第一篇：2015四川教師招聘試講備考：政治《消費(fèi)及其類型》教案

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2015四川教師招聘試講備考：政治《消費(fèi)及其類型》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】

1.了解影響消費(fèi)水平的主要因素，理解居民收入對(duì)消費(fèi)水平的影響。2.了解錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi)。

3.知道生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)及其內(nèi)在變化規(guī)律。4.了解消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義以及恩格爾系數(shù)的含義?！灸芰δ繕?biāo)】

1.通過對(duì)影響消費(fèi)水平的相關(guān)因素的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)綜合認(rèn)識(shí)影響消費(fèi)水平因素的能力。

2.通過對(duì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)辯證分析我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

正確看待我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，樹立憂患意識(shí)和責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):影響消費(fèi)水平的因素，消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義及變化規(guī)律。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)貸款消費(fèi)。

三、教學(xué)方法

情境探究法、案例分析法、講授法

四、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

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復(fù)習(xí)式導(dǎo)入：第一課我們學(xué)習(xí)了神奇的貨幣，第二課學(xué)習(xí)了多變的價(jià)格，有了貨幣、了解了商品的價(jià)格，我們就可以進(jìn)行消費(fèi)。那么，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)多彩的消費(fèi)。首先學(xué)習(xí)第一框的內(nèi)容《消費(fèi)及其類型》。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)影響消費(fèi)水平的因素

學(xué)生活動(dòng)1：假如你一個(gè)月的稅后工資收入是6000元，請安排自己一個(gè)月的消費(fèi)計(jì)劃。

學(xué)生活動(dòng)2：假如你一個(gè)月的稅后工資收入是10000元，請安排自己一個(gè)月的消費(fèi)計(jì)劃。

教師活動(dòng)：從同學(xué)們列出的日常消費(fèi)表，使同學(xué)們明白影響消費(fèi)水平的因素：收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。

(1)人們當(dāng)前可支配收入越多，對(duì)各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。(2)居民消費(fèi)水平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受未來收入預(yù)期的影響。對(duì)于未來收入，如果人們有非常樂觀的預(yù)期，那么預(yù)支將來收入的可能性就會(huì)加大;反之，預(yù)期未來有減少收入或者失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，人們就會(huì)節(jié)制當(dāng)前的消費(fèi)，以備不適之需。2015四川教師招聘考試備考指導(dǎo)

(3)社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們收入差距的大小有密切的聯(lián)系。人們的收入差距過大，總體消費(fèi)水平會(huì)降低;反之，收入差距縮小，會(huì)使總體消費(fèi)水平提高。

(二)如何提高居民的消費(fèi)水平(1)根本措施：發(fā)展經(jīng)濟(jì)(2)擴(kuò)大就業(yè)(3)完善社會(huì)保障制度(4)縮小收入分配差距

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(三)消費(fèi)的類型

1.按照交易方式的不同，一般可分為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi)。

問題1：同學(xué)們喜歡哪種消費(fèi)方式? 問題2：如何看待貸款消費(fèi)?(1)貸款消費(fèi)應(yīng)注意的問題：

①要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)消費(fèi)觀念，以積極的態(tài)度對(duì)待貸款消費(fèi)，在理智消費(fèi)的指導(dǎo)下，通過貸款消費(fèi)滿足當(dāng)前的消費(fèi)需求，提高生活質(zhì)量。

②選擇貸款消費(fèi)時(shí)要考慮自己的償還能力，要把貸款的數(shù)額控制在自己的還貸能力之內(nèi)。

③要講究信用，按時(shí)還貸。問題3：貸款消費(fèi)的作用

①對(duì)消費(fèi)者個(gè)人來講，它能滿足消費(fèi)者的生活需要，提高生活質(zhì)量。②對(duì)社會(huì)來講，貸款消費(fèi)能促進(jìn)生產(chǎn)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長。對(duì)提高社會(huì)的信用意識(shí)和法制觀念，有積極的作用。

③對(duì)銀行來講，貸款可以增加銀行的貸款利息，增加銀行的收益。

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2.按照消費(fèi)的目的，可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)。隨著生活水平的提高，發(fā)展資料和享受資料的消費(fèi)會(huì)逐漸增加，意味著人們的消費(fèi)水平的提高。

生存資料消費(fèi)：家庭生活消費(fèi)中用來滿足人們生存所必不可少的消費(fèi)。發(fā)展資料消費(fèi)：家庭生活消費(fèi)中用來滿足德、智、體等方面的消費(fèi)。享受資料消費(fèi)：人們對(duì)生存和發(fā)展的需要得到滿足后為進(jìn)一步豐富自己的物質(zhì)生活和精神生活的消費(fèi)。

(四)消費(fèi)結(jié)構(gòu) 1.消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義

教師過渡：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們收入水平的提高，人們會(huì)越來越追求身心愉悅和全面發(fā)展，這時(shí)發(fā)展資料和享受資料的消費(fèi)將逐漸增加。對(duì)生存資料的消費(fèi)比重將逐步降低，用于食品方面的支出也逐步降低，那么，各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重，稱為消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

消費(fèi)結(jié)構(gòu)不是一成不變的，它會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，收入的變化而不斷變化。2.恩格爾系數(shù)

食品支出占家庭總支出的比重，被稱為恩格爾系數(shù)。它是由19世紀(jì)中葉德國統(tǒng)計(jì)學(xué)家恩格爾提出的。

恩格爾系數(shù)過大，生活水平低。

恩格爾系數(shù)減小，生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)完善。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自己剛才列出的表格，計(jì)算自己家庭消費(fèi)的恩格爾系數(shù)。教師活動(dòng)：展示我國的恩格爾系數(shù)變動(dòng)情況，說明了什么問題? 中公資深講師張瑞解析

第二篇：2015四川教師招聘試講備考：《山中訪友》教案

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2015四川教師招聘試講備考：《山中訪友》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞，能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。

2、過程與方法：通過朗讀品味語言體會(huì)比喻、排比、擬人等修辭手法的作用，體會(huì)本文的語言美、形象美。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受作者熱愛大自然、與自然為友的美好情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過朗讀品味語言體會(huì)比喻、排比、擬人、反問、想象等寫作手法的運(yùn)用，體會(huì)本文的語言美、形象美。

三、教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法、談話法

四、教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入新課：

師生對(duì)話式導(dǎo)入，“同學(xué)們，你們都有好朋友嗎?誰能和大家分享一下你的好朋友”，“同學(xué)們，說的真不錯(cuò)，今天老師要帶給同學(xué)們一個(gè)特殊的朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下他”，出示課題，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。2015四川教師招聘考試備考指導(dǎo)

(二)、新課教學(xué)

1初讀課文、感知課文思路(1)讀準(zhǔn)字音，字詞

(2)大聲、自由朗讀，用朗讀的方式來進(jìn)行這次特殊的山中旅行，作者要訪問山中的哪些朋友呢?拿筆劃一劃。

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(3)這些朋友也是我們常見的，我們通常稱之為——“景物”，區(qū)別“山中訪友”“山中觀景”的區(qū)別?在作者眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都賦予了生命，他們都能說話，都和我們能交流，都是我們的朋友。(親近、喜愛)2精讀分析、體會(huì)語言特色

再次朗讀課文，作者對(duì)大自然的親近喜愛從哪些句子可以看出來的?并分析一下這些句子

(三)、鞏固提高

點(diǎn)撥：在作者的筆下，這些景物仿佛都寫活了，都有了自己的生命，在朗讀中，哪一種景物深深地打動(dòng)了你，如果可以，你最想成為作者筆下的哪一種景物，填充句子：我希望自己可以成為_________，因?yàn)開________。

(通過學(xué)生的表述，反映他們對(duì)于課文語言的理解和領(lǐng)會(huì)，同時(shí)也是一種創(chuàng)造性的表達(dá)。在學(xué)生描述的過程中，選擇有代表性的幾句話，著重朗讀，深入體會(huì)，再朗讀的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于重要詞語、關(guān)鍵語句的理解)(四)、小結(jié)作業(yè)

拓展延伸回去搜集關(guān)于大自然的圖片，明天課堂上和大家分享。小結(jié)

通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們也好像和作者一起進(jìn)行了一次精彩的森林之旅，這次愉快的旅行真令人難忘，最重要的是它提醒我們，大自然是我們的好朋友，我們可以在大自然中放松身心，可以盡情地親近自然，同時(shí)應(yīng)該保護(hù)大自然。

五、板書設(shè)計(jì)：

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中公資深講師胡羽解析

第三篇：2015四川教師招聘試講備考：《自然之道》教案

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2015四川教師招聘試講備考：《自然之道》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：會(huì)讀幼、偵等7個(gè)生字，會(huì)寫灘、嘲等生字，能聯(lián)系上下文理解“躊躇不前，愚不可及、頹喪”等新詞。有感情地朗讀課文，能說出文章內(nèi)容。

過程與方法：通過抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體悟通過語言文字來體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白文章表達(dá)的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然規(guī)律一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的。激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)方法

談話法、講讀法、朗讀法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件及相關(guān)材料。

五、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

故事動(dòng)畫(拔苗助長)，學(xué)生猜成語，暢談道理，老師引出自然之道。(二)整體感知，自主質(zhì)疑。

1.整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，他們之間發(fā)生了什么事?教師巡視指導(dǎo)。

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2.概括文章主要內(nèi)容。學(xué)生自主概括——教師進(jìn)行方法引導(dǎo)——學(xué)生學(xué)會(huì)概括(學(xué)會(huì)一種概括文章主要內(nèi)容的方法)3.自主質(zhì)疑。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課文內(nèi)容質(zhì)疑，教師篩選出重點(diǎn)問題，深入探究。

(三)深入文本，體驗(yàn)感悟。

1.為什么救幼龜。研究“救”的原因，體會(huì)我們救幼龜?shù)摹耙黄眯摹保惺茏匀坏纳衿娴葍?nèi)容。

(1)抓住有關(guān)詞句，理解我們和向?qū)Ь扔數(shù)脑颉?“探”、“若無其事”、“極不情愿”)(2)結(jié)合詞語，讀懂向?qū)Э谥小白匀恢馈钡暮x。(3)有感情地朗讀第三、四自然段。(4)教師小結(jié)：總結(jié)內(nèi)容，歸納方法。

2.“愚不可及!”研究“害”的慘烈，突出對(duì)幼龜?shù)摹皞Α保w會(huì)愚不可及等。

(1)教師創(chuàng)設(shè)情境，默讀課文5-8自然段，畫出有關(guān)句子，體會(huì)幼龜受到的傷害及人們的愚不可及。

(2)結(jié)合有關(guān)重點(diǎn)句子理解體會(huì)、想象表達(dá)。教師指導(dǎo)配樂朗讀，讀中感悟。(3)感情朗讀，觸動(dòng)學(xué)生情弦。

3.為什么這樣一片好心救了一只幼龜，卻害了更多的幼龜呢? 探究“救”了一只，卻“害”了更多只的多重原因，反復(fù)揣摩，觸動(dòng)學(xué)生“心靈”。

(1)探究原因：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全文，學(xué)生在文章關(guān)鍵處反復(fù)揣摩，由淺入深地悟出“救一只，害更多”的多重原因，體會(huì)出人們的愚不可及，領(lǐng)悟道理。

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(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“悲嘆”等，角色體驗(yàn)朗讀。到底是為何而悲、為何而嘆?體會(huì)愚蠢，得到啟迪。

4.教師小結(jié)：要遵循自然規(guī)律(四)拓展延伸，布置作業(yè)。

探究寫作：觀察生活中的動(dòng)、植物等，看有什么新發(fā)現(xiàn)?把新發(fā)現(xiàn)寫下來。

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思

中公資深講師程鑫解析

第四篇：2015四川教師招聘試講備考：美術(shù)《山水畫》教案

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2015四川教師招聘試講備考：美術(shù)《山水畫》教案

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

了解中國山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)，感受山水畫的藝術(shù)魅力?！具^程與方法】

了解和學(xué)習(xí)山水畫的筆墨技法，運(yùn)用山水畫的表現(xiàn)形式進(jìn)行嘗試練習(xí)；能用中國畫的方法，大膽表現(xiàn)出有遠(yuǎn)近層次的中國山水畫。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)和繼承中國古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過山水畫的學(xué)習(xí)鑒賞，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)用中國畫的表現(xiàn)形式，畫出有遠(yuǎn)近層次的山水畫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

如何控制水墨的濃淡，表現(xiàn)出遠(yuǎn)近層次的景色。

三、教學(xué)方法

觀察、討論、對(duì)比、欣賞法、討論法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 【教師準(zhǔn)備】

(1)與山水畫教學(xué)相關(guān)的多媒體設(shè)備及課件；(2)山水畫的工具材料。【學(xué)生準(zhǔn)備】

山水畫的工具材料，如毛筆、墨汁、宣紙、國畫顏料等。

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五、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：欣賞導(dǎo)入

先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，并介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)，提示學(xué)生注意中國傳統(tǒng)山水畫與西方風(fēng)景畫的區(qū)別。

引導(dǎo)學(xué)生從繪畫工具以及繪畫技法等方面進(jìn)行區(qū)分。由此引出中國山水畫的概念，導(dǎo)入新課。(教師板書)環(huán)節(jié)二：新課講授(一)名作欣賞，初步感知

教師對(duì)畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。分組討論問題：

——兩幅作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色?有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? ——兩幅作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的?哪些地方用的是側(cè)鋒? 學(xué)生觀察作品，分析討論，感受畫家的不同表現(xiàn)技法帶給人不同藝術(shù)視覺效果：

1.《吳中山水圖》描繪的是秋冬的景色，而《柳橋獨(dú)步》描繪的則是春天的大好時(shí)光。二者的相同點(diǎn)都是中國傳統(tǒng)山水畫，但第一幅未設(shè)色為水墨山水，第二幅則為青綠山水，有設(shè)色；2015四川教師招聘考試備考指導(dǎo)

2.兩幅作品中畫家在表現(xiàn)山石時(shí)大多使用側(cè)峰，而在描繪樹干、房屋等細(xì)節(jié)是則是中鋒居多。

教師總結(jié)補(bǔ)充：介紹中國山水畫的分類，主要分為水墨山水、青綠山水與淺絳山水；中國山水畫的主要用筆方法則有中鋒、側(cè)峰與逆峰。

(二)對(duì)比變化，深入探究

教師利用多媒體將兩幅作品的局部畫面放大，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究一下問題： ——感知發(fā)現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景不同表現(xiàn)方法。

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——了解墨色濃淡、深淺變化。學(xué)生分組探討回答問題，教師總結(jié)評(píng)述：

1.近景的表現(xiàn)手法最為細(xì)膩、精細(xì)；中景的表現(xiàn)方法則較為概括；遠(yuǎn)景則是將山石的外輪廓表現(xiàn)出來即可。近的畫得具體，遠(yuǎn)的簡單，近的濃遠(yuǎn)的淡。近干遠(yuǎn)濕。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的中國畫的墨色層次：墨分五色，焦、濃、重、淡、清。

環(huán)節(jié)三：拓展延伸(一)教師示范講解

教師向?qū)W生示范并講解中國傳統(tǒng)山水畫的具體表現(xiàn)技法： 1.概括表現(xiàn)山水畫的近景、中景、遠(yuǎn)景；

2.中國畫中表現(xiàn)山水景物的幾種基本技法：勾、皴、點(diǎn)、染。(二)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)

學(xué)生嘗試運(yùn)用醫(yī)學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步練習(xí)、感知。1.學(xué)習(xí)中國畫用筆方法——中鋒、側(cè)峰、逆峰； 2.體驗(yàn)?zāi)珴獾淖兓?、濃、重、淡、清?三)師生分析補(bǔ)充

師生欣賞、分析學(xué)生的作品，進(jìn)一步了解山水畫的表現(xiàn)方法和構(gòu)圖形式。環(huán)節(jié)四：鞏固提高(一)學(xué)生實(shí)踐

教師提出作業(yè)要求：構(gòu)思一幅美麗的風(fēng)景畫，大膽地用中國山水畫的畫法，表現(xiàn)出近景、中景、遠(yuǎn)景；注意以下事項(xiàng)：

1.大膽作畫，注意墨色的濃淡變化。

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2.選擇合適的表現(xiàn)技法，適當(dāng)施淡彩。3.注意室內(nèi)清潔衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)：(二)作品展評(píng) 1.作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

請學(xué)生自己說說你喜歡哪一幅，從用筆、用墨、構(gòu)圖等方面來進(jìn)行表述。2.教師總結(jié)

六、課后反思

中公資深講師范慧敏解析

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第五篇：2015四川教師招聘面試試講備考：語文《蘇州園林》教案

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2015四川教師招聘面試試講備考：語文《蘇州園林》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

正確讀寫并掌握“軒榭、敗筆、邱壑”等詞語，初步了解蘇州園林的藝術(shù)成就，欣賞我國園林建筑藝術(shù)。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)說明文常用的說明方法，感悟文中語言的特點(diǎn)，體會(huì)蘇州園林的圖畫美

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

了解我國園林建筑的成就，產(chǎn)生對(duì)祖國的熱愛之情和民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：

理清課文思路，把握蘇州園林的圖畫美 難點(diǎn)：

掌握本文所運(yùn)用的說明方法，并理解其作用。

三、教學(xué)過程 第一課時(shí) 導(dǎo)入

(多媒體展示“蘇州園林”美景圖片。)俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是因?yàn)樗鼡碛幸慌珖灾潦澜缰墓诺鋱@林。有人說：“江南園林

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甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，名聞全國，譽(yù)滿世界。今天，我們就跟著葉圣陶老先生一起去欣賞那富有詩情畫意的蘇州園林吧。

整體感知

1、聽課文的范讀錄音，檢查預(yù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)積累的詞語。(1)辨明字音：模(mú)樣 相間(jiàn)(2)辨明詞義：因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。

2、學(xué)生自由讀課文，請學(xué)生交流蘇州園林給自己的第一映像。(讓學(xué)生明確蘇州園林的代表性地位及其圖畫美。)深入研讀

文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。

學(xué)生討論，明確：

1、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。

(以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據(jù)，畫龍點(diǎn)睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。)

2、有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。(以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識(shí)的審美感覺。)

3、有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了??實(shí)際上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

(雖未點(diǎn)明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國畫采用“以大觀小”的畫法、尺幅之中具千里之勢的道理是一樣的。)請學(xué)生有感情的朗讀找到的語句，體會(huì)語言美。

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鞏固提高

“隔而不隔，界而未界”，如此醉人的藝術(shù)美讓人心神馳往。請學(xué)生與全班分享自己最喜歡的描寫蘇州園林的句子，并說說原因。

(明確說明文常用的說明方法——舉例子、作比較、列數(shù)字、下定義、分類別等，分析其作用。)①分類別

“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！?/p>

②作比較

“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的??蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。”

“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！?③舉例子

“階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！?④列數(shù)字

“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美?！?全班齊讀課文，在讀中感受蘇州園林的圖畫美，中國建筑的美。)小結(jié)作業(yè)

教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理蘇州園林的整體特征以及說明方法，體會(huì)蘇州園林的圖案美，在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí)，借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。

選擇蘇州園林中自己最喜歡的一處景畫下來，下節(jié)課帶著作品，用自己的語言向大家介紹，嘗試使用本節(jié)課中學(xué)習(xí)的說明方法。

板書設(shè)計(jì)

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中公資深講師李霜逸解析