第一篇：《澳大利亞》精品教案(第1課時)

《澳大利亞》精品教案（第1課時）

【教學目標】

1.知識與技能

讀圖分析澳大利亞的半球位置、緯度位置、海陸位置。了解澳大利亞的范圍。

知道澳大利亞有哪些特有動植物，并會分析原因。了解澳大利亞的主要城市及一些地理事物。2.過程與方法

能夠運用地圖和資料歸了解澳大利亞特有的生物各類，并分析原因。3.情感態度和價值觀

通過本節課的學習，讓學生認識到一個地區的動植物與當地環境的關系。【教學重點】

澳大利亞特有動植物及原因。【教學難點】

澳大利亞動植物與當地的環境。【教學方法】

讀較分析、資料了解、教師講解 【課前準備】

多媒體課件 【課時安排】

2課時（第1課時）【教學過程】

一、情景導入

你也許在電影、電視上見過并非常喜歡小考拉和動物界的跳遠名將——袋鼠。你知道它們是哪個國家特有的古老動物的代表嗎？（澳大利亞）

今天，讓我們走近澳大利亞，了解它的第一個美稱——“世界活化石博物館”。

二、新課學習

（一）世界活化石博物館 1.地理位置（1）半球位置

讀圖，說一說澳大利亞的半球位置。（東半球、南半球）獨占整個大陸的國家——澳大利亞。（2）緯度位置.讀圖，說一說澳大利亞的緯度位置。10oS～40oS，中低緯度，熱帶和南溫帶。（3）海陸位置

讀圖，說一說澳大利亞的海陸位置。

東臨太平洋，西部和南部臨印度洋，北面與亞洲隔海相望，南面與南極洲遙遙相望。

2.范圍

澳大利亞包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島和附近一些島嶼，面積762多萬平方千米，居世界第六位，是大洋洲面積最大、人口最多的國家。

3.特有動植物

播放視頻：《澳大利亞特有動物》（1）動物

動物界的跳遠名將--袋鼠

是跳得最高最遠的哺乳動物、食草動物，吃多種植物，有的還吃真菌類。它們大多在夜間活動，但也有些在清晨或傍晚活動。

形體龐大的--鴯鹋

以擅長奔跑而著名，是澳洲的特產，是世界上第二大的鳥類，僅次于非洲鴕鳥，因此也被稱作澳洲鴕鳥。翅膀比非洲鴕鳥和美洲鴕鳥的更加退化，足三趾，是世界上最古老的鳥種之一。

憨態可掬的--考拉

又名樹袋熊、無尾熊，是澳大利亞特有動物，全世界僅分布在澳洲的東部昆士蘭州、新南威爾士和維多利亞地區低海拔、不密集的桉樹林中。

鳴聲悅耳的--琴鳥

因求偶炫耀時尾羽展開的形狀尤如一張豎琴而得名，鳴聲亦悅耳。琴鳥是最大的，并且是最古老的棲木鳥類。琴鳥擅長奔跑，不擅飛行，棲于澳大利亞東南部的林區。

在澳大利亞的國徽上，有兩種特有動物，它們是紅袋鼠和鴯鹋。袋鼠和鴯鹋是澳大利亞的象征(國寶)。

拓展延伸：澳大利亞還有哪些特有動物？

鴨嘴獸：是最原始的哺乳動物之一。它是未完全進化的哺乳動物，種類極少，同屬之中只有鴨嘴獸一種動物，也是最低等的哺乳動物之一。

針鼴：為最原始的哺乳動物之一。有育兒袋，針鼴以古老的生活方式生存在澳大利亞古老的生態環境中。產于澳大利亞、塔斯馬尼亞和新幾內亞。

（2）植物

高大的桉樹：又稱尤加利樹，是桃金娘科桉屬植物的統稱。密蔭大喬木，高20米；樹皮宿存，深褐色，厚2厘米。生于陽光充足的平原、山坡和路旁。一般造林后3～4年即可開花結果。有藥用、經濟等多種價值。

花似金色絨球的金合歡：別名：鴨皂樹、刺球花、消息樹等。金合歡喜光、喜溫暖濕潤的氣候，耐干旱。根及莢果含丹寧，可為黑色染料，入藥能收斂、清熱。莖流出的樹脂可供美工用及藥用，品質較阿拉伯膠優良。

拓展延伸：小資料：世界活化石博物館

據統計,澳大利亞有植物12000種,其中有9000種是其他大洲所沒有的,占植物總數的75%；有鳥類650種，450種是特有的，占鳥類總數的69%。全球有袋類動物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。

活動：澳大利亞大陸獨處在南半球的海洋上已經有6500萬年了。想想這對澳大利亞的生物進化有什么影響？

視頻：《澳大利亞有特有動物的原因》

拓展延伸：南極大陸也長期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物？ 南極大陸氣候寒冷，環境惡劣，不利于生物的生存和發展。4.城市

（1）首都——堪培拉

位于澳大利亞東南部。作為澳大利亞政治中心，堪培拉城內建有澳大利亞國會大廈、澳大利亞高等法院和眾多其他政府部門與外交機關。

（2）最大城市——悉尼 澳大利亞第一大城市及新南威爾士州首府，澳大利亞經濟、金融、航運和旅游中心，世界著名的國際大都市。

（3）第二大城市——墨爾本

連續多年被聯合國人居署評為“全球最適合人類居住的城市”。墨爾本有“澳大利亞文化之都”的美譽，也是國際聞名的時尚之都。

5.其它地理事物（1）河流——墨累河

澳大利亞最長、也是最大的一條河流，發源于澳大利亞東南部的大分水嶺，注入印度洋的大澳大利亞灣。

（2）湖泊——北艾爾湖

澳大利亞最大湖泊。湖面在海平面以下16米，為大洋洲最低點。（3）巖石——艾爾斯巨石

又名烏魯魯巨石。高348米，長3000米，基圍周長約9.4公里，東高寬而西低狹，世界最大的整體巖石（體積雖巨，只是獨塊石頭）。在不同的季節與不同的氣候條件下，烏魯魯會呈現出不同的色彩，甚至在一天中的不同時間里，烏魯魯也隨時跟著光線而變化。

（4）世界最大的珊瑚礁——大堡礁 【課堂練習】

1.澳大利亞的首都是（A）A．悉尼 B．墨爾本 C．渥太華 D．堪培拉 2.澳大利亞特有的珍奇動物有（C）A.斑馬、長頸鹿 B.企鵝、大食蟻獸 C.袋鼠、鴨嘴獸 D.大象、犀牛

3.世界上唯一獨自占有一個大陸的國家是（D）Ａ．中國 Ｂ．日本 Ｃ．印度 Ｄ．澳大利亞 4.橫穿澳大利亞中部的重要緯線是(B)A.北回歸線 B.南回歸線 C.赤道 D.60°S緯線

5.澳大利亞至今還保存著許多古老動物種類，其主要原因是（A）A.澳大利亞大陸孤立存在于南半球的海洋，自然條件比較單一 B.澳大利亞動物種類少，進化速度慢 C.氣候炎熱干旱，有大面積的沙漠和草地 D.地形復雜，崎嶇不平【課堂小結】

我們學了什么？（澳大利亞因有許多古老的生物，被稱為“世界活化石博物館”。澳大利亞的主要城市及主要地理事物。）【作業布置】

1.澳大利亞有哪些特有動物？

2.澳大利亞有許多古老生物的原因是什么？ 【板書設計】

澳大利亞（第1課時）

（一）世界活化石博物館 地理位置 范圍 特有動植物 城市 其它地理事物 【教學反思】

通過本節課的學習，學生知道澳大利亞有哪些古老的生物種類及理解被稱為“世界活化石博物館”的原因，對區域的學習有一個整體的概念，為下節課的學習打好基礎。

第二篇：系列1教案-人教版七下：澳大利亞(第1課時)

第八章

第四節 澳大利亞 第 1 教時

教學目標

知識與能力

1.培養學生學會運用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。

2.培養學生運用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。

3.使學生學會運用地圖和資料，說明澳大利亞自然環境的基本特點和特有的自然地理現象。

4.初步學會運用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農牧業和工礦業發展的影響。過程與方法

通過探究性的學習過程，培養學生讀取信息、分析信息，運用比較和綜合的方法，概括總結某種地理事物規律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過知識遷移解決新問題的能力。情感價值與道德觀

通過本節學習，培養學生因地制宜發展經濟、人與環境協調發展的價值觀念。教學重點 1.澳大利亞特有的古生物及其生存環境。2.澳大利亞經濟發展特點。3.澳大利亞人口和城市的分布。

教學難點 1.澳大利亞農牧業分布與地形、氣候的關系。2.澳大利亞工礦業發展與自然條件的關系。

教學過程

導入新課

同學們，你們知道澳大利亞的“國獸”是什么動物嗎？(袋鼠)沒錯，從澳大利亞的國徽組成，由袋鼠和鴯鹋分居左右，就可看出袋鼠在澳大利亞人心目中的地位。袋鼠和鴯鹋作為澳大利亞的驕傲和象征，成了世人認識澳大利亞的窗口。講授新課

提出問題：同學們課前都收集了資料，澳大利亞除了袋鼠和鴯鹋還有哪些獨特的有代表性的動物？

學生回答：樹袋熊、鴨嘴獸、針鼴、肺魚。

老師評價：同學們準備得非常充分，那我們一起看圖片(課本73頁圖8.36澳大利亞的幾種特有動物)。

學生活動：同學交流自己收集的資料，并推薦四名同學以導游身份向大家介紹這四種動物。

同學甲：游客們，大家好。現在我們看到的是袋鼠，袋鼠是澳大利亞的標志，是澳大利亞人生活中的一道重要風景。你們看，前面那只袋鼠正拖著美麗的長尾巴，懷藏可愛的“小寶貝”，跳躍著前進在澳大利亞廣袤的牧場上，整潔的城市里。

同學乙：旅客們，你們看那只動物像不像阿拉伯沙漠中的鴕鳥？其實，它是澳大利亞特有的動物——鴯鹋。不過它比鴕鳥更高大，它是世界上最大的鳥類之一。不過翅膀和尾巴已退化，所以不會飛翔，但善于奔跑，有“飛毛腿”之稱，并能連續長跑，因此贏得了“長跑運動員”的聲譽。

同學丙：除了袋鼠、鴯鹋，在澳大利亞東部和塔斯馬尼亞島上，還生長著一種世上特有的動物，那便是鴨嘴獸。它是哺乳類卻會下蛋，它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚，而又非獸非魚。它是水陸兩棲動物，它通過下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的，因此，生物學家經過多年的爭論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動物”。

同學丁：接下來我們看到的是堪與我國大熊貓媲美的——樹袋熊。它長著一張胖乎乎的孩兒臉，一個黑黝黝的大鼻子，一雙黑豆似的圓眼睛，兩只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛、憨態可掬。它們雖然屬于走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹上，睡在樹上，以樹為家。

總結過渡：參觀完了澳大利亞特有動物，同學們一定發現這些動物都是在世界其他大洲看不到的，是澳大利亞特有生物，并且從生物學角度可以看出，這些動物都是在地球演化過程中保留下來的古老生物種類。在今天看來，它們雖然顯得有些原始，但是卻成為人類研究地球演化歷史的活化石，澳大利亞也因此被譽為——世界活化石博物館。

過渡：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物呢？我們還是先來看看澳大利亞的位置吧！

電腦展示：課本73頁圖8.35澳大利亞在世界中的位置

學生活動：①學生在圖上找出澳大利亞。②以它為中心，找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。

學生指圖回答，老師歸納：澳大利亞是一塊獨立的大陸，并且是獨占一個大陸的國家，孤獨地存在于南半球的海洋上，澳大利亞西北面為亞洲，南與南極大陸遙遙相望，東瀕太平洋，西臨印度洋，處于兩洲與兩洋之間，地理位置很重要。

過渡：為什么澳大利亞孤立在南半球上，卻會有一些地球演化史上古老的生物呢？我們還是回憶“大陸漂移學說”吧！

電腦展示：下圖大陸的漂移

大陸的漂移

復習舊知識：①大約在兩億年以前，地球上各大洲是一種什么樣的位置？(地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周圍是一片大洋)②各大洲自然條件相似區域的生物種類有無區別？(沒有，它們在漫長的歷史時期內共同進化演變)③澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離？(6500萬年前)引申思考：澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上，這對生物的進化會產生什么影響？

學生活動：學生結合生物學知識對以上問題進行討論并發言。

老師小結：澳大利亞較早地與其他大陸分離，獨自孤立于南半球上，自然環境過于單調，減緩了生物進化速度。也因此使一些古老動物保存到今天。

提出問題：澳大利亞自身的生物環境是否有利于這些古生物的生存？ 學生活動：學生討論。

老師補充小結：由于澳大利亞遠離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動物遷徙與交流，使舊大陸上的高級食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無法自己遠涉重洋來到這里，也使這些古老動物得以保存至今。所以獨特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個重要原因。引申思考：實際上，長期處于孤立狀態的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，為什么澳大利亞大陸有那么多特有動物，而南極大陸卻很少呢？

引導讀圖：大陸的漂移

①引導學生觀察，南極大陸、澳大利亞大陸與其他大陸分離后，分別漂向何處？(澳大利亞大陸漂向南回歸線附近，南極大陸漂向地球最南端)②啟發思考：澳大利亞大陸與南極大陸自然條件有何區別？(南回歸線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞屬于熱帶和溫帶，氣候條件較為優越。南極大陸位于地球最南端，氣候寒冷、環境惡劣，不利于生物的生存和發展)得出結論：優越的自然條件也是澳大利亞古老生物得以生存至今的原因。

總結過渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環海，面積768萬平方千米，是世界上唯一獨占一個大陸的國家。幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，孤居一方，獨立發展。長期以來，自然條件比較單一，動物演化緩慢，又沒有大型食肉天敵的侵擾，許多珍奇的原始動物生生不息，一直繁衍至今。現在，我們一起來體會“世界活化石博物館”的真實含義。

學生活動：一名學生模擬播音員給大家朗誦課本74頁資料。師生互動：老師問，學生答來幫助學生抓住資料當中的關鍵詞語。師問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的植物？ 生答：9000種。

師問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的鳥類？ 生答：450種。

師問：全球有多少有袋類動物分布在這里？

生答：全球150種除了南美洲有幾種外，大部分都分布在澳大利亞。

板書設計

第三篇：系列1教案-人教版七下：澳大利亞(第2課時)

第八章

第四節 澳大利亞

第 2 教時

教學目標 知識與能力

1.培養學生學會運用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。

2.培養學生運用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。

3.使學生學會運用地圖和資料，說明澳大利亞自然環境的基本特點和特有的自然地理現象。

4.初步學會運用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農牧業和工礦業發展的影響。過程與方法

通過探究性的學習過程，培養學生讀取信息、分析信息，運用比較和綜合的方法，概括總結某種地理事物規律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過知識遷移解決新問題的能力。情感價值與道德觀

通過本節學習，培養學生因地制宜發展經濟、人與環境協調發展的價值觀念。教學重點 1.澳大利亞特有的古生物及其生存環境。2.澳大利亞經濟發展特點。3.澳大利亞人口和城市的分布。

教學難點 1.澳大利亞農牧業分布與地形、氣候的關系。2.澳大利亞工礦業發展與自然條件的關系。

教學過程

導入新課

提起澳大利亞，我們的腦海里可能會浮現出這樣一幅生動的圖景：在碧藍的天空下，綠茵茵的草地如地毯般展開，人們有的“騎在羊背上”，有的“坐在礦車里”，由一群歡快的動物簇擁著，乘上悉尼歌劇院那氣勢恢宏的帆船隊，浩浩蕩蕩地從南大洋駛來。澳大利亞是世界上綿羊數(14000萬只)最多的國家，羊毛產量(占世界1/4)和出口量(占世界1/2以上)均居世界第一位，因此被稱為“騎在羊背上”的國家。講授新課

設置懸念：澳大利亞盛產羊和羊毛，這是世人皆知的事實。然而①澳大利亞是從何時開始發展養羊業？②又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒有的動物引入這塊樂土的？

學生活動：學生朗讀課本76頁閱讀材料澳大利亞的養羊業，解答以上問題并了解澳大利亞養羊業的發展。

過渡：從閱讀材料我們可以看出，養羊業之所以在澳大利亞得到迅速發展，是得益于這里的自然條件適于綿羊的生長和繁殖。那我們來了解一下當地是一種什么樣的自然條件？

電腦展示：課本75頁圖8.38澳大利亞的地形

學生活動：①學生先在課本圖8.38上找大分水嶺、墨累河、澳大利亞大盆地和北艾爾湖，然后叫四名同學上講臺在投影上分別指認以上地理事物。②引導讀圖：讓學生根據圖例(陸高海深表)閱讀圖中顏色的變化，來了解澳大利亞地形特點。

學生回答：澳大利亞地形東部、中部、西部各異，東部是海拔較高的大分水嶺，中部是大面積的平原，西部是海拔不足1000米的廣闊的低高原。

評價小結：澳大利亞大陸地勢低平，是世界上地勢起伏最和緩的大陸，大陸地形特點與美洲相似，自西向東分為三大地形區，東部山地、中部平原、西部高原。

過渡：澳大利亞由于各地自然條件各異，形成了四個不同農牧業區(圖8.37)，那農牧業分布與地形是一種什么樣的關系呢？

電腦展示：課本74頁圖8.37澳大利亞農牧業的分布

學生活動：①學生對應圖例了解澳大利亞農牧業的分布狀況，在老師引導下，學生邊讀圖邊說。(粗放牧羊和牧牛帶分布在西部、中部和北部地區，而東南部和西南沿海地區則為混合農業地帶)②學生分組討論農牧業分布與地形的關系。(提示學生閱讀75頁圖8.38的文字部分)老師評價各組意見并歸納如下：西部、北部和中部地區，是低矮的高原和大面積的平原，有優良的牧草，又沒有大型野生肉食動物，因此適合露天圍欄放牧。而東南部和西南部沿海平原區既適合牧羊又適合發展耕作業，而且在時間上不會發生沖突，所以發展混合農業。

轉折提問：同樣是平原區，為什么中部地區是粗放式放牧，而沿海地區是混合農業，這兩個地區在自然條件上還有什么不同？(氣候不同)我們接著了解氣候對農牧業的影響。

電腦展示：課本76頁圖8.39澳大利亞的氣候

學生活動：①學生在圖上找出南回歸線。②觀察南回歸線穿過澳大利亞大陸什么部位？(中部)啟發思考：從五帶劃分來看，澳大利亞屬于哪一帶？(大部分處于熱帶，南部處于溫帶)學生活動：學生在圖上找出澳大利亞有哪些氣候類型，并齊聲說。(熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風性濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候等)引導學生概括本區大部分地區氣候特點——氣候炎熱干燥 過渡：澳大利亞農牧業分布與氣候有什么關系呢？

學生活動：學生對比圖8.37與圖8.39討論澳大利亞農牧業分布與氣候的關系。(老師可啟發學生從各種氣候類型的特征對動植物的影響思考)老師評價歸納如下：澳大利亞的中、西部和北部地區為面積廣大的熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候區，氣候較為干燥，適宜牲畜過冬和繁殖。東南部為夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤的溫帶海洋性氣候和亞熱帶濕潤氣候，西南部地區為冬季濕潤、夏季高溫干燥的地中海氣候。這樣的氣候特點既適宜畜牧業，也適宜耕作業，因此這些地區發展了混合農業。

老師補充：混合農業是一種在同一農場中將種植業和畜牧業有機結合在一起的農業生產地域類型。

澳大利亞混合農業區對土地利用方式：在農場內劃分為若干個區域，分別為小麥地、放牧地、休耕地等，在土地上交替種植小麥、牧草或休耕，充分保持麥田的肥力。此外，用種植的飼料飼養綿羊，羊糞回田可成為麥田的肥料，以達到互為條件、相互促進。

混合農業在時間上的合理分配：由于小麥的耕作活動和牧羊活動在一年內正好是交替進行，這樣對于農業安排農活，提供了便利的條件。小麥種植的忙季在秋(播種)春(收割)兩季，冬季為小麥生長季節，農事較閑。而冬季正好又是牧羊活動的忙季(綿羊的配種和剪羊毛)。這樣，農民幾乎一年四季忙到頭，會大大提高農業生產率。

引申思考：澳大利亞70%以上的羊只，集中在東南部和西南部沿海的混合經營地帶，其他廣大地區放養的羊只相對較少，請從地形和氣候條件，分析澳大利亞養羊業地區差異大的原因。

學生活動：學生分組討論。(提示學生可通過引水灌溉來解決水資源不足)評價小結：澳大利亞東南部和西南部地區地形較為平坦，西南部地區為地中海氣候，氣候適宜，降水相對于其他地區較為豐富。東南部地區雖然處于大分水嶺的雨影區，但引水灌溉可以滿足小麥種植和畜牧業的利用。因此這個地區發展混合農業較為有利，而其他地區大多屬于年降水量不足500 mm的半干旱區，實行的是利用天然草場實行粗放的放牧飼養。

老師補充：根據投入生產資料或勞動力的多少，將農業分為粗放農業和密集農業。如果投入的生產資料或勞動力較少，擴大土地面積成為增加農業產出的主要手段，這樣的農業稱為粗放農業。粗放農業一般分布在地廣人稀、自然條件較為惡劣、生產力水平低下的地區。因此粗放農業是一種低投入、低產出的農業，所以盡管澳大利亞廣大的中、西部和北部地區面積遼闊，但放養的羊只相對較少。

總結過渡：澳大利亞位于南緯10°~44°之間，南回歸線橫穿大陸中部。大部分地區氣候炎熱干燥，地形明顯分為東、中、西三部分，地形與氣候組合成了各地不同的自然條件。澳大利亞人因地制宜形成了不同的農牧業區。除羊毛外，還是世界上重要的牛肉、小麥出口國，農牧業在澳大利亞的經濟中占據著重要的地位。

過渡：同學們，我國的平均人口密度是多少呢？(120人/平方千米)你們知道澳大利亞的人口密度是多少嗎？(學生看書了解2.5人/平方千米)是我國的1/45。澳大利亞國土面積是多少？(768萬平方千米)由此，可以看出澳大利亞是一個地廣人稀的國家。澳大利亞的農場規模很大，一般可以達到幾千公頃。這么少的人要管理這么大的農場，那是一種什么樣的生產方式呢？

播放錄像：澳大利亞的農牧業生產 得出結論：農牧業生產高度機械化。

過渡：高度機械化的農牧業又是建筑在先進的工業化基礎之上的，那我們一起來了解澳大利亞工業的發展。

電腦展示：澳大利亞鋁土礦的儲量占世界總儲量的35%，居世界首位；鐵礦、鎳礦、鋅礦和錳礦的儲量居世界前5位，其他礦產，如煤炭、石油、天然氣、金礦、鎢礦等的儲量也很豐富。

學生活動：學生根據以上資料討論澳大利亞在發展采礦業方面的資源儲量優勢。得出結論：礦產資源十分豐富，許多礦產儲量居世界前列。電腦展示：課本77頁圖8.40澳大利亞礦產和城市的分布

學生活動：①學生在圖上找出澳大利亞主要礦產資源的分布。②學生找出澳大利亞鐵、煤、鋁土礦的分布。

學生回答：略 老師邊小結邊板書：

老師講述：在豐富的礦產資源基礎上，澳大利亞礦產品的開采和出口也在世界上占有重要地位，因此被譽為“坐在礦車上”的國家。

板書：礦產品的開采和出口→“坐在礦車上”的國家

提出問題：為什么二戰以前澳大利亞以采礦業為主，而不發展制造業？ 學生活動：學生看書讀78頁閱讀材料，來尋找答案。引申提問：今天澳大利亞的工業發展狀況如何？ 學生活動：學生看書并分組討論。

評價小結：現在澳大利亞不再是單純的“坐在礦車上”的國家，而是一個工業化程度較高且服務業發展迅速的國家。引申討論：學生討論2000年悉尼奧運會的召開對澳大利亞服務業發展所起的作用。過渡：澳大利亞這個后起的高度發達的資本主義國家，它的城市、人口分布是一種什么情況呢？

電腦展示：課本77頁圖8.40澳大利亞礦產和城市的分布。

學生活動：①說出首都堪培拉、最大城市悉尼、第二大城市墨爾本的特征，并在圖上找出這三個城市。②聯系舊知思考：澳大利亞人口分布和城市分布特點，說明原因。評價小結：從圖8.40可以看到，澳大利亞城市集中于東南沿海，因為東南部氣候適宜，交通便利，發展較早，是人口主要集中的地區，而且澳大利亞是城市化水平較高的國家，其大部分人口都居住在城市中，因此人口的分布與城市分布特點相似。首都堪培拉是全國政治中心(出示圖片堪培拉)，悉尼是全國最大的工業中心和港口城市(出示圖片悉尼歌劇院)，墨爾本是全國第二大城市(出示圖片墨爾本)。

板書設計 騎在羊背上的國家 坐在礦車上的國家

第四篇：澳大利亞第二課時教案

《澳大利亞》第二課時教案

教學目標：

1、掌把澳大利亞被稱作“騎在羊背上”和“坐在礦車上的國家”原因。

2、初步認識澳大利亞農牧業分布與其地形和氣候的關系。

3、理解澳大利亞因地制宜發展農牧業的張略思想。教學重點：澳大利亞的農牧業和礦產資源 教學難點：農牧業分布與其地形和氣候的關系 教學過程：復習

指名回答上節課的主要內容（學生互相補充完成）新課內容

展示目標（口述+板書重點）“騎在羊背上”的國家、“坐在礦車上”的國家 學生閱讀教材部分，思考并回答

澳大利亞為什么被稱作“騎在羊背上”的國家？

澳大利亞的農牧業有什么特點，出口的農牧產品有什么？ 澳大利亞農牧業分布與其地形和氣候有什么關系？

（澳大利亞是世界上綿羊數（16000萬只）最多的國家，羊毛產量 1/4和出口量1/2均居世界第一位，因此被稱為“騎在羊背上”的國家。）

（農牧業有什么特點：機械化程度高

出口的農牧產品有：羊毛、牛肉、小麥）

提問：澳大利亞盛產羊和羊毛，這是世人皆知的事實，那么澳大利亞是為什么會養那么多的羊？羊又是從哪里來的？（引導學生從自然環境分析）學生閱讀P76閱讀材料，找出答案。

（山地廣、高原低、水源豐富、牧草優良、無天敵。）

過渡：從閱讀材料可以看出，養羊業之所以在澳大利亞得到迅速發展，是得益于這里的自然條件適合綿羊的生長和繁殖。那么農牧業在澳大利亞是一種什么樣的分布狀況呢？ 學生討論回答

P74圖8.37，先認識一下圖例。

（澳大利亞利用不同的地區的自然條件，因地制宜發展農牧業，形成了四個農牧業區。粗放牧牛帶和粗放牧羊帶主要分布在西部、中部和北部地區，而混合經營帶主要分布在本區的東南角和西南角）

提問：那么農牧業分布和地形的關系是什么 ？ P76活動1。那么農牧業分布和氣候的關系是什么？ P76活動2。（為什么粗放牧牛帶在北,牧羊帶在南?)

看圖可知粗放牧牛帶干旱草稀、破壞后恢復困難；牧羊帶相對草多有河流破壞后恢復較快。牛吃草用舌頭卷，吃草的上部，不傷草根。羊吃草用牙啃，對草場破壞較大。因此，根據動物的生活習性選擇放牧場所，也是因地制宜。

P77活動3。

過渡：高度機械化的農牧業又是建立在先進的工業化的基礎之上的。澳大利亞又被稱為“坐在礦車上”的國家，那么它都有哪些礦產呢？學生看教材回答 為什么被稱作“坐在礦車上”的國家？

澳大利亞的重要支柱產業是什么？主導產業是什么？ 澳大利亞的城市分布在什么地方，都有哪些大城市？

學生互相補充完成 小結過渡：現在澳大利亞已不單純是坐在礦車上的國家，而是一個工業化程度較高且服務業發展迅速的國家。澳大利亞它的城市分布是一種什么情況呢？ 在圖8.40上找出堪培拉、悉尼和墨爾本。

小結：澳大利亞城市集中于東南沿海，因為東南部氣候適宜、交通便利、發展較早，是人口主要集中的地區。

鞏固復習

學生看黑板小結這節課的內容 作

業

1、為什么把澳大利亞稱作“騎在羊背上”和“坐在礦車上”的國家？

2、澳大利亞農牧業分布與其地形和氣候有什么關系？

第五篇：第5課 澳大利亞 教案

第5課 澳大利亞 教案

課題第5課

澳大利亞第 課時

共1

課時課型新授課執教教師：教學目標

.知道澳大利亞是世界上唯一的獨自占有一個大陸的國家，人口和城市主要分布在東南沿海地區，農牧業和工礦業發達。2.學會利用舊知識探究新問題，利用資料說明為什么澳大利亞是“世界活化石博物館”。3.通過分析澳大利亞農牧業的發展布局，認識因地制宜發展經濟的必要性。教學重點1.能夠利用已學過的知識，分析探究澳大利亞獨特的自然環境和特有的自然地理現象2.通過澳大利亞的農業、牧業和礦業發展的案例，分析說明因地制宜發展經濟的必要性教學難點培養學生利用已有知識經驗探究解決新問題的能力。教法學法讀圖分析法、討論法、對比法。探究教學媒體 教

學

過

程教學環節教學內容補充與反饋課前預習

閱讀教材81----------84導入新課

同學們，我們前邊已經學過了日本、印度和俄羅斯等國家，哪位同學能告訴大家我們應該從哪些方面來了解一個國家？（位置、地形、氣候、農業、工業……）

那么我們今天就利用已學會的這些方法再來認識一個國家：澳大利亞。教師

出示澳大利亞位置圖。學生

讀圖找出澳大利亞的位置特點：南半球、獨自占有一個大陸、南回歸線穿過中部等。教師

澳大利亞位置的獨特性決定了它自然環境的特點，造就了它特有的自然地理現象。下面我們一起到澳大利亞的國家野生動物園去看一看。（看課本插圖）提問：澳大利亞生物的共性是什么？重難點教學過程探究一：古老的大陸1.澳大利亞生物的原始性與大陸漂移的關系？2.澳大利亞大陸長期孤立于南半球的海洋上對生物進化的影響？3.比較澳大利亞大陸與南極大陸在生物物種方面的差異。

4、閱讀材料：據統計，澳大利亞有植物1XX種，其中有9000種是其他大洲所沒有的，占植物總數的75%；有鳥類650種，450種是特有的，占鳥類總數的69%。全球有袋類動物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。感悟：澳大利亞不愧為“世界活化石博物館”。探究二：騎在羊背上的國家。

1、自讀“閱讀材料”，了解澳大利亞的養羊史。

2、同學們，我們在逛商店時看到一些羊毛衫上標有“100%澳毛”的字樣，就是說這些羊毛衫全部是用從澳大利亞進口的羊毛織成的。澳大利亞發達的養羊業使其成為世界上綿羊數和出口羊毛最多的國家，因此澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家。澳大利亞地廣人稀，農場的規模很大，機械化程度很高。假如你是當地的一個牧場主，你會將自己的牧場建在哪里（1.根據澳大利亞的地形來選址。2.根據澳大利亞的氣候來選址。）

課題1：充分利用澳大利亞的地形圖：通過讀圖得知澳大利亞的地形分為東、中、西三部分，東部為山地，北有大分水嶺，東南有該國最大的河流墨累河；中部是澳大利亞大盆地，有北艾爾湖；西部是低矮的高原。據此得出可將牧場建在西部高原、中部平原及東南沿海地區，因為這些地區地下水豐富，牧草優良，沒有大型野生食肉動物為天敵，一年四季可露天放牧。課題2：充分利用澳大利亞的氣候圖：通過讀圖可以看出南回歸線穿過澳大利亞的中部，氣候主要為熱帶和亞熱帶氣候類型，南部沿海地區為地中海氣候。據此得出可將牧場建在熱帶草原地區，因為這里氣候溫暖濕潤，利于牧草生長。剛才我們分別依據地形和氣候因素來選擇了牧場址。下面你再從地形和氣候兩個方面綜合來考慮你的選址方案，看看會有做出什么調整？

西部和中部的南回歸線附近地區不能建牧場，因為雖然這些地區具備了地形方面的優勢，但卻是熱帶沙漠氣候，氣候干旱，缺少水源。

通過以上分析我們不僅選擇了自己的牧場址，而且學會了綜合利用所學知識解決實際問題的能力。那么請來驗證一下你的選址是否合適。讀圖進一步了解澳大利亞四個不同農牧業區的分布，認識澳大利亞充分利用不同地區的自然條件因地制宜的發展農牧業，因此農牧業一直在其經濟中占居著重要地位。探究三：坐在礦車上的國家1同學們，澳大利亞不僅有發達的農牧業，而且礦產資源豐富，在發展采礦業方面具有很大的資源儲量優勢。（出示閱讀材料P83）：澳大利亞鋁土礦的儲量占世界總儲量的35%，居世界首位；鐵礦、鎳礦、鋅礦和錳礦的儲量居世界前5位；其他礦產，如煤炭、石油、天然氣、金礦、鎢礦等的儲量也很豐富。

2、現在澳大利亞的采礦業、冶金和機械制造業等工礦業已經成為國民經濟的重要支柱產業，因此又被人們稱為是“坐在礦車上”的國家。

3、出示澳大利亞礦產分布圖（圖9.17）學生

讀圖找出：1.澳大利亞的主要礦產（煤、鐵礦石等）及分布。探究四：人口和城市、通過讀圖可以看出，澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海地區。假如你是一位人口學專家，試利用所學過的知識來分析影響澳大利亞人口和城市分布的因素有哪些？（澳大利亞的主要城市悉尼、堪培拉、墨爾本等。）

2、.地形對澳大利亞人口分布的影響。

3、.氣候對澳大利亞人口分布的影響。

4、.交通對澳大利亞人口分布的影響。

5、.歷史對澳大利亞人口分布的影響。總結應用今天我們認識了一個古老而現代的國家——澳大利亞，它是南半球的發達國家，地廣人稀，資源豐富，人口主要集中于東南沿海。板書設計

一、古老的大陸

1、位置和組成2、古老物種：鴯鹋，袋鼠，鴨嘴獸

二、“騎在羊背上的國家”

1、農牧業的分布

2、主要農產品：羊毛，小麥

三、“坐在礦車上的國家”

1、主要礦產：煤炭，鐵礦石

四、人口和城市

1、人口分布：東南沿海。

2、主要城市：首都——堪培拉

最大城市——悉尼典型錯例分析