第一篇：小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)心得

小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)心得

摘要：

按照小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，英語教學(xué)必須達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的目的。為此，教師必須在教學(xué)中積極探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)幾種行之有效的方法進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，以期對(duì)課改背景下新的教學(xué)模式進(jìn)行初步探索。關(guān)鍵詞：

學(xué)習(xí)興趣/信息技術(shù)／游戲／故事／歌曲

心理學(xué)家布魯納強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是新學(xué)材料的興趣。”愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為對(duì)于一切來說，只有喜愛才是最好的老師。” 小學(xué)英語是學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，能否從小培養(yǎng)濃厚的興趣是小學(xué)英語乃至以后各階段英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。就英語學(xué)習(xí)本身而言，語言的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，而單一的“師講生聽”教學(xué)模式又極容易引起小學(xué)生的心理厭倦。所以，作為英語教師，就必須采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，本人主要采取了以下幾種方法：

一、信息技術(shù)教學(xué)法

信息技術(shù)教學(xué)，能充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z境，呈現(xiàn)準(zhǔn)確語言信息，并且利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，會(huì)實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間更好的和諧高效的教學(xué)過程。

利用信息技術(shù)導(dǎo)入新課既能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)吸引力，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的最佳狀態(tài)，又使教師講課水到渠成、輕松自如。

運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，可以模擬各種情境，綜合運(yùn)用聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等多媒體手段提高教學(xué)效果，直觀、生動(dòng)的內(nèi)容展示和輕松、活躍的課堂氛圍有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。使學(xué)生注意力高度集中，大大增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，形成接受知識(shí)的愉悅心態(tài)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如：在講授《What colour is it?》這一課時(shí)，筆者不是單純死板地講七種顏色，而是把這七種顏色用在學(xué)生最感興趣的七種物體身上，并把他們串成一個(gè)既貼近生活實(shí)際又有趣的flash故事。一上課，本人就用英語告訴學(xué)生說：“同學(xué)們，今天老師要給你們講一個(gè)故事。”這時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都議論紛紛，都露出了好奇的眼神。緊跟著，教師打開flash課件,給學(xué)生介紹故事的主人公--Monkey, a brown monkey。這時(shí)便引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一種顏色--brown。出于對(duì)故事和猴子的好奇，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了brown這一生詞。然后，本人又介紹說： what does the brown monkey like?(這只棕猴子喜歡什么？)這時(shí)，學(xué)生的積極性就完全被激活了，掙著搶著要說出自己的猜想。有的同學(xué)用中文說：蘋果、梨、西瓜，有的用英文說：apple、banana等。教師一邊肯定學(xué)生的回答：Yes, he likes apples, bananas and water-melons，同時(shí)屏幕上出現(xiàn)了蘋果、香蕉和西瓜,自然地引出了red apple , yellow banana, green water-melon三種事物，red, green, yellow這3種顏色學(xué)起來也格外地輕松。后來，隨著白雪公主snow white、警察black cat(黑貓警長(zhǎng))和警車blue car的一一出現(xiàn)，學(xué)生一方面被故事的情節(jié)發(fā)展所吸引，另一方面又急著想知道這些他們?cè)谏钪兴煜さ念伾撛鯓佑糜⒄Z表達(dá)，學(xué)習(xí)的興趣和積極性都達(dá)到了高潮。在這樣輕松愉快的氣氛中，學(xué)生由于故事的吸引

而記住了其中出現(xiàn)的七個(gè)事物以及它們的顏色，使得原本枯燥又容易混淆的七個(gè)顏色的單詞具體清晰了起來.這樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、視、說等感官同步活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)感染力，集中學(xué)生注意力，取得了很好的教學(xué)效果.多媒體的廣泛運(yùn)用豐富了教育教學(xué)的手段，提高了教與學(xué)的效率，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展起到了很大的推進(jìn)作用達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、游戲教學(xué)法

玩是孩子的天性。古代教育學(xué)者王守仁說過：“今教童子，必使其鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能已。所以教師要充分利用學(xué)生的天性，把特定教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動(dòng)中進(jìn)行，變靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，使學(xué)生輕松愉快地掌握知識(shí)。

例如,本人在講授單詞nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等單詞后，為了進(jìn)一步鞏固這些單詞，我設(shè)計(jì)了摸鼻子的游戲。老師快速說出這些單詞，學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位，如教師說“nose”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個(gè)游戲可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

當(dāng)然，“游戲教學(xué)法”并非讓學(xué)生真正去玩游戲，而是讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的游戲中，在激烈的競(jìng)賽中，不知不覺地學(xué)到教材的內(nèi)容或課外科學(xué)知識(shí)。它是游戲和教學(xué)二者的巧妙結(jié)合體。教師以游戲?yàn)檩d體，為教學(xué)服務(wù)，用小游戲做出大文章。

三、故事教學(xué)法

每個(gè)孩子都在故事的陪伴下長(zhǎng)大的，生動(dòng)有趣的故事是兒童的重

要精神食糧。把聽故事、講故事、編故事、演故事作為一種教學(xué)方法引入課堂，無疑會(huì)極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生意想不到的效果。

在故事教學(xué)中，教師首先編排好新奇美麗的故事，并讓新詞匯在故事里呈現(xiàn)出來。一方面讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)詞匯，掌握詞義；另一方面又可以較好地鍛煉學(xué)生聽的能力；同時(shí)還可以提高學(xué)生理解故事的能力。

聽完故事后可以讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。這一過程可以延伸至較大范圍，如可以在課堂上講，可以在課下講；可以對(duì)老師、同學(xué)講，也可以對(duì)朋友、家人講。總之，教學(xué)生利用一切可以利用的時(shí)機(jī)去展示、去再現(xiàn)，以培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生說的能力和勇氣。

在學(xué)生聽故事、講故事的過程中也可能出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象。教師可以創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行改編、創(chuàng)造，進(jìn)一步表演、再現(xiàn)，讓學(xué)生以創(chuàng)造者和參與者的身份進(jìn)入特定的教學(xué)情境，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和表現(xiàn)欲望，會(huì)踴躍地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言綜合運(yùn)用能力。還可以通過學(xué)生的表演以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

另外在進(jìn)行故事教學(xué)的時(shí)候，教師首先要做好必要的準(zhǔn)備，如：必備的道具、桌椅的擺放、學(xué)生聽課的方式等等；其次教師在編排故事時(shí)要照顧到學(xué)生的年齡階段、心理特征和知識(shí)水平；最后也要注意語言表達(dá)的節(jié)奏、語氣的變化和表情的應(yīng)用。

四、歌曲教學(xué)法

“音樂是人生最大的快樂”。從兒童心理特征來講，學(xué)生在唱歌時(shí)，隨著旋律的起伏變化，在感到輕松、愉快、滿足的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生興奮情緒。而在小學(xué)階段，恰當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中運(yùn)用英語歌曲就可以陶冶學(xué)生的情操，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

在歌曲教學(xué)中，歌曲的選擇至關(guān)重要。所以教師在選擇歌曲時(shí)要注意以下原則：內(nèi)容有趣并為小學(xué)生所理解、內(nèi)容健康并能用動(dòng)作表現(xiàn)、歌詞要有重復(fù)發(fā)展的余地、多選用歌詞為第一人稱的歌曲。

歌曲教學(xué)可采取以下步驟進(jìn)行：

首先，教師可利用現(xiàn)在的磁帶或影像資料播放歌曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲有個(gè)初步的印象，同時(shí)對(duì)歌曲中部分歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)短的解釋，消除學(xué)生聽學(xué)中所遇到的障礙，避免產(chǎn)生畏難心理。

其次，教師在學(xué)生熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行說、唱。說、唱時(shí)教師要充分運(yùn)用多種手段，如生動(dòng)的語言、形象的動(dòng)作、夸張的表情，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。

最后，對(duì)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容要進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，避免遺忘。復(fù)習(xí)時(shí)要想辦法采用各種吸引小學(xué)生的方法達(dá)到預(yù)想的目的。如采取跟唱、模仿唱、齊唱、領(lǐng)唱、部分輪唱、對(duì)唱、表演唱、說唱等方式進(jìn)行強(qiáng)化。

綜上所述，教師要靈活運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，綜合培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，讓枯燥的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生的精神享受。只有這樣，才能把新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求落到實(shí)處，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面開展。

參考文獻(xiàn)：

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《中外教學(xué)研究》2007年第9期

4、李莉 《淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》 《中外教學(xué)研究》2005年第7期

5、蔣永華 《新課改下的小學(xué)英語教學(xué)》

《今日中國(guó)教研》2007年第6期

2008年4月20日

第二篇：小學(xué)英語教學(xué)中興趣的激發(fā)和培養(yǎng)1

小學(xué)英語教學(xué)中的興趣和培養(yǎng)

摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。在小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是十分重要的。創(chuàng)設(shè)情境、有趣的游戲、運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)是最有效的途徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā) 興趣 培養(yǎng)

小學(xué)英語教學(xué)中興趣的激發(fā)和培養(yǎng)英語中有一句諺語“ 教育必須是有趣的”，的確，興趣是最好的老師，特別是對(duì)于小學(xué)生而言，興趣是不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)引起學(xué)生興趣時(shí)，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知思維和想象，從而獲得較多較牢固的知識(shí)技能，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦事或沉重負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅和求知欲望，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的探索力量，激起克服困難的意志。小學(xué)生剛接觸英語，他們有很強(qiáng)的好奇心，也有學(xué)好英語的愿望，但不具備學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)。俗話說，良好的開端是成功的一半，因此，在這起步階段，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，是十分重要的，這也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的重要途徑。

一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

沒有環(huán)境就沒有教育,要讓學(xué)生說好英語,就要重視環(huán)境的營(yíng)造。研究證明,語言的活動(dòng)最好和做某些事情聯(lián)系起來,讓學(xué)生身臨其境去使用所要模仿的語言,這樣學(xué)生才能把聲音和語言的意義結(jié)合起來。一個(gè)良好的環(huán)境氛圍, 對(duì)學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效果。語言是用來表達(dá)的, 要讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到表達(dá)上, 就必須創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生興趣。

1、創(chuàng)設(shè)接近生活的情景。我們的教材基本上大都具備以下特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合小學(xué)生興趣的要求。例如:數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日以及周圍環(huán)境和社會(huì)生活。在教學(xué)中,教師不可能將真實(shí)的生活情景搬入課堂,但是可以模擬真實(shí)情景。小學(xué)英語教材的這些特點(diǎn),為教師創(chuàng)設(shè)情景提供了很好的素材,教師可以根據(jù)教材不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、家庭生活或?qū)W校生活的真實(shí)情景。例如在教動(dòng)物類單詞時(shí)，可以把教室布置成動(dòng)物園，在門口寫上“zoo”，在教師的墻壁上貼上小動(dòng)物的圖畫或者掛上動(dòng)物玩具，并在旁邊貼上相對(duì)應(yīng)的單詞。告訴小朋友們，今天我們?nèi)ス鋭?dòng)物園，看看哪位小朋友認(rèn)識(shí)的動(dòng)物最多！這樣學(xué)生很快就能掌握動(dòng)物類的單詞。

2、運(yùn)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景。小學(xué)英語中的大部分單詞是表示具體事物的,表示想象的不多,所以,教師在教有關(guān)學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)植物等類別的單詞時(shí),應(yīng)盡量通過實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ蛠沓尸F(xiàn)單詞。比如學(xué)習(xí)水果類單詞，讓學(xué)生帶來多種水果，把教師的講臺(tái)布置成一個(gè)水果店，學(xué)生在買賣水果的情景中，不僅興趣大增，而且在不知不覺中學(xué)習(xí)了單詞，真是一舉多得啊！

3、用有聲的音樂創(chuàng)設(shè)情景。教師在教學(xué)過程中,也可以教英文歌曲,融音樂與英語教學(xué)為一體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲環(huán)境,使學(xué)生全身心投入。在教唱過程中,可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答, 讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來,消除學(xué)習(xí)疲勞,提高學(xué)習(xí)效率。例如,星期的名稱又長(zhǎng)又難讀, 學(xué)生卻能利用唱歌輕松掌握它們。實(shí)踐也證明,無論從生理機(jī)制,還是從兒童心理特征來講,運(yùn)用唱歌這種形式進(jìn)行英語教學(xué),確有事半功倍之效。

二、有趣的游戲培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

游戲使小學(xué)生克服畏懼、害羞的心理障礙, 積極參與到課堂上來, 大聲說英語, 益于提高自己聽說能力、動(dòng)手操作能力、觀察能力等, 有效的幫助記憶語言材料, 更重要的是能幫助小學(xué)生集中精力, 闖過思維低谷。因?yàn)樾W(xué)生特別好強(qiáng), 通過游戲,能促進(jìn)學(xué)生積極參與。

1、游戲必須生動(dòng)有趣。在英語課堂教學(xué)中將游戲轉(zhuǎn)化為教學(xué)游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 使學(xué)生樂學(xué)易學(xué)。在游戲中教師是“導(dǎo)演”, 學(xué)生是“演員”, 而舞臺(tái)是教室, 它是屬于學(xué)生的。學(xué)生積極參與, 成為學(xué)習(xí)的主人, 教師積極引導(dǎo), 成為教學(xué)的主導(dǎo), 充分體現(xiàn)出教師主導(dǎo), 學(xué)生主體的原則。在英語教學(xué)中我采用多種多樣的游戲, 例如: 拼寫單詞游戲、聽單詞對(duì)號(hào)入座、運(yùn)用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動(dòng)作、猜英語謎語等游戲, 均能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。既訓(xùn)練了聽力, 又加強(qiáng)了口語, 真正達(dá)到寓教于樂之

中。

2、游戲創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。交際是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要途徑, 而它需要一定的語言環(huán)境, 利用游戲創(chuàng)造出貼近生活的語言環(huán)境, 使學(xué)生身臨其境, 主動(dòng)去交流, 使情景與游戲結(jié)合, 效果明顯。目前我們的英語教學(xué)缺乏良好的語言環(huán)境, 而游戲使學(xué)生如魚得水, 既學(xué)習(xí)又娛樂, 符合“樂學(xué)”原則。教學(xué)實(shí)踐證明, 游戲法不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性, 使學(xué)生學(xué)好英語, 同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 學(xué)習(xí)娛樂兩不誤, 使教學(xué)工作真正收到實(shí)效。

三、運(yùn)用先進(jìn)的多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體英語教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)文字、圖像、聲音、影像等多種形式進(jìn)行教學(xué)演示和學(xué)習(xí)活動(dòng),能夠提供大量真實(shí)、新鮮的語言素材和各類信息,極大的豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量,正如俄國(guó)教育家烏申斯基說:“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”教師要喚起學(xué)生的欲望,就要借助多媒體創(chuàng)造更加豐富逼真的語言交際情景。比如在教顏色類單詞時(shí)，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,我們只有黑板和教科書呈現(xiàn)給學(xué)生,給學(xué)生的視覺沖擊比較小,我們僅用一兩副圖片和漢語解釋英語單詞的含義是很不全面的,更多的只能由學(xué)生通過想象去理解,而我們?nèi)绻枚嗝襟w將色彩和單詞聯(lián)系起來,就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)促使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦內(nèi)進(jìn)行深層次的處理,能夠加深理解,從而提高記憶效率。

多媒體計(jì)算機(jī)引入課堂,教學(xué)由注入式變?yōu)閱l(fā)式,不僅師生關(guān)系發(fā)生了變化,教師的行為角色也發(fā)生了變化。教師的任務(wù)不再是單純的知識(shí)傳授者,而是教學(xué)的設(shè)計(jì)者,學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,從某種程度上說還是交際的合作者。而學(xué)生也一改被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去,成為知識(shí)的主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)者。

多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于英語課堂,的確給英語課堂帶來了無限的生機(jī)和活力。多媒體技術(shù)集語言、圖形、文字、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫于一體,使“無聲”的課本內(nèi)容變成了有聲有色的真實(shí)語言場(chǎng)景,能吸引學(xué)生在情感和行動(dòng)上積極參與,但同時(shí),我們也不可否認(rèn),多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中得到大量運(yùn)用的同時(shí),課堂中過“多”、過“頻”、過“濫”、過“花”的多媒體技術(shù)的使用,違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和我們的教學(xué)規(guī)律。總之,我們應(yīng)辯證的看待多媒體技術(shù)在課堂上的作用,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù),教師在使用時(shí)必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素去綜合考慮,巧用多媒體,合理選取其服務(wù)與教學(xué)的最佳切入點(diǎn),使英語教學(xué)更具活力。

俗話說，教學(xué)有法, 教無定法, 貴在得法, 教師要在課堂上靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段, 使得課堂氛圍輕松愉快又緊張刺激, 學(xué)生的有意注意和無意注意交替進(jìn)行, 學(xué)生始終積極參與著, 才能使學(xué)生真正的感興趣。總之，教師在課堂教學(xué)中要因時(shí)、因地、因人地創(chuàng)設(shè)各種新穎、豐富多彩的游戲和教學(xué)情景、恰當(dāng)合理的運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣, 喚起他們的學(xué)習(xí)注意, 進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果, 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展, 整體提高學(xué)生的英語水平。

第三篇：學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

近年來，培智學(xué)校招收的新生都是中重度弱智生，其中多數(shù)學(xué)生沒有進(jìn)入幼兒園接受過教育。學(xué)期初的幾個(gè)星期，孩子們有的哭、有的跑、有的課上睡大覺、有的不停地喊吃的，教學(xué)工作很難開展。面對(duì)這種局面，我們?cè)摬扇∈裁礃拥拇胧┦顾麄儽M快把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，安心下來學(xué)習(xí)？俄國(guó)作家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)

所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”興趣能激發(fā)兒童的求知欲望，調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)積極性。因此，激發(fā)和培養(yǎng)弱智學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們教師首先應(yīng)該做的。

一、建立融洽的師生關(guān)系，贏得信任。

初入學(xué)的弱智兒童對(duì)老師感到陌生與恐懼，對(duì)老師布置的任務(wù)往往采取拒絕的態(tài)度。老師只有像母親那樣關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的信任，才能與學(xué)生架起溝通心靈的橋梁。

我們十分注意師生間的情感交流，面向全體把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，建立平等友愛的師生關(guān)系。使學(xué)生在寬松、和諧、融洽的氛圍中接受知識(shí)。上課時(shí)，我們微笑著，側(cè)著身子講課，走到孩子身邊，看看這個(gè)孩子在干什么，彎下腰來聽聽那個(gè)孩子的發(fā)言，輕輕摸一摸這個(gè)孩子的頭，再微微拍一拍那個(gè)孩子的肩。把溫情傳給他們，熏染他們。學(xué)習(xí)的情感得到優(yōu)化，慢慢地，學(xué)生們有點(diǎn)接受我們了，有時(shí)能按我們的愿望和要求學(xué)習(xí)新知識(shí)。

二、設(shè)良好的環(huán)境，刺激感官

法國(guó)心理學(xué)家勒溫認(rèn)為：人的行為是人與環(huán)境相互作用的函數(shù)。所以為弱智兒童創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在與環(huán)境的相互作用中，自然而然地對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，是一種很好的途徑。在布置教室的時(shí)候，我們特地把本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)有機(jī)地張貼與擺放。如：圖文配套的漢語拼音表，可以讓孩子認(rèn)物、識(shí)拼音；數(shù)學(xué)掛圖形象地描繪了數(shù)字的字形，通過各種數(shù)量不等的動(dòng)物表示數(shù)的意義；擺放的寫字板可以讓孩子們涂鴉；小算盤讓孩子有空的時(shí)候去撥撥數(shù)數(shù)；連環(huán)畫可以翻翻看看；孩子們一走進(jìn)教室，首先刺激感官的就是拼音、數(shù)學(xué)。在這樣的環(huán)境中，弱智兒童會(huì)有意無意地去看、去認(rèn)、去讀、去數(shù)，在不知不覺中學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、代化教學(xué)手段，引起注意

弱智兒童，尤其是初入學(xué)的弱智兒童學(xué)習(xí)時(shí)注意力不易集中，穩(wěn)定性差。教學(xué)時(shí)注意力不易集中，穩(wěn)定性差。教學(xué)時(shí)，即使采用色彩鮮明的掛圖也不能維持太久，我們就經(jīng)常使用電腦輔助教學(xué)，把課文上靜態(tài)圖象動(dòng)態(tài)化、趣味化、再通過插入字幕、著色、閃爍、音樂伴奏等手段呼起和控制弱智兒童的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。例如：教學(xué)“5的組成”時(shí)，為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“十”的計(jì)算單位，我們這樣設(shè)計(jì)課件，讓屏幕游出一只只小鴨子，同時(shí)配以“嘎”的聲音來不斷的刺激弱智兒童的聽覺器官，使學(xué)生們隨著每一個(gè)“嘎”聲，把注意力集中于屏幕上的每只小鴨子，當(dāng)游到5只小鴨時(shí)，運(yùn)行振幅更大的“嘎”聲。這樣學(xué)生在不同音調(diào)的刺激聲中，數(shù)數(shù)，興奮積極，比單純瓣指的傳統(tǒng)教學(xué)生的注意力更為集中，學(xué)習(xí)勁頭更足。

四、展形式多樣的游戲、激發(fā)興致

孩子的玩和學(xué)是分不開的，對(duì)初入學(xué)弱智兒童的教育應(yīng)該是學(xué)與玩的結(jié)合，有益的玩就是學(xué)，有趣的學(xué)就是玩。我們這兒所說的玩就是輔助教學(xué)的游戲，如：有把一個(gè)個(gè)拼音寫在信封上的“送信游戲”，有把一個(gè)個(gè)數(shù)字寫在蘋果上的“摘蘋果游戲”；有把拼音的聲調(diào)做成頭飾的“戴帽子游戲”；有把加法的得數(shù)對(duì)上門牌號(hào)的“小動(dòng)物找家游戲”等等。孩子們?cè)谕孢@些游戲時(shí)，情緒高漲的朗讀了拼音、練習(xí)了數(shù)數(shù)，進(jìn)行了一位數(shù)家一位數(shù)的訓(xùn)練等。

五、走進(jìn)大自然課堂，增強(qiáng)熱情

現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到一些經(jīng)常活躍在自然環(huán)境中的學(xué)生比較少接觸或不接觸自然環(huán)境的學(xué)生生活更充滿信心，學(xué)習(xí)更為努力。多接觸自然風(fēng)光，多領(lǐng)略一些自然美，有助于生活閉鎖的兒童開闊視野，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)熱情、增長(zhǎng)知識(shí)。這遠(yuǎn)比從課本上的插圖上來感知直觀形象得多。為此我們常將課堂搬到大自然中去，如學(xué)習(xí)拼音tǔ，我們把孩子帶到田野里，讓他們看一看泥土的顏色，踩一踩泥土地，挖一挖泥土，搓一搓泥團(tuán)，再拼一拼音節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)精神振奮、學(xué)習(xí)熱情濃厚，有的邊踩邊讀，有的邊搓邊拼，tǔ的朗讀聲彼起彼伏，很快，大家學(xué)會(huì)了這個(gè)音節(jié)。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力，能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，一學(xué)期來，我們對(duì)初入學(xué)的弱智兒童采用多樣化的教學(xué)手段，對(duì)兒童的感官進(jìn)行多路刺激，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種為弱智兒童喜聞樂見、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使弱智兒童接受知識(shí)進(jìn)入“愉悅”的境界，在一種充滿興趣和積極的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。

第四篇：英語教學(xué)論文：初中生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

英語教學(xué)論文：初中生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng) 教學(xué)實(shí)踐表明，良好的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳動(dòng)力，興趣教學(xué)是英語學(xué)科的著眼點(diǎn)，實(shí)施興趣教學(xué)可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，可以減負(fù)增效，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。那么如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

一、利用情感教育，增強(qiáng)師生感情效應(yīng)

建立和諧、融洽的的師生關(guān)系，有利于營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有利于師生之間的思想情感交流，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最重要的東西”，教師要用情感去溫暖和激勵(lì)學(xué)生的心靈，在教學(xué)中教師要注意塑造自身形象，把微笑帶入課堂，不以權(quán)威自居，要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的平等參與者；同時(shí)要注意不因小事而感情沖動(dòng)，怒氣大作，平時(shí)多接觸學(xué)生的活動(dòng)，做學(xué)生的知心朋友；以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，尤其是學(xué)困生，更要加倍小心地呵護(hù)他們的自尊心，要尊重和相信他們，及時(shí)地捕捉和挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，為他們搭起體驗(yàn)成功、體驗(yàn)贊賞的平臺(tái)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，這樣學(xué)生就會(huì)自覺不自覺地對(duì)老師產(chǎn)生親近感，“親其師，信其道”，隨之也會(huì)對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、明確學(xué)習(xí)英語的重要性，從“要我學(xué)”變成“我要

學(xué)”

在當(dāng)今英語教學(xué)中，有相當(dāng)比例的學(xué)生不是“我要學(xué)”而是“要我學(xué)”，甚至是“不想學(xué)。”產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因之一就是這部分學(xué)生沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，沒有把學(xué)習(xí)英語看成他們的愿望和需要，覺得學(xué)習(xí)英語是一種苦差事，一種負(fù)擔(dān)。因此必須要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性。外語是學(xué)習(xí)科技文化知識(shí)、獲取世界各方面信息的重要工具。隨著改革開放不斷深入和中國(guó)加入wto之后，中國(guó)的國(guó)際間交往越來越頻繁，外語就顯得尤為重要。英語是使用最廣泛的語言，作為新時(shí)代的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語的必要性十分明顯。經(jīng)過這樣的思想教育，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)英語是社會(huì)的需要、時(shí)代的需要，這就奠定了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的基礎(chǔ)。

三、善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

長(zhǎng)期以來，課堂教學(xué)形成了一種以傳授知識(shí)為主要目的、以教師、教材為中心、傳播、灌輸練習(xí)為主要方法的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致了教師照本直科，方法單一，教學(xué)缺乏主動(dòng)性，學(xué)生死記硬背，思維單一，課堂形式呆板沉悶，學(xué)習(xí)缺乏興趣。在新課標(biāo)新思想指導(dǎo)下，教師須根據(jù)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.利用直觀教具和電教手段來創(chuàng)設(shè)情境。利用直觀教具，不僅能給學(xué)生以深刻的感官印象，誘發(fā)他們的興趣，同時(shí)還能幫助他們對(duì)事物很快地形成正確概念，并牢固記憶，即由感性上升為理性。直觀教具有掛圖、圖表，插圖、實(shí)物及簡(jiǎn)筆畫等，將所學(xué)內(nèi)容以具體的形象呈現(xiàn)，來增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性和生動(dòng)性。

2.利用模擬表演來創(chuàng)設(shè)情境。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在課堂教學(xué)中穿插英語游戲，在教學(xué)對(duì)話和含有對(duì)話的課文中，想方設(shè)法把真實(shí)生活搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生自己編排對(duì)話或短劇表演，使人人都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，課堂氣氛非常活躍，尤其是新教材里的許多內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，他們更是有話可說。

3.利用歌曲、謎語或順口溜來創(chuàng)設(shè)情境。輕松愉快的歌曲是一種美的藝術(shù)，它可陶冶人的性情，凈化人的心靈。青少年對(duì)歌曲有著莫大的興趣，在英語教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地加入一些英文歌曲，學(xué)生會(huì)興趣盎然，不但能鞏固記憶所學(xué)語言材料，還會(huì)把學(xué)生帶入一個(gè)語言美與音樂美的境界，收到良好的教學(xué)效果。比如在英語入門階段，筆者把字母、單詞及一些句型譜入簡(jiǎn)單的樂曲中，教給學(xué)生吟唱，收到較好的學(xué)習(xí)效果。

四、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固學(xué)習(xí)成果

行為產(chǎn)生興趣，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格。在英語教學(xué)中應(yīng)非常注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如：（1）上課前的習(xí)慣。上課前把課堂上要用的書、本、用具等放在桌上一定的地方。預(yù)備鈴響就安靜下來進(jìn)行快速閱讀練習(xí)，造成英語氣氛。（2）嚴(yán)守紀(jì)律，專心聽講的習(xí)慣。（3）文明禮貌，尊重別人的習(xí)慣。（4）主動(dòng)積極，大膽開口，用英語交流的習(xí)慣。（5）良好的書寫習(xí)慣，（6）每天課后自覺復(fù)習(xí)、朗讀、背誦、記憶的習(xí)慣，學(xué)一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，逐步提高綜合運(yùn)用語言能力。力求培養(yǎng)自主英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、積極開展實(shí)踐活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 開展豐富多彩的英語實(shí)踐活動(dòng)，給予學(xué)生運(yùn)用語言、提高技能的機(jī)會(huì)來擴(kuò)大學(xué)生視野，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、活動(dòng)形式可以是daty report，free talk，也可是學(xué)唱英語歌曲，聽讀大比拼、英語故事、笑話等。通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，產(chǎn)生了—種動(dòng)感，興趣自然增強(qiáng)了。

第五篇：英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

關(guān)鍵詞:興趣;英語教學(xué);效果，教學(xué)策略

摘要：興趣是最好的老師，許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對(duì)英語沒有興趣。因此，作為英語教師首先應(yīng)該先去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的生命。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，才能向?qū)W好英語邁進(jìn)，提高英語教學(xué)的效果。本文根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)，總結(jié)并提出了激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略。

學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要作用。關(guān)于這一點(diǎn)，古今中外不少思想家、教育家和心理學(xué)家也都有不少論述。我國(guó)的孔子早在兩千多年前就指出： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰十分重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用，他說：“一切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件。”蘇霍姆林斯基則指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α！币虼耍⒄Z教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶效果，無疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。可是不少教師仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，被動(dòng)接受。這種教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為不利。只有從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，才能向?qū)W好英語邁進(jìn)，提高英語教學(xué)的效果。

1.學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)涵

心理學(xué)告訴我們所謂興趣是指一個(gè)人積極探究某種事物和愛好某種活動(dòng)的傾向。興趣表現(xiàn)為一個(gè)人渴望深入認(rèn)識(shí)某種事物并力求參與該種活動(dòng)的心理傾向。興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在生活、過程中形成和發(fā)展起來的。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，這種傾向總是伴隨著良好的情感體驗(yàn)。因此，它是一種帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，具體表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)的好惡程度。具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，通常會(huì)集中精力、全神貫注、興致勃勃、津津有味地去學(xué)習(xí)，常常達(dá)到廢寢忘食的地步；一旦成功或取得了一定成績(jī)，學(xué)生就會(huì)從中獲得巨大的滿足感，感受愉悅的體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的深化和豐富，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生將采取更為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、自覺、主動(dòng)、愉快，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力或內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

我們都知道，學(xué)生感興趣的東西，學(xué)起來也就輕松、無負(fù)擔(dān)。興趣既然如此重要那么，怎樣才能激發(fā)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢 ？

1和諧、融洽師生關(guān)系。中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，但“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。因此，要使學(xué)生學(xué)好英語，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。

作為老師，要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂 情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位 可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。而是批評(píng) 和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮 辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。同時(shí)應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。每個(gè)學(xué)生也都希望得到老師的平等對(duì)待和公正評(píng)價(jià)，這樣他才會(huì)對(duì)這位老師產(chǎn)

生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。

2是建立輕松愉快的競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)氛圍，以滿足中學(xué)生獲取成功的心理需要，中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的方法如：設(shè)計(jì)單詞拼寫比賽，課文朗讀比賽等。表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，鼓勵(lì)實(shí)踐，通過這些活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，積極理解運(yùn)用知識(shí)，鼓勵(lì)發(fā)揮，更鼓勵(lì)創(chuàng)造，使學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的成功感，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法。

用各種有趣口訣幫助記憶，提高學(xué)生學(xué)英語的熱情；表演自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)；利用多媒體輔助教學(xué)，用形象逼真的情景，正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言，生動(dòng)有趣的練習(xí)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)效率；利用實(shí)物。在教單詞、句型的過程中，把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來，增加學(xué)生的興趣；利用簡(jiǎn)筆畫自然呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

4創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師可以唱一些英語歌曲或開展有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們?cè)趯W(xué)中樂，在樂中學(xué)。全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語的教學(xué)效果。為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

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