第一篇：幼兒園教育教學管理制度

幼兒園教育教學管理制度

1、班級工作人員必須做到科學、合理地安排好幼兒的一日活動，堅持保教結合的原則，體、智、德育、美互相滲透，創設利用與教育相適應的良好環境（心理環境、物質環境）。讓幼兒情緒愉快，主動積極參加各項活動，提高自我服務能力，養成良好的行為習慣。

2、具體要求：

(1)來園、離園活動

Ａ．做好幼兒來園準備，搞好活動室清潔衛生，做到室內空氣流暢，光線充足，環境整潔。

Ｂ．教師熱情接待幼兒，相互問早，觀察幼兒精神面貌，了解幼兒所帶玩具，安定幼兒情緒，使他們愉快地開始一天的生活。

Ｃ．創設有教育意義的環境，激發幼兒活動的興趣，鼓勵指導幼兒自由、愉快地開展活動，并做好個別幼兒教育工作。

Ｄ．冬季幼兒進室后，自己脫去大衣、帽子、圍巾等，并整齊地放在指定的位置。教師注意觀察，對有困難的幼兒進行適當的幫助和指點。

Ｅ．離園時，提醒幼兒拿好自己的衣物。

Ｆ．態度親切和藹，關心尊重幼兒及家長，利用離園時間，做好隨機家訪工作。

Ｇ．值班老師必須對留園幼兒組織適當的活動。

(2)戶外活動（包括早操與體育活動）

Ａ．充分利用自然條件（水、空氣、陽光），讓幼兒進行適當的鍛煉，保證每天2小時戶外活動時間（其中1小時體育活動）。

Ｂ．根據大綱、季節變化合理安排早操、體鍛的時間，并結合本班幼兒的年齡特征及發展水平，安排體育活動內容?；顒有问蕉鄻?，注重激發興趣，提高能力，達到一定的運動量。

Ｃ．活動前，教師檢查幼兒著裝（系好鞋帶、寒好內衣、帶好手帕），并進行有關的安全教育?；顒又?，根據氣候條件，幼兒體質和運動量大小，適當增減衣服?；顒雍螅龊谜砉ぷ?，如擦汗、洗手穿衣、喝水、適當休息等。

Ｄ．幼兒參加升旗儀式，升旗時立正，行注目禮。

Ｅ．早操時，教師必須精神飽滿，示范動作正確，幼兒的站位要背光，背風。

(3)生活活動 Ａ．盥洗：

培養幼兒飯前、便后和手臟時洗手的習慣，要提醒幼兒認真地洗手，教會幼兒正確的洗手方法。

點心之前，洗手后不進行其他任何活動。

了解幼兒大小便的習慣，允許幼兒按需要入廁，指導幼兒使用便紙。指導幫助幼兒便后整理好服裝。

隨機進行生活知識、技能教育，重視個別指導。Ｂ．進餐：

餐前不組織劇烈活動，為幼兒創設安靜、愉快的進餐氣氛，適用“午餐報告”的形式最大限度地引起幼兒的食欲。

指導值日生發放餐具，指導幼兒正確使用餐具和收拾碗筷。進餐時，培養幼兒良好的飲食衛生習慣，做到細嚼慢咽，關心食欲不振和體弱幼兒。

點心后用手帕擦嘴，飯后用正確的方法漱口、擦嘴、擦臉、擦手。

(4)游戲活動：

Ａ．保證游戲活動時間，做到游戲內容豐富，形式多樣，自由選擇，自主展開，自發交流。

Ｂ．創設合理的游戲環境，為幼兒準備豐富的游戲材料和玩具。

Ｃ．激發幼兒參加各種游戲的興趣，培養幼兒的想象力、創造力。

Ｄ．教師主動參與游戲，與幼兒共享樂趣，隨時觀察并引導、啟發、幫助幼兒選擇游戲主題，理解角色，豐富內容，開展交往，培養解決問題的能力。

Ｅ．有計劃地組織幼兒收集玩具材料和自制玩具。

Ｆ．培養幼兒良好的行為習慣。

(5)教育活動

A．按照《幼兒園教師教育工作計劃制訂的基本要求》，根據幼兒年齡特點和本班幼兒實際情況，熟悉大綱，鉆研教材，制

訂計劃。

Ｂ．寓教育于游戲之中，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒主動參與活動。調動幼兒的多種感官，讓他們直接感知、體驗、操作、提高遷移能力，培養探索精神。

Ｃ．根據教學內容運用啟發性的語言，鼓勵幼兒提問，發揮想象，保護幼兒思維過程中的創造意識。

Ｄ．面向全體，因人施教。活動中加強觀察，注重個體差異，進行分層指導。重視反饋，及時調控。

Ｅ．創設與教育相適宜的環境，并充分發揮環境的教育作用。

Ｆ．注意室內采光，保持視距，并根據不同教育活動，變動幼兒座位。注重幼兒坐姿、握筆姿勢的正確，遵守活動規則，培養幼兒良好的學習習慣。

第二篇：幼兒園教育教學管理制度

幼兒園教育教學管理制度

依據《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》（試行）制定本制度。

一、幼兒園應當通過科學保育教育、促進幼兒健康快樂成長，使幼兒興趣、特長、才智得以早期開發，體、智、德、美等方面均衡發展，養成良好的品德和行為習慣。

二、幼兒園必須堅持教學活動化，活動游戲化原則。在健康、社會、科學、語言、藝術等五大領域、通過創造性設計各種活動游戲，使幼兒的知識、技能、情感等素質得到全面提升，獲得完整經驗、杜絕小學化教育傾向。

三、幼兒教育在面向全體的同時，必須注重個性差異，對不同年齡體質、不同興趣愛好，不同性格特征的幼兒采取不同的教育方式、提供不同的游戲平臺，確保不同的幼兒共同進步。

四、幼兒教師必須學會尊重、理解、欣賞、激勵幼兒。要微笑、和善、親切地面對每名幼兒，嚴禁侮辱、體罰或變相體罰幼兒。

五、制定教育教學、管理評價獎勵。辦法對在游戲設計、自制教、玩具、幼兒心里研究等保育教育方面取得突出成績的優秀教師進行表彰。

六、幼兒教師要使用普通話、書寫規范字、穿著整潔、儀表端莊、要密切與家長溝通與合作。

第三篇：實驗幼兒園教育教學管理制度

實驗幼兒園教育教學管理制度 為了加強幼兒園的教育教學管理，完成幼兒園課程內容，保證幼兒園教育教學質量，提高幼兒園教師教育教學水平，特制定本制度。

1、幼兒園園長每學期前十五天根據①幼兒園特點②幼兒園發展目標③幼兒教育發展趨勢④幼兒教學大綱⑤家長要求等制定幼兒園行事歷和各班學期教學目標。

2、開學前一周將各班幼兒教學目標發給各班老師。

3、園長或各班老師根據幼兒園各班教學目標和本學期幼兒園教材制定各班課程表，開學前三天由園長審閱通過。

4、幼兒園開學前一天公布行事歷和各班課程表。

5、各班老師根據課程表和行事歷安排第一月教學計劃和教學內容，填寫月教學內容課程表。開學第一周六交辦公室審閱后公布。以后每月最后一個周六交辦公室審閱下月教學內容課程表。

6、老師根據月教學內容課程表編寫一周教學課時計劃（教案），每周四交辦公室審閱本周教案。

7、為了規范幼兒園的教案編寫程序請各位老師按幼兒園的統一要求編寫。

8、教案按每天教學內容順序編寫。每篇教案內容為 ①日期：**年**月**日星期*②科目：如語言③內容：如講故事《拔蘿卜》④準備：如蘿卜畫一張或蘿卜一個等⑤教學目的或要求⑥教學過程：先復習上節課的教學內容再學習新的教學內容。（有些課的教學要求和教學過程可以不寫，但要寫日期、科目和內容，如：戶外活動、室內活動、桌面活動、講故事、認字、拼音、兒歌、唐詩等。⑦小結：完成教案，幼兒掌握情況。

9、老師必須按照教學計劃和教案上課，保證備教一致，不得擅自更換，按時完成教學計劃和教案編寫，接受園領導審閱。

10、特色課要求同上。

第四篇：6.幼兒園教育教學管理制度

幼兒園教育教學管理制度

1、幼兒教師需端正辦班思想，創設良好的育人環境。使幼兒在德、智、體、美等諸多方面和諧發展，為幼兒進入小學做好良好準備。

2、幼兒教師要熱愛幼兒教育工作，具有一定的幼兒專業知識和技能，能歌善舞，樹立保護少年兒童的身心健康和人生安全意識。

3、班級工作人員必須做到科學、合理地安排好幼兒的一日活動，堅持保教結合的原則，體、智、德育、美互相滲透，創設利用與教育相適應的良好環境（心理環境、物質環境）。讓幼兒情緒愉快，主動積極參加各項活動，提高自我服務能力，養成良好的行為習慣。

4、體、智、德、美諸方面的教育應互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

5、幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動。

6、幼兒園日常生活組織，要從實際出發，建立必要的合理的常規，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。

7、幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。

8、教育活動的內容根據教育目的，幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，有計劃地選擇和組織。

9、有利條件，積極發揮幼兒感官作用，靈活地運用集體或個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機會，注重活動的過程，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。

10、應根據幼兒的年齡特點選擇和指導游戲。應因地制宜地為幼兒創設游戲條件（時間、空間、材料）。游戲應強調多功能和可變性。應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿。鼓勵幼兒制作玩具，根據幼兒的實際經驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導。

11、幼兒園的品行教育應以情感和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

12、幼兒園應在各項活動的過程中，尤應注意根據幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不要強求一律。

13、餐前不組織劇烈活動，為幼兒創設安靜、愉快的進餐氣氛，適用“午餐報告”的形式最大限度地引起幼兒的食欲。指導值日生發放餐具，指導幼兒正確使用餐具和收拾碗筷。進餐時，培養幼兒良好的飲食衛生習慣，做到細嚼慢咽，關心食欲不振和體弱幼兒。點心后用手帕擦嘴，飯后用正確的方法漱口、擦嘴、擦臉、擦手。

14、嚴格執行上級部門規定的收費標準，獨立建賬，學前班專款專用，主要用于改善內部條件。

15、學前班的一切財產、物品不得外借，如有特殊情況需外借的，必須經學校領導簽字同意后，寫明物品名稱、規格、數量、歸還日期，如有損壞或遺失，要追究有關責任人的責任，并責令照價賠償。

鐵廣小學附屬幼兒園

第五篇：幼兒園教育管理制度

幼兒園教育管理制度

1、保健醫生和保教管理人員通過幼兒園各種會議、園本培訓、發放資料和健康咨詢，對幼兒園教職人員進行疾病防治、健康科普知識教育，培訓護理幼兒和應急救護的技能。

2、教師和保健醫生通過游戲、教學活動、外出參觀和觀看科教電影等途徑，向幼兒進行衛生保健宣傳和健康教育，培養幼兒自我保護意識、自我保護能力、健康意識和良好的衛生習慣培養。

3、幼兒園和保健醫生通過家長宣傳欄、幼兒園網站、家長學校講座、家長座談會、發放宣傳資料、電話交流、面對面的咨詢指導等途徑，向家長進行預防幼兒常見病、傳染病、培養幼兒良好衛生習慣的宣傳教育和傳授健康教育經驗。

幼兒園教育管理制度篇二

一、大、中、小平行年齡班教研組每周一活動一次，研究活動重點、難點以及教育方法和教具的使用。

二、全園設立教育科研組，每兩周活動一次，主要任務是學習園內外教育信息，改革創新教育方法，承擔對外觀摩任務，提高教學質量。

三、各班教師根據要求作計劃。

四、教師在備課時間要認真備課，不做與備課無關的事情，按照要求，按時交班級計劃、月主題計劃、周計劃以及教育筆記。

幼兒園教育管理制度篇三

一.駕駛員要認真學習到了交通法規，樹立良好的職業道德，增強安全意識，按時參加各類安全教育和培訓，嚴格執行行車規則。

二.車隊要堅持每月二次的安全教育活動，及時傳達上級和交通管理部門的有關指示精神，認真總結安全行車的經驗和分析典型事故的教訓，總結推廣先進經驗，不斷增強安全防范意識。

三.因工作需要，安全教育活動檔案不在分局的駕駛員要自覺參加所在地交警中隊舉辦的安全教育活動。

四.車隊要定期利用一些典型的事故案例進行分析教育，認真吸取他人的教訓，警示駕駛員要文明行車，嚴守規則，確保安全。

五.定期對駕駛員開展業務技能比武競賽，對優勝者給予一定幅度的物質獎勵。

六.車隊對各類培訓教育要做好臺帳記錄，以便備查。