第一篇：幼兒園晨間活動案例分析

幼兒園晨間活動案例分析

晨間活動時，孩子們開始嘗試練習跳繩了，個個興趣盎然，張宇正在嘗試練習分解動作，搖繩、雙腳跳起，這時送她入園未離開的媽媽看見了，就用手指著她說：“張宇，你看趙慶楊跳得多好，你怎么還不會跳，快跟她學學！”說完，張宇更顯得手忙腳亂。一會兒晨練結束了，她無精打采的收起跳繩，整個上午她一直悶悶不樂，戶外活動時也沒有再練習跳繩。看到這種情況，我想這一定是由于早上她媽媽的做法不對，讓張宇產生了畏難情緒，如果孩子處在這樣一種心理狀態下，怎能學會跳繩呢？想到這兒，我決定找她媽媽談一談。傍晚離園時，我對她媽媽說：“早上你說完后，她就再沒有練過跳繩。”“她會不會生氣呢？” 張宇媽媽直率地說。其實，張宇學東西很快，練跳繩時特別認真，現在幾個分解動作已經練熟了，只差一點兒就能連起來跳了，你那么一說，她就不練了。張宇媽媽不好意思地笑了：“是的，我太心急了，現在怎么辦呢？”我建議她：加強練習的次數，可用比賽形式與孩子比一比，看誰先學會跳繩，誰跳得多，增強張宇嘗試練習的興趣。媽媽聽后連連點頭，表示贊同。以后幾天中，張宇對我說：“老師，我要趕快練習跳繩，爭取超過媽媽。”平時晨間活動中，都可看到她練習跳繩的身影。幾天過后張宇高興地對我說：“老師，我會跳繩了，你看。”邊說邊輕松地跳了起來。

分析：

《綱要》中明確指出要進行家園配合教育。我們都知道，家長們都希望自己的孩子超過別人，常常將自己孩子的表現和別的孩子做橫向比較，當發現自己的孩子不如別的孩子時，就會著急，對孩子產生不滿，數落孩子。家長并沒有意識到自己在教育態度及方法等方面存在著問題，而是把原因歸結在孩子身上。當我發現家長的教育問題后，耐心地做家長工作，使家長認識到自己不良的教育心態與方式給孩子帶來的負面效果。在此基礎上，及時向張宇媽媽宣傳科學的教育原則，提供具體的教育方法，使其產生良好的教育心態。張宇在主動積極的嘗試中很快學會了跳繩，也有了成功的喜悅和參與體育活動的快樂。這一切說明，只要家長教育心態正確，積極配合，教育就會事半功倍。反思：

游戲中積極有效的互動除了要家長與教師互相配合外，還需要教師善于轉變角色。當幼兒在游戲中遇到困難時，教師以“協助者”的角色發起；當幼兒對游戲的興趣減弱時，教師以“參與者、引導者”的角色發起；當幼兒對游戲的參與積極性很高時，教師以“鼓勵者”的角色發起；當幼兒對游戲的方式提出建議時，教師以“支持者”的角色支持幼兒發起主動互動。只有不斷地轉變自己的角色，才能使教師對幼兒的影響保持最佳狀態并以積極的態度回應幼兒的互動，以積極的方式引導幼兒的呼應。

第二篇：教育案例《晨間活動》

教育案例：如何組織幼兒游戲

2011-05-16 07:47:58 作者： 來源： [我要提問] 我要評論 [推薦] [收藏]

案例背景：

游戲是兒童活動的基本形式之一，它通過虛擬情境以再現成人的社會經驗與人際關系，從而使兒童達到認識周圍世界的目的。因此，游戲體現了兒童與現實的一種特殊關系，它通過某種虛擬的情境把某一類實物的特征轉移到另一類實物之上。例如，幼兒用竹竿模仿成人騎馬的游戲，在這里馬的特征便轉移到竹竿上，竹竿成了馬的替代物。游戲是兒童產生高級心理現象的重要源泉，是兒童社會化的最重要的途徑。因此，對于3-6歲的幼兒來說，游戲應該成為他們的主導活動。所以，在《綱要》中明確指出：“以游戲為基本活動，通過多種活動促進幼兒發展”要求我們做到“保障幼兒游戲的權利，為幼兒提供游戲的條件，尊重幼兒游戲的意見，使幼兒在游戲中獲得自身的滿足和發展。要通過游戲和多種活動引導幼兒在與環境的接觸中積極主動地感知、操作、探索、發現，并與人交往，從中獲取多方面的經驗和能力”。

情境描述：

只要天氣晴朗，早晨我們都會組織幼兒晨間活動，玩各種體育器械，今天當我們來到幼兒園時，一大堆竹子做的“獨輪車”映入眼簾，同時也引起了幼兒們的興趣，一個個放下書包飛奔過去搶著玩，我組織大家推著車過獨木橋，總有幾個幼兒不顧老師的叫喚，沒有遵守游戲規則跑來跑去，自顧自的玩，有的扛著、有的拖著；還有的用力的摔在地上。看到此幅情景，我反復去想其中緣由。

案例分析：

1、中班幼兒年齡小，游戲必須具有情節性和情景性。

這就要求我們老師也要全身心的投入再加上夸張的表情、語言、動作，充分適宜的游戲材料，完整的游戲情節，引發幼兒不自覺的進入游戲情景中去。首先游戲前我應該用一個完整的故事吸引住幼兒。在一種機械的游戲中增添故事情節，采用故事的手段來游戲，比如我們可以說：“小朋友，你們要出發到對面去摘果子了你們看，那兒是不是有一個獨木橋啊？但是，你們可要小心了，在橋的下面有一條深深的河流，千萬不要掉下去嘍，不然你們就沒有事物過冬了，那你們要怎么做才能安全到達呢？”這樣導入相信要比今天我們玩的生動許多。誘發了幼兒的興趣，接下來老師也無須介紹游戲規則了。

2、中班幼兒的游戲具有靈活性和機動性。

作為老師應該有敏銳的觀察力，靈活機動的應變能力來應付突發的意想不到的事情。如：游戲時有一個幼兒總喜歡橫沖直撞，跑來跑去。剛開始時我還提醒他，然而這種干涉并沒有起作用，于是我就不支持、不限制、不關注。現在想一想，幼兒的行為總有自己的理由，幼兒既然樂在其中，就可以順其要求，巧妙利用：“哇，河流多急呀，小心不要掉下去了”這樣既滿足了他的要求，又間接影響了他。當然也可以用語言幫助幼兒積累經驗，引導幼兒游戲的方向。如，對跑回來的幼兒說：“不好啦，河水漲高了，快站在橋上，不然要打濕了，到對面就安全了。在這樣的情緒感染下，他一定會好好地到達獨木橋的對面。

活動反思：

游戲的特征在于它一方面服務于教育目的，另一方面又使幼兒得到滿足和快樂。因此，教師的任務在于改造幼兒的自然游戲，使它既具有教育上的價值又保持游戲的性質。這種游戲是愉悅性與教育性相結合的游戲。在這種游戲中．教師和幼兒是必要的參加者．并在積極的互動中互相影響。通過這種游戲幼兒能感知與操作物質世界，積累大量經驗．發展創造思維能力和語言能力并培養分析問題、解決問題的能力；通過這種游戲，幼兒能區分社會角色．學會從別人的角度思考問題，理解他人，發現并認識自我，使自己的社會性得到良好的發展；通過這種游戲，幼兒能克服消極情緒．始終保持積極樂觀的態度，使自己的情感得到良好的發展；通過這種游戲，幼兒能對己習得的協調動作進行練習和運用，掌握新的技能，促進身體的生長發育。

那么在游戲活動中的教師應該怎么做呢？

1、教師應對幼兒園游戲進行科學的設計。教師對游戲進行設計是將游戲納入有目的的教育過程的關鍵，是幼兒園游戲取得良好預期教育目的的前提和保證。

2、在游戲過程中注意主體性的發揮。游戲過程中教師主體性的發揮，是指在幼兒游戲進行、實施過程中教師應以真實的游戲者和敏銳的觀察者的身份參與到幼兒的游戲中去．讓幼兒在一種更加平等的氛圍中得到更好的教育。

3、教師應注重游戲評價中主體性的發揮。游戲評價是影響幼兒游戲繼續開展的重要元素，也是教師指導游戲的延伸。因此，要使幼兒在游戲水平上達到較高層次，教師在游戲評價中主體性的發揮同樣不可或缺。

在這方面，教師應注意兩點：

①在游戲過程中教師對幼兒的行為應保持高度的敏感性．隨時做出積極的應答，以激發和維持幼兒參與游戲的主動性、積極性。

②游戲結束后，教師應對游戲計劃與目標的實施情況進行總結分析．以便及時發現問題，及時對游戲進行調整和糾正。只有這樣，才能促進教師和幼兒之間積極的互動，使幼兒得到更好的發展。

幼兒離不開游戲就像魚兒離不開水，可見游戲已經成為幼兒生活的一部分了，所以作為教師更應該積極鼓勵幼兒游戲，幫助幼兒在游戲中成長。

第三篇：晨間活動

拍球

教師指導幼兒用正確的姿勢拍球：身體稍前傾，手指伸直，手腕帶動手掌與球面接觸拍球，雙腳打開與肩同寬。

皮球人手一個

孩子們喜歡玩球，并能自己探索用多種方式玩球。

跳繩

1、教師示范跳繩的正確的方法，并耐心的指導幼兒手腳協調的跳

繩。2、重點指導幼兒拿繩子的方法，及甩繩子的方法。

空曠場地、跳繩幼兒人手一個

幼兒學習認真，有個別幼兒有亂跑現象。

單腳行進跳

教師指導幼兒掌握單腳行進跳的動作要領。空曠場地

李沁童單腳跳的動作還不規范，今后要加強練習。

走跑交替

教師耐心地知道幼兒學會走跑交替，進一步訓練幼兒的快速反應能力

空曠場地

多數幼兒都能在教師的指揮下進行走跑交替的的游戲，反應快。

拋球

指導幼兒掌握拋球的動作要領：雙手握球，向上拋，眼睛看著球，不要害怕

球人手一個

幼兒喜歡玩拋球游戲，只有往志偉小朋友在到處亂跑

鉆圈

教師示范并講解鉆圈的動作要領：一側的腿和胳膊先鉆過去，然后另一邊在過去。及時糾正動作不規范的幼兒。鉆圈兩個

幼兒能有序地進行活動

走平衡

1、教師講解從平衡木上如何走，告訴幼兒雙手伸平，這樣才能保持平衡，眼睛看著前方，一步一步地走。

2、幼兒練習，教師在旁指導，并告訴幼兒注意安全。

3、比賽：將幼兒分成兩組，進行競賽，看誰先走玩。

平衡木兩個

幼兒能在教師的指揮下，認真地練習

投擲

1、教師講解投擲的基本動作要領

2、幼兒自由練習，教師指導

3、重點指導幼兒投擲時站的姿勢

4、游戲：看誰投的遠

沙包

幼兒積極參與，興趣濃厚

第四篇：晨間活動

戶外活動&集體活動

1、我會滾皮球

目標：1.學習滾球的方法，初步學習直線滾球和繞障礙物滾球。

2、堅持將自己的球滾到終點，體驗游戲的快樂。

過程：今天，大皮球又想和我們班的小朋友做游戲了，皮球想從你們的面前一直滾到紅線那里，小朋友你能幫助它們嗎？幼兒人手一只皮球，練習將球從起點滾到終點后，再將球取回站在老師周圍。

2、螃蟹賽跑

目標

1、訓練孩子能側身的前進。

2、提高孩子之間的默契度。

玩法：孩子們要分成兩人一組進行游戲，要背對背站好，游戲開始，起點兩個人要用背部夾這個球，夾住后側身的前進到終點，先到的兩個人為勝。在前進中皮球掉落，要快速的撿起，跑回起點重新開始。

5、抓抓小尾巴

目標：

1、鍛煉幼兒四散跑的能力；

2、鍛煉幼兒有目的性的進行游戲。

玩法：讓幼兒把小尾巴裝在自己的屁股后面，人手一條，比賽看哪個小朋友先把另外一個小朋友的小尾巴抓到。

6、拉著玩具走

目標：

1、提高手部及腿部動作的靈敏性、協調性。

2、體驗牽拉滾動玩具的樂趣。

玩法：

1、幼兒自由選擇不同拖拉玩具進行走圓圈、走獨木橋、繞障礙走等。分組聽口令，變換不同方式走。

7、丟手絹

目標：

1、發展幼兒快速奔跑的基本動作。有利于孩子應變能力的發展，身體的靈活性及培養幼兒敏銳的觀察能力。

玩法：一個幼兒拿手絹繞圓圈轉，并輕輕地把手絹放在任意一個幼兒的身后，如果哪個幼兒還沒發覺，丟手絹的小兒便抓住他，讓他為大家表演一個節目。若被發現了，應拿起手絹在后追趕，追上了便由丟手絹的人表演節目。

8、太陽和小水點

目標：練習蹲起和上下躲閃能力。

玩法：游戲開始，幼兒圍著圓圈邊走邊聽教師說兒歌，說到最后一句話“小水點”時，幼兒迅速站好。教師邊重復“小水點”的詞語，邊走到個別幼兒的身邊去擁抱他，這時幼兒要快速蹲下去。

9、小刺猬搬果子

目標：

1、鍛煉幼兒行走滾爬協調等綜合能力。

2、體驗體育運動的樂趣。

玩法：教師示范：過橋、鉆洞、貼上果子、到終點、取下果子；對剛才的示范作一詳細講解，強調要求。分組（三組或兩組）活動開始，教師進行輔助。

10、小動物賽跑

目標：

1、鍛煉幼兒跑和跳的能力；

2、培養競爭意識和遵守規則的習慣。

玩法：幼兒分成人數相等的4 組，各組分別扮做小兔、小鴨、小烏龜、小花貓。教師扮大象當裁判。裁判大喊：預備，跑各組的第一個幼兒開始跑，這個幼兒跑回來下一個幼兒再跑，看哪一組幼兒先跑完。先跑完的為勝。

12、和球賽跑

目標：發展幼兒玩球的技能和動作發展協調的能力。

玩法：把球滾出去后，我們迅速啟動，用最快的速度去追趕皮球，看看誰能夠追上皮球，先到終點。講清楚玩的方法和注意的事項后請幼兒開始玩，教師在旁邊進行適當的指導。

13、雙腿夾球跳

目標：發展幼兒的跳躍能力，培養他們協調的身體素質。

玩法：參加游戲的幼兒分別用雙腿夾住一個球，然后雙腳向上跳，同時可以加上上肢動作，如跳時兩臂平舉、上舉、拍手等動作。

15、對碰球

目標：培養幼兒的目測能力，鍛煉幼兒的手臂肌肉。

玩法：請4名幼兒分別站在甲、乙、丙、丁處拿1只皮球，甲丁為一組，乙丙為一組。聽教師口令，甲將球滾向丁，丁將球滾向甲，半路兩球相撞的一分。乙、丙動作相同。撞球多的組獲勝。

18、跳圈運糧

目標：學習雙腳向前跳

玩法：幼兒站成人數相等的四路縱隊，按四個方位站立。教師發令后，每隊第一名幼兒雙腳跳到中間圓圈里取出一個沙包，再跳回并擊第二名幼兒的手。依次進行，快的隊獲勝。

19、小花貓釣魚

目標：練習跑的動作，并培養聽信號做動作的能力。

玩法：幼兒當“小花貓”，教師當貓媽媽。游戲開始時貓媽媽說：“喵！喵！小花貓，今天天氣真好，咱們一塊兒去釣魚吧！”這時大家一起跑到小河邊，每人拿一條小魚跑回家，把魚交給貓媽媽，游戲結束。

20、毛毛蟲游戲

目標：培養幼兒團隊意識

玩法：幼兒手抱前面小朋友的腰，蹲著向前行，中間不間斷走向終點。

21、大力水手（接力式）目標：鍛煉平衡力

玩法：兩隊各派一人當大力水手，每人手持兩個水桶，通過平衡木到對面送給小朋友，然后再通過平衡木到對面。

22、跨欄小飛人

目標：培養幼兒跑、跨能力。

玩法：每對各派一名選手，途中跨過4個跨欄，返回。另一個選手繼續進行跨欄游戲。

23、同舟共濟

目標：培養幼兒齊心協力精神 玩法：每隊各派兩名選手，將呼啦圈套入，然后齊心協力到終點，轉回再傳給下組選手繼續進行比賽。

26、袋鼠媽媽

目標：發展幼兒跳的動作，能與同伴輪換玩具玩游戲。

玩法：幼兒分成人數相同的四隊，每一隊排頭的幼兒系上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒。

27、游戲《棒棒糖集合》

目標：學習按照老師的指令做動作。

玩法：幼兒是一顆棒棒糖，按教師的口令互相擁抱或手拉手圍成圓圈。如：“三顆棒棒糖集合”、“兩顆棒棒糖集合”、“大家變成超級棒棒糖”等。

28、體育游戲《開心跳跳糖》

目的：嘗試各種跳法，能根據信號做動作。

玩法：發給幼兒不同的顏色胸飾，引導幼兒按顏色分類跳或根據情節變化跳，以增強幼兒興趣，并適當控制活動量。如“紅色的糖跳跳跳”、“綠色和黃色糖一起跳”、“兩顆糖跳在一起粘住了”等。

29、游戲《小烏龜賽跑》

目標：發展跑的能力。

玩法：幼兒戴上小烏龜頭飾，背上幫上一個軟墊子或塑料筐。在鋪地或地板的地面上。練習雙手、雙腳著地爬

30、游戲《玩報紙》

目的：嘗試各種玩報紙的方法，體驗體育游戲的快樂。

玩法：

1、拿一張舊報紙，嘗試各種玩法。

2、學習將報紙鋪在地上，雙腳并攏從報紙上跳過去。

3、將報紙揉成團向上，向前扔。

31、游戲《轉轉停》

目的：發展幼兒的平衡能力，學習聽節奏轉圈。

玩法：在戶外空曠的場地進行，幼兒雙手側平舉按小鈴敲擊的節奏自轉，等教師喊停時就立即停下，看誰站得穩，避免互相碰撞。

32、游戲《水果蹲》

目的：幼兒學習按口令做動作。

玩法：幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果，此游戲適合小組活動。教師念兒歌，如“蘋果蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲”，幼兒可按口令做出相應的動作。

自主活動

器材有：繩子、保齡球、皮球、籃球、跳房子、高蹺、塑料圈、沙包、高爾夫、飛標、平衡木、降落傘、陀螺、小木馬、滑滑梯、轉轉椅、小推車、爬坡、獨木橋、滾筒、蹺蹺板、梅花樁、呼啦圈、毽子、壘球、跳房子、爬爬樂、攀爬網、蹦蹦床、秋千、蕩船、拱形圈、鐵環、沙袋、啞鈴、滑板、抬轎子、雙人鞋、拉力器

目標有：

1、對活動感興趣，能根據自己的意愿選擇場地，材料和伙伴。

2、能獨立思考，自主實踐，自主解決問題，不依賴他人。、愉快地與他人分享、合作，并進行適當的評價，成為“自主性”品質的幼兒。

4、獨立自主得選擇開放化活動形式。

5、大膽勇敢地探索多樣化活動玩法。

6、喜歡參加體育活動，能愉快的與小朋友一起活動。

7、學習球的基本動作，訓練幼兒滾、排球、傳球的技能，以及動作的協調性與敏捷性。

8、發展小肌肉動作及手眼的協調性，培養幼兒專注力。

9、感受體育活動帶來的歡樂，愿意參加體育活動。

10、對幼兒反應的敏捷度和正確的提升度。

11、發展幼兒的想象力、創造力。

12、練習翻滾、鉆爬等動作。

13、教育幼兒團結友愛，互相謙讓。

第五篇：幼兒園小班晨間活動的教案

我的分享，讓知識的力量傳遞的更遠。

幼兒園小班晨間活動的教案

設計思路

小班的孩子年齡小，動作發展差，需要大量的練習。為了使幼兒手眼協調能力及跑、跳、投擲等能力得到更好的發展，我為幼兒準備了一些自制的體育活動器械，劃分活動區域，讓幼兒在各區域不多，而每個區域里的相同器械投放較多。

布縫的，安全性較好。

活動目標

1投擲能力。

活動準備

30個，大嘴巴2個，“害蟲”15個；

球區投放球20個，球架2個，小紙棒20個；

布繩區投放布繩20個；

轉盤區投放轉盤20個。

活動過程

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1、熱身運動

1）、檢查幼兒衣服、鞋等情況，為活動做準備

2）、引導活動，放松關節

看見小鳥點點頭——頭部運動

看見小熊招招手——上肢運動

看見小猴問個好——彎腰運動

看見山羊蹲下來——下蹲運動

看見小兔跳一跳——跳躍運動

2、分散運動

布繩區：幼兒可以將布繩夾在褲子后面，當“小尾巴”，玩抓尾巴游戲。也可放在地上擺成各種圖案，跳格子。

轉盤區：把轉盤當飛盤飛到空中，放在地上當障礙物跳過去。

3）、啟發幼兒想出器械的新玩法，鼓勵幼兒介紹并演示自己怎么利用小器械來活動的。

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比如繩子可以用手連起來開火車，甩繩子。轉盤頂在頭上走直線，曲線等。

3、評價

表揚在活動中玩法多的幼兒，大家一起收拾整理活動器械。

3、早操

1）、找到自己的早操隊伍，按直線排好隊。

2）、合著音樂做動作，動作整齊，有力。活動反思