第一篇：教育教學管理制度

正大雙語學校教育教學管理制度

（2017學年）

一、教師備課制度

一、備課是上課的前提，是提高課堂教學質量的關鍵，不備課不得上課，不認真備課的予以批評和處罰。

二、各學科一律實行超周備課。

三、個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，個人備課要做到：備課標、備教材、備學生、備教法、備訓練。在五備的基礎上設計教學過程，寫好教案。

四、教師在超周備課的基礎上，由各組教研組長在每周召集同年級或同學科教師集體備課，檢查本周教學計劃的執行情況和超周備課情況，研究其特點、難點，研究雙基，研究教法，統一教學目標，統一作業量，統一教學進度，統一測試內容。

五、要求學生完成的作業，教師備課時自己先做一做，并做出標準答案。科學、品德、勞技等課應做的實驗，備課時教師要親手操作一遍，準備好必要的設備，以保證課上實驗成功。

六、寫好教案：

1、教案按課時逐步撰寫。

2、教案詳略應就教師基本素質而定，提倡教師寫詳細教案，不論詳簡都應反映一堂課的主要內容包括：a、課題、b、授課時間、c、授課班級、d、教學目標、e、重點難點、f、教學步驟、內容及方法、h、板書設計、l、作業內容。

3、每學期學校對教案普查兩次（期中，期末），并有記錄，不許以課本資料上的評注圈點代替教案，也不

得以統發的《鼎尖教案》代替教案。

七、本節課結束后要寫好課后反思，隨時總結自己教學成功的經驗，找出不足或教訓以便改進。

二、教師課堂教學管理制度

1.教師嚴格執行“課表”，不得私自調課、代課，如有特殊情況須經教導處批準。課前要做好充分準備，要帶齊課本、教案、教具，提前5分鐘到教室門前，上課鈴響過，立即走入教室，不準遲到。上課時不得讓學生隨意出教室。

2.教師要衣著整潔，舉止文明，儀表端正，不穿奇裝異服，不留怪異發型，上課時不得赤臂或穿背心褲衩，體育教師要穿運動服。

3.上課前教師要調整情緒，認真候課。上課時教師儀表端莊，教態親切，精神飽滿。

4.上課前不得飲酒，上課時不得吸煙，不準坐著講課。

5.要堅持用普通話講課，講課速度要適中，口齒清楚，語言精練、準確、風趣，邏輯性要強，不講與教學無關的話。

6.要組織好課堂紀律，創造良好的課堂氣氛，對學生要嚴格要求，但態度要和藹，不準諷刺挖苦學生，更不能打罵學生。

7.要充分關注學生，注意培養學生良好的學習習慣，充分調動學生學習積極性，保證學生的參與度。要尊重學生，一視同仁，更應親近差生，要特別關注他們的學習情況。課上多為他們開創學習良機，耐心輔導，實行教學民主。

8.教師的板書要提前設計，內容適當，條理清楚，書寫格式要規范，字跡工整。學習內容的重點、課堂的總體教學過程，能在板書中恰到好處的體現。

9.課堂教學內容要適量，應給學生留出思考、練習時間，課下作業要適量，準時下課不得拖堂。課堂作業當堂完成率不低于三分之二。

10.課堂教學要得法，善于把知識轉化為能力，要注重學法指導，使學生既要“學會”、又要“會學”，教師教學要采用現代化手段（如白板多媒體教學），盡量減少無效勞動，力求最佳效果。

11.課堂教學要直觀化，努力做到：口語直觀、形象直觀、實物直觀、教具直觀。

12.教師要經常互相聽課，任何人不得直接或變相拒絕別人的聽課要求。

13.認真做好課堂教學的反思，注意寫好課堂教學隨筆。

三、學生課堂管理制度

1.一課前要預習新課的內容。課前準備好本節課所用的書本和學習用具，放在課桌的左上角，不得在課上向同學亂借和無書上課。

2.預備鈴響后，必須迅速，安靜地進教室就座。

3.上課鈴響教師進入教室，要安靜、嚴肅、班長喊口令后，要整齊、迅速地起立問老師好，待老師還禮后，方能坐下。

4.上課后進教市要喊報告，經老師許可后，方能進教室。

5.課上用心聽老師講課，不隨意交談、不做小動作、不看與本節課無關的書籍，努力掌握老師講授的內容。

6.教師講完后，可以積極舉手發問和發表意見，但不得有取笑老師、同學的行為，回答問題要起立，經老師許可后方可坐下。

7.上課時要開動腦筋，獨立思考，要認真完成老師布置的作業。

8.在課堂上要專心致志，讀書、寫字姿勢端正，不得趴在課桌上。

9.下課鈴響后，老師宣布下課，學生必須起立，向老師致意，待老師還禮后，方可離開教室。

四、作業批改制度

1.嚴格執行國家教委規定。小學一、二年級不留課下作業；、三、四年級課下作業不超過30分鐘；

五、六年級不超過1小時，不布置機械重復和大量抄寫的作業。

2.作業針對性強，符合大綱和教學內容。針對學生實際，作業要有利益鞏固基礎知識，訓練基本技能、提高分析問題和解決問題的能力。

3.作業格式規范、完成及時，教師指導具體明確。

4.作業必須及時收發、及時批改。作文必須在講評前批改發給學生，其它作業在下次上課前批改好發還學生，不得出現幾次作業一次性批改的現象。

5.不能把成堆作業交給幾個優生批改（除部分課堂作業在教師指導下進行交叉批改外）。批改評分提倡使用激勵性評語。

6.凡是作業批改都要重視錯別字的訂正，教師一律用紅筆批改。批改等符號要清楚明白，批改的文字要使用正楷筆體。

7.科任教師要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業，及時檢查，對無故缺作業的學生及時耐心地批評教育，并鼓勵督促補做或重做，對作業有困難的學生應給予及時輔導。

8.每個科任教師都要認真填寫《作業批改記錄》，將學生作業中重要的錯誤隨時摘記，發還作業時進行作業講評，鼓勵進步、指出缺點。

五、教師聽課、評課制度

1.科任教師每周至少聽課1節；一學期不得少于20節。校長、業務副校長每學期聽課不少于20節，本校內外均可。

2.聽課教師在聽課前一定要認真鉆研教材，聽課過程要認真做好聽課記錄，聽課后要與主講教師交換意見（至少肯定一個亮點，指出一個不足，提出一個建議）并寫好聽課建議。

3.聽課教師在上課鈴響前5分鐘進教室。

4.在聽課中，不與其它教師談話，不做小動作，不做任何影響學生上課的事。

5.教師聽課以聽本校自己任教學科為主，有多余時間也可聽其他學科的課。

6.學校或教研組組織聽課，一定要求老師積極參與聽課活動，不得以任何理由不參加聽評課。

7.組織評課時，每位聽課人員必須主動發表自己的觀點、看法和建議，要充分肯定本節課的優點，指出不足，最終達到相互學習、共同探究、全面提高教育教學質量的目的。

六、考試與評價制度

建立符合素質教育思想的考試與評價制度，是推進新一輪基礎教育課程改革的制度保障。根據上級文件精神，我校現制定《正大雙語學校考試與評價制度》。

一、指導思想：

義務教育階段評價與考試制度改革應全面貫徹黨的教育方針，以《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神為指導，促進學生成長、教師素養提升和學校的不斷發展。

三、評價與考試的原則

1.評價與考試要有利于學生德、智、體、美等方面的發展，要有利于教師改進教育教學方式，有利于學校教育教學質量的提高。

2.評價的內容既要關注學生學業成就，又要重視學生多方面潛能的發展，提高學生創新精神和實踐能力。

3.評價的標準主要包括發展性目標和學科學習目標。評價標準既要體現對全體學生的基本要求，又要關注學生個體的差異，提高學生的綜合素質。

4.評價要力求方法多樣、方式靈活，除紙筆考試或直接檢測外，還要研究與制定科學的、便于操作、有效的評價工具，提高評價的真實性和有效性。

5.評價不能只關注結果，更重要的是要關注學生的發展過程，把終結性評價與形成性評價結合起來，把學生發展的過程作為教育評價的一個重要組成部分。

6、要確立多元評價主體（包括教師、學生、家長等方面），實行多元評價，做到公正、公平、真實。

7.不能以紙筆考試作為唯一的評價方式，以卷面分數作為評價標準。

三、評價與考試的要求

（一）關于考試的要求：

1.命題與考試：

期中、期末均采用縣教研室統一試卷考試。2.質量分析：

（1）教師要案要求認真做好試卷分析工作、及時向學生評講反饋有關情況。

（2）教師認真分析試卷中反映出的教學得失，形成改進措施并積極改進。

（3）相關教師需按時完成各級質量分析報告。

（4）試卷分析在考后統一交至于教導處保存。

（二）關于學生評價的方法與措施

1.要控制平時書面考試次數，學校每學期只舉行期中、期末考試，單元檢測可隨堂進行形成性測試，加強課堂教學信息的反饋，提倡采用實踐能力考試方式和使用成長記錄袋。

2.對學生情感、態度與價值觀的評價必須以日常學科教學和學生的實際生活、活動為載體，通過日常學習生活的觀察、軼事記錄、訪談、資料收集、信息溝通等方式，進行描述性評價，不宜采用量化評價。

3.評價與考試要采取靈活多樣、生動活潑的方式方法，如采用成長記錄袋、表現性評價、情境模擬、游戲測評、作品展示、學科活動、二次評價、模擬后考試（即先對不同學習水平的學生抽樣進行模擬測試，然后根據測試情況進行正式測試的命題，提高測試的實效性和學生的學習興趣）、小組合作考試、研討會、小組集體創作匯報等方式方法。

4.實行學生自我評價與多主體（教師、家長、同學等）評價相結合的學生評價方式。在多主體評價中要注重實效性，要認識到這是一項對促進學生發展有著特殊作用的評價方式。在評價前教師應向各主體提供明確的評價要求（根據評價標準、內容、評價說明等），評價時強調描述和品評，淡化等級和相互比較。

5.評價結果的呈現與反饋方式應根據內容和對象而定。內容上，如評價知識與技能可給予定量的等級評定，評價態度、價值觀則需用描述性，評價實踐能力可采用定量與定性相結合。對象上，如教師要向家長反饋學生的評價結果，提供的書面材料或口頭反饋要有利于家庭教育和學校教育的一致性；教師自己要使用的學生評價結果，應是第一手的、最真實客觀的資料（有的內容要為學生保密，不得對外公開）；向學生本人提供的評價結果，可以用書面也可以用口頭，但評價結果要能激勵和促進學生的發展，要有利于學生健康心理的形成和呵護學生的心靈，因此，在呈現評價結果的同時，要給學生提出針對性的發展建議（希望），幫助學生正確認識自己的優勢與不足，明確努力 的方向和改進的途徑，促進學生個性發展。

七、減輕學生課業負擔的措施

為了認真學習貫徹區教育局關于減輕中小學生過重課業負擔的指示精神，切實減輕我校學生過重的課業負擔，促進學生健康和諧的發展，根據我校實際，對減輕學生過重課業負擔做如下規定：

1.嚴格執行課程計劃。學校要嚴格按照課程計劃組織教育教學活動，教師不得隨意增減課程、課時，不得隨意增加教學內容和課程難度。學校要樹立全面發展、健康第一的指導思想，合理安排體育課、藝術課和科技文體活動。確保每周上好一節班隊活動課，確保每天學生有一小時的文體活動時間。

2.嚴格控制課外作業量。小學1-2年級不留書面家庭作業，3-4年級課外作業量不超過40分鐘，5-6年級課外作業量不超過1小時。提倡布臵分層性、活動性、實踐性的家庭作業，不得布臵大量機械性、重復性的抄寫作業，不得用抄寫作業懲罰學生。保證小學生每天有充足的睡眠時間。

3.嚴格禁止節假日補課。各位教師都要端正教育思想，加強教學研究，改進教學方法，提高課堂教學效率和質量。各年級不得利用雙休日、節假日（包括寒暑假）組織任何形式的文化課補習或上新課。

4.嚴格學生用書管理。除教研室統一訂購的書籍之外，任何教師和個人不得組織或變相組織學生購買各種復習資料、教學輔助讀物。

5.嚴謹舉辦各種類型的快慢班。義務教育階段要認真貫徹黨和國家的教育方針，促進義務教育均衡發展的根本任務。不得以任何理由舉辦重點班、特長班、實驗班等。嚴謹以通過考試成績“篩選”和收費等辦法舉辦各種類型的快慢班。6.嚴格控制各類學科競賽。教師要從切實減輕學生課業負擔，全面實施素質教育的高度來精心設計并嚴格控制各類學科競賽。組織開展有利于激發學生興趣、提高學生能力、發展學生特長的各種生動活潑、健康有益的文體類、科普類活動和綜合實踐活動。組織要嚴密，管理要嚴格，紀律要嚴明，確保師生安全。

7.嚴把作業質量關，引導教師努力做到“精選、精練、精批、精講；有發必練、有練必收、有收必批、有錯必改”。

3.學校要豐富學生的課余生活，指導學生自主學習，引導學生選擇自己感興趣的領域學習。為學生的可持續發展奠定基礎。

八、學困生轉化制度

1.本著面向全體的原則，關心、愛護每一名學生，特別要做到對后進生不諷刺、不挖苦、在思想上和行動上不歧視他們，不講任何傷害他們自尊心的話。

2.從伸出熱情之手開始，助他們一臂之力，幫助他們樹立自尊心和自信心，利用他們的長處并充分利用他們的每一點進步，幫助他們樹立在學生中的威信，3.對于學困生，教師要千方百計的往前拉，利用一切可以利用的時間給他們補習知識，使他們多吃一些偏飯。幫助他們認清學習目的、端正學習態度。使他們不斷進步，爭取早日步入先進的行列。

4.課上教師對后進生需多進行個別指導，盡最大努力使他們能跟上學習。

5.對于學習基礎查失去信心的學困生列為學校和班級的工作重點來抓，摸清底碼，劃分類型，因人制宜，對癥下藥，根據不同情況進行深入淺出的教育輔導和練習，防止學困生越落越遠，造成失學。

6.對學困生的作業要面批面改，發現錯誤及時指導和糾正。

7.展經常性的幫扶活動。要求每一名教師每學年轉化一名學困生；班內優秀生與學困生接對子。

8.認真落實家訪制度，對學困生要隨時與家長進行溝通，利用盡可能多的時間家訪。

第二篇：教育教學管理制度

東風路幼兒園教育教學管理制度

為了加強幼兒園的教育教學管理，完成幼兒園課程內容，保證幼兒園教育教學質量，提高幼兒園教師教育教學水平，特制定本制度。

1、幼兒園園長每學期前十五天根據幼兒園特點、幼兒園發展目標、幼兒教育發展趨勢、幼兒教學大綱等制定園務計劃以及各類活動歷。

2、開學前一周通報計劃，各部門根據園務計劃制訂相應的計劃，于第一周上交園長審閱通過。

3、各班老師根據幼兒園各年齡階段的培養目標和本學期幼兒園教材制定各班計劃，開學一周由園長審閱通過。

4、各班老師根據園務計劃、教育教學計劃及本班實際制訂班級計劃、月保教計劃和教學內容等，及時上傳和更新。

6、教師根據月保教計劃、周計劃、編寫一周的逐日教學活動計劃（提前二天完成）。

7、為了規范幼兒園的各類計劃文本，各類計劃方案格式請各位老師按幼兒園的統一要求進行。

8、老師必須按照教學計劃和教案上課，保證備教一致，不得擅自更換，按時完成教學計劃和活動方案設計。

東風路幼兒園教學常規制度

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒的一生發展打好基礎。

1、各班以新《綱要》思想為指導，根據幼兒發展水平、經驗和需要確定教育活動目標，教育活動內容的選擇要根據教育目標和幼兒實際水平，以循序漸進為原則，有計劃地選擇和組織。

2、各班要制定班級教育教學計劃。班級教育教學計劃的制定，是班主任依據教育目標、幼兒發展水平，有計劃、有系統地安排、設計和組織各類教育活動的過程。它是由各個層次的計劃組合而成的一個整體，主要包括：學期計劃、周計劃和日計劃。

3、各班在實施本班教育教學計劃的過程中，可根據幼兒發展實際水平和生活經驗、興趣的需要，靈活地調整教育目標、內容，每學期應對教育計劃的實施情況進行研討交流和總結。

4、各班應根據幼兒年齡實際和季節特點，科學、合理地安排和組織幼兒一日活動，將動與靜、室內與室外、教師組織與幼兒自主活動等有機結合、交替進行，建立健全良好的一日活動常規。

5、各班應為幼兒提供多內容、多層次、多形式的各類活動，發揮活動過程的教育作用。應注重健康、語言、社會、科學、藝術五大領域內容的相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感態度、能力、知識技能等方面的發展。

6、各班應靈活采用小組和個別等形式組織開展各類教育活動，充分發揮生活活動、游戲、教學、勞動、娛樂等各種教育手段的交互作用，充分利用現代教育技術，激發幼兒學習的積極性、主動性和創造性，全面提高教育活動質量，培養幼兒良好的學習習慣。教師在教育過程中應根據需要做好觀察記錄、教育筆記，不斷積累教育資料，總結教育經驗。

7、各班應保證每天2小時以上的幼兒游戲時間，充分利用室內外空間開展角色游戲、結構游戲、表演游戲等各類游戲；要提供豐富的游戲材料，體現多功能和多變性、層次性和趣味性，因地制宜地為幼兒創設良好的游戲環境和條件。

8、各班應根據幼兒的年齡特點、興趣、需要，圍繞教育目標，調動幼兒參與的積極性，引導師生合作創設具有班級特色的教育環境：環境創設要符合幼兒園安全衛生的有關規定，消除各種安全隱患；要注重為幼兒創設寬松、和諧、民主、平等的精神環境，促進幼兒生動、活潑、主動地發展。

幼兒生活管理制度

1、班級工作人員必須做到科學、合理地安排好幼兒的一日活動，堅持保教結合的原則，體、智、德育、美互相滲透，創設利用與教育相適應的良好環境（心理環境、物質環境）。讓幼兒情緒愉快，主動積極參加各項活動，提高自我服務能力，養成良好的行為習慣。

2、具體要求：(1)來園、離園活動

Ａ．做好幼兒來園準備，搞好活動室清潔衛生，做到室內空氣流暢，光線充足，環境整潔。

Ｂ．教師熱情接待幼兒，相互問早，觀察幼兒精神面貌，了解幼兒所帶玩具，安定幼兒情緒，使他們愉快地開始一天的生活。Ｃ．創設有教育意義的環境，激發幼兒活動的興趣，鼓勵指導幼兒自由、愉快地開展活動，并做好個別幼兒教育工作。

Ｄ．冬季幼兒進室后，自己脫去大衣、帽子、圍巾等，并整齊地放在指定的位置。教師注意觀察，對有困難的幼兒進行適當的幫助和指點。

Ｅ．離園時，提醒幼兒拿好自己的衣物。

Ｆ．態度親切和藹，關心尊重幼兒及家長，利用離園時間，做好隨機家訪工作。

Ｇ．值班老師必須對留園幼兒組織適當的活動。(2)戶外活動（包括早操與體育活動）

Ａ．充分利用自然條件（水、空氣、陽光），讓幼兒進行適當的鍛煉，保證每天2小時戶外活動時間（其中1小時體育活動）。Ｂ．根據大綱、季節變化合理安排早操、體鍛的時間，并結合本班幼兒的年齡特征及發展水平，安排體育活動內容。活動形式多樣，注重激發興趣，提高能力，達到一定的運動量。

Ｃ．活動前，教師檢查幼兒著裝（系好鞋帶、寒好內衣、帶好手帕），并進行有關的安全教育。活動中，根據氣候條件，幼兒體質和運動量大小，適當增減衣服。活動后，做好整理工作，如擦汗、洗手穿衣、喝水、適當休息等。

Ｄ．幼兒參加升旗儀式，升旗時立正，行注目禮。

Ｅ．早操時，教師必須精神飽滿，示范動作正確，幼兒的站位要背光，背風。(3)生活活動 Ａ．盥洗：

? 培養幼兒飯前、便后和手臟時洗手的習慣，要提醒幼兒認真地洗手，教會幼兒正確的洗手方法。

? 點心之前，洗手后不進行其他任何活動。

? 了解幼兒大小便的習慣，允許幼兒按需要入廁，指導幼兒使用便紙。指導幫助幼兒便后整理好服裝。

? 隨機進行生活知識、技能教育，重視個別指導。Ｂ．進餐：

? 餐前不組織劇烈活動，為幼兒創設安靜、愉快的進餐氣氛，適用“午餐報告”的形式最大限度地引起幼兒的食欲。

? 指導值日生發放餐具，指導幼兒正確使用餐具和收拾碗筷。? 進餐時，培養幼兒良好的飲食衛生習慣，做到細嚼慢咽，關心食欲不振和體弱幼兒。

? 進餐后用手帕擦嘴，飯后用正確的方法漱口、擦嘴、擦臉、擦手。(4)游戲活動：

Ａ．保證游戲活動時間，做到游戲內容豐富，形式多樣，自由選擇，自主展開，自發交流。

Ｂ．創設合理的游戲環境，為幼兒準備豐富的游戲材料和玩具。Ｃ．激發幼兒參加各種游戲的興趣，培養幼兒的想象力、創造力。Ｄ．教師主動參與游戲，與幼兒共享樂趣，隨時觀察并引導、啟發、幫助幼兒選擇游戲主題，理解角色，豐富內容，開展交往，培養解決問題的能力。

Ｅ．有計劃地組織幼兒收集玩具材料和自制玩具。Ｆ．培養幼兒良好的行為習慣。(5)教育活動

A．按照《幼兒園教師教育工作計劃制訂的基本要求》，根據幼兒年齡特點和本班幼兒實際情況，熟悉大綱，鉆研教材，制訂計劃。Ｂ．寓教育于游戲之中，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒主動參與活動。調動幼兒的多種感官，讓他們直接感知、體驗、操作、提高遷移能力，培養探索精神。

Ｃ．根據教學內容運用啟發性的語言，鼓勵幼兒提問，發揮想象，保護幼兒思維過程中的創造意識。

Ｄ．面向全體，因人施教。活動中加強觀察，注重個體差異，進行分層指導。重視反饋，及時調控。

Ｅ．創設與教育相適宜的環境，并充分發揮環境的教育作用。Ｆ．注意室內采光，保持視距，并根據不同教育活動，變動幼兒座位。注重幼兒坐姿、握筆姿勢的正確，遵守活動規則，培養幼兒良好的學習習慣。

東風路幼兒園教師管理制度

一.幼兒園教師必須遵守作息時間，不遲到.不早退.不曠工.無大事不得請假，一個月內允許請假一天（按基本工資扣除）超過一天（按基本工資扣除雙倍），注：請半天假（在中午十二點前算半天）

二.全勤的教職工每月發給全勤獎30元，有遲到.早退.曠工等現象無全勤獎，另外遲到.早退者則在當月工資中扣除10元/次。三.教師要把精力放在工作上，不帶情緒進園，上班期間，不隨意換班.替班.更不能串班閑談一切無關工作的事情，避免孩子發生意外，嚴格做到：視線絕對不能離開孩子，不允許讓孩子替教師做事，堅持正面教育，禁止任何形式的體罰或變相體罰，嚴禁打罵孩子。四.孩子在園內發生責任事故（如磕傷.碰傷.燙傷.抓傷等）有上述情況，有當班老師自己負責，接送期間孩子在園內發生責任事故的，則有值班老師負責。

五.班中所有物品保管好，如有變動.丟失或損壞等及時報告，如隱瞞不報造成后果有老師負責，老師和孩子離開教室期間必須關掉所有電器，另外物品或工具不準隨手亂放，用完后必須放回原處。六.教師在園內.園外都應維護教師形象和幼兒園聲譽，對待家長態度友好，避免與家長爭吵。孩子在室內外活動娛樂期間（如滑梯.蹦床等玩具）必須有老師陪同看護，絕不能讓孩子自己玩耍，在午睡期間，各班孩子睡覺時，必須有老師值班。

七.每天記錄孩子出勤情況，對全勤的孩子給予獎勵，缺勤5天以上的孩子，老師必須主動與家長溝通詢問孩子的情況，家長意見不得隱瞞不報，否則按失職處理，同時要對家長意見做好書面記錄，每月的月底查看記錄情況，以便我們改進。

八.飯前.飯后做好桌面地面衛生工作，注意孩子衛生，教室和宿舍每天必須消毒，每周定期將被褥晾曬一次，午睡后必須做到被褥整齊，地面干凈，被褥有污染及時拆洗，下班之前教室和宿舍全部打掃干凈，今天的事不能拖到明天來做，查到則按失職處理，在當月工資中扣除當班老師10元/次。

九.在午餐和午睡期間，避免孩子發生意外，老師必須隨手關好大門并上鎖，才能進教室，老師離園前認真檢查.關好門窗.切斷電源，將所用物品放在指定位置.整潔衛生.保證安全.方可離園。

為使本園辦得更好，給孩子一個良好的環境，以上管理制度，望全體教職工嚴格遵守。

第三篇：教育教學管理制度

教育教學管理制度

開元南張氏小學

教育教學管理制度

一、學科計劃制定制度

1、計劃項目齊全，填寫完整，書寫認真規范，具有很強的操作性。

2、認真學習教學大綱，分析教材內容，準確把握教學目的，教學重難點。

3、對學生的情況分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，具有科學性、針對性和有效性。

4、計劃時間分配恰當，內容具體，安排合理。

二、備課制度

1、備齊所任學科教案，不抄襲，不頂替，超周備課，備課及時、規范，書寫認真，字跡工整、符合要求。每周星期五8：00簽閱教案，技術課教案每兩周簽閱一次，遲簽得C，缺簽得D，檢查結果作為績效考核的依據。

2、備課要備教材，備學生，備教法，備學法，課后有反思，激發學生的學習興趣，突出學生的主體作用。

3、環節齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。

4、精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。

5、作業布置，語文要寫明具體內容，數學要寫清“練習幾”“第幾題”。

6、語文要備好作文課和閱讀指導課，要有針對性，計劃性；數學要備好練習課，注重分層指導，練習要有坡度。

三、上課制度

1、教師要嚴格遵守課堂教學常規，堅決抵制無案上課，不準私自調課，確需調課，自己提出申請，安排好代課，待教導處同意后方可實行。

2、在課堂上不準抽煙，不準擅自離開教室，不接打電話，不坐著上課，不做與教學無關的事，不許在課中令學生出教室為教師提取教學用品。

3、教師應提前1分鐘進課堂，下課不準拖堂。

4、上課時，教師儀表要端莊，舉止要文明，使用普通話教學，嚴禁說粗俗語言。

5、課前準備要充分，向課堂40分鐘要質量，精心組織教學，確保教學任務的完成。

6、教師要認真學習多媒體操作，利用課件、投影、視頻等先進教學手段輔助教學，課后要有記載。

7、上課跟班到位，體育課教師要科學組織進行鍛煉，強化學生自我保護意識，消除安全隱患。

8、按要求上好技術課，不得將活動類課程擅自調換或處理作業。

9、語文學科教師認真上好閱讀課、寫字課，加強學生閱讀和書寫的指導。

10、遇惡劣天氣或停電，體育及微機任課教師在學生本班教室內授課；自習課由班主任協調安排，確保每節課有教師。

11、以說服教育為主，杜絕侮辱學生人格的事情發生，嚴禁體罰、變相體罰學生。

四、作業制度

1、課堂作業符合學科課程內容，質量高，本數足，次數達到上級教育部門的要求。全學期作業次數：

1-6年級語文：生字32次，3-6作文8次，1-2寫話8次，大揩16次。1-6年級數學：每周4次，共64次。

1-6年級美術：每周1次，共16次。

3-6年級英語：每周2次，共32次。

3-6年級思品、科學：每周一次，共16次。

2、一、二年級用鉛筆；三、四、五、六年級用藍水鋼筆，不準用圓珠筆、中性筆。教師批閱用紅色筆，數學、美術用數字日期，語文、科學、思品用漢字日期，英語用英文日期。評定等級為A、B、C、D四個等級，低年級應適用符合低年級學生心理的批閱符號。

3、教師批改作業要及時，準確，批閱符號規范，提倡等級與鼓勵性的評價語相結合的批閱方式。

4、培養學生養成良好的學習習慣，注重課本作業本的保護，強化書寫指導。

5、減輕學生課業負擔，家庭作業的布置要科學合理，注重實效，有布置，有檢查。一至二年級不留書面家庭作業，三至六年級作業時間在1小時以內。

五、班務管理制度。

1、認真履行班主任工作要求，每學期科學制定班務計劃、德育計劃、讀書活動計劃、法制教育計劃、安全計劃、國防教育計劃。

2、健全班級管理制度，完善班級公約、班級學生情況、班級安全制度及措施、讀書活動記載、家訪及家長會記載，每學期召開主題班會不少于3次。

3、尊重學生個性發展，不斷完善成長記錄袋資料，促進學生健康成長。

六、聽課評課制度

1、強化教研交流活動，實行教師互聽互評制度，校長、主任每周聽課不少于4次，教師每周聽課不少于2次。聽課過程要有記載，聽課后及時反饋聽課情況。聽課記載每周與教案一起送教導處簽閱。

2、聽課教授提前一天與授課教師預約，聽提前進入教室，聽課期間應尊重授課教師的勞動，不做與聽課無關的事情。

3、每學期按照教學計劃安排有針對性的安排觀摩課、示范課、公開課、優質課、創新課等，其中優質課參與評分，成績優異者做為鎮級優質課評獎的人選。

4、聽課后，應認真進行反思，結合教學研討活動，進行有目的研討交流，按時上交材料。

開元南張氏小學

第四篇：教育教學管理制度

學校教工代表大會制度

學校教代會是教職工參與學校民主管理、民主監督的基本形式，教代會接受學校黨組織的領導，也是辦好學校的根本保證。

1、教職工代表大會每學期召開一次，必要時可按需要決定召開。

2、教代會通過決議，團結教職工認真學習和貫徹執行黨的路線、方針、政策、堅持社會主義辦學方向，努力完成教育教學工作任務及各項行政工作。

3、聽取校長的工作報告，審議學校重大工作、改革措施、規章制度；討論通過教職工生活福利等方案。

4、根據上級黨組織的部署，參與民主推薦學校行政領導人員的人選，評議學校行政領導干部，根據有關規定對校級干部提出獎懲建議。

5、積極支持校長履行職責，及時收集反饋教職工對學校工作的意見，對學校工作實行民主監督。

6、維護教職工合法權益，關心教職工生活。

7、參加教代會的成員應有教師代表、領導干部、青年教師和其他方面的職工，還可邀請列席代表參加。

8、主席團成員，應有工會負責人、黨政領導干部、先進教工人員等方面組成，選舉產生會議執行主席。

9、教代會閉會期間，由工會負責處理日常事務。

領導班子會議制度

1、支部委員會會議： 出席對象：支部委員 一般每月召開1-2次 會議主持：黨支部書記

議事范圍：黨支部思想、組織建設和學校行政主要工作等；支委過民主生活會。

議事規則：按黨章“民主集中制”原則決定重大事宜。

2、校行政例會：

出席對象：副主任以上教干 會期：一般每周一下午 會議由校長主持召開

議事范圍式；學校工作計劃，月、周工作要點及學校重大教育活動及有關行政管理工作

議事規則：集體決策，分級負責落實。

教職員工辦公制度

一、教職工必須按時上班，嚴格遵守有關的規章制度，不得遲到、早退，如有特殊情況需向有關主管人員說明情況；因故不能到校上班時，必須按學校請假審批規范程序辦理正式請假手續，不依規范程序辦理手續的按曠工處理。

二、樹立高度責任感，忠于職守，服從安排，全身心投入，努力做好本職工作。上班辦公時精力集中，講求效率和質量，不做與工作無關的事情。

三、有固定崗位時間的教職工，要堅守崗位，不能隨便離崗。有必要暫時離開崗位時，須向辦公室主任或同事告示去向。非工作需要，上班時間一般不外出門。

四、上班時間不處理私事，不在集體辦公場所處理個人生活事務和吃零食。

五、保持辦公場所、教學區的安靜，禁止高談闊論，喧嘩吵鬧，不閑聊、嬉鬧，不亂竄辦公室。

七、切實履行崗位職責和工作常規，不得相互推委、扯皮，應及時處理的工作，要有落實，有結果，有匯報。

八、任何人不得利用工作之便，向學生家長索取財物。

九、保持工作場所整潔衛生，每天進行清理打掃，一周大掃除一次，保持辦公室桌面窗面整潔，物品擺放要求大體整齊劃一。

十、愛護公共設施和辦公、教學、生活設備，節約水電，要有防火防盜的安全意識。下班離開前，必須嚴格檢查水電調入與門窗情況，確保安全。

教職工會議、學習制度

1、全體教職工都要積極參加教育主管部門、學校、年科組組織的會議、學習、教研活動或其他公益活動，以提高政治思想覺悟、教育教學業務水平，以提高教育教學質量。

2、各級各部門組織的會議或活動，無特殊情況，每個相關教職工要積極參加。確因未能參加，必須先向會議主持部門負責人請假。如未請假又不出席者，作曠工論處。

3、要樹立較強的時間觀念，要準時到會。不早退、不中途離場、不隨意走動。

4、遵守會議紀律，培養良好會風。與會議無關的書籍、報刊不得帶入會場。要尊重會議主持者，開會時不交頭接耳，不隨意喧嘩，不做與會議無關的其他事情。要認真聽講、認真領會會議精神，并做好會議記錄。

5、會后按有關要求，積極組織學習，講座會議精神，并堅持貫徹執行。對領導布置的任務。要想辦法按時做好。

教職工請假制度

一、教職工凡請公假、病假、事假(包括婚喪假)等，必須事先辦理請假手續。手續不齊備或擅自調整工作者，均以曠課曠工處理。對急病而不能事先辦理請假手續的，可事先托人通知校長室、教務處或辦公室，事后第二天必須辦理手續。

二、審批權限：

半天或臨時性外出，向教導處請假，一天向常務副校長請假，兩天以上或一周內累計達兩天者向校長請假。

三、準假原則：

1、凡病假必須持正式醫院(人民醫院、中醫院)證明方可。

2、學校無關的公假一律不予批準。

3、要請的公假、事假，必須在安排好功課或工作的前提下，才予以批準。

4、婚、喪、事假、產假及長期連續請病假，按國家有關政策規定處理。

5、哺乳假應由本人向學校提出申請，經批準方可。

6、請假期滿要及時到校長室銷假。

值日教師制度

1、按時到崗，巡視，管理學生課間活動。

2、指導文明監督崗檢查各班競賽情況。

3、打掃辦公室衛生，處理當天學生偶發事項。

4、督促學生按時離校。下班時，關好辦公室窗門。

5、校門口值日教師檢查當天學生來校早到遲到情況。下午放學時，負責校門口學生離校秩序。

升旗制度

1、每學期開學典禮上，舉行隆重的升旗儀式。

2、每星期一的晨間活動定為升旗儀式和校會。如天下雨改教室內敬旗儀式。

3、升旗必須規范儀式的全過程，全體師生要唱國歌。

4、全校師生必須人人參加升旗儀式，學生要穿校服，少先隊員戴紅領巾。

5、升國旗、奏國歌時要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。

6、根據德育室的安排進行國旗下演講。

7、雙休日、寒暑假中重大節日必須升國旗。(雨天除外)

8、少先隊總隊部組織一個國旗班，高年級每班也組織一個國旗班專人負責對國旗的升降。

集會制度

一、集會的次數。

1、每學期舉行開學典禮，結業典禮各一次，組織師生集會。

2、每個星期的星期一，全校師生舉行升旗儀式和校會。

3、每逢各重大節日，組織師生集會，舉行慶禮祝、紀念等大型活動。

二、集會的要求

1、每次學校集會，要求全體師生必須參加。

2、全校學生必須穿上校服，少先隊員戴紅領巾進入會場。

3、各班應在各班主任的帶領下，排隊入場。

4、進入會場要保持安靜，聽從指揮，專心聽講。

5、會場中行為文明，不隨地扔紙屑、果殼、不隨地吐痰，要保持地面干凈。

檔案室制度

一、檔案管理員應按接收和收集本校形成的各種文件材料，及時整理，立卷歸檔。

二、檔案管理員應對案卷進行科學分類、編目、排列、編號。

三、加強檔案統計工作，對檔案的收進、移出案卷數量、利用等情況及時準確地進行統計，做好檔案統計年報工作。

四、積極開展檔案的利用工作，為利用者提供各種方便，并掌握利用效果信息反饋。

五、檔案管理人員要嚴寒秘密，忠于職守，并及時做好檔案的防潮，防蛀等六防措施。

六、凡外來人員來校查閱，須持單位介紹信及校長室批準證明。

七、查閱人員只能查閱指定內容，不得隨意翻閱其它材料和在材料上涂寫、劃圈圈等。

八、如確因工作需要，經領導批準允許借閱檔案的需辦理好借閱手續并限期歸還，以確保檔案的完整、安全。

仇集小學教育教學管理制度

一、嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師日常行為規范》。

1．熱愛教育事業，發揚奉獻精神，盡職盡責，教書育人。

2．不斷提高自己的科學文化和教育理論水平，鉆研業務，精益求精，事實求是，勇于創新。

3.面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，循循善誘，誨人不倦，保護學生身心健康。

4.熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，團結協作，遵紀守法，作風正派。

5.注意自己的衣著儀表，做到衣著整潔、大方，舉止端莊，語言文明，禮貌待人，以身作則，為人師表。

二、教師教育教學常規

1．認真執行教學計劃，嚴格按課表上課，不得私自調課，無故停課（包括個別學生停課）因特殊情況確需調課、停課時，必須報校長審批，教導處備案。

2．教師應提前做好課前準備，帶全必須的教具，提前到達課堂，上課時精神飽滿，教態自然，談吐文雅。口氣親切。上課不接、打手機，不坐著講課，無諷刺挖苦性語言，更不得體罰或變相體罰學生。

3．使用普通話講課，并注意使用教具、投影、錄音、錄相、多媒體教學手段。

4.課堂教學要面向全體學生，培養學生良好的學習習慣，即：聽課習慣、作業習慣、積極發言、小組合作交流的習慣。隨時注意信息的反饋，啟發后進生積極參與學習活動。精心設計練習，以課堂練習為主，力求課內完成。控制家庭作業量，布置的家庭作業要認真批改。

5.在教學的同時，應隨時關心學生的用眼衛生、坐立姿勢，并適時進行思想教育和紀律教育，不拖堂。

6.教師在與家長進行溝通時，應尊重家長，真誠耐心地與家長交流。向家長反映學生問題時，要實事求是，注意言行，舉止規范。

7.教師批評學生時應注意方式、方法，多鼓勵學生，使每個學生都充滿信心地面對學習和生活。

8.教師要安全使用各專用教室的器材、設備，嚴格執行借還、使用的有關管理制度。

三、備課、聽課，教研活動制度

1.每月應確立兩次教研活動時間，要求全體教師須按時參加，不得無故缺席。教研組長做好組織工作，校領導分別深入教研組，參與教研或集體備課活動，并定期檢查做好總結和記錄。

2.工作不滿五年的教師，備課要寫詳案，其他教師要在深入鉆研教材，充分了解學生，廣泛閱讀資料的基礎上，根據自己的實際，寫出不同風格，而又有實用價值的教案，并要求全體老師寫教學反思札記，每周一篇。

3.校長每學期至少聽課30節，業務校長30節，主任20節，教研組長15節(指本組15節，其它總任務仍需完成)，其他教師每學期至少聽課20節。期末上交聽課記錄。

四、教職工學習制度

1．教師的學習以自學為主，要求教師做好業務學習筆記和讀書筆記。讀書筆記每學期至少寫五篇。

2．教師須按學校規定的時間參加集體學習，不遲到、不早退、不無故缺席，因病因事不能參加學習的要履行請假手續。

3．集體學習時須嚴遵守學習紀律，準備好有關學習資料，做好記錄，無特殊原因不離開會場，不接聽手機。

4．自覺關心教改動態，根據布署完成自學任力，寫好學習心得。圍繞學校教科研主題，每個教師要在教學改革中不斷探索、不斷創新、不斷總結經驗，獨立完成子課題的研究，每學期至少要完成子課題的總結或教研論文一篇。

五、教學工作檢查制度

1．學校每月進行一次常規檢查，特別是抽查青年教師和新教師的備課，看是否有實用價值，發現無備課或備課不認真的教師，及時提出批評和幫助。

2．教科室每學期要普遍檢查學生的作業兩次，并做好必要的記錄和反饋。具體檢查作業格式是否規范，份量是否恰當，習題難易是否適中。發現問題及時提出改進措施。

3．教科室以年級組為單位，在教研組長帶領下，每學期進行一次學科競賽，將不定期的在部分年級、部分學科進行調研、考試和質量抽測，并及時向全體教師反饋。對教學質量高、班級管理規范、各項工作名列前茅的教師，學校將予以表彰和獎勵。

4．每位教師在期末考試后，要認真填寫教科室下發的質量分析表。教導處、教科室做出全校各年級的成績統計，并向全體教師做出質量分析報告，歸納教學中存在的問題，提出改進措施。

5．學校負責教學的領導要仔細閱看教師的質量分析表，了解教師的教學情況。及時發現教學中存在的問題，了解都和學生的意見和要求，得到教學的第一手資料，以利于更好的指導教學。

六、教學質量監控制度

1．領導班子成員分年級學科建立教學質量責任包干制。

2．層層把好質量關：一把手抓好業務校長關，業務校長把好教科主任關，教科主任把好教研組長關，教研組長把好學科教師關，學科教師把好任課班級關。

3．學校定期召開領導班子會議，了解各學科教學質量情況，及時面向全體教師反饋。

4.教學質量監控小組成員依照所分管學科定期督查教師教學“六認真”，參加校本教研，聽課、評課、質量抽測，并做好書面分析，及時向老師反饋，每學期至少兩次。

七、教育教學評價制度

1．對教師教育教學的評價：四個方面：（1）自我評價（教師專業成長檔案）；（2）學校領導評價（隨堂聽課、查教學設計、查學生作業、質量抽測、期末學生成績質量分析表）；（3）家長評價（家長開放日、調查問卷、家長聯系卡、家長聯系手冊、學生家庭作業）；（4）學生評價（學生調查問卷）。

2．教師的專業化發展評價：四個方面：（1）教師讀書筆記；（2）業務學習筆記；（3）教研活動記錄（說課、評課、教學反思）；（4）教學成果（論文發表、教師及學生獲獎情況）。

第五篇：教育教學管理制度

教育教學管理制度匯編

（2017---2018學年）

小

李

小

學

教學目標管理制度

一、工作目標

面向全體學生，使其掌握教學大綱、教材所要求的基礎知識和基本技能。培養學生自學的能力和良好的學習習慣。

二、實施要點

1.認真貫徹教學常規要求，使教師在備課、上課、輔導、測試等方面達到規定的標準。

2.轉變教學思想，搞好教學改革，優化課堂教學結構，提高課堂質量。

3.進行學習方法指導，使學生基本掌握預習、聽課、復習、作業等基本學習方法，養成勤奮好學的自學習慣。

4.加強質量控制，做好教學質量分析工作，落實改進措施。5.各學科教師都要做到因材施教，使每個學生在原有的基礎上有所提高。

6.努力做好教務工作，對教學檔案、統計材料、計劃總結、報表等，進行整理、編目并發揮作用。

教師業務學習制度

一、教師應參加學校定期進行的業務學習、學校集中專題培訓、繼續教育學習以及上級部門組織的各類業務學習，每逢星期三下午為業務學習時間。由教導主任負責，由學校教導處、教研組制訂全學期的教研和業務學習計劃，確定每次學習的主要內容。

二、學校安排的外出聽課、培訓、校內輔導學習，必須按規定時間參加學習和聽課、評課及其他活動，無特殊情況不得請假、遲到、早退，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續，向教導主任請假，記載出勤情況。

三、教研組業務學習時間，由各組、各室負責人召集，組織教師相互交流教學經驗或進行集體備課等活動。

四、業務學習納入教師的繼續教育課時和工作業績考核的重要內容。并作為晉升職務、職稱的重要依據，每學期每人必須達到上級規定的培訓學時，業務學習缺席達20%以上，不能評選為先進。

五、凡參加學習人員必須思想集中，積極發言，認真做筆記，不得看與本次學習無關的其他書報或做其他事情。

六、堅持教學與科研相結合，以教學為中心，以教科研促教學，不斷提高教學質量與水平。

七、教師間互相學習，共同促進，有不懂的問題，互相請教。

八、每次學習按安排的位置就坐，期末每位教師將學習筆記交校長室查閱。

教師聽課評課制度

聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關的信息資料，從感情到理性的一種學習，評價及研究的教育教學方法。教師參加校內外聽課能直接學習他人教學經驗，博取眾家之長，共同探索教學改革途徑和培養提高自身的業務能力。因此，每位教師要擠時間多聽別人的課。為了扎實開展聽課評課活動，促進教學，特制定如下制度：

一、聽課要求：

1、堅持相互聽課制度，教師每學期不少于12節，中層領導不少于20節，校級領導不少于30節。

2、聽課形式：推門隨堂聽課（校長、中層領導、教研組長、教師不打招呼隨時進課堂聽課）。學校組織聽課，公開課聽課，示范課聽課、觀摩課聽課、外出聽課。任何教師不得拒絕其他教師聽自己的課，凡屬本學科的聽課，當節次同科無課的教師一律參加聽課。

3、聽課時要做到聽、看、記、思有機的結合。

⑴聽上課教師的語言是否流暢，表達是否清楚，是否體現新課程的理念、方法和要求，是否重點突出，評得當，是否有知識性錯誤，不否有創新的地方。教師的思維是寬泛，學生發言是踴躍，學生參與活動是否有效，課堂比例是否適當。

⑵看教師主導作用的發揮和學生主體作用的發揮。如教態是否自然親切，板書是否規范合理。教學手段運用是否熟練。學生學習是否得法，處理課堂偶發問題是否靈活巧妙。學生參與活動設計是否合理巧妙。

⑶記教學實錄和教學評點。聽課記錄應全面、具體、詳細。包括情境創設，學生運用，練習設計，教學反饋，課堂的重點與失誤等，還有對主作者的評析。

⑷外出聽課后，要及時整理，總結經驗與體驗并向相關學科教師傳授。

二、評課要求

評課實質是對課堂教學成敗的實際原因作切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋，評課應圍繞以下內容進行：

⑴評教學思想。即從教學思想這一角度出發，依據課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學 的體現。

⑵評教材處理。即從教學內容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確，教學重點是否突出，教學對比是否突破，內容定量是否妥當等。

⑶評教法運用，即從教學方法處理的角度，評為教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點，是否有利于培養學生的能力，是否調動了學生的學習積極性等。

⑷評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。

⑸評教學過程。即從教學結構這一環節出發，評議教師在教學組織活動中，教學環節安排是否合理，教學組織形式是否科學，教學的整體結構是否嚴謹，教學節奏是否得當等。

⑹評教學效果。即教學內容的完成程度，學生對知識的掌握程度，學生能力的形成程度，學生思維的發展程度等。

教研工作制度

第一章

工作目標

第一條

組織教師學習、理解和研究課程標準。

第二條

組織教師學習、理解、研究和把握好新教材；開發、編寫學校課程教材。

第三條

探討體現關注知識與技能、過程與方式、態度情感和價值觀等教學發展目標的教學方式，促進教與學方式的根本性轉變。

第四條

研究體現課程改革需要的課堂教學評價、學生發展評價等評價指標要素和方法。

第五條

探討在新課程實施中，教師培訓和教學研究工作的有效策略。

第二章

工作任務

第六條

實驗教材研究；課程標準研究；學習方式、教學方式研究；發展性評價研究；教師培訓和教學新策略研究。第三章

工作措施

第七條

強化教研工作管理：①保證教研活動時間。各學科教學研究每周集中活動時間不少于兩節課；努力調動實驗教師的積極性、主動性和創造性，促進教研活動的深入并取得實效。②加強對教學全過程的指導、管理、監控。各教研組必須制定教研工作計劃與學科教學指導意見；要加強新教材教法指導，要通過各種形式的研究課，對課堂教學進行指導；要采用多種形式進行教學，加強教學質量監控。③各學科教師要經常征求家長、學生對教材、教學的意見或建議，及時反饋到學校。第八條

明確教研工作重點。通過新課程實驗，探討學習方式和教學方式的根本性轉變，是基礎課程改革研究重點。牟學習方式和教學方式的研究成果要通過各種展示、研討活動及時轉化為教學效益；要及時總結教改活動，推廣教改成果，提高教育質量。第四章

工作要求

第九條

強化學習。要組織教師認真學習《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》、《基地教育課程改革綱要（試行）》，明確本次基礎教育課程改革的目標、任務及要求；全體教師要認真研讀課程標準，全面、準確地領會課程標準；要用先進的教育理論審視教學實踐活動，及時地調整實踐策略，創造性地從事課程改革工作。

第十條

加強研究。實驗教師要拓展視野，開闊思路，用整體的思想深入開展研究工作，研究課程計劃與課程標準、教材之間的關系，研究學生身心發展規律與教育活動諸因素的關系，研究學與教的關系，研究評價與發展的關系，研究學習方式與指導方式的關系。

第十一條

重視積累。要注重各種原始資料的積累，指定專人、專柜保管，為研究工作提供真實、有效的材料，確保研究工作有效、深入、持久。

第十二條

注重總結。各教師要在學習、研究的基礎上加強對教育實踐活動的總結與反思。

課程表編排制度

一、有利于提高學生的學習效率。編排課程表最基本的要求是使學生在每一天都保持學習的高效率。要根據學生精力的變化曲線，合理安排。要實行編排課程表的“一不、二要、三搭配”的法則。“一不”是記憶性學科不排連堂課；“二要”是：需要理解力強的課要排在上午第一、二節；“三搭配”是：作業多的和作業少的搭配，文化課和音體美課搭配。

二、有利于教師的教學和進修。編排課程表時，要注意讓每個教師在各班的教學時間保持適當距離，以便學生有時間復習、消化，教師有時間備課和批改學生作業，也便于教師統一所教各班的進度；要考慮教學儀器、教具、場地和其他設備的分配和使用情況，使教師有時間準備實驗，上課時不發生場地和儀器的沖突。

三、有利于教研組開展活動。編排課程表時，要考慮給各科教研組空出一些共同的時間，以便教師集體備課和開展教學研究。

四、編排課程表時，要注意傾聽廣大教師特別是教研組長的意見。課程表一經正式排定，就不宜隨意變動，避免打亂教學秩序。

教學質量管理制度

1．教學質量管理的目的是保證完成教學任務，培養全面發展的人才。

2．教學質量管理的主要任務是根據一定的質量標準組織全部教學活動，全面而有效地控制對教學質量可能產生影響的各種因素和各個環節，使之處于最佳狀態，保證教學質量的不斷提高。

3．教學質量管理的主要內容就是有效地控制影響教學質量的這些因素。

（1）指導教師的教學。教師是教學的重要因素，他對學生的學習質量是處于主導的地位；教師應具有較高的文化素養和教學技巧。學校領導及管理人員應指導教師不斷地提高政治思想水平和業務能力，充分發揮他們的主觀能動性，使之能進行創造性的勞動。

（2）指導學生學習。學生是教學的另一個重要因素；學生的知識基礎、身體素質和學習的自覺性、主動性等都是決定教學質量高低的不可忽視的因素。學校領導及管理人員應充分發揮學生學習的積極主動性，做到全面發展。

（3）組織教師鉆研教材、教法。教材是教學的主要信息，教材的質量及教學的方法對教學質量影響很大。學校領導管理人員要善于組織教師深入鉆研教材，不斷研究和改進教學方法。

（4）保證良好的教學秩序。教學秩序的好壞，是能否順利進行教學，提高教學質量的重要因素。良好的教學秩序是以學校管理工作的科學化，日常工作安排的合理化，嚴格的規章制度和嚴明的組織紀律為基礎的；學校領導管理人員必須全面抓好這些工作，并隨時注意和制止一切打亂正常教學秩序的思想和行為，保證良好的教學秩序，以利教學工作循著正確軌道有序地運轉。

（5）創造良好的教學條件和充實必要的教學設備，如圖書、資料、儀器、教具、體衛器材、活動場地等，是提高教學質量必不可少的物質條件。學校領導管理人員應根據本書有關章節對教學設備提出的各種要求，千方百計地創造條件，以求實現。

4．學校領導及管理人員的水平和修養、指揮能力和領導藝術，教務行政工作人員及教學輔助人員的工作質量，對教學質量均有不同程度的影響。因此，提高學校領導管理人員自身的水平和修養，提高教務行政人員、教學輔導人員為教學服務、為師生服務的自覺性，是教學質量管理的不可缺少的內容。

教學質量標準制定制度

一、要針對教學質量管理的特點和要求，制定科學的教學質量標準，這是教學質量管理的依據和基礎。

二、制定教學質量標準，要根據教學大綱、教學計劃對教學過程各環節的要求，分層次、有步驟地進行。按照學年的層次，從低層到高層確定不同的質量要求。按照教與學的兩個方面，制定教師工作的質量標準和學生學習的質量標準。

三、教學質量標準的制定，要遵循教與學的統一原則。以教師教學的質量要求為主導方面，對學生學習質量要求要相應一致，不能教、學脫節，更不能對立。

四、制定教學質量標準，要遵循合理原則和權威原則。質量標準要依據教和學的客觀規律，包括教育規律和心理規律。質量標準要有現實性，就是師生的可接受性和實踐達標性。

五、制定教學質量標準，要遵循簡明原則和運用原則。制定標準要明確、扼要，使師生易于掌握，便于執行。要具體，不能抽象；要明確，不能模糊；要扼要，不能繁瑣。

六、欲制定上述符合科學原則的教學質量標準，必須對教學過程進行嚴肅認真的業務分析，要發動教師集體研討，參考學生的反映，聽取社會、家長的意見，集思廣益，溝通信息，最后經過專家評定，并為學校領導和教師所承認，才能切實地貫徹執行。

教學質量綜合評價制度

一、按照全面貫徹教育方針、全面提高學生素質的要求，結合學校實際，確定辦學目標和素質教育工作目標。

二、制定素質教育的規劃和計劃，措施具體可行。

三、認真組織干部、教師聯系實際學習素質教育理論和有關文件。

1、不按考試分成績給學生排隊。

2、不以學年的考試成績作為對教師晉級、獎勵的惟一依據。

四、有提高領導班子素質的計劃、措施、制度，能認真落實，取得實效。

五、校長嚴格執行，履行職責，依法治校，做到令行禁止，深入實際，抓點帶面，認真組織和指導教師實施素質教育。

六、認真貫徹執行《中華人民共和國教師法》有關教師應履行義務的規定和《中小學教師職業道德規范》。教職員工無侮辱、體罰、變相體罰學生現象。無品行不良和違法、違紀問題。

七、認真執行中小學教職員工聘任制有關文件。加強思想政治工作，使教職員工積極性得到發揮。

八、有提高教師素質的計劃、措施、制度，能認真落實，取得實效。加強對骨干教師和青年教師的培養，成效明顯。

九、對各類學生因材施教，后進學生轉化工作取得成效。

十、加強學籍管理，與街道和家長密切配合，嚴格依法控制學生輟學。

十一、加強學籍管理和家長密切配合，嚴格依法保證學生入學，控制學生輟學。

十二、把提高學生思想道德素質擺在重要位置，堅持寓德育于各科教學及各項工作之中，做到教書育人、管理育人、服務育人。

十三、貫徹國家和地區有關德育工作的法規、文件，落實《中小學教育整體化工作綱要》有一定效果。結合各年級實際，加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，增強實效性。

十四、健全德育工作管理系統，注重常規管理。加強和改進班主任、少先隊工作和思想品德課教學。建立和健全學校、家庭、社會三結合教育網絡。

十五、嚴格按國家和地區的課程教學計劃開齊課程、開足課時，不增、減、停、改課程和課時。

十六、認真執行國家頒布的教學大綱，有計劃地開展教研活動，加強教學方法和教學手段的改革。課堂教學質量不斷提高，優秀課達到50％以上。

十七、采取有效措施，減輕學生過重課業負擔、家庭作業量。

十八、采取有效措施，認真執行國家和本市有關規定，減輕學生過重課業負擔。不利用課余時間、節日、雙休日、寒暑假進行全班性補課或上新課。不擅自給學生征訂復習資料、書刊。

十九、加強對教學工作的領導和管理，健全教學工作管理系統。校長以主要精力抓教學工作，深入課堂和教研組，指導教師改進教學。

二十、認真落實國家和本市有關體育、衛生工作的規定。提高體育課、課間操、眼保健操和課外體育活動的質量，保證每天1小時體育活動時間。加強衛生保健工作，保證健康教育時間，有防治近視眼的有效措施。二

十一、重視心理健康教育，有專職或兼職人員負責，開展心理咨詢或心理輔導活動。

二十二、重視美育，加強藝術課教學，并通過各科教學和各種活動滲透美育。建立學校藝術教育活動制度。

二十三、加強勞動技術教育，上好勞技課，做到教師、教材、基地(場所)落實。有計劃地組織學生參加社會公益勞動和社會實踐活動。

二

十四、有組織、有領導地圍繞素質教育開展教育科研活動，有課題，有成果。

二十五、認真貫徹《市中小學校園環境管理實施意見》，有良好的教育環境。

二十六、提高學校校舍、場地、教學設施、儀器設備、文體器材、圖書資料的利用率和效益。合理使用國家劃撥經費和預算外收入，不斷改善辦學條件。

二十七、學生自覺遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，做到愛黨、愛國、關心集體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法，具有分辨是非的初步能力，校風好，學風正。

二十八、學生文化科學基礎知識和基本技能達到教學大綱要求，掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，具有一定的自學、觀察、思維、表達能力和動手操作能力，以及運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

二十九、學生在閱讀、書寫、表達、計算方面的基本知識和基本技能達到教學大綱要求，了解一些生活、自然和社會常識，養成良好的學習習慣，初步具有基本的觀察、思維、表達能力和動手操作能力及自學能力。

三

十、學生熱愛勞動，珍惜勞動成果，積極參加力所能及的社會公益勞動和家務勞動，學會自我服務，養成良好的勞動習慣。

三

十一、絕大多數學生初步掌握鍛煉身體的基礎知識和正確方法，養成良好的體育鍛煉。

三

十二、絕大多數學生具有自尊、自信、合作、勇于克服困難和不怕挫折等個性品質；具有一定的創造精神，適應社會能力，自我教育能力。

教學質量分析制度

教學質量分析是提高教學質量的重要環節，它對教學過程起著反饋與調控作用。教學質量分析由教導處負責。

一、命題質量標準評定

1、質量分析首先要指出命題范圍內容，分析內容是否符合教學大綱要求，是否緊扣教材與結合實際。

2、要分析試題的難度值，提出對試題梯度、層次的看法。

3、要分析試題的效度和信度。試題的效度是考試正確性的重要指標，它主要標明是否正確測出學生實際能力的程度；試題的信度是指考試的可靠性。

綜合以上幾方面的數據，提出分析人意見，對試題總的看法，構成試卷分析的第一部分。

二、學生答卷問題分析

1、學生對所考察內容知識點的掌握情況。

2、學生對所考察內容答題規范化程度。

3、學生對所考察內容綜合分析和解決問題的能力。

4、分析學生試卷中典型錯誤范例，找出出現錯誤的原因。綜合以上四點分析教學中尚待解決的問題，總結經驗，提出改進意見。

三、期中、期末考試都要進行質量分析，將分析結果按年級或學科裝訂存檔。

四、質量分析后，由教導處會同相關人員，對考試質量做出科學準確的定性與定量分析，制定切實可行的改進措施。