第一篇：衍紙藝術在兒童書籍中的運用與發展

學 科 類：藝術類

學 號：110602010116 學校代碼：1279密 級：公開

2015屆本科生畢業論文

衍紙藝術在兒童書籍中的運用與發展

院

系：

藝術學院

專

業：

藝術設計

姓

名：

王旭瑩

指導教師：

姚臘遠

答辯日期： 二〇一五年 四 月

畢業論文誠信聲明

本人鄭重聲明：

所呈交的畢業論文《 衍紙藝術在兒童書籍中的運用與發展》是本人在指導老師的指導下，獨立研究、寫作的成果。論文中所引用是他人的無論以何種方式發布的文字、研究成果，均在論文中以明確方式標明。

本聲明的法律結果由本人獨自承擔。

作 者 簽 名：

指導教師簽名：

年 月 日

摘 要

伴隨著時代和社會的發展，現在的人們越來越重視教育。俗話說教育要從小抓起，心理研究出：0—6歲這一年齡階段孩子的記憶力是超乎人想像的，相當于成人的200倍！人的大腦在這一年齡階段的發展也是相當迅速的，兒童教育者不論是從重要性看，還是從勞動量看，都會比小學、中學、高中、大學的重要的多。但是現在圖書市場上的兒童書籍參差不齊，兒童書籍上的內容、形式都很負面的插圖混雜其中，這些對于兒童的身心成長極為不利，中國當代兒童書籍插圖還亟待更加規范化。衍紙是一種健康的手工藝制品，它與插畫結合在兒童書籍中讓插畫更加生動有趣，使插畫在書籍中的表現更加規范。讓兒童在二維三維的層面欣賞插畫，學習插花還能讓兒童發展手工勞動能力，多方面發展兒童的興趣。

【關鍵詞】兒童教育；圖書現狀；插畫；衍紙； I

Abstract Along with the development of society and times, people now pay more and more attention to education.As the saying goes, education should start from childhood, psychological research: 0 to 6 years of age, this age the child's memory is beyond human imagination, equivalent to the adult 200%!The human brain in this stage of development is very rapid, the education of children both importance, or from the amount of labor, will than primary school to middle school, high school and university is more important.But now the books on the market of children's books is uneven, children's books on the content and form are very negative illustrations mixed in these for children's physical and mental growth is very adverse, contemporary Chinese children book illustration should be more standardized.Yan paper is a kind of handicraft products health, it combines with illustrations in children's books make the illustration more lively and interesting, the illustrations in the book in the performance of the more standard.Let the children enjoy the illustration in the aspect of 2D and 3D, still can let children learn flower arranging the development of manual labor ability, many aspects of the development of children's interest.[Keywords]Children Education;Library Status;Illustration;Yan Paper;II

目錄

第一章 衍紙的起源與發展..................................................................................1

1.1衍紙的起源...................................................................................................11.2衍紙的發展...................................................................................................1

第二章 有關兒童的心理研究和兒童書籍研究............................................3

2.1兒童心理現狀...............................................................................................3 2.2兒童書籍發展前景.......................................................................................4 2.3兒童書籍市場現狀及發展的趨勢...............................................................4

第三章 衍紙畫作品................................................................................................6

3.1衍紙制作準備的工具...................................................................................6 3.2衍紙的制作方法...........................................................................................6

3.3衍紙“零部件”和衍紙畫的欣賞...............................................................6

第四章 衍紙畫與兒童書籍的結合....................................................................9

4.1 設計思路........................................................................................................9 4.2 單個衍紙“零部件”拼合而成的圖案........................................................9 4.3 衍紙畫成品..................................................................................................11 4.4衍紙成品和兒童書籍的結合的藝術表現...................................................12 4.5設計總結.......................................................................................................13

第五章 衍紙藝術與兒童書籍結合后的市場發展前景............................14 參考文獻...................................................................................................................15 致

謝...................................................................................................................16

南昌理工學院本科生畢業論文

第一章 衍紙的起源與發展

1.1衍紙的起源

紙藝分為好多種，其中之一便是衍紙。紙藝中的衍紙藝術是紙藝種類中既簡單又有實際用處的精彩藝術，它一般用卷曲和捏形狀然后再拼貼各種完成的事物組合完成成品的，衍紙常常用在物品包裝裝飾、墻上的裝飾畫和各種卡片還有裝飾品等各式藝術品中。衍紙藝術又稱為卷紙裝飾工藝，就是用專用的工具將細長的各色紙條一圈圈卷起來，成為一個個小小的“零件”，然后組合這些樣式復雜、形狀各有不同的“零件”來創作作品。

15世紀到16世紀時，在修道院的修女為了讓使用的一些帶有宗教性的用具更加漂亮，她通過羽翮把紙卷曲的方法卷曲紙卷，至此羽翮也作為卷紙的道具之一。她認為紙張容易曲折、兼具良好的彈性、易切割和完美的恢復力等優良特點。我認為一般來說如果掌握卷紙的要領，它就是能很容易學會的手工工藝了，加上自己充足的耐心和創意，它就能變出許多美輪美奐的作品和豐富多彩的現代生活世界。

1.2衍紙的發展

衍紙的制作方法是紙藝制作的邊緣技藝，它把完美的繪畫技藝和精湛的雕塑技藝合二為一，他把二者的載體轉換成常見的紙張。因制作它的材料是被卷折的紙條，一般我們會將衍紙稱為卷紙，衍紙紙藝跟其它紙藝一樣為人喜愛，有一些衍紙技藝高超的人已經將衍紙作為賺錢的方式之一，想要生活變的更加生動有趣就是當快樂和財富一并收獲的時候，所以衍紙是讓很多人都愛不釋手的紙藝品。制作衍紙的材料相對常見，隨處可見的材料讓人們十分喜歡，但是制作作品僅有簡單的原材料還是不行的需要更多很好的創意，精靈的美在指尖的顯露就是衍紙，所以很多人都非常喜愛衍紙。

紙藝的優勢就在于它有無窮的表現能力，多種多樣的表達手法更能顯示出紙藝無所不包的能力。在紙藝的世界里，紙藝在大家宗族中是用作裝飾宗教神圣之物的，衍紙從來都被看做是紙藝大家族中溫婉文雅的代表。自從衍紙技藝在民間流傳之后，不但表達方式更加的多樣化，精妙的設計本身將紙藝的自帶而來的的 1

南昌理工學院本科生畢業論文

藝術性展現的精彩，想要提高衍紙技藝很重要的一點是要提高自身欣賞作品的能力。

在中國，素描、色彩這些繪畫技術流傳廣泛，但是知曉懂得衍紙的人還較為稀少，衍紙還處于發展階段，許多熱愛此藝術的人欠缺人才的技藝指導，此藝術的發展方向還只是單調的重復操作，欠缺更高層次高深度的專研和制作技藝，衍紙藝術的技術手法法和內容涵養沒有得到很好地施展機會。一個來自遠古而來的現代時尚藝術——衍紙紙藝正在五千年的繁華都市悄悄地發展開來。衍紙藝術在工藝上融合了中國傳統“拼貼畫”藝術和中國“剪紙”藝術的方法，擴展原有技術研創并擴展衍紙藝術的適用范圍，結合了中國市場還和現代的新型的材料的發展底蘊文化相關聯。

衍紙可以和任何你想結合的東西相結合，它被應用于產品包裝方面，可應用于廣告中的DM傳單、海報等方面，它還有可以被應用于服裝設計中和服裝相結合等，更加可以在插畫中被加以使用使插畫在兒童書籍中更受歡迎。2

南昌理工學院本科生畢業論文

第二章 有關兒童的心理研究和兒童書籍研究

2.1 兒童心理現狀 2.1.1兒童心理特點

１．模仿心理：兒童都很喜歡模仿，從很小起就能模仿熟悉的人的簡單的聲音和動作，稍大一點就能模仿一些復雜的動作，兒童都喜歡模仿看到的事物是天性。

２．好奇心理：兒童天性好奇，在他們的世界，一看見東西就要伸手去觸碰事物，一聽見聲響就要轉頭去尋找來源。看見地上的物品，他總要伸手拿來觸摸聞味；聽見外面鞭炮聲響了，他也要去聽一聽看一看。兒童如果不好奇，那就不去碰觸事物，不與事物感覺接觸，就不能了解事物的構造，不會去研究他們感興趣的東西。

３．好游戲心理：小孩子生來就是好動的，好玩的游戲作為他們的動力直到失去繼續玩下去的興致。

４．合群心理：兒童喜歡群居。

５．喜歡野外生活心理：有很多小孩子都喜歡野外奇景，整天在家里就不高興，但是到室外玩就會異常興奮。年齡較小的兒童，他們可以種種樹，撲蝶等益智游戲發展他們的興趣；年齡比較大的孩子，如若叫他們收集各種標本，舉辦短途戶外活動來增加他們的學識，在愉悅他們精神的同時增強他們的身體素質，讓他們在潛移默化中提升了能力，所以小朋友的野外生活須以年齡為限。

６．喜歡成功的心理：每當兒童做事成功時他們會很開心，再做同樣的事情時會更加有動力；反之則亦然，所以總結出成功能給兒童動力。

2.1.2兒童的心理發展特點

就思維來說，兒童思維是通過實物伴隨著動作來記憶動作的，心理學上稱為動作思維。行為是指思維的起始，也指思維的終結，從做動作到大腦里默記這些動作是思維突出的特點。比如，一只小圓球因為傾斜滾到了臺子下面，他的下意識動作是馬上趴下，順動作記憶鉆到臺下去揀球。在系列行為的時候他都是按照

南昌理工學院本科生畢業論文

動作記憶是做的而不是轉換思維，想個簡便的方法，動作行為比腦子行為更快。兒童在兒童初始時期還沒有形成在動作之前在頭腦里思考的能力和習慣，他們的思維的主要是借助記憶動作進行的，一旦離開了行為就中止了思考。因為年紀小，主要是靠具體形象思維了，他們認識世界前都是借助具體的物體或抽象物來思考問題的。

就孩子的注意力來說，注意力越不穩定的那些孩子年齡越小，他們的注意力一般能維持在十五分鐘。例如他全神貫注地傾聽你講的寓言故事，但如果這時有幾個小伙伴跑過來邀請他去參加他們的活動或者游戲，他的注意力就會離開你的引導，轉向朋友們的游戲，更或者立馬加入他們的游戲之中。

2.2 兒童書籍發展前景

隨著社會的發展，人們越來越重視教育問題，尤其是兒童教育問題，在人的一生中兒童時期的的學習能力最強，接受能力也最強。現在的兒童課業繁重，特別需要讀書來舒緩壓力，適當的閱讀對孩子很有好處。在玩耍的時候還能學到很多課外知識。雖然現在的圖書價格普遍昂貴，但是家長為了好好熏陶和培養他們的孩子，他們往往都是不吝嗇的，所以書籍發展前景良好，尤其現在家長希望自己的孩子不輸在起跑線上，在兒童時期對兒童圖書的需求量更加大。

2.3 兒童書籍的市場現狀及發展的趨勢

《中國當代兒童書籍插圖現狀淺談》中談到：“觀整個圖書市場，兒童圖書的市場是最繁華的區域之一。兒童對大量的趣味插畫是沒有抵抗能力的，為了獲得經濟效益，在繁榮身后有許多不能忽略的經濟效益穿插其中，這些對于兒童的身體心理成長極為不好，很多插圖內的圖畫內容和形式都有很不積極的因素混雜其中。兒童書籍的受眾人群是一個特殊的群體——兒童，兒童書籍的裝幀尤為特殊，需要考慮各種因素，比如小朋友的皮膚嬌嫩一些書紙容易劃傷他們的皮膚；一些不好的紙業容易出現粉塵讓小朋友的呼吸系統不舒服等。在這個時段的兒童年紀小他們在學習認知知識最快的時期，還是樹立正確人生觀、價值觀的萌芽階段，求知欲是其中最強烈的欲望之一。”兒童缺乏社會經驗，處于由自然人到社會人發展的初始階段，一切從零開始，伴隨著孩子的長大書本作為知識的載體。

近年來圖書市場發展獲得了很大的進步，可是在進步的時候也有很明顯的缺陷。現在目前兒童圖書的市場上，可以常看到市場上有許多精美的兒童書，這些

南昌理工學院本科生畢業論文

書籍不僅售價昂貴，并且小朋友在使用起來也很不便捷，更甚存在著諸多易傷害兒童的危險因素。縱觀圖書市場，許多兒童書籍的設計整體風格十分相似，從書籍的內容到書籍的排版設計都是模仿國外的著名兒童書籍，這些書籍不符合中國兒童的獨特心理特征，且缺少我國兒童書籍設計藝術的特色，這都是因為出版商要節約兒童書籍和雜志的出版成本。兒童因為年紀小不容易注意細節，立體的衍紙畫能把平面變立體，讓兒童感知起來有更好的輪廓感。

南昌理工學院本科生畢業論文

第三章 衍紙畫作品

3.1 衍紙制作準備的工具

衍紙制作的準備工具十分簡單，有各種外形和型號，金屬的、塑料的甚至是一個針眼處被戳開的牙簽也可以，最根本是符合自己需求的工具才能做出自己滿意的作品。

工具展示：

1、美工刀。

2、剪刀。

3、直尺。

4、牙簽。

5、鑷子。

6、卷紙工具。

7、膠水。

3.2衍紙畫的制作方法

衍紙制作方法很簡單：

1、把自己喜歡的畫在紙上畫出來，也可以和各種裝飾畫，包裝，廣告單頁等結合

2、衍紙又叫做卷紙，顧名思義就是把一條條寬約2.5-3cm，長約15-20cm的長彩色紙條用卷紙工具把他們卷起來，可以按照自己喜好把紙條卷緊卷松，不同的卷法會卷出不一樣的效果形成不一樣的卷曲條，然后按照自己需求把卷好的紙卷捏成不同的形狀，紙卷形各不相同。

3、用自己做好的小“零件”把完整的圖畫拼貼出來。

4、最后根據自己需要對畫面做出調整，完成自己滿意的作品。3.3 衍紙“零部件”和衍紙畫的欣賞

衍紙能夠通過不同卷曲方法卷曲紙條，卷曲出的形狀，有緊卷（Tight Coil）、松卷（Loose Coil）、淚珠卷（Teardrop）、眼形卷/欖尖形卷（Eye/Marquise）、長葉卷（Leaf/Shaped Marquise）、新月形卷（Crescent）、箭形卷（Arrow）、半圓形卷（Half Circle）、方形卷（Square）、三角形卷（Triangle）、V形渦形卷（V Scroll）、C形渦形卷（C Scroll）、S形渦形卷（S Scroll）、同

南昌理工學院本科生畢業論文

側渦形卷（Same Side Scroll）、螺旋卷（Spiral）、葡萄形卷（Grape Roll）、尖錐形卷（Tapered Roll）等各種基礎的卷形。

圖3-1 衍紙畫成品由很多細小的“零件”組成，細小的了部件通過不同的組合方式，卷曲方式，排列方式組成一幅幅唯美綺麗的畫作。在衍紙畫的世界里，衍紙成品化作大概分成幾個流派，分別為基礎卷紙流派，從而衍生出線條流派，然后更加深層次的立體流派。

1、卷紙流派：

圖3-2 圖3-3

卷紙流派把一個個圓圓的的卷紙拼合成一幅幅畫面，圓圓的卷紙讓畫面看起來圓潤生動，顏色豐富。

南昌理工學院本科生畢業論文

2、流線流派

圖3-4 圖3-5 線條流派用多根彩色線條，表現紙條原有的創造力組合出畫面，讓畫面呈現出流線型的美。富有張力的線條給人奇妙的視覺感受，為了使線條流暢，每個線條之間必須間隔相等長度，難度很大。線條版化作適合抽象的藝術畫，藝術感相當明顯。

3、立體流派

圖3-6 圖3-7 立體流派是把一個個部分通過組合完成一個立體的物體，把平面的東西編合成三維立體的東西，使人的感官各方面都得到滿足，體會到不同的美。

南昌理工學院本科生畢業論文

第四章 衍紙畫與兒童書籍的結合

4.1 設計思路

兒童的思維是在萬千生物中很獨特的一個分類，在未接觸真實事物之前，他們通過閱讀來幻想書中所描述的物體。他們通過文字描繪出物體的實體，但是他們通過不同的想象會描繪出各不相同的物體，往往和現實中的真實物體相距甚遠。不少兒童對某物的文字描述十分了解，但是真正碰到實物時他們往往不能相匹配。

一位老師說：“少兒圖書使用精美圖文與細致文字描述一起訴說一個故事，一些有主題的書本中，使用繪畫和文字媒介表達特指的情感，說故事是一門藝術，要想講好一個故事也不容易。在兒童圖書中，插畫是圖書的主題而不再是裝飾品，尤其有些較好的兒童圖書，僅靠一幅幅畫來描繪故事文中一個字也沒有，就能表達整個書籍的內涵。兒童圖書特別注重主題和情緒的不間斷性，薄薄的一本書構成不間斷連續不斷的視覺停留圖像。兒童圖書的畫者和作者就像是在電影世界里的編劇和導演職位，在有限的篇幅時間里，要把把故事講的生動好看并且連貫清楚。我認為一本好的的書，可以讓不識字的孩子也能“讀”出它的奧秘，兒童圖書都比較巧妙，排版獨特精巧，前至封皮和扉頁后至書中內容以及封底，共同構筑出一個完美的整體。

立體的衍紙畫在兒童圖書中相當于是其中的插畫。衍紙畫表現力豐富極具裝飾性，他可以豐富兒童書籍中插畫的單調性，讓兒童通過插畫的輪廓對插畫有更加深刻的理解。

4.2 單個衍紙“零部件”拼合而成的圖案

單個衍紙“零件”都是精細小巧的，單個看起來并沒有什么神奇的地方，但是把一個個細小的東西組合起來卻有大不同。不同的組合方式通過隊伍排列會有與眾不同的效果。

在一個平面構成要素，包括點，線，面，色彩和空間等依次遞進構成畫面。點的構成可分為具象的點的構成和抽象的點構成。具象的點構成是用聚集的點重新構成畫面，形成有趣的點的構成形象抽象的點構成是用相同或不同的點按

南昌理工學院本科生畢業論文

照一定的秩序組合成一幅圖畫。在一幅畫之中用一條條的彩色紙條卷出一個個基本的造型就相當于在一幅畫中的點的構成，一個個點的排列組合出具象的畫面或者憑感覺排列成抽象的畫面。

線是點移動生成的軌跡，是面和面的相交，就能夠產生線的感覺，線的形狀體態不同，可以分為直線和曲線兩種。直線是男性代表，它有強勁力度、堅固的穩定性。通常從直線得到的感覺是明亮快速、既有速度感也有緊張感的。曲線則是女性固有的特點，雅致柔軟、嫵媚跳躍。在衍紙的世界中一條條的彩色紙條就是畫面構成中的直線，未經曲折的彩色紙條就是畫面中的直線，筆直具有力量給人沉穩的安全感；同時，一條條經過各種方式的彎曲卷折就是畫面中的曲線，不同的線條自由組合穿插以線塑形的構成畫面的輪廓。

點和線構成了面，多幅面構成了完整的畫面。衍紙中的基本元素和線條通過在畫面中的不同擺放位置構成一幅幅不一樣的畫面。

圖4-1 圖4-2

圖4-3 圖4-4 上面的幾幅畫都是用眼形卷、淚珠卷、緊卷，松卷等基本的卷形，還運用了

南昌理工學院本科生畢業論文

線條的單側卷，雙側卷，扭曲卷黏貼在一起變成了各種形態不同的花朵，各種花有彩色的葉子有中心的花瓣完整的花朵。可以讓兒童在熟悉文字描述的時候看到花的具體形態，對花有明確的理解。

4.3 衍紙畫成品

圖4-5 圖4-6 圖4-7

圖4-8 圖4-9 因為是打算放在兒童書籍中的插畫，兒童書籍一般適合年齡在0-12歲的孩子，他們的看的書籍一般都比較符合他們的心理特征。對于年紀小一些的孩子來說，科普知識繪本一般都是第一選擇，兒童能夠在這些書籍的圖文并茂之間學到許多的知識，上知天文下知地理。所以我這次自己做的衍紙作品都比較適合年紀小的孩子觀看，他們能夠實體摸到這些圖案，這些圖案構成簡單，點線面都很清晰較好理解，能夠與書本上文字的描述相對應，圖案據觀賞性與美觀于一體。

南昌理工學院本科生畢業論文

4.4衍紙成品和兒童書籍的結合的藝術表現

圖4-10 圖4-11

圖4-12 這幾個設計就是我把衍紙和書籍合在一起的效果，彩色的衍紙畫和普通的插畫與眾不同更加能夠吸引小朋友，小朋友能在讀文字的時候用手用眼睛一起感受文字所描繪的知識。簡單的線條，簡單的圓點拼合一幅完整的鳳凰，鳳凰展開美麗的翅膀色彩繽紛。小朋友在娛樂的同時還能夠培養別的興趣，做手工不僅發揮想象力還可以把自喜愛的圖片用畫用紙的方式呈現出來。充分發揮了書籍寓教于

南昌理工學院本科生畢業論文

樂的功效，是讀書不再是一件單調的事情。

4.5設計總結

我完成了整個的設計，在完成設計的時候遇到很多問題，比如單條紙條的黏貼，單條紙條要立足在平面上得花費很多時間和耐心；從色彩、搭配等各方面遵循原則符合文字描述。雖然遇到很多問題，但恰恰是這些問題，讓我悟出學習到知識，設計不光是要手巧功，思維靈活，更加要對其他相關行業有些了解，在后期制作的過程中能解決很多不必要的麻煩。最終通過我的努力解決了這些問題并且向別人請教和看書學習到了很多專業的衍紙知識，擴充了自己的知識面。

在畢業設計的這段時光里，我覺得這是個很好的學習實踐的過程，雖然忙碌而但又充實既能學習到好多在課堂上沒有學習到的知識也培養了我的手工能力，還讓我能夠靜心的做作品，培養了自己的耐心。我相信在以后的工作和學習中，我會更加虛心學習，進一步完善自己，走好自己選擇的道路，設計出更好的作品，藝術這條路就是需要不斷的充實不斷的學習，學無止境。

南昌理工學院本科生畢業論文

第五章 衍紙藝術與兒童書籍結合后的市場發展前景

衍紙在15~16世紀是世紀時期在宗教很時興的手工制品，但是在中國衍紙還是一個對大家來說有點陌生的事物，衍紙可以和很多事物結合，比如包裝設計、服裝設計、DM設計等，同樣衍紙藝術也可以和書籍結合。精彩的事物總是會吸引很多人的眼光，衍紙經過和書籍的結合后會吸引一大群小朋友的目光，小朋友都是有好奇心的，通過看、摸、玩發展興趣，家長為了滿足小朋友的需求會很開心的消費這種能教小朋友知識還能訓練小朋友手工的書籍，這種衍紙書籍消費價格不高，書籍內容形式有趣新穎，書籍出版成本也不會高，對消費者和出版社來說都是雙贏的事，隨著社會的發展，衍紙除了吸引一些小朋友漸漸地也會吸引很多人，隨著教育的發展衍紙會逐漸加入學校教育內容，從幼兒園開始到大學甚至是畢業之后都會有人發展，慢慢的大家都有興趣，會有一些很厲害的人通過這種藝術創新衍生出新的藝術行為，所以衍紙藝術與書籍結合后書籍會很有發展前景。衍紙是新時代藝術對舊時代藝術的衍生與創新，越來越多的方面會融合衍紙藝術，人們通過書本學習這種藝術，兒童通過書本接觸這種藝術，發展前景無限美好。

南昌理工學院本科生畢業論文

參考文獻

[1]李淑琴 吳華堂 《書籍設計》[M].中國青年出版社[M].2010-05 [2]胡一威《Waver-h’s華麗世界》[M].清華大學出版社 2009-08-01 [3](英國)勞倫斯·澤阿根(Lawrence Zeegen)《什么是插畫設計》[M].中國青年出版社 2011-09-01 [4]（英國）韋根 《插畫藝術視覺詞典》[J].上海人民美術出版社 2010-12-01 [5]王昀 《實用衍紙一本通》[M].青島出版社 2012-07-01 [6]（日本）多香山冪籟 《魅力衍紙花語》[M].河南科學技術出版社 2012-06-01 [7]首逸世紀 《KaKa手工生活38:自然風手作集》[M].河南科學技術出版社 2012-07-01 [8]Linda Holtzschue 《解讀色彩》[J].電子工業出版社 2013-06-01 [9]（韓國）李正賢 《WOW!不一樣的插畫設計:Chunso的夢幻世界》[M].中國青年出版社 2011-12-01 [10]向海濤《視覺表述》[M].西南師范大學出版社 2006-01-01

南昌理工學院本科生畢業論文

致 謝

首先衷心感謝姚臘遠老師的悉心指導。大學四年的學習生活即將結束，在這些日子里，老師對我的教會與指導，同學們對我的幫助和陪伴，父母對我的支持和鼓勵，讓我在學業以及各方面不斷進步，不斷成長，讓我能夠順利完成學業。

在此，我想向悉心指導我的老師表示衷心的感謝，同時，也向關心我的老師同學表示感謝。今后我會更加努力的學習工作，回報老師和父母。

若論文中還有很多不足之處，希望老師和同學給及批評和指正，謝謝！

第二篇：X射線衍射法在藥材中的運用

X射線衍射法在中藥材檢測中的運用

摘要：

X射線衍射法是研究物質的物相和晶體結構的主要方法。當某物質（晶體或非晶體）進行衍射分析時，該物質被X射線照射產生不同程度的衍射現象，物質組成、晶型、分子內成鍵方式、分子的的構型、構象等決定該物質產生的特有衍射圖譜。如該物質是混合物（如中藥材或中成藥）則所得衍射圖是各組分衍射效應的疊加。只要混合物組成恒定，該衍射圖譜就可作為該混合物的特征圖譜。這是粉末X射線衍射法用于中藥鑒定的理論基礎。由于各種中藥的成分各不相同，其衍射圖譜各不相同，因此可實現對中藥進行鑒定的目的。

關鍵詞：X射線衍射法 X射線物相分析 藥材

中藥是中華民族的寶貴遺產，為中華民族的健康和繁衍做出巨大貢獻。但長期以來中藥質量不一致、臨床療效不穩定始終是影響中藥的臨床應用和開拓國際市場的重要因素。如何建立有效的中藥質量控制方法和評價體系，實現中藥標準化，是中藥現代化和國際化的重要組成部分。中藥包括中藥材、中藥飲片、中藥提取物和中成藥，提高中藥質量控制技術標準必須從各個環節人手，才能確保中藥質量一致和臨床療效穩定。采用現代分析技術和科學方法全面控制中藥的質量，是當代中藥研究的方向。中藥質量控制已采用以儀器分析為主的分析技術，包括高效液相色譜、薄層色譜、氣相色譜、超臨界流體色譜、高效毛細管電泳、紅外光譜與拉曼光譜、原子吸收光譜、核磁共振、質譜及其聯用技術(氣質聯用、液質聯用、電感耦合等離子體一質譜)、DNA分子診斷技術、X射線衍射法等。隨著生物技術、計算機技術、聯用技術等新技術不斷深入，中藥質量標準得到較大提高。本文我們主要就X射線衍射法在藥材中的運用做一綜述。

一、X射線衍射儀法

X射線衍射儀(XRD)以布拉格實驗裝置為原型，融合了機械與電子技術等多方面的成果。衍射儀由x射線發生器、測角儀、輻射探測器和輻射探測電路4個基本部分組成，是以特征x射線照射多晶體樣品，并以輻射探測器記錄衍射信息的實驗裝置。現代X射線衍射儀還配有控制操作和運行軟件的計算機系統。X射線衍射儀成像原理與聚焦法相同，但記錄方式及獲得的衍射花樣不同。衍射儀采用具有一定發散度的入射線，也用“同一圓周上的同弧圓周角相等”的原理聚焦，不同的是其聚焦圓半徑隨2θ變化而變化。衍射儀法以其方便、快捷、準確和自動進行數據處理等特點在許多領域取代了照相法，現在已成為晶體結構分析等工作的主要方法。x射線衍射儀的基本工作原理：X射線衍射儀是由高壓發生器提供一個給定的高壓到x射線管兩級，陰極產生陰極電子流碰撞到陽極時產生X射線，X射線經梭拉狹縫S1、發散狹縫Fs。后照射到樣品表面，衍射線經散射狹縫Js、梭拉狹縫S2、接收狹縫Fss到達石墨單色器，然后進入檢測器，經放大并轉換為電信號，經計算機處理后為數字信息。測量過程中，樣品臺載著樣品按照一定的步徑和速度轉過一定角度θ(掠射角)，檢測器伴隨著轉過衍射角2θ，這種驅動方式稱為θ一2θ方式。

二、X射線物相分析方法

晶體的x射線衍射圖像實質上是晶體微觀結構的一種精細復雜的變換，每種晶體的結構與其X射線衍射圖之間都有著一一對應的關系，其特征X射線衍射圖譜不會因為它種物質混聚在一起而產生變化，這就是x射線衍射物相分析H1方法的依據。制備各種標準單相物質的衍射花樣并使之規范化，將待分析物質的衍射花樣與之對照，從而確定物質的組成相，就成為物相定性分析的基本方法。鑒定出各個相后，根據各相花樣的強度正比于各組分存在的量(需要做吸收校正者除外)，就可對各種組分進行定量分析。

多晶體物質其結構和組成元素各不相同，它們的衍射花樣在線條數目、角度位置、強度上就顯現出差異，衍射花樣與多晶體的結構和組成(如原子或離子的種類和位置分布、晶胞形狀和大小等)有關。一種物相有自己獨特的一組衍射線條(衍射譜)，反之，不同的衍射譜代表著不同的物相，若多種物相混合成一個試樣，則其衍射譜就是其中各個物相衍射譜疊加而成的復合衍射譜，從衍射譜中可直接算得面間距d值和測量得到強度I值。

物相的x射線衍射譜中，各衍射線條的2θ角度位置及衍射強度會隨所用Ka輻射波長不同而變，直接使用衍射圖譜對比分析并不方便。故而總是將衍射線的2θ角按布拉格定律2dsinθ=A轉換成d值，而d值與相應晶面指數hkl則巧妙地用已知晶體結構的標準數據文件卡片關聯起來。強度I也不需用強度公式直接計算，而是巧妙地轉換成百分強度，即衍射譜線中最強線的強度I1=100，其他線條強度則為I/I1* 100，這樣，d值及I1/I2* 100便成為定性相分析中常用的兩個主要參數。目前常用衍射儀法得到衍射圖譜，一般運用計算機軟件進行分物相分析，常用的分析軟件有：search match，high score，jade search match可以實現和原始實驗數據的直接對接，可以自動或手動標定衍射峰的位置，對于一般的圖都能很

好地應付。而且有幾個小工具使用很方便。如放大功能、十字定位線、坐標指示按鈕、網格線條等。最重要的是它有自動檢索功能，可以幫你很方便地檢索出你要找的物相，也可以進行各種限定以縮小檢索范圍。如果你對于你的材料較為熟悉的話，對于一張含有4、5相的圖譜，檢索也就3 min，效率很高，而且它還有自動生成實驗報告的功能。high score，幾乎具備search match中所有的功能，而且它比search match更實用。它可以調用的數據格式更多，窗口設置更人性化，用戶可以自己選擇；譜線位置的顯示方式，可以讓你更直接地看到檢索的情況，手動加峰或減峰更加方便；可以對衍射圖進行平滑等操作。視圖更漂亮；可以更改原始數據的步長、起始角度等參數；可以進行0點的校正；可以對峰的外形進行校正；可以進行半定量分析；物相檢索可以編寫批處理命令，對于同一系列的衍射圖，一鍵搞定。jade和high score相比自動檢索功能差，但它有比之更多的功能。它可以進行衍射峰的指標化，進行晶格參數的計算，根據標樣對晶格參數進行校正，輕松計算峰的面積、質心。出圖更加方便，你可以在圖上進行更加隨意的編輯。

三、X射線衍射法在藥材中的運用

X射線衍射法是研究晶體等的原子點陣有關信息的一種分析方法。X射線衍射圖與晶體具有一一對應的專屬性，對于中藥材或中成藥粉末，其衍射圖譜相當于樣品中各組分衍射圖的疊加，可作為混合物的特征圖譜，達到對中藥鑒別的目的。

1、植物類藥材鑒定中的應用

1996年，吳趙云等采用X衍射法對國產天然牛黃、猴棗、馬寶、人膽結石等結石類藥材進行了分析研究。結果表明,各種結石的X衍射圖譜有明顯的特征。由于結石類具有較好的結晶度，衍射峰銳尖，指紋性強，此法用于結石類藥材的鑒定結果理想。

1997年，呂楊等應用X線衍射全譜分析方法對牛黃等8個樣品進行衍射分析，獲得了牛黃、人工牛黃、管黃、人膽結石、豬膽結石不同拓樸特征的衍射圖和特征標記峰。在不同的實驗條件下計算得到特征標記峰d值的誤差分布曲線，由此成功識別由廠家提供牛黃與人工牛黃3個樣品，表明X衍射全譜分析法可用于傳統中藥材鑒定。

1999年,鄭笑為等應用粉末衍射付里葉圖譜分析方法對珍珠貝科海水（天然與人工養殖）、淡水珍珠、蚌科三角帆蚌殼、珍珠粉與珍珠層粉等9個樣品進行分析。結果表明海水珍珠、淡水珍珠、珍珠粉與珍珠層粉的主要成分為珍珠文石型

碳酸鈣,但后兩者中尚含有10。以下方解石型碳酸鈣。同時獲得了有別于文石礦的珍珠文石型碳酸鈣的標準X衍射擊圖譜。證明X衍射付里葉圖譜分析法在中藥材鑒定中具有廣闊的應用前景。

2000年，鄭笑為等應用此法還對4種人工牛黃樣品及去氧膽酸、酸進行了分析,獲得了人工牛黃的X衍射特征標記峰與圖形拓樸規律。并確證豬去氧膽酸、膽酸的存在，證明X衍射分析法是鑒定與識別中藥復方制劑的一種可行方法。同年，呂楊等對4個天然牛黃樣品進行了分析，得到可用于鑒別天然牛黃的X衍射付里葉圖譜（幾何拓樸圖形與特征標記峰值），在衍射空間中再現了中藥材的整體結構特征。結果表明, X射線衍射的付里葉圖譜可用于正品天然牛黃與非正品牛黃以及進口天然牛黃、人工培植牛黃的鑒別。3 在礦物藥材鑒定中的應用

1991年，張漢明等用化學法與X射線衍射分析法對礦物藥白礬、石膏、滑石和相似品信石進行衍射分析，結果表明X射線衍射法用于礦物藥鑒別，具有快速、簡便、指紋性強的特點。同年，楊美華對赤石脂進行成分分析，認為赤石脂紅色主要由含Fe所致，X衍射分析法可用于粘土礦物的鑒定。

1998年，田金改等對雄黃進行衍射分析，結果湖南雄黃晶與湖南雄黃的主要成分為β雄黃As4S4與α雄黃AsS貴州思南燒黃的主要成分二硫化二砷（As2S2）雌黃燒結石屬于雌黃無定形粉末，并含有少量結晶；雌黃礦石主要由雌黃和花崗巖組成。同年，劉安一等用X射線衍射法對礦物藥紫石英成分進行分析，對主要成分氟化鈣進行含量測定，認為方法簡便，測定準確，用量少，值得推廣。4 在中成藥分析中的應用

1992年，張漢明等對不同批號的珍合靈進行X衍射分析，結果3個批號衍射圖形一致，重現性好，是中成藥鑒定的一種可行方法。

2000年，鄭笑為等應用X射線衍射付里葉圖譜分析方法，對

不同廠家不同批號的-組成牛黃解毒片進行分析，結果表明：前4組樣品衍射圖形拓樸規律相同，特征標記峰基本相同，而后3組樣品與前4組明顯不同，其圖形拓樸差異反映了在藥材來源、組方比例、制劑、工藝等方面不同所導致成分之變化。經分析認為X射線衍射付里葉圖譜鑒別可以在微觀的衍射空間再現中成藥的質量，可望成為中成藥質控的譜學新方法。

四、前景展望

中藥鑒定是確保中藥制劑質量及臨床用藥安全有效的基礎，由于中藥材品種

混亂，偽劣品層出不窮，鑒定任務繁重。中藥材及中成藥成分復雜，一般理化鑒別方法只提取部分信息來加以區別，不能反映整體信息，對于有些成分相似的品種難以準確鑒別。所以不斷探索準確、簡便、可靠的鑒定方法仍是一項非常重要的任務。粉末X射線衍射分析法是一種研究物質微觀結構的有效手段，它用于中藥材的鑒定，既能反映中藥材的整體微觀特征，又能提供中藥質量評價的標準。此法簡便、快速、準確，圖譜信息量大、指紋性強、穩定可靠，所需樣品量少且無損傷，在中藥材及中成藥的鑒定分析中有廣闊的應用前景。

參考文獻：

1、JJG629—1989，多晶x射線衍射儀[S]．

2、劉粵惠，劉平安．X射線衍射分析原理與應用[M]．北京：化學工業出版社，2003．

3、田金改，呂揚，周俊國，等.礦物藥雄黃的X衍射Fouria譜分析[J].藥物分析雜志，1998，18（2）：46

4、呂揚，鄭啟泰，吳楠，等.中藥材牛黃的X衍射全譜分析研究[ J]中國醫學科學院學報1997，19(5):331

5、吳趙云，錢海.結石類藥材的X-射線衍射鑒別研究[J].中成藥,1996,18(9):9

6、鄭笑為,呂揚,趙斌,等.牛黃解毒片的X衍射付里葉圖譜分析研究[J]藥物分析,2000,20(3):202

7、呂揚,鄭啟泰,吳楠,等.中藥材X射線衍射圖譜研究[J]藥學學報,1997,32(3):193

第三篇：自閉癥兒童游戲在教學中的運用

自閉癥兒童游戲在教學中的運用時間:2009-05-21 08:20來源:珠海市特殊教育學校 作者:wenwen1 點擊:221次

我們知道自閉癥是一個謎，也是介入上的挑戰。自閉癥兒童有些喜怒無常、歇斯抵里，刻板動作極其明顯，有些鸚鵡學舌，自言自語，重復問話，注意力不集中，有些不聽指令，挑揀食物，運動協調性很差，等等，更重要的是他們不會像正常兒童一樣，正常的去玩，去參與游戲，不

我們知道自閉癥是一個謎，也是介入上的挑戰。自閉癥兒童有些喜怒無常、歇斯抵里，刻板動作極其明顯，有些鸚鵡學舌，自言自語，重復問話，注意力不集中，有些不聽指令，挑揀食物，運動協調性很差，等等，更重要的是他們不會像正常兒童一樣，正常的去玩，去參與游戲，不會與他人交往，只會獨自玩耍，對人的心智狀態不理解。他們生活在自己的世界里，外面的世界似乎和他們無關，因此如何讓自閉癥孩子走出孤獨，參與活動是一個急需解決的問題。有專家也曾提出：“讓孩子得到情緒上的成長，滿足他某些發展上的需要，并獲得自我結構上更統整的層次和情感控制的統整。”那么游戲教學在讓自閉癥孩子走出孤獨并得到情緒上的成長就起著獨特的作用。

一直以來，國內的教育包括自閉癥兒童的康復訓練都只停留在一種軍事化的教學上面，而往往忽略了他們最本質的需要，那就是游戲教學，讓兒童真正在快樂中學，寓教于樂。那自閉癥兒童游戲如何在教學中正確運用呢？

首先，我們對孩子選擇游戲時要對他進行仔細的觀察再進行客觀的評估，因為每個孩子的年齡不一，能力不一，側重點也不同，選擇的游戲也會有所差別。比如剛進科的年齡較小的孩子，面對不熟悉的環境都會有哭鬧、焦慮、恐懼等情緒，抗拒與他人接近，靜坐時間短，很難較好的參與學習活動，根據這些小朋友特點，我們選擇的主要是動態和感官性的游戲為主，從最簡單的做起，如“瘙癢”的游戲活動（老師在孩子身上瘙癢，讓孩子笑起來）。疊羅漢游戲活動（準備一些枕頭，讓孩子躺在地板上，把枕頭一個一個的往上疊，當疊到一定的高度時，突然“嘩”的一聲掉下來，這種突如其來的變化會給兒童意外的驚喜）。規律性感官活動的中斷（搖搖停，滾滾停）。融合兒歌和肢體動作的游戲活動“小螞蟻上樹”等等，這類游戲可以給兒童營造愉快的氣氛，讓他們真正笑起來，拉近兒童與老師的距離，使他們形成很好的配對。排除他們的焦慮和恐懼，讓他們體會到游戲的快樂，從而抑制了不良情緒的產生。

現在大部份的自閉癥兒童都存在語言交流障礙，即使已有開口說話的能力，但也缺乏交流性質，只會應答，主動語言少。那么我們選擇的游戲主要是激發他們的興趣，創造語言交流的機會，促進他們語言交流的能力。如我們的“ 點心游戲時間”，幾位兒童分別從家里拿來食物進行分享，在分享過程中，老師會請兒童上來自己說說他都帶來哪些食物？他想和誰一起分享？想得到食物的小朋友應怎樣用語言表達自己的需求？得到食物的小朋友應如何用語言表達自己的謝意等等？點心游戲時間我們科每天每個班都有一節，長時間的實踐證明，點心游戲時間在促進兒童的主動語言發展方面是卓有成效的。同時我們還會設計一些日常生活的簡單情節，如“上學了”、“午餐時間到了”、我家來客人了’、“打電話”等等。在這些情節游戲里，我們給他們設計了日常生活常用的臺詞，剛開始兒童在游戲中都是機械化的把臺詞背下來，但經過一段時間的訓練后，我們發現，在生活中有些兒童已把這些場景在泛化了。如我班的貝貝（化名）小朋友，來園時從不主動向老師問好，每次都需要父親的提醒，為此我給他選擇了“上學了”這個游戲活動，經過多次的情景表演。孩子現在來園，都是主動向老師問好，不需要父親再次提醒他。

其次，自閉癥兒童不能與正常兒童一樣，與周圍的人們和環境建立聯系，不會去觀察某人某物，不會產生聯想。但我們可以通過游戲教學方式來提高他們的興趣。如我們給他們選擇的規則性游戲“口香糖，粘哪里？”“大風吹”（老師說：“大風吹，”孩子問：“吹什么？”老師答：“吹穿紅衣服的人。”）這時就需要兒童進行觀察，自己有沒有穿紅衣服，如果有則要換位置，沒有則不動位置。剛開始在玩這個游戲時都是讓他們從五官、衣著、頭發觀察起，慢慢的我們可以泛化到他的喜好、性格特征等等。如我們可以說：“吹一個愛發脾氣的人或一個愛吃巧克力的人。”當兒童熟悉這個游戲規則時，我們就可以跟他進行角色變換。通過這些游戲活動，激發了他們觀察的能力和聯想的能力。

那面對靜坐能力差、注意力差的孩子，我們在教學中選擇的游戲案例，如“滾接球”（一張桌子，兩個小筒，孩子把球滾過去對面讓對方接住，反之。）“搶食物”（桌子上擺放著食物或玩具，教師或兒童喊“1、2、3、，”一起搶，搶到的就會得到食物和玩具。）“躲避球，”教師讓兒童站在靠墻的地方，教師往兒童丟球，兒童要迅速躲閃）等。兒童在進行這類游戲時，需要全神注視著對方。因此，長期進行這種游戲活動，可以大大改善孩子的注意力，注意力好，靜坐能力也隨之延長。

最后自閉兒最重要的缺陷還是他對自己或他人心智的不理解，不明白自己或他人是高興、害怕還是不開心，不能正確辨認處境，導致自己與他人溝通的障礙。如我班的東東（化名）小朋友，他很喜歡和興興（化名）小朋友玩，他平時只要一見到興興，都會高興的上去抱一下。但這天興興是哭鬧著來園的，他一見到興興，就跑過去抱住他，興興這時已很煩躁，當看到東東抱他時，一氣用腳踢了東東，東東痛得“哇哇”大哭。針對這情況，我們很快把情節記下來。上課時，請他兩人一起變換角色來演，在演的過程中，教師對情節進行旁白，兒童在自己的演繹和老師的旁白下，漸漸理解，“當別人在哭時，我應該是去告訴他別哭，而不是緊緊抱住他，這樣會令人感到不舒服。”通過經常運用這些他們發生過的實際情節表演，使兒童較易于理解和接受，從而大大提高他們的心智理解能力。

總之，游戲是小朋友最親密的朋友，最主要的活動形式。不管是正常兒童還是特殊兒童，游戲的氣氛能直接影響孩子的能力，促進兒童能力的全面提高，不管是學校、機構或是家庭，我們對孩子的教育希望都以游戲為主，讓兒童自由參與，快樂中學，在活躍的氣氛中得到精神的樂趣。

第四篇：在兒童英語教學中興趣教學法的運用

阿卡索外教網：http://www.tmdps.cn

在兒童英語教學中興趣教學法的運用

在小學英語教學活動中．需要教師通過各種生動、形象、有趣的手段來激發兒童的興趣，在語言教學中應主要以語言本身的興趣為主。各種游戲、全身性的反應活動、直觀教具、錄音、錄像都是為了引起兒童對語言本身的興趣，通過種種方式幫助兒童理解，加深記憶。這里我推薦一個在線真人外教一對一的網站給大家——阿卡索外教網來輔助大家學習，它一節課15元，外教很不錯，有歐美和菲律賓的，可以隨意選擇，上課體驗很好，時間地點都可以自己安排，比較靈活方便，感興趣的，可以去體驗下他們的英語免費試聽課。

為了喚起兒童的語言興趣，往往又要依賴各種有趣的教學方式，其目的是力求通過兒童的各種感覺器官豐富兒童對語言的認識、理解、想象。強化兒童對語言的記憶。同時我們看到在各種有趣的活動中，還會形成兒童良好的情緒、意志品質及活潑的個性。兒童期英語教學內容應當是兒童感興趣的，日常生活中兒童經常接觸的、易接受的生活常識、故事、歌曲等。在兒童英語教學中我們認為要將以上內容傳授給兒童，充分調動兒童的興趣，使兒童主動參與到教學活動中來，才能使兒童主動接受，變兒童外在的語言興趣為內在的興趣。

一、歌曲、韻律兒歌法

根據兒童對歌曲、韻律兒歌、舞蹈非常感興趣的心理特點。教師應在教學中充分發揮它們的優越性來帶動兒童，提高他們對英語學習的興趣。例如：教授字母時，有ABC字母歌；教數字時有韻律兒歌“One，Two，Three，Four”；教顏色有與之相配合的歌曲“Red。Yellow，Blue and Green” 的小詩“What Is Red?”；教星期、月份有“Day Week，Twelve Months”等。還可利用歌曲教授日常用語。例如“Good Morning To You”，“Hello”，“Happy New Year”，“What’s Your Name”，“Let Us Sing Together”或利用歌曲教授句型。如在教授“現在進行時”，我們可運用歌曲“Are You Sleeping?”“The Bus is Waiting”來引導與幫助兒童掌握并理解這一時態。如果再配上與歌曲內容相符合的動作，邊唱邊跳。效果會更好。

二、游戲法

阿卡索外教網：http://www.tmdps.cn

運用游戲進行教學。是激發兒童英語學習興趣的另一種有效方法。例如，在復習動物名稱時，我們可采用猜謎的方式，即根據一些動物的特征編成易懂易記的兒歌，根據它來猜是什么樣的動物。如“鼻子像勾子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辮子”(elephant)。還可根據學生所聽到的一些動物的叫聲進行復習。如果教師在課下準備一些動物頭飾，在課堂上組織學生做《我是誰》的游戲，即教師戴上某一種動物的頭飾問：“Who arrII?”學生回答：“You are? ”如果教師能結合以上幾種方法進行教學。效果會更好。通過游戲的生動性和競爭性，激發了兒童的學習興趣，吸引了他們的注意力，充分發揮了兒童的主觀能動性、創造性和積極性，既調節了學習的節奏．又鍛煉了兒童的語言能力。使兒童在愉快協調的氣氛中鞏固了學到的知識。這種自覺參與實踐的活動，對兒童英語教學尤為有效。

三、情景法 1．直觀教具

在教“What’s this?／It’s is?．This is ?． That’s?．Is This??／Is that??／Are these??／Are those??／These are?．／Those are?．”時．運用直觀教具，例如實物、圖片、簡筆畫等，會使學生充分發揮形象思維的優勢，在最短的的時間內獲取知識。

2．用圖片敘述故事

在教學中依據所學內容配備一些有趣、易懂的短故事，對培養兒童的實際運用能力．增強趣味性很有幫助。即根據故事內容畫成圖片．讓學生在圖片的幫助下復述故事，這樣往往能收到事半功倍的效果。

3．扮演角色

兒童好動、好奇，又能大膽地使用語言，因此扮演角色是創設情景、鍛煉兒童聽說能力的極好方法。如果根據不同的內容，創設一定的情景，再制做一些簡單的道具，配上動聽的音樂，讓他們扮演不同的角色進行會話表演，會達到寓教于樂的目的。例如：打電話、生日晚會、買水果、在動物園里、在百貨商店、吃午飯、看醫生、去學校、下課后等。

四、結語

阿卡索外教網：http://www.tmdps.cn

綜上所述。適時、適度、靈活多樣地運用興趣教學。不僅能幫助學生復習舊識，鞏固新知，創設語境，還有利于學生增長見識，發展智力，陶冶情操，更能使他們在學習中注意力集中，思維敏捷。想象更豐富。這些教學技巧都符合兒童學習外語的特點，非常實用，我們可以利用它們營造輕松的學習氛圍．創設真實的交際環境給學生提供說英語的機會。盡管每種技巧都有一定的局限性，但是，假如教師能靈活運用它們于實際教學中，不僅可以激發學生的學習興趣，培養其綜合運用所學語言進行交際的能力，還能提高課堂教學效率。

第五篇：溝通藝術在稅務約談中的運用

溝通藝術在稅務約談中的運用

稅務約談，是納稅評估工作的一個重要環節，是驗證審核分析結果，了解問題真相的重要渠道，也是為幫助納稅人準確理解和遵守稅法提供的更為深層次的一種服務方式。因此了解和掌握溝通藝術，保證與納稅人約談的質量是十分重要的。

彼得·圣吉在學習型組織的藝術與實踐中指出，“決定著社會系統狀態的結構模式來自系統中各成員行動的總和效應。”溝通藝術是建立在對人際關系的科學認識基礎上，是溝通形式和溝通內容的統一；是主體和對象的統一；是內在精神和外在表現的統一；是言語行為和非言語行為的統一；是溝通活動與溝通環境的統一。具有藝術性的溝通要同時做到 “切旨”、“切人”、“切己”、“切景”。這種結構行動理論充分闡述了溝通技能與技巧在和諧人際關系與實現工作目標中的重要作用。

“切旨”的涵義：表達方式和溝通方式要與所表達的主題內容、思想感情相一致、相吻合，緊扣主題。在稅務約談中，“切旨”是最基本的要求。對納稅人的認同和贊賞，一定要不吝言辭和真情，渲染氣氛、熱情洋溢展開表揚；對納稅人存在的錯誤和過失，一定要言簡意賅，準確到位，同時

要讓納稅人心悅口服。

“切人”的涵義：表達方式與溝通形式應符合交流對象的接受能力、理解能力、欣賞能力，必要時還需要符合交流對象的興趣、愿望。這就是說溝通也需要“因人而異”。當然文明規范的用語、嚴謹正派的作風、認真負責的工作態度必須保證，但工作方法卻可以不斷更新、不斷創新，要針對不同納稅人性格和特點，采取與之相應的溝通方式和表達方式，以達到他們敞開心扉愿意與你交流。

“切己”的涵義：表達方式與溝通形式要符合自己的身份、地位、性別、性格、修養等。“切己”所要說的是認清自己的身份，闡述與自己身份相符的觀點。面對偷漏稅款的納稅人，我們代表國家進行管理，必須以管理者的姿態義正言辭,有法不依,執法不嚴；面對正常繳納稅費的納稅人，我們代表國家提供服務，一定以服務者的形象文明熱情，提供一切可能的方便，使其享受規范、便捷、優質的服務。

“切境”的涵義：溝通形式、表達方式等與特定的環境、時機、氣氛等相一致或相適應。“切境”的重要性表現在于溝通是門藝術，同時也是一門“機會”藝術，而這樣的機會和場景始終都是在變化的，只有抓住最佳的機會和最協調的場景，恰如其分的表達就能達到事半功倍的效果。反之則可能是南轅北轍，越想表達越想溝通，誤解卻越深，背離工作目標越來越遙遠。

溝通可以是個體與個體之間，也可以是群與群之間，不管是怎樣的相互體和環境，只要我們不斷學習和運用彼得·圣吉有關學習型組織的藝術與實踐，做到言辭、主題抓住對方的心理，切入要害，有的放矢，科學地實踐溝通技能與技巧，就一定能夠緩和征納雙方的矛盾，密切征納關系，得到良好的約談結果。

一般而言，要同時較好地掌握運用以上四條標準是有一定難度，但是只要我們在平時的工作中，用心地對照四條標準，結合行動后反思的學習機制，“把過去的經驗教訓當在學習的機會”。我們的溝通技能與技巧一定會得到改進，稅收征管工作公眾的理解與支持，以及社會滿意度一定會有明顯的提升。