是什么顏色（）？

當然是綠色（），你看小草多綠（）！是紅色才對（）！紅紅的花朵多好看（）！

（二）形近字組詞。住（）從（）千（）今（）往（）叢（）干（）令（）瓜（）座（）午（）已（）爪（）坐（）牛（）己（）廣（）貝（）半（）關（）廠（）見（臺（）玩（抬（）完（和（）生（合（）聲（升（處（）辦（外（）為（祖（）困（組（）團（無（）還（天（）壞（（三）好朋友手拉手。

1、鮮花 發芽 2 小鳥 盛開

雪花 飛翔

小草 飄灑）伴（）進（）近（）原（）園（）圓（）入（）人（）住（）注（）到（）道（、五彩的 美麗的 金色的 明亮的）送（）快（）塊（）以（）已（））很（））恨（））直（））真（））輕（）高（經（）亮（海灘

3、一雙 星星 一根 朝霞 一只 花朵 一塊）））））））手指 手表 小手 手套 14）

4、一年之計在于 勤

5、認真地 勞動

一日之計在于 春 辛勤地 雙手

一家之計在于 晨 勤勞地 頭腦 一生之計在于 和 聰明地 思考

6、靜靜地 玩耍

7、綠色的 海灘

8、靜靜地 玩耍

悄悄地 注視 鮮艷的 蝴蝶 快樂地 注視

快樂地 飛走 金色地 花朵 傷心地 戰斗

美麗地 夜空 彩色地 森林 勇敢地 大哭

9、盛開的 細雨

10、勇敢的 園丁

綿綿地 森林 愛動腦、愛動手 男孩

無邊地 鮮花 可愛的 伊倫娜

雪白地 云朵 可敬的 哨兵

（四）照樣子寫一寫，注意加上標點符號

感嘆句：公園里的景色真美啊！________________________________ 問句：你的作業寫完了嗎？ _________________________________ 陳述句：我是一名學生。__________________________________

五、多音字

斗

dǒu(星斗)

行

xíng

(行走)d?u(斗牛)

háng

(銀行)地

dì

(土地)

長

cháng(長久)

de

(高興地)

zhǎng(長大)當

dāng(當時)

著

zhe（站著）

dàng(當成)

zháo(著火)興

xīng(興奮)

為

wai(因為)xìng(高興)

w?i(為人)曲

qǔ

(歌曲)

覺

jiào

(睡覺)

qū

(彎曲)

ju?

(感覺)沒

m?i(沒有)

種

zhǒng(種子)

m?(淹沒)

zh?ng(種地)干

gān(干凈)

只

zhī

(一只鳥)

gàn(樹干)

zhǐ

(只有)

六、課文內容復習

1祖國多么廣大

1、好詞：鮮花盛開 雪花飄灑 滿天星斗 五彩朝霞

2、照樣子寫句子：

海南島上，鮮花已經盛開。（）已經（）。

3、選字填空 南 北

海南島在祖國的（）方，大興安嶺在祖國的（）方。

3我愛大山我愛家

1、照樣子寫句子: 綠林像大海 像。

4海灘上

1、好詞：金色的海灘 彩色的貝殼 彩色的花朵 美麗的景色 美麗的花朵

5古詩二首

1、《春曉》寫的是（季節）早晨的景色。你還知道哪些描寫這個季 節的詞語。風

1、模仿寫句子 誰也沒有看見過風，不用說我和你了

。

7驚蟄

1、好詞

暖融融 歡歡喜喜 懶洋洋 喃喃自語 高興地大喊 溫暖的陽光

2、冬眠的小動物：小金蛇、青蛙、小刺猬、蜈蚣，我還知道冬眠的小動物有（烏龜、熊）等

8春雨的色彩

1、我認為春雨是（）色的，因為（）

9美得回答

1、好詞： 頂呱呱

2、我們，我們，我們，我們，我們熱愛大自然，大自然就會給我們美的回答。

10尖尖的草帽

1、好詞：一（陣）雨 一（只）蜻蜓 一（層）金子

飛來飛去 尖尖的屋頂

11爸爸，你知道嗎

1、好詞好句：快樂的小鹿 結實的肩膀 美麗的童話

12達爾文和小松鼠

1、好詞

一（位）科學家 一（件）外衣 一（只）小松鼠 一根樹干

13信

1、好詞：許多許多 綿綿的細雨 無邊的森林

2、仿寫句子：

我學會了寫信。我學會了。

小妹妹學會了。

3、替小鳥給媽媽寫，天已近黃昏，讓媽媽快回巢。

替 給 寫。

14荷葉傘

1、好詞好句

一（條）小魚 一（群）蜻蜓 一（只）青蛙 一（把）傘 亮閃閃 荷葉姐姐像一把翠綠的傘站在池塘里。

2、仿寫句子

荷葉姐姐像一把翠綠的傘站在池塘里。（比喻句）

像。我喜歡荷葉姐姐，因為她樂于助人。

我喜歡，因為。

15花籬笆

1、好詞：矮矮的竹籬笆 美麗的花籬笆 調皮的小雞 調皮的小鴨、17神奇的耳朵

1、好詞：雪白的小兔、神奇的耳朵、美好的聲音 嘎巴，嘎巴，小草在伸展手腳。

（），（），（）在（）

18遙遠的恐龍世界

1、好詞： 各種各樣、長長的脖子、笨重的身體、高大的樹木、安靜清涼的樹林、風度翩翩的紳士、身材修長、優雅地吃著、柔軟的植物、貪心的獵人、尖利的牙齒、可憐的動物、遙遠的恐龍世界

2、（）龍能發出如雷的聲音，（）龍是位風度翩翩的紳士，（）龍是最貪心的獵人。還知道哪些恐龍？

19小壁虎借尾巴

1、好詞：一條蛇、一條尾巴、游來游去、飛來飛去

2、小魚用尾巴。老黃牛用尾巴。燕子用尾巴。用尾巴。

21星星和哨兵

1、好詞：晴朗的夜空、勇敢的哨兵

22動手試一試

1、好詞好句：一（位）科學家、一（個）實驗、一（杯）水、一（顆）石子、一（個）同學、一（條）金魚 一（個）問題

23孩子們的花

1、好詞：一（個）早晨、一（群）小學生、一（座）花園、一（個）小男孩、一（枝）月季花

24古詩二首

1、兩首古詩會背，能根據詩的內容畫出一幅畫。學過的字會寫。

2、《一字詩》描寫了（）季的夜晚。

25綠色的和灰色的

1、好詞：綠色的森林、綠色的草地、綠色的翠鳥、綠色的小溪、綠色的棕櫚、穿過森林、穿過草地、穿過小溪、輕手輕腳、嘩嘩的小溪、一只鳥、一只小兔、一條小溪、一塊草地、一只狐貍、一張棕櫚

26、撈月亮

1、好詞：一（個）月亮、一（只）猴子

27蕭伯納和小姑娘

1、好詞：圓圓的臉、可愛的小姑娘、有名的作家

29十二生肖

1、好詞：很久很久、騰云駕霧、大吃大喝、酒足飯飽、東倒西歪、呼呼大睡

2、十二生肖指的是：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

30大禹治水

1、好詞：不分日夜、千山萬水、千辛萬苦、2、“三過家門而不入”說的是（）

31吃水不忘挖井人

1、好詞好句：一（口）井、一（塊）石碑、拓展幾個詞：一（個）戰士、一（個）地方、一（滴）水

2、我想感謝，因為

第四篇：冀教版六年級下冊語文復習資料

1．描寫人物外貌：眉清目秀、鶴發童顏、相貌堂堂、面紅耳赤、骨瘦如柴 2．描寫人物神態：無精打采、容光煥發、愁眉苦臉、垂頭喪氣、神采奕奕 3．描寫人物心理：忐忑不安、心急如焚、心驚肉跳、心如刀絞、提心吊膽 4．描寫心情高興：欣喜若狂、歡天喜地、喜上眉梢、興高采烈、笑逐言開 5．歌頌人物品質：視死如歸、寧死不屈、奮不顧身、舍己救人、不屈不撓 6．表示批評指責：守株待兔、掩耳盜鈴、畫蛇添足、亡羊補牢、刻舟求劍 7．描寫人多場面：門庭若市、比肩繼踵、車水馬龍、人山人海、萬人空巷 8．包含人體器官：語重心長、明目張膽、赤膽忠心、刻骨銘心、觸目驚心 9．描寫色彩：五彩繽紛、五顏六色、五光十色、萬紫千紅、姹紫嫣紅 10．描寫美好春光：春光明媚、春色滿園、鳥語花香、桃紅柳綠、百花爭艷 11．描寫秋天美景：秋色宜人、秋風送爽、碩果累累、燕過留聲、天朗氣清 12．描寫冬天美景：冰天雪地、天寒地凍、數九寒冬、白雪皚皚、寒冬臘梅 13．描寫歷史故事：三顧茅廬、臥薪嘗膽、負荊請罪、完璧歸趙、一鳴驚人 14．描寫寓言故事：狐假虎威、守株待兔、老馬識途、葉公好龍、驚弓之鳥 15．描寫神話故事：精衛填海、開天辟地、八仙過海、火眼金睛 16．帶“雨”的：暴風驟雨、和風細雨、春風化雨、呼風喚雨、凄風苦雨 17．帶數字成語：十全十美、一塵不染、一絲不茍、一刀兩斷、十拿九穩 18．含動物成語：對牛彈琴、虎頭蛇尾、馬到成功、亡羊補牢、單槍匹馬 19．含植物成語：望梅止渴、瓜田李下、投桃報李、花枝招展、花紅柳綠 20．表示時間成語：一刻千金、夜以繼日、日新月異、長年累月、三年五載 21．表示方向成語：前赴后繼、里應外合、南轅北轍、左顧右盼、東奔西走 22．表示關心幫助：助人為樂、無微不至、體貼入微、抑強扶弱、急公好義 23．表示團結合作：萬眾一心、眾志成城、志同道合、和衷共濟、生死相依

www.tmdps.cn 24．表示取得勝利：馬到成功、勝券在握、旗開得勝、直搗黃龍、成竹在胸 25．表示知識豐富、學問深廣：博大精深、博學多才、飽學之士、滿腹經綸、博聞強識

26．含“如”的成語：一見如故、表里如

一、如魚得水、如日中天、如火如荼 27．含“龍”“虎”的成語：龍潭虎穴、來龍去脈、虎頭蛇尾、龍騰虎躍 28．表示學習刻苦認真：全神貫注、十年寒窗、手不釋卷、廢寢忘食、聚精會神 29．表示工作態度：埋頭苦干、通宵達旦、夜以繼日、廢寢忘食

30．帶“思”“想”的成語：左思右想、深思熟慮、苦思冥想、胡思亂想、癡心妄想 31．形容天氣很熱：汗流浹背、烈日當空、驕陽似火、揮汗如雨、夏日炎炎 32．描寫語言：啞口無言、無言相對、七嘴八舌、夸夸其談、妙語連珠、口若懸河、談笑風生

33．表示服飾：衣冠楚楚、素凈淡雅、花里胡哨、衣衫襤褸、西裝革履 34．描寫建筑物：古色古香、金碧輝煌、富麗堂皇、雕梁畫棟、古樸典雅 35．描寫湖光山色：重巒疊嶂、湖光山色、別有洞天、不同凡響

36．表示悔過自新、勇于認錯：翻然悔悟、迷途知返、改惡從善、浪子回頭、洗心革面、棄舊圖新、回頭是岸

37.描寫一年的開始：一元復始、萬象更新

38.表示時間過得很快：歲月如流、日月如梭、尺璧寸陰、光陰似箭 39.描寫水面波浪很大：江流浪涌、水流湍急、江水洶涌、洶涌澎湃 40.描寫水靜沒有波浪：水平如鏡、波光粼粼、風平浪靜、明麗如鏡

41.比喻事情不可能或很難實現：紙上談兵、孤掌難鳴、強人所難、癡心妄想 42.比喻威力極大：排山倒海、一瀉千里、雷霆萬鈞、震天動地、氣壯山河

www.tmdps.cn 43.比喻人的力量大：人定勝天、旋乾轉坤、人多勢眾

44.表示人的才能、本領非常突出：多才多藝、爐火純青、筆走龍蛇、一氣呵成、生花妙筆、無所不通

45.形容人說話或談論的：頭頭是道、娓娓而談、信口開河、侃侃而談、老生常談 46.形容朋友多的：高朋滿座、賓客盈門

47.形容情誼深的：情投意合、心心相印、情同骨肉、形影不離、十指連心 48.寫出與寫作有關的成語：筆走龍蛇、一氣呵成、生花妙筆、栩栩如生 49.褒義詞成語：先人后己、舍己為人、永垂不朽、鞠躬盡瘁、忠于職守 50．含擬人的成語：百花爭艷、兔死狐悲、天愁地慘、哀鴻遍野

51．含夸張的成語：壯志凌云、一毛不拔、垂涎三尺、一目千里、怒發沖冠 52．首尾相同的成語：精益求精、神乎其神、忍無可忍、痛定思痛 53．描寫月夜：月光似水、皓月當空、明月如鏡、月大如盤

54．含反義詞的：深入淺出、有始有終、天南地北、出生入死、化險為夷 55．含近義詞的：深思熟慮、精打細算、冥思苦想、高瞻遠矚

冀教版六年級下冊語文復習資料

《維也納森林的故事》是中國當代作家馮驥才所作，它介紹了美麗的維也納森林的特點和維也納人的環保意識，使人感到大自然與人類和諧相處的美好，表達了作者對維也納森林的贊美之情。

1、全文寫了維也納森林（）、（）、（）的特點。“還有比這更美好的表達大自然與人類親密和諧的頌歌嗎？”“這”是指（）。

2、維也納這種和諧的生活的創造憑借的是（人們對大自然珍愛的結果，維也納人珍惜土地、立法保護森林、愛惜草地，與動物相處親密，與自然環境和諧發展。）

3、課后練習2、4題。

《樓蘭的憂郁》運用對比的手法描寫了我國西部環境逐漸惡化的現狀，并對之表現出了極大

www.tmdps.cn 的憂郁。

樓蘭的悲劇指的是（由于自然環境被破壞，樓蘭古國被沙漠湮沒了。）這個悲劇是因為（人們肆意破壞自然環境）造成的。學習了本文使我們知道了（）

《鳥是樹的花朵》

1、“鳥是樹的花朵”這是一個（），它形象的描繪了（鳥和花在形態、色彩上的相似，生動的描寫了小鳥的美麗和可愛），表達了（對小鳥的喜愛和贊美。）

2、為什么說“樹上的鳥比真實的花朵還要美麗呢？”因為（樹上的小鳥不僅有花一樣的美麗形象，還再造了冬天的生機。）

3、“它們在冬天的樹枝間綻開了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂”這句話運用了（）

和（）的修辭手法，讓我們看到了（鳥兒們在冬天的樹枝間之間活潑歡樂的身影，聽到了婉轉悅耳的鳴叫。）

4、鳥是樹木怎樣的花朵？（）

《我和大猩猩我了手》抓住我和大猩猩在交往交流中的動作詞句來感受大猩猩的可愛，體會我對大猩猩的喜愛、對研究工作的熱愛，感受人與動物和諧相處的美好意境。

《一個人和一幅畫》

1、文中的植樹老人是一個（勤勞、善良、淳樸、執著、只愿付出，不求回報）的人。

2、找出文中對老人外貌描寫的語句。通過（黑油油、密集、像兩塊石頭、血痕）等詞語體會出老人（艱苦的生活、辛勤的勞作）。

3、“他挖好坑，??他坐在小樹旁獨自樂著”通過（端詳、擁、拍擊）等詞語體會出老人對樹苗（）的心情。

5、“哎呀，冷啊??沒辦法就嗚嗚的哭”體會出老人（生活上的艱苦和老人的執著與堅強。）

6、兩個小人，都握著鐵鍬，在種樹。通過（兩個小人）感受出老人內心的（孤獨）。老人希望（）。

7、“一幅畫”指（），還指（）

閱讀鏈接：要求會默寫《飲酒》和《過故人莊》并了解作者。

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1、《飲酒》中寫景的詩句是（），《過故人莊》中寫景的詩句是（）。你還知道那些山水田園詩

（）

2、背誦教材中的楹聯。寫出兩個（）

3、（），清泉石上流。（）鳥鳴山更幽。紅樹醉秋色

（）。

綜合學習一：背誦《小樹林》感受投身大自然中的樂趣。

1、寫出關于人類感恩自然的話語：（）

（）

《早晨》

1、介紹作者：（）

2、文中描寫了哪些美好的景物？（）

《葵花之最》課文（借物喻人），借葵花謳歌了（守衛在昆侖山的邊防戰士為了祖國和人民，在極端惡劣的環境中不屈不撓、樂觀頑強的精神。）

1、孩子們精心挑選出的葵花籽，“精心”表明（孩子們對戰士和祖國的熱愛。）

2、“這棵幸運的葵花，一往情深的看著太陽??長得更高一些。”在這段文字中你體會到了葵花怎樣的品質（）。“一往情深”的意思是（）。文中指（花兒對太陽）的情意，還指戰士們對（）

3、葵花籽居然發芽了。“居然”表達出（）

4、女兵們給孩子們的回信為什么遲遲沒有發出？（因為女兵們雖然知道葵花籽在這里種不活，但她們的內心卻希望葵花籽能像她們一樣能在這里安家，不把信發出去，也是不想讓自己失望。）

5、“它是世界上最高的葵花”“最高”指（）。

6、那一年沒有秋天，寒凝一切的風雪毫無先兆的驟然降臨。這句話中的（）

點明了昆侖山風雪的嚴酷。（）和（）寫出了風雪（來勢迅猛）。

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《三人行》

1、是什么力量支撐著三個人堅定地走下去的？（）。

2、“雁群南飛”象征著（）

《寓言二則》要求背誦全文、注釋、譯文、道理等內容。

1、《揠苗助長》告訴我們（客觀事物的發展自有它的規律，做事情要遵循規律，純靠 良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會與主觀愿望相反。）這則故事中（）一句交代了事情的起因，（）則交代了故事的結局。

2、《刻舟求劍》告訴我們（世界上的事物，總是在不斷地發展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要）。諷刺了（）的人。文中點明找不到劍的原因是（），作者因此大發感慨（）。

《還有人活著嗎》本文以倒敘的方式，記敘了唐山大地震中的感人故事，表達了遇難者對生命的渴望以及永不放棄的精神，贊揚了搜救人員為了拯救他人生命不顧自己安危的高貴品質。

閱讀鏈接：

1、諺語：農諺3條（）

2、指導人生的諺語：3條（）

3、關于讀書學習的諺語3條（）

4、歇后語3條

5、慣用語：侃大山：吹牛，說笑語，沒有目的的聊天。

鐵公雞：比喻吝嗇錢財的人。

唱高調：說不切實際的漂亮話，說的好聽而不去行動。

炒魷魚：比喻解雇、撤職。

開綠燈：比喻為做某事提供方便。

唱主角：比喻擔負主要人物或在某方面起主導作用。

上臺階：比喻取得新的更大的成就。

滿堂紅：比喻全面勝利或興旺發達。

高姿態：指對別人寬容、諒解。

不管三七二十一：不顧一切，不問是非情由。

當面鑼對面鼓：比喻面對面的談判或交換意見。

綜合學期三：

1、感悟生活的名言：（）

2、背誦《小樹林》。

《我的母親》

1、老舍的母親是一個（）（）（）的人。

2、在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。“終年”突出了（母親一年到頭的勞累），“鮮紅微腫”展示了（母親辛勞的程度。）

3、“每逢接到家信，??怕有不祥的消息。”四個“怕”字表現了老舍（內心的恐懼，寫出了對母親的摯愛深情。“

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4、作者為什么說母親給他的是“生命的教育“？（母親通過她的身教，在習慣、性格、為人處事等方面給予我深刻而久遠的影響，因此作者說這事生命的教育。）

《濟南的冬天》

1、文章第一自然段寫了（濟南冬天的天氣。）作者以自己的親身感受，通過和（）、（）（）的對比，寫出了濟南冬天天氣（）的特點。

2、第二段開始，“設若單單是有太陽，那也算不了出奇”這是一個（）句。

3、“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲的??”用（）比喻（小山圍城的地理環境），用（看護者）比喻（（四周的小山），加上溫存體貼的撫慰，寫出了這一圈小山的（特別可愛）。

4、“一個老成，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風把它們喚醒“用（曬、睡、醒）一連串的相關動詞，烘托出（舒適溫暖的環境）。

《祥子買車》中的祥子是一個（）的人。

《養花》

1、本文通過養花的過程，告訴我們養花的樂趣：（）。

2、從《養花》中你對老舍有了什么了解？（熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗）

《母雞》

1、課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比，前半部分寫了母雞的（）（）（），在現了（）的母雞形象。后半部分則描寫了母雞的（），塑造了一位（偉大母親的形象）。作者對母雞的情感由（）轉變為（）。表達了對（母愛的贊頌之情）。

2、介紹老舍。

17、《金翅雀》

1、講述了一個愛的故事。孩子給父母講述自己發現金翅雀窩最后放回孵出的金翅雀散文經歷，生動的刻畫了（父母對孩子安全的擔心，對孩子愛心和好奇心的呵護。）

2、為什么孩子講完后，父母沒有交談，也沒有和孩子說話？（一方面他們還未從剛才的驚嚇中恢復過來，另一方面他們在反思孩子這一次的冒險行為，他們沒有馬上責備孩子可見他們是對理智的父母。）

3、為什么一家人在烤火的時候，父母也只是相互交談，而不與孩子說話？（父母可能在談有關孩子的安全教育問題，也可能在表述剛才聽故事的擔憂，他們沒有拿出大人的架子與孩子對話，是為了保護孩子那顆天真、好奇、美好的心靈。）

4、描寫人物心理的詞語有（）（）（）（）

www.tmdps.cn 描寫人物神態的詞語有（）（）（）（）《秋天的懷念》

1、課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微的照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好地活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。文章圍繞母）

2、文中最后一個自然段作者描寫了各種菊花，表達了作者（對母親的懷念。）《無言的父愛》

1、“我能夠為你提供許多方便??幫助你創造自己的天地”（這句話是父親對孩子說的話，父親用自己的雙手實現了我的愿望，實際他是用自己的實際行動教會孩子如何自己生活。）

2、“他把最珍貴的財富給了我”，最珍貴的財富是什么？（父親教給了我自己動手解決問題的的習慣和能力，讓我自信自立，懂得用自己的雙手去創造美好的生活。這是人生最大的財富。）

《勇氣》

1、文章題目是“勇氣”，這勇氣體現在兩個人身上：（美國傘兵和法國婦女。美國傘兵所表現出來的勇氣是他為了自己的求生而展現的勇敢、智慧和頑強，法國婦女所表現出來的勇氣除了勇敢、鎮定、善良、堅強外，還有從她身上所體現出來的渴望和平、痛恨戰爭而產生的信仰的勇氣和力量。）

《再見了親人》

1、課文記述了1958年最后一批志愿軍離開朝鮮回國時，在車站同朝鮮人民告別時的情景，（表達了志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。）

2、雪中送炭是指（），在這里是說（志愿軍戰士空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜的危急關頭，朝鮮媽媽帶著全村婦女冒著生命的危險給志愿軍戰士送來打糕，給予戰士們及時的支持和幫助，使得這次戰役取得了勝利。）

3、“您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？”“這樣高的代價”指（），反問句的作用是（）。

4、課文最后三個自然段描寫了（列車開動時親人告別的動人場面。表達了（志愿軍戰士與朝鮮人民難舍難分，依依惜別之情。）閱讀鏈接：

1、默寫《高山流水》

親

寫

了

四

件

事（www.tmdps.cn

2、寫出有關友情的詩句寫清作者及出處。（寫五首）

3、抄寫妙論部分。（另寫紙上）

《橋梁遠景圖》

1、本文的作者是（）他的作品有（）（）（）。課文的第三自然段是一個（過渡段），（“承上”總結了今天的橋梁的五花八門和了不起：“啟下”說明后文將介紹的是對未來橋梁的遠景的幻想。）這篇文章的結構總體上是（總分）結構，前三個自然段（尤其是第三自然段）是（總），后面的各部分之間是（并列）關系。

《黃河象》

1、第一自然段是對黃河象骨骼化石的基本情況的介紹，突出了它的（高大和完整）。科學家假想的依據是（）。

《兒童與發明》課文的結尾和開頭彼此呼應，再次說明很多發明都源于兒童的創造、奇想與發現，并號召學生（善于觀察，勇于發現，敢于創造。）

《科學幻想之父》

1、儒勒*凡爾納的作品有（）（）（）

2、他多次“環游”過地球，在海底“航行”過數萬里，“航行”“環游’為什么加上了引號？（凡爾納的這些經歷都是他的作品中的內容，并不是真的做過的事情，所以加上了引號）

《蟋蟀的住宅》

1、本文的作者是（）國的昆蟲學家（），他懷著（對蟋蟀的喜愛）之情，介紹了蟋蟀的（住宅特點）和（修建經過），贊揚了蟋蟀（不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。）

2、蟋蟀住宅的外部特點是（）（）（）（）（），內部特點是（）（）（）。

3、為什么覺得蟋蟀的住宅是一件偉大的工程？（蟋蟀用來挖掘的工具是那么簡陋，靠的就是自己柔弱的身體，所以說覺得??）閱讀鏈接和采蜜集：

1、寫出與科學有關的名言四條

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2、歐洲文藝復興時期的巨人（）設計了（懸掛式滑翔機）。

3、默寫《竹枝詞》

4、介紹我國三次載人航天飛行的時間及宇航員

《古詩三首》

1、《牧童》與《稚子弄冰》是對兒童生活場景的真實描寫，充滿了兒童的純真與爛漫。《湖上雜詩》則借景生情，表達出作者（對時光流逝的無奈，對青春的渴盼。）《牧童》向我們展示了一幅鮮活的（牧童晚歸休憩圖）。在第一、第二句中，給我們以（視覺）和（聽覺）上的感受，“鋪”字把（草原）。六七里、三四聲不是確指的數字只是為了突出（）和（）。三四句寫了（吃飽飯的牧童休息的情景）。

2、《湖上雜詩》是一首（寫景寄情）的詩，詩人采用（對比）的寫法，寫出了（郊游踏青的閑情），表達出作者（對青春的渴盼、對年輕的希冀）。詩中一二句寫出了（游人的表現）游人羨慕神仙，三四句中作者（表明自己的態度）不羨慕神仙，羨慕少年。“不羨神

仙

羨

少

年

”

流

露

出

作

者（）

《稚子弄冰》前兩句通過對小孩一系列動作的描寫，刻畫了一個天真快樂的兒童形象）。

《風箏》

1、本文以（風箏）為線索，全文融會了作者怎樣的思想感情？（有魯迅的兄弟之情，有游戲對于兒童的意義，也有魯迅的自省精神。）

2、“張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日”、“驚呼”“高興得跳月”這些文字可以真切的感受到（小兄弟對風箏的喜愛是發自內心深處的）。

3、寫出兩條魯迅的名言（）

《冬至的夢》

1、“冬至的夢”是作者（對春天的祈盼，是對生命力的謳歌，是的茂盛和草原給人的那種平緩舒適的感覺）表現出來，“弄”字顯出了（www.tmdps.cn 對大自然的贊美。）

2、為什么說“向往明朗的溫暖的春天”但是“更深深地懷念那無數個漫長的冬夜里曾經做過的溫暖的夢”？（等待的過程是美好的，因為它始終讓我們心懷希望，心懷向往。）

3、為什么說冬至的夢是溫暖的夢、希望的夢？結合課文第二自然段回答。（因為冬至過后，人們就開始期盼天氣轉暖，大地解凍，小河流水，樹木泛青，枝條吐芽，一切事物在呼喚春天中煥發出勃勃生機，所以說冬至的夢是溫暖的夢、希望的夢。）

4、文中引用的對聯是（），這副對聯表達出作者（對春天的向往及熱愛之情。）

《我的第一個筆記本》本文作者（）。文章以（）為線索，按（）這樣的順序記敘的。文中表達出作者（對文學創作的熱愛以及對班主任老師的感激之情。）

2、理解課文最后一段的內容。

《成長靠你們自己》

1、校長講了那幾個觀點？（）。

2、你覺得這位校長是一個什么樣的人？（）

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第五篇：冀教版六年級下冊語文全冊分析

冀教版六年級下冊語文全冊分析

本冊書密切聯系學生的經驗世界和想象世界，富有文化內涵和時代氣息，具有現代感。其內容既利于學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到熏陶和感染。其單元編排體例具有啟發性和開放性，有利于學生在思考、探究中學會學習，從而全面提升語文的綜合素養。

全冊書依舊由六個單元構成，后面附有生字表，要求會認的生字共有79個，要求會寫的生字共有142個。每個單元都圍繞一個文化主題來安排，由五篇課文，一個閱讀鏈接，一個綜合學習組成。五篇課文中有三篇精讀，兩篇略讀。課文的后面附有一個以拓展學生閱讀視野為主體的閱讀鏈接。綜合學習由“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”和“我的小筆頭”等組成。

第一單元 回歸自然

第一單元的主題是回歸自然。本單元由五篇課文、一個閱讀鏈接、一個綜合學習組成。其中《維也納森林的故事》、《鳥是樹的花朵》、《一個人和一幅畫》是精讀課文，《樓蘭的憂郁》、《我和大猩猩握了手》是略讀課文。要求認識的字13個，要求會寫的字29個。《維也納森林的故事》要求背誦自己喜歡的段落，《鳥是樹的花朵》要求背誦全文。

《維也納森林的故事》向人們介紹了維也納處處森林相連，森林是維也納人的驕傲，也給維也納人帶來了福氣；維也納人倍加珍愛每一棵樹，合理利用森林資源，細心呵護每一個生命。馮驥才準確樸實的語言也如森林中的涓涓細流，向我們描述了人與自然和諧相處的典范——維也納。

《樓蘭的憂郁》的作者梅潔提出了沙漠化的問題，讀完課文讓我們心潮澎湃、百感交集，也一樣生出“樓蘭的憂郁”。反問、對比、引用等修辭方法的運用，使文章具有強烈的感染力；而一個個具體事例，更是觸目驚心，引起我們許多思考。本文是陶冶學生情操、學習語言文字的好素材。

《鳥是樹的花朵》，多么詩意的語言，多么奇特的想象力，多么真誠的喜愛自然的心！鳥是樹的花朵，樹是鳥的家園，多么和諧溫馨的畫面。作者觀察細致，對事物有敏銳的捕捉力，語言凝練，讓我們佩服。

《我和大猩猩握了手》帶領我們和作者一起走進大猩猩的世界，學猩猩的樣子假裝吃東西，模仿他們發出的各種聲音??嘗試用各種方法和它們交流，當“我”和曾被稱作森林“惡魔”的大猩猩近距離接觸，甚至和“皮納茨”握手時，相信每一個人都無法抑制內心的喜悅和激動，會和猩猩一起手舞足蹈起來。無可否認，動物是人類的朋友。

《一個人和一幅畫》是一篇文質兼美的文章。一位執著的老人，獨自一人在半山腰的石頭屋里，克服常人難以想象的困難，用他那精拉拉、每個關節都裂著口子的手，創造了漫山遍野郁郁蔥蔥、無邊無際的綠林，彈奏著人生壯美的樂章。屋外墻上的那幅畫，寄予著種樹人的理想，發人深省?? 閱讀鏈接《回歸自然》向我們揭示了自然田園之美一直是人類的追求和理想境界。這樣的閱讀安排，使學生了解了古代著名的山水、田園詩人，對古代文學有一定的了解，欣賞了古詩中閑適靜謐、清新秀麗的美景，還從楹聯、照片中體味到自然之風韻。

本次綜合學習包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”四部分。“我的采蜜集”收集的是兩句感悟自然感恩自然的話語。“讀讀背背”要求學生記憶的是一篇散文《小樹林》。“口語交際”的重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環境的問題，具有較強的現實意義。“我的小筆頭”是根據讀《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》后的感受，寫一篇讀后感。

第二單元 感悟生活 領會哲理

第二單元的主題是：感悟生活，領會哲理。本單元由五篇課文、一個閱讀鏈接、一個綜合學習組成。其中，《早晨》、《葵花之最》、《寓言二則》是精讀課文，《三人行》、《還有人活著嗎》是略讀課文。要求認識的字10個，要求會寫的字18個。《寓言二則》要求背誦全文。

生活是一種美，它有著自然之美、心靈之美、成功之美??

感受生活之美，會使你重新認識這個世界，領悟其中的道理，看到它的豐富多彩，對它充滿希望??

《早晨》讓我們感受到了自然之美，其實只要用心感受這個世界，世界是那么美好，可仔細想想，這樣的早晨真的很特別嗎？難道我們沒有面對過類似或更美的景致嗎？我們感動了嗎？我們觀察了嗎？我們融入了嗎？我們體會了嗎？

人生中，每個音符都是自然流淌出來的。讓我們更加熱愛生活，享受生活，頑強地面對坎坷與挫折，用自己的努力創造平凡的輝煌，走向你浪漫、激情和快樂的人生旅途！

畢淑敏的《葵花之最》讓我們看到了青藏高原西北部的巍巍昆侖，那里主體山脊平均海拔6000米，冰崖壁立，山勢險峻，那里不僅地形險惡，氣候也十分惡劣，幾乎沒有任何植物生長。而守衛在昆侖山的解放軍女戰士，在極端惡劣的自然環境中，親手種活了一棵向日葵。雖然它是那樣小，而且最終被昆侖山的冰雪凝固了，但是在戰士們心中，它是最高的。兵站的戰士與那株葵花的相同點是不屈不撓、勇敢無畏、樂觀向上、堅忍不拔，這能不令我們肅然起敬嗎？

《三人行》中的指導員王吉文身負重傷，又只能以幾片車前菜葉充饑，在背小周一人都體力不支的情形下，卻再背起一名受傷的士兵，為了多救一條同志的生命，他咬緊牙關，硬是挺著，一次背一人往前，走了十七八個來回，直到自己傷口迸裂，昏倒在地。

《寓言二則》讓學生初步接觸簡短的文言文，為學生進入中學學習文言文作些準備。《還有人活著嗎》對于身處死亡邊緣的人們來說，這一聲詢問猶如天國福音，給生死線上的人們帶來了重生的希望，也引起了人們的共鳴，使人聯想到生命的可貴?? 閱讀鏈接《妙語連珠》，分別編排了“諺語、歇后語、慣用語”三個板塊的內容，讓學生了解“諺語、歇后語、慣用語”等都是人們常用的熟語，是固定的詞組，是漢語中的精華，是漢語中一種特殊的語言現象。它們都是千百年來人們的生活經驗和智慧的結晶，它來源于生活，又指導人們的生活。學習并積累一定數量的熟語有利于提高文化素養。在對話與寫作中恰到好處地使用熟語，可以使語言簡潔生動，形象風趣，意蘊豐厚。

本次綜合學習包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”四部分。“我的采蜜集”圍繞感悟生活收集了三句名言，讓學生品讀名言，再次感悟生活的真諦。“讀讀背背”要求學生記憶的是何其芳的《生活是多么廣闊》這首詩歌。“口語交際”通過設計快樂指數的調查問卷，了解同學們的生活快樂指數，為學生搭建一個互相交流的平臺，并在交流中提升認識，從而喚起學生對生活的熱愛，培養學生發現美、體驗快樂的能力。“我的小筆頭”要求學生自己擬定題目，回憶和體味自己曾經歷過的生活，寫一件難忘的事情。

第三單元 走近老舍

這個單元是以追尋現代作家老舍為主題的文學家單元。學習內容帶有綜合性。選入了多篇老舍的作品，以及其他幫助學生了解老舍的資料。編排意圖為在稚童的心靈中勾勒出老舍的形象，讓孩子們走近這位中國文化巨匠。讓小學生及早了解大家，親近文化巨匠，感受老舍的精神世界，欣賞老舍的文學造詣，對于學生精神文化的建立，良好人格的養成，特別是提高文化素養，都有著積極的意義。

《我的母親》是老舍先生在母親去世快一年后得知這個不幸的消息，用飽含血淚的筆寫下的對母親的回憶。文章從母親的身世談起，雖然母親沒有豪言壯語，但卻讓我們真實地感到母親的勤勞誠實、做事認真，樂于助人、不怕吃虧，她的善良勇敢及對子女內斂而又深厚的愛。同時，感到老舍先生對母親的思念之情。

《濟南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文，是老舍先生在濟南齊魯大學任教時寫成的。作者首先以自己的親身感受，通過對比突出濟南冬天“溫情”的特點。接著作者描寫了濟南冬天的山景、水色。從陽光朗照下的小山，薄雪覆蓋下的山，到城外遠山，對濟南冬天的山景進行了描寫。文章通過生動而真切的描寫，抒發了作者的贊美之情。

《祥子買車》節選自老舍的長篇小說代表作《駱駝祥子》的第一章。主要介紹了主人公祥子從農村來到城市，渴望以自己的誠實勞動創立新的生活。他選中拉洋車這一行當，并下定決心買一輛屬于自己的新車，為實現這個目標他努力工作。經過三年的努力奮斗，他終于攢夠了一百塊錢，實現了擁有一輛自己的新車的心愿。

《養花》一文是老舍先生1956年給報刊寫的一篇散文，刊載在1956年12月12日的《文藝報》上。通過寫養花的過程，表達了養花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動又長見識。抒發了作者熱愛生活的思想感情，也讓我們更加了解老舍先生。《母雞》描寫了作者對母雞看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文語言“京味兒”十足，生動而又淺顯易懂。

《我了解的老舍先生》是本單元的一篇略讀課文。作者是著名的文學家汪曾祺先生。本文通過汪曾祺先生記敘的老舍先生的一樁樁小事，使我們走進了他的生活，從而更深入地了解了老舍先生的情趣及為人，使老舍在我們心目中的形象生動起來，豐滿起來，讓我們更強烈地感受到老舍平民寫家的風采。

第四單元 真愛無言 大愛無疆

愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的花朵，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤成物的生長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望。走進第四單元，掩卷沉思，感人至深。這些內涵濃厚、歷久彌新的文章讓我們再次感受人間皆有愛，處處有真情！

世間的愛有千萬種，有母子之愛，有父子之愛，有夫妻之愛，有友情之愛，有跨越國界之愛，無論哪種愛，都能感人肺腑，都能刻骨銘心，同時也為我們譜寫了一篇篇經典美文。

本單元共有五篇文章：《金翅雀》《秋天的懷念》《無言的父愛》《勇氣》《再見了親人》《金翅雀》中那個可愛的小男孩，為了找到一個鳥窩而興奮不已，指手畫腳地講述找到鳥窩的經歷，母親把孩子的每句話都吸入心田，父母戰戰兢兢、提心吊膽地聽孩子講著故事，父母和孩子仿佛進入了兩個不同的世界。而孩子渾然不覺，依然在饒有興趣地講著。孩子的那份童真以及美好的內心世界給人一種美好的感受，而父母對于孩子那種發自內心的關懷和愛護在緊張而急切的心情讓人感動。

《秋天的懷念》這是一個感人肺腑的故事，文中寫了一個重病纏身的母親，為了兒子能堅強地生活下去，隱瞞了自己“到了那種田地”的肝癌，無微不至地照顧雙腿癱瘓的兒子，最后母親猝然去世，連最后一面“我”也沒有見到，只能給“我”留下了無盡的傷痛和懷念??

母愛是包容的。“我”因為難以接受突如其來的失去雙腿，脾氣變得異常暴躁，“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。”但是“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。”

同樣是秋天,母親選擇了菊花,兒子選擇了落葉.兒子把痛苦給了母親,母親卻把痛苦深深地埋在心里.多么偉大的母愛！

一個勤勞的父親，為了女兒的圣誕禮物，花了陸續四個月的辛苦勞動，那是一個孩子所能得到的最好的禮物了，他用他的雙手將孩子的夢想變為了現實。父親以雙手而不是以語言傳達了對孩子無限的愛。無言的父愛充溢孩子的一生。犯了錯誤敢于承認，是一種勇氣，面對錯誤敢于站出來，是一種勇氣??然而勇氣的內涵，遠不止于此。讓我們一起到世界大戰的戰場上去感受那位法國女性和美國傘兵演繹的干天地、泣鬼神的勇氣吧。

《再見了親人》文中的朝鮮大娘幫志愿軍戰士洗衣服幾天都不合眼；還帶著全村婦女冒著硝煙頂著炮火給戰士們送打糕；為了掩護一位在大娘家修養的傷員，大娘失去了自己唯一的親人小孫孫。小金花失去媽媽，大嫂失去雙腿，我們的志愿軍戰士在異國的土地上拋頭顱，灑熱血，把朝鮮人民看做自己的親人。中朝兩國人民用真誠和鮮血換來了比山還高比海還深的友誼，這真是：不是親人勝似親人啊！

第五單元 科學在我們身邊

《橋梁遠景圖》中，作者運用通俗易懂的語言，加上豐富而奇特的想象，為我們構筑了一幅有關橋梁的未來遠景圖。

在《黃河象》一文中，科學家依據一具陳列在北京自然博物館里的黃河象的骨骼化石，用合理的推斷及假想帶我們走進遠古時代，去了解大自然變遷的奧秘。

《科學幻想之父》讓我們走近一位偉大的科學幻想作家——儒勒·凡爾納。《蟋蟀的住宅》是法國昆蟲學家法布爾先生《昆蟲記》中的一篇。作者用簡潔優美的語言為我們描述了小小蟋蟀的本領字里行間透著對昆蟲的喜愛和贊美。

《飛天夢》把我們帶入神秘的太空，告訴我們人類永遠也沒有停止探索宇宙奧秘的腳步。

本單元的主題是科學在我們身邊，共有五篇課文，其中講讀課文三篇，閱讀課文兩篇，一個閱讀鏈接，一個綜合學習。

《橋梁遠景圖》是一篇精讀課文。作者茅以升是一位杰出的橋梁專家，更重要的是，他還是一位充滿想象，有著很強創造力的人。本文就是他在對客觀實際深刻把握的基礎上，對未來橋梁的發展趨勢及方向做出大膽想象的科普說明文。文章語言通俗易懂，想象豐富而奇特，容易激發學生的閱讀興趣。

《黃河象》是一篇科普散文，介紹了黃河象化石骨架的特點，及這具大象化石的發掘過程，并從科學家假想的角度說明了黃河象化石的來歷。文中的假想故事，想象細致合理，描寫生動形象，讀后能激發起學生科學探索的興趣。

《兒童與發明》這篇課文的標題比較直白地概括了全文的主要內容：和兒童相關的發明。課文用總分總的結構順序，先總寫孩子的想法對發明者來說是非常寶貴的資源，接著寫了五項與兒童有關的發明，最后的結尾段與開頭相互照應，再次說明很多發明來源于兒童的創造、奇想和發現，并號召學生善于觀察，勇于發現，敢于創造。

《科學幻想之父》這篇文章是一篇寫人的散文，它介紹了被譽為“科學幻想之父”的儒勒·凡爾納的一些個人經歷和代表作品。《蟋蟀的住宅》是一篇精讀課文，作者是法國杰出的昆蟲學家法布爾。他懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開門見山地引出說明對象。接著，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外而內地寫了住宅的特點。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經過。在表達上，通篇采用擬人的手法，將蟋蟀的巢穴稱為“住宅”，又用了比較、列數字、打比方等多種說明方法，介紹了蟋蟀住宅的特點，課文生動而富有兒童情趣。

本單元的閱讀鏈接共分為三個板塊，是按照“昨天→今天→明天”這樣的思路構建的。第一板塊“遠古的遐想”主要圍繞著夢想展開，設計的具體內容包括嫦娥奔月的傳說和敦煌飛天的藝術形象；第二板塊“昨天的足跡”介紹了中外太空探索的一些實踐活動。第三板塊“今日的風采”選取了人類探索太空的最具代表意義的三個歷史鏡頭。教材的最后，將人類探索的腳步延伸到了未來。

本單元的綜合學習共分為三部分，我的采蜜集介紹的是科學家的名言，口語交際是讓學生就高科技的利與弊進行辯論，我的小筆頭是讓學生就移居月球的生活展開想象，寫一篇想象作文。

第六單元 多彩的童年

本單元的主題是多彩的童年，共有五課，其中有《古詩三首》、魯迅的《風箏》、徐魯的《冬至的夢》、肖復興的《我的第一個筆記本》、德國凱斯特納的《成長靠你們自己》，還包括一個閱讀鏈接、一個綜合學習。

人生宛若一條項鏈，而童年是最璀璨的那顆寶石；記憶如同汪洋，而童年是最動人的那朵浪花；生命猶如一棵大樹，而童年是最美麗的那片綠葉；歲月似花園，而童年是最艷麗的那株花朵。童年，人生中的一段重要時光。本單元教材就是以童年生活為主題來編排的。關于童年生活，本單元的文章中有痛徹的反思，有溫馨的回憶，有春天的等待??它們詮釋了童年的多彩。

《古詩三首》圍繞“兒童生活”這一單元主題，選取了三首古詩。《牧童》與《稚子弄冰》是對兒童生活場景的真實描寫，充滿了兒童的純真與爛漫。《牧童》向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖，詩中有景、有情、有人物、有聲音，透過詩句，我們感受到了牧童生活的恬靜安然，牧童心靈的自在輕松，同時我們也感受到了作者對寧靜的心靈世界的一種追求，對自然安樂的生活的向往。《稚子弄冰》這首詩寫了冬天孩子們的一場嬉戲，詩句寫得清新明快，稚子的喜樂與失望，宛然在目。《湖上雜詩》中“不羨神仙羨少年”成為千古絕唱，作者借景抒情，表達出對時光流逝的無奈，對青春的渴盼。這首詩編排在最后，更能突顯童年的彌足珍貴。《風箏》是魯迅諸多優秀回憶性散文中的一篇。寫他童年時，因為風箏與弟弟發生了一次無法補過的誤解和沖突，內心充滿了深深的愧疚。筆觸細膩，情感凄婉，適合于用聲情并茂的朗讀來激發學生的情感體驗。本文所體現出來的親情帶有很深的時代烙印，要通過社會背景的探究加以把握。作者嚴厲的自責精神充滿字里行間，這更是文章的動人之處。空中浮動的風箏既是故鄉春日的象征，更是美好的理想的象征。一篇含蓄而深沉的文章，作者將深厚的親情與嚴肅的自我解剖精神融為一體，將自我批判與社會批判成功地加以結合。

《冬至的夢》這是一篇文質兼美的散文，作者以一個孩子的獨特視角，描繪出冬至后萬物的萌動和人們的生活，字里行間飽含著作者對春天的向往，對生活和生命的熱愛之情。全文共五個自然段，文章的開篇以《二十四節氣歌》引出“冬至”這一節氣，并介紹了“冬至”這一節氣的特點。課文的第二自然段主要描寫了冬至后大自然中萬物的變化。第三自然段講我們對春天的期冀。第四自然段作者發出心底的呼喚，直抒胸臆，同時也點明文章的主旨，并與第二自然段相呼應。文章的最后一段再次提到梅花圖，讓我們深切感受到了作者對爺爺的懷念以及“但看圖中梅樹紅，便是門外柳葉青”這副對聯所蘊涵的作者對春天的向往及熱愛之情。文章語言優美生動，作者心思細膩，讓人讀來回味無窮。

《我的第一個筆記本》以“我的第一個筆記本”為中心，按照事情的發展順序寫了四件事。第一件事是在得到盼望已久的筆記本后，寫作更加勤奮了。第二件事是作者在英文課上寫作，筆記本被英文老師沒收了。第三件事是班主任老師不但沒有批評“我”，還把我的筆記本推薦到校史展覽室去展覽。第四件事是“我”的筆記本被偷走了，“我”很傷心，老師激勵“我”不要灰心，要堅持寫作。文章的篇幅不是很長，但他的字里行間流露著對文學創作的熱愛，結尾對老師的感激之情溢于言表。

《成長靠你們自己》是一位校長面向全校學生做的一次演說。演講中既有自己生活經驗的述說，又有語重心長的勸導，條理清晰，有理有據，讓我們感受到了校長的平易近人和對學生的滿懷期待。

閱讀鏈接的主題是留影童年，讓學生介紹自己快樂的生活、回憶自己讀過的書、回顧自己的小本本、展示自己的畢業照，一同追求童年的足跡，讓美好的一切留存在記憶里。

綜合學習六包括：讀讀背背《欣賞自己》、口語交際《這一刻，我想對你說》、我的小筆頭讓學生選擇一些活動來做一做，給自己的童年留下更多的回味。