第一篇：七年級下冊《法不可違》教案人教版

七年級下冊《法不可違》教案人教版

一、標具體要求

本落實的程標準是“成長中的我”中的學法用法部分：

知道不履行法律規定的義務或作出法律所禁止的行為都是違法行為，理解任何違法行為都要承擔相應的法律責任，受到一定的法律制裁。

2了解一般違法與犯罪的區別。

二、教材內容分析

本框題在第四單元第七中起著承上啟下的作用。在上一框題說明了社會生活離不開規則、法律是特殊的社會行為規范和生活離不開法律之后，本框題更深入地介紹違法行為的類別、犯罪的基本特征及我國刑罰的種類，為下一框題《防患于未然》的教學打下知識技能和情感態度的鋪墊。

2本框題概念多，理論性較強，宜采用案例教學法，通過對典型生活事例的分析、歸納，使學生明確教學重點，形成認識。

三、學情分析

七年級學生正處于青春期，情緒不穩定，叛逆心出現端倪，做事易沖動；遇事開始有主見，勇于懷疑，但往往很片面，對法律、犯罪等內容了解不多，在認識和態度上容易產生偏差。易受環境的影響，想表現自己，又不能很好地約束自己，極易產生某些不良行為。我校校風嚴正純良，學生上進心強，遵紀守法，但也有少數學生規則意識淡薄，行為習慣不好，或者誤以為有未成年人保護法的特殊保護，犯了法也無所謂，需要教育矯正。

四、教學目標

情感態度價值觀目標：通過對典型案例的分析和感悟，樹立遵守規則、尊重法律的觀念，加強自身修養，增強法制觀念，防微杜漸。做知法守法愛法的人；

2能力目標：能結合違法犯罪的典型案例，正確判斷什么是違法行為，什么是犯罪行為，逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力，初步學會分辨是非、分析事物的能力。

3知識目標：通過分析案例，知道違法行為的含義及其類別、犯罪的含義及其基本特征以及我國刑罰的種類。

五、型：

新授

六、時：

一時

七、教學重點：

違法行為的含義及其類別；犯罪的三個基本特征；我國的刑罰。

八、教學難點：

行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的異同；區分拘留與拘役，罰款與罰金。

九、教學方法與學法指導

教學方法

（1）案例分析法：通過攫取社會生活中典型案例，引導學生分析違法行為的含義及類別。

（2）互動教學法：通過教師的問題設計以及學生的提問反饋，幫助學生理解犯罪的基本特征。

（3）歸納教學法：通過對三種違法行為的表格式歸納，幫助學生理解三種違法行為的異同。

（4）體驗教學法：通過“我當小法官”環節，對案例進行判斷從而突破難點。

2學法指導

（1）探究性學習法：以學生提問的方式，對學習過程中不理解的問題進行探究，獲得真知。

（2）分組討論法：針對教學內容的重點、難點，開展討論，發揮學生主體作用。

（3）活動體驗式學習方法。學生通過參與老師設計的活動，去探究、分析、概括總結將要學習的知識。

十、教學手段

采用多媒體進行教學

十一、教學過程

教學

步驟

教師活動

學生活動

設計意圖

案

例

導

入

圖說新聞，教師出示PPT“成都別車案情”引入新。

學生在聽案例的過程中思考問題：

、為什么司機張某被刑拘？

2、受害人女司機盧某也承擔了相應的法律責任說明了什么？

學生回答。

以真實案情導，既吸引學生的注意力，同時因案例的真實性，更能引起學生興趣。為進入新做好鋪墊工作。

新

板塊一：

我要

懂法

以班級開展法制報告會作為本節的主線。

活動一：案情回放

（一）播放“房祖名吸毒案”的視頻

提問：

1、吸毒行為受到處罰說明了什么？

2、列舉你生活中所知道的違法行為。

觀看視頻，思考并回答問題。

通過學生對案的分析，得出違法行為的含義。培養學生的歸納能力。

新

板塊一：

我要

懂法

活動二：案例分析

PPT呈現三種不同性質的違法行為，引導學生尋找三者間的異同。并通過表格對違法行為進行分類

活動三：知識競猜

PPT呈現案例，讓學生運用所學知識進行判斷。

分組討論，以四人小組為單位，尋找三個案例當中的異同點，學會對違法行為進行分類。

學生競猜并闡述理由。

充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，引導學生在討論的過程中生成結論。

通過游戲方式激發學生的興趣和參與熱情，從而鞏固知識。

新

板塊二：

我要

守法

活動四：案例回放

（二）繼續播放“房祖名吸毒案”的視頻。

提問：

1、對二人的處罰方式分別是什么？

2、同樣是吸毒，為什么二人處罰結果卻截然不同。

活動五：我當小法官

觀看視頻，深入分析得結論。

學生進行角色扮演。

通過對案的深入分析，引導學生理解犯罪的特征。以及刑罰的處罰種類。

通過體驗式教學，再次對本的知識進行鞏固。

小結

教師對本進行小結。

學生談收獲體會。

情感升華，做遵紀守法的好少年！

十二、堂作業與后延伸

思考本94頁問題：1開玩笑犯法嗎？

2如果人們無意之中犯法，可以原諒嗎？

3如果有人慫恿你，你會這么做嗎？

第二篇：七年級政治法不可違教案

七年級政治法不可違教案

一 教學目標

1.知識目標：

（1）違法行為的含義及其類別（2）刑法的含義（3）犯罪的含義與特征（4）我國刑罰含義與種類

2.能力目標：

（1）能結合違法犯罪的有關案例，正確判斷什么是違法行為，什么是犯罪行為。（2）逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。（3）初步學會分辨是非、分析事物的能力。3.情感態度價值觀目標：

（1）樹立尊重規則、尊重法律的觀念。（2）感受法律的尊嚴，做知法守法愛法的人。（3）加強自身修養，增強法制觀念，防微杜漸。

二 教學重點

使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。

三 教學難點

行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別。

四．教學方法

案例分析法 小組探究法

五． 教學過程

（一）教學環節：創設情境，導入新課

教學內容： 活動一：某中學生初二學生王某為圖好玩竟想制造火災。他先在學校操場邊把草點燃，但因火勢較小又被本人及時撲滅沒有引起他人注意。放學后他又一次來到同一地點用報紙把草點燃，之后王某便躲在暗處觀看，火越燒越旺，燒毀了房屋，燒死了一頭耕牛和一些用具，損失達7000余元。法院鑒于王某未成年，遂依法作出減輕處罰的判決，判處王某有期徒刑8個月，其父母賠償受害人的全部經濟損失7000余元。

教師提問：促成王某犯罪的原因是什么？我們能不能以玩笑為借口造成他人財產損失？ 學生活動：通過閱讀案例，回答老師的提問。

設計意圖：用學生身邊的例子，幫助學生理解不違法是人們行為的底線，認識提高守法意識的重要性。

（二）教學環節：指導自學，探究新知

教學內容：學生自主學習教材89頁——94頁內容，總結出主要知識點。主要內容如下：

1.違法行為的含義及類別2.刑法的含義3.犯罪的含義和基本特征4.刑法的含義和種類

學生活動：學生們通過閱讀教材，根據目標整理知識點，形成知識脈絡。教師活動：教師指導學生自主學習。設計意圖：整理知識點，構建知識體系，培養學生自主學習的能力，調動學生學習的積極性。

（三）教學環節：合作學習，探究明理

教師活動：教師組織學生們進行小組合作填寫91頁表格部分。

學生活動：學生通過閱讀教材上三個情景材料進行表格填寫，小組互相討論學習探究。

情景一二三對社會的危害程度違反的法律承擔的法律責任所屬違法類別

備選答案：A.行政法

B.民法

C.刑法

D.行政制裁

E.民事責任

F.刑事處罰

G.行政違法

H.民事違法

I.刑事違法

J.較輕

K.嚴重

設計意圖：通過填寫表格，使學生了解違法行為的類別，培養學生運用對比的方法分析問題的能力，從而增強學生的法制觀念。

（四）梳理知識，總結提高

教學內容：如果說道德使人們追求的較高境界，那么不違法則是人們行為的底線，學習什么是違法行為以及它的類別，什么是刑法，什么是犯罪以及犯罪的基本特征，什么是刑罰以及刑罰的種類分為主刑和附加刑。

教師活動：總結知識點，提高教學內容質量。學生活動：學生談談本節課所學的知識點。

設計意圖：在最后的總結提升中理解法不可違，法律面前人人平等，感受法律的尊嚴。

（五）練習反饋，遷移運用

1.在下列選項中，屬于我國刑罰主刑的是（）

A.有期徒刑

B.剝奪政治權利

C.沒收財產

D.罰金 2.違法行為是指（）

A.違反憲法的行為

B.違反法律法規的行為 C.不履行法律規定的義務，或作出法律所禁止的行為

D.違反黨紀國法的行為 3.民事責任是指（）

A.違反民法應承擔的法律責任

B.違反行政法規應承擔的法律責任 C.違反刑法應承擔的法律責任

D.違反合同法應承擔的法律責任 4.犯罪是（）

A.違反刑法的行為

B.違反民法的行為

C.違反行政法規的行為

D.違反刑法以外的其他法律的行為

六．課堂小結

我們強調自尊、自信、自愛，力求自立、自強，一個重要的條件就是要守規則，誰都不能違法，犯罪必受懲罰。

七．作業布置

同學們對本節課的知識點做好及時復習，課后多做練習題進行加強鞏固。

八．板書設計

法不可違

一．誰都不能違法 1.違法含義

2.違法種類（1）行政違法行為（2）民事違法行為（3）刑事違法行為 二．犯罪必受懲罰

1.刑法的含義

2.犯罪的含義及基本特征

3.刑罰的含義及種類

第三篇：法不可違 教案

第四單元

做知法守法用法的人

第七課

感受法律的尊嚴 第三框

防患于未然

七年級思想品德備課組

一、教材分析

這是七年級思想品德下冊第四單元第七課第三框內容，本課由“認清犯罪危害”和“加強自我防范”兩目組成，在第七課中占有重要地位。

第一目“認清犯罪危害”主要分析犯罪對于個人、家庭、社會的危害，犯罪有百害而無一利，并且要承擔刑事責任，接受刑罰，因此青少年要在思想上憎惡犯罪，行為上遠離違法犯罪，預防犯罪的發生。

第二目“加強自我防范”承接第一目，青少年要遠離違法犯罪，必須加強自我防范。主要說明四層內容：第一，要樹立法律意識，加強道德修養；第二，防止不良行為，從小事做起，防微杜漸，預防犯罪，為此教材引入了《預防未成年人犯罪法》，明確了未成年人不得有的不良行為和嚴重不良行為，幫助未成年人劃清了明確的是非界限；第三，增強辨別是非能力，認識到社會的復雜，應通過正確渠道增強明辨是非能力；第四，增強自我保護能力，在面對不法侵害時，學會自護。

二、新課標和學業水平測試要求

新課標要求：本課屬于新課標“成長中的我” 第三部分“學法用法”的 ：“懂得法律通過規定權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益”、“了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪”。

學業水平測試要求：學法用法部分第14考點：了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪，自覺抵制黃、賭、毒、邪教等不良誘惑。

三、學情分析

對于七年級的學生來說，身心發育急劇加速，好奇心和從眾心理強烈、善于模仿，但明辨是非的能力比較差，逆反心理開始突顯，大量的留守兒童長期得不到父母的精神關愛，加之一些不良的社會風氣對他們心靈的腐蝕和一些家長簡單粗暴的教育,導致一些未成年人沾染不良行為,如目無組織紀律、拉幫結伙、抽煙、打架斗毆、曠課、夜不歸宿、偷竊；還有一些極端的學生,動輒以出走、輟學威脅家長和老師；有的則滿口臟話,動作粗野,行為不端,而網絡給青少年帶來的危害更是與日俱增,有些學生利用手機上網，甚至瀏覽黃色網頁等等，這些不良行為 1

對青少年的危害極大,如不加以及時矯治極易滑向犯罪的深淵；而要遠離不良行為、矯正不良行為,不僅需要全社會共同努力,更重要的在于青少年本身。因此,要讓學生懂得不良行為的危害,知道它們可能發展為違法犯罪的惡果,并且一定要對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。

四、教學目標和重難點

在前一框題，學生對違法、犯罪以及違法犯罪要承擔相應的法律責任這部分知識有了一定的認識，根據學生已有的知識水平和能力，結合我校七年級學生實際，我制定了如下教學目標和教學重難點：

（一）教學目標：

1、知識目標：通過對案例的分析討論，列舉犯罪的危害。

2、能力目標：通過對案例的分析討論，歸納怎樣才能避免違法犯罪的發生；

3、情感、態度、價值觀：通過探究活動，認清犯罪的危害，加強自身修養，增強法制觀念，做知法守法愛法的人，防微杜漸。

（二）重點：

在了解犯罪的危害后，學生應樹立起遠離違法犯罪，加強防范的意識，但學生對如何加強自我防范這部分內容比較陌生，因此，我確定了本課重點為加強自我防范。

（三）難點：

不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪，要預防犯罪，首先要查找認清自己是否存在不良行為，這對于初一學生來說比較難，因此，把這部分內容確定為難點。

五、教法、學法的選擇運用

教法：根據新課改理念和大姚教學范式標桿教學的要求，我確定的教法是：

1、情境教學法：教師創設情境，精心設疑，讓學生進行情境體驗，實現情感的升華；

2、案例分析分法：教師根據學生特點，結合本課學習內容，搜集貼近學生生活的案例，以案導學，以案說法，讓學生通過對具體的案例的分析和討論，達到學習知識、運用知識的能力；

3、精講點：要在學生分析歸納知識遇到疑難、產生困惑時，隨機相宜地給予提示、點化、誘導。在小組討論交流過程中，教師適時參與學生分析、歸納出知識點，對于難于理解、概括的內容，教師給予引導，這樣有助于突出本課重點、突破難點。

教師在整個教學過程中，要做到講得“少”，引得“巧”，讓學生學得“活”‘領悟得“深”、“透”。

目的：把學生學習的基本自由還給學生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說。讓學生在活動中學到知識。

學法：本著“把課堂交給學生，以問題提出及問題解決為核心”的新理念，本課采用了小組合作學習的方式，在課堂教學過程中，以小組為基本單位組織討論；學生自主分析、提煉知識法，學生通過對案例的分析與思考，歸納、提煉出核心主干知識。

目的：體現學生的主體作用，讓學生通過活動、情境、體驗這三步的學習方法，層層深入，從感性認識上升到理性認識，在實踐中認識到犯罪的危害性，自覺自 2

愿的去反思自己存在的不良行為，達到從思想上憎惡犯罪，行為上遠離犯罪的目的。

六、教學流程設計

教材處理上我打破陳舊的按照教材編排體系順序進行的教學模式，重新整合教材，靈活運用教材，對教材中的學習內容進行順序調整、對素材進行替換等。本節課的學習內容有兩目，第一目“認清犯罪危害”，第二目“加強自我防范”，從教材編寫者的意圖來看，是要讓學生先認識到犯罪的危害性，進而要避免違法犯罪的發生，要避免違法犯罪的發生就要加強道德修養、明辨是非、防微杜漸、避免沾染不良習氣、防患于未然。可教材卻未按這一體系進行編排，而是按照道德水平的高低與違法犯罪之間的關系、犯罪的危害、避免違法犯罪的方法、認清不良行為和嚴重不良行為、再到避免沾染不良習氣、防患于未然這樣雜亂的安排，這樣學生學習起來就比較困難，所以，結合我多年的教學實踐，對本課教材做了如下調整：

先讓學生認清犯罪的危害，再學習如何避免犯罪的發生，要避免犯罪，就要知道道德水平與犯罪的關系、認清不良行為和嚴重不良行為、防微杜漸、避免沾染不良習氣、防患于未然，同時刪除了教材中的最后一個活動——“一位父親給兒子的一封信”，該活動既遠離學生生活實際，又對重點知識的學習和突破難點起不到作用，還會耽誤課堂教學時間。

根據本課教學目標、重難點和大姚教學范式標桿教學的要求，我設計了以下教學程序：

一、導入新課

展示一組蘋果的演變過程，讓學生觀察后，教師引出如下思考問題問題：這是我們生活中常見的一種現象，它給予我們哪些啟示呢？（學生思考回答后，教師不必告知答案,而是設置一個懸念：）——答案就在今天這堂課中。今天我們共同學習：

第三框 防患于未然(板書)設計意圖：通過展示直觀形象的一組蘋果由好到逐漸腐爛的圖片，提出問題讓學生思考，既激發了學生的求知欲，又揭示出了本節課的學習內容。

二、展示學習目標

1、通過對案例的分析討論，列舉犯罪的危害。

2、通過對案例的分析討論，歸納怎樣才能避免違法犯罪的發生

三、課前預習三分鐘

請同學們帶著下列問題閱讀教材97—100頁：

1、道德水平的高低與違法犯罪的關系？

2、不良行為主要有那些？

3、嚴重不良行為主要有哪些？

4、中學生怎樣才能避免違法犯罪的生 設計意圖：讓學生帶著問題快速閱讀教材內容，對本節課要學習的內容進行大概的了解，為下一步的學習做準備。

四、自學指導 自學指導一

（一）閱讀教材98頁“小迪的故事”并思考：

1、（憶一億）犯罪最本質的特征是什么？

2、犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會會造成什么危害？

設計意圖：使學生充分認識到違法犯罪對自己、對家庭、對他人、對社會的危害，在心靈深處憎惡違法犯罪，從而在行為上遠離違法犯罪。

啟示：

1、犯罪對自己、家庭、他人、社會都有百害而無一利。

2、犯罪付出的代價極大。

3、要在心靈深處憎惡違法犯罪，在行為上遠離違法犯罪。

（二）議一議

七年級同學小虎認為，自己年齡還小，與犯罪無關，即使犯了罪也不會受處罰。小虎的想法對嗎？為什么？

小虎的想法是錯誤的，那種認為年齡小與犯罪無關，年齡小犯罪不受處罰的想法是十分錯誤的。因為，我國刑法第十七條規定，已滿十六歲犯罪應負刑事責任。已滿十四歲未滿十六歲的人，犯故意殺人罪、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸罪、搶劫罪、販賣毒品罪、放火罪、投毒罪、爆炸罪的，應當負刑事責任。

設計意圖：讓學生通過這一活動，從思想上認識到違法犯罪的危害，未成年人也要遵紀守法，否則也將受到法律的制裁，體現思品課的育人功能。

自學指導二：據報載：2008年湖南新寧白沙鎮25個村全部成立了“道德庭”，主要針對農村中的賭博、偷盜、封建迷信和鄰里糾紛等不良現象，引導村民遵守道德規范。多年來，該鎮沒有發生一起刑事案件，治安案件也明顯減少。請思考：

1、該鎮成立“道德庭”的目的是什么？

引導村民遵守道德規范，提高村民的道德水平。

2、“道德庭”的成立有什么作用？

有利于村民防微杜漸，避免了違法犯罪的發生。

3、材料說明了什么？

道德水平高低與違法犯罪有著密切的關系：道德水平高、法制觀念強，就會追求上進，不犯或少犯錯誤，就不會做出違法犯罪的事情；道德水平低、法紀觀念淡薄，就會追求低級趣味，難免犯違反紀律的錯誤，發展下去就可能違法，甚至陷入犯罪的泥沼。

設計意圖：通過對案列的思考與討論，讓學生懂得道德水平、法紀觀念與犯罪有密切的關系，也為第二部分“加強自我防范”的學習奠定基礎。

知識小結：

1、犯罪要付出極大的代價。

2、犯罪對自己、他人、家庭、社會都有百害而無一利。

3、要在心靈深處憎惡違法犯罪，在行為上遠離違法犯罪。

4、道德水平高低與違法犯罪有著密切的關系。

設計意圖：對第一部分學習的知識要點進行歸納小結，幫助學生準確勾劃出知識要點。

自學指導三：加強自我防范

（一）快速閱讀預防未成年人犯罪法(99頁相關鏈接)思考下列問題：

1、制定此法的目的？

保障未成年人身心健康、培養其良好的品行、有效地預防未成年人犯罪。

2、這部法律有何作用？

規定對未成年人不良行為的預防、對嚴重不良行為的矯治劃清了明確的是非界限。

3、該法對未成年人的不良行為和嚴重不良行為作了怎樣的界定？

不良行為

1、曠課、夜不歸宿

2、攜帶管制刀具

3、打架斗毆、辱罵他人

4、強行向他人索要財物

5、偷竊、故意毀壞公共財物

6、參與賭博或變相賭博

7、觀看、收聽色情、淫穢的音響制品、讀物

8、進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性舞廳等場所

9、其他嚴重危害社會公德的不良行為

嚴重不良行為

嚴重不良行為”：是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：（此處要提醒學生注意）

1、糾集他人結伙滋事，擾亂治安；

2、攜帶管制刀具，屢教不改；

3、多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；

4、傳播淫穢的讀物或者音像制品等；

5、進行淫亂或者色情、賣淫活動；

6、多次偷竊；

7、參與賭博，屢教不改；

8、吸食、注射毒品；

9、其他嚴重危害社會的行為。

暢所欲言：結合我校實際列舉同學們身上存在著哪些不良行為和嚴重不良行為？并分析這些行為對個人、家庭及社會的危害？

設計意圖：通過例舉我校部分學生存在的不良行為和嚴重不良行為，反思自己是否也存在這些不良行為，并及時加以矯正，讓學生學會自我反思。

（二）快速閱讀教材97頁陳某的案例，小組討論交流下列問題：

1、陳某的行為哪些是不良行為？哪些是嚴重不良行為？那些是犯罪？

不良行為：無心學習、不完成作業、曠課、偷學校的東西、打罵同學

嚴重不良行為：經常偷竊、賭博

犯罪：攔路搶劫

2、陳某從一個三好學生一步步走上了違法犯罪的道路給你什么啟示？

無數事實說明，許多違法犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的。因此，我們一定要重視道德修養，自覺遵紀守法，謹慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習氣，防患于未然。

3、中學生怎樣才能避免走上違法犯罪的道路？

（1）要樹立法律意識，從小事做起，預防違法犯罪；

（2）要劃清是非美丑和行為界限；

（3）加強自身道德品質修養，拒絕不良誘惑；

（4）要防微杜漸，糾正不良行為，防患于未然。設計意圖：通過對中學生陳某從一個三好學生逐步走上違法犯罪道路這一案列的討論與思考，幫助學生準確區分不良行為、嚴重不良行為和犯罪行為，認識到不良為行為的嚴重危害性，做到防微杜漸，防患于未然，避免走上違法犯罪的發生。

知識小結：

1、要樹立法律意識，從小事做起，預防違法犯罪。

2、要劃清是非美丑和行為界限

3、加強自身道德品質修養，拒絕不良誘

惑；

4、要防微杜漸，糾正不良行為，防患于未然。

五、標桿題

1、中學生李某，迷戀網吧，夜不歸屢教不改，后來竟發展到持刀搶劫，致人重傷，受到刑罰懲罰。表明（）A、一般違法有可能發展為犯罪 B、只有犯罪才具有社會危害性 C、靠教育不能減少違法現象。

2、你的朋友經常出口成“臟”，你經常告訴他，他仍不思悔改，你應該（）A、無可奈何，聽之任之

B、告訴他道德水平低下對個人成長不利 C、與他一樣出口成“臟”

3、下列行為屬于嚴重不良行為的是（）A、參與賭博 B、攜帶管制刀具 C、吸食注射毒品

D、強行向他人索要財物

4、“千里之堤，潰于蟻穴”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”告誡我們（）A、犯大錯往往是從犯小錯開始，要防微杜漸 B、只要有了一般違法行為，就一定會發展為犯罪 C、有一般違法行為不要緊，只要不犯罪就沒有關系。

六、拓展題：

請你從青少年自身、家庭、學校、社會等幾個方面談談怎樣做才能使青少年遠離違法犯罪？ 參考答案：

1、家庭方面：家長應該關心、教育孩子，及時糾正孩子的不良行為。?

2、學校方面：應加強對未成年人的教育，提高他們的道德法律意識，促使他們自覺矯治不良風氣、不良習慣、行為。

3、社會應當為青少年的健康成長提供良好的社會環境。

4、青少年自身方面：A、樹立法律意識，增強法制觀念，依法自律，嚴格要求自己、做一個守法的人。B、加強自身修養，明辨是非，踐行道德，做一個有道德的人。C、慎交友，要交益友，不交損友。D、要從小事做起，避免沾染不良行為，有不良行為應及時糾正，預防違法犯罪。

設計意圖：學生在認清了犯罪的危害、歸納出了避免違法犯罪發生的方法后，應用所學知識來解決生活中的具體問題，既訓練了學生分析解決問題的能力，又使學生從理性上認識到任由違紀違法發展下去就會導致犯罪，必須增強防微杜漸的意識。

七、反思小結

這節課我學到了？懂得了？ 印象最深的是？ 對我啟發最大的是？

附板書設計：

（見課件）

設計意圖：幫助學生形成一個清晰的知識體系，以便理解和記憶。

八、布置下節課的預習內容

預習第八課第一框——特殊的保護

特殊的愛 閱讀教材第103——107頁，完成下列問題：

1、為什么要給予未成年人特殊保護？

2、我國保護未成年人的兩部專門法律是？

3、未成年人保護法對家庭、學校、社會、司法保護的要求？

4、閱讀課本第107頁，完成相關的三個問題。下節課上課之前抽同學回答。

第四篇：七年級思想品德《法不可違》說課稿

《法不可違》說課稿

尊敬的各位專家、領導、老師們，大家好！

今天我要說課的內容是七年級下冊第七課第二框的內容，課題是《法不可違》，我打算從教材、教法、學法、教學過程、設計理念這五個方面說一說對本課的理解。

一、說教材。

本框具有重要地位和作用。表現在兩個方面：一，青少年自身人生觀和價值觀尚未完全形成，法律意識淡薄，容易走上違法犯罪的道路；

二、社會不良風氣的影響，制約著青少年的健康成長。所以我們要加強法律知識的教育。

接著我來說一說教學目標。我把它歸納成：掌握四個概念：違法行為、犯罪、刑法和刑罰；區別三種行為：行政違法、民事違法、刑事違法行為；培養兩種能力：明辨是非、法律意識；記住一個特征：犯罪。

我在把握教材的基礎上，確定的教學重點是：掌握四個概念，區別三種行為，記住一個特征。教學難點是：如何提高學生知法守法的思想認識。

二、說教法。

為了講清教學的重難點，變“講堂”為“學堂”，為學生創造自主學習的條件，我采用：故事導入、情景創設、活動討論的方法。在教學過程中，我主要采用的是活動討論的方法，根據教材內容，設計相關問題，讓學生圍繞問題展開討論，在討論中尋求落實答案，有利于提高學生思辨能力和解決問題的能力，貫徹自主學習精神。

三、說學法。

我在指導學生學習方法和學習理論時，主要運用的是思考評價、歸納總結、合作探究的方法。

四、說教學過程。

新課程教學理念，在活動中體驗，在體驗中升華的主要特點，我在教學環節上，主要設計了三個環節：歌曲導入，展開教學；互動學習，突破重難點；名言警句，結束新課。進行“互動學習”時，我采用了“短片欣賞”、“創設情境”“視頻觀賞”“暢所欲言”等不同的形式，充分調動學生看、說、聽、悟能力，通過討論探究，將問題解決。其中，“短片欣賞”主要解決什么是違法行為；“創設情境”解決違法行為的分類；“視頻觀賞”解決刑法、刑罰以及犯罪的相關知識；“暢所欲言”讓學生明辨是非，進一步理解：只要違法都要受罰。

下面，我來說說我的導入環節。課前，播放雪村的歌曲《抓賊》，幽默搞笑的歌曲激發學生的興趣，提高學生注意力，自然地引出本課《法不可違》。

在進行“互動學習”時，先播放一個短片：小勤拾荒。一個要強的孩子為什么會丟了面子？說明：不違法是人們行為的底線。從而引出”違法行為“的含義，做了法律禁止的事違法，不做法律規定的事也是違法的。

接著，在“創設情境”中，我創設了以下三種情景：

1、李某等三人看電影時，起哄、打鬧、吹口哨，電影工作人員多次勸阻無效，遂找來民警將其三人帶走。公安機關給予三人警告的處罰。

2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進口手表，先說第二天還，后來又說丟了，蘇某向人民法院起訴，法院判決限期歸還，否則賠償損失350元。

3、17歲的趙某，多次手持三棱刮刀，搶奪9名小學生的財物400多元，人民法院認定其犯有搶劫罪，依據刑法判處有期徒刑。根據三種情景，解決違法行為的類別。

然后，在“視頻觀賞”中，播放南京湯山特大投毒案陳正平的案例。陳正平，南京浦口區橋林鎮人，在湯山鎮開了一家小吃店，因一家飲食店與之生意競爭，故心懷恨意，遂用國家明令禁止的劇毒滅鼠藥“毒鼠強”對其小食品進行投毒，2002年9月14日早晨，飲食店附近的作廠中學和東湖麗島工地部分學生和民工及居民因食用了飲食店內的油條、燒餅、麻團等食物后中毒。事情發生后，中毒群眾及學生被送往南京軍區總醫院、空軍454醫院等醫院搶救，據初步調查，中毒者達200多人，已有42人經搶救無效死亡。陳正平已被抓獲。南京市中級人民法院2002年9月30日一審判決陳正平死刑，剝奪政治權利終身。一審宣判后，陳正平提出上訴。江蘇省高級人民法院經審理認為，被告人陳正平為泄私憤，投放有毒物質，危害公共安全，造成多人中毒及死亡的特別嚴重后果，其行為已構成投放危險物質罪，依法應予嚴懲。遂裁定駁回被告人陳正平上訴，維持原判。2002年10月14日，南京湯山特大投毒案犯陳正平在南京市被執行死刑。在這個案例中，首先讓學生理解了什么是犯罪？它的特征有哪些？對陳正平的處罰決定，又涉及到刑法、刑罰、主刑、和附加刑這些概念。

在“暢所欲言”中，讓同學們討論“開玩笑是否違法”的觀點，明白：開玩笑要分清場合，把握分寸，玩笑不當會害人害己。這個環節也告訴我們不論什么原因，只要觸犯了法律（包括無意中違法），都是違法行為，都會給社會帶來危害，都要受到法律制裁。

最后，送給大家一些名言警句，以達到警示作用。在背景音樂《我們是遵守法紀的先鋒》中播放下列警句：

1、不以規矩，不能成方圓。——孟子

2、沒有嚴格的執法，哪有人民的安寧；沒有公正的執法，哪有紀律的尊嚴。

3、言無二貴，法無兩適。

4、學法懂法重在守法，倡廉反腐基于遵法。5明辨法律紅綠燈，知法守法伴我行。結束語我會說：今天我們弄清了什么是違法，什么是犯罪，事實說明，違法與犯罪之間并沒有不可逾越的鴻溝，有些人走向犯罪的深淵都是從一些小事開始的，俗話說：“螻蟻之穴，潰千里之堤”，我們青少年一定要學法、知法、守法，防微杜漸，做一個合格的公民。

板書方面，我認為言簡意賅，把一節課的內容提綱挈領介紹給學生就好。附 ：板書設計

不違法是人們行為的底線

違法的含義

法 違憲行為

行政違法行為 不 違法行為類別 民事違法行為

刑事違法行為 犯罪含義

可（犯罪行為）犯罪特征 嚴重社會危害性

刑事違法性

違 刑罰當罰性

刑罰 主刑（5種）

附加刑（3種）

總之，對于本課的教學設計，我力求體現學生自主探究的學習精神，注重情感體驗，真正發揮學生在學習中的主體作用和教師積極參與并合理有效的引導作用。不妥之處，敬請指正。謝謝。

第五篇：法不可違----教案

《法不可違》教學設計

一、教學目標

1、情感態度價值觀目標：（1）樹立尊重規則、尊重法律的觀念（2）感受法律的尊嚴，做知法守法愛法的人。（3）加強自身修養，增強法制觀念，防微杜漸。（4）初步了解我國法律的制定過程

2、知識目標：（1）違法行為的含義及其類別（2）犯罪的含義及其特征（3）我國刑罰的種類（4）了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法行為。

3、能力目標：（1）能結合違法犯罪的有關案例，正確判斷什么是違法行為，什么是犯罪行為。（2）逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。（3）初步學會分辨是非、分析事物的能力。

二、教學重難點

重點：違法行為的含義及其類別和犯罪的特征

難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別。

三、教學方法

通過案例等情境創設，設臵問題，營造氛圍，促進學生交流，使學生在已有的認知水平上，進一步升華情感、增長知識、提高能力。

四、教學學時 一課時

五、教學過程 ■導入新課平潭4.24案件 ■講授新課

有一對雙胞胎, 哥哥叫小聰，弟弟叫小明, 讓我們一起來看看發生在他們身上的故事吧。●情景一：行為判斷

小聰、小明兄弟倆騎車上學,路上小明撿了一只蘋果手機，想一想自己沒有手機，今天運氣好，自己碰上了，于是決定將蘋果手機占為己有。

行至學校附近的十字路口時，遇到紅燈。此時正好沒有車輛和行人通過，小聰想上學就要遲到了，又要被班主任批評，于是他就叫小明一起闖了紅燈。

問：（1）小明、小聰兄弟兩人在路上做了什么？

（2）小明、小聰兄弟兩人這樣做是一種什么行為？為什么？ 歸納：什么是違法行為？

●情景二：請你幫忙

結果呢，他們都因為違法而受到了警察的批評教育。小聰認識到問題的嚴重性,于是決定好好學習一下法律知識。小明則不以為然。剛好學校組織了一場法律知識競賽，小聰就報名參加了。小聰遇到了這樣一道題：

要求：結合課本P91-92三個情景，完成下列問題：（1）將下列備選答案填入課本P93表格中適當的空格內（2）根據“違反的法律”，違法行為可以分為哪幾種？（3）根據“對社會的危害程度”，違法行為又可以分為哪幾種？（4）從“承擔的法律責任”來看，我們可以得出什么結論？ ●情景三：法制新聞

小聰經常看“新聞聯播”，5月18日，他看到這樣一則新聞報道：

“賴昌星案今天上午一審宣判。1995年12月至1999年5月，賴昌星犯罪集團采取各種手段，走私香煙、汽車等普通貨物，案值共計人民幣273.95億元，偷逃應繳稅額人民幣139.99億元。為實施走私活動和謀取其他不正當利益，賴昌星于1991年至1999年間，先后向64名國家工作人員賄送錢款、房產、汽車等財物，折合人民幣共計3912.89萬元。

2012年5月18日上午，廈門市中級人民法院依法公開宣判，依照我國刑法相關規定，判定被告人賴昌星犯走私普通貨物罪，判處無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產；犯行賄罪，判處有期徒刑十五年，并處沒收個人財產人民幣二千萬元。兩罪并罰，決定執行無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產；賴昌星的違法犯罪所得依法予以追繳。”

（1）結合材料說明什么是刑法？

（2）賴昌星的行為是一種什么行為？為什么？（3）賴昌星受到的處罰是什么處罰？

（4）在判決書中，哪些是主刑？哪些是附加刑？ ●情景四：走進法律制定過程

教師：法律制定程序即立法程序，是指有法律制定權的國家機關在制定、修改、補充或廢止規范性法律文件的活動中所必須遵守的步驟和方法。

我國的立法大致有以下幾個基本程序，即

1、法律議案的提出、2、法律議案的審議、3、法律議案的表決、4、法律的公布等階段。

●情景五：大結局（練習鞏固）

在以后的時間里，小聰努力學習，積極參加各項活動。而弟弟小明,自從結識了社會上一

幫游手好閑的“朋友”后,逐漸無心學習,不完成作業,經常曠課。后因偷學校的東西、打罵同學受到學校處分。

他非但沒有接受教訓,反而經常在社會上小偷小摸、參加賭博等，被公安機關拘留。為了搞到錢到網吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟攔路持刀搶劫，刺傷受害人，導致其死亡，搶得人民幣1000多元。人民法院依法判處小明有期徒刑十年，并剝奪政治權利三年。

若干年后,小聰大學畢業,憑借自己的聰明智慧和守法精神,過上了幸福美滿的生活，而小明卻在監獄中服刑。但是小聰沒有忘記自己弟弟，經常到監獄看望小明，-----問：（1）小明哪些行為屬于違紀行為？哪些行為屬于一般違法行為？哪些行為屬于犯罪行為？

（2）小明受到的處罰哪些是紀律處罰？哪些是行政處罰？哪些是刑罰處罰？（3）看了聰明兄弟的故事后，我們青少年應從中吸取什么教訓？ ■新課小結（視具體情況二選一）

1、知識結構圖

2、教師小結

六、布臵作業

七、板書設計

二、法不可違

1、誰都不能違法

（1）不違法是人們行為的底線

含義

（2）違法行為

行政違法行為

一般違法行為 類別 民事違法行為

刑事違法行為 嚴重違法行為（犯罪）

2、犯罪必受懲罰

含義

（1）犯罪 嚴重危害性

特征 刑事違法性 刑罰當罰性

含義

（2）刑罰 主 刑

種類

附加刑