第一篇：法不可違的教學反思

“法不可違”教學反思

在本次教學中，我意識到了本堂課有可取之處，更有要改進的地方。可取之處是，首先，本堂課思維清晰，邏輯性強，例如，通過案例展示，總結出“犯罪的特征，進而總結出它的含義”，在講解法律概念時，通過“主體是誰？做了什么事？對象是誰？”。其次，通過案例分析，讓學生自己得出結論，是值得肯定的地方，例如，“影院起哄打鬧的案例、拾到名牌手表不還的案例和搶劫罪被判刑的案例，導出違法行為的分類”。最后，能做到講練結合，也是可以肯定的地方，讓學生及時鞏固練習，例如，“通過‘連連看’，使學生分清不同違法行為的區分”。

本堂課的不足之處是，一是教學語速太快，沒有給學生思考的時間，不符合初中生教學特征。在本課教學中，由于涉及內容有點多，害怕時間不夠用，加之心里素質不太好，所以，課堂節奏過快，學生與老師都顯得很吃力。二是在新課導入部分做的不夠好，除了“復習”之外，用了“修身、齊家、治國、平天下”道德與法律的對比導入，沒有創意，含糊其辭，這樣不利于激發學生學習興趣。三是在學生活動部分，通過設置情景“留學生‘劫機'”事件，引出學生思考，“開玩笑是否是犯法的”，“犯法可以被原諒嗎”“如果別人慫恿你，你會去做嗎”。在學生活動的組織上，給予學生思考的時間過少，給予學生發言的機會略少，使得學生活動形式大于實質內容，是本節課的較大失誤。四是沒有設置拓展訓練，使得學生學習知識僅僅停留在知識表面，這是需要今后改進的地方。五是在最后總結時，沒有將落腳點準確放在“法律面前人人平等，誰都不可以違法，違法必受懲處，要做一個知法守法的好公民”，有點含糊其辭，這也是需要改進的地方。

（中學政史地）邱海花

第二篇：法不可違教學設計

《法不可違》教案設計

東源縣實驗中學 饒玉蓮

教學依據：

1.全日制九年義務教育《思想品德課程標準》 2.《思想品德》教材

3.搜集部分教學案例及社區課程資源 4.七年級學生認知結構特點

教學設計：

一．教學目標：

1．知道人們的行為底線是不違法。2．違法行為的含義及具體分類。3．犯罪的基本特征及刑罰的種類。二．教學方式：

1．學生學習方式：學生自主學習，主動探究，通過欣賞歌曲、模擬情境、知識競答、以案說法等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，增長知識、培養能力。

2．教師教學方式：教師是課堂活動的引導者和參與者，主要采用啟發、引導、創設情境、營造氛圍等方式激發學生自主學習的愿望，增強學生自主學習的能力。三．教學構思：

根據七年級學生身心發展的特點、學習水平及能力以及本框教材的特點，設計了情景，引起思考；等環節，讓學生在活動中探究、在探究中體驗、在體驗中感悟，以實現本框的教學目標。四．教學過程：

設計情景：老師上班前撿了個錢包，大家覺得應該怎么處理？（學生自由發言）。副板書 等失主，上交派出所——拾金不昧，道德高尚

據為己有——可以嗎？——違法行為 板書： 道德——較高境界

不違法——行為底線

1．知道人們的行為底線是不違法。2．違法行為的含義及具體分類。3．犯罪的基本特征及刑罰的種類。

1.違法行為的含義： 2.違法行為的類型

（你還能對這三種行為再進行分類嗎？）

案例一：朱某在工廠浴室拾到蘇某的進口名牌手表，先說第二天還，后來又說自己把手表弄丟了。蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。

案例二：王同學與張同學因為一些誤會在校外糾結社會青年打架斗毆，被派出所拘留。

案例三：王某與劉某因一件小事發生爭執，王某一怒之下，把劉某打成重傷，被判處有期徒刑5年。

問：以上案件中的行為屬于什么違法行為？

（一）分析三種違法行為 1.民事違法行為（違反的是民事法律法規）

民事責任（賠禮、道歉、賠償、停止侵害等）2.行政違法行為（違反行政管理法律法規）

行政處罰（警告、罰款、拘留、吊銷執照等）3.刑事違法行為（違反刑法）

刑罰：（1）主刑（包括：管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑）；（2）附加刑（包括：罰金、剝奪政治權利、沒收財產、驅逐出境）

（二）探究平臺：刑事違法行為、民事違法行為、行政違法行為三者的區別和共同點

民事違法行為 行政違法行為

刑事違法行為——嚴重違法行為（情節嚴重，社會危害性大）三者共同的后果：承擔法律責任！案例分析 趙某與李某有矛盾，一天趙某的東西被盜了，趙某在沒有任何證據的情況下逢人便說李某是強盜，后經公安機關調查，李某并沒有實施偷盜行為，李某以趙某侵犯其名譽權為由向法院起訴，法院判處趙某向李某道歉，并賠償精神損失費1000元。

案件中的行為屬于什么違法行為？ 4 案例分析 王某迷上了網絡，為了籌錢打電腦游戲，王某多次在校門口找小同學勒索錢財，并因此被公安機關處于警告處罰。案件中的行為屬于什么違法行為？ 3 案例分析

17歲的中學生趙某，多次手持三棱刮刀，強奪9名小學生的財物，得贓款400多元。人民法院認定趙某犯了搶劫罪，依據刑法判處其有期徒刑。探究平臺：

1.這個案件中的行為屬于什么違法行為？它觸犯了什么法律法規？ 2.你認為這種行為危害性大嗎？請說說自己的看法。3.探究：什么是犯罪？

（1）刑事違法行為——嚴重違法行為——犯罪

（2）犯罪的基本特征：嚴重危害性（最本質特征）；刑事違法性（法律標志）；刑罰當罰性（必然后果）

（四）新聞播報

中新網5月16日電 今天，曾經震驚全國的“6?8”特大中越跨國拐賣兒童案在廣西防城港市中級人民法院進行一審宣判。法院以拐賣兒童罪分別判處被告人黃曼麗犯拐賣兒童罪，判處無期徒刑，并處沒收個人全部財產，剝奪政治權利終身；判處被告阮氏軍有期徒刑15年，并處沒收個人全部財產。其余21名被告人分別被判處有期徒刑15年到1年10個月不等，并處罰金人民幣2萬元到1千元不等。1.探究平臺： 這個案件中的行為屬于什么違法行為？ 案例中有哪些刑罰種類？你能對它們進行分類嗎？ 2.探究：刑罰

（1）含義：又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法。

（2）種類：主刑（管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑）；附加刑（罰金、剝奪政治權利、沒收財產、驅逐出境）

沉迷網絡——勒索財物——殺人搶劫 1.請小組同學想象這三種行為會發生怎樣的聯系？ 3 2.從設想情節中，你得到什么啟示？（附加分：如果能將設想的結果表演出來，另加10分）王某在讀高中時，結識了社會上一些小青年，在些所謂的哥們兒的帶動下經常出入網吧、歌舞廳，打架斗毆的事常有的事，雖然受到了學校多次紀律處分，王某卻不思悔改，為了籌錢打電腦游戲，王某多次在校門口找小同學勒索錢財，并因此被公安機關處于警告處罰。12 一天，王某在街上閑逛，路過一家銀行時，正好遇到一客戶取錢出來，王某頓生邪念，尾隨那人至一僻靜處，用匕首殘忍的殺死了那人，并搶走了現金2萬元。后王某被公安機關抓獲，法院判處王某死刑，并剝奪政治權利終身。面對法院的判決，王某流下了悔恨的淚水，但卻悔之晚矣。你想對王某這樣的同學說什么？

（上聯：勿以善小而不為；下聯：勿以惡小而為之。橫批：法不可違）

結束語：同學們，今天我們弄清了什么是違法，什么是犯罪，事實說明，違法與犯罪之間并沒有不可逾越的鴻溝，有些人走向犯罪的深淵都是從一些小事開始的，俗話說：“螻蟻之穴，潰千里之堤”，我們青少年一定要學法、知法、守法，防微杜漸，做一個合格的公民。

課堂反饋：

1．學生能積極參與教學活動，課堂氛圍活躍，在活動中學生參與、合作、探究意識得到增強。

2．從課外探究和學生的調查報告完成情況來看，基本上實現了三維目標。

板書設計：

教學反思：

1．教案的設計采用以活動貫穿全過程，學生在活動中探究、體驗、感悟，打破了傳統單向信息傳遞的方式，充分調動了學生的學習熱情，較好的培養了學生合作、探究意識。

2．教學過程中安排了“聯系生活，以案說法”、“課外拓展，學法踐行”等活動體現了課程的實用價值。

第三篇：法不可違 教案

第四單元

做知法守法用法的人

第七課

感受法律的尊嚴 第三框

防患于未然

七年級思想品德備課組

一、教材分析

這是七年級思想品德下冊第四單元第七課第三框內容，本課由“認清犯罪危害”和“加強自我防范”兩目組成，在第七課中占有重要地位。

第一目“認清犯罪危害”主要分析犯罪對于個人、家庭、社會的危害，犯罪有百害而無一利，并且要承擔刑事責任，接受刑罰，因此青少年要在思想上憎惡犯罪，行為上遠離違法犯罪，預防犯罪的發生。

第二目“加強自我防范”承接第一目，青少年要遠離違法犯罪，必須加強自我防范。主要說明四層內容：第一，要樹立法律意識，加強道德修養；第二，防止不良行為，從小事做起，防微杜漸，預防犯罪，為此教材引入了《預防未成年人犯罪法》，明確了未成年人不得有的不良行為和嚴重不良行為，幫助未成年人劃清了明確的是非界限；第三，增強辨別是非能力，認識到社會的復雜，應通過正確渠道增強明辨是非能力；第四，增強自我保護能力，在面對不法侵害時，學會自護。

二、新課標和學業水平測試要求

新課標要求：本課屬于新課標“成長中的我” 第三部分“學法用法”的 ：“懂得法律通過規定權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益”、“了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪”。

學業水平測試要求：學法用法部分第14考點：了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪，自覺抵制黃、賭、毒、邪教等不良誘惑。

三、學情分析

對于七年級的學生來說，身心發育急劇加速，好奇心和從眾心理強烈、善于模仿，但明辨是非的能力比較差，逆反心理開始突顯，大量的留守兒童長期得不到父母的精神關愛，加之一些不良的社會風氣對他們心靈的腐蝕和一些家長簡單粗暴的教育,導致一些未成年人沾染不良行為,如目無組織紀律、拉幫結伙、抽煙、打架斗毆、曠課、夜不歸宿、偷竊；還有一些極端的學生,動輒以出走、輟學威脅家長和老師；有的則滿口臟話,動作粗野,行為不端,而網絡給青少年帶來的危害更是與日俱增,有些學生利用手機上網，甚至瀏覽黃色網頁等等，這些不良行為 1

對青少年的危害極大,如不加以及時矯治極易滑向犯罪的深淵；而要遠離不良行為、矯正不良行為,不僅需要全社會共同努力,更重要的在于青少年本身。因此,要讓學生懂得不良行為的危害,知道它們可能發展為違法犯罪的惡果,并且一定要對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。

四、教學目標和重難點

在前一框題，學生對違法、犯罪以及違法犯罪要承擔相應的法律責任這部分知識有了一定的認識，根據學生已有的知識水平和能力，結合我校七年級學生實際，我制定了如下教學目標和教學重難點：

（一）教學目標：

1、知識目標：通過對案例的分析討論，列舉犯罪的危害。

2、能力目標：通過對案例的分析討論，歸納怎樣才能避免違法犯罪的發生；

3、情感、態度、價值觀：通過探究活動，認清犯罪的危害，加強自身修養，增強法制觀念，做知法守法愛法的人，防微杜漸。

（二）重點：

在了解犯罪的危害后，學生應樹立起遠離違法犯罪，加強防范的意識，但學生對如何加強自我防范這部分內容比較陌生，因此，我確定了本課重點為加強自我防范。

（三）難點：

不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪，要預防犯罪，首先要查找認清自己是否存在不良行為，這對于初一學生來說比較難，因此，把這部分內容確定為難點。

五、教法、學法的選擇運用

教法：根據新課改理念和大姚教學范式標桿教學的要求，我確定的教法是：

1、情境教學法：教師創設情境，精心設疑，讓學生進行情境體驗，實現情感的升華；

2、案例分析分法：教師根據學生特點，結合本課學習內容，搜集貼近學生生活的案例，以案導學，以案說法，讓學生通過對具體的案例的分析和討論，達到學習知識、運用知識的能力；

3、精講點：要在學生分析歸納知識遇到疑難、產生困惑時，隨機相宜地給予提示、點化、誘導。在小組討論交流過程中，教師適時參與學生分析、歸納出知識點，對于難于理解、概括的內容，教師給予引導，這樣有助于突出本課重點、突破難點。

教師在整個教學過程中，要做到講得“少”，引得“巧”，讓學生學得“活”‘領悟得“深”、“透”。

目的：把學生學習的基本自由還給學生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說。讓學生在活動中學到知識。

學法：本著“把課堂交給學生，以問題提出及問題解決為核心”的新理念，本課采用了小組合作學習的方式，在課堂教學過程中，以小組為基本單位組織討論；學生自主分析、提煉知識法，學生通過對案例的分析與思考，歸納、提煉出核心主干知識。

目的：體現學生的主體作用，讓學生通過活動、情境、體驗這三步的學習方法，層層深入，從感性認識上升到理性認識，在實踐中認識到犯罪的危害性，自覺自 2

愿的去反思自己存在的不良行為，達到從思想上憎惡犯罪，行為上遠離犯罪的目的。

六、教學流程設計

教材處理上我打破陳舊的按照教材編排體系順序進行的教學模式，重新整合教材，靈活運用教材，對教材中的學習內容進行順序調整、對素材進行替換等。本節課的學習內容有兩目，第一目“認清犯罪危害”，第二目“加強自我防范”，從教材編寫者的意圖來看，是要讓學生先認識到犯罪的危害性，進而要避免違法犯罪的發生，要避免違法犯罪的發生就要加強道德修養、明辨是非、防微杜漸、避免沾染不良習氣、防患于未然。可教材卻未按這一體系進行編排，而是按照道德水平的高低與違法犯罪之間的關系、犯罪的危害、避免違法犯罪的方法、認清不良行為和嚴重不良行為、再到避免沾染不良習氣、防患于未然這樣雜亂的安排，這樣學生學習起來就比較困難，所以，結合我多年的教學實踐，對本課教材做了如下調整：

先讓學生認清犯罪的危害，再學習如何避免犯罪的發生，要避免犯罪，就要知道道德水平與犯罪的關系、認清不良行為和嚴重不良行為、防微杜漸、避免沾染不良習氣、防患于未然，同時刪除了教材中的最后一個活動——“一位父親給兒子的一封信”，該活動既遠離學生生活實際，又對重點知識的學習和突破難點起不到作用，還會耽誤課堂教學時間。

根據本課教學目標、重難點和大姚教學范式標桿教學的要求，我設計了以下教學程序：

一、導入新課

展示一組蘋果的演變過程，讓學生觀察后，教師引出如下思考問題問題：這是我們生活中常見的一種現象，它給予我們哪些啟示呢？（學生思考回答后，教師不必告知答案,而是設置一個懸念：）——答案就在今天這堂課中。今天我們共同學習：

第三框 防患于未然(板書)設計意圖：通過展示直觀形象的一組蘋果由好到逐漸腐爛的圖片，提出問題讓學生思考，既激發了學生的求知欲，又揭示出了本節課的學習內容。

二、展示學習目標

1、通過對案例的分析討論，列舉犯罪的危害。

2、通過對案例的分析討論，歸納怎樣才能避免違法犯罪的發生

三、課前預習三分鐘

請同學們帶著下列問題閱讀教材97—100頁：

1、道德水平的高低與違法犯罪的關系？

2、不良行為主要有那些？

3、嚴重不良行為主要有哪些？

4、中學生怎樣才能避免違法犯罪的生 設計意圖：讓學生帶著問題快速閱讀教材內容，對本節課要學習的內容進行大概的了解，為下一步的學習做準備。

四、自學指導 自學指導一

（一）閱讀教材98頁“小迪的故事”并思考：

1、（憶一億）犯罪最本質的特征是什么？

2、犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會會造成什么危害？

設計意圖：使學生充分認識到違法犯罪對自己、對家庭、對他人、對社會的危害，在心靈深處憎惡違法犯罪，從而在行為上遠離違法犯罪。

啟示：

1、犯罪對自己、家庭、他人、社會都有百害而無一利。

2、犯罪付出的代價極大。

3、要在心靈深處憎惡違法犯罪，在行為上遠離違法犯罪。

（二）議一議

七年級同學小虎認為，自己年齡還小，與犯罪無關，即使犯了罪也不會受處罰。小虎的想法對嗎？為什么？

小虎的想法是錯誤的，那種認為年齡小與犯罪無關，年齡小犯罪不受處罰的想法是十分錯誤的。因為，我國刑法第十七條規定，已滿十六歲犯罪應負刑事責任。已滿十四歲未滿十六歲的人，犯故意殺人罪、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸罪、搶劫罪、販賣毒品罪、放火罪、投毒罪、爆炸罪的，應當負刑事責任。

設計意圖：讓學生通過這一活動，從思想上認識到違法犯罪的危害，未成年人也要遵紀守法，否則也將受到法律的制裁，體現思品課的育人功能。

自學指導二：據報載：2008年湖南新寧白沙鎮25個村全部成立了“道德庭”，主要針對農村中的賭博、偷盜、封建迷信和鄰里糾紛等不良現象，引導村民遵守道德規范。多年來，該鎮沒有發生一起刑事案件，治安案件也明顯減少。請思考：

1、該鎮成立“道德庭”的目的是什么？

引導村民遵守道德規范，提高村民的道德水平。

2、“道德庭”的成立有什么作用？

有利于村民防微杜漸，避免了違法犯罪的發生。

3、材料說明了什么？

道德水平高低與違法犯罪有著密切的關系：道德水平高、法制觀念強，就會追求上進，不犯或少犯錯誤，就不會做出違法犯罪的事情；道德水平低、法紀觀念淡薄，就會追求低級趣味，難免犯違反紀律的錯誤，發展下去就可能違法，甚至陷入犯罪的泥沼。

設計意圖：通過對案列的思考與討論，讓學生懂得道德水平、法紀觀念與犯罪有密切的關系，也為第二部分“加強自我防范”的學習奠定基礎。

知識小結：

1、犯罪要付出極大的代價。

2、犯罪對自己、他人、家庭、社會都有百害而無一利。

3、要在心靈深處憎惡違法犯罪，在行為上遠離違法犯罪。

4、道德水平高低與違法犯罪有著密切的關系。

設計意圖：對第一部分學習的知識要點進行歸納小結，幫助學生準確勾劃出知識要點。

自學指導三：加強自我防范

（一）快速閱讀預防未成年人犯罪法(99頁相關鏈接)思考下列問題：

1、制定此法的目的？

保障未成年人身心健康、培養其良好的品行、有效地預防未成年人犯罪。

2、這部法律有何作用？

規定對未成年人不良行為的預防、對嚴重不良行為的矯治劃清了明確的是非界限。

3、該法對未成年人的不良行為和嚴重不良行為作了怎樣的界定？

不良行為

1、曠課、夜不歸宿

2、攜帶管制刀具

3、打架斗毆、辱罵他人

4、強行向他人索要財物

5、偷竊、故意毀壞公共財物

6、參與賭博或變相賭博

7、觀看、收聽色情、淫穢的音響制品、讀物

8、進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性舞廳等場所

9、其他嚴重危害社會公德的不良行為

嚴重不良行為

嚴重不良行為”：是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：（此處要提醒學生注意）

1、糾集他人結伙滋事，擾亂治安；

2、攜帶管制刀具，屢教不改；

3、多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；

4、傳播淫穢的讀物或者音像制品等；

5、進行淫亂或者色情、賣淫活動；

6、多次偷竊；

7、參與賭博，屢教不改；

8、吸食、注射毒品；

9、其他嚴重危害社會的行為。

暢所欲言：結合我校實際列舉同學們身上存在著哪些不良行為和嚴重不良行為？并分析這些行為對個人、家庭及社會的危害？

設計意圖：通過例舉我校部分學生存在的不良行為和嚴重不良行為，反思自己是否也存在這些不良行為，并及時加以矯正，讓學生學會自我反思。

（二）快速閱讀教材97頁陳某的案例，小組討論交流下列問題：

1、陳某的行為哪些是不良行為？哪些是嚴重不良行為？那些是犯罪？

不良行為：無心學習、不完成作業、曠課、偷學校的東西、打罵同學

嚴重不良行為：經常偷竊、賭博

犯罪：攔路搶劫

2、陳某從一個三好學生一步步走上了違法犯罪的道路給你什么啟示？

無數事實說明，許多違法犯罪行為都是從沾染不良習氣開始的。因此，我們一定要重視道德修養，自覺遵紀守法，謹慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習氣，防患于未然。

3、中學生怎樣才能避免走上違法犯罪的道路？

（1）要樹立法律意識，從小事做起，預防違法犯罪；

（2）要劃清是非美丑和行為界限；

（3）加強自身道德品質修養，拒絕不良誘惑；

（4）要防微杜漸，糾正不良行為，防患于未然。設計意圖：通過對中學生陳某從一個三好學生逐步走上違法犯罪道路這一案列的討論與思考，幫助學生準確區分不良行為、嚴重不良行為和犯罪行為，認識到不良為行為的嚴重危害性，做到防微杜漸，防患于未然，避免走上違法犯罪的發生。

知識小結：

1、要樹立法律意識，從小事做起，預防違法犯罪。

2、要劃清是非美丑和行為界限

3、加強自身道德品質修養，拒絕不良誘

惑；

4、要防微杜漸，糾正不良行為，防患于未然。

五、標桿題

1、中學生李某，迷戀網吧，夜不歸屢教不改，后來竟發展到持刀搶劫，致人重傷，受到刑罰懲罰。表明（）A、一般違法有可能發展為犯罪 B、只有犯罪才具有社會危害性 C、靠教育不能減少違法現象。

2、你的朋友經常出口成“臟”，你經常告訴他，他仍不思悔改，你應該（）A、無可奈何，聽之任之

B、告訴他道德水平低下對個人成長不利 C、與他一樣出口成“臟”

3、下列行為屬于嚴重不良行為的是（）A、參與賭博 B、攜帶管制刀具 C、吸食注射毒品

D、強行向他人索要財物

4、“千里之堤，潰于蟻穴”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”告誡我們（）A、犯大錯往往是從犯小錯開始，要防微杜漸 B、只要有了一般違法行為，就一定會發展為犯罪 C、有一般違法行為不要緊，只要不犯罪就沒有關系。

六、拓展題：

請你從青少年自身、家庭、學校、社會等幾個方面談談怎樣做才能使青少年遠離違法犯罪？ 參考答案：

1、家庭方面：家長應該關心、教育孩子，及時糾正孩子的不良行為。?

2、學校方面：應加強對未成年人的教育，提高他們的道德法律意識，促使他們自覺矯治不良風氣、不良習慣、行為。

3、社會應當為青少年的健康成長提供良好的社會環境。

4、青少年自身方面：A、樹立法律意識，增強法制觀念，依法自律，嚴格要求自己、做一個守法的人。B、加強自身修養，明辨是非，踐行道德，做一個有道德的人。C、慎交友，要交益友，不交損友。D、要從小事做起，避免沾染不良行為，有不良行為應及時糾正，預防違法犯罪。

設計意圖：學生在認清了犯罪的危害、歸納出了避免違法犯罪發生的方法后，應用所學知識來解決生活中的具體問題，既訓練了學生分析解決問題的能力，又使學生從理性上認識到任由違紀違法發展下去就會導致犯罪，必須增強防微杜漸的意識。

七、反思小結

這節課我學到了？懂得了？ 印象最深的是？ 對我啟發最大的是？

附板書設計：

（見課件）

設計意圖：幫助學生形成一個清晰的知識體系，以便理解和記憶。

八、布置下節課的預習內容

預習第八課第一框——特殊的保護

特殊的愛 閱讀教材第103——107頁，完成下列問題：

1、為什么要給予未成年人特殊保護？

2、我國保護未成年人的兩部專門法律是？

3、未成年人保護法對家庭、學校、社會、司法保護的要求？

4、閱讀課本第107頁，完成相關的三個問題。下節課上課之前抽同學回答。

第四篇：法不可違----教案

《法不可違》教學設計

一、教學目標

1、情感態度價值觀目標：（1）樹立尊重規則、尊重法律的觀念（2）感受法律的尊嚴，做知法守法愛法的人。（3）加強自身修養，增強法制觀念，防微杜漸。（4）初步了解我國法律的制定過程

2、知識目標：（1）違法行為的含義及其類別（2）犯罪的含義及其特征（3）我國刑罰的種類（4）了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法行為。

3、能力目標：（1）能結合違法犯罪的有關案例，正確判斷什么是違法行為，什么是犯罪行為。（2）逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。（3）初步學會分辨是非、分析事物的能力。

二、教學重難點

重點：違法行為的含義及其類別和犯罪的特征

難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別。

三、教學方法

通過案例等情境創設，設臵問題，營造氛圍，促進學生交流，使學生在已有的認知水平上，進一步升華情感、增長知識、提高能力。

四、教學學時 一課時

五、教學過程 ■導入新課平潭4.24案件 ■講授新課

有一對雙胞胎, 哥哥叫小聰，弟弟叫小明, 讓我們一起來看看發生在他們身上的故事吧。●情景一：行為判斷

小聰、小明兄弟倆騎車上學,路上小明撿了一只蘋果手機，想一想自己沒有手機，今天運氣好，自己碰上了，于是決定將蘋果手機占為己有。

行至學校附近的十字路口時，遇到紅燈。此時正好沒有車輛和行人通過，小聰想上學就要遲到了，又要被班主任批評，于是他就叫小明一起闖了紅燈。

問：（1）小明、小聰兄弟兩人在路上做了什么？

（2）小明、小聰兄弟兩人這樣做是一種什么行為？為什么？ 歸納：什么是違法行為？

●情景二：請你幫忙

結果呢，他們都因為違法而受到了警察的批評教育。小聰認識到問題的嚴重性,于是決定好好學習一下法律知識。小明則不以為然。剛好學校組織了一場法律知識競賽，小聰就報名參加了。小聰遇到了這樣一道題：

要求：結合課本P91-92三個情景，完成下列問題：（1）將下列備選答案填入課本P93表格中適當的空格內（2）根據“違反的法律”，違法行為可以分為哪幾種？（3）根據“對社會的危害程度”，違法行為又可以分為哪幾種？（4）從“承擔的法律責任”來看，我們可以得出什么結論？ ●情景三：法制新聞

小聰經常看“新聞聯播”，5月18日，他看到這樣一則新聞報道：

“賴昌星案今天上午一審宣判。1995年12月至1999年5月，賴昌星犯罪集團采取各種手段，走私香煙、汽車等普通貨物，案值共計人民幣273.95億元，偷逃應繳稅額人民幣139.99億元。為實施走私活動和謀取其他不正當利益，賴昌星于1991年至1999年間，先后向64名國家工作人員賄送錢款、房產、汽車等財物，折合人民幣共計3912.89萬元。

2012年5月18日上午，廈門市中級人民法院依法公開宣判，依照我國刑法相關規定，判定被告人賴昌星犯走私普通貨物罪，判處無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產；犯行賄罪，判處有期徒刑十五年，并處沒收個人財產人民幣二千萬元。兩罪并罰，決定執行無期徒刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產；賴昌星的違法犯罪所得依法予以追繳。”

（1）結合材料說明什么是刑法？

（2）賴昌星的行為是一種什么行為？為什么？（3）賴昌星受到的處罰是什么處罰？

（4）在判決書中，哪些是主刑？哪些是附加刑？ ●情景四：走進法律制定過程

教師：法律制定程序即立法程序，是指有法律制定權的國家機關在制定、修改、補充或廢止規范性法律文件的活動中所必須遵守的步驟和方法。

我國的立法大致有以下幾個基本程序，即

1、法律議案的提出、2、法律議案的審議、3、法律議案的表決、4、法律的公布等階段。

●情景五：大結局（練習鞏固）

在以后的時間里，小聰努力學習，積極參加各項活動。而弟弟小明,自從結識了社會上一

幫游手好閑的“朋友”后,逐漸無心學習,不完成作業,經常曠課。后因偷學校的東西、打罵同學受到學校處分。

他非但沒有接受教訓,反而經常在社會上小偷小摸、參加賭博等，被公安機關拘留。為了搞到錢到網吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟攔路持刀搶劫，刺傷受害人，導致其死亡，搶得人民幣1000多元。人民法院依法判處小明有期徒刑十年，并剝奪政治權利三年。

若干年后,小聰大學畢業,憑借自己的聰明智慧和守法精神,過上了幸福美滿的生活，而小明卻在監獄中服刑。但是小聰沒有忘記自己弟弟，經常到監獄看望小明，-----問：（1）小明哪些行為屬于違紀行為？哪些行為屬于一般違法行為？哪些行為屬于犯罪行為？

（2）小明受到的處罰哪些是紀律處罰？哪些是行政處罰？哪些是刑罰處罰？（3）看了聰明兄弟的故事后，我們青少年應從中吸取什么教訓？ ■新課小結（視具體情況二選一）

1、知識結構圖

2、教師小結

六、布臵作業

七、板書設計

二、法不可違

1、誰都不能違法

（1）不違法是人們行為的底線

含義

（2）違法行為

行政違法行為

一般違法行為 類別 民事違法行為

刑事違法行為 嚴重違法行為（犯罪）

2、犯罪必受懲罰

含義

（1）犯罪 嚴重危害性

特征 刑事違法性 刑罰當罰性

含義

（2）刑罰 主 刑

種類

附加刑

第五篇：法不可違說課稿

法不可違說課稿

一、說教材

1、地位及作用

本框題由“誰都不能違法”、“犯罪必受懲罰”兩目組成，分別介紹什么是違法、犯罪、刑罰等內容。是對上一框題“走進法律”更進一步驟的解釋，讓學生更好地認識到學法、知法、守法的重要性。

2、教學目標

（1）知識目標：引導學生了解什么是違法，感覺種違法的含義及區別，以及犯罪的含義及基本特征，刑事處罰的含義及種類。

（2）能力目標：培養學生的自主學習能力。（3）情感態度和價值觀目標：通過教學，讓學生明白不論是什么原因，只要是違反了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學生的守法意識。

3、教學重點

使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。

4、教學難點

行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別。

二、教法學法：

1、直觀演示法：利用書中的圖片網上下載的圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、小組討論法，合作探究法：

學生是學習活動的主體，通過學生之間的對話、爭論與成果分享，旨在鼓勵學生發揮學習的主動性，積極性和創造性，學會用自己的頭腦去提出問題、思考、辨析歸納和解決問題。

三、說學法：主要采取分析歸納法，版主探究法總結反思法，幫助學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。

四、教學過程 導入新課

歌曲導入：雪村的《抓賊》是一首比較幽默的歌曲，歌曲的內容描述的是一個小偷偷窨井蓋，最后被繩之以法的故事，自然引到本課的教學——法不可違。

板書課題第二框法不可違 講授新課 出示投影

一、誰都不能違法（板書）

1、不違法是人們行為的底線（板書）閱讀P91的教材中相關的事例。

思考：

1、一個好學生為什么會丟了大面子？

2、這樣的事可以避免嗎？ 學生回答：（略）教師略加小結：

1、小勤之所以丟了大面子，是因為他道德的扭曲和對法律認為的誤區造成的。雖然他一時拿不出錢，但不能云建筑工地拿固定腳手架用的鐵卡子，這就造成了他人的財產損失。那種認為小偷小搶不違法的觀點是非常狹隘、非常錯誤的，這也就造成了小勤丟了大面子。

2、這樣的事情可以避免。我們維護自尊、培養自信、實現自立，力求自強，一個重要的條件就是遵守規則，尤其不能違法。因此，不看增強法律意識，自覺守法，就可以避免上述事情的發生。

要做到不違法，就要了解什么是違法。閱讀91-92三個情境材料

請同學們以小組為單位討論教材91至92頁中的三個情況。

三個情況中的主人公的行為給社會造成了什么危害，其行為違反了什么法律？行為人自己落得了什么結果？（把全班學生分成三組，展開探究活動）

學生回答：（略）

教師小結：上述材料中的幾位主人公都沒有改造法律規定的義務，做了法律所禁止的事，給社會和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，他們的行為都是違法行為，而且所屬的違法類別不同請同學們結合這部分內容來歸納出什么是違法行為？

學生回答：（略）

出示投影：違法行為的含義

提問：根據三個情境中幾位主人公的違法行為，來歸納出違法行為的種類？

學生回答 違法行為的類別：

行政違法行為——違反行政管理法規的行為，受行政處罰。民事違法行為——違反民事法律法規的行為，承擔民事責任。

刑事違法行為——違反刑法，受刑罰處罰。違反國家憲法行為。

結合教材中三個情境來完成教材第93頁的表格。通過填寫表格和對比分析，我們可以看出：出示投影：民法違法行為和行政違法行為的社會危害性較小，因而我們稱它們為一般違法行為，稱刑事違法行為嚴重違法行為。任何一類違法行為都有其法律后果，都要承擔相應的法律責任。而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。

那么，什么是犯罪呢？犯罪的特征有哪些呢？出示投影：

二、犯罪必受懲罰（板書）

1、犯罪的定義（板書）看一個案例，出示投影：

經法院審理查明，被告人陳正平，32歲，初中文化，系南京市浦口區烏江鎮商業村人，1992年曾因犯盜竊罪被判處有期徒刑2年6個月。陳正平在南京市江寧區湯山鎮經營“菊紅”面食店期間，為瑣事與湯山鎮“正武”面食店主陳宗武發生矛盾。陳正平見陳宗武面食店生意興隆，遂懷恨在心，意圖報復。

2002年9月13日晚11時許，陳正平潛入“正武”面食店，將所攜帶劇毒鼠藥“毒鼠強”投放到該店食品原料內，造成300多人因食用有毒食品而中毒，案發至今已死亡42人。9月30日，南京市中級人民法院依法作出一審判決，判處被告人陳正平死刑，剝奪政治權利終身。

思考問題：（1）陳正平的犯罪行為給社會帶來了什么危害？（2）他的行為違反了什么法律及所屬違法行為的類別？（3）陳正平的犯罪行為受到了什么處罰？ 學生回答：

1、陳正平的犯罪行為給社會帶來了嚴重危害，造成了300多人因食用有毒食品而中毒，案發至今已死亡42人。

2、他違反了刑法，其行為屬于刑事違法。

3、判處陳正平死刑，剝奪政治權利終身。教師：這樣我們就可以歸納出犯罪的含義。出示投影： 所謂犯罪是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應受刑罰處罰的行為。那么我們來判定一種行為是不是犯罪，就應該看是否對社會具有嚴重危害性、有沒有觸犯刑法，應不應該受刑罰處罰，如果具備這三個條件，那么就判定這種行為是犯罪行為，這就是犯罪應具備的三個特性。

出示投影：

嚴重危害性

最本質特征

犯罪的特征

刑事違法性

法律標志 刑事當罰性

必然后果

教師：犯罪的三個基本特征是相互聯系，不可分割，它們共同構成了罪與非罪的標準。其中，社會危害性是犯罪最基本的屬性（最本質特征），是刑事違法性和刑事當罰性的基礎。

什么是刑法呢？刑罰就是刑法嗎？ 請同學們繼續看書，談談對刑罰的理解。出示投影：

想一想：刑罰就是刑法嗎？ 學生回答： 出示投影：

1、什么是刑法

2、什么是刑罰

3、刑罰的種類有哪些 教師略加總結 閱讀教材第96頁的故事，回答：（1）開玩笑也犯法嗎？（2）如果人們在無意中犯法，就可以原諒嗎？（3）如果有人慫恿你，你會這么做嗎？……

學生回答

教師小結：都是玩笑惹的禍。看來我們開玩笑也要分清場合，要把握分寸，玩笑開不當會害人害己的。這個材料也告訴我們不論什么原因，只要觸犯了法律（包括無意中違法），都是違法行為，都會給社會造成危害，都要受到法律的制裁。

課堂小結

學生：通過本課學習你有哪些收獲 教師小結：

通過這個框題的學習，我們懂得了哪些行為是違法的，哪些行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，什么樣的行為會給社會和他人帶來什么樣的法律后果，以及相應地要受到怎樣的法律制裁。事實說明，違法與犯罪之間并沒有不可逾越的鴻溝，有些人走向犯罪的深淵都是從一些小事開始的，俗話說：“螻蟻之穴，潰千里之堤”，我們青少年一定要學法、知法、守法，防微杜漸，做一個合格的公民。